读《做简单的教育》有感--山东省莘县徐庄镇四行小学南瑞萍
读《做简单的教育》有感(3)--莘亭街道办事处联校张彩杰
读《做简单的教育》有感(3)--莘亭街道办事处联校张彩杰读《做简单的教育》有感(3)--莘亭街道办事处联校张彩杰思考中，推动教育发展——读孙石山《做简单的教育有感（之三）山东莘县莘亭街道联校张彩杰书中的第二部分为“教育思考”，涵盖的内容颇多，语言朴实，恳切，娓娓道来。
“校名文化”“教师群体”“课堂教学改革”“德育工作”“学校发展”“幼儿园办园思想”……作者站在全县教育大局层面，从诸多方面阐述着对教育的理解与思考，推动着全县教育的发展。
有关“家常课”与“公开课”。
作者对这两种课型分析透彻、精辟，一语中的。
公开课如果是一种艺术，家常课则是一种生活。
家常课是“常态下的课”，公开课是“过度准备”的课。
公开课占教师上课总时数的1%左右，而家常课占教师授课总课时数的99%左右。
——《课堂教学改革漫谈》如何看待这两种课型？其实有的时候感觉真的有点矛盾。
从自身的经历来说，上过许多节市县级的公开课、优质课、教学能手评选课等。
回想其过程，用五个字来表达：真的不容易。
每一个教学目标的制定，每一个教学环节的设计，每一句过渡语的斟酌，每一句评价语的用心，每一节课堂的预设生成……作者说：每一节课都非常“艰辛”，有时要集中一个专业团队去打造。
同感，的确是这样。
无数个不眠之夜，无数次像“过筛子”似的一遍又一遍地试讲，推翻教案，再设计，再讲，再修改，让人唏嘘不已。
必须承认，公开课相对于家常课而言，确实有不少的“表演”成分，或许有些地方只是一些所谓的“形式”和“假课”而已，但也不得不承认，上过一节市县级的公开课，甚至是校级的公开课，定会从中收获不少，得益不少。
它会让你一遍又一遍地研读课标，一次又一次地研究教材，研究学生，研究课堂，思考你以前从未思考过的问题，在一次又一次的试讲中，你会发现学生真的是“千人千面”，性格各异。
同时还会出现许多你意想不到的情况，迫使你请教同事，请教专家该如何解决。
在这个过程中，如果养成了“用心钻研教材”“用心研究学生”“用心思考”的习惯，岂不是最大的收获？而这些收获，这些习惯，运用到家常课中，那么家常课会少一份随意，多一份严谨；少一份茫然，多一份清晰；少一份懵懂，多一份思考。
读《做简单的教育》一书有感莘县徐庄联校徐宪强
读《做简单的教育》有感——教育要平平淡淡、简简单单山东省莘县徐庄联校徐宪强联校推荐了一本书——孙石山著《做简单的教育》，新颖的书名马上吸引了我的眼球。
早就知道作者是个勤于学习、勤于思考、有思想、有智慧、有教育情怀的实干家。
初读这本书就看出他对教育付出了诸多心血、做过许多规划、提出过不同的阶段目标。
这本新书，是对莘县教育一个恰当的提炼和表达。
本书包括“教育漫谈”、“教育思考”、“教育故事”、“教育实践”、“教育借鉴”。
实际上，是从五个侧面阐述一个理念：做简单的教育。
这本书思路清晰，行文流畅，鲜活的案例伴以理性的思辨，读来深受启发，相信你也会在作者朴素的文字中收获颇多。
不难发现，孙石山是个难得的书生局长。
呈现了简单的教育情怀。
《做简单的教育》是作者自序，以这样的题目作为我的读书感悟，我以为非常恰当。
何谓简单教育，作者用一句精辟的话作了阐述。
他说，教育就是把复杂的问题做简单。
说得真好，让我想到，我们的常规课堂研究，倡导的就是一种简单教育。
其实，“真水无香”、“真爱无痕”、“大道至简”所蕴含的的哲理值得我们教育工作者反思和品鉴。
作为教育工作者，应该守住一颗“平平淡淡，简简单单”的教育心，帮助孩子自然成长，幸福成长、健康成长。
——无疑，这是孙局长的教育梦，他对简单教育的生动诠释，也呈现了新形势下的教育情怀，这是值得倡导的。
追问了当下的一些教育问题。
《教师要学鞋匠》，不能不引发我们的共鸣和思索。
对于“教育”的定义，中外教育家、思想家都有自己的观点，有些观点让我们感到复杂和难以理解。
孙局长认为，教育往往有很简单，教师可以学习“鞋匠”，学校可以向饭店学习文化……孙局长从大家熟悉的一些案例，加以分析，为我们道出了简单的教育应坚守的立场和原则：他以为，做简单的教育，应该就是做遵循规律的教育、做有责任的教育、做有温度的教育、做更加公平的教育、做无愧于良知的教育……细细读来，在孙局长的字里行间，我们能感受到孙局长对当下教育的忧思，同样作为一个教育工作者，我想，他的担心不无道理。
《做简单的教育》(孙石山著)一书后记
《做简单的教育》（孙石山著）后记我的少年时代，家庭经济条件不好。
1982年初中毕业后，我放弃了上重点高中的机会，走进了莘县师范的大门。
1985年毕业时，学校有优秀中师生参加高考的指标，通过推荐和考试，我幸运地成为一名大学生。
从1987年9月登上三尺讲台，已经二十七年了。
我非常欣赏电视连续剧《士兵突击》里的主人公许三多，他挂在嘴边的‚名言‛是：有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事情，做很多有意义的事情。
他心目中的‚有意义‛，就是做一些力所能及的事情，这些事情都是实实在在的，都是做给自己的，不是让别人看的。
当他所在的钢七连被整编后，他一个人留守，仍然把全连的卫生打扫得干干净净，夺得‚卫生先进连队‛。
并没有人要求他这样做，他也完全可以不必这样做。
之所以这样做，他认为是应该的，是份内的事；也只有这样做了，他的内心世界才会踏实。
我难以达到许三多那样高的境界，但总感到他的身上有一些自己的影子。
在新浪开设博客时，我给自己的博客起名‚无鳔之鱼的教育空间‛，很多人不理解‚无鳔之鱼‛的意思。
大家知道，鱼鳔产生的浮力，可以使鱼在静止状态时，自由控制身体处在某一水层。
鱼鳔还能使腹腔产生足够的空间，保护其内脏器官，避免水压过大，内脏受损，因此可以说鱼鳔掌握着鱼的生死存亡。
鱼鳔对鱼类的生存是那么的重要，为什么叫‚无鳔之鱼‛呢？一位新华社记者曾对我说，一开始感到你这个名字是消极的、被动的，听了你的解释才知道里面包含着积极向上的意思。
我是这样给他解释的：鱼如果没有鳔，一旦停止游动，就会沉入水底，再也无力浮起。
为了保持身体不沉，它只能依靠肌肉的运动，一刻不停地在水中游弋。
就在不断地运动中，无鳔之鱼才不至于死亡，没有了鱼鳔的依靠，就只有靠自己的不断努力和奋斗。
在《幸福在哪里》一文中，我曾经这样写道：‚生命的真谛在于细细品味岁月、享受人生。
只看重结果不看过程的人，是不可能享受到真正的人生乐趣、创造出生命的辉煌的。
从一名普通教师成长为山东省特级教师，从一名普通教育工作者成长为‘水城名校长’，吟唱的是一首奋斗之歌，充满了辛酸和苦闷，却也蕴含着温馨和幸福。
读《做简单的教育》有感山东省莘县徐庄镇联校葛广泰
读《做简单的教育》有感山东省莘县徐庄镇联校葛广泰在2014年国庆节前夕，我有幸收到了联校推荐的一本书——《做简单的教育》，该书是我县教育局孙石山局长著作的，是孙石山局长长期教育思考的结晶。
整整一个国庆假期，我都沉浸在《做简单的教育》这本书中，闻着淡淡的墨香，读着我们身边局长的著作，对于我一名普普通通的农村教师来说倍感亲切，给我的感触确是直达灵魂深处。
该书分为5个部分，第一部分“教育漫谈”，第二部分“教育思考”，第三部分“教育故事”，第四部分“教育实践”，第五部分“教育借鉴”。
我是分三个阶段读完这本书的。
第一阶段：初读，采用圈点式阅读的方法，将好的字句画出，经典的教育理念标记出来。
第二阶段：详读，详细阅读文章，在每一章节中留下自己的思考感悟。
第三阶段:精读，特别经典的章节，多次阅读品味其中的精华。
今后，我还要多次有计划的重读这本书。
书中引用到的教育经典和作者读到的教育思考，多次引起自己对教育的反思，教师的工作直接面对的是生命，教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，教师心目中不仅要有人，而且要有整体的人，处处从发展成长的角度去关注教育问题。
我们教育工作者应向鞋匠学习，像他们一样抱着“为脚服务，让脚舒适发展”的宗旨工作，我们教育工作中应多反思自己，多修正自己，使教育“为学生服务，让学生舒适发展”。
努力使自己向于永正大师看齐：你总是微笑着看学生，学生也就微笑着看你；你总是不时地竖起大拇指，孩子的小脑瓜也就经常开足了马力的发动机；你总是“蹲下来”和孩子们对话，孩子们于是把你当做知己；你的板书、批语总是一丝不苟，孩子们写字也就一笔一画、横平竖直；你待人接物谦逊平易，孩子们也学会了落落大方，彬彬有礼……因为教育有一个别称叫“影响”，作为教师应成为大写的“人”，努力提高自己的人格魅力，因为作为教师，我们时时刻刻影响着我们的学生。
十年树木，百年树人，教育关系着一个民族的未来。
百年大计，教育为本，教育的地位举足轻重。
读《教育其实很简单》心得
思想引领教育——读《教育其实很简单》心得沂江乡学校杨桂平通过这段时间对赵丰平校长的《教育其实很简单》一书认真学习，深刻反思自己三十年来的从教经历和对教育的认识，触动很大，使自己对一直以来的教育理解有了质的升华，教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”“把孩子当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸。
”也正是这一腔真爱、一份宽容造就了“自由呼吸的教育”，而体现到我们的教学实践活动中，“自由呼吸的教育”我认为主要是学生主体地位的体现。
下面我就谈谈几点读后的感受。
这本书给我印象最深的一段话是：教育是困难的事业，复杂的工程。
教育工作千头万绪，任何一个层面的改革都会有思想、观念、行动方面的重重阻碍。
但正如赵丰平校长所认为的那样，只要教育是合规律的，教育就是简单的；只要教育是用心去做的，教育就是简单的；只要教育能够坚守自己的信仰，教育就是简单的。
一、提升人性，教师情怀。
曾经听过这样一个故事，是关于人为什么读书的。
“爸爸，为什么要上学呢？”儿子上学不久问爸爸。
爸爸说：“儿子，你知道吗？一颗小树长1年的话，只能用来做篱笆，或当柴烧。
10年的树可以做檩条。
20年的树用处就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具?一个小孩子如果不上学，他7岁就可以放羊，长大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了别的。
如果上6六年学，小学毕业，在农村他可以用一些新技术种地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以当个小商小贩，小学的知识够用了。
如果上9年学，初中毕业，他就可以学习一些机械的操作了。
如果上12年学，高中毕业，他就可以学习很多机械的修理了。
如果大学毕业，他就可以设计高楼大厦，铁路桥梁了。
如果他硕士博士毕业，他就可能发明创造出一些我们原来没有的东西。
”儿子：“知道了。
”爸爸说：“放羊、种地、当保安，丢人不丢人?”儿子：“丢人。
”爸爸说：“儿子，不丢人。
他们不偷不抢，干活赚钱，养活自己的孩子和父母，一点也不丢人。
播撒一缕阳光
播撒一缕阳光，收获一片幸福——————读《做简单教育》有感樱桃园镇中心小学刘金翠有幸读了孙石山局长著作的《做简单的教育》一书，收获颇多。
这本书思路清晰，行文流畅，鲜活的案例伴以理性的思辨，引发了自己对教育的很多思考。
本书涵盖内容极广，我仅谈谈其中一篇文章带给我的思考。
从《再给一次机会》这篇故事中，看出孙局长对老师，一腔热情，为教师的自身发展、专业发展创设了最有利的条件，提供了最有力的支持，给了教师们莫大的鼓励；使老师一步步走向了教育的前沿，而我们教师对待学生也应该如此。
一次课堂提问让我记忆犹新。
三年前的一天，伴随着上课铃声，我走进了三年级的教室。
简单的师生英语交流之后，我开始检查上一节课学习的新单词。
看着那一只只踊跃举起的小手，我随机提问了几名学生，他们都读得不错，我的心里挺满意的。
不经意间，我发现坐在最后一排的朱永广也举起了他的小手，这让我有点又惊又喜。
朱永广是个残疾的孩子，刚入校时走路都离不开拐杖，现在可以自己行走，但总一跌一撞，好像喝醉了一般；作业更是糟糕，每个字都是歪七竖八，而且写的速度极慢，每次课堂提问他总是把头埋得低低的，惟恐避之不及。
这一次是什么原因让他主动举手，准备接受老师的检查呢？“要不要提问他呢？”我心里迟疑着，提问也可能回答不出来，白白浪费课堂上的时间。
不提问他吧，我从他的的目光中看到了太多的期待，仿佛在无言地对我说：“老师，提问我吧！”也许错过了这次机会，以后他在英语课堂上就会更加沉默下去了。
下定决心，我大声地喊出了朱永广的名字。
我的话音刚落，班里其他学生就哗地笑开了，教室里顿时乱成了一团。
只见朱永广局促地站在那里，脸涨得通红，刚刚举手时的自信全都不见了。
“老师，别叫他了，他肯定背不出来的。
”坐在前排的一个小女生小声地嘟喃着。
我摆摆手，先示意其他学生安静下来。
“同学们，老师今天非常开心，不仅仅是因为刚才那些同学背单词的精彩表现，老师更开心的是看到班里每位同学的进步。
朱永广就是一个很好的例子。
实践借鉴中,拥抱教育理想——读《做简单的教育》有感(5)张彩杰
实践借鉴中，拥抱教育理想——读《做简单的教育》有感（5）莘县莘亭街道联校张彩杰教育工作者最大的幸福是什么？我认为，是将自己的教育价值融入到实践中，去释放教育热情，去拥抱教育理想。
《做简单的教育》一书的第四、五部分是“教育实践”和“教育借鉴”，全方位地诠释着“把学生培养成学生，把教师培养成教师，把学校办成学校”、“简单的教育才是真正的教育”这样的教育理念。
“体验成功教育”、“一线工作法”、“高品味精神激励原则”、“尝试教学与小学生素质的培养”、“幸福教育”……作者在探索中追寻，在研究中实现着自己的教育理想、教育抱负。
摘录一些，以作思考。
一线工作法的主要内涵是：“问题在一线发现，困难在一线解决，任务在一线落实，经验在一线总结，典型在一线推广”。
——《实施“一线工作法”，促进学校和谐发展》“高品位精神激励原则”的内涵很广泛，概括起来说，就是“以目标激励人，以氛围感染人，以情感凝聚人，以事业成就人”。
八种成功的方式方法：“发展前景”激励、“享受学习”激励、“团结合作”激励、“情感交流”激励、“身边的榜样”激励、“荣誉体验”激励、“价值体现”激励、“参与管理”激励。
——《实施“高品味精神激励原则，打造经济欠发达地区和谐的教师群体”》在教育过程中，运用成功的体验，可以让教育管理者、教师和学生富于成就感，树立自信心，提高教学的有效性和人文性。
——《“体验成功教育的实验与研究”》走进名校，借鉴他山之石，在交流碰撞中，闪现着智慧办学、理念办学、内涵办学的思想火花。
“走出去”重要，“请进来”也重要。
这里特别要提的就是请来于永正老师。
这一“请来”，惠及了全县无数小学语文教师的教学；这一“请来”，改变了全县无数小学语文教师的课堂。
成为于老师的第三批弟子后，感到肩头沉甸甸的，我不敢懈怠，不敢放松，怕辜负了于老师的殷切期望。
七十多岁高龄的于老师，将是我奋进的无穷动力。
这一“请来”，请得好啊！至此，读孙石山局长《做简单的教育》一书的心得体会告一段落，但对教育的思考不会就此停止。
《做简单的教育》读后感
谈教育的大道无形和大音希声-----《做简单的教育》读后感樱桃园镇中心小学康兴国前段时间学校给每位教师发了县教育局孙石山局长撰写的书籍《做简单的教育》，习惯了名人出书热的新闻，本欲将之束之高阁，但信手拈来，随手翻阅了几页，却被书中的朴实的文字和精辟的观点所吸引，不觉爱不释手。
细读之，深感受益匪浅。
作为一名普通的小学英语教师，我已经从教有十四年之久，身在教学第一线，接触教育那么多年，感觉从事教育就是自己赖以谋生的职业，从未把她作为一项事业来做，读了孙局长的这本书后，灵魂深被孙局长的关于教学的漫谈和思考以及教育故事所触动，使我对之前的关于对教育的认识有了所大的变化，对教育有了更深层次的感悟。
从书中得知，孙局长从1987年9月就作为一位普通教师，已在教育岗位上奉献了27年了，可谓是把自己最好的青春都献给了党和祖国的教育事业。
他深解品味了教师事业的酸甜苦辣。
孙局长的《做简单的教育》一书共分为五个部分：“教育漫谈”、“教育思考”、“教育故事”、“教育实践”、“教育借鉴”。
整本书从五个方面阐述一个理念：做简单的教育。
这里的简单教育，不是对学生的放任自流，不管不问，而是要求老师把简单有效的事情做好并使之成为习惯，是这种良好习惯的培养。
其思想就是简单的“民主与科学”，是以把复杂的问题做简单，做到“大道至简”。
老子说的“无为而治，有所为有所不为”。
也即这个道理。
对学生进行有限度的、合理的管理，任何事情都不可能放任其发展，教育亦是如此。
我们作为教师，要学会与时俱进，要不断发展自己，勤于学习，不断给自己“充电”；勇于实践，让自己的“电量”传输给学生；善于创新，逐步让自己能够“发电”。
教师要有较高的专业素养，只有如此，才能够因材施教；此外还要有勇于放手、让学生自由发展的思想和理念来指导自己的教育行为。
有些人将教育问题搞得太复杂，给它赋予这样那样艰涩难懂的内涵，看似有内容，实则没有实效。
其实，教育的特质是简单的，就如同“大道无形”、“大音希声”、“真水无香”“大道至简”一样。
梅花香自苦寒来---读《做简单的教育》有感兔子baby乖乖
梅花香自苦寒来---读《磨难，是上天赐给你的福》有感文/兔子baby乖乖/新浪博客最近一直在读孙石山局长的《做简单的教育》一书，一字一句皆真理，字里行间皆教育，给了我很大的启发，尤其读到《磨难，是上天赐给你的福》这篇文章时不禁和孙局长产生共鸣。
一个没有经历磨难的人生是不完美的，磨难带给人们的不只是毁灭，更多的是成长与成熟。
每个人都经历过磨难，对磨难的理解与处理也不相同。
有的人会成为磨难的奴隶，一辈子在唉声叹气中度过，而有的人会在磨难中成长，成为一个无坚不摧的人。
磨难能让一个人变得成熟，更能促进一个人的成长。
张晓磊，几年前教过的一名学生，从三年级开始我和这一班的孩子亲眼见证了晓磊的变化。
他本来有一个幸福的家庭，爱他的爸爸妈妈，疼他的姐姐，他也是一个阳光开朗的小男孩。
记得刚上三年级时他总是叽叽喳喳的围在我的身边问东问西，有时候也会调皮不完成作业，批评他两句他也满不在乎，可就在四年级上学期的时候他就像变了一个人似的，整日的沉默寡言，也不怎么和同学交流，上课总是走神儿，精神恍惚。
“高老师，晓磊这孩子最近怎么了，平时回答问题很积极，最近总是无精打采的，你知道怎么回事吗？”高老师也是一脸的疑惑。
于是带着这个疑惑我们俩去他们家进行了家访。
晓磊的家境并不富裕，几间低矮的砖房，几件破旧的家具，而他的父亲正在餐桌旁喝酒，差不多已经烂醉如泥，而晓磊正坐在桌子旁边写作业，一脸的无奈与委屈，看到我们的到来孩子竟忍不住扑到我们的怀里失声痛哭起来，晓磊的奶奶看到我们来了，连忙过来招呼我们，只见他手里抱着一个刚出生没多久的孩子向我们讲述了事情的原委。
原来晓磊的家里刚发生了变故，这对于年仅十岁的孩子来说无异于晴天霹雳——他的妈妈难产去世了，父亲因为经受不了打击整日酗酒。
听完我们俩看着晓磊和刚出生就没看到过妈妈的妹妹潸然泪下。
从那以后我和高老师尽我们最大的努力来帮助他。
一开始这孩子想自暴自弃，学习成绩直线下降，我是又急又气，急的是他以后会成为家里唯一的顶梁柱，我不想他因为暂时的磨难而一蹶不振，气的是这孩子怎么这么不争气。
做简单的教育
《做简单的教育》读后感樱桃园镇中心小学高平素《做简单的教育》这本书没有那种高深的理论，而是关注现实，在对教育实践中遇到的突出问题、典型案例等的分析综合上，从“教育漫谈”、“教育思考”、“教育故事”、“教育实践”、“教育借鉴”五部分进行了深入的思考，提出了“做简单的教育”理念。
阅读了孙石山局长的《做简单的教育》一书，让我的头脑经历了一番洗礼。
简单做教育，才能做出最好的教育。
最好的教学方法是教无定法，最高的教育境界是教育无痕，一切皆从内心深处自然而然生发而出。
简单是一种艺术，一种大境界。
简单并非单调，你看温暖的阳光，静静地普照世间万物，可是阳光下万物的生活却是多么的丰富多彩呀！老子说，“吾言甚易知，甚易行，天下莫能知，莫能行。
”《易传•系辞》中也说：“易则易知，简则易从。
易知则有亲，易从则有功。
有亲则可久，有功则可大。
”天下大道，至深至奥，却又简明易行。
很难想象，这样一番深刻的哲学阐述，被运用到教育实践中时，会有怎样一番奥妙？这样的疑问，在孙石山局长深入浅出的讲解后，迎刃而解柳宗元的《种树郭橐驼传》说：树长得好，是因为他能顺应树木自然特性，让它的树根舒展，把它的土培平，根上的土用原土，种上后不再去动它挂念它。
栽种时，像爱护自己的子女一样待它，栽完后，就像丢弃掉一般不再管它，让它自然的天性得到保全，让它遵循它的生长习性去生长。
有的人种树的时候让树根拳曲，还换掉树根上原有的土；培土的时候，不是过量就是不足。
也有与其相反的人对种上的树木过分关爱，忧虑过多，早晨看傍晚摸，更殷勤的还要抓破树皮来验看树的死活，摇动树根来察看栽种得松还是实，这样树的生长习性就一天天丧失了，说是爱护树担心树，其实是害了它。
这篇讽喻的寓言故事告诉了后世多么深刻的道理呀，可是我们的一些教育部门的领导、教师却忘记了前人这么经典的教戒，把所有的管理对象都当成了无知无能的孩子，事无巨细地繁琐发令，让老师和学生无所适从、随令奔忙，没有时间静心想自己的事情到底该怎么做才最好。
读《做简单的教育》有感--山东省莘县王庄集联校刘相军
读《做简单的教育》一书有感——《做简单的教育》不简单山东省莘县王庄集联校刘相军最近，新学期开学以来的忙碌仍在继续，“狠抓常规管理，提升学校内涵”的号角正在劲吹。
但是，忙中没有忘记办公桌上的那本沉甸甸的《做简单的教育》，一有闲暇便不由自主地从中汲取营养。
这本书外表质朴无华，设计简单，这本书内容的选取多是教育上一些平常的小事，呈现的多是平凡案例，文本中并没有堆砌华丽的语言多是家常话〃〃〃〃〃〃但是，看似简单的触觉却阐释了教育的真谛。
从该书的第一部分《漫谈》很容易读出作者的不简单之处。
不简单之一：作者广泛的涉猎。
一篇篇短文中有清朝的鞋店、北京的“英雄山庄”、“老母鸡理论”、“狗扒子草”的故事等，古今中外信手拈来。
不简单之二：作者丰富的联想。
从鞋匠的追求联想到适合学生的教育，从景区的亮点联想到学校的特色，从饭店文化联想到学校文化建设，从土杂肥联想到教科研，从唐僧的教徒联想到学校的因材施教，从老母鸡理论联想到做人的几个层次〃〃〃〃〃〃能够联想，说明作者的不辍思考。
不简单之三：作者的渊博学识。
浏览一片片炙手可热的文章，不难发现既有叶圣陶的教育论述，又有别林斯基的办学论调；既有古典文学的采撷，又有民间故事的引用〃〃〃〃〃〃上下五千年、纵横八万里，见证作者的广引博采。
不简单之四：文章的朴素语言。
通览全书，没有华丽的辞藻，没有生硬的说教，只是从某个视角，借用生活中的鲜活事例，阐述自己对教育的独到见解。
小故事揭示出大道理。
以自己粗浅的认识对《做简单的教育》一书进行妄加评论，深感自卑和不安。
但是，不容否认的是，读者从书中汲取的营养是无法质疑的。
（备注：孙石山著《做简单的教育》一书2014年8月由延边教育出版社出版发行）二〇一四年十月。
读做简单的教育有感--莘县樱桃园镇中心小学于秋霞 (1)
读《做简单的教育》有感之“体验成功教育”莘县樱桃园镇中心小学于秋霞《做简单的教育》是孙石山局长的一部有关教育思考的著作，全书分为了五个部分：“教育漫谈”、“教育思考”、“教育故事”、“教育实践”、“教育借鉴”。
孙局长从这五个部分从侧面向我们阐述了一个理念，就是：做简单的教育。
我认真阅读并学习了这部书，对于像我这样经验少的教师来说，它就像一盏指路明灯，对我的教育工作有着很大的帮助。
“体验成功教育”这一理念的提出与实施，在教育过程中，有着至关重要的作用。
运用成功的体验可以让教师和学生充满成就感、树立自信心，这样就能够有效的提高我们的教学效率。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中也曾说：“对成功的渴望是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，不能让这种愿望消失。
”是啊！特别对我们小学生而言，成功会大大满足他们自我实现的需要，让他们产生良好的情绪体验，成为他们不断进取的加油站。
“加油站”一词，孙局长比喻的真是恰到好处！说到这里，我便想起了我班里的郑可轩，他现在表现应该归功于此吧！这个班级是我这学期刚接的新班，他给我的第一印象是内向，不爱表达，对于我提出的问题不能够正确的回答，可想而知，第一单元的考试成绩并不是理想……对于他的情况，我请教了好几位同事，同事们也很热心的给我支招，我变一一去尝试。
总之，让他获得成功的体验，培养他的自信心是“对付”他的一大“武器”。
有一次，我找了几位学生去黑板做《三位数除以两位数》自主练习上的题目，他虽然做的最慢，但做对了，我随即夸奖了他。
其实，在学生们评价他做的题对时，我发现他脸上露出了一丝笑容，此时的他体验到了成功，激发了他学习的兴趣、获得成功的欲望！在后来的数学课上，我发现他做对题的几率越来越大了，学习的兴趣也随之提高了，变得越来越自信了！当学生取得成功后，因成功而酿造出的自信心，促使他们取得更好的成绩。
就像孙石山局长在书中提到的“随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成了一个不断发展的良性循环，让他获得不断的成功！”做简单的教育，其实并不简单，这得要求我们教师要有渊博的知识、精湛的教学技术。
坚实的足迹——读孙石山《做简单的教育》有感(之一)
坚实的足迹——读孙石山《做简单的教育》有感（之一）山东莘县莘亭街道联校张彩杰写完“读书笔记”最后一个字的时候，已是夜里十一点多了。
合上本，放下笔，目光又投向了《做简单的教育——一位一线校长的教育思考》一书上，书不算太厚，但总是感觉沉甸甸的，全因了书中文字的缘故。
作者在书中说：每完成一个材料，每发表一篇文章，都感到身心愉悦，我总把自己写的东西看作自己亲生的孩子。
想必这本书对作者来说，也是如此吧。
对于此时此刻的我来说，“莘县实验小学”“孙石山局长”等一系列的或词语或句子或场景在脑中闪现着，交织着，放映着。
最初和莘县实验小学的交集要追溯到九六年在莘县师范求学的时候，有次周末回家，母亲说五里后村（距我的家乡荣庄村不到三里的路程），有个叫车雪景的老师，就在莘县实验小学教学。
当时虽没有多想些什么，但也记在了心上。
师范的三年，担任了三年的团支部书记，当时学校组织演讲活动，主题是和自己未来的职业——教师有关。
班中推荐了两名同学演讲，在听其中一位同学梁瑞霞演讲时，突发奇想，何不在演讲的过程中放一段小学生们读书的录音，这样既和演讲的内容紧密结合起来，又有诸多的新意。
说干就干，当和梁瑞霞沟通后，她也很兴奋，连说太好了，可是去哪里录学生们读书的声音呢？我忽然想起了在实验小学工作的我的老乡车雪景老师，对，就去找她！拿着一台不大的录音机，和梁瑞霞去了实验小学。
高高的教学楼，整洁的校园，张贴的各类标语，透着浓浓的文化气息。
和车老师从没有见过面，自然不认识。
从学校门岗一直打听，见到学生和老师就问，终于找到了车老师。
自我介绍，认了老乡，说明来意后，车老师很是热情和热心，马上领我俩到她所在的班级，和正在上课的老师说明了情况，孩子们洪亮、清脆、朝气蓬勃的读书声被我录了下来……踏上工作岗位，莘县实验小学，在我的心目中，一直都是莘县小学教育的“龙头老大”，只能用一个词来形容，那就是：神圣。
第一次听孙石山校长的报告，是在现在“伊尹文化酒店”的前身“莘县职业中专”礼堂内，当时我已从呆了四年的古城中心小学调动到了莘亭中心小学，那次的报告对我来说，也是只能用一个词来概括，那就是：震撼。
读《做简单的教育》有感(1)--生活处处皆教育
读《做简单的教育》有感（1）——生活处处皆教育木子前些日子，经常浏览孙石山局长的博客，看到了博客中关于《做简单的教育》这本书的介绍，心中陡增一份期盼的欲望。
当拿到《做简单的教育》一书时，有一种迫不及待之感，作者是如何把教书育人看做是一件简单的事？平凡的事？打开书的目录共分五个部分：“教育漫谈”、“教育思考”、“教育故事”、“教育实践”、“教育借鉴”，这五个部分归在一起就是为了阐述一个理念：“做简单的教育”。
从教多年，对教育的理解还是不够，于是一直要求自己不停地学习，向书本学习，向专家学习，向同事学习，向学生学习。
直到读了此书第一部分“教育漫谈”，教育要学鞋匠，教师与鞋匠看似风牛马不相及，但是二者又有深刻的联系，鞋匠做鞋子不是千篇一律的，而是照顾到顾客的方方面面，没有那个鞋匠抱怨脚的畸形怪状，没有挑剔他们的脚大脚小，没有指责他们的脚的宽与窄，而是尽最大可能的满足所有“脚们”的需求。
由此我想到了我们学校的“开心农场”中的蔬菜，由于是第一次种植，土地相对贫瘠，蔬菜长势良莠不齐，平时管理时自然而然就会向那些矮小的蔬菜多施一些土杂肥，多浇一次水，多锄一次草。
反之，我们的教书育人亦是如此，教育是为广大学生服务的，千万不要遗忘了教育的角落——弱势群体，平时教师要多关心那些学困生们，找出其所“困”之处，视情况而补不足。
向鞋匠学习，学习他们的做鞋之道；向农民学习，学习他们的种地之经。
让我们的老师抱着“为学生服务，让学生快了成长”的宗旨，多反思自己的教育方法，去弥补教育的短板，最大程度的使孩子的天空变得更加明朗，变得更加湛蓝，变得更加高远。
生活处处也有文化，教育和文化的关系是不可分割的，二者相辅相成。
文化来源于生活，生活也离不开文化。
我们的学校文化亦是这样。
很多文化、制度等不能“拿来主义”，应根据学校的实际情况，有的学校规模大，有的规模小，情况不一，应把那些名校们的文化拿来“消化”后，加以修改，形成自己的特色，打造出自己的“景点”，利用好自己的“看家宝”，这些关键在于要有一个持之以恒的态度。
《做简单的教育》序言(作者：孙石山)
备注：《做简单的教育》一书为“中国一线教育工程辑录”，延边教育出版社出版2014年8月出版。
《做简单的教育》序言老子说：“吾言甚易知，甚易行，天下莫能知，莫能行。
”《易传〃系辞》中也说：“易则易知，简则易从。
易知则有亲，易从则有功。
有亲则可久，有功则可大。
”每每读这些话，我便想起三位大家都熟悉的成功人士。
一位是海尔创始人、著名企业家张瑞敏。
他说：“能够把简单的事情天天做好，就是不简单；公认非常容易的事情，非常认真地做好它，就是不容易。
”最简单的事往往容易被人忽视，坚持下来，并且做好它，这是最不容易的。
张瑞敏以老子的理念做事，把简单有效的事情做成习惯，奠定了他成功的基础。
我认为做简单的教育，所需要的正是这种习惯的培养。
另一位是著名教育家李希贵。
他说：“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。
”这位从高密走出来的山东汉子，在教育界的名气与成就，不输于他的老乡莫言。
没有爱心的冷血人，纵然学富五车也不配做教师，因为他的心是冷的；没有宽容大度的心，不容许孩子犯错误的人，也不能做教师，因为他太浮躁，不懂得、更看不到“玉不琢不成器”的寓意与过程。
第三位是著名教育家魏书生。
其思想就是简单的“民主与科学”，他要求学生做的都是简单的小事——“每天七个一分钟”、“八个学习习惯”等。
就是这些，十几年如一日，从1997年一直坚持至今。
面对生机勃勃的“盘锦教育现象”，我们还敢说这是简单的小事吗？多年的实践告诉我，教育就是把复杂的问题做简单。
做简单的教育，一直是我这些年努力追求的目标。
“真水无香”、“真爱无痕”、“大道至简”所蕴含的的哲理值得我们教育工作者反思和品鉴。
曾经在莘县实验小学做校长九年，这九年是我思想逐渐成熟和提升的时期。
在这段时间里，“做简单教育”的理念得以实践。
期间，实施“一线工作法”，解决管理中的低效；倡导“高品位精神激励原则”，消除教师职业倦怠；探索“体验成功教育”，让学生保持发展的“后劲”……这些实践，让我对教育有了更深层次的感悟。
《做简单的教育》读后感--山东省莘县王庄集镇中心小学崔酉清
《做简单的教育》读后感山东省莘县王庄集镇中心小学崔酉清对于孙石山局长，我们都很熟悉，在我的印象中，近两年来，他到我们学校检查指导工作不下十余次，对我们学校的发展提出过许多建议和要求，有力地促进了学校的健康发展。
我们对孙局长是有着景仰和感激之情的。
这次能通过品读他的著作《做简单的教育》，来更好地了解他对教育的感悟和见解，实在是一件很幸运的事情。
全书共分五部分，八十一篇文章，另有序言和后记各一篇。
在序言部分，作者简单介绍了自己“做简单的教育”这一理念形成的经历，我从中感到，这一理念是作者历经二十七年不断学习、思考、探索、实践而形成的。
真可谓是“数十年磨一剑”。
第一部分是教育漫谈，这一部分的16篇文章，话题广泛，谈到教师的教育观、人生观、学校的发展观等，既有宏观的视野，又有微观的视角。
文字质朴又不乏幽默，读来却都无一不令人深思。
其中《关于高考的反思》一文给我印象最深，孙局长从一个学生家长的角度，结合自己孩子从咿呀学语到高考拼搏的经历，剖析了应试教育给孩子、家庭、社会带来的沉重负担，从“现在的高考，不但对孩子是一个打击、一种煎熬，同时对家长也是一种猛烈的撞击、一种致命的打击……年年拼高考，年年拼成绩，拼出了什么？拼出了一批批的书呆子，拼出了一批批的失业者，拼出了一批批的啃老族……”这几句话里，我深深感受到，孙局长为孩子们由于高考，深陷应试教育摧残之下，而痛心疾首的心情。
想想自己在教育教学工作中，有时迫于各方面的压力，而沿袭了应试教育的一些做法，此时，想到自己的行为，会给孩子的将来发展带来一些不可弥补的伤害，顿感深深的自责和恐慌。
第二部分是教育思考，共16篇文章。
主要论述了自己对办学思想、校长管理思想的看法和要求，各个观点和要求都是依据当前先进的教育教学理念，联系我们自己的实际发展状况而提出的，既有鲜明的时代性，又有较高的可操作性。
本部分内容中，孙局长还介绍了同于永正、邱学华、董旭花、王敏勤四位教育教学名家的交往和接触，描述了从他们身上得到的教育教学思想的启示。
读孙石山《做简单的教育》有感(4)莘县莘亭街道联校张彩杰
故事中，尽显教育大爱——读《做简单的教育》有感（4）莘县莘亭街道联校张彩杰11月1日，在实验高中听了著名教育专家王三阳教授有关“幸福”为主题的报告，王教授所讲的“幸福”的范围较广，可能是因为时间的关系，对于“如何做一名幸福的教师”、“教师的幸福在哪里”这类的问题没有过多过深的延伸。
近几天，也一直在思考：如何看待教师的幸福？教师应该怎样找寻幸福？在读完孙石山局长《做简单的教育》一书中的第三部分“教育故事”后，心头有了种豁然开朗的感觉。
对，幸福就是一种感觉，一种心境。
而这种感觉和心境和什么有关？作为一名教师，当然和天真的孩子有关，和孩子的一声声问候有关，和学生们的进步有关，和付出一点关爱而得到的回报有关，和对那三尺讲台的热爱有关，和自身发展与学校发展有关……作者笔下的一个个教育故事，正是获得教育幸福最好的体现。
在故事中，作者或欣喜，或感动，或温馨，或思考，都显现着对学生的爱，对教师的爱，对学校的爱，对教育事业执着的追求。
所以，作者是幸福的，这种幸福融在了对教育的大爱之中，而显得无比厚重。
《学生，唤醒了我的环保意识》：一名学生建议取消微机室里的塑料袋，这是一颗纯洁无暇的心灵。
从另一方面讲，他把学校当成了自己的家，他能为“家”的一切着想，而这一切的前提是，学校为学生创设了适合成长的环境，学校打造成了学生们温馨的家园。
《校长，蹲下你的身子》：六年的小学生活，学生们对母校充满了依恋，对校长充满了尊敬，面临毕业，即将离开学校，他们不知道如何去表达此时此刻的留恋，能和校长说说话，就是他们的愿望，多么纯真的孩子！正如作者说的，校长、教师多蹲下身子，走到学生中间，这也是育人绝好的路径与方法。
《关爱，只需一点点》、《把阳光洒向每一个孩子》：除了正常的上课外，经常抽时间与孩子们谈谈心，了解他们的喜怒哀乐，给他们一点点关爱让他们感受到师爱的温暖，从而“亲其师信其道”。
《掌声，最大的激励》、《别吝啬您的100分》：一次表扬，一次鼓励，一次掌声，带给学生的是满满的自信，增强的是学生对学习浓厚的兴趣，何乐而不为？《16年前的一则批语》：一次几百字的批语，带给学生的是无比强烈的心灵震撼，或许能改变学生一生的命运。
读《做简单的教育》有感--山东省莘县十八里铺镇联校王瑞忠
自觉尽力——读《做简单的教育》有感山东省莘县十八里铺镇联校王瑞忠“校长，请蹲下你的身子”，“学生，唤醒了我的环保意识”，“关爱只需一点点”，“把阳光洒给每一个孩子”……一个个平凡而又深情的故事，一幕幕鲜活动人的画面，一次次精神的呵护，一次次心灵的碰撞……读着《做简单的教育》，越发感觉教育的不简。
“简单的教育”是对教育工作的一种态度，一种淡然，一种境界，然教育的范围极广，内容极繁，可谓事事皆教育，处处见真情。
作为一名教育工作者，就要长一双善于发现的眼睛，一个善于思考的脑袋，内有感悟，心存关爱。
这样，才能体会到教育的美丽，才能享受到工作的幸福。
工作绝不是制度的约束，不是别人强压的，而是自觉的尽力的。
这也许是一种人生态度，按照梁漱溟先生说的三种人生态度——逐求、厌离、郑重，我觉得这应属于郑重的人生态度吧。
因为，自觉是一种行为，一种习惯，一种品质；尽力是一种态度，一种方法，一种能力。
能自觉尽力的去工作去生活，人生才有意义！怎样自觉的尽力的去工作去生活呢？说起来易，做起来难哪！这需要坚持，需要毅力。
从哪里着手，又从哪里开始呢？《做简单的教育》这本书给了我们最好的答案。
书的作者就是我们身边的人（莘县教育局业务局长孙石山），讲述的是发生在我们身边的事，思考着我们的思考，感悟着我们的感悟，“大爱无痕”、“大音希声”、“大道至简”、“真水无香”……从小处着手，从小事做起，一点一滴也不要放过，一句话、一个动作、一则批语、一次批评、一次鼓励、一次关爱、一次信任、一次感动……教育存于时时刻刻，教育存于一瞬间。
善于抓住教育机会的人，才堪称真正的教育者。
如果只是机械的重复，为讲课而讲课，多做一点就内心委屈，停止了前进的脚步，重复的是劳动，拼的是体力，消耗的是知识、方法和经验。
时代在变，知识在变，学生的思维在变，教育观念也在变，如果我们不变，只是重复昨天，那么，“淘汰”就在眼前。
不要看轻自己的工作，即便是粗浅的事情，也要做到精微高深。
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读《做简单的教育》有感
——公平对待每个孩子
山东省莘县徐庄镇四行小学南瑞萍
十一国庆小长假期间，我读了孙石山著《做简单的教育》一书，让我对“教育”有了一个新的认识。
以前，我总以为教师教育学生不是简单的事，既要教书，又要育人，面对几十个活蹦乱跳、有思想会思考的孩子，总感觉压力很大，做不好会影响孩子的一生。
当读了这本书后，仔细琢磨一番，其实教育真的很简单。
孙局长是一位有着实践经验的教育工作者，在教育一线工作了多年，既当过老师，又当过校长，积累了丰富的教育经验和理论知识，本书使我从中受到很大的启发。
《做简单的教育》这本书共包括五个部分：教育漫谈，教育思考，教育故事，教育实践，教育借鉴。
其中，最吸引我的是第三部分“教育故事”，因为这一部分不仅是一个个生动感人的小故事，而且从中能学到管理班级、与学生相处的办法，比较切合自身的实际。
在这三十多个小故事中，给我印象最深的是《把阳光洒向每一个孩子》。
孙局长在面对一个调皮捣蛋，每天惹是生非的孩子，不是批评打骂，而是和他谈心，了解其家庭生活情况，以慈父般的爱去关心这个孩子，还送给他两本书。
后
来，这个调皮鬼变成了一个老师同学都喜欢的学生，也懂得了感恩。
读了这个故事，我陷入了沉思：作为教育者，我们是否做到了教育的公平性？是否做到了面向每一个学生？特别是那些所谓的“差生”。
“人之初，性本善”，其实每一个孩子都有着本就善良的心，他们也希望自己比别人强，也爱听到老师的好话，可是由于种种原因，有些孩子离了“本”，做错事，成了老师眼中的捣蛋鬼，同学反感的“老鼠”，这时，如果老师一味地批评，甚至恶语中伤，这个学生就会真正成为危害社会的毒瘤，毁了他的一生，如果换种方式，走进孩子的内心，多给他们一些温暖，结果会完全相反。
我们应该多一份关爱，多洒一些阳光给那些落伍的“无可救药”的后进生。
有时，一丝阳光就会融合一颗冰冷的心！
（备注：孙石山著《做简单的教育》一书2014年8月由延边教育出版社出版发行）
二〇一四年十月。