握手感知健康
感知方式偏好测定表
感知方式偏好测定表阅读下列每一句子 ,若非常符合你 ,请选择 5分 ,若完全不符合则选择 1分 ,若属于中间 ,则选择 3分。
5 3 11. 听比看能记住更多的内容（）（）（）2. 看书面的说明比听口头说明容易（）（）（）3. 喜欢记录或做笔记以便日后阅读复习（）（）（）4. 用铅笔或钢笔书写时用力很大（）（）（）5. 看图表或视觉指示时需加以解释、提示（）（）（）6. 喜欢做摆弄器具的工作（）（）（）7. 擅长并喜欢绘制图表（）（）（）8. 能敏锐地辨别出不同声音（）（）（）9. 学习材料抄写几遍后记得最牢（）（）（）10. 能理解并根据地图上的图示说明看地图（）（）（）11. 通过听讲座或磁带学习效果较好（）（）（）12. 爱玩硬币和钥匙（）（）（）13. 通过大声重复朗诵字母比在纸上拼写字母记忆单词效果更好（）（）（）１ 4.读报比听收音机更能理解新闻材料（）（）（）15. 学习时喜欢吃口香糖或零食（）（）（）16. 记忆的最佳方式是将所学材料在脑中想象出一幅画面。
（）（）（）17. 通过书写或抄写学习生字。
（）（）（）18. 对教材内容愿听老师讲而不愿自己看。
（）（）（）19. 长于玩拼板玩具 (魔板 )和走迷津（）（）（）20. 喜欢通过眼睛看而学习（）（）（）21. 了解新闻喜欢听收音机而不愿看报（）（）（）22. 通过阅读参考资料来获取感兴趣的有关信息（）（）（）23. 与他人接触如拥抱、握手感到很舒服（）（）（）24. 听口头说明比看书面说明容易（）（）（）计分方法 :将各题得分填入下表 ,并分别求得视觉、听觉、动觉的总分学生对学习时间的偏好每个学习者都有自己的生物节律，导致在学习时间的安排上就会有不同的偏好。
根据学习者对不同学习时间的偏好，可将学习者分为四种类型：清晨型，也叫“百灵鸟型”；上午型；下午型；夜晚型，也叫猫头鹰型。
当然，也有一些人属于混合型。
清晨型（百灵鸟型）学习者在早晨头脑清醒，反应敏捷，思维和记忆效率高；中午型学习者和下午型学习者则分别在中午和下午时间段内注意力集中，思维清晰，学习效率高；夜晚型（猫头鹰型）学习者一到晚间，大脑即转入高度兴奋状态，注意力集中，精力充沛，思维活跃，学习效率高。
五官学习教案：轻松、有趣、深入了解五官的作用
五官学习教案：轻松、有趣、深入了解五官的作用五官在我们身体中扮演着重要的角色，它们帮助我们看、闻、听、尝和说话，难怪它们是如此重要。
但是，我们是否真正了解它们的作用和如何维持它们的健康呢？今天，我们将讨论一份五官学习教案，以轻松、有趣、深入了解五官的作用。
第一步：认识五官让我们了解一下人类的五个感官器官：眼睛、鼻子、耳朵、舌头和皮肤。
眼睛：眼睛是我们感知视觉的主要器官。
我们的眼睛能够感知光的强度、方向和颜色，从而让我们看到周围的世界。
鼻子：鼻子是我们感知气味的主要器官。
我们的鼻子能够感知周围的香味、臭味和其他气味。
耳朵：耳朵是我们感知声音的主要器官。
我们的耳朵能够感知周围的声音、音调和节奏。
舌头：舌头是我们感知味道和口感的主要器官。
我们的舌头能够感知甜的、咸的、酸的和苦的味道。
皮肤：皮肤是我们感知触觉的主要器官。
我们的皮肤能够感知接触的物体的形状、质地和温度。
第二步：深入了解五官的作用现在让我们来深入了解这些五官的作用。
眼睛：眼睛不仅能够让我们看到周围的世界，还能帮助我们识别物体和人。
我们能够通过观察一个人的面部表情和身体语言来了解他们的情绪和想法。
此外，我们的眼睛还有助于我们识别颜色，并帮助我们在遇到危险时保持警觉。
鼻子：鼻子可以帮助我们判断周围环境的安全性。
例如，如果我们能够闻到煤气泄漏、烟雾或其他有害气味，就可以尽早采取措施。
此外，鼻子还能让我们感知花草的香气、食物的味道和其他愉悦的气味。
耳朵：耳朵不仅能让我们听到周围的声音，还能帮助我们与他人沟通。
这对于我们在日常生活中与朋友和家人交流非常重要，同时也是学习语言的关键。
舌头：舌头能够让我们感觉到不同的味道和口感，这对于我们选择健康的食物、享受美食和保持营养均衡非常重要。
此外，舌头还能让我们感知食物温度的变化，使我们避免烫伤。
皮肤：皮肤能让我们感知周围物体的形状、温度和质地，从而保护我们的身体免受伤害。
此外，皮肤还能让我们感知轻拍、抚摸和握手的感觉，这对于人类之间的关系和沟通非常重要。
第三课《论握手》教案
第三课《论握手》教案作者：教学目标：1.掌握以抓文中关键句来梳理文章思路的方法。
2.学会从细节中去感悟生活、体验情感。
教学重难点：1.分析本文在选材和结构上的特色。
2.通过比较阅读去探究握手行为背后隐藏的心理活动。
教学方法：自主、合作、探究教学安排1课时教学过程：一、导入新课趣味小活动：在日常生活中，你跟他人握过手吗？现在，请你起立，跟你的同桌、你周围的同学握握手。
二、预习检查1、了解作者莱·亨特(Leigh Hunt,1784~1859)是英国著名的散文家、评论家、诗人,浪漫主义代表作家之一。
1801年就发表诗集《少年诗集》。
亨特和他哥哥约翰共同创办了当时最著名的报纸《观察家》(The Examiner)。
他以《观察家》为园地,阐述他的自由观。
而这些观点却给他带来了当局对他的政治迫害。
1813年,两兄弟因“诽谤摄政王”被判处两年监禁。
因此,亨特兄弟被称为是新时期改革的烈士。
但对于莱·亨特来说,他的文学成就要大于其他方面的成就。
通过《观察家》他向世人介绍了两位伟大的浪漫主义作家：济慈和雪莱。
亨特有着伯乐的眼光,是他发现了雪莱和济慈的创作天才,他对济慈的早期创作有着深远的影响。
晚年的亨特和狄更斯、卡莱尔和布朗宁都是好友。
诗歌主要包括叙事诗《里米尼的故事》（1816）,短诗《安博·本·阿戴姆》《珍妮吻了我》文学批评作品包括《想象与幻想》（1844）,《智慧与幽默》(1846),其他杂论收集在《女人、男人和书》(1847)、《乡镇》2、积累词语给下列加点的字注音。
亲疏(shū) 殷(yīn)勤挚(zhì) 友泾(jīng) 渭分明尴尬(gān gā) 肺腑(fèi fǔ) 晤(wù) 见笑容可掬(jū)拙(zhuō) 笨和睦(mù)溃(kuì) 烂受宠(chǒng)若惊窘状(jiǒng) 模(mú) 样履(lǚ) 行敷(fū) 手词语点头之交：点点头的交情。
握手的秘密
当您和有权势的人握手时，对方连看都不看您，只是很随意的握一下，便马上松开。
请问您的心情是怎样的？当您在无意中看到了您多年未见的老同学时，回忆一下，您的手又是怎样握上去的？一个小小的握手动作为什么会给双方带来如此大的情感波动呢？请不要小看这小小的动作，其实小小的握手动作后面确隐藏着很大的学问，很多的秘密。
其实大家的一双手，就是一个阴阳体，大拇指为阳，四个手指合起来为阴，因为单数为阳，偶数为阴，如：1、3、5、7、9为阳，2、4、6、8为阴。
所以大拇指为阳，四个手指便为阴，正是因为有了阴阳，我们的手指才灵活无比，干什么都可以。
假若把大拇指取消，什么也干不成。
很奇妙吧！当一个人双手和另一个人的双手相握时，便是双方的阴阳相交合，这一握便能感受到双方大量的信息和磁场。
对方是一个真诚的还是虚伪的，是善良的还是恶毒的便都能体会的到。
假若你是一个虚伪或不自信的人，握手时一定是轻轻的和很短暂的一握，假若你很厌恶对方，你一定是最后一个伸手的，握手时必然会只抓对方的四个手指，而把对方的大拇指放弃。
正确的握手也就是体现您自信、善良、真诚的心态，在握手时一定是大拇指和四个手指满握住对方的手，双眼真诚的看着对方的双眼，握手时微用力时间控制在3秒左右最为妙。
要想在社交场合上获得尊重，一定不要忽视您和别人的握手，请用正确的握手方式吧！握手力度判断对方性格在美国联邦调查局FBI专业教材中，FBI通过对人的身体语言、口头语言和行为心理的破解，将各种各样的谎言、心理秘密一一揭露，总结出了一套读心识人的技巧，其中握手就是一项能直读人的内心世界，以及了解这个人性格的方法。
用力握手这种人自信开朗，很自我，做什么事都想支配别人。
握手没力这种人特别敏感，遇事犹豫不决，有颗隐忍、包容的心，发生什么事都喜欢隐秘，身体脏器也比较弱。
握手不放这种人为人忠厚、随和，又喜欢帮助别人，有很好的人缘，做事思维缜密。
主动握手这种人很看重利益，虽然第一次见面感觉很热情，但内心十分冷漠。
好朋友握握手教案(通用7篇)
好朋友握握手教案（通用7篇）好伙伴握握手教案篇1观测背景：对于5－6岁的幼儿来说，情感虽然仍会因外界事物的影响而发生改变，但他们情感的稳定性开始加强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好伙伴。
然而好伙伴之间也会常常有摩擦，这些摩擦时常有发生，如：老师在开展活动之前，请小伙伴搬凳子坐下，有两个平常要好的幼儿一起上前搬凳子，他们同时看到一张凳子，两个人又同时去搬，这个时候谁也没让谁，冲突产生了；又如：两个好伙伴在教学活动结束后，开始在教室里追跑打闹，原来是打着好玩的，要是老师没实时发觉，往往会越打越真，最末倒真成了打架。
这下都来找老师评理了。
活动目标1、在学习和实践活动中，让幼儿感受有伙伴的欢乐。
2、培育幼儿的语言、交往、合作及协调技能。
3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。
4、培育幼儿乐观开朗的性格。
活动实录：为了尽量避开幼儿之间产生冲突，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了这次活动，目的是让幼儿体验有伙伴的欢乐，知道用正确的方法处理和伙伴之间的冲突。
为了达成活动目标，我做了较充分的教学预备：情境表演、课件《小猴找伙伴》、歌曲《拉拉勾》。
一、情境表演,导入活动。
两个好伙伴为了抢一张椅子互不相让，结果都生气了，谁也不理谁。
老师提问：他们怎么了？为什么会这样？有什么方法让他们和好？幼儿能很快发觉两个好伙伴之间的冲突，想出援助情境中两个好伙伴的解决冲突的方法：有说给个小伙伴让一下；有说让他们猜拳；有说去搬其他的椅子等等。
〔以贴近幼儿生活的情境进行导入，激发幼儿的爱好，引导幼儿发觉两个好伙伴之间的冲突是怎么产生的，并商量解决的方法。
让幼儿在发觉问题和想方法解决问题的过程中学会处理自己与同伴之间的冲突。
〕二、观看课件《小猴找伙伴》，引导幼儿进一步了解怎样才能找到好伙伴。
师：小猴一共找了几次伙伴？为什么前面三次它都没有找到好伙伴？妈妈对小猴说了什么？第四次，小猴找到伙伴了吗？为什么？小伙伴很喜爱这个故事，老师在讲解并描述故事的过程中，绝大部分幼儿都听得很仔细，并能快速、精确的回答老师的提问。
700例健康人双手握力的测定及分析
１２ 测 量方法 ．
应用 北 京 中考 体 育训 练 专 用握 力
右 右 右 右 右 右 右 右 右
右
左 左
４ ． ４７
２ ． ２７ ５３ ．
计测量 ， 精确度 为 ± ｇ ３ｋ 。被测 试者 均采 用 坐位 ， 屈 肘约 ９ 。 测试手 轻度 旋后 位 ， 测试 者 用最 大 的力 ０， 瞩 量缓慢 用力握 紧握力计 ， 至指针 到达最 大 的刻度 ， 直 记录数值 。休息 ３ 后再 握 。记 录测 量 值 ， ０Ｓ 左右 手
法 来评估 患 肢 的功能 恢 复 ， 但健 康 人 双 手 的握 力也
存 在一定 差异 。本 研 究 结果 显 示 ， 手握 力 相 差超 双
女性右 利手 ２ ２例 、 ８ ． ％ ， ： ．４， ０ ０ 。 ５ 占 ５ ４ ０ １ Ｐ＞ ． ５ ｋ， ｇ 女性 力 大侧 握 力 为 （ ０±１ ） ｇ Ｕ＝２ ． ， ＜ ３ ５ ｋ， ９６ Ｐ ２ ３ 握力差 百分 比 ． 男 性 和 女性 调 查 对 象两 手 握
的表 达结 果相 符合 。Ｌｖ ｉｎ作 为 凋亡 抑制 因子 ， 抑 ｉ 其
制细 胞 凋 亡 作 用 主 要 通 过 其 ＢＲ 区与 Ｃ ｓａｅ结 Ｉ ａｐ ｓ 合， 抑制 Ｃ ｓａｅ活性 ， 其是 抑 制 Ｃ ｓａｅ 、 、 ａｐｓ 尤 ａｐｓ３ ７ ９的 活性 ， 到阻断 凋亡 受 体及 以线粒 体 为基础 的凋 亡 达 途 径而起 作用 。Ｌｖ ｉｉ Ｃ ｓａｅ的结合 抑制作 用 具 ｎ与 ａｐｓ 有 高度 的特异性 和 亲和 性 ， 这有 赖 于其 ＢＲ结 构 域 Ｉ 的完 整 ，Ｉ Ｂ Ｒ结 构域 内单 个 氨 基 酸 的 突变 即可 导致 Ｌｖ ｉ ｎ与 Ｃ ｓａｅ的结 合 最 终 导致 Ｌｖｎ抗 细 胞 凋亡 ｉ ａｐｓ ｉｉ 作用 的明显 降低甚 至完 全 丧失 。还 有 研究 发 现 ，
幼儿园教案《握握手》
幼儿园教案《握握手》幼儿园教案《握握手》（精选6篇）幼儿园教案《握握手》篇1设计意图：大班幼儿具有一定的交往能力，也有与人交往的欲望。
但在一日生活的环节中，孩子们为小事发生争吵、为玩玩具而争抢或者相互打斗的现象，引发了我的深思。
于是，我选择了《好朋友握握手》这节活动，试图通过本节活动，引导幼儿学习用正确的方法处理朋友间的矛盾，学着与同伴友好相处。
活动目标：1、通过学习故事内容，知道怎样才能交到好朋友。
2、学习交往技能，学习用正确的方法处理与朋友间的矛盾。
3、在游戏活动中，体会与朋友交往带来的快乐。
活动准备：1、知识准备：幼儿熟悉并会表演《拉拉勾》。
2、物质准备：《找朋友》音乐、《小猴找朋友》课件。
活动过程：一、开始部分。
游戏导入，激发幼儿学习兴趣。
幼儿跟随音乐《找朋友》，进行找朋友游戏，体验交朋友的快乐。
二、基本部分。
1、播放课件，了解故事内容，感受有朋友的快乐。
播放《小猴找朋友》课件，学习故事，让幼儿知道怎样才能交到好朋友。
（1）提问：小猴子为什么前三次都没有找到朋友？（没有礼貌，不尊重别人，不顾及别人的感受）（2）提问：妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？（它改掉了自己的坏习惯，能和小动物们友好相处）（3）讨论：那么我们要怎样做，才能找到更多的朋友？幼儿自由讨论，发表自己的想法。
（要有礼貌，要学会遵守规则，懂得谦让、尊重、体谅别人等）大班社会《好朋友握握手》活动设计2、游戏：猜猜我的好朋友。
（1）我们每位小朋友都有自己的好朋友，请你说说你的好朋友是谁？他有什么特征。
如：他是个男孩子，有短短的头发，小小的眼睛，今天穿黑色上衣等。
（2）其他幼儿根据描述的特征，猜猜这位好朋友是谁。
大班社会《好朋友握握手》活动设计大班社会《好朋友握握手》活动设计3、介绍好朋友的优点，培养幼儿辨别是非的能力。
幼儿分组开展谈话活动：说出自己好朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什么？4、幼儿探讨与朋友发生矛盾、冲突的处理方法。
握手礼仪单手还是双手礼仪
握手礼仪单手还是双手礼仪握手礼仪单手还是双手礼仪两人相向，握手为礼，是当今世界最为流行的礼节。
不仅熟人、朋友，连陌生人、对手，都可能握手。
握手常常伴随寒暄、致意，如你（您）好、欢迎、多谢、保重、再见等。
下面小编为大家带来的握手礼仪单手还是双手范文礼仪。
握手礼仪单手还是双手篇1一、握手的顺序：主人、长辈、上司、女士主动伸出手，客人、晚辈、下属、男士再相迎握手。
二、握手的方法：1、一定要用右手握手。
2、要紧握双方的手，时间一般以1~3秒为宜。
当然，过紧地握手，或是只用手指部分漫不经心地接触对方的手都是不礼貌的。
3、被介绍之后，最好不要立即主动伸手。
年轻者、职务低者被介绍给年长者、职务高者时，应根据年长者、职务高者的反应行事，即当年长者、职务高者用点头致意代替握手时，年轻者、职务低者也应随之点头致意。
和年轻女性或异国女性握手，一般男士不要先伸手。
4、握手时，年轻者对年长者、职务低者对职务高者都应稍稍欠身相握。
有时为表示特别尊敬，可用双手迎握。
男士与女士握手时，一般只宜轻轻握女士手指部位。
男士握手时应脱帽，切忌戴手套握手。
5、握手时双目应注视对方，微笑致意或问好，多人同时握手时应顺序进行，切忌交叉握手。
6、在任何情况拒绝对方主动要求握手的举动都是无礼的，但手上有水或不干净时，应谢绝握手，同时必须解释并致歉。
握手礼仪单手还是双手篇21、了解握手的次序我们在正式场合，握手时伸手的先后次序主要取决于职位、身份。
在社交、休闲场合，则主要取决于年纪、性别、婚否。
你应该尊重对方是否愿意与你握手的权利，而不是先伸手强迫对方与你握手，你可以流露出想要握手、想要结识的愿望，却不能莽撞伸手将对方的军。
毕竟有些女士不习惯与男士握手，有些地位高的人不愿意随便与人握手，如果贸然伸手，很可能会给自己制造尴尬——如果对方不回应，这伸出去的手怎么收回来呀?(1)职业、身份高者与职位、身份低者握手，应由职位、身份高者首先伸出手来。
(2)女士与男士握手，应由女士首先伸出手来。
警务人员握手礼仪对构建和谐警民关系的重要意义
警务人员握手礼仪对构建和谐警民关系的重要意义题目一：了解握手礼仪的历史与意义握手作为一种交际方式是人类社会发展的必然产物，具有一定的历史渊源和文化内涵。
警务人员作为维护社会稳定的重要力量，要在日常工作中注意握手礼仪的使用，以此彰显个人情操和社会责任感。
首先，握手礼仪的历史可以追溯至古希腊时期，人们在见面时会握手以表示尊重和友好。
在中世纪欧洲，握手更多地被用来表明和好和缔约的意愿。
在现代社会，握手已成为一种普遍的礼节行为，被广泛应用于各方面的社交场合。
警务人员在与民众接触时，应适当运用握手礼仪，以增强民众对警方的信任，促进和谐警民关系。
其次，握手礼仪的意义也非常重要。
在握手过程中，双方通过微笑、眼神交流等方式表达友好的态度，进一步加强了彼此之间的情感沟通。
握手过程也意味着一种肢体接触，能够产生一种触觉上的亲密感，让人们更加信任对方并感到舒适。
警务人员通过握手礼仪表达出自信、尊重和关爱，能够更好地维护社会正义和尊严，加强警民之间的互信和合作，创造更加和谐、稳定的社会环境。
最后，警务人员在运用握手礼仪时还需要注意一些细节和技巧。
首先，握手前要保持手干净、干燥，以展现个人的自信和认真态度。
其次，握手时要与对方对视，并轻握对方手掌，时间不宜过长或过短，以体现信任和亲近感。
最后，在握手结束后，可以再度微笑并略带点头，以传达更多的友好信息。
总结：握手礼仪在警务工作中具有十分重要的意义。
通过握手礼仪的运用，警务人员能够有效地促进和谐警民关系，维护社会稳定和安全。
然而，在实际操作中需要注意握手礼仪的历史和意义，以及一些细节和技巧。
通过日常实践和训练，警务人员可以更加娴熟地运用握手礼仪，发挥最佳的作用。
题目二：握手礼仪在警务工作中的应用警务人员在日常工作中，常常需要与民众进行接触和交流。
握手礼仪作为一种普遍的交际方式，也被广泛应用于各类社交场合。
如何在警务工作中恰当地运用握手礼仪，成为了警务人员必须了解和掌握的必要技能。
AI助力,手机“握手”就能防疫 南方科技大学全国首推传染病综合防控新实验
010AI助力，手机“握手”就能防疫南方科技大学全国首推传染病综合防控新实验通过手机信号连接“握手”实时感知与他人接触情况并推断感染风险，通过AI和大数据技术助力重大、季节性传染病综合防控工作，这已不是梦想。
记者从南方科技大学获悉，南方科技大学（以下简称“南科大”）与深圳市疾病预防控制中心（以下简称“市疾控中心”）、深圳市智慧城市科技发展集团有限公司（以下简称“深智城”）联合，在全国首开先河，正在推动这一技术手段落地，从而实现重大传染病常态化精准防控。
APP+推演平台，助力常态化传染病精准防控在全国各地做好较长时间常态化防疫准备的大背景下，如何进行常态化传染病精准防控？南科大与市疾控中心、深智城联手针对常态化传染病精准防控提出一套综合解决方案。
本项目的负责人，南科大研究员宋轩介绍，这套综合解决方案，包括一个部署在移动设备端的应用程序（以下简称“APP”），以及一套人流大数据和AI驱动的传染病传播模拟推演平台（以下简称“推演平台”）。
手机端的APP通过感知用户与他人的接触情况和分析各类城市环境大数据，帮助用户实时掌握周边流行性或重大传染病感染风险。
通过智能手机上的各种传感器综合感知周边环境，并结合各类城市大数据（如人流密度，空气质量，环境湿度温度等）实时评估传染病（如新冠肺炎，季节性流感等）患病风险。
而推演平台则是基于APP采集的数据，通过整合、处理和分析多模态人流出行大数据，结合AI算法（如深度学习、增强学习等），实现对流行病毒传播和感染人群细粒度建模及迭代训练，并输出相关的预测和模拟推演的可视化结果，实现对不同防疫措施单独或组合实施成效的定量评估，为有关部门制定不同的公共防疫政策提供参考。
记者获悉，项目涉及的算法模型由南方科技大学计算机科学与工程系和南方科技大学-东京大学超智慧城市联合研究中心提供。
南科大研究员宋轩介绍，有别于传统的经验传播模型，本项目的核心算法模型完全由数据驱动，通过AI技术实现模型校准和调优。
高中语文粤教版必修二文档：第1单元+3+论握手+Word版含答案.doc
3论握手本课话题——礼仪朗读——课文中的名段其二是在某些社交场合，一些人唯诺谦卑，手欲伸欲缩，游移不定，好像是手指发炎溃烂，羞于现丑。
遇到这种谨言慎行之人，你只好打破一般的礼仪，与其握手加倍热情。
因为别人将你们双方作了礼貌的介绍，而且接下来，你还得同这个场合的其他人一一握手，所以，哪怕仅是出于礼貌，你也应当同他有一番热情相握。
可他的手却欲伸还缩，像是怕你对他施行恶作剧。
生活中，每个人的举止礼仪表现各不相同，这充分反映了一个人的素质和修养，反映受教育的程度，以及被人信任的程度，一个人的举止行为端庄文雅、落落大方，体现一个人的精神面貌，甚至还会影响到国家和集体的利益与形象。
链接——生活中的素材微笑礼仪世界著名的经营之王希尔顿年轻时在德克萨斯州的一家旅馆经营中稍有成效的时候，他的母亲对其指出要使经营真正得到发展，就要掌握一种秘诀，这种秘诀简单、易行，不花本钱却又行之长久。
希尔顿冥思苦想，终得其解。
这秘诀不是别的，就是微笑。
他发现只有微笑才同时具备以上4个条件，且能发挥强大的功效。
以后，“微笑服务”就成了希尔顿旅馆经营的一大特色。
背诵——相关名言警句不学礼，无以立。
——孔子非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。
——孔子礼者，人道之极也。
——荀子人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
——荀子礼，经国家，定社稷，序人民，利后嗣。
——《左传》[知识·梳理]第 1 步 读字音——千言万语总关音一、单音字挚．友( ) 肺腑．( )谦卑．( ) 溃．烂( )拙．笨( ) 履．行( )尴尬．．( )( ) 窘．状( )胸襟．( ) 淑．女( )笑容可掬．( )【答案】 zhì fǔ bēi kuì zhuō lǚ ɡān ɡà jiǒnɡjīn shūjū 二、多音字1．组词辨析法殷⎩⎨⎧ ( )殷勤( )殷红 量⎩⎨⎧ 量( )杯量( )刑【答案】 yīn yān lián ɡ liàn ɡ2．语境辨析法他的飞机模．( )型和我的一模．( )一样。
美国人因为害怕致病细菌而恐惧和陌生人握手
美国人因为害怕致病细菌而恐惧和陌生人握手作者：中国清洁门户一、美国人因为害怕细菌而恐惧与人握手示好现在的人在注重清洁与健康的时候，可能会因为过度的敏感而恐惧于和其他陌生人握手，特别是在一个感冒多发和流感的季节。
美国人因为害怕致病细菌而恐惧和陌生人握手（图）根据一项调查显示，在美国有50%的成年人，在与人的交流中会犹豫一下是否要跟这个人握手，原因是他们害怕细菌感染疾病。
更重要的是，55%的美国人宁愿接触一些公共场所的东西，也不愿接触陌生人，因为害怕他们在进了卫生间后打了一个打喷嚏而没有洗手。
根据报告显示，美国的公共洗手设施正在不断的改善，公共洗手设施的建设并不仅仅局限在一些运动的操场上和杂货店。
现在只要人们有机会问候和握手的地方，例如：在一些董事长会议中都会建设这样的设施。
并且53%的美国人同意，如果他们在洗手的时候有使用洗手液的时候的话，他们会毫不犹豫的和陌生人握手，所以美国人的这种悠久的见面握手的礼仪的恢复还是有希望的。
45%的美国人的同意这样一种说法：今天这个社会，他们确实与25年前相比，与陌生人握手的频率降低了。
更重要的是，大约有一般的美国人选择了一个典型的握手击拳，包括细菌的恐惧15%，手心出汗13%和干手器6%。
二、感冒和流感的关注继2010年H1N1猪流感病毒的恐慌，美国人准备不与任何人握手，在中间感冒和流感季节的时候。
56%的美国成年人认为，在冬季感冒和流感病毒是最令人恐慌的。
“其实病菌无处不在。
只是，我们通过握手将这些病菌积累和传播给了他人而已。
但是，我们没有理由拒绝和一个友好的人握手，因为这样会使得我们获得友谊的机会。
或者更糟的是得罪同事、家人和朋友所以采取有效的措施就是，适当的手部卫生可以有效防止病菌的传播，特别是打喷嚏或者咳嗽的时候应该用纸巾捂着，并且过后要使用洗手液洗手。
”Lenox Hill医院的内科医生彼得森博士说。
根据疾病控制盒预防中心的建议，防止感染疾病最好的方法就是进行手部的卫生清洁。
3论握手
是议论文论述方式的一种，主要用于批驳别人的观点和看法， 而后提出自己的观点和看法。文章前两段均是先阐述失态的握 手现象，在逐步分析过程中表明作者批驳的态度。批驳结束后， 提出自己的观点，主张要热情、真诚地主动与对方握手。
提示：作者“更倾向于与人热情握手”的理由是：① 与人热情握手的人可以创造一种和睦的气氛；②就待人接 物而言，热情友善应当被奉为至理；③不善与人握手的根 本原因是傲慢或对他人缺乏信任。
．议论文的观点可以安排在文章的开头，也可以安排在文章的 中间或结尾。在这篇文章中，作者的论点是什么？论点出现 在哪里？
[技法运用] 请以“位置”为话题，运用以上所讲的四种方法之一写一 段 150 字左右的片段，要求形象地表达自己的观点。 示例：当你经常失望地告诉自己仍然处在山底的时候，你 或许会丧失斗志，停止前进；当你经常骄傲地宣布自己处在山 顶的时候，你或许会停下脚步，往下看以往的辉煌。其实，你 身后还有更高更险的山峰。只有经常提醒自己是处在半山腰的 人，才能永远燃烧着希望之火、斗志之火。因此，站在一个最 恰当的位置去努力，是成功的重要条件。
语言: “幸会”
好像对方是刚自遥远沙 （过于张 漠归来的老友；似为肺 扬外露） 腑之言
欲伸欲缩 式
神态：维诺谦卑、 好像是手指发炎溃烂，
欲伸欲缩
羞于现丑（谨言慎行）
（对待别人的握 好像怕你对他施行恶作
手）
剧；让你颇似挽着一位
陌生的淑女就座
与他人格 格不入
过于内敛 畏缩
结论—— 两种窘况可以避免，非要选其一，倾向与人热情握手。
答案 论点：更倾向于与人热情握手。出现在文章的 中间部分。
小班游戏握握手教案
小班游戏握握手教案活动目标1.让幼儿在学习和实践活动中感受与朋友相处的快乐。
2.培养幼儿的语言、交往、合作以及协调的能力。
3.教导幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。
活动准备1.知识准备：认识长音、短音，熟悉《握手舞》这首歌曲2.物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》、音乐《握手舞》活动过程1.音乐游戏导入运用奥尔夫音乐《握手舞》，教师组织幼儿玩音乐游戏，体验交朋友的快乐。
2.播放课件，让幼儿感受有朋友的快乐。
教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》，让幼儿知道怎样才能找到好朋友。
讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？第四次小猴子为什么很快找到了朋友？组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？3.游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。
请几位幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子，会弹钢琴，眼睛大大的。
其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。
4.教师小结，活动结束。
附：《小猴找朋友》《小猴找朋友》从前，在美丽的森林里有一只小猴子，一天，小猴子对妈妈说：“我一个人太孤独了，我要出去找一个朋友。
”妈妈说：“好啊！”小猴子蹦蹦跳跳地出了门，没走几步就碰到了一只漂亮的大公鸡，小猴子想跟他交朋友，但仔细想想，公鸡说话的声音很大，如果我和他交朋友，就要天天享受他的噪音。
于是，小猴子继续向前走，他碰到了一个小刺猬，小猴子子想跟他做朋友，他想了想，不行，小刺猬浑身都是刺，如果和他做朋友恐怕会扎伤我的，小猴子只好继续向前走，他走到湖边，看到一只小鸭子在湖里自由自在地游着，便对小鸭说：“我们做个朋友吧？”小鸭子游到岸边靠近小猴。
小猴心想，如果跟走路这么难看的人交朋友，一定会被人笑话的，还没等小鸭子回答，他便跑走了，天黑了，小猴子一个朋友也没找到，垂头丧气地跑回了家，对妈妈说：“我以后再也不找朋友了。
”妈妈问：“为什么？”小猴便把事情的经过说了一遍。
妈妈说：“所有的人都不是十全十美的，如果你想找个十全十美的朋友，恐怕你一辈子也找不到。
茶礼仪教案参考8篇
茶礼仪教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《“握手”中的数学问题》教学设计
《“握手”中的数学问题》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：通过学生自主探究，互动研讨等形式多样的实践活动，形成对“握手问题”实质的理解，形成这类数学问题的知识链，掌握这类数学问题的解题关键。
2、过程与方法：通过猜想、游戏、画图、讨论等活动，让学生初步感知化归、类比、从特殊到一般、数形结合等数学思想方法。
3、情感态度与价值观（1）通过“握手”问题情境的创设，对学生进行文明礼仪教育，激发学生学习兴趣和探索欲望。
（2）让学生在问题解决中体验成就感，体会学习的快乐。
（3）通过模型的构建过程，体验数学与生活的紧密联系，培养自主探索精神和团结协作意识。
二、学情分析：联想到初中几何问题中的许多题目都与该问题相似，如数线段条数、直线条数、角的个数、多边形的对角线条数问题；单循环比赛的比赛场次问题等。
学生该类问题不易掌握，不知从何处考虑；同时考虑到此问题与高中教学内容“排列与组合”衔接较密切，因此，我上了一节“握手中的数学问题”数学模型的研究性学习课。
三、教学重难点：重点：加深对“握手问题”实质的理解，并能应用该模型解决实际问题。
难点：从实际问题中抽象、转化为握手问题进行解答。
四、教学方法：情景导入法、游戏法、观察法、讨论法、发现法、探究归纳法五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入我国是一个文明古国，礼仪之邦，大家在初次见面时都要互相握手，以示友好。
老师今天与同学们初次见面，让我们来认识一下吧！（与前排某个同学做出握手姿势，握完后说：“初次见面，请多关照！”）同学们互相之间是不是也应该……（同学之间开始握手）很好，因时间关系，我们握手到此为止。
但老师现在有一个问题，我们班假如有64个同学，如果每两个同学之间互相握手一次，那么一共握手多少次？你们先小组之间互相讨论一下，再猜一猜答案。
[设计意图] 通过“握手”这样一个起点低，贴近学生生活，符合学生认知水平的问题情境作为课堂导入，即对学生进行了文明礼仪的教育，又一下拉近了师生之间的距离，活跃了课堂气氛，激发了学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，同时又过渡自然，直接进入主题。