22月球之谜 教案设计
《月球之谜》课文教案优秀8篇
《月球之谜》课文教案优秀8篇教材说明：《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。
学生通过对这么主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。
教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球，讨论月球未解之谜。
2、培养学生热爱科学的兴趣和探索精神。
课前准备教师准备：分组卡片、主题网站、月光奏鸣曲、春江花月夜学生准备：概念图作品、站、幻想画、神话传说教学时间：50分钟教学过程一、创设情境，导入新课月亮自古以来，就于人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。
那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些关于月亮的诗歌？（师生背诵有关月亮的诗词）月亮在诗人们的描绘下是如此的美好，课前大家针对自己不同的特长和兴趣分小组展开的对月球的探索，现在就来看看我们的成果。
（分别展示概念图、站、幻想画和神话传说）我真为大家的聪明智慧所叹服！二、学习课文，解疑问答1、自读课文现在就让我们登上月球，去看看那是个怎样的世界！打开课本大声朗读，读准字音，读通句子。
2、指名读，边读边思考，你读懂了什么？还有什么疑惑？3、小组活动：写出人类探索月球未解之谜。
教师准备红、黄、绿、蓝、紫、橙六色卡片四套，分别写有1、2、3、4、5、6、由学生随机抽取，按照数字相同的规律做在一组，每组发给1张白纸，然后按照顺时针依次传给其他同学，在规定的时间内，提出尽量多的问题，最后一名同学汇报，比赛哪个小组获胜。
4、总结表达，读懂了什么，讲述疑惑三、网络探究，自主学习地球是人类的摇篮，但人类不会永远生活在摇篮里。
人类选择走出地球，那么第一站就自然而然的选择了离我们最近的“未知”土地，月球。
可能许多年后回首人类登月的历史，我们会觉得我们现在所取得的成绩很微薄，但是对人类进步却产生了深远的影响，正如一位踏上月球的人所讲：“虽然这只是我的一小步，却是人类的一大步！”让我们一起登入主题网站，看看月球究竟是一个怎样的世界？请特别关注人们探索月球之谜的历程。
《月球之谜》教学设计(优秀6篇)
《月球之谜》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《月球之谜》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
《月球之谜》教学设计(优秀7篇)
《月球之谜》教学设计（优秀7篇）《月球之谜》教学设计篇一教学目标：1、了解月球的有关知识，提高学生阅读兴趣，培养学生收集信息和处理信息的能力，激发学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的美称、诗句。
教学重、难点：1、了解月球是什么样的世界？课文中写了月球的哪些不解之谜？2、通过利用资料交流，引导学生发现问题，提出问题的能力。
教学准备：cai课件学生收集有关月球的资料教学过程：一、猜谜激趣，导入1、猜谜语。
师：听覃老师说，302班的同学特别会猜谜语，老师出个谜语来考考大家，你们可要仔细听哦！“有时圆又圆，有时弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见？” (生猜)2、交流有关月亮的称呼，诗词。
师：同学★.COM★们可真聪明，这么快就猜出来了。
月亮在天文学上又叫“月球”（板书：月球）它还有很多美称，有谁能告诉大家？（生答）（师及时鼓励）自古以来，许多文人墨客写下了关于月亮的不朽诗篇，谁来说说（生答）3、揭题，齐读课题师：诗人笔下的月亮各有不同，是什么原因呢？今天我们就一起去探索月球的奥秘。
（板书：之谜）齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求：把字音读准，句子读通顺师：请同学们翻开书93页，用自己喜欢的方式读课文，注意要把字音读准，句子读通顺，不认识的字多读几遍。
2、检查初读情况师：★ （指名读——男声读——女生读）③谈遐想。
师：望着这迷人的月色，你会有哪些美好的遐想呢？（指名说）播放人类遐想的内容，边看教师边解说。
三、观看课件，读文寻谜1、同位对读，说说知道了什么？师：这是人们美好的遐想，月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？它到底是个什么样的世界呢？那我们就从书中找找答案，同桌对读第二自然段。
指名生答，读相关的语句。
结合学生回答学习资料袋。
分男，女读第二自然段。
2、看月球照片师：从你们的朗读中我已经感受到了探索月球奥秘的欲望，为了奖励同学们的出色表现，老师★第四自然段：玉米和水藻生长进行对比（师相机板书）分组读这段第六自然段：年龄大（师相机板书）分角色读师：是呀，这一连串的实验结果多么令人费解呀！3、大胆想象，猜谜师：你对哪个谜最感兴趣？为什么会这样呀？请你发挥自己的想象对它们进行一下自己的猜想，说不定你就是未来的科学家呢！（指名说）师：你们的想象真大胆，不过，这些猜想都要通过科学依据来证实。
《月球之谜》教学设计(优秀5篇)
《月球之谜》教学设计（优秀5篇）作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是的我为您带来的《月球之谜》教学设计（优秀5篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。
《月球之谜》优质教学设计篇一【教学目标】1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容，了解月球基本情况，以及课文提到的月球相关的未解之谜。
3、通过自主学习查找资料，认得月球，了解月球，培育同学酷爱科学的爱好和探究精神。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入播放介绍有关月亮的科普短片，创设情境，导入新课。
同学们，月亮上到底是怎样一个世界呢？它还有哪些隐秘呢？二、初读课文，学习字词1、自由轻声读课文，碰到不认得的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2、出示带生字的词语，同学在小组内认读。
3、激励质疑，引导同学联系课文理解词语的意思。
三、整体感知，展现朗读1、同学自由朗读课文，碰到难读的地方多读几遍。
2、分小组读课文，看谁读得正确、流利，找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感爱好。
3、小组合作，展现朗读。
4、讨论：课文重要写了什么？四、小组合作，探究感悟1、小组选择感爱好的月球之谜进行探究性学习：⑴我们最感爱好的月球之谜是：⑵我们要找到相关的段落读一读；⑶让我们合作划出重点词句；⑷你所选择的月球之谜是否已解开？2、各小组汇报学习成果并相机引导同学联系上下文理解词句的意思，并激励同学积累。
3、在小组汇报学习成果时，请同学找到相应的段落，老师引导朗读。
五、拓展延长，激励质疑1、课文中提到了很多有关月球的学问，还有令你费解的吗？（激励同学质疑）2、你所提的问题人类是否已经解开？如有同学知道可当堂解决，如不了解，激励同学课余查阅资料。
3、假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？六、作业布置依据本身了解和收集的资料，以小组为单位办一份手抄报。
月球之谜教学设计精品4篇
月球之谜教学设计篇8【教学目标】１、理解重点词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、知道月球是个什么样的世界，课文写了月球的哪些不解之谜。
３、初步培养学生探索月球之迷的兴趣。
【板书】奇异月球之谜〈〉探索费解【教学过程】一、课前活动观看月亮的图片：１、教师描述浩月当空的美境。
２、提问：望着它，你会想到哪些有关月亮的诗歌、传说，或者有关月亮知识呢？３、学生自由说。
（评价时教师引导学生利用课后的提示和课后资料袋的知识，帮助学生学习）二、导入第二自然段学习，感受月球景色奇异１、教师描述：月球和我们在地球上看到的，和我们想象中的一样吗？人们总想揭开它的神秘面纱。
１９６９年７月２０日，两名美国宇航员首次登上月球。
２、播放课件图片：阿波罗号登月。
学生齐读课题。
３、学生用喜欢的方式读课文第二自然段，想想：当我们首次登上月球，第一眼看到的是什么样的景色？４、激发想象，交流：理解“荒漠、奇异”。
⑴学生自由回答首次登上月球，第一眼看到的景色。
⑵提问：什么样的地方可以称荒漠？（强调课文中荒漠指没有水，没有生命的月球。
）⑶请一位孩子起来为我们读一读这句话，其他孩子静静地听，体会体会月球上的“荒漠”。
⑷提问：课文第二自然段用了哪个词语，概括出了月球上景色的特点？（板书：奇异）⑸提问：月球上的景色，让你觉得最奇、最异的是什么？学法提示：如果我们能向刚才那位孩子，抓住课文中重点词，带着我们要解决的问题，再仔细读一读第二自然段，相信一定会有新的收获。
读书时，可以在词语下打上圆点，好好读一读，体会体会。
⑹学生再次自渎课文第二自然段，交流读书感受。
（借助登月图片引导学生体会月球天空和表面景色的奇异）⑺指导朗读，师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。
月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？有感情的读一读，练一练吧。
⑻播放月球景色的课件，师述：你们想亲眼看看月球上奇异的景色吗？让我们看看宇航员从月球上拍回的照片。
三年级下册月球之谜教案6篇
三年级下册月球之谜教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!三年级下册月球之谜教案6篇教案的适切性可以通过教师与学生之间的积极互动来实现，以了解他们的反馈和需求，教案可以包括教育技术工具的使用，以增强教学效果，下面是本店铺为您分享的三年级下册月球之谜教案6篇，感谢您的参阅。
《月球之谜》教学设计10篇
《月球之谜》教学设计10篇《月球之谜》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
一、引入（课件）在浩瀚无边的宇宙中有无数美丽的星球，每一个星球都是一个未知的神秘的世界，今天就让我们走近离我们最近的美丽星球——月球，去探索探索它的奥秘吧！二、遐想引入第1段1、每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢？2、不光是你们，每一个生活在地球上的人，对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想，人们会遐想些什么呢？和我们想的一样吗？齐读第一段。
三、学习第2段和资料袋1、引入月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？正是有了这些美好的遐想，人类才会不断去探索。
1969年7月20日这一天两名美国宇航员首次登上了月球，现在就让我们跟随这两名宇航员乘座“阿波罗”号宇宙飞船向月球出发，准备好了吗？2、指导朗读（1）当我们首次来到月球，第一眼看到的是什么样的景色？请大家找一找课文哪一个自然段哪个地方在介绍？哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？（抽读）你具体地说出了月球上的景色，能不能用一个词概括说说这是什么样的景色呢？（2）刚才你汇报的时候说到月球上的景色十分奇异。
（3）月球上的景色奇异在哪儿呢？说——你为什么觉得奇异吗？是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？我们一起来感受感受吧！月球上的景色还奇异在哪儿呢？说——怎么就觉得奇异了呢？月球与地球上的景色截然不同，真是奇特呀！（4）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们的想象简直太不一样了，你们想看看宇航员从月球上拍回的照片吗？（5）月球上的景色太不可思议了，让我们把这十分奇异的景色告诉给地球上的人吧！（齐读）3、是啊，当我们的宇航员坐上宇宙飞船登上月球，都被这奇异的景色吸引住了。
(三年级语文教案)《22月球之谜》教案设计
《22月球之谜》教案设计三年级语文教案教学内容《22月球之谜》第一课时（义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册,教科书第93页）教学目标1. 知识与技能.(1)学会本课14个生字，会认8个二类字。
(2)学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法.(1)让学生通过自学、讨论，掌握本课14个生字，会认8个二类字。
(2)用“出谜－解谜”的教学方法组织教学过程,创设情境, 激发学生学科学、探索月球的兴趣。
(3)让学生在小组内交流﹑讨论和探索,培养学生的合作意识和团队精神.3. 情感态度与价值观激发学生对自然科学学习的兴趣。
教学重点教学难点1.学会本课14个生字，会认8个二类字。
2.学习课文第一、二自然段，激发学生学科学、探索月球的兴趣。
教学准备学生课本,练习本教师多媒体计算机，教学课件教学过程一、导入新课。
1、同学们，前面我们学习了太阳的有关知识，了解了它的特点以及与人类的密切关系。
今天，让我们再来认识另一个与地球关系密切的星球――月球。
2、板书课题，出示图片。
（22月球）3、这个月球爷爷给我们带来了许多的谜，让我们大家探索、研究，大家喜欢吗？板书剩余课题。
（之谜）4、现在，请大家跟老师一起读课题“22月球之谜”。
●二、初读课文。
1、现在大家带着屏幕上的两个要求用自己喜欢的方式读课文。
①画出生字词，并自由读几遍。
②标出自然段。
2、下面请同学们跟教师一起读课文，注意生字的发音。
●三、学习生字。
1、学习需要认会的8个二类字。
①月球爷爷给我们带来了第一个谜，请大家看屏幕――（屏幕出示8个需要认会的二类字）。
②请同学们先试着读一读，看能不能认识这些生字。
③小组内讨论一下，怎样才能快速地、准确地认识这些生字。
④小组推荐代表汇报讨论结果，教师给予指导。
⑤游戏：送小兔回家。
2、学习需要写会的14个生字。
①第一个谜同学们研究的特别好，月球爷爷很高兴，又为我们出了第二个谜，大家请看――（屏幕出示14个需要学会的生字）。
22月球之谜 教案教学设计
一、教案基本信息22月球之谜教案教学设计课时安排：2课时年级学科：小学科学教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，如月球的形状、大小、距离等。
2. 引导学生探索月球的奥秘，如月球的形成、表面特征、背面之谜等。
3. 培养学生的科学思维和团队协作能力。
教学重点：1. 月球的基本知识。
2. 月球的奥秘。
教学难点：1. 月球的形成和表面特征。
2. 背面之谜。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件。
2. 月球模型。
3. 图片资料。
教材准备：《科学》教材。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 激发学生兴趣：播放嫦娥一号发射的视频，引导学生关注月球。
2. 提问：你们对月球有什么了解？二、自主学习（10分钟）1. 让学生通过教材自主学习月球的基本知识。
2. 学生分享学习成果，教师点评并补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解月球的形状、大小、距离等基本知识。
2. 讲解月球的形成、表面特征、背面之谜等奥秘。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组讨论：月球的奥秘是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容。
2. 提问：月球的奥秘是什么？二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解月球的背面之谜。
2. 讲解月球对地球的影响。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组探究：月球背面之谜的探究。
2. 各组汇报探究成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
五、课后作业（课后自主完成）1. 整理本节课的学习笔记。
2. 思考月球对地球的影响。
四、教学反思本教案通过两课时的教学，让学生了解了月球的基本知识和奥秘，培养了学生的科学思维和团队协作能力。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，引导学生主动探索月球的奥秘。
教师应注重课堂讲解的生动性和趣味性，使学生对月球产生浓厚的兴趣。
《月球之谜》教学设计10篇
《月球之谜》教学设计10篇《月球之谜》教学设计10篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《月球之谜》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《月球之谜》教学设计1【教学目标】１、理解课文内容，了解月球表面的基本情况，以及与月球相关的未解之谜；２、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
【重点难点】理解课文内容，感受月球的神秘和魅力。
【教学过程】一、情境引入１、看图说话：师：先请同学们来看这样一幅画，你看到了什么？媒体出示图片配乐。
学生说。
看到如此美妙的情景，你想到了些什么？学生说。
老师把你们所想到的用一个词来概括──遐想（板书：遐想）师：在黑暗的夜空中，出现的那一轮月亮是那么迷人，引起了我们无限的遐想。
出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
你能来读读这几句话吗？──自己练──你觉得怎样才能读好它？（自言自语，充满想象）──生说──指读。
２、揭题：月亮是那么清幽，那么神秘，古往今来，人们仰望天上的这轮明月，总会激起无限的遐想。
直到１９６９年７月２０日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜。
今天，我们就和作者一起来探索──月球之谜。
（板书课題：22、月球之谜）二、自读课文请同学们打开书本，要据老师的要求，自己来读读课文。
要求：１、给课文标上自然段序号，划出生词，读准字音。
２、把课文读通顺，做到不添字、不漏字。
３、找一找，课文写了月球的哪些“谜”？学生自读。
反馈：１、出示词语：夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、估计、年龄、神秘、探索（小老师领读──齐读）２、课文共几个自然段？我们请一个小组开小火车读。
其他同学仔细听，老师等会要请他评一评。
３、学生根据自学要求评读。
《月球之谜》教学设计4篇
《月球之谜》教学设计优秀4篇【集合】作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《月球之谜》教学设计优秀，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《月球之谜》教学设计优秀1设计意图：《月球之谜》以优美的文字渲染了月亮给人们留下的美好印象，通过描述月球表面，列举不解之谜，巧妙运用疑问句和感叹句，强化了月球的神秘。
文章感性与理性相结合，是一篇十分独特的说明文。
本次设计，力求打破以往说明文教学重内容轻言语的“科普式”语文课堂，强调从语言文字入手，引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中，加强语言文字训练，实现说明文教学“以语言带动内容”的“语文式”课堂。
学习目标：1、会认8个生字，会写14个生字。
掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
抓住关键词句，理解课文内容，感受月球的神秘和魅力，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
3、积累一些与月亮有关的诗词。
从课文的学习及资料交流中，学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
教学重点：学习课文，了解月面景象，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：利用资料交流、古诗句积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学习运用对比发出感叹和根据事实提出疑问的写法。
课前准备：1、相关课件。
2、学生收集月球的有关资料及描写月亮的古诗词。
一、谈话，导入课题1、出示皓月当空图，问：会用不同的名称称呼她吗？（月亮、月球、婵娟、瑶镜……）2、仰望这皎洁的明月，读着这些美好的称呼，会让我们想起哪些美丽的传说呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂……）3、出示句子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（朗读句子，强调“幕”、“临”的书写，理解词语“遐想”）4、不但同学们爱遐想，古代诗人遥望这皎洁的月亮，也引发了美好的遐想。
22月球之谜 教案教学设计
一、教案基本信息《22月球之谜教案教学设计》课时安排：本教案共需5课时完成。
教学目标：1. 让学生了解月球的基本知识，包括月球的构成、月球表面的特征等。
2. 培养学生对月球探索的兴趣，激发学生对宇宙探索的热情。
3. 提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教学重点：月球的基本知识、月球表面的特征。
教学难点：月球的形成、月球探测技术的应用。
教学准备：多媒体教学设备、教案、教材、课件等。
二、教学过程1. 导入：通过播放一段关于月球的纪录片，引发学生对月球的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容与活动：a. 教师简要介绍月球的基本知识，如月球的直径、质量、轨道等。
b. 学生通过教材和课件，了解月球表面的特征，如山脉、平原、陨石坑等。
c. 教师引导学生分析月球的形成过程，如月球是如何形成的，它的形成对地球有什么影响等。
d. 学生通过案例分析，了解月球探测技术的应用，如月球车的设计、月球样本的采集等。
3. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对月球知识的理解。
三、作业布置1. 完成教材上的练习题，巩固所学知识。
2. 调查月球探测的相关信息，了解我国在月球探测方面取得的成果，下节课分享。
四、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，了解教学效果，针对存在的问题进行调整，以提高教学质量。
五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后分享，评价学生对月球知识的理解和掌握程度。
关注学生在探究过程中的科学素养和团队合作能力。
六、教学内容与活动1. 探索月球表面之谜：教师引导学生探讨月球表面的各种神秘现象，如月球表面的暗斑、月球表面的放射性物质等。
学生通过讨论、分析，了解这些现象背后的科学原理。
2. 月球背面之谜：教师介绍月球背面的特点，如月球背面的地形、月球背面的天体撞击事件等。
学生通过观察月球背面的图像，了解月球背面的独特之处。
3. 月球内部结构之谜：教师引导学生探讨月球的内部结构，如月球的核心、月球的岩石层等。
《月球之谜》教学设计【优秀6篇】
《月球之谜》教学设计【优秀 6 篇】教学设计是一项系统工程，诸子系统的排列组合具有程序性特点，即诸子系统有序地成等级结构排列，且前一子系统制约、影响着后一子系统，而后一子系统依存并制约着前一子系统。
我精心为您带来了《月球之谜》教学设计【优秀6 篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
凸显“以人为本” 、“以读为本” ，以学定教，顺学而导。
1、知识目标：会认 8 个生字，会写 14 个生字，理解“夜幕降临、悬挂、奥秘、估计、探索、遐想、令人费解”等词语；理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。
2、能力目标：能够有声有色的朗读课文；能够根据掌握的材料发现问题、提出问题并进行大胆推测、合理想象。
积累一些与月亮相关的诗句。
3、情感目标：培养学生热爱科学、勇于探究的意识。
构建和谐的师生关系。
理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的几种未解之谜。
以读导学。
powerpoint 简易课件。
资料卡 (每小组 1 份) 。
1 课时1、朗读课文，达到正确、流利。
2、拼读课后一、二类字，并能口头组出文中词语，分析自己认为难写字的结构1 遍。
3、朗读“资料袋”内容和老师提供的资料卡各 2 遍。
4、搜集描写月亮的词语和诗句，每人至少 3 个 (句) ，记在课本上。
同学们，你们喜欢读古诗吗？现在，我给大家带来了几句古诗词，请同学们读一读。
【自己读；指名读 (引导学生要读出诗的特有的味道) 。
】小结：同学们，你们发现了没有，这些诗句中都描写到了什么景物？那么你能说说月亮给你留下了什么印象吗？【引生交流。
】揭示课题好，同学们，今天，我们就来学习一篇和月亮有关的课文，它的题目叫《月球之谜》 (板书，请大家伸出食指，和我一起来书空“球” 、“谜” ，重点指导该字的笔顺和第 8 笔名称。
) 请大家齐读课题。
引生质疑读贵有疑。
读课文时如果我们能够读出问题，就说明我们读得有深度，会思考。
课文月球之谜教案5篇
课文月球之谜教案5篇设计理念表达教学方式与学习方式的转变，表达课程与现代教育技术融合的教育理念。
目前同学的主体学习地位受到肯定束缚，结合实际状况确定总体设计思路，翻开同学的思路，自主学习。
语文教学要充足发挥每个同学的潜能，培育同学独立考虑、勇于探究的精神，同学只有兴趣盎然，才能在学习中迸发动身明的火花。
公开课教案必需依样画葫芦，以问题为载体，以同学的自主性、探究性学习为根底，让同学自已去经受探究的过程，并充足表达自已的观点，真正表达了课堂教学由同学的学习行为生成的特点，从而营造良好的教育教学环境。
这篇课文在写法上很有特色：第一段用美丽的文字，渲染月光给人们留下的美妙印象，不但突出了月亮自身的魅力，而且也和其次段中月面的荒芜形成比照；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，其间奇妙地运用疑问句和感慨句，强化了月球的神奇；结尾是开放式的，以“神奇”来概括上面列举的几种谜，与文题相照应，同时激起同学探究的愿望。
教材说明《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。
文章短小精悍，蕴含了丰富的科学学问，可读性强，趣味性强。
同学通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的学问，培育同学学科学、爱科学的兴趣以及积极探究的精神。
教学目标１、通过网络自主学习，熟悉月球，了解月球，争论月球未解之谜。
２、培育同学喜爱科学的兴趣和探究精神。
３、有感情的朗读课文。
课前预备１、教师预备：课件、图片、生字卡片。
２、同学预备：概念图作品、学习网站、梦想画、神话传奇。
教学时间４０分钟。
教学过程师：上课。
生：（起立）上课语：小语文，语文课，大家一起来上课。
语文课，小语文，欢乐语文伴同俺。
师：同学们好，请坐。
师：同学们，世界上有很多新颖的东西，教师这里也有，看前面的图画，谁能告知俺她是谁？她和谁在一起？预备做什么呢？（出示课件）生：嫦娥，还有玉兔。
师：那她们预备做什么呢？要去哪呢？生：月宫。
师：那月宫是哪啊？生：月亮。
22月球之谜教案
《月球之谜》教学设计毕节十六小王莉学习目标：1.朗读课文，理解课文内容，初步认识月球及其未解之谜，培养对科学的热爱和探索奥秘的兴趣。
2、运用想象、资料交流、古诗句积累等方法，加深对月球魅力的感受。
3、想象未来月球，进行习作准备。
教学重点：了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。
教学难点：运用想象、资料交流、古诗句积累等手段，引导学生感受月球的魅力和神秘，同时引导学生发现问题、提出问题。
课前准备：1.教师准备月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片。
2.学生课前收集并整理、阅读有关月球奥秘的图文资料。
3.学生收集的描写月亮的古诗词名句等。
教学过程：一、组织课堂二、导入课题，激发阅读兴趣1．（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）导语：每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！（引导学生朗读第一段，想象皓月当空的景象，小组内交流对月亮的感受和遐想）2．它到底藏着多少秘密啊在1969年7月20日，美国两名宇航员首次登上月球，发现了很多月球之迷。
（板书课题）让学生读课题（读课题有讲究）。
三、自主探究,读文感悟（一）学习第二段和资料袋1、（出示课件演示）看，这就是月球，当我们来到月球，第一眼看到的是什么样的景色2、请大家找一找在课文的哪一个自然段把它划下来，并读一读。
3、哪位宇航员来给我们汇报你第一眼看到的景色能不能用一个词概括这是什么样的景色4、月球上的景色奇异在哪儿呢你能把这奇异的景色读一读吗（个别）让我们把这十分奇异的景色告诉地球上的人们吧（齐读）5、我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，然而月球上的景色与我们想象的简直太不一样了，那么就让我们看看宇航员们从月球上拍回的照片。
（出示课件）你们看，宇航员在月球上是怎样行走的呢怎么会这样呢（二）学习月球的未解之谜1.四大组轮读课文3-7段，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。
月球之谜教案设计范文
月球之谜教案设计范文第一章：月球的起源1.1 引言：引入月球的神秘性和它的起源之谜。
1.2 探究活动：学生通过阅读资料和讨论，了解月球的不同起源学说，如capture theory 和giant impact theory。
1.3 知识拓展：讲解月球的形成过程和地球与月球的关系。
1.4 实践应用：学生通过制作月球起源的模型，加深对月球起源的理解。
第二章：月球的构造2.1 引言：介绍月球的内部构造和表面特征。
2.2 探究活动：学生通过观察月球表面的高清图像，分析月球的地形和地貌特征。
2.3 知识拓展：讲解月球的岩石类型和地质活动。
2.4 实践应用：学生通过制作月球地形模型，展示月球的构造特点。
第三章：月球的表面特征3.1 引言：引入月球表面的独特特征，如陨石坑和月球海。
3.2 探究活动：学生通过观察月球表面的图像，识别不同的表面特征，并了解它们的形成原因。
3.3 知识拓展：讲解月球表面的地质活动和其对月球表面特征的影响。
3.4 实践应用：学生通过制作月球表面的沙盘模型，展示月球表面的特征。
第四章：月球的磁场和大气4.1 引言：介绍月球的磁场和大气层的存在与否。
4.2 探究活动：学生通过实验和观察，了解月球磁场的缺失和大气层的不存在对月球表面特征的影响。
4.3 知识拓展：讲解月球磁场的缺失和大气层的消失对月球环境和探索的影响。
4.4 实践应用：学生通过制作月球环境模型，展示月球的磁场和大气层的特性。
第五章：月球的探索历程5.1 引言：介绍人类对月球的探索历程和重要事件。
5.2 探究活动：学生通过研究历史资料和观看相关视频，了解人类对月球的探索历程，如阿波罗计划和嫦娥计划。
5.3 知识拓展：讲解不同国家的月球探索计划和目标。
5.4 实践应用：学生通过制作月球探索的模型或演示，展示人类对月球的探索历程和技术发展。
第六章：月球的自然资源6.1 引言：介绍月球上可能存在的自然资源及其对未来的重要性。
6.2 探究活动：学生通过研究资料和讨论，了解月球上的矿产资源，如氦-3、月球岩石中的氧气等。
(模板)2022年《月球之谜》教学设计15篇
2022年《月球之谜》教学设计15篇《月球之谜》教学设计1教学目标：1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球有关的未解之谜。
2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力。
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜？教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，激趣导入今天我们继续学习22课（引读课题《月球之谜》），同学们，通过上节课的学习，你了解了月球的哪些知识？二、自主探究，读文感悟(一) 感悟月球的奇异1、俗话说得好“百闻不如一见”，想到月亮上看一看吗？让我们一起穿越时空隧道，来到1969年7月16日。
（出示课件演示师叙述）让我们跟随阿姆斯特朗的目光，向月球望去，你看到了什么？2、请大家找一找课文的哪一个自然段介绍了月球的景色？3、哪位宇航员来给我们汇报汇报你第一眼看到的景色？月球的景色能不能用一个词概括？这是什么样的景色呢？板书：奇异。
4、月球上的景色奇异在哪儿呢？你为什么觉得奇异？（出示课件）是啊！月球上空是黑沉沉的，表面怎么又洒满了灿烂的阳光呢？真奇妙啊！你能把这奇异的景色读一读吗？5、月球上的景色还奇异在哪儿呢？怎么就觉得奇异了呢？（出示课件）我们原本以为月球上有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，而今我们发现这里没有美丽的嫦娥，洁白的玉兔，只有尘土、岩石和环行山。
这里是多么荒凉。
你能把这荒凉的世界读出来吗？6、师述：在月球上我们能感受到黑夜，又同时能感受阳光，还能感受到那里没有一点生机。
月球上的一切，真是“十分奇异”！（指着板书引导学生说）你能把这种感受送入朗读中，用声音表达出来吗？有感情的读一读，练一练吧。
7`就要和月球说再见了，让我们拍些照片带回地球，让他们也感受月球景色的奇异吧。
边出示课件边叙述让学生再次感受月球的奇异。
8让我们把这奇异的景色告诉地球上的人们吧。
22月球之谜教学设计
22月球之谜教学设计教学设计：探索月球之谜一、教学目标1.了解月球的基本知识，包括月球的形成、结构和表面特征等。
2.了解人类对月球的探索历史，包括月球探测器、登月计划等。
3.培养学生的科学探究精神和团队合作意识。
二、教学内容1.月球的形成及结构2.月球表面的地貌特征3.人类对月球的探索历史三、教学过程1.引入（10分钟）通过播放关于月球的视频，引起学生对月球的兴趣，激发学生对月球之谜的探索欲望。
2.探究月球的形成和结构（30分钟）通过展示图片和模型，讲解月球的形成和结构，让学生了解月球是如何形成的，并了解月球的内部结构是由岩石和金属组成的。
同时，引导学生提出关于月球形成过程的问题，鼓励他们积极探究。
3.小组合作探究月球表面的地貌特征（40分钟）将学生分组，每个小组选择一个月球地图进行探究，了解月球的表面特征，比如月海、月球山脉等。
每个小组选派一名代表，向其他小组介绍他们探究的地貌特征，让学生进行交流和讨论。
4.讨论人类对月球的探索历史（30分钟）通过讲解人类对月球的探索历史和一些重要的探月计划，如“嫦娥”计划、美国“阿波罗”计划等，引导学生思考为什么人类对月球感兴趣，为什么要探索月球。
激发学生思考和研究的兴趣。
5.整理知识（20分钟）教师引导学生回顾所学内容，让学生展示他们的学习成果，归纳总结月球的形成、结构、地貌特征和人类对月球的探索历史。
学生可以选择用PPT、海报等形式展示。
6.展示和评价（10分钟）学生进行展示并相互评价，教师在评价过程中给予及时反馈，鼓励学生的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.观察学生的参与程度和主动性，是否积极参与小组合作活动。
2.检查学生的展示内容和表现，包括是否准确地描述了月球的形成过程、构造特征、表面地貌特征以及人类对月球的探索历史等。
3.学生的评价和反馈，包括对学习过程的感受和对月球之谜的理解程度等。
五、教学延伸1.请学生根据所学知识写一篇关于月球之谜的文章，分享给同学们。
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人教版三年级下册语文
22《月球之谜》第二课时
教学设计
钟村锦绣小学邓碟娉教学目标：
1、理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的月球未解之谜。
2、培养学生掌握材料提出问题的能力。
3、积累一些与月亮有关的诗句。
教学重点：理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的月球未解之谜。
教学难点：培养学生掌握材料提出问题的能力。
教学准备：让学生课前搜集关于月球的未解之谜，搜集关于描写月亮的古诗。
教学过程：
一、复习导入
1、复习上一节课学过的生词。
2、听写5个生词。
（对照老师的答案，同桌互改。
）
过度：月球是一个怎样的世界呢？课文写了月球哪些未解之谜呢？这节课我们继续来学习《月球之谜》。
（板书：月球之谜）
二、合作探究，找到未解之谜。
1、默读课文，思考：月球是一个怎样的世界？课文写了月球哪些未
解之谜？
2、汇报交流
（1）月球是一个怎样的世界？
①课文第二自然段：
这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。
月球上满是尘土岩石、环形山，没有水，没有任何生命。
月球是一片荒漠。
②理解“荒漠”：月球荒凉而又无边无际。
③播放人类首次登上月球的纪录片段。
④导读，指导学生读出月球荒凉的语气或是惊讶的语气。
（2）课文写了月球有哪些未解之谜？小组合作研讨。
②小组汇报未解之谜：汇报表格中的内容
③这一连串实验结果是多么令人费解啊！
“令人费解”的意思：人感觉很难懂，不容易理解，令人难以解释。
④这些实验哪里令人费解？师根据内容来相应板书（杀菌？植物？年龄？
难道这些尘土有杀菌的本领？
为什么把玉米种在月球的尘土里和在地球上生长没有明显不同呢？
为什么把水藻放进月球的尘土中会特别鲜嫩青绿呢？
难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？
⑤导读第3、6自然段，读出疑问不解的语气；
导读第5自然段，读出感叹，令人费解的语气；
重点指导：
A难道这些尘土有杀菌的本领吗？难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？
B这一连串实验结果是多么令人费解啊！
过度：月球未解之谜只有这么多吗？（不是的，还有很多很多。
）（3）认识、理解第7自然段的“……”
①“……”，或许是省略了一段或几段的未解之谜，表明还有很多很多谜底等着我们去解开。
②小组合作交流，你搜集到的关于“月球”的资料。
③小组汇报
内容一：月球的相关知识（诗句、月球别称等）。
内容二：月球的相关故事。
内容三：月球的一些未解之谜。
内容四：这些年来，人类登上月球的资料。
（4）小结：总而言之，神秘的月球，还需要人类继续探索下去。
三、拓展延伸，激发兴趣。
1、简介我国“嫦娥二号”谈探月卫星的情况，看模拟动画。
2、说说观看后的感想。
3、课堂小结：希望我们从现在开始，努力学习科学文化知识，将来去探索月球，解开更多的月球未解之谜。
四、作业布置
1、正确流利第读课文。
2、积累描写月亮的诗句。