2015年度个人校本研修计划--汪顺银
2015校本研修计划
2015年个人校本研修计划商南县城关希望小学飞翔为扎实做好校本研修工作，不断提高自身教育理论，促进专业成长，增强教育教学的能力，特制定了个人研修计划。
一、指导思想按照学校教学计划和教研组工作计划，以加强师德学习为首要任务，以学习教育理论为基础，以研训结合为关键、以构建高效课堂为重点、以提高教育质量为核心，坚持立德树人、科学育人，扎实有序地开展校本研修工作，全面提高个人素养，努力促进自身专业发展，为全面提升教育教学质量奠定坚实基础。
二、研修目标1.通过学习新时期师德要求、好老师的新标准，不断加强师德修养，提高师德水平2.通过学习教育改革的新理念、新思路，不断提高思想认识，更新思想观念。
3.紧紧围绕“有效性高效课堂教学”，认真开展课堂教学研究活动，提高课堂教学技能，促进专业发展。
4.通过课题研究，不断提升研究“教学中的问题”的能力。
5.通过人人通平台，加强沟通，认真交流，不断提升自身综合素质。
三、研修内容1.师德研修。
自觉学习《中小学教师职业道德规范》、教师“十不准”、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》政策文件，观看师德先进典型事迹和警示教育影视资料，全面了解新时期加强师德建设的基本要求，自觉把文件精神转化为自身的实际行动，坚持以德立身、自尊自律，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育学生、引导学生、感染学生、影响学生，努力做人人敬仰爱戴的品行之师、学问之师。
2．教育理论研修。
认真学习《新课程标准》、校本研修相关理论等有关资料，钻研新教材、新课标，研究教法，体会新课程的理念，用全新的教育理念统领教育教学的实践活动，围绕教育改革发展的要求，勤于学习，勤于思考，勤于动手，积极参加各种培训和教学科研活动，大胆探索和实践，努力提高专业水平，提升知识层次，改善知识结构，满足教书育人的需要，以渊博的知识和学识魅力引导学生、感染学生，不断提高自身驾驭教育教学工作的能力和水平。
2014-2015(上)校本研修计划
重庆市北碚区王朴中学校2014-2015学年（上）校本研修计划一、上期校本研修工作反思1、经验：领导重视、形式多样、组织有序、积极参与（1）领导重视：经常过问，亲自督导。
深入课堂，参加“推门”听课活动，并与教师进行交流。
学校领导亲自挂帅各教研组（备课组），督查并参加集体备课活动。
尽管学校的经费紧张，学校都能对教科研工作一如概往的支持，大力投入培训经费，要求教师参加各级各类培训，在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。
对教师获得教科研成果，都能按照规定，对教师进行奖励，对教师取得突出成绩，还进行另外嘉奖。
由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利。
（2）形式多样：①开展了“理论学习式”的校本研修；②开展了“同课异构式”的校本研修；③开展了“磨课式”的校本研修；④开展了“说课式”的校本研修；⑤开展了“课题研究式”的校本研修；⑥开展了“经验分享式”的校本研修；⑦开展了“教学案例式”的校本研修；⑧开展了“教学反思式”的校本研修；⑨开展了“网络研讨式”的校本研修。
（3）组织有序、积极参与：在组长们的有序组织下，教师们积极参与。
教研活动将采取“3+1”模式，集体备课采用“五定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定撰稿人）、“五步式”（个体初备—集体研讨—专业引领—课案生成—个性设计与反思），形成有效备课工作机制。
2、上期校本研修工作不足：计划不详、过程不实、只重独秀、效果不好、重点不明（1）计划不详：教研组、备课组有计划，但没有将具体任务分配具到人头上，如集体备课活动中，备课组长、主备人、组内其它成员责任不明确；（2）过程不实：个别备课组没有在规定的时间就结束了，即使在固定地方，也没有实质性的内容；（3）只重独秀：在教案、导学案、课件、练习题等的使用上，没有形成共识，存在单打独斗的现象。
（4）效果不好：结合我校前面参加区赛课和说课比赛结果以及各年级期末考试成绩，效果不好。
（5）重点不明：学校的根本在教师，教师的根本在课堂。
2015个人研修计划
1.学习步骤，积极积累。2.制定计划，自我规划。3.认真学习现代化信息技术教学手段。4.利用所学信息技术知识动手制作教学课件，付诸于教学实践。
预期研修成果
1.学习现代信息技术知识，提高自己教学时效性有明显帮助。2.为自身终身学习与发展，创造良好的开端。3.能够成为在教育教学上水ห้องสมุดไป่ตู้高的教师。4.能够成为顺应时代发展和教育改革发展的好教师。
附件：个人研修计划模板
个人研修计划
姓名
杨天昌
教龄
11年
学校
隆德县第一小学
任教学科年级
三年级体育
此次培训过程中您想要解决的一个信息技术应用的问题
体育课的信息技术教学组织管理及评价方法和手段。
计划在教学实践中上的一节课的名称
蹲踞式起跑。
研修目标
1、积极进行上好一堂课，写好一份教案，用好一种信息技术。
2、完善自身校本研修、加强理论学习、提高教学质量。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、加强自身的业务培训，不断的提高自身的修养，注意体育资料积累工作，坚持听课，取人之长，补已之短。
研修主题
关注学生，提高体育课的有效教学。本学期的研修重点将围绕“小学体育课堂的有效性”展开研修活动，加强学习与研究，更新理念与手段，重视总结与交流；推动自身教研能力与素质和水平的整体提高。
2015校本研修计划
2015年度个人校本研修计划刘振娥一、指导思想：本年度英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《中小学英语课程标准》为指导思想，以校本研修为主平台，以“如何提高中学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同发展。
“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台，通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。
为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，在此，我特制定个人研修计划。
二、个人研修目标与要求：1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
三﹑学习内容：1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。
对象以本校教师为主，本学期至少听20节课。
2、通过积极参加教研组活动，以同伴互助、交流研讨和2014年国培网络平台观看专家优质课视频，以“阅读教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
2015年校本研修总结2016年计划
2015年度校本研修总结学校：二曲镇西街小学学科：语文教师：张小维2015年校本研修总结教师：张小维为了使自己在校本研修培训中不断提高自己的教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，为了更好地开展以后的工作，现做总结工作如下：一．在业务方面：在教学工作中，树立优良学风，不断学习新知识，探索教育教学新规律，钻研教材，写好没一节教案，上好每一节课，多听同事的课，多学习别人的优点和长处。
二．理论学习方面;本学期，我较为系统的学习了《课程标准》，《新课程实践》，《行走课堂》等理论书籍，武装了头脑，对新课程的认识显著加深，课堂操作能力显著加强。
三．善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严于律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
四．积极参加上级领导组织的各项教育教学活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
五．在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多想有经验的老师请教，在课改中怎样激发学生的兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
六．勤于动笔，善于积累总结教育教学中一些典型事迹。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，以此提高自己的教育教学水平。
七．善于将自己积累总结的一些做法写成文章，锻炼自己的写作能力。
八．参加多种研修模式，全面提升自我素质，积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与大家交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
九．新课程理念研修。
本学期继续把学习。
实践，验证新课程理念，作为研修的重点任务来学习。
加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同，新课程的理念如何渗透，三维目标如何落实，运用怎样的教学策略等等；课后反思自己这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
2015年校本研修计划
西乡县城北小学教师个人研修计划（2014---2015学年度第二学期）西乡县城北小学李慧一、个人情况：本学期我担任六年级（5）（6）班英语，六年级（5）品德教学。
二、研修目标：1．努力在课堂教学中能自如地施展才能, 并在新课改新理念的思想指导下进行有效的课堂教学,使自己的课堂教学更有生命力,更出色，促使自己的教育教学水平及自身的综合素质得到提高，争取在教学与教研方面更上一层楼。
2．积极参加各级各类大赛，同时积极参加县、校组织的各种活动，并力争取得好成绩。
3．按时高质量的完成学校规定的各种常规工作，自学一些教育教学理论书箱，并确保所教学科及格率达100%，平均成绩90分以上。
三、研修内容：1．加强理论学习。
学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
熟悉《新课程标准》的要求，及时了解新课程改革的的动态和信息，积极阅读有关教育教学的书籍。
2．积极参加教研活动，按考勤制度严格要求自己，规范活动材料的整理；抓效益，抓质量。
3．积极主动承担各级各类示范课、公开课、研讨课教学工作。
积极参加名师示范课、学段优质课、组内公开课的听课、评课、反思，加强教学交流研讨，提高自己的教学实效。
积极参与各级课题研究，深入研究所申报的课题，争取研究有成效。
四、研修措施：1．加强理论学习，在学习中提高理论素养，并用理论指导实践活动，为教学质量服务。
本学期至少读一本与学期研修主题有关的教育教学专著，每周至少学习理论知识并有1篇详实的理论摘要。
2．积极承担公开课，上好研讨课，并与领导和听课老师交流沟通，争取自己的教学水平有所提高。
经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革。
3．认真参加参学校组织的教研活动，如名师讲座、名师公开课等，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
4．虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
2014——2015学年度第二学期九年级组校本研修计划
《2014——2015学年度第二学期九年级组校本研修计划》摘要：完善具有校特色教师研修制促进教师专业化发展和教育教学能力得到持续提高教师整职业发展提供支持和助，切实教师日常教育教学工作遇到实际困难实际问题探教育教学基规律形成具有学校特色教学方法策略，学习现代教育理念素质教育理论学习建构主义学习理论学习研究性学习理论与实践学习学案教学理论学习与实践探0——05学年二学期九年级组校研修计划、指导思想以科学发展观统领以全面提高九年级教师综合素质促进教师专业能力发展目标按照整体策划、突出心、任落实工作思路整体推进我校005学年年校研修规划我组围绕导学导教模式和有效教学课堂教学要坚持“以人、统筹规划、学思结合、实创新”原则进步加校研修力积极构建合学校实际校研修机制引领教师走专业化道路做出己贡献二、成立校研修参加人员组长胡XX 副组长王XX 成员温XX 杨翠柳董XX 三、校研修目标、继续强化素质教育识以师生共发展和学校可持续发展着眼进行教育反思、进步理新课程改革知识结合学校实际教学情况开展校教研探出具有学校特色教育策略和方法3、通校研修强化德育识提升九年级教师队伍思想水平改善精神风貌形成团结、助、共促进良局面、了国外新教育动态学习和掌握新教育教学理论并结合学校提高实际问题能力5、用科研提升素质用校教研进行设实践—总结—再实践—再总结—再探研修模式对科研验教师进行归纳和总结形成具有校特色教学案例6、完善具有校特色教师研修制促进教师专业化发展和教育教学能力得到持续提高教师整职业发展提供支持和助7、切实教师日常教育教学工作遇到实际困难实际问题探教育教学基规律形成具有学校特色教学方法策略四、研修围及对象九年级全体教师五、研修课程容及形式（）研修容、切实做青年骨干教师培训工作组织青年骨干教师参加教师进修学校学习使其进步了教师职业特强化师德规和教育教学基功加速教师向专型教师变、鼓励青年骨干教师参加教育科研工作积极其创设科研条件积极参与科研课题培养青年骨干教师科研识力争人人有课题3、强化师德修养加强理论学习完善知识结构骨干教师展开竞赛使我加压主学习提高新形势下教育教学能力、学校以师徒结对子等方式骨干教师提供支持鼓励教育创新重验总结归纳教育方法5、学习现代教育理念素质教育理论学习建构主义学习理论学习研究性学习理论与实践学习学案教学理论学习与实践探6、加强现代教育技术使用和开发组织信息技术专项培训完善教师教育教学库探利学生成长方法（二）校研修形式主要采用主学习、专题讲座、课题带动、问题研讨、集体备课、师徒结对、观摩研讨、集体教研等形式开展研修分散与集相结合结合实际面向问题主动灵活开展研修活动、专题讲座法选择特定专题挖掘多方对组员进行指导扩视野提升水平推动学习切实提高教育理论素养与实际能力、课题带动法以申报各科课题并参与课题研究形式做到每位教师人人有课题人人是研究者每位教师都可以根据己教学水平兴趣特参与课题研究3、比赛促进法鼓励教师我展示组织教学基功比赛及青年教师赛课活动增强骨干教师紧迫感、驱力形成你追我赶不甘落态势、观摩研讨法积极组织教师、各学科组、各教研组开展听评课活动5、进步集体备课取得高效扎实推动课改力六、校研修培训05年月至05年7月七、研修课程日程安排、教学理论学习⑴ 安排05年月—05年3月采取集学习和学相结合方式利用每周五下午和教研组、备课组活动进行学习和培训、素质教育理论学习建构主义理论学习⑴ 安排05年3月—05年月⑵结合人教学实际撰写人成3、现代教育信息技术与课程整合理论⑴ 安排05年月—05年5月⑵ 学做多媒体课件和写教学反思、教育教学创新与实践研究⑴ 安排05年5月—05年6月⑵ 写人心得或教学实践（教学案例等）（3）成评选。
2014—2015学年度第二学期校本培训工作计划
北四家子九年一贯制学校2014—2015学年度第二学期校本培训工作计划校本研修是促进教师专业发展的最有效的途径，是教师继续教育的重要组成部分，是构建学习型学校、学习型教师队伍和构建终身教育体系的重要方面，它有利于进一步提高学校新课程实施水平；有利于进一步推动师资队伍的内涵建设；有利于进一步促进教师专业成长和学校可持续发展。
校本研修立足于教师任职学校，融学习、培训、研讨、实践为一体，能够充分利用各种资源，更好的理论联系实际，提高研修效益。
为进一步引领和促进教师的专业成长，推动教师队伍业务素养，根据市教体局有关文件，结合我校实际制订本计划及实施方案。
一、指导思想充分认识校本研修的重要性和迫切性，高度重视并切实做好本学期校本研修工作。
以科学发展观统领教师培训工作，以推进素质教育为核心，坚持“面向全员、全员参加、突出骨干、全员提高”的原则，以敬业之风、道德之风、良心之风为核心，坚持优化师德师风，转变教师的教育思想，更新教育教学理念，增强师德修养，以集中培训和教师自学、研讨为主要组织形式，力争通过校本研修，助力教师专业发展，提升教师队伍素养。
二、培训目标师德方面：总体上使教师的师德修养有新的提高，使教师从思想上有很大转变，在行动上有较大起色。
课程课改理论方面：坚持专业引领深化课程实施，践行成长教师办学理念。
认真学习有关理论，能够驾驭新教材，能将所学的文化业务知识运用到教学中去。
教学方面：通过教学提高对教育理论的理解程度的能力，教学设计能力，通过教学研讨，力争质的提升。
三、培训对象：学校所有在职教师。
四、培训内容1、师德培训（1）创新学习形式。
要不断完善师德师能学习，每月参加一次学习交流，每学期撰写一篇心得体会。
且学习有材料，个人有笔记，教研组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。
采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。
2015校本研修个人总结
2015校本研修个人总结地理组杨冰峰新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新，在自己的实际教学中以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
结合年初制定的个人校本研修工作计划,完成了研修任务,特总结如下:一、主要成绩1、这次研修让我转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。
改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。
2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。
在研修的过程中，学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。
3、这次研修,我收获了很多鼓励和感动。
让我更加明白其实，学生是需要鼓励的，老师也是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。
我们总是被这些发自内心的鼓励的声音所感动着。
二、存在的问题1、学习的内容还要再宽泛些。
2、在学习上还存在惰性。
3、在教学实践中,还缺乏创新精神。
三、改进措施1、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
2、用心备课、上课，教学要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导学生。
3、积极参加学校组织的各种教学教研活动。
4、虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足。
四、今后的努力方向引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。
我会在自己的工作中努力尝试，从能够改变的地方开始，不断探索，向着更高的目标迈出坚定的步伐。
2014-2015学年第二学期教学(校本教研和校本培训)工作计划2015.3
2014－2015学年第二学期教学（校本教研和校本培训）工作计划一、指导思想以教育科学发展观为指导，以深化基础教育课程改革，以推进“优化课堂，提高实效”活动为重点，以提升教师专业素质为突破口，以教育科研工作为抓手，切实履行“研究、指导、管理、服务”的职能，努力促进全镇小学教育均衡、科学、和谐发展，努力提高全镇小学教育教学质量。
二、工作思路围绕提高教师新课程教学能力，提高教育教学质量，突出以深化校本教研和课堂教学改革为重点，提高教师课堂教学调控能力、教材、课标的驾驭与处理能力，促进教师专业成长，促进教学效率的提升。
加强常规教学指导，寻求教学质量的突破、教研特色的突破。
加强学校学科教研组建设，争创乡镇教研、课题研究、教学质量、德育工作、校园文化、书法艺术等方面的特色品牌。
三、工作措施(一)、落实全面指导服务，促进教学均衡发展。
1、以贯彻落实《小学生行为规范基本要求》为重点，抓实抓牢小学教育基础性工作、研究指导学生良好行为习惯、学习习惯的养成，为学生的终身发展奠定基础。
2、大力开展小学自主课堂教学模式和课堂教学实效性的研究指导，坚持“轻负担、高质量、面向全体，促进不同层次学生共同成长”，促进全体学生全面发展。
3、加强日常教学视导，积极推进各学校的合作交流，注重发挥示范学校的引领和辐射作用。
重视基础年级教学管理。
4、配合县教研室开展“自主课堂教学改革”研究，加强课改实验班的指导与管理，积极总结推广课改经验和成果，本学期确定全镇三年级为课改实验班，加大课堂教学改革力度。
5、进一步推进教育和谐发展，继续举行教学开放、观摩、现场促进活动，进一步发挥骨干教师和优质学校的示范带头作用，积极加强现代教育技术建设、班班通建设和运用，合理整合各类教学资源，促进我镇教学均衡发展。
(二)、加强教学研究指导，提高教研服务效率。
1、领导要以教学为大江，将工作重心下移，倡导靠前指导的工作方法，深入学校开展教学调研活动，坚持大规模常规教学检查与重点性学校常规解剖相结合，重点加强对教学质量薄弱学校的教学常规指导工作。
小学2015学年第二学期研训工作计划
小学2015学年第二学期研训工作计划小学2015学年第二学期研训工作计划一、指导思想以全国基础教育工作会议和教育部《基础课程改革纲要（试行）》精神为指针，在上级教育科研部门的领导和指导下，充分发挥教科研在我校教育工作中的先导作用，开展有效的研训活动为途径，以有效课堂教学为载体，凸现研训一体，注重点面结合，践行分层推进。
积极实践和探索研训工作的理念、内容和方式，努力提高研训工作实效，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
以课堂教学创新为重点和落脚点，以课题为载体，大兴校本教研之风，积极推进我校教育科研事业的进一步发展和创新，使科研工作更好地为教育决策服务，为进一步提升我校的办学水平作出贡献。
二、工作要点（一）围绕温州市课程改革，开展课堂变革实验，促进有效学习，继续强化校本研究，推进科研创新。
1.强势推进校本研究，通过校本研究，进行“新课标、新教材、新课堂”专题培训活动，优化校本管理，开展校本研究，开发校本资源，建设校本课程，营造校本文化，开创制度化、科学化的学校教育科学研究的新局面。
校本研究要形成校长为主帅，教师为主体，课堂为主阵地的格局。
2.继续举办好教师教科研讲座，构筑学校学术论坛。
做到定内容、定人员、定时间、定地点，保证质量，通过学习不断更新教学理念，促进“有效学习”课堂变革。
（二）围绕科研兴校，规范教科研管理，形成科研网络。
1.充分发挥优秀教师的科研才能，进一步规范我校教育科研管理。
定期召开会议，学习教育理论，了解教育动态，关注教改热点，收集、总结先进的教科研信息，积极推广优秀教育科研成果。
2.重视科研成果的开发、转化和应用推广，重视发动教师，组织力量，撰写高质量论文，保证有一定数量的文章在获奖、发表。
（三）开展行动研究，加强教学反思，营造科研氛围。
进一步开展和加强各教师教学反思的撰写、交流活动。
本学期教师教学反思或教学故事不少于10篇，杜绝抄袭现象，提倡互相学习，特别是对一些典型问题、热点问题，各教师要加强展开讨论。
小学校本研修实施方案
2015年秋季学期
韭菜岩小学校本研修实施方案开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径。
为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神，全面提高有效教学质量，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍。
二、组织建设：
1、成立校本研修领导小组
组长：季顺文（校长）
副组长：徐永国（副校长）
成员：刘旭（教导主任）罗婧（安保主任）黄煜杨佳冯娟（教研组长）
2、组员主要职责
组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组长具体负责校本研修的各类计划，制订相关制度，改进培训和教研工作，促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作，其他成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工作的相关工作。
2015—2016学年第二学期校本研修工作计划
2015—2016学年第二学期校本研修工作计划201—2016学年第二学期校本研修工作计划一、学校基本情况及发展目标分析xx镇中心小学，秉承“全面发展打实基础，发挥特长培育人才”的办学理念，在十二五规划中，提出了创城市化优质品牌学校的目标。
鉴于此，如何打造一支高水平高素质的教师队伍，已成为学校发展道路上重要任务之一。
而作为为教师专业成长服务的校本培训，学校则提出了更高的要求。
如何让校本研修真正促进教师的专业成长，是迫切而任重的目标。
在西湖区深入堂改革，实现高效阅读的目标统领下，学校的校本研修如何让老师改变观念，深入学习，进行堂改革是校本研修的重要目标。
二、教师现状分析本学期，我校共有在编教职工191人，小学中学高级教师8人，市区教坛新秀名42名，（其中市级6人）各级学科带头人13人。
到201年我校教师培养要达到的主要目标是：1教师队伍素养高，履行教师职业道德修养好，教育教学研究能力强。
2加速0-3年教师培养进程，完成新老交替任务，建立一支以中青年教师为核心的教师队伍，具有现代教育思想、全面扎实的专业知识、熟练的教育教学技能、较强的教学管理和科研能力。
3五年中小中高、学科带头人、市区教坛新秀递增百分之五至百分之十。
4建设名师队伍，五年培养1—3名首席教师，1名左右的市区学科带头人，在各学科涌现出至少一名本学科的品牌教师。
现状分析思考：1青年教师日益增多。
这几年随着学校的日益发展，教师队伍不断壮大，尤其是青年教师。
仅上学期，学校就新增加新教师22名。
调入教师中也有2人为五年教龄以下教师。
2学校缺乏名师。
作为一所大规模的学校，学校在发展中遇到的瓶颈就是缺乏名师的高起点引领。
目前为止，全校没有特级教师，有首席教师2人。
没有省秀，市秀仅仅10人。
正因为缺少了名师的引领，使得学校教师的整体专业成长脚步放缓了。
3中青年教师缺乏成长的动力。
教师的成长应当是一个阶梯，不断上升的过程。
我校教师中，教龄在10年左右的这批正当顶峰的教师中，有较大一部分缺少继续成长的动力。
2015年度学校校本研修工作计划1
赤东镇白河小学2019---2019学年度第二学期学校校本研修工作计划“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
为了提高我校教师的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，本学期我校将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
为此，特制定此项计划：一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、研修目标：1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则1、校本性原则。
坚持“基于学校”、“为了学校”、“在学校中”的原则，立足学校及个人教学实际开展研修活动。
2、全员性原则。
全校教师，均须全员、全程参及研修。
3、自主性原则。
根据学校实际和教师的个体差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理。
4、合作性原则。
坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。
强调学校及学校、教师及学生、教师及教师、教师及专业人员之间的交流及对话。
四、研修形式：（1）自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨。
2014—2015年个人校本研修计划魏
22014---2015年个人校本研修计划横山第三小学魏仲琴为了更好的让知识走进课堂，提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平在这次的校本研修中得到质的提升。
从2014年下学期起，我县实行了校本研修学分认定制度。
即选定一个主题，围绕主题撰写自己的研修计划、整理过程性材料和完善研修成果报告。
根据学校实际情况，我校确定2+1研修模式，走校本研修学校特色化、教师个性化发展之路。
我根据学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人计划如下：一、指导思想通过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法内容生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。
二、研修内容我校实行个性化校本研修以“2+1”研修模式为准。
两个必修项目和一个选修项目。
（一）必修一学校制定的每月“6个一”一篇优秀的教学设计、一篇教学反思、一篇说课稿、一篇教育叙事、一次教研活动记录、5次听课记录。
（二）必修二业务学习11、学科专业知识考试试题一月一套，根据自己的研修选科目。
22、每年至少阅读2本以上教育教学类书籍和相应学段的课程标准，做读书笔记，全年20000字，半年10000字。
写几则读书笔记，精读教育教学方面的专著，充实自己。
（三）一个选修项目由教师自己选择，如：班级文化建设集、班主任工作案例集、说课辩课、标点符号分类应用、应用题解题策略探究、巧妙作文开头案例积累、名师妙招、赛教评选活动、同课异构、问卷调查、报告讲座、网络学习、外出考察学习成果等。
但凡这些选修项目一定要分项目整理，设计漂亮美观，有实用价值。
（四）开展有效课堂教学，提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、实行我校五步教学法。
学、研、展、练、评，严格要求自己。
（五）积极参加学校组织的听评课活动，有机会积极参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
2014——2015学年度第二学期九年级组校本研修计划【精品范文】
2014——2015学年度第二学期九年级组校本研修计划2014——2015学年度第二学期九年级组校本研修计划一、指导思想:以科学发展观为统领，以全面提高九年级教师综合素质，促进教师专业能力发展为目标，按照整体策划、突出中心、任务落实的工作思路，整体推进我校2014-2015学年度年校本研修规划。
我组围绕导学导教的模式和有效教学的课堂教学要求，坚持“以人为本、统筹规划、学思结合、务实创新”的原则，进一步加大校本研修的力度，积极构建符合学校实际的校本研修机制，引领教师走专业化道路，做出自己的贡献。
二、成立校本研修参加人员组长：胡XX副组长：王XX成员：温XX杨翠柳董XX三、校本研修目标1、继续强化素质教育意识，以师生的共同发展和学校的可持续发展为着眼点，进行教育反思。
2、进一步理解新课程改革知识，结合学校实际教学情况开展校本教研，探索出具有学校特色的教育策略和方法。
3、通过校本研修，强化德育意识，提升九年级教师队伍思想水平，改善精神风貌，形成团结、互助、共同促进的良好局面。
4、了解国内外最新教育动态，学习和掌握最新教育教学理论，并结合学校自提高解决实际问题的能力。
5、用科研提升素质，用校本教研进行设实践—总结—再实践—再总结—再探索的研修模式，对科研经验教师进行归纳和总结，形成具有校本特色的教学案例。
6、完善具有校本特色的教师研修制度，促进教师专业化发展和教育教学能力得到持续提高，为教师整个职业发展提供支持和帮助。
7、切实解决教师在日常教育教学工作中遇到的实际困难，实际问题，探索教育教学的基本规律，形成具有学校特色的教学方法策略。
四、研修范围及对象九年级全体教师五、研修课程内容及形式（一）研修内容1、切实做好青年骨干教师培训工作组织青年骨干教师参加教师进修学校学习，使其进一步了解教师职业特点，强化师德规范和教育教学基本功，加速教师向专家型教师转变。
2、鼓励青年骨干教师参加教育科研工作，积极其创设科研条件，积极参与科研课题，培养青年骨干教师的科研意识，力争人人有课题。
2015年校本研修活动计划
仁寿县洪峰九年制学校2015学年度“中西部信息技术应用能力”培训计划一、培训时间自2015年10月开始，全县中小学幼儿园教师参与校本研修活动，至2015年12月底结束。
（1）2015年10-12月，全县教师参加四川省信息技术应用能力提升网络培训。
2.校本研修（1）教师制定《2015-2016学年度个人校本研修计划》；（2）教师个人研读培训教材等，并认真记录《个人研修学习笔记》（不少于5篇）；（3）参与学校课例研修活动。
各校自行安排，教师个人认真填写《课例研修活动记录》（不少于3篇）。
（4）集中校本研修（讨）活动。
各校自行安排，教师个人认真填写《校本研讨实录》（不少于2篇）。
（5）总结提升。
教师个人认真填写《总结提升改进单》。
三、考核时间与要求1.远程培训根据网上学习各项任务完成情况和考核作业是否通过等，对参训学员（初中教师）进行统计考核，教师进修学校将不合格学员反馈给中心学校，由教师进修学校组织补学。
完成5个阶段的学习，并学习分数达60分以上的教师为考核合格，并颁发合格证书。
2.校本研修教师个人积极参与学校研修活动，认真填写洪峰初中教研活动评价表，任教教师还需提交本节课教案，教学反思。
在县教育局的组织指导下，由学校抽调相关人员成立考核小组，于2016年1月对全校教师的“校本研修”情况进行考核验收。
附件：1. 2015-2016学年度“信息技术”专题校本研修实录表2. 2015-2016学年度“信息技术”专题校本研修考核结果统计表2015年10月30日洪峰初中九年制学校附件1：校本研讨实录课后反思改进单附件2：2015-2016学年度“信息技术”专题校本研修考核表编号：任职单位（公章）：填表时间：年月日注：此表由教研组长认真填写，汇总后交学校教务处存档。
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2015年度个人校本研修计划
红军镇中心学校汪顺银
为全面提升教师业务素质和专业能力，根据县《旬阳县2014-2018年中小学幼儿园教师校本研修学分认定办法（试行）》，红校发〔2014〕9、10号文件等文件要求，结合本人实际情况，特制定2015年度个人校本研修计划。
一、指导思想
认真贯彻落实县中小学教师校本研修工作会议精神，以科学发展观为指导，以促进学校校本研修内涵发展为重要抓手，以提高校本研修质量和效果为目标，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为落脚点，努力提升个人教育教学水平。
二、研修目标
以课题为龙头，以课程为载体，以课堂为核心，深化教育教学改革，提高教师整体素质。
通过校本研修，更新教育观念，提高师德修养，培养自强不息的奋斗精神、团结协作的团队精神、求实开拓的创新精神、争创一流的奉献精神。
通过校本研修，进一步提高教师的理论功底和科研能力，将教学与科研相结合，解决教学中面临的实际问题，不断改进教学方法，改变学生的学习方法，让学习成为教师们的自觉行为，让反思成为一种习惯，让研究成为大家共同的追求，促进教学质量的提高和学校可持续发展。
通过校本研修，更新个人的知识结构和能力结构，拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高综合教育的能力。
三、研修主题
构建高效课堂提升教学质量、落实专业标准提升学科素养
四、研修要点
1.师德研修。
2.新课程研修。
3.教育教学能力研修。
4.现代信息技术应用的培训。
5.教育科研能力研修。
五、研修方式
1.自主学习；
2.小组研讨；
3.教学观摩；
4.名师指导；
5.参观培训；
6.教学竞赛；
7.课题研修。
六、研修活动安排及内容
三月份
课程标准与教材研究，所教学科的知识体系、基本思想与方法；教学目标的设计与实现、教学方式的转变与教学模式的构建、教学评价，构建“高校课堂”的“导学案”的设计与使用。
（参加主题培训——1个单元）
四月份
1.现代教育教学理论，课程改革的理论基础等。
（参加主题培训——1个单元）
2.教师公开课活动。
（参加公开课活动——2个单元）
五月份
1.学校发展与教师队伍建设规划，教师职业道德建设，学校文化建设与校风、教风、学风建设，教师工作积极性的维持与心理调适等。
（参加主题培训——1个单元）
2.教师课例研修活动。
（教研组）（课例研修活动——2至3个单元）
六月份
1.教师自主学习。
（自主学习——1个单元）
2.校本研修信息化探索——如：信息技术应用，研修网络、博客、研修论坛等的建设与应用，“教学点数字教育资源全覆盖”项目的使用、电子白板技术运用培训等。
（总务处、电教室）（参加主题培训——1个单元）
3.校本研修项目成果展示：教学案例一篇，教学课例一篇，论文一篇。
（自主完成——10个单元）
七至八月份
1.教师集中培训。
（根据学校安排参加培训）
2.教师自主学习。
（自主学习——3个单元）
九月份
1.开展“青蓝工程”，培养青年教师。
（参加主题培训——1个单元）
2.校级骨干教师或教学能手评选活动。
（参加主题活动——2个单元）
3.教师自主学习。
（自主学习——1个单元）
十月份
1.公开课。
（参加公开课活动——2个单元）
2.素质教育理论，教育心理原理，教育教学评价等。
（参加主题培训——1个单元）
十一月份、十二月份
1.构建“高校课堂”的“导学案”的设计与使用校级交流与研修活动。
（参加主题活动——2个单元）
2.校本研修项目成果展示：教学案例一篇，教学课例一篇，论文一篇。
（教师——10个单元）；
3.总结本年度校本研修工作,填写《校本研修学分认定申请表》申请学分认定。
2015、4、7。