六年级语文上册第六单元习作六学写倡议书教案与教学反思新人教版

六年级语文上册第六单元习作六学写倡议书教案与教学反思新
人教版
【教学目标】
1.了解倡议书的含义、特点。

掌握倡议书的格式，会写倡议书。

2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。

3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。

4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

【教学重难点】
1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。

2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。

【教学课时】1课时
教学过程：
一、问题导入
同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，我们就可以写一份倡议书，这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。

二、介绍倡议书，明确写作要求
1.倡议书的概念。

课件出示：倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。

2.倡议书的特点。

明确：广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。

3.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。

（1）倡议书的格式要正确。

（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。

三、了解倡议书的格式、内容
1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。

（学生自由交流）
2.通过阅读《“节约用水”倡议书》，小组合作探究倡议书的特点和格式。

明确：（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。

（2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如《“节约用水”倡议书》。

（3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。

倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。

（4）一般在第三行空两格写正文。

（5）结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。

注意：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。

（6）落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。

3.师：倡议书的内容包括以下两个方面。

（1）写清楚发倡议的原因和目的。

（2）写明倡议的具体内容和要求。

倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。

四、开拓思路，搜集问题
1.（课件出示环境被破坏，被污染以及自然资源被浪费的图片）结合生活实际，思考：你都发现了哪些问题？（学生自由交流）
示例：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。

浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。

空气的污染，白色塑料袋的滥用，汽车尾气的过量排放等。

学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。

2.巧设对立面，解决疑难点。

（1）有学生说：“反正我家不缺少水，我家花了钱的，浪费不浪费和别人没有关系……”你同意这种观点吗？请试着分析。

（学生自由交流，发表看法）
（2）师：生活中有许多不环保现象，浪费现象，你有什么好的办法来解决吗？（学生说出一些建议，教师适当引导，看建议是否合理，并予以指导）
五、仿照例文，自主成文
1.仿照例文，就你关心的问题写一份倡议书。

2.学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。

六、习作欣赏
1.学生通过阅读习作内容，学生自愿组合，互相寻找习作中的亮点。

2.教师推荐优秀习作，集体评议学习习作的优点。

七、习作修改
1.小组内成员交换阅读习作草稿，提出修改建议。

2.学生结合实际情况和修改建议在草稿上完成习作修改，要注意习作内容的具体，倡议书的格式，以及语句的通顺等。

3.修改完后誊抄到作文本上。

八、作品展览
1.小组成员可采取互评的形式，为习作写一段评语。

2.每小组可推选一份优秀的倡议书，根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方，如校园的公布栏、小区布告栏、网络论坛。

【教学反思】
本节课，意在让学生了解倡议书的特点、格式，并掌握倡议书的具体写法。

多数学生能够针对身边发现的问题提出倡议，并制定了解决问题的具体方案，在阅读《“节约用水”倡议书》的基础上，能够发现倡议书的特点，并能够按照倡议书的特点和格式写倡议书。

但还有部分学生没有掌握倡议书的写法，还需要熟悉格式，加强训练。

另外，学生在习作修改阶段，能发现所写倡议书的不足并有针对性地进行整改，同时能够根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。