吉林省长岭县第四中学高三语文精品课件：表现手法2 新人教选修《古代诗歌鉴赏》
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吉林省长岭县第四中学高三语文精品课件古典诗歌诗意探究 新人教版选修《古代诗歌鉴赏》
品诗题
标题是文章的眼睛。 有的标题概括了作品 的重要内容， 有的标题揭示了作品 的线索， 有的标题奠定了作者 的感情基调。
《秋旱方甚，七月 二十八夜忽雨，喜 而有作》
《枫桥夜泊》
《行军九日思长安 故园》 《闺意》
诗歌内容猜猜猜？
《自沙县抵龙溪县，值泉州军过后，村落皆 （时间、地点、事件、缘由） 空，因有一绝》
格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、 目的等。 作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往 往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是 相对稳定的。
颂其诗，读其书， 不知其人，可乎？
知作者
诗歌的个人风格例举
李白 豪迈飘逸陶渊明 杜甫 沉郁顿挫白居易 王维 诗画一体王昌龄 高适 悲壮苍凉李商隐 陆游 豪放爱国李清照 朴素自然 通俗易懂 雄健高昂 朦胧隐晦 缠绵婉约
（时间地点事件） （ 时间地点事件） （时间、情感） （时间、地点） （ 呈送对象） （事件）
《题乌江亭》 《临洞庭赠张丞 （ 呈送对象） 相》 《左迁至蓝关示侄孙湘》
给下列两首诗选择恰当的标题，并说明理由。
渐老多忧百事忙， 天寒日短更心伤。 数分红色上黄叶， 一瞬曙光成夕阳。 春水别来应到海， 小松生命合经霜。 壶中若逐仙翁去， 待看年华几许长。
（宋）李觏gòu
雨暗苍江晚未晴, 井梧翻叶动秋声。 楼头夜半风吹断, 月在浮云浅处明。 1.江上秋夜 2.秋晚悲怀 3.夜宿田家
（宋）道潜
秋晚悲怀
江上秋夜
（宋）道潜
渐老多忧百事忙， 雨暗苍江晚未晴, 天寒日短更心伤。 井梧翻叶动秋声。 数分红色上黄叶， 楼头夜半风吹断,月 一瞬曙光成夕阳。 在浮云浅处明。 春水别来应到海， 小松生命合经霜。 壶中若逐仙翁去， 待看年华几许长。
高中语文 第二单元 古诗鉴赏三技之二鉴赏意象课件 新
[演练体悟] 2.中国古代诗歌中有许多意象，如“雁”“柳”“菊”“竹”“莲”等， 它们在诗歌中往往具有象征意味。 (1)从上面5个意象中任取3个，指出其常见的象征意味。 答案 (示例)雁：乡思(信使) 柳：别情(送别) 菊：淡泊(清高、纯洁等) 竹：虚心(高风亮节、正直等) 莲：怜爱(洁身自好、清纯、君子等)(任 选其三)
解析 答案
答案
(2)从上面5个意象中任取1个，结合古代诗歌作品，简析这个意象的特点 和作用。 答案 (示例)柳。《诗经》中有“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨 雪霏霏”之句。“柳”谐音“留”，因此总以柳表达离别时的不舍之情。 柳的特点是缠绵飘动，它垂下的枝条如离人挥别的手。作用：《诗经》 中，借对昔日别离之时杨柳依依的情景描绘，抒发作者的不舍与依恋； 借柳写离情，不仅使表达更为含蓄，而且使离情因景物的衬托更显含蓄， 更显哀婉真挚。
概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 答案 “兰”“蕙”“菊”都是花草，在词中都用来象征词人高尚、纯 洁的品格和节操。 解析 本题考查品味意象的含义，理解诗歌的内容和情感。该题考查的 是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美 好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦 颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。
第二单元 置身诗境 缘景明情
古诗鉴赏三技之二 鉴赏意象
什么是意象？意象就是物象与情意的组合。象即诗中的形象，它不 仅包含人物形象，也包含诗中所写的景和物。意即作者的情思。诗歌意 象因物象不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单 一的，有的是多个的。古诗词中的意象，一般有相对固定的寓意，如 “梅”一般是“孤独”“寂寞”“孤芳自赏”“高洁伟岸”的代名词， “蝉”则是“惜时光”“伤别离”“苦远游”“感身世”的同义语。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件(共20张PPT)
•杜牧《扬州》诗说：“街垂于步柳，霞 映两重城。天碧台阁丽，风凉歌管清。” 《题扬州禅智寺》诗说：“暮霭生深树， 斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬 州。”又《赠别》诗说：“娉娉袅袅十 三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州 路，卷上珠帘总不如。”这座富庶的城 市，楼阁林立，丝管纷纷，但到姜夔前
来游历时已经面目全非。
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
名句欣赏
• “自胡马窥江去后，废池乔木，犹 厌言兵” 运用了什么手法，表现了 作者的什么情感？
这三句用了拟人的写法。废池、乔木 是没有知觉的东西，词人将它们人格化， 意即它们是15年前那场浩劫的目击者，战 争的恐怖、敌人的凶残，种种景象仍然留 在它们心中；它们“犹厌言兵”，更何况 当地的人民呢？这样写，深刻地反映了人 民对侵略战争的极端痛恨。
词前小序交待了什么内容？
• 写作时间
淳熙丙申至日
• 所见所闻 夜雪初霁，荠麦弥望。 四顾萧条，寒水自碧。
暮色渐起，戍角悲吟。
• 写作缘由 感慨今昔
• 其他人的评价 有《黍离》之悲
扬州慢
姜夔
淮左名都，
杜郎俊赏，
竹西佳处， 算而今重到须惊。
解鞍少驻初程。 纵豆蔻词工，
过春风十里， 青楼梦好，
尽荠麦青青。 难赋深情。
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
第二单元：扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”
吉林省长岭县第四中学高三语文精品课件：表现手法鉴赏 新人教选修《古代诗歌鉴赏》
表 现
狭义的 表现手法
中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺 术效果。 ）
铺排 意象组合
手
渲染
法
（ 广 义）
Ⅲ 修辞技巧
补充：互文
抑扬
（作用：前后形成鲜明对比,使文章更精 彩或使情感主题更突出, 给读者留下深刻 印象. ）
Ⅳ
叠词
表达方式 ：白描与工笔
第9章 扩声系统调音
⒈比兴
通俗地讲，比就是譬喻，是对人或物加以形象的比喻，“兴” 就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内 容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴” 二字常联用，专用以指诗有寄托之意。如《诗经.氓》 “桑之未落， 其叶沃若，于嗟鸠兮，无食桑葚”（第三章首句）“于嗟女兮， 无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。”
⒈比兴 ⒉对比和衬托
（1）对比 ①正衬（即烘托）
表现
Ⅱ 狭义的
手法 表现手法
（广义）
（2）衬托
⒊象征 ⒋用典
②反衬
以动衬静 以乐景衬哀情
动静结合
⒌动静技巧
化静为动 化动为静
第9章 扩声系统调音⒍虚实结合
作用：以达到虚中有实，实中有虚的境界，从
而大大开拓诗中的意境。
其余： 以景结情
Ⅱ
（作用：给读者留下想像空间，使读者从景物描写
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
第9章 扩声系统调音
《雨霖铃》——柳永
寒婵凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门账饮无 绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语 凝噎。念去去，千里烟波，暮蔼沉沉楚天阔。
多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵 酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是 良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！
吉林省长岭县第四中学高三语文精品课件：表达技巧2 新人教选修《古代诗歌鉴赏》
分析是否恰当：作者采用直抒胸臆的手法， 表达出对春光留恋和惋惜的伤感情绪。
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
第9章 扩声系统调音
白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。
田家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
第9章 扩声系统调音
古代诗歌鉴赏
—表达技巧
第9章 扩声系统调音
目标指向
1.了解古代诗歌常见的表达 技巧及相关术语。
2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤。
提问方式 第9章 扩声系统调音
⑴这首诗用了怎样的表现手法？ ⑵分析这首诗的表现技巧（或 艺术手法、或手法）。 ⑶诗人是怎样抒发自己的情感 的？有何效果？
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。（叙事）
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。（议论）
从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（抒情）
第9章 扩声系统调音
记叙、议论、 抒情、描写
赋得暮雨送李曹 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句 描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使 读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变 幻无常的深沉的历史思考。
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒 了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面， 表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的 深刻主题。
第9章 扩声系统调音
白描
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。
第9章 扩声系统调音
不是直抒胸臆,而是以曲折婉转的笔法 勾勒了生活中的一个细节，真实地反映 了作者的内心世界
第9章 扩声系统调音
白描
本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲 染烘托的写法。
田家 父耕田上原，子斫山下荒。 六月禾未秀，官家已修仓。
第9章 扩声系统调音
古代诗歌鉴赏
—表达技巧
第9章 扩声系统调音
目标指向
1.了解古代诗歌常见的表达 技巧及相关术语。
2.掌握古代诗歌表达技巧的 分析方法及答题步骤。
提问方式 第9章 扩声系统调音
⑴这首诗用了怎样的表现手法？ ⑵分析这首诗的表现技巧（或 艺术手法、或手法）。 ⑶诗人是怎样抒发自己的情感 的？有何效果？
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降帆出石头。（叙事）
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。（议论）
从今四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。（抒情）
第9章 扩声系统调音
记叙、议论、 抒情、描写
赋得暮雨送李曹 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句 描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使 读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变 幻无常的深沉的历史思考。
全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒 了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面， 表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的 深刻主题。
第9章 扩声系统调音
白描
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。
第9章 扩声系统调音
吉林省长岭县第四中学高三语文精品课件：古代诗歌赏析 新人教选修《古代诗歌鉴赏》
(4)捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也 最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统 意象之一。如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月， 万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良 人罢远征？”
第9章 扩声系统调音
或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛 (1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如
(4)酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒 和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的《渭城曲》 中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵 琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都 是以酒抒写别离之情。
第9章 扩声系统调音
或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂 (1)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李
第9章 扩声系统调音
(2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。 如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
(3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居 易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
第9章 扩声系统调音
象举出实例说明。
第9章 扩声系统调音
1.掌握形象分析的方法与步骤，如人物形象要通过 意象、动作、背景等来分析；景物形象要通过描 摹景物、感情技巧和作品背景来分析；事物形象
复习 要通过相关语句、由表及里和知人论世来分析。 难点 2.学习辨别意象的方法。一般在一首诗中，凡出现
的人物、人物所处的环境要注意分析；人物或事 物动作所及的范围或状态要注意分析。 复习本讲可先预习[学之窗]，完善积累意象的表格部 复习 分。开始做题时可严格按[师之说]中的步骤去操作， 思路 用[梦之旅]中的题目去演练。等做题经验丰富了，要 根据具体情况来做题。
第9章 扩声系统调音
或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛 (1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如
(4)酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒 和离情联系在一起的诗词多不胜举，如王维的《渭城曲》 中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵 琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都 是以酒抒写别离之情。
第9章 扩声系统调音
或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂 (1)月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李
第9章 扩声系统调音
(2)长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。 如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
(3)南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居 易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
第9章 扩声系统调音
象举出实例说明。
第9章 扩声系统调音
1.掌握形象分析的方法与步骤，如人物形象要通过 意象、动作、背景等来分析；景物形象要通过描 摹景物、感情技巧和作品背景来分析；事物形象
复习 要通过相关语句、由表及里和知人论世来分析。 难点 2.学习辨别意象的方法。一般在一首诗中，凡出现
的人物、人物所处的环境要注意分析；人物或事 物动作所及的范围或状态要注意分析。 复习本讲可先预习[学之窗]，完善积累意象的表格部 复习 分。开始做题时可严格按[师之说]中的步骤去操作， 思路 用[梦之旅]中的题目去演练。等做题经验丰富了，要 根据具体情况来做题。
吉林省长岭县第四中学高三语文 诗歌的表现手法复习资料 新人教版选修《古代诗歌鉴赏》
古典诗歌鉴赏专题复习·诗歌的表现手法教学目的：使学生了解高考诗歌鉴赏题的设题角度并能掌握诗歌表现手法及其表达作用。
教学要点：了解并能区辨诗歌的表现手法教学内容:一、高考古典诗歌设题的角度：1、从内容意境角度设题：从形象、意象、思想感情入手；2、从语言运用角度设题：从动词、形容词、副词和特殊词及语序入手；3、从表达技巧角度设题：包括三个方面：表达方式、修辞格和表现手法二、诗歌表现手法归纳：1、联想——联想，是一种心理活动的方式，也是一种重要的构思方式。
它的特点是，从某一事物想到与之有一定联系的另一事物。
联想有三种形式：一种是相似联想，一种是相对联想，还有一种是相关联想。
联想有两个要素：“有联系”；“另一个”。
例："碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
"（贺知章《咏柳》）诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，一改杨柳抒离情的象征义。
2、想象——人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的形象的思维过程。
例："湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
"（刘禹锡的《望洞庭》）这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。
3、虚实相生——是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一样的情感。
例：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。
执手相看泪眼，竟无语凝咽。
……（柳永《雨霖铃》）上片除"念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔"外，写的都是眼前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。
虚实结合，淋漓尽致写出了离别的依依不舍。
4、用典——用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
吉林省长岭县第四中学高三语文精品课件：把握意象 体味情感 新人教选修《古代诗歌鉴赏》
春花秋月何时了，往事知多少。 ------李煜《虞美人》
人生如梦， 一樽还酹江月。 -----苏轼《念奴娇赤壁怀古》
二十四桥仍在，波心荡， 冷月无声。 ------姜夔《扬州慢》
第9章 扩声系统调音
第五，从空间意识去联想。
月的藐远宏阔 情感的苍凉
环境的空旷苍茫
星垂平野阔， 月涌大江流。 --------杜甫《旅夜书怀》
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
如何抓住意象体 味情感？
一、通过联想，抓住相 似点，由物及情，由物 至理。
第9章 扩声系统调音
第一，从外在形态上来联想。
月圆 团圆 无法团圆 思乡怀人
第9章 扩声系统调音
（1）游子思乡
床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低 头思故乡。
------李白《静夜思》 露从今夜白， 月是故乡明。
第9章 扩声系统调音
如何抓住意象体 味情感？
二、抓住画面，联系背 景，进行想象和感受
第9章 扩声系统调音
思考：分析诗句中诗人所表达的情感
１、诵明月之诗，歌窈窕之章——苏轼《赤壁赋》 快乐无比
２、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声——姜夔《扬州慢》 感伤痛惜
３、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月——柳永《雨霖铃》 凄清冷落
第9章 扩声系统调音
２、梧桐： 凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点
滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们 常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁 思。
一叶叶，一声声，空阶滴到明。
——温庭筠《更漏子》
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
――李清照《声声慢》
第9章 扩声系统调音
３、杜鹃鸟： 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因
古人有折柳送别的习惯。这是由于“柳”和 “留”谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行 旅之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。 因此说，折柳寓有惜别怀远之意。
人生如梦， 一樽还酹江月。 -----苏轼《念奴娇赤壁怀古》
二十四桥仍在，波心荡， 冷月无声。 ------姜夔《扬州慢》
第9章 扩声系统调音
第五，从空间意识去联想。
月的藐远宏阔 情感的苍凉
环境的空旷苍茫
星垂平野阔， 月涌大江流。 --------杜甫《旅夜书怀》
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
如何抓住意象体 味情感？
一、通过联想，抓住相 似点，由物及情，由物 至理。
第9章 扩声系统调音
第一，从外在形态上来联想。
月圆 团圆 无法团圆 思乡怀人
第9章 扩声系统调音
（1）游子思乡
床前明月光， 疑是地上霜。举头望明月，低 头思故乡。
------李白《静夜思》 露从今夜白， 月是故乡明。
第9章 扩声系统调音
如何抓住意象体 味情感？
二、抓住画面，联系背 景，进行想象和感受
第9章 扩声系统调音
思考：分析诗句中诗人所表达的情感
１、诵明月之诗，歌窈窕之章——苏轼《赤壁赋》 快乐无比
２、二十四桥仍在，波心荡，冷月无声——姜夔《扬州慢》 感伤痛惜
３、今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月——柳永《雨霖铃》 凄清冷落
第9章 扩声系统调音
２、梧桐： 凄凉悲伤的象征。雨夜时分，雨点
滴落在梧桐叶上会引发人的愁绪。我们 常通过梧桐叶落，雨打芭蕉合起表现愁 思。
一叶叶，一声声，空阶滴到明。
——温庭筠《更漏子》
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
――李清照《声声慢》
第9章 扩声系统调音
３、杜鹃鸟： 古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因
古人有折柳送别的习惯。这是由于“柳”和 “留”谐音，借以表达惜别，依依不舍之情。而行 旅之人见到柳就会引起起缕缕离愁，生发思乡之情。 因此说，折柳寓有惜别怀远之意。
吉林省长岭县第四中学高三语文精品课件：诗歌鉴赏答题技巧 新人教选修《古代诗歌鉴赏》
试分析诗歌首联在全诗中的作用。
• “悠悠”、“独上”、“满目秋”，开篇 即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。
• 开篇点题，点明了时间，地点。 • 与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”首尾
呼应。
第9章 扩声系统调音
秋雨夜眠 白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。
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诗 歌 鉴 赏
第9章 扩声系统调音
赏析表达技巧
1，修辞技巧：比喻 拟人 借代 夸张 通感 双关 反复 顶真 对比 比兴 对偶 设问等
2 表现手法：动静结合 虚实结合 白描 衬托（正衬和反 衬） 渲染 想象 欲扬先抑 细节描写 对比 象征等
3 抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 托物言志 借用典故 借古讽今 叙事抒情等
以时间为线索结构全篇。第二句的“日暮”是时间的开始， 中间“烟断”“水平”的描写，说明夜色渐浓，末句，直 接拈出“夜”字结束全诗。
首尾照应。“夜”字照应标题的“晚次”和首联的“日暮” 通篇分为写景和抒情两部分。前六句写景，后两句抒情。写
景又是为了抒情，衔接紧密。
第9章 扩声系统调音
登单于台
诗句作用
雄浑壮阔，浪漫诗意，萧瑟凄凉等） 分析作者的思想感情。
第9章 扩声系统调音
题春晚
周敦颐
花落柴门掩夕晖， 昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外， 遥见樵渔一路归。
这首诗营造了一种怎样的意境？
全诗通过描绘柴门花落，乌鸦归林，樵夫 渔人归家等画面以动衬静，烘托出静谧 而有生机的意境，表现出诗人内心的闲 适和安宁。
诗的颔联写景很有特色，试进行分析。 动静相生：“流红叶”何其匆匆，“点白云”何其悠闲 色彩绚丽：用了“碧”“红”“青”“白”四字，铺开一幅
• “悠悠”、“独上”、“满目秋”，开篇 即为全诗笼罩了一层孤寂、萧索的气氛。
• 开篇点题，点明了时间，地点。 • 与尾联中的“故国凄凉”“谁与问”首尾
呼应。
第9章 扩声系统调音
秋雨夜眠 白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。
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诗 歌 鉴 赏
第9章 扩声系统调音
赏析表达技巧
1，修辞技巧：比喻 拟人 借代 夸张 通感 双关 反复 顶真 对比 比兴 对偶 设问等
2 表现手法：动静结合 虚实结合 白描 衬托（正衬和反 衬） 渲染 想象 欲扬先抑 细节描写 对比 象征等
3 抒情方式：直抒胸臆 借景抒情 托物言志 借用典故 借古讽今 叙事抒情等
以时间为线索结构全篇。第二句的“日暮”是时间的开始， 中间“烟断”“水平”的描写，说明夜色渐浓，末句，直 接拈出“夜”字结束全诗。
首尾照应。“夜”字照应标题的“晚次”和首联的“日暮” 通篇分为写景和抒情两部分。前六句写景，后两句抒情。写
景又是为了抒情，衔接紧密。
第9章 扩声系统调音
登单于台
诗句作用
雄浑壮阔，浪漫诗意，萧瑟凄凉等） 分析作者的思想感情。
第9章 扩声系统调音
题春晚
周敦颐
花落柴门掩夕晖， 昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外， 遥见樵渔一路归。
这首诗营造了一种怎样的意境？
全诗通过描绘柴门花落，乌鸦归林，樵夫 渔人归家等画面以动衬静，烘托出静谧 而有生机的意境，表现出诗人内心的闲 适和安宁。
诗的颔联写景很有特色，试进行分析。 动静相生：“流红叶”何其匆匆，“点白云”何其悠闲 色彩绚丽：用了“碧”“红”“青”“白”四字，铺开一幅
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余干旅舍 刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣。 问：本首诗描写了哪些景象，其作用是什么？ 诗歌描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、独鸟、渡口、 月初上等意象。这些景象的作用有两点：交代时令景象
第9章 扩声系统调音
一、诗歌的形象（意象意境）内涵 （一）什么是诗歌的意象 先看一首诗：
提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或 词作一赏析。
第9章 扩声系统调音
【分析意境通用的答题思路】
① 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象）， 用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的 联想和想像加以再创造，语言力求优美。
春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？这些形 象
分析第9章 扩声系统调音 先想到啼鸟：早上起来，到处听到
小鸟的啼唱…… 风雨：昨晚风雨交加…… 落花：花都凋谢了，落了一地…… 再想到：啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨
总结：第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
一、意 象 ——鉴赏古典诗歌的入场券
第9章 扩声系统调音
意象——鉴赏古典诗歌的入场券
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于 它们所描写的客观物象，还应透过它们的外 表，看到其中注入的意念和情感；只有抓住 作品的意象以及所包含的旨趣、情调、文化 内涵，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
第9章 扩声系统调音
一般表达式
“本诗通过描写……等景物，营 造 了 …… 氛 围 （ 描 绘 出 一 幅 …… 的 图 画） ，表达了……的感情。”
特别提示：题目中如要求结合诗句作
第9章 扩声系统调音
一、诗歌的形象（意象意境）内涵 （一）什么是诗歌的意象 先看一首诗：
提问变体： ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达 了诗人怎样的思想感情？ ②从“情”和“景”的角度对某首诗或 词作一赏析。
第9章 扩声系统调音
【分析意境通用的答题思路】
① 描绘诗歌展现的图景画面。抓住诗歌中的主要意象（形象）， 用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的 联想和想像加以再创造，语言力求优美。
春晓（孟浩然） 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 这首诗中写了那些形象？这些形 象
分析第9章 扩声系统调音 先想到啼鸟：早上起来，到处听到
小鸟的啼唱…… 风雨：昨晚风雨交加…… 落花：花都凋谢了，落了一地…… 再想到：啼鸟：欢快的气氛 风雨：无情的风雨
总结：第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
一、意 象 ——鉴赏古典诗歌的入场券
第9章 扩声系统调音
意象——鉴赏古典诗歌的入场券
鉴赏具体作品的时候，不仅要着眼于 它们所描写的客观物象，还应透过它们的外 表，看到其中注入的意念和情感；只有抓住 作品的意象以及所包含的旨趣、情调、文化 内涵，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。
第9章 扩声系统调音
一般表达式
“本诗通过描写……等景物，营 造 了 …… 氛 围 （ 描 绘 出 一 幅 …… 的 图 画） ，表达了……的感情。”
特别提示：题目中如要求结合诗句作
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第9章 扩声系统调音
三、通过诗中意象理解诗歌。
找出诗中景物---联想景物固定义----看景物前面 修饰词语—确定诗歌主旨
秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
第一步：诗歌描写的景物有：秋夜、烛花、梧桐、明月； 第二步：联想景物固定意义。在古典文学中，秋多表愁情， 梧桐多表寂寞悲凉之情，明月多表团圆，烛光多表深夜。 了解这些，诗词的主旨立即呈现出来。 第三步：再看修饰词语。“凉”字既写天凉，又写心境的 孤寂。愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁 别怨）的意境。 通过上面的三步，就可以确定这首诗的主旨了。
四、第关9章注诗扩声歌系统“调情音 点”：
情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感 情的字眼。
黄鹤楼（崔颢）
昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。
点拨：最后一联不仅点明了本诗的感情基 调，而且说清楚了是“乡愁”。
2. 领第9会章 深扩声层系统意调音思
一、从标题了解诗歌。
标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息（时间 地点 人物 事件以及诗人的心情 诗歌的意境 诗歌的类型 等）。
这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景。 可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待 之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。
待储光羲不至 重门朝已启，起坐听车声。 要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。 了自不相顾，临堂空复情。 问：从题目中得出了哪些信息？
待，不至
第9章 扩声系近统调试音上张水部
朱庆馀
昨夜洞房停红烛，待晓堂前拜舅姑。
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第9章 扩声系统调音
模型 二 分析表现技巧型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺 术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己 的情感的？有何效果？
解答分析：表现手法是诗人用以抒发感 情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常 用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、 描写手法、修辞手法三大类。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相 顾无言， 惟有泪千行。料得年年断肠处， 明月夜， 短松冈。 虚实结合
(苏轼《江城子》)
第9章 扩声系统调音
练习：指出下列诗词的表现手法 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波ห้องสมุดไป่ตู้离
之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎 样的感情？请简要分析。
第9章 扩声系统调音
模型 一 分析诗歌意境型
答题示例：
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春 天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花 草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这 是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人 结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的
心境(步骤三) 。
第9章 扩声系统调音
模型 一 分析诗歌意境型
答题示例： 江 汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗 中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、 “秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情 感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生 想象的境界。它包括景、情、境三个方面。
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①旗帜鲜明表态，不能模棱两可
②抓住诗句具体分析
③要有一个归纳总结，扣住古人评价要点
第9章 扩声系统调音
练习操作
江亭夜月送别 唐 王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。
《唐诗笺注》中称赞此诗末句的“寒”字说“一 片离情,俱从此字托出”。你同意吗？为什么?
同意。“乱烟”写出了迷蒙夜色，也写出 了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人 分别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞 离情。可见，“寒”字明写江山此夜寒冷， 更是诗人心理感受，写出友人离去后心情 的沉重与冷寂。
第9章 扩声系统调音
四、意境型
第9章 扩声系统调音
高考示例 广东卷：江汉 杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“ 秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
答案： ①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。 “片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中， 月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年， “秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对， 虚实结合。 ②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷 清①意抓境住。意象特点结合所寓之情作描述性分析
答 ①旗帜鲜明表态，不能模棱两可
题 步
②抓住诗句具体分析一句一句说
骤 ③要有一个归纳总结，扣住古人评价要点
第9章 扩声系辽统宁调卷音： 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少
，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑 。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价 ： “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?
②抓住诗句具体分析
③要有一个归纳总结，扣住古人评价要点
第9章 扩声系统调音
练习操作
江亭夜月送别 唐 王勃
乱烟笼碧砌，飞月向南端。 寂寞离亭掩，江山此夜寒。
《唐诗笺注》中称赞此诗末句的“寒”字说“一 片离情,俱从此字托出”。你同意吗？为什么?
同意。“乱烟”写出了迷蒙夜色，也写出 了诗人剪不断理还乱的愁绪，因为与友人 分别，心随月光伴友去，只剩下满亭寂寞 离情。可见，“寒”字明写江山此夜寒冷， 更是诗人心理感受，写出友人离去后心情 的沉重与冷寂。
第9章 扩声系统调音
四、意境型
第9章 扩声系统调音
高考示例 广东卷：江汉 杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。 落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。 诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“ 秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。
答案： ①“片云”“孤月”既为实景，也有喻意。 “片云”在空中飘荡，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜中， 月亮和“我”都孤独寂寞。“落日”喻自己黄昏暮年， “秋风”则是眼前实景，与上句“落日”的意象相对， 虚实结合。 ②两联情景交融，营造出一种天高道远、孤月独照的冷 清①意抓境住。意象特点结合所寓之情作描述性分析
答 ①旗帜鲜明表态，不能模棱两可
题 步
②抓住诗句具体分析一句一句说
骤 ③要有一个归纳总结，扣住古人评价要点
第9章 扩声系辽统宁调卷音： 蝶恋花 苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少
，天涯何处无芳草？ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑 。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的评价 ： “絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意这看法吗?
吉林省长岭县第四中学高三语文 鉴赏诗歌的形象课件 新人教版选修《古代诗歌鉴赏》
通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日 月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小 人；并用“天地清霜”警告他们必无好下 场，难逃灭亡的命运。
采莲南塘秋，莲花过人头； 低头弄莲子，莲子青如水。
——南朝乐府《西洲曲》
雾露隐芙蓉，见莲不分明。 —晋《子夜歌四十二首》之三十五
谐音双关 爱恋思念
愿君学长松，慎勿作桃李。 ——李白《赠书侍御黄裳》
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。 ③搔头：古代妇女绾发的簪子。
⑴简析两首诗中采莲少女形象的异同点。
两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白 诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。
?
主如 人何 公鉴 的赏 形诗 象中
抒 情
（1）什么形象(总特征+身份）；
江晚正愁余，山深闻鹧鸪 ——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口 壁》
(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的 思想感情？
第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜 鹃啼血。 ———贺铸《忆秦娥》
以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 ——唐 秦观《踏莎行》）
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 ——宋 王令《送春》）
岂不罹凝寒，松柏有本性。 ———刘桢《赠从弟》
大雪压青松，青松挺且直。 欲知松高洁，待到雪化时。
——陈毅《青松》
正直坚贞高洁 品格的象征
凄凉悲伤 的象征
一叶叶，一声声，空阶滴 到天明——唐人温庭筠 《更漏子》
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无 颜色，卧听南宫清漏长.
-----王昌龄《长信秋词》。
采莲南塘秋，莲花过人头； 低头弄莲子，莲子青如水。
——南朝乐府《西洲曲》
雾露隐芙蓉，见莲不分明。 —晋《子夜歌四十二首》之三十五
谐音双关 爱恋思念
愿君学长松，慎勿作桃李。 ——李白《赠书侍御黄裳》
注：①萦波：在水波上旋转浮动。②飐风：在水中摇摆。 ③搔头：古代妇女绾发的簪子。
⑴简析两首诗中采莲少女形象的异同点。
两诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力；白 诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。
?
主如 人何 公鉴 的赏 形诗 象中
抒 情
（1）什么形象(总特征+身份）；
江晚正愁余，山深闻鹧鸪 ——辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口 壁》
(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的 思想感情？
第二联把明月人格化，表达了诗人对朋友的思念与同情。
三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜 鹃啼血。 ———贺铸《忆秦娥》
以杜鹃鸟的哀鸣，来表达哀怨、凄凉或思归的情思。
可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮 ——唐 秦观《踏莎行》）
子规夜半犹啼血，不信东风唤不回 ——宋 王令《送春》）
岂不罹凝寒，松柏有本性。 ———刘桢《赠从弟》
大雪压青松，青松挺且直。 欲知松高洁，待到雪化时。
——陈毅《青松》
正直坚贞高洁 品格的象征
凄凉悲伤 的象征
一叶叶，一声声，空阶滴 到天明——唐人温庭筠 《更漏子》
金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无 颜色，卧听南宫清漏长.
-----王昌龄《长信秋词》。
高考复习古代诗歌鉴赏——表现手法 PPT课件 2
直抒胸臆的表 达方式；忠君报国 和建功立业的思想； 举国上下尚武好战 的一往无前、战无 不胜的民族心态； 借代的修辞方法。
二、间接抒情 诗人们往往借助多种修辞艺术， 委婉地表达自己的思想感情。分为 借景抒情、情景交融、托物言志。
1、借景抒情 前景后情、后景前情、情景交融
送元二使安西王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 问：“朝雨”“柳色”除了写春色外， 还表达了哪些言外之意？ 答：“朝雨”还烘托出诗 人送别友人时的忧伤之情； “杨柳”象征离别，折柳 相赠表示留恋之情，增加 了浓厚的离别情意。
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景语，
就一定与作者的情感有关，即所谓一切景语皆 情语。关于情景交融的鉴赏，关键在于情是何
情，事实上也就是要求我们品味出景是何景 了——哀景、乐景、愁景。一般情况下，是乐 景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情 或哀景写乐情的写法。以乐景写哀情或以哀景 写乐情，可以起到一倍增其哀乐的效果。
表现手法是一首诗在 整体上采用的抒怀言 志方式，即诗人是借 助什么来把自己的感 情表达出来的。
题型二：赏析手法类 提问方式：这首诗歌采用了何种表现手法？ 提问变体：这首诗歌运用了怎样的艺术手法 （技巧）？ 诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 正确解答：这类提问，着重点是诗歌整体的艺 术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整 体的艺术技巧方面来解答。 常见错误：解答这类提问时，很多学生常犯的 一个错误是对诗歌某个局部的修辞手法进行阐述， 这是不对的。但在阐述具体某句诗时，是可以谈及 修辞手法的运用的。
阅读下面这首诗，然后回答问题。 从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤 阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长， 胜作一书生。 问：最后两句采用的是___________的抒情方 式，既表现了作者_________的思想，也反映 了当时唐王朝强盛国势下的____________的民 族心态，读来令人豪情满怀。“牙璋”“凤 阙”“铁骑”“龙城”采用的都是_______的 修辞方法。
吉林省长岭县第四中学高三语文 古典诗歌中写景的七种方式复习资料 新人教版选修《古代诗歌鉴赏》.doc
古典诗歌中写景的七种方式中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景达情，于是就产生了为数众多的写景诗。
但写景因抒情的不同而方式各异，常用写景方式有：一、正与侧的结合景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也可以不从正面景物入手，而是从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。
两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。
如白居易《杨柳枝词》“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。
永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。
王昌龄的《从军行》“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，第二句侧面描写战况，通过写风势很大，卷起红旗便于急行军来写战争的惨烈。
再如刘禹锡的《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来”，题为“石头城”，明显是写“石头城”，但诗歌不从石头城入手，却从石头城周围景物——山、潮水、月——入手，写出了石头城这一“故国”的没落与荒凉。
二、动与静的结合在中国古代诗歌里，诗人们为了创设意境，特别注意动态描写，动静结合是常用的一种写景手法。
在这种手法的运用中，诗人往往独出心裁，“每着一字”，而使“境界全出”。
比如像贾岛《题李凝幽居》的“鸟宿池边树，僧敲月下门”的“推”“敲”选用，王安石《泊船瓜洲》的“春风又绿江南岸”的“绿”字的形容词用作使动动词，都是动态描写的一些典范，在动词的使用上作了不少文章。
但作为动静结合的写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往是以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。
因此，动静结合的写景手法，往往与衬托又不可截然分开。
如王维的《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留”，诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。
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答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
第9章 扩声系统调音
关键词类答题：
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或 一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、 全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。
第9章 扩声系统调音
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何 处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只” 的意思。（步骤一）抒情主人公伫立在玉阶，痴 痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归 人不归，触景生情，引起无限愁思。（步骤二） “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果 的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味， 使主题更加鲜明。（步骤三）
第9章 扩声系统调音
咏柳 宋 ·曾巩
乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果。
答案：“依”字有倚仗，依靠之意， （步骤一）用拟人的修辞手法，生动 形象地写出了柳条依靠东风飞舞地狂 放之态，（ 步骤二）不仅写柳，更
形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。 （步骤三，作用）
第9章 扩声系统调音
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作 “晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要 赏析。
第9章 扩声系统调音
关键词类答题：
提问方式：某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或 一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、 全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见 大，考出考生对全诗的把握程度。
第9章 扩声系统调音
菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高 楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何 处是归程？长亭更短亭。
请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只” 的意思。（步骤一）抒情主人公伫立在玉阶，痴 痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归 人不归，触景生情，引起无限愁思。（步骤二） “空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果 的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味， 使主题更加鲜明。（步骤三）
第9章 扩声系统调音
咏柳 宋 ·曾巩
乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。
解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。
请分析鉴赏“依”字的艺术效果。
答案：“依”字有倚仗，依靠之意， （步骤一）用拟人的修辞手法，生动 形象地写出了柳条依靠东风飞舞地狂 放之态，（ 步骤二）不仅写柳，更
形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。 （步骤三，作用）
第9章 扩声系统调音
蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝 上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑 渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 “绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作 “晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要 赏析。
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第9章 扩声系统调音
（1）运用了对比的写作手法。作 者将城里愁风畏雨的桃李，与乡 间溪头迎春开放的荠菜花相对比 ，（2分）（2）表达了他解官归 居后鄙弃官场，热爱田园生活的 感情。（2分）
第9章 扩声系统调音
提问方式：这首诗（词）运用了怎样的表达技巧?试作分析。 提问变体：请分析这首诗（词）的表现技巧(或艺术手法，表现
反衬
鹧鸪天
室人降日① 以此奉寄 （元）魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜 细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园 了，儿女团圞夜煮茶？ 注：①室人降日，妻子生日。
“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。
第9章 扩声系统调音
逢雪宿芙蓉山
刘长卿
手法或手法)。 诗人（词人）是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 试从某一手法的角度对这首诗进行赏析。
（整体考查、局部考查）
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯 有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈 。
第9章 扩声系统调音
抑扬结合
贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，
贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，
第9章 扩声系统调音
以
小
见 大
赤壁
杜牧
折戟沉沙铁未销，
自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，
第9章 扩声系统调音
托
物
言
志
墨梅
灵活运用；根据诗歌内容作判断
第9章 扩声系统调音
对比
观祈雨
李约
桑条无叶土生烟，
箫管迎龙水庙前。
朱门几处看歌舞，
犹恐春阴咽管弦。
第9章 扩声系统调音
雨后池上
动
刘攽
静 结
一雨池塘水面平，
合 淡磨明镜照檐楹。
东风忽起垂柳舞，
更作荷心万点声。
第9章 扩声系统调音
虚实相生
江城子 苏轼（宋）
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无 处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
王冕
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，
第9章 扩声系统调音
用典
浣溪沙
纳兰性德
谁念西风独自凉, 萧萧黄叶 闭疏窗。沉思往事立残阳 。被酒莫惊春睡重, 赌书消
第9章 除扩夜声系作统调音
对 （唐）高适 写 旅馆寒灯独不眠， 法
客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，
霜鬓明朝又一年。
第9章 扩声系统调音
张继
月落乌啼霜满天，
借
江枫渔火对愁眠。
景
抒
姑苏城外寒山寺，
情
夜半钟声到客船
第9章 扩声系统调音
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋② 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的 代称。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析 。
第9章 扩声系统调音
寓情于景
渔家傲
【 宋】范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起。 千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 羌管悠悠霜满地。 人不寐，将军白发征夫泪。
第9章 扩声系统调音
滁洲西涧（韦应物） 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。
第9章 扩声系统调音
诗歌鉴赏之
表现手法
第9章 扩声系统调音
提
醒
在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特色、写作技巧、艺术特色、 表现手法 、写作手法、手法”等几种称 谓综合使用，实则大同小异。答题要看清 楚，不要被迷惑。
第9章 扩声系统调音
典型表现手法：
对比、动静结合、虚实相生、 抑扬结合、以小见大、托物言志 、 用典、对写法、反衬、白描、 细节描写、起兴、绘形绘色等。
第9章 扩声系统调音
试题传真：09年诗歌鉴赏题
鹧鸪天·代人赋 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平 冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远 近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃 李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。
词的最后两句作者用了哪种写作手法？ 表达了什么样的感情？ （4分）
第9章 扩声系统调音
问：这首诗在情与景的抒写上有何特色？试略作分析。 答：诗人运用了寓情于景的手法。（明手法）诗人独 爱自甘寂寞安贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄 鹂。郊野渡口一副水急舟横的悠闲景象。（阐运用） 表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不得其用的无 奈而忧伤的情怀。（析效果）
第9章 扩声系统调音
从军行
王昌龄
琵琶起舞换新声，
以景结情
总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，
高高秋月照长城。
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
春日客感
黄景仁
只有乡心落雁前，更无佳兴慰华年。 人间别是销魂事，客里春非望远天。 久病花辰常听雨，独行草路自生烟。 耳边隐隐清江涨，多少归人下水船。
这首诗的后两联运用了什么表现技巧？请简要分析 。
问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请 简要分析。 在艺术手法上，这首诗第三、四句的最大特点是借景 抒情（明手法）。诗人借助对“青苔”、“红树”以 及“雨”景、“月”色的描写，（阐运用）赋予客观 景物以浓厚的主现色彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的 情感，营造出了冷寂、凄清的氛围。（析效果）
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
卜算子·漫兴 辛弃疾
千古李将军，夺得胡儿马。 李蔡为人在下中，却是封侯者 。
芸草去陈根，笕竹添新瓦。 万一朝家举力田，舍我其谁也？
赏析这首词上阕所运用的主要手法。
第9章 扩声系统调音
赏析这首词上阕所运用的主要手 法。
运用了对比手法，（1分） 用李广英勇善战难封侯与 李蔡才能平庸却封侯作对 比，突出了李广的悲剧命 运（2分）作者以李广自比
白 日暮苍山远， 描 天寒白屋贫。
柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
第9章 扩声系统调音
细节描写
画堂春
秦观
落红铺径水平池，弄 晴小雨霏霏。杏园憔悴杜 鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏
捻花枝，放花无语对斜晖， 此恨谁知？
第9章 扩声系统调音
一般手法： 借景抒情、 寓情于景、 以景结情。
枫桥夜泊 第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
这首诗的后两联运用了什么表现技巧 ？请简要分析。
（1）融情于景。颈联景中寓情，虽是繁花似锦芳草萋青 的春日，但诗人听到的却是雨声淅沥，看到的是烟雾 迷蒙，“烟”“雨”之景中，融入了浓浓的悲情。（2 分）
（2）反衬手法。尾联以江水上涨思乡之情。（2分 ）