生物《第三章--人体的呼吸》教案
初中生物人体呼吸教案
初中生物人体呼吸教案
一、教学目标：
1. 了解人体的呼吸器官及其功能；
2. 掌握呼吸的过程和作用；
3. 理解呼吸与生命活动的关系；
4. 能够正确描述人体呼吸过程。
二、教学内容：
1. 呼吸器官的结构和功能；
2. 呼吸的过程；
3. 呼吸与生命活动的关系。
三、教学过程：
1. 导入：通过引入问题或图片展示呼吸器官，让学生猜测这些器官的功能，并引出本堂课的主题。
2. 学习呼吸器官的结构和功能：介绍鼻腔、喉咙、气管、肺部等呼吸器官的结构和功能，让学生了解每个器官的作用。
3. 学习呼吸的过程：教授正常呼吸的过程，包括气流进出流程、肺部的作用等，并结合示意图进行解释。
4. 呼吸与生命活动的关系：通过例题或实验等形式，让学生理解呼吸与生命活动之间的密切关系，以及呼吸对身体的重要性。
5. 小结：总结本节课的内容，帮助学生梳理思路。
6. 作业布置：布置相关练习或作业，巩固学生对呼吸的理解。
四、教学反思：
本节课通过讲解呼吸器官的结构和功能、呼吸的过程以及呼吸与生命活动的关系，使学生对人体呼吸有了更深入的了解。
教学过程中要注意生动形象地呈现相关知识，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地掌握和理解知识。
最新人教版七年级生物下册《第三章 人体的呼吸》精品教案
第二节发生在肺内的气体交换●教学目标知识目标1．说出气体交换的原理。
2．通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。
3．通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
能力目标1．通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。
2．能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。
情感目标通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。
●教学重点1．肺与外界的气体交换。
2．肺泡与血液的气体交换。
3．通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。
4．通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。
●教学难点1．正确掌握测量胸围差的方法。
2．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3．分析设计对照实验的目的。
●教学方法实验法、综合法、讲解法。
●课时安排2课时●课前准备软尺、多媒体、模拟实验模型。
第一课时●教学过程［导入新课］教师：（提出问题，明确学习目的）外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？学生：（猜测并假设）（1）当肺变大时外界空气就进去了；当肺变小时，肺内气体就排出。
（2）当气体到达肺后，通过血液循环运输到全身各处。
教师：（对学生的回答不发表看法，设置悬念）同学们敢于大胆猜测和设想，这种精神很好，现在我们通过实验来验证你们的假设是否正确，我们这节课就来探讨这个问题。
（板书课题）［讲授新课］教师：（出示多媒体画面，让学生观看肺的动画片）肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，肺有节奏地呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。
教师：（让学生自己体会感觉）现在请同学们用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？学生：（让学生看肺的动画:肺有节奏地呼气和吸气，同时仔细体会感觉，研究讨论后得出的结论）当深深地呼气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时肋骨向下向内运动，胸廓变小。
七年级生物人体的呼吸教案
【教学目标】1.理解呼吸的定义和作用。
2.掌握人体呼吸系统的组成和功能。
3.了解呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。
4.培养学生的观察能力和实验能力，提高其科学素养。
【教学重点】人体呼吸系统的组成和功能。
【教学难点】呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系。
【教学准备】多媒体课件、幻灯片、实验室设备等。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师与学生互动，询问学生对呼吸的理解，引出呼吸的定义和作用。
2.让学生观察一个跑步的人，封闭鼻孔5秒钟后迅速放开，并记录下跑步前后的感受。
二、呼吸的定义和作用（10分钟）1.教师通过多媒体展示呼吸的定义和作用，引导学生思考呼吸为何物。
2.学生进行小组合作，完成论证呼吸在人体内的必要性和重要性的任务。
三、呼吸系统的组成和功能（20分钟）1.多媒体课件展示人体呼吸系统的组成结构，导入学生对呼吸系统的认识。
2.学生观察并完成教师提供的人体解剖图，标注呼吸器官的名称和功能。
3.教师组织学生针对呼吸系统的不同部分，进行小组讨论，回答与呼吸器官有关的问题。
四、呼吸过程中吸氧、呼气和运动能量的关系（30分钟）1.通过多媒体展示呼吸过程的步骤和流程。
2.学生进行小组合作，完成观察吸氧、呼气和运动能量关系的实验。
实验步骤：a.将一杯水倒入烧杯中，使其充满氧气。
b.通过硬管吹入烧杯，观察烧杯中水的变化。
c.将吸入口进行封闭，进行跳绳或快跑等运动，再观察烧杯中水的变化。
3.学生进行实验结果的分析和讨论，探究呼吸与吸氧、呼气和运动能量的关系。
五、总结与拓展（10分钟）1.教师带领学生总结呼吸的定义和作用，以及人体呼吸系统的组成和功能。
2.学生进行个人思考，回答关于呼吸的拓展问题，如：除了人类，还有哪些生物有呼吸？3.学生将学到的知识运用到实际生活中，分析为什么运动后人会出汗？【教学延伸】1.学生根据自己的兴趣和探索欲望，进行更多关于呼吸和呼吸系统的实验和研究。
2.学生可以调查一些相关的疾病，如哮喘、肺炎等，了解其发病原因和预防措施。
人体呼吸教案初中生物
人体呼吸教案初中生物教学目标：1. 了解人体呼吸的基本结构和功能；2. 理解人体呼吸的呼吸器官和呼吸过程；3. 了解呼吸与生命活动之间的关系。
教学重点：1. 掌握人体呼吸的基本知识；2. 理解呼吸器官的结构和功能；3. 理解呼吸对生命活动的重要性。
教学难点：1. 理解气体交换的原理；2. 掌握人体呼吸的调节机制。
教学准备：1. 课件、教材、图片等教学辅助工具；2. 实验器材：氢氧化钠溶液、氢氧化钠试纸等。
教学过程：一、导入老师用一段简短的视频介绍人体呼吸的基本结构和功能，引起学生的兴趣。
二、呼吸器官的结构和功能1. 老师用图文介绍人体的呼吸器官包括鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 让学生观察氢氧化钠试纸的变化，说明呼吸作用产生二氧化碳。
三、呼吸过程1. 介绍呼吸的过程，包括吸氧和排出二氧化碳；2. 示范如何正确呼吸，让学生跟随练习。
四、气体交换的原理1. 讲解氧气和二氧化碳在肺泡中的交换过程；2. 带领学生进行模拟呼吸实验，让学生深入理解气体交换的原理。
五、呼吸的调节机制1. 讲解呼吸中枢对呼吸的调节作用；2. 组织学生进行呼吸频率实验，观察呼吸频率与活动强度的关系。
六、小结与作业1. 对本节课所学内容进行小结，并强调呼吸对生命活动的重要性；2. 布置作业：设计一个关于人体呼吸的实验，并进行分组讨论。
教学反思：通过本节课的教学，学生对人体呼吸的结构、功能和调节机制有了初步的了解，同时也培养了他们的实验能力和观察能力，提高了他们对生命科学的兴趣和认识。
在今后的教学中，可以加强实验教学，提高学生的动手能力和实践能力。
第三章人体的呼吸13节教学设计人教版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人体呼吸系统的组成，掌握呼吸系统的各个部分及其功能，如鼻腔、喉、气管、支气管、肺等。
2.理解呼吸的过程，包括外呼吸（肺通气和肺换气）、气体运输和内呼吸。
3.掌握肺活量的概念，学会测量并解读肺活量数据。
4.学会运用生物学知识解释生活中的呼吸现象，如运动后呼吸加快、高原反应等。
c.讲解肺活量的测量方法，组织学生进行实际操作，并分析数据，探讨肺活量与健康状况的关系。
3.知识巩固：
a.设计课堂练习，检测学生对呼吸系统结构和功能的掌握程度。
b.小组讨论呼吸系统疾病的成因和预防措施，提高学生的健康意识。
4.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调呼吸系统结构与功能相适应的特点，以及肺活量与健康状况的关系。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.呼吸系统的结构与功能相适应的特点，特别是肺泡和肺泡壁的结构对气体交换的影响。
2.呼吸过程中气体成分的变化及其生理意义。
3.肺活量的测量方法及其与个体健康状况的关系。
4.呼吸系统疾病的成因及其预防措施。
（二）教学设想
为了突破以上重难点，我设想采用以下教学策略：
1.结合学生已有知识，引导学生深入探讨呼吸系统的结构和功能，强化对呼吸过程的理解。
2.注重启发式教学，激发学生的好奇心，提高学习兴趣，使其主动参与到课堂教学中。
3.加强实验操作和团队协作能力的培养，鼓励学生积极参与探究活动，提高实践能力。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
1.利用多媒体教学资源，如动画、模型、实物图等，直观地展示呼吸系统的结构和功能，帮助学生建立起清晰的知识框架。
第3章 人体的呼吸(七年级下册人教版生物教案)
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理【教学目标】知识与技能：1．描述呼吸系统的组成。
2．通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
过程与方法：通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。
情感、态度、价值观:1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
【教学重点】通过资料分析，描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
【教学难点】掌握呼吸道的作用。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，实例引入师：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？生：动脑思考后自由发言。
二、认识呼吸系统的组成师：呼吸系统的组成：由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
师：指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。
生：阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
观察教材中呼吸系统的组成图片，并根据呼吸的常识，填出呼吸道组成的器官名称。
三、讨论呼吸道的作用师：下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容，进行小组合作分析。
生：以小组为单位，阅读资料分析内容，围绕讨论题进行分析，尝试解决问题。
在讨论之后，组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见，其他各组适当补充和修改，统一答案。
对未解答的问题在教师的提示和启发下，再进行思考、分析，归纳出正确答案。
讨论题中的第1题采用抢答的方式回答，要协调好课堂纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答。
在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。
(学生思考前面提出的问题，根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识，尝试解答问题，得出正确答案。
)在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。
在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。
初中生物教案人体呼吸
初中生物教案人体呼吸教学目标：1. 了解人体呼吸的基本原理和过程。
2. 掌握人体呼吸的器官和功能。
3. 能够说明氧气在人体内的运输和利用过程。
教学重点和难点：重点：人体呼吸的基本原理和过程，氧气在人体内的运输和利用。
难点：理解呼吸气体的交换原理。
教学准备：1. 实验器材：水槽、试管、吸管、水、酚红溶液。
2. 播放相关视频或动画，展示人体呼吸的过程。
3. 板书或PPT，呈现人体呼吸的主要内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：你们知道人体呼吸都包括哪些方面的内容？2. 引导学生回忆，回答提问。
二、讲解人体呼吸（15分钟）1. 通过讲解和展示相关视频，介绍人体呼吸的基本原理和过程。
2. 介绍人体呼吸器官的结构和功能。
三、实验检测呼吸气体（15分钟）1. 在水槽中放入试管，将试管倒立放入水中。
2. 用吸管吹气进试管中，观察试管中的水位变化。
3. 将试管中的水加入酚红溶液中，观察颜色变化。
4. 解释呼吸气体的交换过程。
四、讨论氧气在人体内的运输和利用（10分钟）1. 通过讨论，了解氧气在人体内的运输和利用过程。
2. 引导学生发表自己对于氧气的见解和意见。
五、总结（5分钟）1. 总结人体呼吸的重要性和作用。
2. 激励学生对健康生活和卫生有更多的意识。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，巩固本节课所学内容。
2. 提醒学生在日常生活中注意保护呼吸道健康。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了人体呼吸的基本原理和过程，理解了氧气在人体内的重要作用。
同时也让学生更加关注自身的健康和生活习惯。
在后续的学习中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入了解人体呼吸的机制和影响因素。
初中生物教案人的呼吸
初中生物教案人的呼吸
教学目标：
1. 了解人类呼吸系统的结构和功能。
2. 掌握人类的呼吸过程。
3. 发现并理解呼吸对人类生命的重要性。
教学重点：
1. 人类呼吸系统的结构和功能。
2. 人类呼吸的过程及其重要性。
教学难点：
1. 掌握人类呼吸的复杂过程。
2. 理解呼吸对生命的重要性。
教学准备：
1. 课件、教学PPT。
2. 呼吸系统模型。
3. 相关实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过提问和引入话题引起学生对呼吸的兴趣，明确本课的教学目标。
二、呼吸系统结构与功能（10分钟）
通过课件和模型展示呼吸系统的结构，包括鼻腔、气管、支气管、肺等，并讲解各部位的功能和作用。
三、呼吸的过程（15分钟）
1. 吸气与呼气：通过示范和实验，让学生了解吸气和呼气的过程；
2. 氧气的吸收和二氧化碳的排出：讲解氧气在肺泡中的吸收和二氧化碳的排出过程。
四、呼吸对生命的重要性（10分钟）
通过相关实例和案例，引导学生认识呼吸对人类生命的重要性，强调呼吸与生命的联系。
五、小结与拓展（5分钟）
回顾本节课的内容，并提出几个问题供学生思考。
鼓励学生主动查阅资料，深入了解人的呼吸过程。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，如整理呼吸系统结构，总结呼吸的重要性等。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够全面了解人的呼吸系统及其重要性，为后续学习奠定了良好的基础。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和发现问题，激发他们的学习兴趣。
人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案
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人教版七年级下册生物《人体的呼吸》教案教学目标(一)知识目标：1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。
3、说出气体交换的原理。
4、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
(二)能力目标：1.培养学生分析问题、归纳总结的能力。
2.能动手操作本节实验，并对实验现象进行分析，得出结论。
(三)情感目标：1.让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。
2.让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
教学重难点教学重点：1.通过资料分析总结呼吸道作用。
2.如何防止呼吸道疾3.肺与外界的气体交换。
4.肺泡与血液的气体交换。
教学难点：1.通过资料分析总结呼吸道的作用。
2.通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
教学过程一、导入新创设问题情景、调动学生学习积极性为什么新生儿总是啼哭着来到人间?呼吸道对空气的处理我们是通过哪些器官进行呼吸的?对学生回答不表态，继续设疑：是不是这样呢?进一步设疑：请同学们想一想，呼吸道仅仅是气体进出的通道吗?对学生的回答及时评价。
给与鼓励。
吃饭是为什么不能大说大笑?或问你知道会厌软骨吗?它的作用是什么?学生总结本节课学到了什么。
教师总结同学们的阅读能力、思维能力、观察二、过程教师活动肺与外界的气体交换让学生用手按住胸部两侧，深深吸气，在呼气，感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的?用什么方法来验证呢?演示模型：膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。
肺泡与血液的气体交换引导学生：走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢?教师及时点评，并展示挂图，引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。
学生总结这节课我学到了什么：教师总结对学生的表现给与评价和鼓励。
初中生物学人体呼吸的教案
初中生物学人体呼吸的教案教学目标：1. 理解人体呼吸的过程和作用。
2. 掌握人体呼吸的主要器官和功能。
3. 了解呼吸和气体交换的关系。
教学重点和难点：重点：人体呼吸的过程和作用。
难点：呼吸和气体交换的关系。
教学准备：1. 讲义、教材、多媒体设备。
2. 模型或图表展示人体呼吸器官。
3. 实验器材和材料。
教学步骤：一、导入环节介绍人体呼吸在生命中的重要性，引出人体呼吸的主要内容。
二、知识讲解1. 人体呼吸器官：通过图表展示和实物模型讲解，介绍鼻腔、气管、支气管、肺部等主要呼吸器官的结构和功能。
2. 呼吸的过程：讲解人体呼吸的过程，包括吸气、气体交换、呼气等步骤。
三、示范实验进行呼吸实验，通过观察呼吸袋的膨胀和收缩，让学生亲身感受呼吸过程的呼吸。
四、小组讨论分组讨论人体呼吸和气体交换的关系，让学生展示自己的理解和认识。
五、概括总结总结人体呼吸的主要内容和关键点，强化学生对呼吸的理解。
六、作业布置布置作业：完成相关练习题或撰写呼吸实验报告。
七、课堂反馈收集学生对课程的反馈意见，以便调整和改进教学策略。
教学延伸：1. 翻阅相关书籍和资料，了解呼吸系统的进化历程。
2. 进行呼吸系统的探究活动，深化对呼吸过程的理解。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生对课程内容的理解和掌握情况。
2. 作业评定：检查学生完成的作业，评价对呼吸知识的掌握程度。
教学反思：根据学生的学习反馈和表现情况，及时调整和改进教学方法，提高教学效果。
人教版七年级生物下册第三单元《人体的呼吸》教学设计
c.情感态度与价值观评价：关注学生在学习过程中的合作精神、探究意识、环保观念等方面的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入新课，如：“同学们，你们知道我们每天呼吸的空气对我们身体有什么影响吗？为什么我们在运动后感觉呼吸急促？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引导学生进入本节课的主题——人体的呼吸。
b.通过动画、实验等方式，生动形象地展示气体交换过程，使学生更好地理解氧气和二氧化碳的运输方式。
c.设计实践活动，让学生亲身体验肺活量的测量，掌握测量方法，了解影响肺活量的因素。
d.结合生活实际，举例说明空气质量对人体健康的影响，提高学生的环保意识。
2.针对难点知识，采用以下教学策略：
a.以问题驱动的教学方法，引导学生提出问题，通过小组讨论、合作学习，共同探讨气体交换的实质。
2.小组作业需分工明确，每位同学都要积极参与，充分发挥团队协作精神。
3.作业完成后，请同学们认真检查，确保无误。教师将对作业进行批改和反馈，帮助学生发现并改正错误。
4.作业提交时间：课后三天内。
3.讲解肺活量的概念、测量方法以及影响肺活量的因素，引导学生关注自己的身体健康。
4.最后，教师结合生活实际，讲解空气质量对人体健康的影响，提出防治空气污染的有效措施。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.呼吸系统的组成及其功能；
b.气体交换的原理和过程；
c.肺活量的测量方法及影响肺活量的因素；
2.教师展示一些与呼吸相关的图片，如肺部结构、呼吸道等，让学生观察并思考这些结构与呼吸功能之间的关系，为新课的学习做好铺垫。
初中生物教案人体的呼吸
初中生物教案人体的呼吸教学目标：1. 了解人体呼吸的基本原理。
2. 理解人体呼吸器官的结构和功能。
3. 掌握人类呼吸的过程及呼吸气体的交换。
4. 了解呼吸系统的重要性。
教学重点：1. 人体呼吸的原理和过程。
2. 呼吸器官的结构和功能。
3. 呼吸气体的交换过程。
教学难点：1. 呼吸器官的结构和功能的理解。
2. 呼吸气体的交换过程的掌握。
教学准备：1. 宣传短片或课件；2. 实验器材（如模型、图表等）；3. 班级练习册和教学参考书。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问：你知道人体为什么需要呼吸吗？为什么说呼吸是生命的基础？引入本节课的主题。
2. 理论讲解（15分钟）讲解人体呼吸的基本原理和呼吸器官的结构和功能，引出呼吸气体的交换过程，通过图表或模型展示呼吸器官的位置和作用。
3. 实验（15分钟）教师引导学生进行简单的实验，通过呼吸气体的检测，让学生了解呼吸气体的交换过程。
4. 教学活动（20分钟）分组讨论：探究不同的呼吸方式对身体的影响；个人练习：填写练习册，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）回顾本节课的内容，总结人体呼吸的重要性，强调呼吸对于维持生命的重要性。
6. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识，扩展相关内容，例如：观察家庭成员的呼吸方式，了解不同的呼吸习惯对身体的影响等。
教学反思：本节课通过多种教学方式，使学生深入了解人体呼吸的原理及过程，激发学生对呼吸系统的兴趣和探索欲望，培养学生的实践能力和团队合作意识。
但教学中应注意课堂气氛的调动，提高学生的参与度和主动性。
人体的呼吸初中生物教案
人体的呼吸初中生物教案年级：初中课时：1课时教学目标：1. 了解人体的呼吸器官和呼吸过程；2. 理解呼吸的意义和作用；3. 能够描述人体的呼吸过程。
教学准备：1. PowerPoint课件；2. 实物模型或图片展示人体的呼吸器官；3. 工作纸及铅笔。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回想上节课所学的关于生物的知识，了解生物体的基本组成和功能；2. 通过提问引导学生思考，人体为什么需要呼吸？二、呼吸器官的介绍（10分钟）1. 通过展示实物模型或图片，让学生认识人体的呼吸器官，包括鼻子、喉咙、气管、支气管和肺部等；2. 讲解每个呼吸器官的结构和功能，帮助学生理解呼吸器官的作用。
三、呼吸过程的讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint课件展示人体的呼吸过程，包括吸气、气体交换和呼气三个阶段；2. 解释呼吸过程中涉及到氧气的吸入和二氧化碳的排出，帮助学生理解气体交换的意义和作用。
四、呼吸实验（15分钟）1. 安排学生进行呼吸实验，让他们用吸管等工具模拟呼吸过程，观察气体交换的结果；2. 引导学生根据实验结果总结呼吸过程中氧气和二氧化碳的作用。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，包括人体的呼吸器官和呼吸过程；2. 引导学生思考呼吸的重要性，为生命提供氧气和排出二氧化碳的作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解人体的呼吸器官和呼吸过程，理解呼吸的意义和作用。
在呼吸实验中，学生能够动手操作，加深对呼吸过程的理解和认识。
在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例引导学生深入探讨呼吸的相关知识，拓展他们的学习兴趣和认知广度。
人教版七年级生物学下册第三章《人体的呼吸》精品教案(共两节)
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
一、教学目标
知识与技能：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
3、理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源；
过程与方法：
运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。
情感态度与价值观：
1．认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。
形成自觉维护环境中空气质量的意识。
2．关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重点
通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。
三、教学难点
呼吸道作用的分析与总结。
四、课前准备
多媒体课件。
五、教学课时
1节课。
六、教学过程
哭标志着呼吸作用的开始
吸，就必须依靠呼吸系统来完成。
呼吸道的组成名称。
自的观点，
作用是如
逐渐形成了这适应环境的特。
初中生物人的呼吸教案
初中生物人的呼吸教案
教学目标：
1. 了解人的呼吸器官及其作用。
2. 掌握人的呼吸活动的过程和机制。
3. 理解呼吸与生命活动的关系。
教学内容：
1. 人的呼吸器官：鼻腔、喉、气管、支气管、肺。
2. 呼吸活动过程：吸气和呼气。
3. 呼吸活动机制：肺叶、支气管、肺泡等的结构。
4. 呼吸与生命活动的关系。
教学重点：
1. 掌握人的呼吸器官及其作用。
2. 了解呼吸活动的过程和机制。
教学难点：
1. 理解呼吸活动过程中气体的交换原理。
2. 理解呼吸器官之间的协调作用。
教学方法：
1. 观察呼吸器官模型，了解其结构和功能。
2. 实验模拟呼吸活动，观察气体交换的过程。
3. 讨论呼吸与生命活动的关系。
教学过程：
1. 导入：利用图片或视频展示人的呼吸器官，并进行简单介绍。
2. 学习：学习人的呼吸器官及其作用，了解呼吸活动过程和机制。
3. 实验：进行呼吸活动模拟实验，观察气体交换的过程。
4. 总结：总结呼吸与生命活动的关系，并进行讨论。
5. 练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够深入了解人的呼吸器官及其作用，掌握呼吸活动的过程和机制，增强对呼吸与生命活动的理解。
同时，通过实验和讨论，激发学生对生物学的兴趣和探索精神。
初中生物人体的呼吸优秀教案
初中生物人体的呼吸优秀教案教学目标：1. 了解人体的呼吸器官及其功能；2. 理解呼吸的作用以及呼吸过程；3. 能够描述气体交换的过程；4. 能够分析影响呼吸的因素。
教学重点和难点：重点：人体的呼吸器官及其功能，气体交换的过程；难点：影响呼吸的因素的理解。
教学准备：1. PPT教学课件；2. 模型或图片展示呼吸器官；3. 实验设备及材料。
教学内容和步骤：一、引入（5分钟）：通过一段视频或图片展示，让学生了解人体的呼吸过程，引发学生对呼吸的兴趣和好奇心。
二、呼吸器官及其功能（15分钟）：1. 通过PPT展示人体的呼吸器官及其功能，包括鼻腔、喉部、气管、支气管和肺部等；2. 让学生观察呼吸器官的模型或图片，让他们亲自感受呼吸器官的结构和功能。
三、呼吸的作用及过程（20分钟）：1. 讲解呼吸的作用和过程，包括吸入氧气、气体交换和排出二氧化碳等；2. 通过实验演示氧气的入肺和二氧化碳的排出，让学生亲自参与实验，加深他们对呼吸过程的理解。
四、气体交换的过程（15分钟）：1. 讲解氧气和二氧化碳在肺部的交换过程，包括气体的扩散和血液循环；2. 让学生通过观察实验或图片，理解气体交换的机制。
五、影响呼吸的因素（10分钟）：1. 分析影响呼吸的因素，包括环境因素和身体健康状况等；2. 让学生讨论如何保持健康的呼吸系统，培养良好的呼吸习惯。
六、总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调呼吸对人体健康的重要性，并展示一些相关的案例。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以全面了解人体的呼吸器官及其功能，理解呼吸的作用和过程，以及气体交换的机制。
同时，通过实验和讨论，培养学生科学思维和解决问题的能力，提高他们对呼吸系统的认识和保护意识。
生物人体呼吸教案
生物人体呼吸教案教案主题：生物人体呼吸教案目标：1. 学习人体呼吸系统的结构和功能。
2. 理解氧气在呼吸过程中的重要性。
3. 掌握呼吸系统的主要疾病和保持健康的方法。
一、引入（200字）呼吸是人体生命活动中至关重要的一个过程。
当空气中的氧气进入人体，与体内的血液发生反应，释放出能量，并排出碳 dioxide。
本节课将带领学生通过观察和实验，了解人体呼吸系统的结构和功能，以及维持呼吸健康的方法。
二、人体呼吸系统的结构和功能（400字）1. 解剖结构：人体呼吸系统由鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺组成。
鼻子的作用是过滤空气并加热，喉咙连接鼻腔和气管，气管将空气传输到支气管和肺部。
2. 功能：呼吸系统的主要功能是进一步处理进入体内的空气，并将氧气输送到血液中，同时将二氧化碳排出体外。
三、呼吸过程中的氧气的重要性（400字）1. 氧气的作用：氧气是人体生命活动所必需的，它参与细胞呼吸过程中的产能，使我们的身体保持活力。
2. 氧气的运输：通过呼吸过程，氧气从空气中进入血液中，并通过血液运输到身体的各个组织和器官。
四、呼吸系统的主要疾病（400字）1. 哮喘：是一种慢性呼吸道炎症，表现为气道收缩和黏液分泌增多。
症状包括呼吸困难、胸闷和咳嗽。
2. 慢阻肺病：是一种慢性气流受限性疾病，其主要特征是气道阻塞。
症状包括气短、咳嗽和咳痰。
3. 肺炎：是肺部细菌或病毒感染引起的疾病，症状包括发热、咳嗽和胸痛。
五、保持呼吸系统健康的方法（400字）1. 均衡饮食：摄入富含维生素和矿物质的食物，如新鲜蔬菜和水果，有助于维持呼吸系统的健康。
2. 锻炼身体：适度的锻炼可以增强呼吸肌肉的功能，提高肺活量。
3. 远离有害物质：避免长期暴露在空气污染物、烟草烟雾和有毒化学物质中。
4. 定期体检：通过定期进行体检，能够及早发现呼吸系统疾病的迹象。
5. 正确呼吸：学习正确的呼吸方法，例如深呼吸和腹式呼吸，有助于提高肺的功能和血液中氧气的含量。
人教版初中生物《第三章、人体的呼吸》单元教材教学分析
学段及学科
初中生物
教材版本
人教版
单元名称
《第三章、人体的呼吸》
单元教材主题内容与价值作用
1、描述人体呼吸系统的组成。2、说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。3、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的。4发生在肺内的气体交换。
单元目标
知识方面：1.描述人体呼吸系统的组成。2，说出呼吸系统的作用。3，概述肺与外界的气体交换过程。4，概述肺泡与血液的气体交换。
课时安排
课时分配：
第一节：呼吸道对空气的处理。
第二节：发生在肺内的气体交换。
说明
无
重点、难点与关键
换。
教学方法和手段的设计
主要教学方法、手段、选用的教学媒体:讲授法、练习法;小黑板，班班通。
学生思想教育和行为习惯的培养及学习方法
通过揭示一些概念和性质之间的联系，对学生进行创新精神和实践能力的培养.情感、态度与价值观:通过观察、实验、归纳、类比、推断，体验生物教学活动的趣味性，以感受推理过程的严谨性以及结论的确定性。;
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第三章人体的呼吸
【目标导学】
考纲要求：人体呼吸系统的组成和气体交换
复习目标：
1、描述人体呼吸系统的组成；
2、概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；
3、说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
【夯实基础】
一、呼吸系统的组成与功能
1、请在图中横线上填写正确的名称。
2、呼吸道是气体进出的通道。
3、呼吸道对空气的处理能力是有限的。
4、肺的功能及特点：肺是进行的主要场所。
5、其他
①呼吸和吞咽不能同时进行：因为呼吸和消化的共同通道是。
保证食物进入食道、气体进入气管的结构是。
②痰：气管内壁的纤毛向咽喉方向不停地摆动，把外来的灰尘、细菌等和黏液一起送到咽部，并通过咳嗽排出体外，这就是痰。
典例1、引起肺炎的致病微生物到达患者发病部位的“旅程”是（）。
A.空气→鼻→咽→喉→气管→支气管→肺
B.空气→鼻→喉→气管→支气管→肺
C.外界空气→肺→鼻→咽→喉→气管→支气管
D.外界空气→气管→支气管→鼻→喉→咽→肺
典例2、用鼻呼吸比用口呼吸好，下列叙述与之无关的是（）。
A.鼻毛能阻挡吸入空气中的尘埃
B.鼻粘膜具有丰富的毛细血管，能温暖吸入的冷空气
C.鼻粘膜内的嗅细胞能感受气体的刺激
D.鼻粘膜分泌的粘液可湿润进入肺的空气
二、发生在肺内的气体交换
（一）肺与外界的气体交换
1、肺与外界的气体交换是通过实现的。
2、呼吸运动包括和，这是呼吸肌收缩和舒张的结果。
典例3、右图是某人在1个标准大气压下的一次平静呼吸中肺内气压的变化曲线图，请据图回答：
⑴曲线AB段表示时肺内气压的变化。
⑵曲线BC段的变化中，胸廓的前后、左右、上下径都。
⑶本次呼吸中，吸气结束的那一瞬间是坐标系中的处，
此时肺内气压与大气压的值。
⑷在曲线AB、BC段变化中，与呼吸有关的肌肉的变化情况：
AB ；BC 。
D C B A 变式1、当平静吸气、呼气动作完成的一瞬间，肺内压（ ）。
A.低于大气压
B.高于大气压
C.等于大气压
D.等于零
变式2、右图为模拟隔肌运动的模示图，据图回答：
(1)图中B 代表_________，D 代表__________。
(2)若用手向下拉D 时，气球会膨胀，这表示膈肌______，
肺便________，肺内的气压________(高于或低于) 大气压，
外界空气进入肺，这是吸气过程。
(3)人在平静呼吸过程中除了膈肌收缩和舒张外，还有
的收缩和舒张。
（二） 肺泡与血液的气体交换
1、 肺泡适于气体交换的特点
多：① 肺泡数目很多 ② 肺泡外包绕着丰富的毛细血管
薄：③ 肺泡壁是一层扁平的上皮细胞
④
毛细血管壁也是一层扁平的上皮细胞
大大增加了与气体接触的表面积
便于气体通过
环境中的气体 呼出气体
2、气体交换的原理——气体的扩散作用
一种气体总是由含量多的地方向含量少的地方扩散，或者由压力高的地方向压力低的地方扩散，直到平衡为止。
3、吸入气和呼出气的比较
呼出气与吸入气相比， 的含量减少， 的含量增加。
虽然呼出气的二氧化碳量是大大增加了，但比减少后的氧气量还是少得多。
4、气体交换的过程
血液中的二氧化碳透过毛细血管壁和肺泡 壁扩散到肺泡中，随呼气过程排出体外
空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁 扩散到血液中
5、气体交换的意义：氧气在细胞的线粒体中分解有机物，释放出生命活动所需要的能量。
呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量
典例4、生物体的结构与功能是相适应的。
肺泡外包绕着丰富的毛细血管，这有利于（）。
A.气体在血液中运输
B.肺泡与血液进行气体交换
C.肺泡与外界进行气体交换
D.A与C两项都正确
典例5、与吸入的气体相比，呼出气体中总是氧含量减少，二氧化碳含量增多，其根本原因在于（）。
A.肺泡内的气体交换
B.气体在血液中的运输
C.气体在呼吸过程中的扩散
D.组织细胞氧化分解有机物消耗氧，产生二氧化碳典例6、人体呼吸时，氧气进入血液的最合理的解释是（）。
A.人生活需要氧
B.氧气易通过肺泡壁
C.血红蛋白能与氧结合
D.肺泡里的氧比血液里的多
三、组织内的气体交换
典例7、人体吸入的氧最终的去向是（）。
A.构成细胞
B.分解有机物
C.交换二氧化碳
D.与血红蛋白结合
典例8、人体内二氧化碳扩散的方向是（）。
A.静脉血→组织细胞→肺泡
B.组织细胞→静脉血→肺泡
C.肺泡→静脉血→组织细胞
D.肺泡→组织细胞→静脉血
【限时训练】
1、游泳刚下水时，如果水没过胸部，会感到呼吸有些吃力，这是因为（）。
A.神经紧张，害怕所致
B.胸腔容积缩小，肺内气压减小，气体不容易进入
C.胸腔容积减小，肺内气压增加，气体不容易进入
D.胸腔容积增加，肺内气压增加，气体不容易进入
2、下列说法正确的是（）。
A.人体呼吸时，呼出的气体全部是二氧化碳
B.肺适于气体交换的原因是肺泡壁和毛细血管壁均有一层上皮细胞构成
C.人体内二氧化碳的扩散方向是：静脉血→组织细胞→肺泡
D.只有深呼吸时才能把肺泡内的气体全部排出
3、下图是人体内气体交换过程示意图,据图分析回答下列问题：
（1）肺泡周围的毛细血管,一端与[A] 连通， A 内流动的是血，在肺泡这一部位发生的气体交换过程是：[a] 由肺泡进入_____________。
（2）组织细胞周围的毛细血管，一端与[D]__________连接，D内流动的是血。
（3）危重病人往往需要吸氧和点滴葡萄糖，葡萄糖和氧气对病人的意义是：氧与葡萄糖进入组织细胞的后，通过________作用，释放________，供细胞生命活动的需要。
4、右图是人与外界进行气体交换的过程示意图，据图回答以下问题：
⑴气体由外界进出[7]的过程是通过实现的。
⑵气体进入[7]时，[7]处于状态，此时人体处于
状态。
⑶[6]与[7]之间的气体交换过程称为的气体交换，
它是通过_____________实现的。
组织内的气体交换发生在图中
的之间。
⑷二氧化碳从图中的场所产生，请用图中数字和箭头
表示氧气在人体内出现并经过的途径：。
(5) 图中[8]内的气体同[5]内血液的气体交换后，结果使血液
由血变成了血。