人教版七年级下册地理：附录二：本书常用地图图例
人教版七年级下册地理：附录二：本书常用地图图例
本书常用地图图例
首都 中国首都 省级行政中心
其他城市
街区、街道 绿地
铁路 高速公路 公路 机场
港口
长途汽车站
常年河 时令河 运河
常年湖 山峰 火山 长城 沙漠 沼泽 水库
本书常用地图图例
洲界 国界
未定国界 地区界 军事分界线 香港特别行 政区界
看谁记得准
一站到底
本书常用地图图例
图例
名称
首都 国界 高速公路 港口 常年湖
附录二：本书常用地图图例
七年级地理下册（人教版）
学习目标
01 了解并记住地图上常用图例及其含义 02 通过本节课的学习学会绘制相关图例 03 学会在地图上识别常用的图例
火眼金睛
温故知新
地图三要素
比例 尺
方向
图例
地图三要素
定义：表示图上距离比实际距离缩小的程度。
比例 尺
= 比例尺
图上距离 实地距离
沼长港泽城口
中水山国库峰首都
军时绿事令地分河界线
机国洲首场界都
生活中常用的图例
牛刀小试
1、下列图例中表示洲界的是（C ）
A、
B、
C、
2、下列常用图例中错误的是（A）
A、
——常年河
C、
——山峰
3、下列图例中表示铁路的是（C ）
A、
B、
C、
D、
B、 D、
D、
——沙漠 ——首都
4、请你结合下面一幅图为泰州市第一外国语学校设计一幅校园平面图， 平面图须包含地图三要素。（学校面积约10万m²，图例可参考下图。）
是地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等 名称的文字，以及表示山高、水深的数字等。
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_84
课题
修订
审核
学习目标
1.会利用地图说明常用图例。
2.在地图上找到图例并说明图例代表的含义
学习重点
会利用地图说明常用图例
学习难点
在地图上找到图例并说明图例代表的含义
学习方法
小组讨论、互助学习
学习过程
自主空间
一、导入设计：通过小谜语的形式
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
自学102页“本书常用图例”内容，
三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）
1、常见图例知多少
四、展示引导学习。（小组或小组代表在全班展示小组间质疑或补充教师点拨）
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_94
6.中东地区周围的“五海”中不属于海洋的是（ ）
A．黑海B．阿拉伯海C．里海D．红海
板书设计
课后记
B.地处亚、欧、美三大洲，沟通太平洋和大西洋枢纽地位。
C.地处南、北美、非三大洲，沟通北冰洋和大西洋枢纽地位。
D.地处亚、欧、大洋洲三大洲，沟通太平洋和印度洋枢纽地位。
2．下列海峡属于两大洲分界线的是（）
A．马六甲海峡B．台湾海峡C．土耳其海峡D．霍尔木兹海峡
3．中东周围的海区称为“五海”，按逆时针方向依次是（）
思考：1、究竟是什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？
2、假设，现在我们就是中东的一名中学生，你有何感想？
第一环节：自主学习，知识在线
一、“三洲五海之地”
1.地理位置：中东位于亚洲____________和非洲______________。它不包括西亚的_____________（填写国家名称）但包括非洲的_____________（填写国家名称）。
二、世界石油宝库
4.分布和输出：中东石油资源主要分布在______________________，中东所产石油绝大部分运往_________、______________和____________。
5.产油国：中东的产油国有：_____________、________________、________________、__________________、__________________。________________、________________等国还成为富裕国家。
A．黑海、地中海、红海、阿拉伯海、里海
B．黑海、里海、阿拉伯海、红海、地中海
C．红海、地中海、黑海、里海、阿拉伯海
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_9
《图例和注记》图例是集中于地图一角或一侧的地图上各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，有助于更好的认识地图。
它具有双重任务，在编图时作为图解表示地图内容的准绳，用图时作为必不可少的阅读指南。
图例应符合完备性和一致性的原则。
图例是地图上表示地理事物的符号。
在地图上表示地理环境各要素，比如山脉、河流、城市、铁路等所用的符号叫做图例。
这些符号所表示的意义，常注明在地图的边角上。
图例是表达地图内容的基本形式和方法，是现代地图的语言，是读图和用读所借助的工具。
地图符号一般包括各种大小、粗细、颜色不同的点、线、图形等。
符号的设计要能表达地面景物的形状、大小和位置，而且还能反映出各种景物的质和量的特征，以及相互关系。
因此图例常设计成与实地景物轮廓相似的几何图形。
注记，一般是指在地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字，以及表示山高、水深等的数字，都叫注记。
它是为了人们更好的利用地图获得知识信息的有力表征。
例如，等高线地图上，为了准确说明地理事物，就需要标明海拔高度，注明关键地理事物的名称等信息。
在地图上起说明作用的各种文字、数字，统称注记。
注记常和符号相配合，说明地图上所表示的地物的名称、位置、范围、高低、等级、主次等等。
注记也属广义的地图符号系统的一部分。
教学目标知识目标：通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记等基本知识能力目标：通过绘图、计算、比较以及用地图设计线路等实践活动，使学生初步具备在实际生活中运用地图的能力，如会运用比例尺在地图上量算两地之间的距离，在地图上辨别方向，查找地理事物，确定旅行路线等，帮助学生初步建立起图的空间概念。
情感目标：通过实践活动，对学生进行乡土教育，环境教育，增添热爱家乡的情感和保护环境的意识。
教学建议教材分析：第一节着重阐述地图的三要素--比例尺、方向、图例和注记，这是阅读地图必须掌握的基础知识和基本技能，在今后的全部的地理教学过程中要反复应用。
人教版初中地理七年级下册 附录二：本书常用地图图例得奖
第四节澳大利亚吉林市第二十六中学滕立峰“骑在羊背上”的国家有关学生：澳毛羊毛衫、奶粉、羊毛被等等。
教师：俗话说羊毛出在羊身上，今天我们就来看看澳大利亚的羊。
教师播放视频《澳大利亚的羊》请同学们仔细观看视频，看后老师提问。
学生：仔细观看视频。
教师提问：1、澳大利亚原来有没有羊2、从哪里带来了羊3、最初有多少只羊4、现在有多少只5、这里的羊主要是什么羊6、现在澳大利亚的羊毛出口量占世界的多少学生：1、没有。
2、欧洲。
3、29只。
4、一亿多只。
5、美利奴羊。
6、二分之一。
教师出示：世界羊毛出口量比例图。
说明澳大利亚是世界绵羊数量和羊毛出口量最多的国家。
因此，澳大利亚有”骑在羊背上的国家”之称。
继续补充：同时澳大利亚也是世界重要的小麦、牛肉生产国和出口国。
因此，澳大利亚是农牧业比较发达的国家，接下来我们就来看他是如何因地制宜的发展他的农牧业的教师：有人说，农牧业是个靠天吃饭的，你觉得有没有道理学生：有。
教师：你认为这个天指的是什么通过联系生活实际，教会学生对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
通过俗语自然过渡。
澳大利亚利用不同地区的自然条件，因地制宜地发展农牧业形成三个牧羊带：羊、牛与经济作物混合经营带；绵羊与小麦混合经营带；粗放的牧羊带。
学生：自然环境、地形、气候等。
教师：既然澳大利亚的羊这么出名，那么我们今天就以澳大利亚的养羊业为例，来学习澳大利亚是如何来发展他的农牧业的。
教师：把学生分成地形、气候两个小组。
1、出示澳大利亚地形图（p69页），请地形组的同学讨论：如果你是牧场主，只考虑地形的因素，你会把你的牧场建在澳大利亚的哪里为什么学生：中部是大面积的平原，地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物，可以一年四季露天围栏放牧。
2、出示澳大利亚气候类型图（打印）结合书70页（澳大利亚年降水量分布图）如果你是牧场主，只考虑气候的因素，你会把你的牧场建在哪里为什么学生：分布在中部、西部的热带草原气候区，东南的温带海洋性气候区，西南部的地中海气候区。
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_53
NY3 【节目框架】——划区域
5.尝试根据差异划分区域。 6.小组讨论：对比四大地理区域的划分 讨论划分依据，完成表格。
【专题报道】——秦淮意义
5、在尝试划分中感受区域划 分的依据。 6、对比识记，突破难点。
7.南北大比拼： 4、秦岭——淮河一线的 第一关：抢答，对比自然差异
7.闯关游戏，激发学习兴趣。
8 地理意义▲
第二关：观看视频《南方为什么不装暖
气》，思考人文差异。 8
第三关：抢回自己的照片！
【梳理归纳】 【巩固提升】
【奖品制作】——思维导图 8.为幸运观众制作奖品海报，NY3、NY4
【片尾欣赏】——提升感受
8.思维导图形式归纳本节内 容，要点。重点体会内在逻 辑联系。
必做作业
导航
选做作业
填充图册
【A 面】时间： 2015 年 3 月 19 日 课题 第五章 中国的地理差异 课型 新授
知识目标
1、了解我国东西南北地理差异显著； 2、知道四大地理区域的名称、划分界限，理解划分依据；
1、能根据地形、气候、人口、交通等图描述地理差异，进而归纳特点；
目标 能力目标 2、能够在图中指出秦岭——淮河一线，依次比较南北差异，归纳地理意义； 3、能结合思维导图整理本节知识要点，体现内在逻辑关系。
育人目标
通过体会我国各个地区多彩秀丽的景观和独特风情，感受东西南北方自然、人 文的差异，提升热爱祖国大好河山的真挚情感。
Z1、地理差异显著
1、自然差异： 气候、地形、河流、土地、植被……
2、人文差异：人口、民族、农业、工业、交通、民居……
Z 知识 点
Z2、四大地理区域
1、名称 2、划分 3、划分依据
4、秦岭——淮河一线的地理意义
人教版七年级下册地理：附录二：本书常用地图图例
1. 行政图例及分界线
中国首都 首都 省级、自治区、直辖市
主要城市
国界 省、自治区、 直辖市界 洲界 地区界 未定国界
2、交通图例
铁路 高速公路
公路 航海线
航空线
飞机场 港口 公共汽车站
3、河流图例
运河 河流、湖泊 时令河、时令湖 水库
4、地形图例
等高线 8844 山峰、海拔（米）
长城 沙漠 沼泽
驻军图
地图的基本要素
一方 向
三种判别方向的方法：
1.一般定向法 2.指向标定向法 3.经纬网定向法
1.一般定向法 上北下南， 左西右东。
NWE源自S找一找：猴岛在熊猫馆的什么方向？
2.指向标定向法 箭头指向北方
练一练： 1．a在b的什么方向？ 2．b在c的什么方向？
3.经纬网定向法 经线指示南北方向 纬线指示东西方向
60°30°
30° 0° 西
60°
A北 B东
120°
C
180°
120°
30°
南
60° A在B的什么方向？C在B的什么方向？
经纬网定向法 怀特霍斯与尼皮贡在温哥华的什么方向？
怀特霍斯在温哥华的西北方向 尼皮贡在温哥华的东北方向
N
西B
A
C
南东
经纬网定向法
地图的基本要素
二 比例尺
1.公式：
比例尺=
Thank you for watching !
火山 珊瑚礁 绿地
街区、街道
小竞赛
地图地的基图本要素
图例
名称
洲界 山峰 运河
中国首都 河流、湖泊
省界
铁路 山峰 河流
找错误
地图地的基图本要素
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_92
关于运用地图、图表等如何描述区域地理走进“黑”非洲为例教学目标（一）知识与能力目标：1.运用地图、图表描述“黑”非洲的地理位置、范围、自然环境特点和人文环境特点。
2.运用气候类型分布图，说出并记住非洲气候类型分布的特征。
运用气温曲线图和降水量柱状图，说出并记住非洲热带草原气候和热带雨林气候的特征。
3.运用地图和资料，说出“黑”非洲主要的自然资源及其分布，理解单一商品经济的成因及其后果。
4.通过图片了解人口——资源——环境问题在“黑”非洲的具体表现和内在成因的分析，初步形成可持续发展的观念和全球意识。
（二）过程与方法目标：掌握全面分析问题的能力，读图获取信息的能力，独立思考问题及合作探究能力。
通过大量的人文与自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取和记忆知识的能力。
（三）情感态度与价值观目标：通过对非洲黑人文化的了解，学会尊重不同地区的文化和传统。
教学重点：1.“黑”非洲的地形以及其气候类型2.“黑”非洲的经济发展特征教学难点：理解人口、粮食与环境问题的内容、产生原因、解决途径。
教学设计：本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识去解决问题。
教学方法：读图法、自主学习法教学准备：多媒体课件课时安排：2课时走进“黑”非洲（第一课时）教学过程：区域学习方法回顾：位置与范围人文环境区域发展新课导入：这里有世界上最大的沙漠是什么？学生一撒哈拉沙漠。
这片区域气候条件恶劣，是地球上最不适合生物生存的地方之一。
但是，在这里还有一片广阔的草原，这里生活这样一群人是“黑人”，今天我们就一起走进这片神秘的地方——“黑”非洲。
（展示图片）[教师]我们是按照该区域的特征命名，他们属于黑色人种。
如果以地理事物命名又可以称之为——撒哈拉以南的非洲。
今天我们就去了解他们的故乡“黑”非洲，观察地图中获取哪些知识？学生回答[板书]走进“黑”非洲[显示]地图归纳“黑”非洲的一、位置与范围同学们读图，合作探究下列内容。
人教版七年级下册地理：附录二：本书常用地图图例
中国的农业分布图
卫卫星星云云图图
车车载载导电航子仪地图
长沙电子地图 电子地图
地图三要素：比例尺、指向标、图例
人教版七年级下册地理附录二
识别常用地图图例
竹溪县思源实验学校 胡璟
学习目标
1.认识常用地图图例；（重点）
2.对图例进行实际应用，会阅读地图。（难点）
自主合作
阅读教材P102的内容， 用自己的喜欢的 点方法识记图中常见的图例。
活动二：找一找课本中还有哪些常见的图例?
巩固建构
通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂练习
1.下列图例中，表示铁路的是（ D ）
A、
B、
C、
D、
2.有一地理兴趣小组判读“某地等高线地形图”时得出以下结论，请你找
出说法正确的的一项( A )
A．C处若有河流存在，易形成瀑布 B．图中①、②、③处都有可能发育成河流 C．B处、A处地形部位的名称分别为鞍部、盆地 D．村庄甲位于水电站乙的西北方向
课后练习
1.找一副地图，找出图中出现的所有图例， 并能正确的说出它各代表什么？
2.熟记课本第102页--常用地图图例表
某学校鸟瞰图
平面图
什么是地图呢？
定义：运用各种符号,将地面事物按照一 定比例缩小后表示在平面上的图象叫地图
地图是学习地理必不可少的工具，被称为地理第二语言，读图、 用图，从地图上获取各种地理信息，是同学们必须具备的基本技 能。
庞大的地图家族
世界世界人人口口分分布布图图
中国地形图
中国的工业分布图
看谁记得准
Байду номын сангаас
地图上常见的图例
中国首都 外国首都 主要城市 铁路 高速公路 航海线 公路
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_20
B．巴西白种人占一半多
C．混血种人约占40％
D．巴西还有少数的日本人和华人
2．巴西重要出口创汇的农产品是( )
A．咖啡豆、蔗糖、橘汁B．咖啡、甘蔗、柑橘
C．甘蔗、大豆、可可ห้องสมุดไป่ตู้．咖啡、蔗糖、可可
预设学生回答：地形以高原和平原为主；气候特征是终年高温，总体降水较多，以湿热为主；河流较多，水能丰富。
利用课件展示：
（1）学习目标
（2）学习所需资料
①学生浏览课本，整理思路，明确所学内容
②分别让不同层次学生写自己的收获
学生完成任务：
（1）读图，分别从纬度位置、海陆位置以及半球位置三方面进行梳理，通过指图、讨论进行分析、总结。
（2）指图总结：巴西的位置特点：巴西地处低纬度，位于拉丁美洲，东邻大西洋；大部分位于南半球，全部在西半球。
课标要求：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。本环节活动题的设计，意在让学生通过分析相关图片进行归纳并得出结论，注重知识的生成。
让学生自主读图、分析、归纳、总结、讨论，增进学生对巴西文化形成的认识，理解多元文化促成巴西特色文化的过程。
（四）合作交流，解读探究
1、亚马孙河为什么是世界上流域面积最广、流量最大的河流？（从地形、气候方面分析）
2、巴西社会文化
学生完成下列任务：
1．巴西的人口与城市分布有什么特点？为什么？
2．亚马孙河流域的人口分布有什么特点？为什么？
3．巴西的首都在哪里？找出圣保罗和里约热内卢的位置，有什么特点？
（五）小结
（六）练习
1．下列关于巴西人口的说法，错误的是( )
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_49
中考总复习七年级下册地理读图练习一、读亚洲气候地形图回答下列问题：⑴气候类型复杂多样，除 气候外，其余都有分布；亚洲 气候显著, 气候面积最大，在我国三种季风气候都有，我国首都北京的气候是 气候；印度的孟买的气候是 气候。
（2）．山脉：①② ③ ， 高原：④ ，海洋：⑥ ⑦ ⑧平原： A ， 半岛：B D ， 群岛：C 。
二、读非洲图回答问题： (1)．非洲最大的海湾 ，非洲最大的半岛 ，最高的山峰是 ，最长的河流 ，最大的沙漠 ，世界最大裂谷带： 。
(2)．气候类型：A ，B ，C ， D 。
(3)．非洲气候类型的分布特点： 。
(4)．非洲撒哈拉沙漠以北居民主要信仰 教，非洲撒哈拉沙漠以南主要人种是 人种。
(5)．非洲从地形、气候、资源三方面来说，依次被称之为“ ”大陆、“ ”大陆和“ ”大陆。
三、读东南亚略图回答下列问题：1、东南亚地理位置非常重要，处在“ ”的位置，而C 海峡则处在咽喉的位置。
2、A 所在的半岛是 半岛，B 所在的群岛是 。
2004年12月发生在F 处的海啸给沿岸有关国家造成了巨大灾难，引起海啸的原因是 。
3、A 地的气候类型是 ，B 地的气候类型是 。
4、东南亚气候湿热盛产热带经济作物，泰国是最大生产国，菲律宾是世界最大 生产国和 出口国；马来西亚是世界最大 生产国；东南亚普遍种植 （粮食作物）， 、 、 是世界上重要的稻米出口国。
【经典例题】（2011福建安溪中考）读图完成下列问题。
甲 乙 丙⑴ 东南亚的中南半岛位于______（南或北）半球，西临Ｂ____________洋。
⑵ 由图丙中河流的流向可判断中南半岛的地势特点_______________。
⑶ 由图乙分析，该地区最主要的粮食作物是__________（小麦、玉米、水稻），适合该作物生长的有利气候条件是___________________________________。
⑷图丙阴影部分表示中南半岛主要农业区，请描述这些农业区的分布状况__________________。
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_19
《日本》教案课时安排：共1课时教学目标：（一）知识技能目标：1、指图说出日本的经纬度位置、海陆位置和领土组成。
2、读日本的地形图，说出日本的地形特点，并能在图中说出日本主要的地形区。
3、运用地图说出日本主要的气候类型，能分析影响日本气候的主要因素。
（二）过程与方法目标：1、区域地理的学习方法，自然地理从位置、地形、气候、河流资源等角度学习。
2、我们要不断地学会用已有的知识来解决现在新的问题。
（三）情感态度价值观目标：1、通过各种教学活动的设计，培养学生的探索精神、合作精神。
2、通过教师和学生的互动，营造一种和谐、平等、进步的师生关系。
教学重难点：日本的地理位置、领土范围、地形特征；日本的气候特点对景观的影响教学方法：读图分析、讲授、归纳总结教学流程设计：（一）新课导入：播放日本相关图片，请大家欣赏。
同学们看到这些图片想到了哪个国家？知道不知道日出之国，樱花之国指的是哪个国家？这就是日本，樱花是这个国家的国花，今天我们就来学学和我国一衣带水的邻邦日本。
（二）展示学习目标（由同学代表解读）1.指图说出日本的纬度位置、海陆位置和领土组成2.读日本的地形图，说出日本的地形特征，并能在图中说出日本主要的地形区3.运用地图说出日本主要的气候类型及气候特征，能分析影响日本气候的主要因素，能分析日本气候对景观的影响（三）【自主学习一】日本的地理位置及领土组成（用时5分钟左右）1.描述日本的地理位置①纬度位置：大致在北纬25°和北纬45°之间（请在图8-1画出这两条纬线）②海陆位置：日本位于_____东部，________西北部。
2.完成课本P69活动题3.日本的领土是由哪四个岛屿组成？在教材图8-1上标注。
（四）师生互动：挑战自我扬我风采①找一位同学上台指图描述日本的地理位置（大致经纬度范围、海陆位置），同时展示“日本海陆分布图”。
②请一位同学上台找出日本领土主要由哪四个岛屿组成？找出太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、津轻海峡、朝鲜海峡。
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_14
《附件2 本书常用地图图例》教学设计一、教学目的1.知识与技能1）巩固图例的定义。
2）能够熟练辨认出地图上的图例。
3）会绘制图例。
4）能运用图例，挖掘地图中的信息。
通过认图例、绘图例、用图例加深对本书常用地图图例的学习。
3.情感态度与价值观通过读图例，将地图中蕴藏的内容与实际向联系，将知识学以致用。
二、教学重点1) 会辨读图例。
2) 会运用图例，深入读图。
三、教学难点运用图例，挖掘地图中的信息。
四、教学方法1、练习法学生实际动手绘制图例，手脑结合，加深印象。
2、小组讨论法3、读图分析法4、启发式教学法握。
五、教学准备多媒体课件展台六、教学过程课题导入师：同学们感到今天热吗？生：热。
师：今天我们石河子的最高温度是33℃，往后的气温还会持续升高，笼罩在炎热气氛下的我们也不用太担心，因为期待已久的暑假就要到来了。
说到暑假，大家一定都很期望有一场说走就走的旅行。
如果给大家一张超级旅行券，你会选择去哪里呢？生回答。
师：无论是去国内还是国外，我们的行程都离不开一幅地图。
地图是指将地理事物按照一定比例缩小在平面的图像，地图有自己的语言，大家能读懂这些语言吗？师以台湾地图为例，展示方向、比例尺、图例，并依次提问他们的含义。
其中图例是对地图上符号的说明，我们在两个学期的学习中已经接触过很多图例，这节课就来归纳一下本书中常用的地图图例。
新课讲授1.认图例出示附件二中27种常见的图例，生进行辨认。
过渡：我们在辨认的过程中发现不同图例的颜色以及形状都有所不同，为了区别开来，我们也来尝试一下动动手绘制图例吧！2.绘图例请同学们在准备好的本子上绘制出各种图例，注意颜色和线条的区分。
学生绘制图例，三位同学到讲台上进行绘制。
绘制完成对讲台上三位同学的作品进行评价，随后利用展台，将两幅具有代表性的其他同学的作品进行展示，并且共同认读，再请同学们分享绘制图例的同时，有哪些想法，在哪些图例的绘制时遇到困难，然后，全班一起集思广益，说说自己的绘制方法和技巧。
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_5
本书常用地图图例❖教材分析本堂课的内容为人教版《地理》七年级下册附录的内容，学生在七年级上册已经学习地图的阅读的相关内容，本堂课的学习是建立在已学习的基础上，进行的拓展学习。
本堂课主要学习三个方面的内容：其一为图例的定义，其二为图例的分类，即按照图例的形状和用途来分类，其三为图例的运用，即当堂检测学生的学习情况。
本节虽然知识结构并不复杂，但从生活实际的角度看，内容不容忽视，因为它为提高学生的实践能力、体验知识与技能在实际生活中的应用提供了非常好的实践机会。
❖学情分析通过七年级上学期地图的阅读的学习，学生已经知道了地图的基本信息，具有初步阅读地图的能力，还存在一定的认知缺陷。
本节重点从图例的定义、分类和运用来入手，通过课堂游戏和课堂活动的展现，使学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇，而且对常用地图图例的识别，有更深刻的了解。
旨在培养学生阅读和识别常用地图图例的能力，增强感性认识和理性认识，激发学生使用和阅读地图的积极性和自觉性。
❖教学目标◆知识与技能1.了解图例的定义，正确识别常用地图图例。
2.理解不同图例之间的差异。
3.能够识别和运用常用地图图例。
1.通过识别地图图例，培养在实际生活中运用地图的能力。
2.通过课堂活动和小游戏，巩固对图例的识别技巧。
◆情感态度与价值观通过学习和使用常用地图图例，初步掌握地图的阅读方法，从而在今后的生活和学习中主动应用。
❖教学重难点1.教学重点常用地图图例的识别2.教学难点在地图中，识别和运用常用地图图例❖教学思路本节课的知识点较为简单，但实际运用较为困难，因此，适合采用学生课前自学，先学后教的方法。
本节课内容与实际生活息息相关，因此，在课前预习的过程中，给学生布置学习计划，让学生从日常生活入手，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够将知识点与实际生活相结合。
同时，教学课件中由知识点、课堂小游戏和活动相结合，在课堂教学过程中，采用分组教学，让各个学习小组在课堂中实际操作，团结互助，能够更好地吸引学生，调动学生学习的主动性。
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_62
点
1.图例符号及其含义。
2.运用图例解决实际的地图阅读问题。
教学方式
讲授法、
小组探究法、
小组合作法
教具
多媒体课件
难
点
1.运用图例解决地图阅读中的实际问题。
教学过程
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
新课引入
走进地图博物馆，倾听博物馆中地图的诉说。
进入情境。
创设情境，激发学生学习兴趣。
讲授新课
从地图博物馆引入地图的讨论中。
《附录二》教学设计
课题
《七年级地理附录二》
课
时
1
课
型
新授
教
学
目
标
知识与技能
1、了解本书常用的地理图例。
2、知道主要图例的符号和及其含义。
过程与方法
1、通过读图地图的阅读与图例之间的关系，进一步培养学生的地理思维能力。
2、通过小组比赛与合作，绘制图例等方式快速记忆图例，寓教于乐。
情感态度
与
价值观
认识图例的学习对地图阅读的重要性。
板书
符号及其含义
图例
本书常用的图例
<二>小组选择信封，合作完成其中的问题。
培养学生用基本方法完成问题的能力。
培养学生发现问题和解决问题的能力。
小结：图例是地图阅读的语言。
课堂练习
1、选择题
2、读图填空题
举手抢答。
寓教于乐，检测课堂学习成果。
课堂小结
回顾知识
总结每组得分数并分发奖品。
谈收获，归纳知识。
构建知识体系
结束语
各抒己见
拓宽学生视野，激发学生兴趣。；
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_32
1、巴西地区人口分布讨论太难，学生有一定困难完成。
2、巴西文化讲解不透彻。
本节亮点：
引导学生从地形、气候和人类开发历史三方面思考巴西地区人口分布，并让学生讲述其结果，锻炼了学生综合分析问题的能力。
课程重设：
1、让学生提前查找巴西的文化特征；
2、增加相关视频，使学生认识知识更直观。
教学目标
知识与能力目标
1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。
过程与方法目标
1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。
2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
情感态度与价值观目标
1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。
2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。
重难点
重点
巴西的自然环境
难点
巴西自然环境
教学策略与设计说明
依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。我认为，现在学生需要真正的做课堂的主人，把课堂还给孩子，教师做导演孩子做主角，充分发挥孩子的学习个性和主动性。
学生观看图片主动找出中信息
培养自主思考、互相学习的能力。
巴西自然环境
附录二：本书常用地图图例
A.西部高大的山脉是阿尔卑斯山脉
B.中部的密西西比河为世界第四长河
C.东部的落基山脉起伏较为和缓
D.北部的五大湖是世界最大的咸水湖
4.在美国的旧金山、洛杉矶、纽约等城市，
华人聚居的地方叫做（
）D
A.华人街 B. 汉人街
C.中国街 D.唐人街
人口增长率为0.97%
发达国家中人口增长较快的国家
美国人口增长较 快的主要原因
移民
移民的概念
移民就是指由于各种原因离开 自己的家乡迁移到其他国家去 定居且加入该国国籍的人。
（2）种族和民族
原住民——印第安人（属黄种人）
白种人——主要来自欧洲 黑种人——历史上被作为奴隶从非洲贩卖而来
移入美国
亚洲黄种人——作为劳工来到美国
五大湖是世界最大的淡 水湖群。各湖湖水有水 道相通，并通过圣劳伦 斯河流入大西洋。其中， 苏必利尔湖是世界上面积
最大的淡水湖。
美
国
河
流
湖
泊
墨西哥湾
密西西比河：世界第四长河，仅此于尼罗 河，亚马孙河，长江，北美洲第一长河。
世界最大淡水湖——苏必利尔湖
密歇根湖
是五大湖中唯一全部位于美国境内的淡水湖。
美国的领土组成
阿拉斯加州
夏威夷州
本土
美国的位置
（1）半球位置
西半球 、北半球
20°W
160°E
赤道
（2）纬度位置
50°N
本土 北温带
阿拉斯加 北寒带 66.5°N
北温带
23.5°N 夏 热带
威 夷
30°N
（3）海陆位置
加拿大 太
平 本土
洋
墨西哥
墨西哥湾
人教版地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_3
试着连线。
识记。
加深不同的图例的认识。
基础训练
学生自主学习，汇报回答相结合。典型问题师生共同探讨，生生互答，师生互答。
可以促进检验学生的课堂学习成果，让他们在学习中获得满足感和成就感。
延展提升
动笔完成设计
提高学生创造问题的能力。
我们还会看到这样的图例，同学们看一看，这是什么
介绍：洲界
国界
地区分界线
未定国界线
军事分界线
国与国之间通常通过自然和人为来划分国界线，以自然划分包括河流，山脉，湖泊。因为他们可以在交通上起到障碍作用。当然还有一些国家用经线和纬线人为的划分界限。
介绍世界上有趣的国界
在一个国家内部，我们通常用这两种符号来区分省级行政单位，下面，请同学们，在地图中找出我们的家乡辽宁省，并用笔描画出辽宁省与其他相邻的省的分界线。在找出沈阳市。
交流完善
然而，当我们拿到一幅比例尺较小的地图时，我们会发现，地图上图例很抽象，下面请一组同学来讲一下，从高岭中学，到乐岛海洋王国的路线，并用彩笔描述出来，并尝试说出经过的公路的名称。
我们在学习地理的过程中，会遇到其他的一些常用图例下面我们就来认识他们，打开教材102页。
介绍其他图例。
在地图上找出，首都，省级行政中心，其他城市的图例，在练习图上勾画出机场，港口，长途汽车站，街区街道，绿地。
合作找图
把地理知识运用到生活中。
自主探究
我们在生活中，还会遇到很多形象生动的图例，比如打开我们高岭中学周边的地图时，我们会发现有这样的图例，大家能不能选出这个图例表示的含义。
在我们外出旅游时，经常会看到这些图例，下面请同学连线。
学生自主阅读地图，独立思考，整理答案。
人教2011版初中地理七年级下册《附录二：本书常用地图图例》_43
地理填充图一、亚洲图：(1)①是___ 半岛；②是_________ 半岛；③是半岛；④是群岛；(2)A是洋；B是_______ 洋；C是__ __ _ 海；D是湾；E是海；F是洲；G是___________ 海；（3）⑥高原；⑤高原；⑧高原；⑨山地二、读图(1)①是洋；②是_________ 洋；③是______ 海；④是海；⑤是海；⑧是海峡；⑨是__ ______ 海峡；(2) D是__ ___ 半岛；B是国家；F是山脉三、读图：(1)①是洋；②是_____ 洋；③是湾④是海；⑤是海峡；⑥是运河；⑦是____ __ 海；⑧是海峡；⑨是岛；A是_______ 沙漠；B是_______ 盆地；C是__ ___ 高原；D是高原；E是高原；H是河。
四、东南亚图：(1)①是半岛；当地气候②是群岛；当地气候③是洋；④是洋；⑤是_______ 海；⑥是半岛；⑧是海峡；⑨是河。
（亚洲流经国家最多的河流）五、南亚图：(1)①是山脉；②是平原；④是高原；⑥是海；⑦湾；⑧是 五、西亚图：(1)①是 ________ 海； ②是 ____________ 海； ③是 ________ 海； ④是 海； ⑤是 海； ⑥是 _______ 湾； ⑦是 ____________ 运河； ⑧是 ________ 海峡； ⑨是 海峡。
(2) 国家：A 是 ；B 是 ；C 是 ；D 是 六、西亚石油运输图(1)路线①是从 湾出发，穿过 海峡，进入 海，航行经过 洋，穿过 海峡，进入 洋，最后到达 。
(2)路线②是从 湾出发，穿过 海峡，进入 海，进入 海，穿过埃及的 运河，进入 海，穿过 海峡，进入大西洋，最后达到 。
(3)路线③是从 湾出发，穿过 海峡，进入 海，进入印度洋，绕过 角，进入大西洋，最后达到 。
七、读图：(1)A是气候；B是气候；C是气候；（2）非洲___ 气候面积最广；非洲大部分位于南北回归线之间，主要位于五带中的_______带。