最新初中历史-万千气象的宋代社会风貌教学设计2 精品
万千气象的宋代社会风貌教案
万千气象的宋代社会风貌教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋代的经济发展、城市繁荣、科技进步和文化艺术等方面的特点。
（2）掌握宋代社会风貌的基本特征，如世俗化、商业化、平民化等。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，分析宋代社会风貌的形成原因。
（2）运用比较法，分析宋代社会风貌与之前时代的差异。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国宋代文化的自豪感，增强民族自信心，提高学生对历史文化的关注度。
二、教学重点：1. 宋代经济发展、城市繁荣、科技进步和文化艺术等方面的特点。
2. 宋代社会风貌的基本特征，如世俗化、商业化、平民化等。
三、教学难点：1. 宋代社会风貌的形成原因及其与之前时代的差异。
2. 运用比较法，分析宋代社会风貌的特点。
四、教学准备：1. 教师准备相关教案、PPT、参考资料等。
2. 学生准备课本、笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍宋代社会风貌的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课本，了解宋代社会风貌的基本内容。
3. 课堂讲解：教师详细讲解宋代的经济发展、城市繁荣、科技进步和文化艺术等方面的特点，引导学生认识宋代社会风貌的基本特征。
4. 案例分析：教师展示相关案例，如宋代市民生活、商业活动等，学生通过讨论交流，分析宋代社会风貌的形成原因及其与之前时代的差异。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调宋代社会风貌的特点。
6. 课后作业：学生完成课后作业，深化对宋代社会风貌的理解。
7. 教学反思：教师根据学生的学习反馈，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 对比分析：教师引导学生对比宋代与唐代、明代等其他历史时期的社会风貌，分析其异同。
2. 文化体验：组织学生参观宋代文化遗址或博物馆，如开封府、北宋皇陵等，让学生亲身体验宋代社会风貌。
七、评价与反思：1. 学生自评：学生对自己在课堂上的学习表现进行自我评价，反思自己在知识掌握、思维拓展等方面的优点和不足。
《万千气象的宋代社会风貌》教案范文
《万千气象的宋代社会风貌》教案范文第一章：宋代社会概述1.1 教学目标了解宋代社会的历史背景和基本特征。
掌握宋代政治、经济、文化等方面的发展情况。
理解宋代社会风貌的形成原因及其历史意义。
1.2 教学内容宋代社会的历史背景：五代十国到北宋的统一。
宋代政治：中央集权制度、科举制度、官员选拔与调动。
宋代经济：农业、手工业、商业贸易、海外贸易。
宋代文化：诗词、书画、科学技术、宗教信仰。
1.3 教学活动设计通过图片展示和资料介绍，让学生对宋代社会风貌有一个初步的认识。
分组讨论：学生分组研究宋代政治、经济、文化等方面的特点，分享研究成果。
案例分析：分析宋代社会风貌对现代社会的影响和启示。
第二章：宋代的士人文化2.1 教学目标了解宋代士人的地位和作用。
掌握宋代士人文化的特点和影响。
理解宋代士人文化对社会风貌的塑造作用。
2.2 教学内容士人的地位：科举制度下的士人阶层。
士人文化的特点：诗词、书画、学术研究、礼仪习俗。
士人文化的影响：社会价值观、文化传承、社会风貌。
2.3 教学活动设计诗词欣赏：让学生学习宋代诗词，体会士人文化的韵味。
书画展览：组织学生参观宋代书画作品，了解士人文化的艺术表现。
小组讨论：学生分组探讨士人文化对社会风貌的影响，分享讨论成果。
第三章：宋代的经济生活3.1 教学目标了解宋代经济的发展状况。
掌握宋代经济生活的特点和变化。
理解经济发展对社会风貌的影响。
3.2 教学内容农业发展：耕作技术、土地制度、农业税收。
手工业与商业：手工业技术、市场贸易、货币经济、海外贸易。
城市生活：城市布局、商业活动、市民生活。
3.3 教学活动设计实地考察：组织学生参观宋代古城遗址，了解宋代城市生活和商业活动。
角色扮演：学生分组扮演农民、手工业者、商人等角色，模拟宋代经济生活。
小组讨论：学生分组探讨经济发展对社会风貌的影响，分享讨论成果。
第四章：宋代的宗教信仰与社会风俗4.1 教学目标了解宋代宗教信仰的多样性。
掌握宋代社会风俗的特点和变化。
初中历史万千气象的宋代社会风貌教案优秀范文总汇
初中历史——宋代社会风貌教案优秀范文总汇一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋代的建立背景和历史地位。
（2）掌握宋代的政治、经济、文化、科技等方面的主要特点。
（3）认识宋代社会风貌的基本特征。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论分析等方式，了解宋代社会风貌。
（2）运用对比分析法，分析宋代与前代社会的不同之处。
（3）培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国悠久历史文化的自豪感。
（2）认识历史的发展规律，树立正确的历史观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
二、教学内容：1. 宋代的政治：了解宋代的建立背景，认识宋代的政治制度，如君主专制、科举制度等。
2. 宋代的经济：掌握宋代的经济特点，如农业、手工业、商业贸易等的发展。
3. 宋代的文化：了解宋代的文学、艺术、哲学等方面的主要成就。
4. 宋代的科技：认识宋代的科技发展，如四大发明、天文学、医学等。
5. 宋代的社会风貌：分析宋代人民的生活习俗、社会风气、宗教信仰等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：宋代的政治、经济、文化、科技和社会风貌等方面的主要特点。
2. 教学难点：宋代社会风貌的基本特征，以及宋代与前代社会的不同之处。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍宋代的建立背景，引发学生对宋代历史的学习兴趣。
2. 教学环节：（1）政治：讲解宋代的政权组织形式、科举制度等，让学生了解宋代的政治状况。
（2）经济：分析宋代的农业、手工业、商业贸易等特点，让学生掌握宋代的经济风貌。
（3）文化：介绍宋代的文学、艺术、哲学等方面的主要成就，让学生感受宋代的文化底蕴。
（4）科技：讲解宋代的四大发明、天文学、医学等科技成就，让学生了解宋代的科技水平。
（5）社会风貌：分析宋代人民的生活习俗、社会风气、宗教信仰等，让学生认识宋代的社会风貌。
3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享对宋代社会风貌的认识和看法。
4. 总结拓展：引导学生总结宋代的政治、经济、文化、科技和社会风貌的特点，认识历史的发展规律。
《万千气象的宋代社会风貌》教案范文
《万千气象的宋代社会风貌》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋代社会的历史背景和基本特征；（2）掌握宋代社会风貌的主要表现，如城市繁荣、商业发展、文化兴盛等；（3）认识宋代社会风貌对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，深入探究宋代社会风貌的特点；（2）运用比较分析法，分析宋代社会风貌与之前时代的异同；（3）学会用历史唯物主义观点，评价宋代社会风貌的积极意义和局限性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宋代社会风貌的兴趣和热爱，提高历史素养；（2）培养学生珍惜和传承中华优秀传统文化的意识；（3）培养学生正确的历史观和民族观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋代社会风貌的主要特点；（2）宋代社会风貌对后世的影响。
2. 教学难点：（1）宋代社会风貌形成的原因；（2）宋代社会风貌的局限性及其对现实的意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：东京城、市井生活、宋代服饰等；（2）引导学生关注图片，简要介绍宋代社会风貌的多样性和丰富性；（3）提问：同学们对宋代社会风貌有哪些了解？今天我们将深入学习宋代社会风貌。
2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解宋代社会风貌的基本特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解宋代社会风貌的各个方面，如城市繁荣、商业发展、文化兴盛等；（2）分析宋代社会风貌形成的原因，如政治稳定、经济发展、文化繁荣等；（3）讲解宋代社会风貌对后世的影响，如城市布局、商业传统、文化传承等。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论：宋代社会风貌的积极意义和局限性；（2）分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业：（2）选择一个宋代社会风貌的方面，进行深入研究，下节课分享研究成果。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：评价学生作业的质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 课堂讨论：评估学生在讨论中的表现，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
万千气象的宋代社会风貌教案
万千气象的宋代社会风貌教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋代的饮食、服饰、建筑、交通等方面的特点；（2）掌握宋代社会风貌的基本知识；（3）培养学生的史料分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片观察、文献资料分析，让学生直观地了解宋代社会风貌；（2）采用小组讨论、课堂讲解等方式，引导学生深入探讨宋代社会风貌的特点；（3）培养学生的历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国宋代文化的自豪感；（2）培养学生对历史事物的尊重和热爱；（3）培养学生正确的历史观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋代饮食、服饰、建筑、交通等方面的特点；（2）宋代社会风貌的基本知识。
2. 教学难点：（1）宋代社会风貌的形成原因及其影响；（2）如何评价宋代社会风貌的历史价值。
三、教学准备1. 教材或相关资料；2. 图片、文献等教学辅助材料；3. 教学多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍宋代的历史背景；（2）引导学生关注宋代社会风貌的特点。
2. 教学内容与活动：（1）饮食：展示宋代饮食图片，引导学生了解宋代饮食的特点，如夜市、小吃等；（2）服饰：展示宋代服饰图片，引导学生了解宋代服饰的特点，如宽松、简朴等；（3）建筑：展示宋代建筑图片，引导学生了解宋代建筑的特点，如木构架、砖石结构等；（4）交通：展示宋代交通图片，引导学生了解宋代交通的特点，如水路交通发达等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论宋代社会风貌的特点及其形成原因；（2）各组汇报讨论成果，进行课堂交流。
4. 总结评价：（1）教师总结宋代社会风貌的特点及其历史价值；（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 结合教材，复习宋代社会风貌的特点；2. 结合所学，评价宋代社会风貌的历史价值；3. 搜集宋代社会风貌的相关资料，进行拓展学习。
六、教学拓展1. 文化娱乐：了解宋代的音乐、舞蹈、戏曲等娱乐活动，引导学生感受宋代文化的丰富多彩。
万千气象的宋代社会风貌教案
教案：万千气象的宋代社会风貌第一章：宋代社会概述1.1 教学目标了解宋代社会的历史背景和基本特征。
掌握宋代的政治、经济、文化等方面的基本情况。
1.2 教学内容宋代的历史背景：唐朝的衰落和五代的混乱。
宋代的政治：中央集权制度的加强，政治稳定。
宋代的经济：农业、手工业、商业的发展，城市繁荣。
宋代的文化：文学、艺术、科学的繁荣，儒家思想的传承。
1.3 教学活动通过图片和地图展示宋代社会的风貌。
分组讨论，让学生分享对宋代社会的了解和认识。
教师讲解，深入剖析宋代社会的基本特征。
第二章：宋代的农业与农村生活2.1 教学目标了解宋代农业的发展和农村生活的状况。
掌握宋代农业技术的进步和农村社会的组织形式。
2.2 教学内容宋代农业的发展：耕作技术的进步，农田水利的建设。
农村生活的状况：农民的生活方式，农村社会组织形式。
2.3 教学活动分组讨论，让学生分享对农村生活的了解和认识。
教师讲解，深入剖析宋代农业和农村社会的特点。
第三章：宋代的手工业与城市生活3.1 教学目标了解宋代手工业的发展和城市生活的状况。
掌握宋代手工业的技术进步和城市社会的组织形式。
3.2 教学内容宋代手工业的发展：陶瓷、纺织、冶金等行业的发展。
城市生活的状况：城市布局，市民的生活方式，城市社会组织形式。
3.3 教学活动观看宋代手工业生产的图片和视频，了解手工业技术的变化。
分组讨论，让学生分享对城市生活的了解和认识。
教师讲解，深入剖析宋代手工业和城市社会的特点。
第四章：宋代的商业与市场经济4.1 教学目标了解宋代商业的发展和市场经济的状况。
掌握宋代商业活动的特点和市场经济的形式。
4.2 教学内容宋代商业的发展：货币经济的确立，商业活动的繁荣。
市场经济的状况：市场组织形式，商业道德和规范。
4.3 教学活动分组讨论，让学生分享对市场经济的了解和认识。
教师讲解，深入剖析宋代商业和市场经济的特征。
第五章：宋代的文化与思想5.1 教学目标了解宋代文化的繁荣和思想的发展。
七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》教案、教学设计
6.评价方式多元化，关注学生的全面发展。
教学评价不仅关注学生的知识掌握，还要关注学生的情感态度、价值观、学习能力等方面的表现。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘宋代生活的诗词作为导入，如《题临安邸》等，让学生在朗读中感受宋代社会的繁荣与韵味。
6.结合所学知识，编写一个关于宋代社会风貌的情景剧剧本，要求有故事情节，体现宋代风貌特点。鼓励学生在课堂上进行表演，展示学习成果。
2.讲解宋代社会风貌的特点，如城市繁荣、民间信仰、艺术成就等。
a.城市繁荣：介绍宋代城市的规模、布局、商业活动等，突出其繁荣程度。
b.民间信仰：讲述宋代民间信仰的多元化，如道教、佛教、儒家等，以及各种庙会、节庆活动。
c.艺术成就：介绍宋代书法、绘画、瓷器等艺术领域的辉煌成就，展示相关作品。
3.分析宋代社会风貌形成的原因，引导学生了解历史背景与风貌之间的内在联系。
1.培养学生对宋代历史文化的尊重和热爱，弘扬民族优秀传统文化。
2.增强学生对历史变迁的感慨，树立正确的历史观和民族观。
3.通过学习宋代社会风貌，引导学生关注社会进步、人类文明发展的重要性。
4.培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力，促进学生全面发展。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。通过本章节的学习，使学生全面了解宋代社会风貌，培养他们的历史素养，提高对历史的认识和分析能力。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有民族自豪感、责任感和使命感的社会主义建设者和接班人。
3.学生分组，选择一个宋代社会风貌对后世影响的角度，进行课堂讨论。每组准备5分钟左右的发言稿，课堂上进行分享。要求：观点明确，逻辑清晰，表达流畅。
初中历史万千气象的宋代社会风貌教案范文大全
初中历史——宋代社会风貌教案优秀范文大全一、教学目标：1. 知识与技能：（1）使学生了解宋代政治、经济、文化、科技等方面的基本状况。
（2）让学生掌握宋代社会风貌的特点及其历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析宋代社会风貌。
（2）运用多媒体展示宋代社会风貌的相关图像和资料，增强学生的直观感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，提高学生的历史人文素养。
二、教学内容：1. 宋代政治：（1）了解宋太祖、宋太宗等历史人物的主要事迹。
（2）掌握宋朝的中央集权制度及其影响。
2. 宋代经济：（1）认识宋代农业、手工业、商业的发展状况。
（2）了解宋代市场经济的特点和商业城市的兴起。
3. 宋代文化：（1）掌握宋代文学、艺术、科学等方面的主要成就。
（2）了解宋代士人阶层的地位和作用。
4. 宋代社会风貌：（1）探讨宋代社会风貌的特点，如世俗化、商业化等。
（2）分析宋代社会风貌对后世的影响。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：宋代政治、经济、文化、社会风貌的基本状况及其历史意义。
2. 教学难点：宋代社会风貌的特点及其对后世的影响。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立完成相关知识点的自学。
2. 合作探讨：分组讨论宋代社会风貌的特点及其历史意义。
3. 案例分析：分析具体的历史事件和现象，深入理解宋代社会风貌。
4. 多媒体展示：运用多媒体手段，展示宋代社会风貌的相关图像和资料。
五、教学安排：1. 课时：本教案共计1课时。
2. 教学过程：（1）导入新课：简要介绍宋代历史背景，引发学生兴趣。
（2）自主学习：让学生自主阅读教材，了解宋代政治、经济、文化、社会风貌的基本状况。
（3）合作探讨：分组讨论宋代社会风貌的特点及其历史意义。
（4）案例分析：分析具体的历史事件和现象，深入理解宋代社会风貌。
（5）多媒体展示：运用多媒体手段，展示宋代社会风貌的相关图像和资料。
（6）总结提升：归纳宋代社会风貌的特点及其对后世的影响。
七年级下册历史教案范文：万千气象的宋代社会风貌
七年级下册历史教案范文：万千气象的宋代社会风貌一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋代的经济发展，包括农业、手工业和商业贸易等方面。
（2）掌握宋代的社会生活风貌，如城市风貌、科举制度、文学艺术等。
（3）认识宋代社会风貌的特点及其对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过图片、文献等资料，分析宋代经济发展的原因。
（2）运用比较法，分析宋代社会生活风貌与之前时期的差异。
（3）采用案例分析法，探讨宋代社会风貌对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国宋代文化的自豪感。
（2）培养学生尊重历史、客观分析历史问题的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）宋代经济发展的原因及表现。
（2）宋代社会生活风貌的特点。
（3）宋代社会风貌对后世的影响。
2. 教学难点：（1）宋代经济发展的原因及对后世的影响。
（2）宋代社会生活风貌的特点及其成因。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示宋代市井生活、文人墨客等图片，引导学生感受宋代社会风貌。
（2）提问：同学们对宋代有什么了解？今天我们将学习宋代社会风貌的哪些方面？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解宋代经济发展的原因及表现。
（2）让学生通过查阅资料，了解宋代社会生活风貌的特点。
3. 课堂讲解：（1）讲解宋代经济发展的原因，如农业、手工业和商业贸易等方面。
（2）讲解宋代社会生活风貌的特点，如城市风貌、科举制度、文学艺术等。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论：宋代社会风貌的特点及其成因。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 案例分析：以宋代文人墨客为例，分析宋代社会风貌对后世的影响。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调宋代社会风貌的特点及其对后世的影响。
四、课后作业：1. 结合教材，总结宋代经济发展的原因及表现。
2. 分析宋代社会生活风貌的特点及其成因。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
《万千气象的宋代社会风貌》教案范文
《万千气象的宋代社会风貌》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋代的建立与历史背景。
（2）掌握宋代社会风貌的特点及其表现。
（3）认识宋代重要的历史事件及其影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，分析宋代社会风貌的特点。
（2）运用历史知识，解读宋代文献、图片等资料，了解宋代社会风貌的具体表现。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感。
（2）培养学生热爱历史、探索历史的兴趣。
二、教学重点：1. 宋代社会风貌的特点及其表现。
2. 宋代重要的历史事件及其影响。
三、教学难点：1. 宋代社会风貌的具体表现。
2. 宋代历史事件之间的联系。
四、教学准备：1. 教师准备：相关的历史资料、图片、文献等。
2. 学生准备：预习相关的历史知识，了解宋代的基本情况。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾宋代的历史背景，引导学生关注宋代社会风貌。
（2）提问：你们认为宋代的社会风貌有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解宋代社会风貌的特点及其表现。
（2）学生分享自己的学习心得，师生共同讨论。
3. 课堂讲解：（1）讲解宋代的建立与历史背景。
（2）讲解宋代社会风貌的特点及其表现，如：等级制度、科举制度、世俗生活等。
（3）讲解宋代重要的历史事件及其影响，如：王安石变法、靖康之变等。
4. 案例分析：（1）教师展示相关的历史资料、图片、文献等，引导学生分析宋代社会风貌的具体表现。
（2）学生分组讨论，分享自己的分析成果。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调宋代社会风貌的特点及其影响。
6. 课后作业：（1）复习本节课的内容，整理学习笔记。
（2）选择一个宋代历史事件，进行深入研究，下节课分享研究成果。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等表现，了解学生的学习状况。
七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》优秀教学案例
2.问题导向，培养学生历史思维能力和批判性思维
案例中以问题导向为核心，设计了一系列具有启发性和思考性的问题，引导学生主动探究宋代社会风貌。这种教学策略有助于培养学生的问题意识和历史思维能力，同时也锻炼了学生的批判性思维。
七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》优秀教学案例
一、案例背景
在我国历史长河中，宋代社会风貌独具特色，其文化繁荣、经济发展、社会进步等方面均呈现出万千气象。针对七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》这一章节，本教学案例旨在引导学生深入了解宋代社会风貌，通过对比分析、史料实证等教学方法，使学生感受宋代社会的繁荣与进步，培养他们的历史思维能力和民族自豪感。本案例注重实用性和人性化，紧密结合教材内容，以生动形象的语言描绘宋代社会的生活画卷，激发学生对历史学科的兴趣和热情。
5.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机融合
本教学案例将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者有机融合，使学生在掌握历史知识的同时，培养了解历史、尊重历史、传承文化的情感态度，树立正确的人生观和价值观。这种全面发展的教育理念，为学生今后的学习和生活奠定了坚实基础。
（二）讲授新知
1.宋代经济发展：介绍宋代农业、手工业、商业等方面的成就，重点讲解宋代农业技术的发展、手工业的繁荣以及海外贸易的兴盛。
2.文化繁荣：阐述宋代诗词、绘画、书法等艺术领域的辉煌成就，以及宋代士人阶层的崛起和民间文化的兴盛。
3.科技进步：介绍宋代科技的发展，如四大发明、天文学、医学等方面的成就。
初中历史万千气象的宋代社会风貌教案范文大全
初中历史——宋代社会风貌教案优秀范文大全一、教学目标1. 让学生了解宋代社会的历史背景，包括政治、经济、文化等方面。
2. 通过学习，使学生掌握宋代社会的生活风貌，包括饮食、服饰、居住、交通等方面。
3. 培养学生对宋代社会风貌的认识，提高历史素养，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 宋代政治：了解宋朝的建立、历代皇帝、政治制度及重要历史事件。
2. 宋代经济：掌握宋代的经济政策、农业、手工业、商业贸易的发展状况。
3. 宋代文化：了解宋代的文学、艺术、科学、教育等方面的发展。
4. 宋代生活风貌：学习宋代人的饮食、服饰、居住、交通、社会习俗等。
5. 宋代社会风貌的典型事例：通过实例分析，深入了解宋代社会风貌的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握宋代政治、经济、文化及生活风貌的主要内容。
2. 教学难点：深刻理解宋代社会风貌的特点及其影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示宋代社会的图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受。
2. 采用案例分析法，以典型事例为例，深入剖析宋代社会风貌的特点。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的参与度。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍宋代的历史背景，引发学生对宋代社会风貌的兴趣。
2. 教学内容讲解：分别讲解宋代政治、经济、文化及生活风貌的主要内容。
3. 案例分析：选取典型事例，深入剖析宋代社会风貌的特点。
4. 小组讨论：引导学生围绕宋代社会风貌的特点展开讨论，分享自己的看法。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调宋代社会风貌的特点及其影响。
六、教学延伸1. 宋代社会风貌对后世的影响：分析宋代社会风貌在政治、经济、文化等方面的影响，探讨其对后世的历史价值。
2. 宋代社会风貌的差异与变迁：比较宋代与其他朝代社会风貌的差异，分析其变迁的原因。
万千气象的宋代社会风貌教学设计人教版
1.通过展示历史图片、地图和文献资料，生动形象地展示宋代社会风貌的多样性和丰富性，帮助学生建立直观的认识。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考宋代都市生活的繁华以及市民阶层的壮大对当时社会的影响，从而加深理解。
3.通过比较分析、小组探究等方式，引导学生探讨世俗文化的丰富多彩及其对宋代社会风貌的贡献，帮助学生形成深入的认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版八年级上册第13课动荡中的宋代社会》的教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备宋代都市生活的图片，如东京市场、杭州街道等，以及市民阶层壮大相关的图表，如市民的职业分布、社会地位变化等。此外，还可以准备世俗文化的视频资料，如宋代戏曲、绘画、雕塑等，以便学生更直观地了解宋代社会风貌的特点。
2.在教学策略上，更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行个性化的指导和帮助，以提高教学效果。
3.在教学管理上，更加及时和细致地批改作业和反馈，给予学生具体的指导和鼓励，以提高学生的学习动力和自信心。
板书设计
①重点知识点：
-宋代都市生活的繁华特点
-市民阶层的壮大原因
-宋代世俗文化形式及其影响
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：
1.时空观念：通过学习宋代社会风貌的特点，使学生能够建立正确的历史时空观念，理解宋代社会的历史背景和时代特征。
2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生搜集、整理、分析史料的能力，使学生能够运用史料实证的方法，对宋代社会风貌进行深入的理解和探究。
利用网络资源，如在线博物馆、学术论坛等，拓宽学生的知识视野。
七年级下册历史教案范文：万千气象的宋代社会风貌
七年级下册历史教案范文：万千气象的宋代社会风貌一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋代社会风貌的基本特征；（2）掌握宋代社会生活中的重要历史事件和现象；（3）分析宋代社会风貌对后世的影响。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解宋代社会风貌；（2）运用比较分析法，探讨宋代社会风貌的特点及其成因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国宋代社会风貌的认同感；（2）培养学生热爱历史、探索历史的兴趣；（3）培养学生正确认识历史、弘扬优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）宋代社会风貌的基本特征；（2）宋代社会生活中的重要历史事件和现象。
2. 教学难点：（1）宋代社会风貌的成因及其对后世的影响；（2）宋代社会风貌与其他历史时期的比较。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上一节课的内容，引导学生回顾宋代政治、经济的基本状况；（2）提问：同学们认为宋代的社会风貌是怎样的？2. 自主学习：（1）请同学们翻到教材第9页，阅读“宋代社会风貌”部分；（2）学生自主学习，了解宋代社会风貌的基本特征；（3）教师提问，检查学生自主学习的效果。
3. 课堂讲解：（1）讲解宋代社会风貌的基本特征，如社会风气、生活方式、文化艺术等；（2）讲解宋代社会生活中的重要历史事件和现象，如科举制度、坊市制度、理学兴起等；（3）分析宋代社会风貌的成因及其对后世的影响。
4. 课堂讨论：（1）请同学们分组讨论，探讨宋代社会风貌的特点及其成因；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后作业：（1）请同学们结合教材第9页，总结宋代社会风貌的基本特征；（2）思考宋代社会风貌对后世的影响，并结合现实生活进行举例说明。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对宋代社会风貌的认识和理解。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度；2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度；3. 学生单元测试成绩：通过单元测试，评价学生对宋代社会风貌知识的掌握情况。
初中历史万千气象的宋代社会风貌教案范文总汇
初中历史——宋代社会风貌教案优秀范文总汇一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解宋代的政治、经济、文化等方面的特点；（2）掌握宋代社会风貌的主要表现形式；（3）认识宋代历史在我国历史发展中的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解宋代社会风貌；（2）运用比较分析法，分析宋代社会风貌的特点及其成因；（3）采用案例分析法，深入探究宋代社会风貌的具体表现。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的自豪感；（2）培养学生尊重历史、客观分析历史的态度；（3）引导学生认识到宋代社会风貌是历史的产物，有其时代背景和历史局限性。
二、教学内容：1. 宋代政治风貌：（1）了解宋代的政权结构，如北宋、南宋等；（2）掌握宋代帝王的政策措施及其影响；（3）认识宋代政治风貌对当时社会的影响。
2. 宋代经济风貌：（1）了解宋代的农业、手工业、商业等方面的发展；（2）掌握宋代经济发展的特点，如市场经济、海外贸易等；（3）分析宋代经济风貌对当时社会的推动作用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上一课的内容，引导学生过渡到本课；（2）通过展示宋代的相关图片、地图等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解宋代政治、经济、文化等方面的特点；（2）引导学生关注宋代社会风貌的主要表现形式。
3. 课堂讲解：（1）讲解宋代政治风貌的特点及其对当时社会的影响；（2）讲解宋代经济风貌的特点及其对当时社会的推动作用；（3）分析宋代社会风貌的成因及其历史局限性。
4. 案例分析：（1）选取典型的宋代社会风貌案例，如风气、习俗等；（2）让学生分组讨论，分析案例中所体现的宋代社会风貌；（3）各组汇报讨论成果，进行交流和分享。
5. 课堂小结：（1）总结本节课所学的宋代社会风貌的特点及其成因；（2）强调宋代社会风貌在我国历史发展中的重要地位。
四、作业布置：1. 请学生结合教材，总结宋代政治、经济、文化等方面的特点；2. 请学生思考宋代社会风貌对当时社会的影响及其历史局限性；五、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等。
人教版七年级历史下册第11课 万千气象的宋代社会风貌教案02
第11课万千气象的宋代社会风貌【导入新课】导入语：俗话说“百闻不如一见”，为了让大家更好地了解宋代的社会风貌，今天就让我们穿越时空的隧道，到宋朝赵员外一家去游览一番。
看看他们的衣食住行。
以情境导入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生对本节内容形成一个整体的认识。
自主先学、知识梳理：学生自主预习课本内容，归纳提炼本节课的主要学习内容。
学生落实好基础知识，各小组在祖长的协调下，快速交流。
教材挖掘、合作探究：分组讨论：(将学生分成六个小组，每组根据人数多少又可分为两个分组，每个分组在4－6人，看图，阅读教材，并结合自己课外搜集的资料，探讨宋代社会的生活特点，每个小组重点探究一个方面。
每小组找一个发言人，汇集本组讨论的意见，准备交流。
) 以小组为单位，穿越时空来到北宋，参加“东京一日游”，体验宋代社会生活。
并提出旅游要求：你的旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。
首先决定你要穿什么样的衣服？旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西，到你觉得最好玩的地方去玩；入城后你将使用什么样的交通工具到达不同的目的地？当你玩累了，你要到哪里休息呢？学生展示自主学习成果通过有趣的问题，检测学生的自主学习成果，比单纯的你问我答式检测更能激发学生的积极性和学习兴趣，事半功倍。
教师提出问题：现在，让老师带领大家到宋朝的赵员外家去参观一下。
大家一定要细心哟！教师提出问题：我们先从赵员外家里的衣食住行开始参观。
第一篇：衣食住行（一）穿衣——双蝶绣罗裙宋代建朝初期，衣冠服饰均沿袭晚唐的服饰制度。
宋代官吏公服：公服基本承袭唐代的款式曲领大袖，下裾加一道横襕，腰间束以革带。
课件展示赵员外儿子的官服展示图。
教师补充：宋官服颜色与官位：紫——三品以上；朱——五品以上；绿——七品以上；青——九品以上展示课件图片—三寸金莲，解释：宋代妇女有缠足的习俗，因此裙长多不及地，以便露足。
教师提出问题：宋朝的服饰发生了哪些变化？第一组学生举手回答问题。
(七年级历史教案)万千气象的宋代社会风貌教案2
万千气象的宋代社会风貌教案2七年级历史教案一、知识梳理1.衣、食、住、行等习俗的变化(1)衣:北宋初年,崇尚节俭,百姓只能穿黑白两色衣服。
后来,奢侈之风盛行,统治者的衣服精美华丽。
劳动者多穿小袖狭身的短衣。
妇女缠足的陋习也逐渐传开。
(2)食:饮食品种丰富,有小吃,有冷。
少数民族对于中原地区饮食习惯有影响,北宋肉食羊肉为主;南方人吃鱼多。
(3)住:百姓多为低矮的茅屋。
稍富裕的以茅屋和瓦房相结合。
城市平民的屋顶以草或瓦覆盖,或外建门屋,内为四合院。
贵族官僚前堂后寝,以穿廊相连,两侧还有耳房和偏房。
(4)行:宋朝缺马,人们多用牛车,也有驴车。
达官贵人出门乘轿,士大夫一般骑驴、骡。
2.热闹的瓦子和欢乐的节日(1)瓦子:娱乐兼营商业的场所。
瓦子中圈出专供演出的圈子,称为"勾栏"。
瓦子里有说书的、唱曲的、演杂剧的等。
(2)节日:春节、元宵节、端午节、中秋节等在宋代都有。
宋代称春节为元旦,除夕夜要祭祖,迎神供佛,挂年画,贴"桃符",守岁。
元旦盛行燃放鞭炮,穿新衣,往来拜年。
二、重点难点分析1.重点(1)服饰问题服饰问题涉及国内各民族间在文化上和生活方式上的相互影响,主要应把握以下三个方面的问题:第一,宋朝服饰特点的历史变化,从王朝初年的简朴到王朝末年的奢侈,一方面表明了社会经济的发展,另一方面也说明了统治阶级的日渐腐朽。
第二,宋代的服饰中明显地反映了少数民族的影响,朱熹说:"今世之服,大抵皆胡服,如上领衫,靴鞋之类,先王冠服扫地尽矣。
"(《朱子语类》)这是长期以来民族交往和民族融合的结果,应该使同学们认识到,民族之间的文化交流起到了丰富人们的物质和文化生活的作用。
第三,在宋朝出现的缠足陋俗,说明当时统治阶级价值观念的腐朽和妇女地位的低下,应该引导学生批判性地认识这些历史现象。
(2)瓦子问题关于瓦子,应该注意以下的问题:第一,从起源上看,瓦子的产生是城市繁荣、商业发展、市民阶层队伍扩大的结果。
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教学设计人教版七年级下册第十一课万千气象的宋代社会风貌第十一课万千气象的宋代社会风貌一、课标要求：了解宋代的社会生活二、教学目标：3、情感态度与价值观（1）.让学生对于历史有更生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。
（2）.通过小组合作的探究教学活动，强化学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点：1、以《麦兜响当当》版清明上河图为切入点，通过分析相关史料，了解宋代社会的生活风貌，特别是宋代的服饰和瓦子。
2、以“麦兜进京记”为载体，展示多组图片和视频来创设情境，让学生在感知历史的基础上，通过问题引导，分析总结出宋代服饰的特点及发生变化的原因；通过视频及图片来创设情境，让学生在感知历史的基础上，通过问题引导，分析总结出瓦子的起源、内容和作用。
四、教学难点：1、本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索，如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感是教学的难点。
2、突破难点的方法：整合教材为六大板块，以“麦兜进京记”活动为载体，创设情境，激发兴趣。
五、教学方法：1、教法：以动画版《清明上河图》导入新课，以“麦兜进京记”活动为载体，整合教材，创设情境，激发兴趣；充分利用多媒体课件增加文字、图片、视频等多种形式的历史资料，拉近历史与学生的距离，使其能够走进历史，理解历史。
2、学法：在全面投入并体验历史情境的同时，学会把教材文本资料与老师补充素材相结合，将历史现象与历史本质相结合，将历史与现实相结合，积极参与小组活动，主动思考，学会合作，学会分享。
六、课前准备1. 教师准备：结合学生的心理特征和实际需要设计课堂教学方案；收集《麦兜响当当》、《清明上河图》、宋代服饰、住宅等相关资料，包括视频、图片、文字等，结合教材需要设计相关问题，制作多媒体课件。
2、学生浏览教材，收集有关宋代衣食住行和古今春节习俗的资料，为在课堂上探究展示奠定基础。
七、教学过程：（一）创设情境，导入新课：师：（师生问好）非常高兴来二中与大家共度快乐时光，我久闻二中的学生聪明伶俐、活泼可爱，那你今天想不想在众多老师面前展示二中人的风采？好，那就请你积极回答问题，勇敢说出见解，相信我们一定能合作愉快。
我带了一段视频给大家做见面礼，请欣赏。
（播放视频）你听说过公麦兜吗？（生回答）麦兜生活在北宋年间，小时候住在杭州城外。
13岁时，麦兜要到东京城里开羊肉馆的姑姑家过年。
大家想不想跟麦兜一起进京，体验宋代的社会风貌？（生回答）好，请大家背上6字行囊，启程出发，麦兜进京记开始了……（二）板块整合，学习新课1、板块一：麦兜进京记之——交通出行四通八达师过渡：从杭州到东京有哪些交通工可供麦兜选择？请你为麦兜推荐一种最适合他的交通工具，并说出你的推荐理由。
（请结合《清明上河图》的截图图片和课本63页中间大字部分寻找答案）生：看书、看图、回答。
师：其他同学有补充吗？师：（出示图片）现在我们知道，牛车、驴车、轿子、驴、骡、船等是宋代的交通工具，但我发现大家没有提及马车，这是为什么呢？生：宋朝缺马师：为什么宋朝缺马呢？生：思考回答师总结：宋朝本身不出产马，它与辽、西夏、金等产马地区对峙，这就造成了宋朝马匹来源困难；同时长期战乱也使得宋朝军用马匹不断增多，自然也就严重缺马了。
（屏幕出示）师：尽管缺马，但那时的交通业十分发达，供外出的人住宿的邸店遍布各地，“邸店如云屯”嘛，所以麦兜白天赶路，晚上则可以在邸店住宿。
（图片）2、板块二：麦兜进京记之——茅瓦楼院环境优美师过渡：经过十几天的赶路，麦兜终于来到东京城外。
在进城的路上，麦兜发现东京城外和东京城内的房屋样式大不一样，有什么不一样呢？（请看课本63页第一段大字）生：看课文，找答案师：谁能先说一说城外农村的房屋样式？生：回答。
师：辅之以文字总结和图片展示出农村房屋）师：东京城内的房屋什么样式呢？请看视频《清明上河图》（生看）谁能结合课文和视频来说一说城市的房屋样式？生：回答。
师：辅之以文字总结和图片展示出城市房屋3、板块三：麦兜进京记之——服饰衣着标志分明师过渡：麦兜一路前行，看到姑姑一家在一座四合院的大门口迎接他呢！感动之余，他细心的发现姑父和表哥的衣服袖子很小，姑姑和表姐的鞋子很小，心中充满了疑惑，你能帮麦兜解开疑惑吗？（请看教材61页第一自然段）师：谁能告诉麦兜为什么姑父和表哥的衣服袖子很小？（生回答）师总结出示：民族融合，小袖狭身。
请同学们看图片（出示图片）师：这就是姑父和表哥穿的小袖狭身的短衣，这种短衣受到了谁的影响？生：受到了少数民族的影响。
师：（出示图片）这是身穿胡服的女真人，胡服的特点是小袖狭身，适合骑马射箭，也适合劳动耕作，所以宋代民间多穿胡服，以至于南宋学者认为“今世之服，大抵皆胡服。
”师：那哪位同学可以告诉麦兜为什么姑姑和表姐的鞋子很小？（生回答）。
师总结出示：封建陋习，妇女缠足。
请看图片（出示图片），这只脚就是缠足后的脚，与正常脚相比，严重变形，脚小骨折，像个不规则的三角形，四个脚趾完全扭曲地被压在脚板下。
这是妇女缠足后穿的鞋。
（出示图片）由图片中的“小脚一双，泪水一缸”这八个字来看，缠足的感觉是什么？生回答：很痛苦师：对，太痛苦了，而且缠足之后行动不便，女人只能依附于男人，所以缠足是对妇女身体和精神的双重严重摧残，是一种不合理的习俗，也就是封建陋习。
这种陋习反映出了什么问题呢？（生回答）对，反映出了统治阶级观念的腐朽和妇女地位的地下。
师：你见过缠足的人吗？（生回答）今天我们的女同学还缠足吗？（不）师：社会在进步，历史在发展，现在提倡男女平等，作为封建糟粕的缠足在辛亥革命后已被废除。
而我们也穿上了各式各样的漂亮鞋子，享受今天的幸福生活。
（出示图片）师设问：除小袖狭身的短衣和妇女缠足的陋习，宋代的服饰还有什么特点呢？（请看图片）师：——通过图片可以看出宋初与宋末的服饰有什么不同？生：回答。
师总结出示：宋初简朴，后期奢侈。
师：从俭朴到奢侈，这一变化说明了什么呢？（生回答）师总结：这一变化说明了宋代社会经济的发展，也说明了统治者的腐朽。
北宋初年，崇尚节俭，对官服的颜色有严格规定，请看小常识：（出示文字）服色体现了的官位，从服色上就能辨别出官员的级别。
请看这是几品官的衣服？（出示图片，学生回答）4、板块四、麦兜进京记之——饮食丰富品种多样师过渡：在大家的帮助下，麦兜的疑惑终于解决了。
这时，麦兜也觉得饿了，姑姑会准备哪些美味佳肴款待麦兜呢？（请结合课本62页的内容寻找答案答）生：看书、回答。
师：其他同学有补充吗？师点拨：从同学们的回答中，我们可以知道（出示讲解）当时，北方的主食以面食为主，肉食以羊肉为主，为什么北宋羊肉多？（生回答）师总结：由于与少数民族进行贸易，也就是课本提到的“互市”，北宋用丝织品和茶换取辽的羊和马，所以肉食以羊肉为主。
师：到了南宋的羊肉价格很高，一般人吃不起，这是为什么呢？（生回答）师总结：因为南宋与金对峙，双方没有贸易往来，所以北方的羊就无法运到南方，羊少羊肉价格自然贵，所以一般人吃不起。
那么南方主食就以米饭为主，肉食则以鱼为主。
师总结：由南北方的食物对比可以看出，宋代南北饮食差异很大，但是有一种食品是南北方都流行的哦，这就是腊八粥。
对于宋代饮食，还有这样的文字记载，请大家看史料并回答问题（出示史料……冻鱼头、红丝、批切羊头、辣脚子、姜辣萝卜、麻饮细粉、素签沙糖、冰雪冷元子、水晶角儿、生淹水木瓜甘草冰雪水……猪皮肉、野鸭肉、煎角子、猪脏之类，……，谓之杂嚼，直至三更。
——《东京梦华录》）学生：阅读师：那这段材料说明了什么问题呢？（生：饮食品种丰富多样）师：宋代已经出现了各式各样的烹饪方法，也有许多名菜流传下来，例如东坡肉，我们今天仍在继承发展这些传统饮食文化，丰富自己的物质生活。
师：谁知道材料中的冰雪冷元子和甘草冰雪水是什么？（生回答）说的非常对，就是宋代的一种冷饮。
除冷饮外，宋代最流行的饮料就是茶，当时流行斗茶和献茶的习俗。
（大家请看图片）麦兜来姑姑家后，姑姑一家就争相给他献茶。
麦兜很快就吃饱喝足了！5、板块五：麦兜进京记之——娱乐商业尽在瓦子师过渡：吃饱喝足了，表哥说要带麦兜找个热闹的地方游玩一番。
表哥会把麦兜带到哪儿呢？麦兜都玩到了什么？看到了什么？（请以小组为单位编演课本剧《麦兜逛瓦子》）生：排练、展示表演师：在学生表演的同时辅之以相关图片。
师拓展：从他们的表演中，我们知道瓦子是……，勾栏是……（学生齐答）大家请看，这就是《清明上河图》中瓦子图片，被圈出来的就是勾栏。
当时东京有50多座瓦子，大的可容纳上千人，临安有20多座瓦子，可见瓦子在宋代很盛行。
麦兜还想知道瓦子出现的原因，谁能告诉他？（生回答）师总结：城市经济的繁荣和市民阶层的扩大是瓦子出现的条件，而瓦子又丰富了人们的精神生活。
板块六：麦兜进京记之——节日习俗丰富多彩过度：丰富人们精神生活的另一个重要组成部分就是节日。
2个月前，全球华人共同欢度的节日是什么？（春节）那你是怎样过春节的呢？生：回答师：说的很好，那宋代把春节称为什么呢？（元旦）麦兜是怎样过元旦的呢？请看材料：师：出示王安石的《元日》生：齐读师：从诗文中可以看出宋代春节习有哪些俗呢？生：放鞭炮、喝屠苏酒、贴桃符等师：除此外，宋代还有哪些过年的习俗呢？请结合课本64第二段回答。
生：回答师总结：通过对比，我们发现今天的春节和宋代的元旦，更多的是相同点，这就说明我们今天的传统节日是从古代承袭而来，并加入了许多新的元素。
这正体现出了中华民族的亲情团聚、血脉凝结，这就是中华民俗文化的传承，所以我们有一定要弘扬传统文化，取其精华去其糟粕。
除了春节，宋代还有哪些传承至今的传统节日呢？这些传统的节日主要有哪些习俗？生：回答（元宵节、端午节、中秋节、清明节、重阳节等）师适时引导补充。
师：这些节日，流淌着浓浓亲情，诉说着美好愿望，源远流长，经久不衰，这就是中国传统文化的无穷魅力！（三）线索梳理，总结本课师过渡：过完元旦，麦兜进京记也就结束了，请大家打点自己的六字行囊，再次体会宋代社会生活的无限精彩！请看大屏幕！（师大屏幕出示本课线索，引导学生总结）师：为什么宋代社会风貌会如此的万千气象呢？哪位同学可以告诉麦兜答案？生回答：……师总结：民族融合的进一步加强，社会经济的高度发达，造就了社会风貌的万千气象（四）火眼金睛，体验成功师过渡：回杭州后，麦兜开心的写了一篇《麦兜进京记》供小伙伴传阅。
遗憾的是，10多岁的他有些细节记不清楚导致出现了几处知识性错误。
请大家根据6字行囊衣、食、住、行、乐、节的顺序，用你的火眼金睛再帮麦兜修改修改吧。
（大屏幕出示《麦兜进京记》）（大屏幕出示《麦兜进京记》——去年，我去家住北宋都城东京的姑姑家过年。
那是一个以“衣”取人的地方，百姓只能穿黑白两色衣，劳动者穿宽大的汉服。