七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教案新人教版

《我们的情感世界》
一、教学目标：
1、情感态度与价值观：关注自己的情感状态，形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

2、过程与方法：运用多媒体和创造各种活动情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。

3、知识与能力：情感与情绪的关系；情感的作用。

二、教学重点难点：
重点：情感与情绪的关系；情感的作用。

难点：情感与情绪的关系
三、教学过程
（一）情景导入：
1、温故知新：复习提问（情绪的基本类型、调节情绪的常用方法）
2、多媒体播放（央视）《爱的奉献》视频引发学生的情感共鸣。

教师引言：人非草木，孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。

这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。

（二）新课教学
1、丰富的情感
活动一：多媒体显示生活中一些反映情感的画面（升旗、美景、同学、亲情、师生情等），激励学生抢答
结合生活实际，列举其他类似情感，分享自己的真情实感。

教师强调：生活中我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。

同时作为社会的人，我们需要与他人交往，渴望得到真挚的友谊。

我们通过情感来体验生命、体验生活；同时，情感让我们的内心世界更加丰富。

小结问题1、为什么需要丰富的情感？
1）我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊；
2）我们通过情感来体验生命、体验生活；
3）情感让我们的内心世界更加丰富。

2、情感与情绪的联系与区别
活动二：探究《小丽的故事》及学生生活中由情绪累积成情感的事例。

据此小结问题2、情感与情绪之间的关系
1）情感与情绪紧密相关。

伴随着情绪反应逐渐积累和发展。

我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

2）情感与情绪也有区别。

情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

3、情感的类型
活动三：古诗词欣赏。

从中找到相关的情绪表达点
小结问题3、情感的类型
基础性情感——安全感
高级情感——道德感
正面情感——爱的情感
负面的体验——恐惧感
混杂体验——敬畏感
4、情感的作用
活动四：图片展示说理。

安全感、亲情等是我们情感的必需。

生活中，一些初中生自身的部分情感缺失，导致道德上的冷漠。

据此小结出情感作用之一：情感满足人最基本的精神需求。

活动五：王力宏的故事；教材P44页“我与张老师”事例探究，剖析情感内含价值倾向，反映我们对人和对事的态度，进而影响判断与选择，驱使我们做出行动。

（情感作用之二）活动六：牛顿的故事、P44页钱学森素材阅读与点拨。

论证情感与我们的想像力、创造力相关，丰富的情感激发人的创造力，有助于我们探索未知世界。

（情感作用之三）
活动七：探究与分享“我”对妈妈的情感变化，变的原因、变的效果。

探索“复旦大学林森浩与黄洋案件”，从反面论证情感的作用之四：在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀能可能更加宽广、博大。

媒体小结情感的作用。

（三）课堂训练，消化新知。

（四）作业布置。

板书设计：
第五课品出情感的韵味
1、为什么需要丰富的情感？
2、情感与情绪的关系。

3、情感的类型。

4、情感的作用。