小学三年级科学下册第三单元《蜻蜓与麻雀》(粤教版)
蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案
蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案教学目标1.认识生物多样性，了解常见的昆虫——蜻蜓、麻雀。
2.能够区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。
3.知道昆虫与人类生活的关系以及昆虫在生态系统中的作用。
教学重点1.认识蜻蜓和麻雀的外形和习性。
2.了解昆虫与人类的关系以及昆虫在生态系统中的作用。
教学难点1.区分蜻蜓和麻雀的外形和习性。
2.理解昆虫在生态系统中的作用。
教学内容一、生物多样性1.引入生物多样性的概念，让学生了解生物多样性及其内容。
二、昆虫——蜻蜓1.让学生观察蜻蜓的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。
2.教师讲解蜻蜓的基本知识，包括生长过程和生活习性等。
三、昆虫——麻雀1.让学生观察麻雀的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。
2.教师讲解麻雀的基本知识，包括生长过程和生活习性等。
四、昆虫与人类生活的关系1.让学生了解昆虫与人类的关系，包括昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。
五、昆虫在生态系统中的作用1.让学生理解昆虫在生态系统中的作用，包括养分循环和食物链的角色等。
2.教师通过示范实验，让学生了解昆虫在养分循环和食物链中的作用。
教学方法1.示范教学法。
2.课堂讨论法。
3.组织实验法。
4.视觉教学法。
教学过程一、引入（5分钟）教师通过图片展示和谈话，让学生了解生物多样性的概念以及生物多样性的内容。
二、昆虫——蜻蜓（15分钟）1.教师让学生观察并描述蜻蜓的外形和习性。
2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解蜻蜓的基本知识。
3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。
三、昆虫——麻雀（15分钟）1.教师让学生观察并描述麻雀的外形和习性。
2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解麻雀的基本知识。
3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。
四、昆虫与人类生活的关系（10分钟）1.教师通过图片展示和讲解，让学生了解昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。
2.教师组织学生进行讨论，让学生探讨如何避免昆虫对人类造成的危害。
《蜻蜓与麻雀作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、教学目标1.1 知识目标通过学习《蜻蜓与麻雀》，学生能够了解蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。
1.2 能力目标培养学生观察、分析问题、解决问题的能力，培养学生对自然生态的关注和保护意识。
1.3 情感目标通过学习，引导学生热爱大自然，珍惜生命，关心动物的生存环境，培养学生的环保意识。
二、教学重点和难点2.1 重点学习蜻蜓和麻雀的生活习性、食物来源、繁殖方式等基本知识。
2.2 难点理解蜻蜓和麻雀在自然界中的地位和作用，培养学生对自然环境的探究和保护意识。
三、教学方法3.1 听说训练教师通过讲解、示范、引导学生学会用简单的语言表达蜻蜓与麻雀的生活习性、食物来源等知识。
3.2 观察实验教师引导学生在户外观察蜻蜓和麻雀的生活习性，引导学生通过实际观察来加深对蜻蜓和麻雀的了解。
3.3 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对蜻蜓和麻雀的认识，促进学生思维的碰撞和沟通。
四、教学内容安排4.1 第一课时介绍蜻蜓和麻雀的基本概况，让学生了解它们的生活习性和特点。
4.2 第二课时引导学生观察蜻蜓和麻雀在自然环境中的行为，让学生对蜻蜓和麻雀有更深入的了解。
4.3 第三课时组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对蜻蜓和麻雀的认识，培养学生的团队合作意识。
五、教学评估学生以小组形式展示他们对蜻蜓和麻雀的认识，包括生活习性、食物来源、繁殖方式等方面的内容。
教师根据学生展示的内容和表现进行评分，评价学生对蜻蜓和麻雀的理解程度和表达能力。
六、教学资源准备6.1 课件准备相关图片、视频，辅助教学内容的展示和讲解。
6.2 实验器材准备放大镜、显微镜等器材，方便学生观察蜻蜓和麻雀的细节。
七、教学反思通过此次教学活动，学生除了学习了蜻蜓和麻雀的相关知识外，还培养了观察、分析、合作等能力，提高了他们保护环境、珍惜生命的意识。
同时，也有助于培养学生的动手能力和实践能力，激发他们对自然探究的兴趣。
《蜻蜓与麻雀作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案一、作业背景：《蜻蜓与麻雀》是一部经典的文学作品，描写了蜻蜓和麻雀之间的友谊故事。
这个故事深刻地揭示了友谊的珍贵和重要性，引导学生思考如何与他人建立良好的干系。
二、作业目标：1. 通过阅读故事，了解友谊的意义和价值；2. 培养学生的阅读理解能力和分析能力；3. 提高学生的写作能力和表达能力；4. 培养学生的团队合作认识和沟通能力。
三、作业内容：1. 阅读《蜻蜓与麻雀》故事，理解故事背景和主要情节；2. 分析故事中的人物形象和情感表达；3. 小组讨论友谊的意义和重要性，并撰写小结；4. 小组合作，根据故事内容创作一段友情故事，并进行表演。
四、作业流程：1. 第一阶段（两节课）：第一节课：老师介绍《蜻蜓与麻雀》故事背景，并让学生阅读故事；第二节课：学生小组讨论友谊的意义和重要性，撰写小结。
2. 第二阶段（三节课）：第一节课：学生小组合作，分析故事中的人物形象和情感表达；第二节课：学生小组根据故事内容创作友情故事，并准备表演；第三节课：学生小组表演友情故事，其他学生进行观摩和点评。
五、作业评判：1. 阅读理解能力：学生能够准确理解《蜻蜓与麻雀》故事的主要情节和主题；2. 分析能力：学生能够深入分析故事中的人物形象和情感表达；3. 写作能力：学生能够清晰表达友谊的意义和重要性；4. 表达能力：学生能够通过表演展现友情故事的情感和氛围；5. 团队合作能力：学生能够有效合作，共同完成作业任务。
六、作业延伸：1. 学生可以选择其他友情故事进行阅读和分析，拓展对友谊主题的理解；2. 学生可以通过写作方式表达自己对友谊的看法和体会，加深对友情的认识；3. 学生可以组织友谊主题的讨论活动，增进班级间的友好干系。
通过本次作业设计，学生不仅能够深入理解友谊的意义和重要性，还能够培养多方面的能力，为其综合素质的提升起到积极的增进作用。
愿学生在友谊的道路上走得更遥，收获更多真挚的友谊和美好的记忆。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课件1
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2、班组完工后，对产品的保护进行系 统管理 ，对班 组已完 成并形 成系统 功能的 产品， 经验收 后，即 组织人 力、物 力和相 应的技 术手段 进行产 品保护 ，直至 形成最 终产品 ，并指 派专人 看护直 至交付 业主使 用为止 。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就， 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
头
眼睛、喙
躯干
外披羽毛，1对 足、1对翅膀
尾
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
头 眼睛、口器、 头 触角
眼睛，喙
胸
腹
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
2对翅膀、 3对足
躯干 外披羽毛，1对 足，1对翅膀
尾
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
2对翅膀、
3对足
胸
腹
头
眼睛、口器、 1对触角
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
蜻蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》ppt教学课 件1
粤教版《科学》三年级下册《蜻蜓与麻雀》教学反思
粤教版《科学》三年级下册《蜻蜓与麻雀》教学反思
1、运用现代教育手段创设情境，为学生搭建观察的平台，激发学生探究的欲望。
我校没有鸟类和昆虫的实物标本，为了给学生提供丰富直观的感知材料，首先把任务驱动页制成动画播放，然后播放麻雀、蜻蜓两种动物运动的影像资料，学生观察后情趣高涨，激发了学生探究这两种动物运动器官的欲望；同时将麻雀和蜻蜓的翅膀图，麻雀和蜻蜓的外形图放大呈现在屏幕上，为学生搭建观察的平台，便于学生观察和比较这两种动物的翅膀和外形的差异。
2、充分给学生提供探究的时间和空间，通过自主探究获取知识
这节课有三个活动内容：比较蜻蜓和麻雀的运动器官；观察蜻蜓和麻雀的身体特征；为蜻蜓和麻雀寻找伙伴。
在进行这些活动的过程中，教师给学生提供充分的时间和空间，为学生营造宽松、和谐、自主的氛围。
如：观察蜻蜓和麻雀翅膀、外形的不同之处，要求学生将发现蜻蜓和麻雀翅膀、外形的不同之处用自己喜欢的方法记录下来，这样不以单一的方法来束缚学生的思想。
教师通过巡时发现，学生的观察非常仔细，记录图文并茂，简洁明了。
整节课让学生通过亲历观察比较——小组交流——归纳概括等一系列的感知活动，学生头脑里形成了两种动物的丰富的表象，把感性知识上升为理性知识，从而构建了“鸟”和“昆虫”的概念，这个概念的形成是学生在自主探究的基础上得出的，教师只是进行适当的点拨。
3、把课堂延伸到课外
这节课不以下课作为学习的终点，把课堂延伸到课外，让学生上网查寻认识更多的昆虫，并收集昆虫图片，做昆虫剪贴宝，这不仅是巩固学生学过的，也是培养学生做手抄报的能力。
蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案
蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.能够区分蜻蜓和麻雀的区别，并了解它们的生活习性。
2.通过观察和体验，加强学生观察动物和自然界的能力。
3.锻炼学生动手实践的能力和团队合作精神。
二、教学准备1.生物简图和图片2.实物展示：蜻蜓、麻雀三、教学内容及教学步骤1.导入（10分钟）进入教室，老师向学生展示生物简图和图片老师：同学们，你们小时候见过蜻蜓和麻雀吗？学生：见过。
老师：它们之间有什么区别呢？（引导学生回忆）例：学生A：蜻蜓翅膀长而细，麻雀的翅膀短而宽。
学生B：蜻蜓身体长而细，麻雀身体短而胖。
老师：非常好，你们已经有了一些了解。
今天，我们就来正式了解一下蜻蜓和麻雀。
2.学习（30分钟）a.了解蜻蜓（10分钟）老师：同学们，请看这只蜻蜓。
它的特点是什么？学生：蜻蜓的翅膀长而细，身体长而细。
老师：蜻蜓的翅膀一般有四对，喜欢在水边或池塘上飞舞。
在春天或夏天，你们有没有看到过它们呢？学生：有。
老师：非常好，看来你们是非常聪明的。
老师：（展示图片）这是一只幼蜻蜓。
它一般在水边爬行，然后变异之后就能够飞翔了。
学生：哇，好神奇啊！老师：没错，它是真的很神奇。
所以，我们在生活中一定要爱护它。
b.了解麻雀（10分钟）老师：现在，同学们请看这只麻雀。
它和蜻蜓有什么不同？学生：麻雀有两只短而宽的翅膀，身体短而胖。
老师：麻雀是一种常见的小鸟，喜欢在田野、公园等地方活动。
但最近我们也时常听到麻雀减少的消息，那么，我们应该怎么做呢？学生：爱护它！老师：说的对，我们要多关注保护它们的生存环境。
c.练习（10分钟）老师：同学们，请听题，然后选择答案：1.蜻蜓的翅膀一般有几对？A. 一对B. 两对C. 四对2.麻雀的身体特点是什么？A. 身体长而细B. 身体短而胖C. 身体短而细3.你（妳）认为我们应该怎么做，来保护蜻蜓和麻雀的生存环境?A. 禁止砍伐森林，保护自然环境。
B. 养殖更多的蜻蜓和麻雀。
C. 打击盗猎捕杀蜻蜓和麻雀的违法行为。
《蜻蜓与麻雀作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案一、教学背景分析《蜻蜓与麻雀》是一部经典的美国电影，讲述了一个关于友谊、成长和自我发现的故事。
本教学设计适用于高中生，旨在通过进修这部电影，引导学生探讨人生的意义和自我认知，培养学生的情感和思维能力。
二、教学目标1. 了解《蜻蜓与麻雀》的故事情节和主题；2. 分析电影中的人物性格和情感发展；3. 探讨电影中所传达的友谊、成长和自我发现的主题；4. 提升学生的情感表达和批判性思维能力。
三、教学内容1. 电影《蜻蜓与麻雀》的简介和背景介绍；2. 电影中主要人物的性格分析；3. 电影中的主题探讨：友谊、成长、自我发现；4. 学生对电影中的情节和台词进行分析和讨论。
四、教学方法1. 观看电影片段，引导学生感受人物的情感变化；2. 分组讨论，探讨电影中的主题和内涵；3. 小组展示，让学生展示对电影的理解和感悟；4. 教室讨论，引导学生思考人生的意义和成长的重要性。
五、教学过程第一课时：介绍电影《蜻蜓与麻雀》的背景和主题，观看电影片段。
第二课时：分组讨论电影中的人物性格和情感发展，展示讨论结果。
第三课时：探讨电影中的主题和内涵，引导学生思考人生的意义和自我发现。
第四课时：学生自主撰写电影观后感，展示并互相交流。
六、评判方法1. 考察学生对电影《蜻蜓与麻雀》的理解和感悟；2. 评判学生在讨论和展示中的表现和思考能力；3. 鼓励学生积极参与，提高情感表达和批判性思维能力。
七、教学资源1. 电影《蜻蜓与麻雀》DVD；2. 课件PPT；3. 学生作业本。
八、教学反思通过本教学设计，学生可以深入了解电影《蜻蜓与麻雀》的主题和内涵，培养情感表达和批判性思维能力，提升学生的人文素养和综合素质。
希望学生在进修过程中能够思考人生的意义和自我发现，成为有情感、有思想的综合发展的人才。
《蜻蜓与麻雀导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《蜻蜓与麻雀》导学案第一课时导学目标：通过学习《蜻蜓与麻雀》，学生可以了解中国传统文化中的象征意义和哲理，培养学生的审美情趣和文学修养。
一、课文导入1. 请同学们回想一下自己小时候对蜻蜓和麻雀的印象是什么？2. 蜻蜓和麻雀在中国传统文化中有着怎样的象征意义？3. 读一读《蜻蜓与麻雀》的标题，你猜测这个故事会讲述什么内容？二、课文学习1. 默读课文，然后师生一起朗读。
2. 分组讨论：从《蜻蜓与麻雀》中你能体会到哪些中国传统美学观念？3. 结对阅读：找出课文中的象征意义，并用自己的话解释一下。
4. 试着用一句话概括《蜻蜓与麻雀》的主题思想。
三、课后拓展1. 以《蜻蜓与麻雀》为题写一篇读后感，谈谈你对这个故事的理解和感悟。
2. 了解中国传统文化中的其他动物象征，并举例说明。
3. 选择一幅中国传统绘画作品，分析其中所蕴含的哲理和意义。
四、课后作业1. 默写《蜻蜓与麻雀》中的一段最喜欢的句子，并解释其含义。
2. 继续研究中国传统文化中的动物象征，写一份研究报告。
3. 完成课堂练习题。
本周学习目标对于学生来说可能会有些挑战，但通过细心阅读课文、积极参与讨论和思考，相信同学们一定能够有所收获。
希望同学们在学习《蜻蜓与麻雀》的过程中，对中国传统文化有更深入的了解，也能够从中体会到其中蕴含的哲理和美学意义。
祝同学们学习愉快！第二课时一、课前准备1. 导入：请学生回想一下蜻蜓和麻雀分别是什么样的动物，它们有什么特点。
2. 准备相关素材：准备一些关于蜻蜓和麻雀的图片或视频，并准备好相关的故事或诗歌。
二、授课过程1. 介绍作者及作品背景介绍作者郭沫若和他的诗作《蜻蜓与麻雀》，让学生了解作者及作品产生的背景。
2. 阅读诗歌让学生阅读《蜻蜓与麻雀》，帮助学生理解诗中的意境和情感。
3. 分析诗歌内容分析诗中描述的蜻蜓和麻雀，让学生思考作者想要表达的主题和含义。
4. 欣赏相关作品让学生欣赏与诗歌主题相关的图片、视频或音乐作品，帮助他们更好地理解和感受作品。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
同学们， 我们一起去探望一下这两位朋友。
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1 粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
蜻 蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
蜻蜓
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1 粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
与
相似的动物属于昆虫。
昆虫：身体分为头、胸、腹；1对触 角、2对翅膀、3对足。
与
相似的动物属于鸟。
鸟：身体分为头、躯干、尾；全身披羽 毛，用喙捕食、1对翅膀、1对足。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
课后思考： 蜻蜓是世界上眼睛最 多的昆虫，那么蜻蜓 到底有多少只眼睛呢？
1、他们的身体分为几部分？ 2、各部分有什么特点？ 3、他们的足有什么区别？ 4、他们的头部一样吗？
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
比较蜻蜓和麻雀的外形
蜻蜓
麻雀
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
2对翅膀、 3对足
胸
腹
头
眼睛、口器、 1对触角
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蜻蜓
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寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
粤教版科学《蜻蜓与麻雀》实用课件1
寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
课本P17活动3，找找蜻蜓和麻雀 的朋友，把他们的序号写下来。
蜻蜓
《蜻蜓与麻雀导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《蜻蜓与麻雀》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解并理解《蜻蜓与麻雀》的故事情节和主题；2. 分析故事中的人物性格和行为，深度理解其中所蕴含的哲理；3. 探讨故事中的情节进步和结局，沉思作者的用意和表达方式；4. 提升阅读理解能力，培育对文学作品的审美认识和批判思维。
二、导学内容：1. 《蜻蜓与麻雀》故事情节梗概；2. 主要人物性格和行为分析；3. 故事主题和作者用意探讨；4. 阅读理解题目训练。
三、导学过程：1. 故事情节梗概：《蜻蜓与麻雀》叙述了一个关于友谊和忠诚的故事。
故事中，麻雀和蜻蜓是一对老友人，它们屡屡在一起玩耍、互相援助。
一天，麻雀不慎受伤，蜻蜓为了救它不顾自身安危，最终殉国了自己。
麻雀感谢涕零，对蜻蜓的忠诚和友谊感到深深感动。
2. 主要人物性格和行为分析：麻雀：聪明聪慧，和善友善。
在故事中，麻雀受伤后，呈现出对蜻蜓的深深感谢和感动，表现出一种真挚的友谊和忠诚。
蜻蜓：英勇无畏，乐于助人。
蜻蜓为了救麻雀不顾自身安危，最终献出了自己的生命，呈现出一种高尚的品质和无私的奉献精神。
3. 故事主题和作者用意探讨：《蜻蜓与麻雀》主题突出友谊和忠诚。
通过麻雀和蜻蜓之间的故事，作者表达了对友谊和忠诚的崇高赞美，宏扬了正能量和真善美的价值观。
作者用意在于提出人们要珍惜友谊，珍惜身边的每一个友人，彼此互相援助、理解和支持，共同走过人生的旅程。
4. 阅读理解题目训练：1）故事中的麻雀和蜻蜓是怎样的干系？A. 兄弟B. 友人C. 情侣D. 同事2）故事中的蜻蜓为什么最终殉国自己？A. 为了救麻雀B. 为了躲避危险C. 为了寻找食物D. 为了玩耍3）作者写《蜻蜓与麻雀》的用意是什么？A. 提出友谊和忠诚B. 宏扬邪恶思想C. 贬低友情价值D. 肆意挥霍生命四、导学总结：通过本次导学，我们深度了解了《蜻蜓与麻雀》的故事情节和主题，分析了主要人物的性格和行为，探讨了作者的用意和表达方式。
通过阅读理解题目标训练，我们提升了阅读理解能力，培育了对文学作品的审美认识和批判思维。
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、学习目标：1.了解并掌握《蜻蜓与麻雀》的基本故事情节和主要人物形象；2.培养学生对于文学作品的审美情感和文学鉴赏能力；3.提升学生的写作水平，培养学生的创作思维和表达能力。
二、教学内容：1.《蜻蜓与麻雀》的故事情节梗概及主要人物形象介绍；2.文学作品的分析和解读；3.写作指导及作业要求。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过介绍小说《蜻蜓与麻雀》的背景和作者，引导学生进入主题；2.故事情节介绍（20分钟）：详细讲解《蜻蜓与麻雀》的故事情节，帮助学生理解故事发展和人物心理；3.人物形象分析（20分钟）：分析小说中的各个人物形象，比较蜻蜓和麻雀的性格和命运，引导学生思考人性和命运的话题；4.文学作品分析（30分钟）：引导学生从意象、意义、语言等方面分析《蜻蜓与麻雀》的文学特点，培养学生的文学鉴赏能力；5.写作指导（20分钟）：分析小说中的场景设置、人物对话等写作技巧，引导学生进行创作练习；6.作业布置（10分钟）：要求学生根据所学知识，写一篇小说续写或者相关题材的作文，展示他们的想象力和写作水平。
四、作业要求：1.作文题目：《蜻蜓与麻雀》续写或相关题材作文；2.要求：情节跟原作联系紧密，语言流畅，文笔优美，思想深刻；3.字数：800字以上。
五、评价标准：1.情节连贯，逻辑清晰；2.语言规范，表达流畅；3.思想深刻，题材新颖；4.创意突出，文笔优美。
六、作业批改及反馈：1.老师对学生的作文进行认真批改，指出优点和不足之处；2.给予学生及时的反馈和建议，鼓励学生继续努力，提高写作水平；3.通过学生的作文，引导他们深入思考文学作品和生活中的问题，激发学生的文学兴趣和写作热情。
七、拓展延伸：1.可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的作文，相互学习、交流，拓宽视野；2.可以邀请相关领域的专家或作家进行讲座，对学生进行更深入的文学启蒙和指导；3.可以组织学生进行朗读或文学创作比赛，激发学生的创作潜力和表达能力。
《蜻蜓与麻雀作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案一、教学目标：1.了解《蜻蜓与麻雀》的作者、背景和主要内容；2.理解小说中的主题和人物形象；3.提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；4.培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学内容：1.作者简介：介绍作者王蒙的生平宁创作背景；2.小说概要：讲述《蜻蜓与麻雀》的故事梗概；3.主题分析：探讨小说中的主题和象征意义；4.人物分析：分析小说中的主要人物形象和性格特点；5.文学鉴赏：引导学生从文学角度解读小说，欣赏其艺术价值。
三、教学方法：1.讲授法：通过教师讲解和解读，帮助学生理解小说的内容和意义；2.讨论法：组织学生进行小组讨论，增进思想交流和互动；3.阅读法：指导学生阅读原著文本，提高阅读理解能力；4.写作法：要求学生进行读后感写作或文学评论，培养写作能力和批判思维。
四、教学过程：1.导入：通过图片、视频或音频等多媒体形式引入话题，激发学生的兴趣；2.作者简介：介绍作者王蒙的生平宁创作经历，让学生了解作者的背景；3.小说概要：讲述《蜻蜓与麻雀》的故事情节，引发学生的好奇心；4.主题分析：探讨小说中的主题和象征意义，引导学生深入思考；5.人物分析：分析小说中的主要人物形象和性格特点，帮助学生理解人物干系；6.文学鉴赏：引导学生从文学角度解读小说，欣赏其艺术价值，培养审美情趣；7.总结：对本节课内容进行总结，梳理思绪，引导学生深入思考。
五、教学评判：1.教室表现：评判学生在教室上的表现，包括发言、思考和互动等方面；2.作业评判：评判学生完成的作业，包括读后感写作、文学评论等；3.考试评判：通过考试形式评判学生对《蜻蜓与麻雀》的掌握水平，包括选择题、填空题和问答题等。
六、教学资源：1.教材：提供《蜻蜓与麻雀》相关的教材和资料，方便学生进修；2.多媒体：利用多媒体设备展示图片、视频和音频等，丰富教学内容；3.图书馆：引导学生到图书馆借阅相关书籍，拓展阅读视野；4.网络资源：推荐学生在网上搜索相关资料，扩大知识面。
《蜻蜓与麻雀作业设计方案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 让学生进一步了解中国传统文化，尤其是关于蜻蜓与麻雀的寓意和象征意义；2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和创造力；3. 培养学生的表达能力和批判性思维，引导他们思考人生道理和价值观。
二、教学内容1. 介绍蜻蜓与麻雀的故事背景和故事情节；2. 分析蜻蜓与麻雀在故事中的象征意义和寓意；3. 讨论蜻蜓与麻雀对人生的启示和哲理；4. 阅读理解练习：理解文章中的隐喻和比喻，提炼主题；5. 创作作业：写一篇仿写蜻蜓与麻雀的寓言故事。
三、教学过程1. 引入：通过展示蜻蜓与麻雀的图片或实物，引起学生的兴趣，启发他们对故事的好奇心；2. 介绍故事背景和情节：简要介绍蜻蜓与麻雀的故事内容，引导学生进入故事情境；3. 分析象征意义和寓意：让学生思考蜻蜓与麻雀在故事中所代表的意义，探讨作者想传达的信息；4. 讨论启示和哲理：引导学生分组讨论蜻蜓与麻雀给我们的启示和人生哲理，分享自己的看法；5. 阅读理解练习：布置阅读理解练习，让学生理解文章中的隐喻和比喻，提炼文章主题；6. 创作作业：布置作业要求学生仿写蜻蜓与麻雀的寓言故事，发挥想象力，塑造自己的故事人物和情节；7. 展示与分享：让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在课堂讨论和小组讨论中的积极性和贡献度；2. 作业评估：评价学生对蜻蜓与麻雀故事的理解和对寓意的把握，以及创作能力和想象力；3. 作品展示评估：根据学生的作品质量和创意度，给予鼓励和建议。
五、延伸活动1. 演讲比赛：组织蜻蜓与麻雀主题的演讲比赛，鼓励学生用自己的语言诠释故事的寓意；2. 书法体验：让学生练习书写蜻蜓与麻雀相关的古诗词或谚语，感受中国传统文化的魅力；3. 插图创作：让学生利用绘画或手工制作的方式，创作蜻蜓与麻雀的插图，丰富课堂活动。
六、总结通过本次教学活动，学生不仅能够了解中国传统文化故事《蜻蜓与麻雀》的故事情节和寓意，还能够培养阅读理解能力、想象力和创造力，提高表达能力和批判性思维。
《蜻蜓与麻雀作业设计方案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《蜻蜓与麻雀》作业设计方案第一课时一、作业目标：通过同砚阅读《蜻蜓与麻雀》，了解其中蕴含的人生哲理和情感体验，培育同砚的情感认知能力和文学鉴赏能力。
二、作业内容：1. 阅读《蜻蜓与麻雀》全文；2. 沉思小说中的主题和人物性格，分析作者的用意；3. 撰写读后感，表达对小说的理解和感悟。
三、作业要求：1. 专注阅读小说，把握其中的情节和细节；2. 结合自身经历和感受，沉思小说中的主题和人物形象；3. 在读后感中，要有明确的中心思想和观点；4. 语言表达明晰流畅，逻辑性强，注意语法和标点符号的应用。
四、作业流程：1. 第一周：安置作业，要求同砚阅读《蜻蜓与麻雀》；2. 第二周：同砚完成阅读任务，开始沉思小说中的主题和人物；3. 第三周：同砚撰写读后感，包括对小说的评判和感悟；4. 第四周：同砚互相沟通读后感，老师点评并赐予评分。
五、评分标准：1. 阅读理解能力：30分；2. 思辨能力和分析能力：30分；3. 语言表达能力：20分；4. 总体印象和观点奇特性：20分。
六、作业设计理念：本次作业设计旨在通过阅读文学作品，培育同砚的情感认知和文学鉴赏能力，引导同砚深度沉思人生的意义和价值观。
同时，通过撰写读后感，培育同砚的写作能力和表达能力，提高同砚的语言表达水平宁文学素养。
期望同砚在完成作业的过程中，能够领悟到小说中蕴含的深刻意义，增进对文学的理解和热忱。
第二课时一、教学目标：1.了解《蜻蜓与麻雀》的作者、背景和主要内容；2.理解小说中的主题和人物性格；3.培育同砚的阅读能力和分析能力；4.提高同砚的写作能力和表达能力。
二、教学内容：1.《蜻蜓与麻雀》的作者和背景介绍；2.小说的主要内容概述；3.主题分析和人物性格分析；4.阅读理解和写作练习。
三、教学方法：1.讲授法：通过老师讲解和解读，引导同砚理解小说的主题和人物性格；2.谈论法：组织同砚进行小组谈论，深度分析小说中的情节和人物形象；3.阅读法：让同砚阅读相关资料和文献，拓展对小说的理解和熟识；4.写作法：指导同砚进行写作练习，提高他们的表达能力和写作水平。
小学科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》说
粤教版《科学》三年级下册《蜻蜓与麻雀》说课一、说教材。
本课是三年级科学（粤科版）下册第三单元《生物大家族》的第一课——蜻蜓与麻雀。
教材打破了以往学习动物分类和形态知识时以进化过程的分类地位从低等到高等安排的惯常做法，而是从动物的运动方式——“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。
二、教学目标（一）科学知识目标1、通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。
2、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的前概念。
（二）能力培养目标1、学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
（三）情感态度价值观1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
三、教学重、难点：通过观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念，认识昆虫类和鸟类动物。
四、教学准备为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。
1、视频、图片2、多媒体课件五、说学情、教法和学法1、说学情：作为蜻蜓和麻雀，都是本地常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。
小朋友们虽然知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊，本课的教学思路不同于以往从概念等理论出发，而是从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识，学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的前概念。
2、教法：新课标指出“教师是教学的组织者、引导者、合作者”，根据《蜻蜓与麻雀》一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：a、小组合作学习讨论法b、观察法c、多媒体辅助法3、学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。
粤教版三年级科学下册第三单元教学设计.doc
粤教版三年级科学下册第三单元教学设计第三单元生物大家族8、蜻蜓和麻雀第一课时观察外形教学目标1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3、培养爱护小动物的情操。
教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。
教学难点学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
教学方法讲解、启发、讨论。
教学准备教具鸟类和昆虫类的标本若干，演示课件。
学具蜻蜓和麻雀标本或实物、模型、探究活动记录卡等。
教学过程（一）创设活动情景，引出探究活动的问题1、谈话同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢这些在天上飞的动物是同一类动物吗2、学生自由回答。
3、结合学生的回答交代本课探究任务。
（二）指导观察方法，引领学生进行观察活动活动一观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀（1）谈话蜻蜓和麻雀能在天空飞行，靠的是什么（翅膀）它们的翅膀一样吗（2）学生结合生活经验猜想。
（3）各小组领蜻蜓和麻雀标本观察。
（4）汇报交流。
（5）小结评价。
活动二观察蜻蜓和麻雀的外形（1）谈话蜻蜓和麻雀外表上只是它们的翅膀不同吗外形上还有其它不同吗我们来继续观察它们的其它部位，可以按怎样的顺序来观察呢（2）引导学生了解观察顺序。
（3）学生分小组观察蜻蜓和麻雀的外形。
（4）组织学生表达与交流。
（5）结合学生汇报情况小结评价。
三、课堂小结。
同学们、通过本节课学习你有哪些收获和体会和同学们交流一下吧板书设计蜻蜓与麻雀蜻蜓麻雀翅膀小、光滑、透明、不可收拢大、多羽毛，可展开，可收起身体分头、胸、腹、足、翅膀分为头、颈、胸、腹、尾、四肢足四条二条，有爪昆虫类鸟类教学反思第二课时找朋友教学目标1、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，能给昆虫、鸟类归类。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、感受动物世界的多样性。
教学重点培养观察、记录、归纳、判断的能力。
教学难点感受动物世界的多样性。
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粤教版小学三年级<<科学>>下册第三单元《蜻蜓与麻雀》
2、乐于合作、探索。
3、感受动物世界的多样性。
教材分析
通过比较课前搜集的蜻蜓与麻雀的图片资料、文字介绍、实物或标本等，观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀、头部、躯干、足，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征，归纳出这两类群动物的基本特征，观看网络媒体展现的飞行动物大家族，感受动物世界的多样性，同时，让学生从身边的常识出发，为蜻蜓和麻雀寻找同类伙伴，分析判断蜻蜓和麻雀所属类别，进一步认识昆虫类和鸟类的特征，归纳总结昆虫和鸟类的特征
本课重点、难点：通过比较观察蜻蜓与麻雀翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物的
特征。
三、教学方法
1、直观教学：通过看图片、结合实际生活，让学生感受大自然，走近动物世界，产
生爱护动物的意识。
2、自主学习：让学生整理资料，培养学生自主学习能力。
3、合作交流：通过学习的讨论交流，区别蜻蜓与麻雀的翅膀特征。
四、教学过程
（一）创设活动情景，引出探究活动的问题
师：今天，老师非常高兴和我们三（2）班的同学一起上科学课，老师带来了两位动物朋友，同学们想不想认识它们？
生：想。
师：（播放课件）他们是——
生：蜻蜓。
【百度图片】麻雀图片
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生：麻雀。
师：蜻蜓是不是鸟?
生：不是。
师：麻雀呢？
生：是。
师：蜻蜓和麻雀都会飞，为什么蜻蜓不是鸟而麻雀是鸟？这节课我们专门来研究蜻蜓和麻雀。
（板书：蜻蜓和麻雀）
[设计意图]：通过生动的课件和精心的设问，使学生带着浓浓的兴趣参与到学习当中，为新课的教学做好铺垫。
（二）引导观察比较蜻蜓和麻雀翅膀的不同
活动一：观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀
师：蜻蜓和麻雀能在天空中飞翔，靠的是什么？
生：翅膀。
（板书：翅膀）
师：它们的翅膀一样吗？（课件出现蜻蜓与麻雀的翅膀）
生：不一样。
【百度图片】蜻蜓图片
/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&wo rd=%F2%DF%F2%D1%CD%BC%C6%AC
2、学生汇报
师：指着大屏幕，像猫头鹰
信天翁、
鹦鹉、
家鸡
这些动物有什么共同的特点呢？
生：它们全身都有羽毛，都有一对翅膀，有一对足，有喙。
师：对这些共同特征的动物我们把它们归为一类，是鸟类。
像、丽蝇、、瓢虫、、蝗虫、、银豹蛱蝶、、蝉等这些动物又有什么相同的地方呢？生：它们都有一对触角，都有三对足。
师：（多媒体播放）像蜻蜓这样身体分头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物都是昆虫。
（三）练习反馈。