建湖县初中生物备课苏教版七年级生物上册第三章的第一节.doc

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苏教版生物七年级上册：第3章第一节植物细胞的结构和功能-课件

器材：显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、探针、滴管、吸水纸、清水、碘液、洋葱、番茄、黑藻。
指导： 1．按照临时玻片标本制作的一般步骤进行实验。擦（玻片）、滴（清水）、取（标本）、放（标本）、展（标本）、盖（盖玻片）、擦（水渍） 2．根据不同的材料，以合适的方法获得标本。 3．使用显微镜观察制作好的临时玻片标本，识别植物细胞结构。
一侧 1滴碘液
2—3
重标本被碘液浸润
复
另一侧
次
吸水纸吸引
原则：薄而透明宁小勿大宁少勿多
第三章第一节植物细胞的结构和功能
实验开始：
1．观察并描述洋葱鳞片叶细胞，番茄果肉细胞，黑藻叶细胞的形态。
2．对照P37植物细胞结构图，识别细胞结构。
第三章第一节植物细胞的结构和功能
观察结果交流：
• 你看到细胞结构了吗？请指出植物细胞的结构。
第三章第一节植物细胞的结构和功能
细胞壁细胞质细胞核液泡
第三章第一节植物细胞的结构和功能
细胞壁液泡
细胞核细胞质
第三章第一节植物细胞的结构和功能
叶绿体
第三章第一节植物细胞的结构和功能
观察结果交流：
• 不易看清的结构：细膜、线粒体
第三章第一节植物细胞的结构和功能
菠菜叶肉
第三章第一节植物细胞的结构和功能
细胞膜细胞质
细胞壁液泡
细胞核线粒体叶绿体
植物不同细胞形态大小各异，基本结构相同。
第三章第一节植物细胞的结构和功能
实验验证：植物细胞的基本结构
目的：1．观察植物不同细胞的形态大小，识别植物细胞基本结构。 2．尝试制作临时玻片标本，进一步熟练显微镜的使用。

苏科版生物七年级上册全套教案

第三章人体的物质和能量来源于食物第一节饮食与营养
第三章人体的物质和能量来源于食物
第二节营养物质的作用
第三章人体的物质和能量来源于食物第二节营养物质的作用
第三节合理膳食
第三章人体的物质和能量来源于食物第一节饮食与营养
(课题)（四号黑体）
第一节食物链
教研组名称生物组备课人审核人
第二节错综复杂的食物关系
教研组名称生物组备课人审核人
第6章能量与呼吸第一节能量的释放和利用
第6章能量与呼吸第一节能量的释放和利用
第6章能量与呼吸第二节人体的呼吸
第6章能量与呼吸第二节人体的呼吸
七年级上册全套生物教学设计
（苏教版）
2012年9月。

苏教版七年级生物第二单元第三章第一节、第二节

第三章第一节植物细胞的结构和功能一、背景和意义分析本章内容包括“植物细胞的结构和功能”、“人和动物细胞的结构和功能”两节，不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，是学生学习细胞分化形成组织、生物体组成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。

本节通过制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本并利用显微镜进行观察，使学生对洋葱鳞片叶表皮细胞的形态结构有一个感性认识，这是学生认识和识别植物细胞基本结构的前提，也是学习细胞各部分结构主要功能的基础。

二、教学目标1.通过对洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本的观察，识别植物细胞的基本结构及其主要功能。

2. 尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本并使用显微镜进行观察。

3. 在动手实践操作、培养实验能力的基础上通过组内讨论、交流培养合作精神，提高交流表达能力。

在实验过程中发现问题并尝试解决问题，激发学生的学习兴趣。

4. 强调实验在生物课学习中的重要性，指出显微技术等先进科学技术的应用促进了生物学研究的发展，并让学生意识到学习生物学的重要性，逐步形成辩证唯物主义的思想观念。

三、教学准备教师准备：制作“洋葱鳞片叶表皮细胞的结构”实验的材料用具。

植物细胞模式图ppt。

学生准备：新鲜的洋葱（每组一个）画图的笔、橡皮、尺等。

四、教学过程导入新课植物体都是由细胞构成的，那么植物细胞的大小、形状如何？它们又是由哪几部分构成的呢？这节课就让我们一起来学习一下。

探究过程（一）（1）出示几种植物细胞形态的图片，使学生对细胞的形态有感性认识。

（2）出示植物细胞结构模式图，引导学生熟悉植物细胞的结构。

（二）观察洋葱表皮细胞的结构（7人一组）（1）回忆制作玻片标本的方法，引导学生思考：制作玻片标本时滴在载玻片中央的清水适量是以什么为标准？如果水过多会出现什么样的结果？怎样盖盖玻片才能避免盖玻片下的气泡产生？如果气泡产生了，用什么方法可以使气泡消失？在前边先做演示实验，边演示边讲解注意事项，在分配学生具体的联系任务。

七年级上册第三章第1节教案(1)

教学心得
学生阅读课本38-39页知识，小组内相互讨论，仔细探究，思考问题。
1、观察池塘生态系统。2、生态系统的概念、组成和各成分的作用以及联系。3、正确判别（）
A．一定地域内的生物B．一定地域内的环境C．一定地域内的生物和环境两个独立的群体D．一定地域内的生物与环境形成的统一整体
三、课堂小结
四、作业布置
五、板书设计
第三章第1节多种多样的生态系统
一、分析池塘生态系统
1、生态系统概念：一定区域内由生物和非生物构成的统一整体。
2、生态系统的组成：生物成分+非生物成分。
3、生态系统的成分作用：生产者→消费者→分解者；生产者→分解者→生产者二、正确判别某一生活现象是否为生态系统。
学生观察图片，小组内讨论，完成表格，回答问题。
教学难点：学会调查，分析材料。
学习过程
环节
教师活动
学生活动
教学过程
一、创设情境导入新课教师：金秋季节，开始收割庄稼了，同学们想一下，一片玉米地，这一空间都有哪些成分组成？学生回答。教师：可不可以把这些成分分一下类？回忆一下前面学习的关于环境的概述。学生回顾环境的概述，小组之间讨论，回答问题。教师：环境是由生物因素和非生物因素组成，所以，一个简单的空间环境，其成分就可以分为生物成分和非生物成分。今天，我们就来认识一下这些区域——生态系统。二、新课讲授
2、生态系统一般都包括（）
A．生产者、消费者、分解者B．生产者和非生物部分
C．生产者、消费者、分解者和非生物部分D．消费者和非生物部分
3、下列属于生态系统的是（）
A．西湖公园里的所有植B．洞庭湖里的所有的鱼C．洞庭湖D．洞庭湖里所有的水
4、下列属于生态系统的是（）
A．滇池中的所有生物B．草原上的绵羊C．森林中所有的树D．整个地球

七年级生物上册第三章第一节教案

②细胞核b起保护和支持细胞的作用
③液泡c细胞膜以内，细胞核以外的透明粘稠物质，含液泡
④细胞膜d使有用的物质不能随意渗出细胞，有害物质不能轻易进入
学后反思
孟津县朝阳初中教案
单元
第三章细胞是生命活动的基本单位
总课时
1
课题
第一节植物细胞的结构由于功能
课型
探究实验课
学习目标
知识目标
识别植物细胞的基本结构，说出这些结构的主要功能。
能力目标
进一步尝试制作临时玻片标本。
情感目标
通过制作标本的实验培养学生的动手能力和创新能力。
学习重点
1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及其主要功能
学习难点
说出植物细胞各部分基本结构的主要功能。
教学活动
备课札记
[引言]：我们已经知道植物体是由细胞构成的，细胞究竟是什么样的？同学们想不想亲眼观察？
自主学习：
1、植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等。
2、细胞是生物体生命活动的基本单位。
合作探究：
[播放FLASH]：制作植物细胞的载玻片标本。然后由学生自己动手制作。
达标检测：
一、填题
1、在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构分别是、、
和。
2、生物体的生命活动是以的各种生命活动为基础的，细胞是生物体和的基本单位。
二、连线题
请将下列名词与其相应的内容用直线连接起来
①细胞壁a里面含有遗传物质

苏科版七年级生物上册全册教案

苏科版七年级生物上册全册教案第一章生物与环境第一节生物生存的环境教材分析本节是生物与环境这一章的第一课，认识了环境，对学生的后续学习奠定良好的基础有重要的意义。

教师还可以通过收集其他的资料，让学生对生物生存的环境有个系统的认识。

指导思想依据《生物课程标准》的理念，主要从以下进行教学设计：1.观察是科学探究一种基本方法，是发现问题，认识事物的起点，教师要引导学生学会观察。

2.在观察活动中注意培养学生的合作精神、收集处理信息的能力、爱护一草一木的环保意识。

教学目标1.知识目标能举例描述生物生存的环境事实，并尝试对生物生存的环境进行归类。

2.能力目标学会观察，初步具有收集和有利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。

3.情感态度价值观目标感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境开始。

重点难点重点：分析、描述生物生存的环境并归类。

难点：对学生观察能力、收集资料的能力的培养。

本节关键对学生观察能力的引导和培养。

教学方法图片分析法，讨论法教具准备企鹅，珊瑚虫，雪莲的资料和图片。

课时安排1课时教学过程1.导入新课师：在上一节课中我们对生物学已经有了初步的了解，现在我们开始正式进入这门科目的学习。

首先想问大家一个问题，你生活在哪里？师：不了解吗？是因为“身在庐山”吧？从太空遥看地球，地球是一颗披着蓝色“面纱”的美丽行星。

然而，地球上真正美妙动人之处，却是蓝色面纱下绚丽多彩的生物圈，它是地球上所有生物的家园。

下面我们就来学习一下生物生存的环境。

2.学案之一：观察生物生存的环境师：我们常听说“鱼儿离不开水”，是说鱼儿要生活在中。

那么其他是生物呢，我们来分析一下几幅彩图。

师：看过影片《帝企鹅日记》的人，都惊叹帝企鹅的美丽，黑色的背部，白肚皮，颈下一抹温暖的鹅黄，泛着迷人的光泽。

师：那么企鹅生活的环境怎么样？生：寒冷……生：恶劣……师：法国导演吕克•亚盖展现的《帝企鹅日记》，帝企鹅的生存环境是恶劣的，甚至近于残酷：产后重返大海的雌企鹅，会在觅食中被海豹吃掉，再也见不到自己未来的宝宝；千辛万苦孵化出来的幼雏，眼睁睁被冻死在雄企鹅的脚下；终于可以满地跑了，小企鹅却转瞬间成了鹰隼的盘中物；当未来的希望彻底破灭时，悲痛欲绝的企鹅妈妈会发疯似的去抢别家企鹅的宝宝……师：大家有谁知道海底有没有花园的？生：可能有师：是什么呢？师：珊瑚就是海底的花园。

苏教版生物-七年级上册第3单元生物圈中的绿色植物第一节植物光合作用的发现名师教案

第3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节植物光合作用的发现教学设计一、指导思想：本节是苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第六章“绿色植物的光合作用和呼吸作用”第一节内容。

植物的光合作用对整个生物圈有重要的影响，本节内容作为整章的引入部分，可以通过分析光合作用经典实验，激励学生从科学家的创造性思维中汲取科学思维和科学方法，对接下来光合作用的场所、实质等章节教学知识的吸收、理解、运用都具有非常重要的铺垫作用；并且可以通过探讨相关实验的设计，来培养学生与他人合作、共同探索的能力。

通过本节课的学习，将激发学生对植物光合作用强烈的研究兴趣，有助于建构大科学、大自然观念，从而培养学生从光合作用角度评价人类自身行为准则的价值观。

二、教学目标：1、知识目标：（1）光合作用的发现（2）光合作用的定义。

2、能力目标：（1）通过光合作用经典实验的设计，培养学生实验探究的能力（2）通过学习讨论光合作用的发现，培养学生知识迁移能力、分析综合能力。

3、情感态度和价值观：通过光合作用发现史的学习及实验设计与分析，培养学生科学的态度及创新、合作精神，进行热爱科学、献身科学的科学思想教育。

三、教学重点：1、说出光合作用的发现过程；2、解释发现光合作用实验的原理；3、说明光合作用的定义。

四、教学难点：1、科学探究的过程；2、阐述发现光合作用的实验原理。

五、学情分析：初中阶段的学生思维比较活跃，喜欢表现自我，不喜欢老师的空洞说教，因此，在本节课教学中如何设计环节使学生真正理解科学家在光合作用发现过程中付出的艰辛努力和学习科学探究素质是本节的关键之一。

教师在教学过程中一定要循序渐进的原则，引导学生重现当年的探究过程和体会其中的奥妙，最终由学生归纳出光合作用的“发现”的过程，从而体会到小科学家的成功喜悦。

六、教学设计：1、教学方法：采用发现式教学法，即提出问题→作出假设→引导探究、分析→总结并迁移，强调一环扣一环、丝丝入扣的逻辑性。

苏教版生物七上第三节《单细胞生物》word教案二

苏教版生物七上第三节《单细胞生物》word教案二教学目标l描述单细胞生物的形状结构特点。

(重点)2．描述单细胞生物的生命活动特点。

(重点)3．熟悉制作临时玻片标本的方法。

4．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。

课前预备1．学生预备(1)预习本课内容。

(2)采集和培养好草履虫，供课堂观看使用。

2．教师预备(1)预备实验《制作草履虫的临时玻片标本》的材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、洁净的纱布、草履虫、自来水等。

(2)依照课本第50页预备实验《草履虫对刺激的反应》的材料用具。

教学过程一、导入新课上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，明白了许多生物体差不多上由细胞构成的。

事实上，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这确实是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。

下面同学们用培养的草履虫做《制作草履虫的临时玻片标本》的实验，再观看草履虫的形状结构特点。

二、探究过程(一)草履虫的形状结构特点方案一：学生两人一组。

①练习制作草履虫的临时玻片标本。

②使用显微镜观看草履虫的临时玻片标本，对比课本中的《草履虫的形状结构图》，对比归纳草履虫的形状结构特点。

教师：巡回指导，提示制作临时玻片标本的方法步骤，观看角度等。

组织讨论，通过问题提示，鼓舞与同学合作共同归纳草履虫的形状结构特点。

要提出的问题有：制作临时玻片标本时应注意些什么?如何样做才更容易成功?对其他同学的做法有何建议?你看到了草履虫的哪些形状结构?方案二：学生观看草履虫的形状结构模型，自学草履虫的形状结构特点，对比课本中的《草履虫形状结构图》对比归纳草履虫的形状结构特点。

教师引导学生讨论：草履虫躯体的哪端是前端?什么缘故?(二)草履虫的生命活动特点让学生依照课前预习，每6人一组分组讨论“草履虫的各部分结构起什么作用?”，然后总结出草履虫的生命活动特点，再由每组小组长发言，教师归纳出草履虫的生命活动特点。

由草履虫的形状结构和生命活动特点引申总结出单细胞生物的形状结构和生命活动特点。

苏科七年级生物教案

苏科七年级生物教案篇一：苏科版七年级生物上全册教案苏科版七年级生物上全册教案目录第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学第2节生物学研究的基本方法教案第2章生物与环境第1节生物生存的环境第2节环境影响生物的生存第3节生物对环境的影响第4节生物对环境的适应第3章生态系统和生物圈第1节多种多样的生态系统第2节生物生存的家园——生物圈第4章绿色植物是有机物的生产者第1节植物的光合作用第2节绿色植物的生长需要水和无机盐第5章人体的物质和能量来源于食物第1 节饮食与营养第2节营养物质的作用第3节合理的膳食第4节人体对食物的消化吸收第6章生物之间的食物关系第1节食物链第2节食物网第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用第2节人体的呼吸第1章生物学—研究生命的科学第1节生物与生物学篇二：苏科版七年级下册生物教案第8章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构一、教学目标 1、知识目标（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。

2、能力目标（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。

3、情感态度与价值观目标（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。

二、教学重点1．细胞结构及各部分主要功能。

2．临时装片的制作。

三、教学难点制作和观察临时装片。

四、教学准备1．对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。

生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。

2．仔细检查实验器材。

在实验台上有固定的放置位置。

（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生检查。

） 3．准备示范镜。

苏教版七年级生物上册第三章第一节植物细胞的结构和功能课件共16张PPT

巩固练习：1、显微镜的操作
1.使用显微镜时，取镜要用一手握__镜__臂______，一手 _托__住__镜__座___，放在自己实验台的偏__左_的位置，然后
目安镜装好__________。 2_开目._通对，_镜光_光光转然_圈_孔时动后__，遮用__转光手。动器调用转，节__换使通__右__器一光眼__，为个孔朝__使止较__低___。大____，_的___直倍___到里镜__左注看对__视到准__，明_也__亮_对___的_准__眼视__睁野_，反光镜
的物像更加清晰
1、把实验（一）观察“蚕豆叶下表皮细胞结构” 的玻片放在物镜下，视野中看到清晰的物像后选择一个气孔，换高倍镜，用细准焦螺旋调清晰。 2、举手并示意。 3、画图。
4、整理与存放
1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本 2、用纱布将显微镜外表擦拭干净 3、转动转换器，使两个物镜伸向前方，将镜筒缓慢降至最低 4、将反光镜放在直立的位置 5、将显微镜放回原处 6、举手并报告。
右手握住镜臂，左手托住镜座
把显微镜放在实验台距边缘5 厘米左右处，略偏左，安装好目镜
2、对光
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜！）
Байду номын сангаас
把一个最大的光圈对准通光孔，左眼注视目镜，右眼睁开，同时用两手转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。直到整个视野呈雪白色为止
3、转动__粗_准焦螺旋，使镜筒_____缓__慢下降，直到物镜接近玻片标本。
4、为什么此时眼睛一定要看着物镜？
5、____要时防针因止方为物向_镜_转_碰_动_到____玻____片_准_标_焦_本_螺__旋__，__使__镜__筒__缓缓上升直到看逆清物像为止。再略微转粗动____准焦螺旋，使看到的

生物：苏科版七年级生物上册第三单元第一节《能量的

2．实验中哪一组是对照组？
3．将燃烧的小蜡烛伸进盛有新鲜菠菜的广口瓶里发生了怎样的变化？你能得出什么结论？三、小组合作归纳：
植物和人都要进行呼吸，呼吸时都要吸进（），
放出（），呼吸是生命的标志。
小组合作讨论：
1、你认为人体内有机物中的能量是在人体的哪个结构中被释放出来的？
2、呼吸和呼吸作用是一回事吗？
卖火柴的小女孩
又冷又饿!!!
讨论： 1、买火柴的小女孩为什么会死在街头？ 2、如果你在他身边，你会怎么做？ 3、食物中的能量能直接被人利用吗？
活动1：学生体验、感受呼和吸的过程
知识链结：一个正常成年人的呼吸频率数？
活动2：学生体验人能量的释放与呼吸的关系。
生活状态
呼第1组
吸频
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第2组
率 ....
2、将快要熄灭的火柴放进氧气瓶，观察火柴有什么变化？。你能得出什么结论？
质疑：植物呼吸吗？植物呼吸时气体的变化和人一样吗？怎样验证？
活动3：探究植物在呼吸过程中产生了二氧化碳。
一、兴趣小组的同学向大家描述该实验是怎样准备的，展示实验结果。二、小组合作讨论： 1、为什么实验中要在盛有新鲜菠菜的袋子和空的袋子外套上黑塑料袋，并放在黑暗处？
2、实验中哪一组是对照组？
3、去掉外面的黑塑料袋，观察盛有新鲜菠菜的袋子内壁，发现了什么？
4、盛有新鲜菠菜的袋子中的气体使澄清的石灰水发生了怎样的变化？你能得出什么结论？
活动4：探究植物在呼吸过程中消耗了氧气。
一、兴趣小组的同学向大家描述该实验是怎样准备的，展示实验结果。二、小组合作讨论： 1．为什么实验中要将广口瓶外套上黑塑料袋并放在黑暗处？
1、人们在储存农作物时，哪些做法能限制植物的呼吸作用、以延缓有机物的分解？

苏科版生物七年级上教案.docx

教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______教后反思第一节生物生存的环境教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______教后反思第二节环境影响生物的生存教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______教后反思第二节环境影响生物的生存教研组名称生物组备课人______ 审核人________教后反思第三节生物对环境的影响教研组名称生物组备课人______ 审核人________教后反思第三节生物对环境的影响______ 审核人________教研组名称生物组备课人教后反思第五节科学探究的基本方法教研组名称生物组备课人______ 审核人________教后反思第五节科学探究的基本方法教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______教学过程教学一、导入提出问题：如果让你设计一个实验（如探究肉汤是否变质），你知道怎样操作吗？二、科学家是怎样进行探究的1、以设计“探究肉汤是否变质”为例，组织学生首先自行设计探究方案。

2、组织学生阅读课本19页科学家进行科学探究过程的资料。

3、指导学生总结科学探究过程包括哪些步骤，完成课木20页讨论1。

（答案详见参考书50页）三、小结反思习题巩固教后反思第五节科学探究的基本方法教研组名称生物组备课人______ 审核人________教后反思教后反思第二章生态系统和生物圈第一节多种多样的生态系统教研组名称生物组备课人_______ 审核人 _______一、引入新课介绍地球上有无数大大小小的生态系统，一片树林、一块草地，都可以看作是一个生态系统。

（展示各种生态系统的图片）二、观察池塘的生态系统看书第25页，提问：池塘里有些什么成分？讲这些成分的名称填写在书上第26页的表格上（讨论1）讨论：联系小学学过的自然知识，你能说出绿色植物在生态系统中起什么作用吗？（讨论2）。

讲解：由此可见绿色植物在生态系统中的作用是非常重要的，由于他能制造有机物，因此在生态系统屮称他为生产者。

七年级生物上册第3章第1节植物细胞的结构和功能教案1 苏教版-苏教版初中七年级上册生物教案

随堂练习：
一、填空题：
1.（2009某某）制作洋葱表皮临时装片时，下面步骤正确的是（）A．用餐巾纸擦拭载玻片
B．将洋葱块直接放置显微镜下观察
C．将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上
D．染色时掀开盖玻片，滴入染液
2.（2009某某）制作洋葱表皮细胞的临时装片时应尽可能少的（）
A．撕取的洋葱内表皮要尽量的薄
B．撕取的洋葱内表皮要在水滴中展平
C．载玻片中央滴一滴盐水
D．盖盖玻片时一侧先接触液滴，然后缓缓放平
3.制作临时装片时，必须让盖玻片的一边相接触水滴，再轻轻盖上，目的是( )
A.有利于放大
B.避免产生气泡
C.有利于对光 D载玻片不容易破裂
“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的部分操作步骤，步骤②和④滴加的液体分别是（）
A．清水、清水 B．清水、碘液 C．碘液、清水 D．碘液、碘液
二、视图：下图是制作洋葱鳞片叶表皮临时细胞的实验步骤，请据图回答：
（1）图E的操作方法可避免________________________；
（2）图G所滴液体为碘液，它可把细胞核内的__________染成深色，便于观察；
（3）临时装片制好后，应先置于_________（高、低）倍镜下观察。

现有某同学在观察中发现一细胞位于视野的右下方，要将其移到视野正中央，应将装片向______移动。

苏教版初一生物上第三章细胞是生命活动的基本单位知识点

苏教版初一生物上第三章细胞是生命活动
的基本单位知识点
第一节植物细胞的结构和功能
1、叶绿体：呈扁平的椭球形或球形，主要存在植物叶肉细胞里，叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，含有叶绿素和类胡萝卜素，还有少量DNA和RNA，叶绿素分布在基粒片层的膜上。

在片层结构的
膜上和叶绿体内的基质中，含有光合作用需要的酶。

2、内质网：由膜结构连接而成的网状物。

功能：增大细胞内的膜面积，使膜上的各种酶为生命活动的各种化学反应的正常进行，创造了有利条件。

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第二节人和动物细胞的结构和功能
从结构上看，植物按照由大到小的结构层次依次是由：器官、组织、细胞组成的
动物按照由大到小的结构层次依次是由：系统、器官、组织、细胞组成的，除病毒外，其它的微生物的组成的基本单位也是由细胞组成的.
想要获取更多详细知识点请点击gt;gt;gt;gt;gt;苏教
版初一生物上册人和动物细胞的结构和功能知识点第三节细胞的分裂与分化
1.细胞的分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

2.生物体长大是由于细胞数目增多，体积增大。

3.细胞分裂受细胞中遗传物质的控制。

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细胞是生命活动的基本单位知识点的全部内容就是这些，更多的精彩内容请点击初一生物知识点栏目了解详情，预祝大家在新学期可以更好的学习。