十几加几十几减几教学设计
《10加几、十几加几和相应的减法》教案
《10加几、十几加几和相应的减法》教案《《10加几、十几加几和相应的减法》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容10加几、十几加几和相应的减法教学内容:教材第78页例4、例5及“做一做”练习十八第1-4题教学目标：1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。
2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。
3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。
4.培养学生自主探索，合作学习的能力。
教学重点：正确计算10加几及相应的减法教学难点：发现计算规律，帮助计算教学具准备：小棒，口算卡，数字卡教学过程一、情境导入1、复习儿歌。
(1个十1个一，合在一起是11)(1个十2个一，合在一起是12) (1个十3个一，合在一起是13)(1个十4个一，合在一起是14) (1个十5个一，合在一起是15)(1个十6个一，合在一起是16) (1个十7个一，合在一起是17)(1个十8个一，合在一起是18) (1个十9个一，合在一起是19)2.师：好，我们来看屏幕。
看要求说答案。
(幻灯，生读题说答案)1个十和3个一合起来是()16里面有()个十和()个一1个十和9个一合起来是()2个十，合在一起是()3.一图四式，学生看图直接写出答案。
二、开门见山，直接引入。
1.出示卡片13。
师：这是多少?请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。
(生摆师巡视)说说你是怎样摆的?师：看着自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式?同桌互相说一(汇报，生说师板书)10+3=1313-3=103+10=1313-10=32.齐读算式。
三、小组讨论，民主评议。
1.摆小棒，写算式。
师：课前老师发给你们每人一张数字卡片，看看卡片上写的是几?那么就请你们同桌同学一起看着卡片上的数摆小棒，然后把这个数填进练习篇第一题的方格中，再根据小棒图写出4个算式。
听清楚了吗?2.指名汇报，课件出示。
师：我们把这些算式分为4组。
十几加几十几减几学案教案
十几加几十几减几学案教案
一、回顾
1.今天我们学习了加减法运算，学会了十几加几十几，和减几的运算
方法。
2.通过小组讨论，我们还有机会分享彼此的计算方法和思路，加深认识。
二、新课内容
1.关于十几加几十几的运算，我们要明确运算的步骤：
（1）先将几十几的这一部分加起来
（2）然后把十几的部分加上，最后得出总和。
2.关于减几的运算，同样是将几十几的部分减去减几，然后把十几的
部分减去，最后得出总和。
三、训练
1.今天，我们来练习一组十几加几十几减几的运算：15+30-2
答案：43
2.练习一个减几的运算：42-5
答案：37
四、归纳
通过今天学习的内容，我们总结出来了十几加几十几减几的运算方法：
1.先将几十几的这一部分加起来；
2.然后把十几的部分加上，最后得出总和；
3.在减法中，先将几十几的部分减去减几；
4.然后把十几的部分减去，最后得出总和。
五、拓展
1.为了更好的理解和掌握十几加几十几减几的计算方法，我们可以尝试将这类问题用数学公式来表示。
2.根据数学表达式来解决这类问题：
减几：10a+b-c。
小学数学一年级上册《十加几、十几加几及相应的减法》教案
（3）师板书：10 + 3 =1313-3=10
3 + 10 =1313-10= 3
（4）交流算法：挑一个算式说说你是怎么算出得数的。
（5）知识扩展：小组合作在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4个算式。
（6）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。
（4）19的个位上的数字是（），十位上的数字是（）。
（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是（）。
答案：19 16 13 91 10
3.同桌互相画出图形说出四道算式。
答案不唯一。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成课本第78页“做一做”第1题。
2.完成课本第78页“做一做”第2题。
1.指名让学生说出图意，再试着把左边的算式填写完整。
10加几、十几加几及相应的减法
课题
10加几、十几加几及相应的减法
课型
新授课
设计说明
本节课的教学内容与11～20各数的组成的关系非常密切，所以在课的开始对11～20各数的组成进行复习，这样学生学起来比较容易上手。同时，在学习形式的设计上，通过让学生在摆、观察、讨论、计算、猜测的过程中去理解如何计算10加几、十几加几和相应的减法。体现平等、开放的教学理念，营造民主、和谐的课堂气氛。
（4）学生讨论后：打开课本P78页例5。
（5）数小棒：数数：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13减3等于10，13减10等于3。
2.（1）1个十和9个一组成的数是（）。
（2）6个一和1个十组成的数是（）。
一年级数学十几加几,十几减几教案7篇
一年级数学十几加几,十几减几教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!一年级数学十几加几,十几减几教案7篇教案有助于教师在课堂上更好地管理时间和资源，教师在编写教案时，会采用各种教育方法和策略，以满足不同学生的需求，以下是本店铺精心为您推荐的一年级数学十几加几,十几减几教案7篇，供大家参考。
十几加几和相应的减法-人教版一年级数学上册教案
十几加几和相应的减法-人教版一年级数学上册教案教学目标：1.能用手指把十几加上十几，说出运算结果。
2.能用手指算出十几减去几，说出运算结果。
3.了解十几加几和相应的减法的实际应用。
教学重难点：1.学生理解“十几加十几”和“十几减去几”的含义。
2.学生能够使用手指进行运算。
教学准备：1.教师准备十几的棋子或其他具体物品。
2.教师准备白板或黑板、彩色粉笔。
教学步骤：第一步：导入新知1.教师借助十几的棋子、卡片等具体物品，让学生感知“十几加十几”和“十几减去几”的含义。
例如，教师可以让学生分别拿出十几个棋子，然后让学生自主选择加上几个棋子，或减去几个棋子，讨论运算结果。
2.在学生已经理解基本含义的情况下，教师写出“十几加十几”、“十几减去几”的公式，让学生跟着教师一起读出来，加深记忆和理解。
第二步：练习基本技能1.教师在黑板或白板上写出“十几加十几”、“十几减去几”的例子，例如“13+14=？”或“17-5=？”等，让学生跟着教师一起计算。
2.在进行运算的过程中，教师可以引导学生使用手指进行计算和校验结果的正确性。
例如，“13+14”可用“十三只手指加上十四只手指，一共二十七只手指”，指着手指进行计算，之后再说出结果“27”。
3.教师可以反复出示不同的例子，让学生进行计算和思考。
第三步：实际应用1.教师引导学生思考“十几加十几”的实际应用。
例如，想象一下，如果你的妈妈给你买了一箱糖果，一共有16袋，你每天吃一袋，这箱糖果可以吃几天呢？请你算一算。
2.同样地，教师引导学生思考“十几减去几”的实际应用。
例如，假设你有18元，想用这笔钱买一个15元的礼物，你买完这个礼物还剩下几元钱？请你算一算。
教学小结：1.学生在本节课中理解了“十几加十几”和“十几减去几”的含义，学会了使用手指进行计算和校验结果。
2.通过实际应用的例子，学生了解了十几加几和相应的减法的实际应用场景。
3.下一步教学将引导学生掌握更多的加减法技能，并能在实际生活中应用所学知识。
10加几、十几加几和相应的减法教学设计
《十加几、十几加几和相对应的减法》教学方案教科书来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学一年级数学（上册）第六单元主题：11-20各数的理解课时：共5课时，第3课时授课对象：一年级学生设计者：一年级全体数学老师目标确定的依据1. 课程标准相关要求准确口算10加几和相对应的减法，理解加法算式和减法算式的各部分名称。
2.教科书分析10加几、十几加几和相对应的减法的口算题，一方面是为了巩固11-20各数的理解，另一方面也为后面学习进位加法做些准备。
例如：教学9加4时，把4分成1和3，先算9+1=10，再算10+3=13.教科书中通过摆1捆和3根小棒来说明10+3=13,3+10=13,13-3=10,13-10=3.这样学生既学了加、减法，也看到加、减法的关系，有助于教学用凑十法计算加法和用加法计算减法。
需要说明的是，这里安排的两位数加减一位数的练习都是比较简单的，如11+2、13-2、14-4.安排这部分内容的目的主要是协助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加、减一位数的口算做一点准备。
3、学情分析学生已经学习了10以内的加减法的口算，具有用学具操作摆图说算式的水平。
“10加几、十几加几和相对应的减法”是在学生学习完11-20各数的理解的基础上实行学习的。
10加几、十几加几和相对应的减法，它的计算过程，不但巩固了11-20各数的组成这个知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。
学习目标1.在详细情景中能准确口算十几加几和相对应的减法。
2.通过老师讲解，知道加法算式和减法算式的各部分名称。
3.通过计算更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。
评价任务任务1.以小组为单位，说一说10加几和相对应的加减法的计算方法。
任务2.同桌胡说加法和减法算式各部分的名称。
任务3.通过完成教科书78页“做一做”的1、2、3题，更进一步理解加减法的关系。
教学过程教学环节学生的学老师的教评价要点环节一1、听算式说得数1、老师说算式9+1、8+2、10-7、5+4、知道十几能够分成复习旧知揭示目标2、看卡片说数字的组成7+3、4-4、3+6、8+2、6+42、出示卡片数字15、17、13、19、111个十和几个一；反过来1个十和几个一能够组成十几环节二自主学习探究新知1、学生看卡片上的数摆小棒，然后看小棒图列出4道算式。
十几加几和十几减几教学设计
十几加几和十几减几教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于十几加几和十几减几教学设计的文档，希望对你能有帮助。
教学内容：十几减8教材第13页的例2及“做一做”的内容课程标准中的目标：熟练地口算20以内的减法,运用数的运算解决生活中的简单问题。
学习目标：1、学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8的方法。
2、学生学会利用破十法、想加算减等方法计算十几减8，进一步理解和掌握做减法的思考方法。
学习重点：自主探索十几减8的方法。
学习难点：掌握十几减8的计算方法，能正确地进行十几减8的计算。
学习过程：一、复习铺垫1．点蜡烛游戏8＋5＝8＋7＝8＋9＝8+4＝8＋2＝8＋6＝8＋8＝8+（）＝13 2．抢答游戏17-9= 11-9= 15-9= 12-9= 13-9= 18-9= 指名说说“14-9”的计算过程二、探究新知1、课件显示例2（引导学生观察图画找数学信息。
）老师提问：小熊猫一共有几个风车，学生回答：12个。
课件显示文字：有12个风车，卖了8个。
还剩几个？还剩几个风车？用什么方法计算？（1）随着学生的回答，板书：12-8=□（2）如何计算呢？（学生独立完成后小组交流算法）(3)反馈交流：老师指名让学生回答，然后总结。
小结：刚才大家想的方法都很好，这些方法中你喜欢哪一种呢？为什么？2、出示教材第13页“做一做”第1题。
（指名回答，集体订正）3、出示教材第13页“做一做”第2题。
（引导学生发现算式之间的关系）8 + ( ) = 13 8 +( ) = 15 8 + ( ) = 14 13 -8 = 15-8 = 1614-8=4出示十几减8的算式引导学生发现规律，提高计算速度。
三、巩固练习（游戏贯穿整个环节）1、跳木桩游戏，2送信游戏，3走迷宫，4把＜、＞、=送回家，5解决问题2、拓展提升想一想，填一填13-（）=5 17-（）=9 15-（）=716-（）=8板书设计：十几减812-8=4破十法:10-8=2 想:8+（）=122+2=48+（4 ）=12篇二：《十几减几》教学设计教学目标：1．通过独立探究和合作学习，使学生理解十几减几的算理，主动获取十几减几的计算方法．2．初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间．3．使学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣，培养学生用数学的意识．教学重点难点：1．掌握十几减几的口算方法，正确地计算十几减几的'题目．2．能够运用多种方法进行口算并且正确率高．教学准备：动画课件、口算卡片．教学过程：一、复习旧知，沟通联系．出示口算卡片．1．指名口算，集体判断．8＋5＝7＋8＝7＋6＝6＋8＝5＋7＝5＋9＝13－9＝16－9＝18－9＝15－9＝17－9＝14－9＝2．指名说说十几减9的口算方法．（选择：13－9可多让几个学生说．）通过口算，既复习了十几减9的计算方法，又为学习十几减几做了知识准备，以利学生迁移类推．二、创设情境，提出问题．师：同学们听过小猫钓鱼的故事吗？（课件出示．）星期天蓝猫淘气和菲菲从美丽的五彩池里钓回了好多金鱼，并把它们的金鱼放在了一个鱼缸里．看着美丽的金鱼在鱼缸里快乐地玩耍，他们高兴极了．蓝猫说：“瞧，我钓的鱼多！”菲菲抢着说：“不！是我钓的鱼多！”他俩儿越争越厉害，蓝猫说：“这里共有13条金鱼，我钓了8条花金鱼，你钓了几条黑金鱼？看看吧！”可是金鱼游得太快，菲菲眼都数花了，也没有数出来．她无奈地说：“同学们，用你们的知识帮帮我吧！”在生动具体的童话情境中提出数学计算问题，一方面有效地激发了学生计算的欲望，另一方面又使学生体验到了学习计算的实际意义．三、探究算法，理解算理．1．独立算法，合作探索．师：你们准备用什么方法帮菲菲解决问题？学生独立思考后发言，教师根据学生的回答板书算式：13－8＝5（条）．师：你是怎么计算出13－8的？能给菲菲讲一讲吗？每个人的想法可能不同，小组内讨论讨论，比一比，哪一组帮菲菲想的方法最多．独立与合作两种学习方式相结合，大大拓宽了学生的思路，使计算更丰富、自由、灵活，同时培养了学生合作交流的意识．2．全班交流汇报算法．根据学生的汇报板书算法：①10－8＝2，3＋2＝5．②8＋5＝13，13－8＝5．③13－3＝10，10－5＝5．??算法多样化正是学生独立思考和合作学习的最大收获．3．尝试运用．师：菲菲从同学们这里得到了这么多好方法，解决了蓝猫的问题，高兴坏了．它灵机一动，决定考考蓝猫：“有13条金鱼，我钓了5条黑的，有本事算一算你钓了几条花金鱼？”谁知蓝猫马上计算出13－5＝8．同学们猜一猜，它是用哪种方法算得这么快呢？学生在全班交流自己的想法．“顺手牵羊”式的尝试练习不仅巩固了多种算法，同时使学生有意识的对算法进行了对比和选择，体现了“多种选优”的思想．4．教师小结．同学们真聪明！说得真好！以后我们再碰到这样的减法题，就可以用你刚才说的方法去做．现在我们就来比一比，看谁学得好，做得快．四、巩固计算方法．1．完成课本第15页“做一做”的第1题．先让学生观察上下两题有什么关系，再让学生说一说．2．完成课本第15页“做一做”的第2题．（做成卡片，以“找朋友”的方式进行练习．）学生做完后，老师问：你发现什么了吗？通过对比，明确联系，提高了“想加算减”的思维水平，既培养了学生对数学的兴趣，又提高了练习的效率．五、联系实际，解决问题．1．看图列式，说算法．练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的．2．出示练习三的第2题．注意引导学生观察数字信息和符号信息，鼓励学生完整地叙述图意．计算后，让学生说说自己的想法．这里渗透了减法各部分的关系．发展了学生的数感、符号感，使学生能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律．篇三：十几减几教学设计教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
人教版小学一年级数学《十加几、十几加几及相应减法》教学设计
一年级数学学科课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
一年级数学学科课堂教学设计
教师说明加法算式各部分名称。
边介绍边板书：
（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。
学生回答，教师板书：13-2=
教师提问：得数是多少？怎样想？
引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。
说完教
师把算式填完整。
2、教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边
板书：
三、巩固练习。
1、完成课本78页中“做一做”中的第2题。
（1）指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。
（2）再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。
（3）教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想 ?
2、完成课本78页中“做一做”中的第3题。
（1）让学生独立计算。
（2）小组汇报交流。
（3）教师巡视，做完集体订正。
四、总结提升
这节课你学会了什么？
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
一年级数学学科课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：。
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教案
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教案一、教学目标1.让学生掌握十几加个位数的加法运算。
2.帮助学生理解十几加个位数的加法运算的意义。
3.引导学生学会利用加法运算求解简单的实际问题。
4.让学生掌握相应于加法运算的减法运算。
二、教学准备1.教师准备好课程教案、教学素材和教学工具。
2.学生准备好课本和学习用具。
三、教学步骤第一步：导入1.引入课题，重点强调十几加个位数的加法运算以及相应的减法运算。
2.列举生活中实际例子，引起学生的兴趣和思考。
第二步：讲解加法运算1.通过具体例子，讲解十几加个位数的加法运算步骤和方法。
2.让学生跟随老师一起完成几个加法运算的练习题，巩固所学知识。
第三步：实际应用1.讲解如何利用加法运算解决实际问题，例如购物、数学游戏等。
2.提出一些实际问题让学生动手解决，鼓励他们灵活运用所学知识。
第四步：引入减法运算1.介绍相应于加法运算的减法运算的概念和方法。
2.讲解减法运算的步骤，并通过例题演示如何进行减法运算。
第五步：练习与强化1.让学生进行几个与加法减法相关的练习题，帮助他们巩固所学知识。
2.鼓励学生在小组内互相讨论、合作，巩固加减法运算的能力。
四、课堂反馈1.教师在课堂上给予学生及时的指导和反馈，帮助他们理解和消化新知识。
2.鼓励学生提出问题和观点，促使课堂互动更加活跃。
五、作业布置1.布置适量的作业，让学生在家巩固所学知识。
2.鼓励学生课后继续探索数学的乐趣，提高他们的数学能力。
六、教学反思1.总结本节课的教学过程和效果，查漏补缺，为下节课做好准备。
2.分析学生的表现，思考如何更好地促进学生学习数学的兴趣和能力。
通过本节课程的学习，相信学生能够掌握十几加个位数的加法运算和相应的减法运算，提高他们的数学能力和解决问题的能力。
希望学生在数学的学习过程中能够更加自信和乐观，享受数学带来的乐趣和成就感。
小学一年级数学教案---十几加几和十几减几
年级一年级科目数学主备教师
课题十几加几和相应减法课时 1 建议教学目标；
1、使学生加深对11到20各数的认识，进一步渗透加减法的关
系．
2、使学生能够正确熟练地口算十几加几和相应的减法．
教学重难点：
掌握算法，正确熟练地进行口算。
教学方法：自主探究
教学准备：小棒、计数器
教学过程：
一、复习导入
看卡片口算：
10＋5 8＋10 18－8 19－10
14－4 17－7 13-314－10
19－10 6＋10 3＋10 12-2
二、探究新知
1、出示小棒图：
师说：请同学们根据图意，在每幅图下面写出两道加法和两道减法
算式．
指名在黑板上填写，其他人写在自己的课本上．写完后全班订正：
10＋1＝□□＋□＝□
1＋10＝□□＋□＝□
11－□＝□□－□＝□
11－□＝□□－□＝□
2．摆小棒
（1）左边摆12根，右边摆3根（列两个加法算式）
（2）原来有15根小棒，拿走了3根小棒（指名列式）
3、板书：11＋2＝□ 13－2＝□。
10加几、十几加几及相应的减法教学设计
《十加几、十几加几和相应的减法》教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页及“做一做”的练习。
教材分析：《10加几、十几加几及相应的减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。
10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。
学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了11～20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。
教学目标：1.使学生能够运用11～20各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。
2.知道加减法算式中各部分的名称。
3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。
教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。
教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
教具准备：计数器、课件教学过程一、复习1.口算。
（答题卡出示算式）9+1 8+2 10-7 5+4 9+0 6-47+3 6+4 8+2 0+5 4-4 3+62.数的组成。
（课件出示）（1）15是由（）个十和（）个一组成的。
（2）1个十和9个一组成（）。
（3）10和4组成的数是（）。
3.看图，让学生说出四个算式。
（课件出示）4.引入本课学习：这节课二、新授A:教学例5教师指导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。
1、十加几（1）问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？板书：10+3=师问：10+3等于多少？为什么？说：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。
（2）问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？板书：3+10=13问：你是怎么想的？说：因为两个加数的位置调换了，得数还是一样的。
（3）做一做：10+1= 10+5= 4+10= 2+10=（4）小结：10加几得十几。
信息窗二(十几加几、十几减几)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗二（十几加几、十几减几）-青岛五四学制版一年级数学上册教案一、教学目标1.掌握十几加几、十几减几的计算方法；2.运用所学知识，能够解决简单的实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：十几加几、十几减几的计算方法；2.教学难点：运用所学知识，能够解决简单的实际问题。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.数的合并；2.完成计算数学题；3.实际问题练习。
2. 教学方法1.通过演示、讲解、例题等方式引导学生理解概念、掌握方法；2.通过示例，培养学生发现问题和解决问题的能力。
四、教学过程1. 拓展题目：请同学们手算一下：16+23、18+25、19+19、15+14、17+13、20+222. 计算十几加几、十几减几1. 十几加几要求：掌握运用十进制加法算法计算十几加几。
具体操作步骤如下：步骤1：将十位数相加，个位数相加，然后将所得结果进行合并。
举例：13+15=(10+3)+(10+5)=10+10+3+5=2314+12=(10+4)+(10+2)=10+10+4+2=262. 十几减几要求：掌握运用十进制减法算法计算十几减几。
具体操作步骤如下：步骤1：将十位数相减，个位数相减，然后将所得结果进行合并。
举例：17-13=(10+7)-(10+3)=10+7-10-3=419-14=(10+9)-(10+4)=10+9-10-4=53. 实际问题练习根据题目，完成计算。
1. 题目1云南路小学一年级有 16 个班，一共有 235 名学生，每个班大约有多少学生？思路分析：1.计算一年级的学生总数。
2.将学生总数除以班级数，即可得到每个班大约有多少学生。
操作步骤如下：一年级学生总数为：235。
班级数量为：16。
因此每个班大约有：235 ÷ 16 ≈ 15 名学生。
2. 题目2今年春季运动会有4个项目，每个项目的冠军分别是： 18秒、4米3、10米6、3米4。
请问哪个项目的冠军跑得最快、跳得最高？思路分析：1.通过观察数据可以发现，第一个项目是跑的，后面三个是跳的。
十几加几和相应的减法-人教版一年级数学上册教案
十几加几和相应的减法-人教版一年级数学上册教案教学目标1.能正确读写十二以内的数；2.能使用加法口诀和减法口诀计算并验证十几加几与相应的减法；3.培养学生的数理逻辑思维能力和计算技能。
教学重点1.让学生掌握十几加十几、十几加个位数，相应的减法口诀和计算方法；2.通过实际操作练习学生的运算能力。
教学难点1.帮助学生理解和掌握加法口诀和减法口诀的概念和计算方法；2.解决学生在运算中可能遇到的困惑和错误。
教学内容及方法教学内容1.加法口诀：十几加十几、十几加个位数；2.减法口诀：十几减一位数、十几减十几。
教学方法1.引导学生观察、分析并理解加法口诀和减法口诀的本质和规律；2.通过教师讲解、举例和板书等方式让学生明确加减法的基本计算原理；3.通过训练和练习等方式巩固学生的口算和计算技能；4.贴近学生生活和实际情境，让学生在掌握基本技能的同时，培养计算思维和解决问题的能力。
第一步：创设情境，引入教学情境创设：小明有12个苹果，小红有10个苹果，他们两人一起把苹果放在一起了，应该怎么算呢？教师引导学生回答问题。
慢慢引导学生来证明加法交换律。
第二步：加法口诀的讲解教师板书“十几加十几”和“十几加个位数”两个口诀。
教师通过具体的数字例子分别讲解口诀和运算方法。
让学生能够根据口诀熟练计算加法。
第三步：减法口诀的讲解教师板书“十几减一位数”和“十几减十几”两个口诀。
教师通过具体的数字例子分别讲解口诀和运算方法。
让学生能够根据口诀熟练计算减法。
第四步：训练和实践教师出示几个计算题目，号召学生举手来答题。
教师边批改学生的计算结果，边帮助学生订正错误，并指导学生进行弱项训练。
第五步：总结反思，回顾学习成果教师让学生回顾自己在本节课中所学到的知识和技能，评价自己的学习成果。
待完成的作业计算题：1.14 + 15 = ?2.19 + 5 = ?3.17 - 8 = ?4.16 - 11 = ?5.18 - 13 = ?1.12 + 12 = ?2.15 + 13 = ?3.17 + 8 = ?4.18 + 5 = ?5.19 + 4 = ?6.18 - 12 = ?7.17 - 7 = ?8.14 - 5 = ?9.16 - 4 = ?10.13 - 8 = ?。
五 海鸥回来了：《十几加几(不进位)、十几减几(不退位)的加减法》(教案)一年级上册数学青岛版
教案：《十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法》一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 十几加几（不进位）的计算方法。
2. 十几减几（不退位）的计算方法。
3. 相关练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
2. 教学难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用多媒体展示五只海鸥，引导学生观察并说出海鸥的数量。
然后，教师提问：“如果再飞来几只海鸥，我们怎么计算总数呢？”从而引出本节课的内容。
2. 新课讲解（1）十几加几（不进位）的计算方法a. 教师举例讲解：如15 4=19，先在十位上加1，然后在个位上加4，得到19。
b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16 3、17 6等。
（2）十几减几（不退位）的计算方法a. 教师举例讲解：如18-5=13，先在个位上减5，得到13。
b. 学生跟随教师一起练习几个例子，如16-4、19-7等。
3. 练习巩固（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
a. 15 6=_____b. 17-8=_____c. 14 9=_____d. 18-5=_____（2）学生互相检查答案，教师点评并讲解错题。
4. 实际应用教师出示实际问题，引导学生运用所学知识解决。
例如：小明有13个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个？5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
6. 课后作业（布置课后作业，巩固所学知识。
）五、教学反思本节课通过五只海鸥的情景导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师以讲解、练习、实际应用相结合的方式，让学生掌握了十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算方法。
同时，注重培养学生的合作学习、积极参与的精神。
《10加几、十几加几与相应的减法》(学案)人教版一年级数学上册
《10加几、十几加几与相应的减法》（学案）人教版一年级数学上册一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学上册的第四章《10加几、十几加几与相应的减法》。
我们将通过例题和练习来掌握这一章节的内容。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10加几、十几加几以及相应的减法的运算规律，能够运用这些规律解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10加几、十几加几以及相应的减法的运算方法，难点是理解这些运算规律的应用。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我已经准备好了练习本、铅笔、橡皮等学习工具。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出了一袋糖果，告诉学生有10颗糖果，然后又拿出了3颗糖果，问学生一共有多少颗糖果。
学生们通过数数，得出了13颗糖果的答案。
2. 讲解：我解释说，这就是10加3，也就是13。
我让学生观察，发现10加3实际上就是10加上一个几，学生们很快就发现了这个规律。
3. 练习：我让学生们自己动手，用小木棍或者铅笔，模拟10加几的情况，学生们都非常积极地参与进来。
5. 讲解：我解释说，这就是12加5，也就是17。
我让学生观察，发现12加5实际上就是十几加一个几，学生们很快就发现了这个规律。
6. 练习：我让学生们自己动手，用小木棍或者铅笔，模拟十几加几的情况，学生们都非常积极地参与进来。
7. 讲解：我拿出了15颗糖果，然后又拿出了8颗糖果，问学生一共有多少颗糖果。
学生们通过数数，得出了23颗糖果的答案。
8. 讲解：我解释说，这就是15减8，也就是23。
我让学生观察，发现15减8实际上就是十几减一个几，学生们很快就发现了这个规律。
六、板书设计板书设计如下：10 + 几 = 十几10 + 3 = 1312 + 5 = 1715 8 = 23七、作业设计1. 请学生们自己找一些10加几、十几加几以及相应的减法的题目，做在自己的练习本上。
2. 我给出了一道例题：小明有10个苹果，他又买了一些苹果，现在一共有13个苹果，请问他又买了几个苹果？答案是3个苹果。
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教学设计
人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》优质课教学设计一. 教材分析人教版一年级上册数学《十几加几和相应的减法》这一章节主要讲述了十几加几和相应的减法运算。
学生通过学习这一章节，能够掌握十几加几和相应的减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于十几加几和相应的减法可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解运算规律，通过实例讲解和练习，让学生逐步掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握十几加几和相应的减法的运算规律，能够独立完成相应的运算题目。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握十几加几和相应的减法的运算规律。
2.难点：学生能够独立完成相应的运算题目，并能够灵活运用运算规律解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例讲解和练习，让学生在实际情境中理解运算规律。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。
3.分组合作学习：学生分组讨论和练习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括实例讲解和练习题目。
2.教学道具：准备相关的教学道具，如计数器、小卡片等。
3.练习题目：准备一些相关的练习题目，用于巩固学生的学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数学游戏引入十几加几和相应的减法运算，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实例讲解和教学课件，向学生介绍十几加几和相应的减法的运算规律。
引导学生观察和分析实例，让学生理解运算规律。
3.操练（10分钟）学生进行分组讨论和练习，让学生运用运算规律解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些相关的练习题目，让学生独立完成。
十加几、十几加几及相应的减法教学设计
[课程标准要求]依据《数学课程标准（2022年版）》有关本课的要求是：能描述四则运算的含义，知道减法是加法的逆运算、乘法是加法的简便运算、除法是乘法的逆运算;能熟练口算20以内数的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内数的加减法;能计算两位数和三位数的加减法。
形成初步的运算能力。
10以内数的教学重点是使学生体验1~9从数量到数的抽象过程，通过9再加1就是十，体会十的表达与1~9的不同是在新的位置上写1，这个位置叫十位，十位上的1表示1个十，1个十用数字符号10表达同理认识百以内数、万以内数。
[学习目标]1.加深对11~20各数的认识，能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，初步了解加、减法算式各部分的名称。
2.通过动手操作、自主探索等方式，经历计算10加几、十几加几及相应减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
3.在操作、探索、交流活动中感受学习数学的乐趣，体会数学的价值。
[评价任务]1.能够计算简单的10加几、十几加几及相应的减法，初步了解加、减法算式各部分的名称。
2.计算10加几、十几加几及相应减法的过程，能根据图意列出三道算式，并计算出结果。
重难点：重点：根据一幅图写出三道算式，并能正确地进行计算。
难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。
环节1 借助生活，引出新知师：谁能说出计数器上的数？说说你是怎么知道的。
(课件出示)【学情预设】学生说出12、17。
预设1：第一个计数器十位上是1，表示1个十，个位上是2，表示2个一，合起来就是12。
预设2：第二个计数器十位上是1，表示1个十，个位上是7，表示7个一，合起来就是17。
师：同学们算一算这些题目，看谁算得又对又快。
(课件出示)师：同学们已经学过10以内的加减法，这节课我们来学习10加几的加法及相应的减法。
(板书课题：10加几的加法和相应的减法)通过复习根据计数器写数的活动及10以内的加减法，为学习10加几、十几加几和相应的减法打下基础。
(一年级数学教案)十几加几和相应的减法教案
十几加几和相应的减法教案
一年级数学教案
教学内容：教科书第88页，练习十五
教学目标：1、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
2、培养学生的估算意识和能力以及数感。
3、使学生知道加、减法中各部分的名称。
教学重点：使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、教学新课：
1、教学一图四式：
师左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根据这些小棒来写算式吗？
10+3＝13 13-3＝10
3+10＝13 13-10＝3
2、教学加、减法各部分的名称
加法算式中一共有3个数，它们分别有自己的名称
板书：10 + 3 ＝13
加数加数和
减法也有自己的名称13 - 10 ＝ 3
被减数减数差
3、同桌合作：先摆小棒写出4个算式，然后介绍给同桌各部分的名称。
4、你发现加、减法之间的关系了吗？
被减数就是和，减数是一个加数，差是另一个加数。
5、练习计算：
（1）P89 第1题连线
（2）P89 第2题知道怎么填大于、小于和等于吗？
（3）计算比赛。
6、出示一些小园片，问：你能看出这儿大约有多少个小园片吗？
你是怎么看出来的？
（1）独立完成P89 第3题。
（2）同桌合作一人摆园片，一人估计大约有多少。
●二、课堂练习：
P88 第1题P89－90 第4、5两题
●三、教学小结：这节可学会了什么？
●四、板书设计：
●五、课后小记：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法
教学设计
【教学过程】
一、创设情境，自主探索
同学们喜欢海鸥吗？青岛市政府发起了挽留海鸥的行动，号召市民们到海边投放饲料，爱鸟护鸟，保护生态环境，吸引更多的海鸥喜欢到咱青岛来做客啦！瞧，星期天，小明跟着妈妈到海边来喂海鸥。
（出示情境图）
仔细观察画面上都有什么？
谁来说一说你找到的数学信息？（注意引导：天空中左边有几只？右边有几只？海里左边有几只？右边有几只？）评价：你说的真完整。
谁能根据这些数学信息提个数学问题？
（天空中一共有多少只海鸥？）（海里一共有多少只海鸥?）（还剩多少桶鸟食？）评价：同学们真了不起，提出了这么多有价值的数学问题。
二、算法交流，分析比较
我们先来解决第一个问题，齐读数学问题。
要解决这个数学问题需要用到哪些数学信息？（天空中有12只海鸥，又飞来3只），那么一共有多少只海鸥？追问：你是怎么知道的？（数一数、列算式）
预设：可能有学生数出15只。
一起数一数。
引导：刚才这位同学用的是数数的方法。
谁能列个算式来表示？
( 板书 12+3= ？) 为什么要用加法计算？（引导：求天空中一共有多少只海鸥就是要把天空中左边和右边的海鸥合起来，要用加法计算）
12+3等于几呢？想一想，可以用什么办法来算。
把你的想法和同位讨论一下。
谁想把你的方法说给全班同学听？（评价：你真聪明）还有谁想说你是怎么算的？
其实，我们还可以借助小棒来摆一摆，谁想上台摆小棒？
适当引导：我们要先摆出12，12是由,1个十和2个一组成的。
先摆1个十和2个一，再摆出3，用3根小棒表示，就是3个一，2个一和3个一合起来是5个一， 1个十和5个一合起来是15。
课件再次演示过程。
谁能上台拨一拨计数器计算12+3等于几。
学生上台拨珠子，追问：为什么要把3拨在个位上？（3表示3个一）
同学们，大家仔细回忆一下刚才我们摆小棒和拨计数器的时候有什么相同的地方？都是先算……再算……评价：你真是个爱动脑筋的好孩子！（板书：先算2+3=5 再算10+5=15 ）
指生说、男、女生说、全班说。
小结：摆小棒和拨珠子虽然形式不一样，但是他们的算法都是相通的，都要先把几个一合起来，再看看是一个十和几个一就是十几。
还可以怎样列式？3+12=，等于几？
这就是我们今天要学习的第一个知识十几加几不进位的口算（板贴）
下面我们来解决第二个问题，要求海里一共有多少只海鸥？需要用到哪些数学信息？指生读数学信息、齐读数学信息。
自己在本子上列式计算。
全班交流：15+4=19（只）说说你是怎么算的？还可以怎样列式？一起说。
同学们真棒，十几加几的加法这么快就学会了，掌声送给自己。
学了这么多我们来放松一下，还记得学习认识位置时我们做的课中休息操吗？拍拍右肩膀拍拍左肩膀。
右脚跺一跺左脚跺一跺。
向上指一指，向下指一指。
向前挥挥手，向后挥挥手。
再来看看这个问题，齐读问题：还剩多少桶食物？要解决这个数学问题要用到信息是？齐读信息。
怎样列算式？指生。
板书：17 – 4 =
等于几呢？请你发挥自己的聪明才智，老师给你一个提示，可以借鉴一下刚才学习的加法来算，先自己想一想，然后同位两人交流一下。
指名说说你是怎样算的。
预设：可能有多种方法，适时优化口算的方法。
板书：先算7-4=3再算10+3=13，一起说，同桌互相说一遍。
同学们，这是我们要学习的第二个知识，十几减几不退位的口算（板贴）小结：在做十几加几十几减几的口算时，方法都是一样的，都是先把个位上的数相加或相减，再把得数与一个十合起来。
大家知道吗，其实算式中的每个数，也像每个小朋友一样，有自己的名字，谁知道在加法算式中相加的这两个数叫什么？（板书：加数），合起来的结果，
叫做和。
（板书）评价：你真厉害，老师还没教你就会了。
减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，减出来的结果叫差。
（板书名称）。
教读：加数+加数=和被减数–减数 =差
三、联系实际，灵活运用
这节课我们学习了十几加几的加法和十几减几的减法（指课题），你能用今天学的知识解决实际问题吗？
1.口算
4+3= 5+4= 7-3= 5-2=
14+3= 15+4= 17-3= 15-2=
2.看图列式
3.自主练习4 （小猫钓鱼）
看图，说说图中的内容，找出图中的数学信息。
独立列式计算，说出计算过程。
4.自主练习6 （青蛙捉虫）
题目中有哪些数学信息？要求妈妈捉了多少条虫子，应该怎样计算？为什么？
5.智慧树摘苹果。
（板贴）
五、课堂总结，拓展提升
这节课的知识你都学会了吗？回家找找生活中哪里有这样的问题，用我们今天学的知识去解决它！
板书设计
十几加几、十几减几
加数加数和被减数减数差。