教育目标考评细则(1)
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
一小教学考核细则
一小教学考核细则一、考核目的本教学考核旨在对学生的学习情况进行全面评估，帮助教师更有效地了解学生的学习能力和学习成果，以便制定个性化的教学计划，提高教学质量。
二、考核对象本教学考核适用于小学一年级至六年级的学生，针对各学科的知识、技能和能力进行评估。
三、考核内容1. 学科知识考核：根据各学科的标准教学要求，考核学生对基本知识和概念的理解和应用能力。
2. 学科技能考核：考核学生在各学科的实际操作能力和运用技巧。
3. 学科素养考核：考核学生在学科领域中的创新思维、批判思维和合作能力等素养。
四、考核方式1. 书面考核：通过课堂作业、小测验、期中考试和期末考试等形式，对学生的学科知识进行考核。
2. 实践考核：通过实验、实地考察、小项目等形式，对学生的学科技能进行考核。
3. 综合考核：通过小组讨论、口头报告、实际操作等形式，对学生的学科素养进行考核。
五、考核标准1. 学科知识考核的标准：根据学科教学大纲和学生的年级水平，制定相应的考核标准，包括知识点的掌握程度、运用能力等方面。
2. 学科技能考核的标准：根据学科教学大纲和学生的年级水平，制定相应的考核标准，包括操作技巧、实践能力等方面。
3. 学科素养考核的标准：根据学科素养要求，制定相应的考核标准，包括创新思维、批判思维、合作能力等方面。
六、考核结果根据学生在各方面的表现，将考核结果分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级，并给予相应的评价和反馈。
七、考核评价1. 统计分析：对学生的考核结果进行统计和分析，了解整体情况和个体差异。
2. 个性化评价：根据学生的特点和需要，提供个性化的评价和建议，帮助学生提高学习能力和学习成绩。
3. 家校合作：通过与家长的沟通和交流，共同制定学习目标和计划，共同关注学生的学习情况。
八、考核改进根据考核结果和教学反馈，对教学方法和内容进行不断改进和优化，提高教学质量和学生的学习效果。
九、考核实施1. 考核时间：根据学期安排，安排相应的考核时间，确保考核和教学的有效衔接。
小学教学实绩考评细则模版
小学教学实绩考评细则模版1. 教学目标本节课的教学目标是确保学生能够掌握XXX知识点/技能。
通过本节课的教学活动，学生将能够XXX。
2. 教学准备在上课前，教师进行了充分的教学准备。
教师准备了教学所需的教材、教具和其他辅助教学工具，并且对教学内容进行了详细的分析和研究。
3. 教学过程3.1 课堂氛围教师在课堂上营造了积极、活跃的教学氛围。
学生参与度高，积极回答问题，课堂纪律良好。
3.2 导入与引导教师在导入环节设计了有趣的活动或问题，能够引起学生的兴趣，激发他们的思考，并与本节课内容进行了很好的衔接。
3.3 知识讲解与示范教师对本节课的知识点进行了清晰、简明的讲解，并辅以生动的示范。
教师语言表达准确，条理清晰，能够让学生容易理解并掌握。
3.4 学生讨论与合作活动教师鼓励学生进行讨论和合作活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
学生之间的互动积极，参与度较高。
3.5 板书或多媒体展示教师在课堂上使用了合适的板书或多媒体展示方式，通过图片、图表、PPT等形式，直观地呈现知识点，增强学生的理解和记忆。
3.6 案例分析或练习教师设计了相关的案例分析或练习，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
教师引导学生思考和讨论，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.7 总结与归纳教师在课堂结束前进行了总结与归纳，对本节课的重点知识进行了概括性的总结，并与学生一起回顾了本节课的学习成果。
4. 教学效果评价4.1 学生表现学生在本节课中的表现积极，能够主动参与课堂活动，积极回答问题，与他人合作完成任务。
4.2 学习效果经过本节课的学习，学生对XXX知识点/技能有了较好的理解和掌握程度。
学生能够准确地运用所学知识解决相关问题，提高了对XXX 的兴趣和学习动力。
4.3 教学手段与方法教师在本节课的教学中采用了多种教学手段与方法，如导入与引导、知识讲解与示范、学生讨论与合作活动等。
这些方法能够激发学生的学习兴趣，激发学生的思维和创造力。
小学教师期末工作综合考核评估细则
小学教师期末工作综合考核评估细则一、教育教学能力1.教学准备在教学过程中，教师需要充分准备教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性、准确性和全面性。
教师还应对学生进行个别差异化教学的分析和康复指导方案的制定，以促进每个学生的全面发展。
2.教学方法教师要善于灵活运用多种教学方法和教学手段，注重启发式教学，以培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教师还应注重教材外的教育资源的开发和利用，如图书、音像资料等，以提高教学的生动性和趣味性。
3.课堂教学教师在课堂上应以学生为中心，注重学生的主动参与和体验式学习，互动合作，让学生体验到成功和成就感，激发他们的学习动力。
同时，教师还要注重语言表达能力的培养，引导学生正确使用语言，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
4.教育评价教师应根据学生的学习表现，及时进行教育评价，采用多种形式的评价方式，如测试、观察、讨论等，以全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生克服困难和提高学习效果。
二、师德师风1.爱岗敬业教师应具备高度的责任感和敬业精神，认真履行岗位职责，积极投入教学工作，为学生提供优质的教育教学服务。
教师还应积极参与学校教科研活动，提高自身的教育教学水平。
2.热爱学生教师应建立良好的师生关系，倾听学生的需求和心声，关心学生的成长和发展。
教师应注重个别学生的辅导和关爱，在他们遇到困难时给予关心和帮助，为他们营造一个良好的学习环境。
3.无私奉献教师应无私奉献，关注学生的全面发展，积极帮助学生解决问题和克服困难。
教师还应不计名利，为学生的成功而努力，以培养学生的综合素质和社会责任感。
4.廉洁自律教师应保持高尚的师德操守，严格遵守教育法律法规和学校规章制度，不做违反师德的行为。
教师还应积极参与教育教学的自我反思和自我提升，不断提高自身的教育教学水平。
三、工作态度1.工作认真细致教师应对教学工作认真负责，仔细备课、巡视作业，认真批改作业和试卷，对学生的学习情况了如指掌。
幼儿园教育评价制度模版
幼儿园教育评价制度模版一、评价目标与原则：幼儿园教育评价的目标是全面、客观、公正地评估幼儿的学习情况和发展水平，发现幼儿的优势和潜力，为教师提供参考和改进教学的依据。
评价的原则是科学性、可操作性、连续性、多元性和个性化。
二、评价内容：1. 学习表现评价：（1）语言能力评价：评估幼儿的语言表达能力、交流能力和听力理解能力。
（2）数学思维评价：评估幼儿的数学概念掌握、计算能力和解决问题的能力。
（3）艺术表现评价：评估幼儿的绘画、音乐、舞蹈等艺术表现能力。
（4）体育表现评价：评估幼儿的身体协调能力、运动技能和合作意识。
2. 社交能力评价：（1）自我管理评价：评估幼儿的自我意识、自我控制和自我表达能力。
（2）人际关系评价：评估幼儿的人际交往能力、解决冲突能力和团队合作意识。
（3）情感态度评价：评估幼儿的情感表达能力、情感认知和情感适应能力。
3. 行为习惯评价：（1）自理能力评价：评估幼儿的自理能力、生活习惯和健康意识。
（2）学习习惯评价：评估幼儿的学习态度、学习方法和学习习惯。
（3）环境保护评价：评估幼儿的环境保护意识和行为习惯。
三、评价方法：1. 观察评价：教师通过观察幼儿的日常表现，记录和分析幼儿的学习、社交和行为习惯等方面的情况。
（1）时间观察法：教师在幼儿的生活和学习中设定观察时间，并记录幼儿的表现。
（2）事件观察法：教师对幼儿特定事件进行观察，如幼儿的解决问题能力、合作意识等。
2. 记录评价：教师通过记录幼儿的学习成果、作品等方式，对幼儿进行评价。
3. 测评评价：教师通过使用测评工具，如问卷、测试题等，对幼儿的学习、社交和行为习惯进行评估。
四、评价结果与反馈：1. 评价结果分级：（1）优秀：幼儿在相关能力和素养方面表现出色，达到或超过预期目标。
（2）良好：幼儿在相关能力和素养方面表现较好，符合预期目标。
（3）一般：幼儿在相关能力和素养方面表现一般，需要进一步提升。
（4）差：幼儿在相关能力和素养方面表现较差，需要有 ge 进行干预和提升。
小学年度教师考核细则（4篇）
小学年度教师考核细则是针对小学教师设计的一套考核制度，旨在评估教师的教学质量和综合能力，帮助提高教师的教育教学水平和专业素养。
下面是一个可能的小学年度教师考核细则：1. 教学成绩：- 学生学习成绩：考核教师所带班级学生的学习成绩，包括考试成绩、作业完成情况、学生能力提升等。
- 学生综合素质：考核教师所带班级学生的综合素质培养情况，包括道德品质、社会实践活动参与等方面。
2. 教学能力：- 教学设计与执行：考核教师的课程设计能力和教学实施能力，包括教案设计、教学活动设置、课堂管理等。
- 教学方法与手段：考核教师的教学方法和教学手段，包括教学手段多样性、互动性、有效性等。
3. 师德师风：- 课堂纪律与管理：考核教师在课堂纪律维护和学生管理方面的表现，包括课堂秩序、纪律教育等。
- 师生关系与教育沟通：考核教师与学生、家长、同事之间的关系与沟通情况，包括对学生的关心、对家长的回应等。
4. 个人发展：- 专业学习与进修：考核教师通过参加专业培训、学习新知识、提升教育教学水平的情况。
- 教育教学研究与创新：考核教师在教育教学研究方面的表现，包括研究课题、发表论文、参与学术活动等。
5. 教师团队协作：- 合作与交流：考核教师在教师团队中的合作与交流情况，包括参与教研活动、分享经验等。
- 评课与反思：考核教师对自己教学的评估与反思，包括定期开展评课、思考教学方向等。
以上是一个基本的小学年度教师考核细则的概述，具体的细则可以根据学校的实际情况进行调整。
小学年度教师考核细则（2）第一章总则为进一步规范小学年度教师考核工作，促进教师专业成长和教育教学质量的提高，根据教育部和教育局相关政策，结合学校实际情况，制定本细则。
第二章考核目标小学年度教师考核的目标是通过科学、公正、全面的评价，对教师的教育教学能力、教育教学效果进行评估，促进教师专业成长和教育教学质量的提高。
第三章考核内容小学年度教师考核的内容主要包括教学能力、工作作风、教育教学成果等方面。
完小教育教学管理考评细则范文
完小教育教学管理考评细则范文一、导言完小教育教学管理是保障学生全面发展和提高教学质量的重要环节。
为了准确评估教育教学管理水平，本文将从以下几个方面对完小教育教学管理进行考评，包括管理思想和理念、组织和管理制度、教学管理手段与方法以及教师队伍建设等。
二、管理思想和理念完小教育教学管理应该注重以人为本，关注学生的个性差异和全面发展。
管理者应以学生的需求为导向，积极推动教育教学改革与创新，建立风清气正、和谐有序的教育环境。
三、组织和管理制度1. 学校管理体制完善。
学校应建立科学的管理组织结构，明确各级管理职责，确保教育教学工作的顺利开展。
2. 教学计划和课程管理规范。
学校应根据教学大纲和学生实际情况，合理安排教学进度，确保教学计划的科学性和可行性。
3. 学校设施和资源管理规范。
学校应建立健全设施和资源管理制度，保障教学设施和资源的合理配置和有效使用。
四、教学管理手段与方法1. 教学评价科学准确。
学校应建立科学的教学评价制度，通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况和教师教学水平，及时发现问题并进行改进。
2. 学生管理全面细致。
学校应重视学生素质培养，进行综合评价，关注学生的思想、品德、学业和身心健康等各个方面的发展。
3. 课堂教学活动丰富多样。
学校应鼓励教师运用多种教学方法和手段，开展丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 教育科研工作开展有序。
学校应积极组织教师参与教育科研活动，推动理论与实践相结合，提高教育教学管理水平。
五、教师队伍建设1. 教师选拔与培养规范。
学校应根据教师岗位的要求，制定科学的选拔和培养方案，确保教师的专业素养和教学能力达到要求。
2. 教师发展机制健全。
学校应建立健全教师职称评聘制度，提供教师继续教育和专业培训的机会，促进教师专业成长和教学水平的提高。
3. 教师团队建设有力。
学校应鼓励教师之间相互学习和交流，建立教研团队，共同研究和解决教学中的问题，提高教师的整体水平。
小学学期老师目标管理考核细则
小学学期老师目标管理考核细则小学学期老师是教育工作者的重要角色之一，他们肩负着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
在这个过程中，目标管理是提高教学质量和学生学习成果的关键因素之一。
本文旨在探讨小学学期老师目标管理考核细则，以促进教师的教学效能和学生的发展。
一、制定明确的教学目标目标是行动的指导方针，是教学的基石。
小学学期老师应该制定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
其中，知识目标指的是学生在某一学期内应该掌握的知识内容；能力目标指的是学生应该具备的基本能力，如阅读、写作等；情感目标指的是培养学生积极健康的价值观和情感态度。
教师在制定教学目标时，应该根据学生实际情况和教学大纲，确保目标的可行性和可操作性。
二、合理安排教学内容和进度小学学期教学时间有限，因此，教师需要合理安排教学内容和进度，确保学生能够在有限的时间内掌握所需的知识和技能。
教学内容应该符合学生的认知水平和兴趣特点，同时也要与教学目标相一致。
教师可以根据学生的学习情况，进行有针对性的教学设计，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
三、及时反馈和评价学生学习成果教师应该及时反馈和评价学生的学习成果，以便及时调整教学策略和方法。
反馈和评价可以通过课堂作业、小测验、考试等形式进行。
教师应该客观公正地对学生的学习情况进行评价，同时，也要给予学生相应的奖励和鼓励，激发他们的学习动力和积极性。
通过反馈和评价，教师可以了解学生的学习情况和问题，进而调整教学内容和进度，以提高教学质量和效果。
四、积极与家长沟通合作家长是学生教育的重要支持力量，教师应该积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和发展。
教师可以定期与家长进行面谈，了解学生的学习情况和问题，并与家长共同探讨解决办法。
通过与家长的合作，可以更好地实现教育目标，促进学生的全面发展。
五、不断提高教学能力小学学期教师应该注重自身的专业发展和教育教学实践经验的积累。
教师可以参加各种培训和研讨活动，提高自身的教育教学能力和专业素养。
学校教学管理考评细则范文
学校教学管理考评细则范文一、教学目标1. 课程设计：目标明确、符合学生需求和学校教学目标。
2. 教学目标：明确、可衡量、与学生能力水平相符。
3. 评估方法：采用多种评估方法，包括考试、作业、小组讨论等。
二、教学计划与实施1. 教学计划：包含教学内容、教学进度安排、学时分配等信息。
每个学期初发布教学计划。
2. 教学实施：按计划进行教学，确保授课时间充分、教学质量高。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种方法，如讲授、实践、互动等，满足不同学生的学习需求。
2. 教学手段：利用现代教育技术、教学工具进行教学，提高教学效果。
四、教学资源与环境1. 教学资源：拥有多种教育资源，包括教材、教辅材料、实验室设施等。
2. 教学环境：提供良好的教育环境，包括教室、图书馆、计算机实验室等。
五、教师能力与素质1. 教师资质：具备相应的教师资格证书，且拥有学科专业背景知识。
2. 教学能力：授课内容准确、清晰，能够有效引导学生学习，激发学生学习兴趣。
3. 师德师风：具备良好的师德和师风，关心学生，以身作则，严格要求自己。
六、学生学业水平与评估1. 学生学业水平：根据课程目标和评估标准，评估学生的学习情况和能力。
2. 评估方式：采用综合评估方法，包括考试成绩、作业质量、实践成果等。
3. 反馈与指导：及时向学生提供评估结果和个性化学习指导，帮助他们改进学习方法和提高成绩。
七、教学质量监控与改进1. 监控机制：建立教学质量监控机制，包括教学评估、教学检查等。
2. 改进措施：根据监控结果，制定相应的改进措施，提高教学质量。
以上是学校教学管理考评细则的一个范文，具体细节可以根据学校实际情况进行调整和补充。
教育教学质量考核评价制度模版
教育教学质量考核评价制度模版一、背景介绍教育教学质量是衡量学校和教师教育教学水平的重要指标。
为了提升学校教育教学质量，制定一套科学合理的考核评价制度是必不可少的。
本文将介绍一套教育教学质量考核评价制度模板，旨在帮助学校建立健全的考核评价制度，提高教育教学质量。
二、考核目标及指标体系（一）考核目标：1. 提高教育教学质量，促进学生全面发展。
2. 激励教师积极投入工作，持续提升专业能力。
3. 优化教育教学资源配置，提高教育公平性。
4. 建立和谐的学校环境，提高学生满意度。
（二）指标体系：1. 学生成绩指标：包括学生整体考试成绩、学科竞赛获奖情况等。
2. 教师专业能力指标：包括教师教学水平、教学创新能力、教材评价和使用情况等。
3. 学校资源配置指标：包括师资力量、教学设备、教育教学环境等。
4. 学生满意度指标：包括学生对教师、学校、教学内容和方式的满意程度。
三、考核方法和流程（一）考核方法：1. 定期考核：每学期末进行学生学习成绩的统计和分析，评估学校教学质量。
2. 不定期考核：随时对教师进行教学观摩和评估，发现问题及时纠正。
3. 环境评估：对学校教育教学资源配置情况进行评估，保障资源合理利用。
（二）考核流程：1. 学期初安排考核内容和指标，制定考核计划。
2. 学期中进行定期考核和不定期考核。
3. 学期末进行综合评价，制定教育教学质量报告。
4. 根据评价结果制定改进方案并跟踪实施。
四、考核结果和激励措施（一）考核结果：1. 学习成绩优秀的学生和教师将获得荣誉称号和奖励。
2. 教学成果显著的教师将获得表彰和晋升机会。
3. 学校教育教学资源配置合理的将获得相关支持。
（二）激励措施：1. 设立奖学金和荣誉称号，鼓励学生努力学习。
2. 开展教师培训和交流活动，提高教师专业能力。
3. 增加教师绩效工资，提高薪酬水平。
4. 资助学校改善教育教学环境和设施，提升教学质量。
五、改进和监督机制（一）改进机制：1. 定期评估考核制度，根据实际情况调整指标和流程。
学校教学管理考评细则
学校教学管理考评细则一、背景与目的教学管理是学校发展的重要支撑，有效的教学管理可以提高学校整体教学质量。
因此，为了全面评估学校的教学管理水平，制定了以下的详细考评细则。
二、师资力量考评1. 教师教育背景：评估学校教师的教育背景，包括教师是否具备相关专业的学士、硕士、博士学位等。
2. 教师资历及经验：评估教师的工作年限和相关教学经验，包括参与教研、科研项目以及教学比赛等。
3. 教师培训和进修：评估学校是否提供教师培训和进修的机会，以及教师参与培训和进修的情况。
三、教育教学计划考评1. 教育目标：评估学校教育目标的合理性和可行性，以及目标是否与学生的发展需求相匹配。
2. 课程设置：评估学校的课程设置是否广泛且符合学生的兴趣和需要，以及是否满足社会的需求。
3. 资源配置：评估学校的教学资源配置是否合理，包括教室、教材、实验设备等。
四、教学管理制度考评1. 课堂管理：评估教师的课堂管理能力，包括教学秩序的维护、学生纪律管理等。
2. 考试评价：评估学校的考试评价制度是否科学合理，是否能对学生的学习水平进行准确评估。
3. 教学评价：评估学校的教学评价制度是否科学合理，是否能及时反馈学生的学习情况。
4. 师生关系：评估教师与学生的关系是否良好，是否能建立积极的互动和沟通。
五、教学质量评估考评1. 教学质量标准：评估学校的教学质量标准是否明确清晰，符合教学实践的需求。
2. 教学质量监控：评估学校的教学质量监控体系是否健全有效，是否能及时发现问题并采取相应的应对措施。
3. 教学质量改进：评估学校的教学质量改进措施是否具有可行性和效果性，是否能持续提高教学质量。
六、教学创新考评1. 教学方法：评估学校教师的教学方法是否多样化、创新性，是否能激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 科技应用：评估学校的科技应用水平，包括使用教育软件、多媒体教学等。
3. 课外拓展：评估学校的课外拓展活动，包括社团、实践、竞赛等，是否能培养学生的综合素质。
小学学期老师目标管理考核细则范本
小学学期老师目标管理考核细则范本考核细则一：教学成果1. 教育目标：提高学生成绩、培养学生的学习兴趣、促进学生全面发展。
2. 教学准备：充分准备教学资料，制定教学计划。
3. 教学授课：以生动有趣的教学方式授课，引导学生主动参与。
4. 学生反馈：及时关注学生的学习情况，通过课堂互动和作业评价，了解学生的学习进展。
5. 教学成果评估：综合考虑学生的学习成绩、课堂表现、学习态度等，对教学成果进行评估。
考核细则二：教学方法1. 灵活运用多种教学方法：根据学生个体差异，灵活运用讲解、示范、讨论、实践等教学方法，提高教学效果。
2. 能够创造性地设计教学活动：根据教材内容和学生需求，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教材教辅的选择和使用：选择适合学生的教材教辅，合理利用多种教具，提高教学效果。
4. 鼓励学生的自主学习：培养学生自主学习的能力，引导他们探索和发现知识。
考核细则三：课堂管理1. 创设良好的学习环境：保持课堂的安静、整洁、有序，为学生提供良好的学习环境。
2. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个体差异，关注学生的情感需求。
3. 课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，教育学生守纪律，培养良好的学习习惯。
4. 运用积极激励方法：通过表扬、奖励等方式激励学生，加强正向激励，提高学生的学习积极性。
考核细则四：学生评价1. 学生学习成绩评价：根据学生的考试成绩、平时作业成绩等对学生进行评价，及时发现学生的学习问题。
2. 学生综合素质评价：评价学生的综合素质发展，包括学生的学习能力、自主学习能力、社会交往能力等方面。
考核细则五：教学反思1. 及时反思教学过程：在教学结束后，及时对教学过程进行反思，总结优点和改进不足之处。
2. 寻找改进教学的方法：针对自身在教学中存在的问题，积极探索改进教学的方法和途径。
3. 参加教学培训和交流活动：积极参加学校组织的教学培训和交流活动，不断提升自己的教学能力。
2024小学学校工作目标管理考核细则
2024小学学校工作目标管理考核细则
1. 教育教学目标考核：
- 考察教师是否积极践行教育教学目标，是否能够有效地实施校本课程，并提供优质的教育教学服务。
- 考察学生的学术表现和综合素质发展情况，包括学习成绩、学科奥赛获奖情况、实践活动参与情况等。
2. 学校管理目标考核：
- 考察学校领导层是否能够有效地组织、协调和管理学校各项工作，并提供良好的学习环境和教育资源。
- 考察学校的课程设置和教学管理是否能够满足学生的学习需求，是否能够积极推进教育改革和创新。
3. 教师能力和发展目标考核：
- 考察教师的教学能力和教育教学研究水平，包括教学设计、教学方法和评价策略等方面。
- 考察教师的专业发展和持续学习情况，包括参加培训、学术研讨和教育教学研究活动等。
4. 学校与家长合作目标考核：
- 考察学校与家长的沟通和合作情况，包括家长参与学校活动、家长会议等方面。
- 考察学校是否能够及时有效地回应家长的关切和需求，并提供相关的支持和指导。
5. 学生行为和发展目标考核：
- 考察学生的行为规范和自律程度，包括遵守校纪校规、课堂纪律等方面。
- 考察学生的综合素质发展情况，包括社会实践活动、体育锻炼、艺术表现等方面。
以上是2024小学学校工作目标管理考核细则的主要内容，具体的考核指标和权重可以根据学校的实际情况进行具体确定。
这些考核细则可以帮助学校全面评估和改进工作，提高教育质量和教学水平。
中小学教育质量评价考核方案
中小学教育质量评价考核方案一、引言教育是国家发展的基石，中小学教育更是基础教育的核心。
为了提高我国中小学教育质量，确保每一个学生都能接受优质的教育，我们需要建立一套科学、全面、有效的教育质量评价考核体系。
本文旨在探讨如何制定中小学教育质量评价考核方案，以期为我国中小学教育质量的提升提供参考。
二、教育质量评价考核的目标1. 提高教育质量：通过评价考核，了解中小学教育的现状，发现存在的问题，为教育决策提供依据，推动教育质量的提高。
2. 促进教育公平：评价考核要关注城乡、区域、学校之间的教育差异，推动教育资源均衡配置，促进教育公平。
3. 激励教师发展：评价考核要关注教师的专业成长，激励教师不断提高教育教学能力，为学生的全面发展提供保障。
4. 满足社会需求：评价考核要关注社会对教育的期望，满足人民群众对优质教育的需求，提高教育满意度。
三、教育质量评价考核的内容1. 学生发展：包括学生的品德、智力、体质、审美、劳动等方面的发展，关注学生的全面发展。
2. 教师发展：包括教师的专业素养、教学能力、教育教学研究等方面的发展，关注教师的专业成长。
3. 课程与教学：包括课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面的情况，关注教育教学的实效。
4. 学校管理：包括学校管理体制、运行机制、教育资源配置等方面的情况，关注学校管理的科学性和有效性。
5. 教育环境：包括校园文化、教育氛围、师生关系等方面的情况，关注教育环境的和谐与优化。
四、教育质量评价考核的方法1. 数据收集：通过问卷调查、测试、访谈、观察等方式，收集与教育质量相关的数据。
2. 数据分析：对收集到的数据进行整理、分析，找出教育质量的优点和不足，为教育决策提供依据。
3. 评价考核：根据数据分析结果，对中小学教育质量进行评价考核，确定教育质量的等级。
4. 反馈与改进：将评价考核结果反馈给学校和教育部门，提出改进意见和建议，推动教育质量的提高。
五、教育质量评价考核的实施1. 建立评价考核机构：成立专门的教育质量评价考核机构，负责制定评价考核方案、组织实施评价考核工作。
特殊教育中心目标管理考核细则
赋分标准及分值
39. 制定详细的德育工作规划；德育处（政教处）负责学校德育工作的具体实
施，职责明确，其它各部门分工明确；德育工作制度健全；有学期工作计划、
活动安排，有学年工作总结，按四档计分。（
5 分）
A:1.0
40. 有完善班主任管理制度；每学期组织
1-2 次班主任培训和至少一次班主任
基本素质大赛； 每学年开展一次校级优秀班集体及优秀班主任评选；
学校 文化 100分
环境 文化 20 分
活动 文化 30 分
班级 文化 20 分
有效利用空间和墙面，建设 生态校园、文化校园，发挥 环境育人功能。
结合实际，组织开展丰富多 彩、主题鲜明、注重实效、 全员参与的学校文化活动。
班级文化布置突出学生主体 地位，突出学习氛围、文化 品位。
特色 文化
10 分
学校文化特色鲜明，有理论
解读，有活动支撑，符合学 校发展实际。
34. 根据学校办学理念，制定中长期学校文化发展规划；制定学校文化年度实施 方案、计划，落实到位；“三风一训”、校徽、校歌位置显著，解读详细，师生 知晓率达到 100% ；校园显要位置有社会主义核心价值观宣传标牌（标语），师 生知晓率高。按四档计分。（ 20 分）
30 节以上，副校长、主任听课 40 节以上。（ 6 分）
4. 班子成员读书笔记 20000 字以上，阅读 3 本以上专著为 A 档；读书笔记 15000 字以上，两 本以上专著为 B 档；读书笔记 10000 字以上为 C 档；读书笔记 5000 字以上为 D 档。（ 6 分）
5. 教职工对班子成员满意率均达到 90% 以上为 A 档； 有一位班子成员满意率为 85%-89% 为 B 档；有一位班子成员满意率为 80%-84% 为 C 档；有一位班子成员满意率为 75%-79% 为 D 档； 有一位班子成员满意率在 74% 以下本项不得分。（ 20 分）
小学学期老师目标管理考核细则模版
小学学期老师目标管理考核细则模版考核目标细则一：课堂教学1. 掌握教材内容：确保每门学科的教师都熟练掌握本学期教学内容，能够准确传授相关知识，并能回答学生提问。
2. 课堂组织和管理：在备课过程中，教师应制定详细的教案，并能够根据教学要求灵活调整课堂组织。
课堂上，教师应确保学生安静、纪律良好，并且有效地引导学生参与课堂讨论和互动。
3. 培养学生学习兴趣：教师应通过精心编排的教学内容和活动来激发学生的学习兴趣，使学生积极参与课堂学习，并能培养他们的学习热情。
4. 教学效果评估：教师应定期进行随堂测验、作业布置等形式的评估，以便及时发现学生的学习情况，并根据评估结果调整自己的教学策略。
考核目标细则二：学生管理1. 班级纪律管理：教师应制定班级纪律规范，并确保学生遵守规范，保持课堂秩序良好。
教师应及时批评和奖励学生，引导学生形成良好的学习和行为习惯。
2. 师生互动关系：教师应与学生保持密切的互动，了解学生的学习情况和生活状况，并及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。
教师应以身作则，积极引导学生以正确的态度对待师生关系，建立良好的师生互动关系。
3. 学生心理辅导：教师应重视学生的心理健康，关注学生的情绪变化，并提供必要的心理辅导。
教师应鼓励学生积极参与班级活动，并帮助他们树立自信心，培养积极向上的心态。
考核目标细则三：教学方法与手段1. 多样化的教学方法：教师应根据学生的学习特点和课程内容，灵活运用多种教学方法，如讲述、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
2. 创设优质教学环境：教师应合理安排教室布置、教具准备等，为学生提供良好的学习环境。
教师还应利用多媒体教学手段，丰富教学资源，以增强学生的学习动力。
3. 教育技术应用：教师应熟练掌握教育技术，灵活运用电子教学装备和教学软件，以提高教学效果。
教师还应及时关注教育前沿，不断更新教育技术知识，提升教学水平。
考核目标细则四：家校合作1. 家长沟通与反馈：教师应与家长保持良好的沟通，定期向家长反馈学生的学习情况和表现。
小学学期老师目标管理考核细则范文
小学学期老师目标管理考核细则范文1. 背景介绍在小学教育中，学期老师扮演着关键的角色。
他们不仅需要教授学生知识，培养他们的能力，还需要管理学生的行为，引导学生的发展。
因此，设定目标并进行有效的目标管理非常重要。
2. 目标设定2.1 教学目标设定学期老师需要设定教学目标。
这些目标应该与学生的学习需要和学校的教学大纲相一致。
老师应该明确每个学期的教学内容，将其分解为具体的小目标，以便更好地组织课程和教学活动。
2.2 学生综合发展目标设定学期老师也应该设定学生综合发展的目标。
这些目标应该包括学生的认知、情感、社交和实践等方面的培养。
老师可以通过了解每个学生的背景和需求，设定个性化的发展目标，并与学生及家长进行沟通。
3. 目标管理3.1 目标沟通学期老师应该将设定的目标与学生及家长进行沟通。
他们应该清楚地传达每个学期的教学目标和学生综合发展目标。
老师应该通过家长会、个别谈话等方式，与家长沟通学生的目标，并取得他们的支持和配合。
3.2 目标追踪学期老师需要追踪学生的目标达成情况。
他们可以通过观察学生的参与度、作业质量、课堂表现等方面来评估学生的进展。
老师还可以定期进行测验、考试等形式的评估，以了解学生的学习情况。
3.3 目标调整如果学生的目标达成情况不理想，学期老师应该及时进行调整。
他们可以与学生和家长进行沟通，了解问题所在，并采取有效的措施进行改进。
老师可以提供额外的学习资源、个别辅导等支持，帮助学生实现目标。
4. 考核细则4.1 教学考核学期老师的教学考核应该包括教学计划的制定、教材的选择、教学方法的运用等方面。
他们应该根据教学目标的达成情况，对学生的学习成果进行评估。
老师的教学考核可以通过课堂观察、作业批改、测验成绩等方式进行。
4.2 学生发展考核学期老师的学生发展考核应该包括学生各个方面的发展情况。
他们可以评估学生的学习能力、社交能力、情绪管理能力等方面的表现。
老师还可以通过观察学生的参与度、班级活动的组织等方式评估学生的综合素质。
河南省省级示范幼儿园评分细则
河南省省级示范幼儿园评分细则为了保障幼儿园教育质量，提高幼儿园教育水平，河南省设立了省级示范幼儿园评分细则。
该细则旨在客观、全面评估幼儿园在教育理念、教育环境、教育管理等方面的表现。
以下是该评分细则的详细内容。
一、教育理念评分1.教育目标（满分10分）幼儿园的教育目标是否明确，并与国家相关教育法规及幼儿园教育发展趋势相契合。
2.教育原则（满分10分）幼儿园的教育原则是否健康科学，并能够促进幼儿全面发展。
3.实施方案（满分10分）幼儿园的教育实施方案是否科学合理，并与教育目标相匹配。
二、教育环境评分1.办学资质（满分10分）幼儿园是否拥有合格的办学资质和许可证，并且在有效期内。
2.办学场所（满分10分）幼儿园的办学场所是否满足教育需要，包括教室、操场、食堂等设施是否完善。
3.办学设备（满分10分）幼儿园是否配备基本的教学设备，如幼儿床、桌椅、玩具等，并保持设备的良好状态。
4.安全保障（满分10分）幼儿园是否有完善的安全管理措施，包括消防设备、防护栏、急救设备等，并制定相应的应急预案。
三、教育管理评分1.师资队伍（满分20分）幼儿园是否拥有具备相应资质的教师队伍，并且在教育教学上具备丰富的经验。
a.教师素质（满分10分）教师的教育背景、教育水平、专业技能是否达到国家相关要求。
b.教师培训（满分10分）幼儿园是否定期组织教师培训，提高教师的专业能力和教学水平。
2.幼儿管理（满分20分）幼儿园的幼儿管理制度是否健全，包括入园、离园流程，幼儿信息管理，幼儿身心健康管理等。
3.家园合作（满分20分）四、教育质量评分1.教育内容（满分20分）幼儿园的教育内容是否符合国家的课程标准和教学大纲，是否能够促进幼儿全面发展。
2.教育方法（满分20分）幼儿园的教育方法是否科学合理，注重幼儿的主动参与和探索。
3.学习效果（满分20分）幼儿园的教育是否能够达到既定的教育目标，幼儿的学习成绩和综合素质是否明显提高。
五、社会责任评分1.社会声誉（满分10分）幼儿园是否在社会上享有较高的声誉，是否具有较好的社会责任意识。
辽宁标准化义务教育学校评估细则简版
辽宁标准化义务教育学校评估细则辽宁标准化义务教育学校评估细则标准化评估在教育领域扮演着重要的角色，能够帮助学校提高教育质量，促进教育公平。
辽宁省教育厅制定了辽宁标准化义务教育学校评估细则，旨在规范学校评估工作，从而促进辽宁省义务教育的发展。
1. 评估目的辽宁标准化义务教育学校评估的目的是全面、客观、科学地评价学校的教育质量，为学校提供改进教育教学的参考，推动教育公平，推动义务教育的高质量发展。
2. 评估内容辽宁标准化义务教育学校评估细则主要包括以下内容：2.1. 教育目标评估评估学校的教育目标是否与辽宁省的教育考试大纲和课程标准相符合，学校是否能够按照教育目标进行教学，以及是否能够培养学生的核心素养。
2.2. 师资力量评估评估学校的教师队伍是否具备相应的教学能力和专业知识，以及是否能够保证教师的持续专业发展和教学质量的提高。
2.3. 教育教学管理评估评估学校的教育教学管理体制，包括教学计划、教学管理和质量控制等方面的评估，以及学校是否有良好的教学环境和教育资源的配置。
2.4. 学生评估评估学生的学习情况和学科能力，包括学生学业成绩、学习态度和学业水平等方面的评估，以及学生的综合发展和个性特长的培养。
3. 评估方法辽宁标准化义务教育学校评估细则采用定量和定性相结合的评估方法，具体包括以下几个方面：3.1. 文件评估评估学校的各类文件，包括教学计划、教师培训计划和教学评价等文件，以了解学校的教学管理和质量控制情况。
3.2. 观察评估通过实地观察学校的教学过程、学生学习状况和学校环境等，来评估学校的教学质量和教育环境。
3.3. 问卷评估通过发放问卷调查学生、家长和教师的意见和反馈，了解他们对学校教育的满意度和需求，为学校改进提供依据。
3.4. 数据评估分析学校的各类数据，包括学生的学业成绩、教师的教学质量和学校的整体发展水平等数据，以定量的方式评估学校的教育质量。
4. 评估结果与利用辽宁标准化义务教育学校评估细则的评估结果将通报给学校，并对评估结果进行分析和总结。
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电教中心
A6 电化 教育 50分
B2.网络班班通建设（28分）
电教中心
第 5 页
南乐县2012年度乡（镇）教育目标考评细则
一级 指标 二级指标 评分要素及操作细则
1、开展每次电教活动按时登记且保存完好记1分，年开展电教活 动6次以上记2分，否则酌情扣分。2、省级奖每篇（件）0.5分， 市级奖每篇（件）记0.1 分。3、积极组织参加各级竞赛活动记1 分，省级奖每人次0.5分，市级奖每人次记0.2分，县级奖每人次 0.1分。4、总数达到标准化学校总数的20%记2分，当年每创建1 所记0.5分。5、足额参加省市县组织的各类培训记1分，开展多 媒体应用校本培训、网络教研应用培训等记1分。6、建成数字化 校园雏形记1分，按照标准达到70分以上者记2分。
教研室
B8、南乐教研（5分）
教研室
第 2 页
南乐县2012年度乡（镇）教育目标考评细则
一级 指标 二级指标 评分要素及操作细则 考核办法 扣分原因 得分 责任科室
A3 体育 1、开展阳光体育冬季长跑活动，有实施方案和工作安排（2分） 卫生 。2、按活动方案要求积极参加，体育比赛总分第一名者4分，其 它单位按名次逐次递减0.2分。艺术展演按参加节目数量、获奖 艺术 教育 B2.体育艺术竞赛及展演等活动开展 等级总分第一名者4分，其它单位按名次逐次递减0.2分。3、体 查阅档案资 育运动会、体育活动开展情况（3分）。4、召开乡（镇）级艺术 料，实地核查 55分 情况（18分）
考核办法
扣分原因 得分 责任科室
B1.师德师风建设（20分）
查阅档案资 料，实地核查
人事股
A4 教师 队伍 建设 B2.学历提高率（20分） 60分
B3.教师培训
查阅档案资 料，实地核查
人事股
1、有年度培训计划，档案管理规范的记（5分），否则酌情扣分 。2、“国培计划”远程培训上线率各学科应达到100%（8分）， 查阅档案资 低一个百分点扣1分。3、按人数完成上级安排的继续教育岗位培 料，实地核查 训任务（7分），缺1人次扣1分。 积极申报科研课题，加强科研课题的过程管理工作，有检查管理 内容，有中期评估结果。 查阅档案资料 1、健全促进教育内涵发展档案，项目齐全，内容丰富，装订规 范，特色突出。2、积极上报信息，数量达到要求，有一定的质 量，被县市采用情况。
教研室
B4、教学质量（2分）
查阅档案资料 1、看原始材料, 各种计划、制度齐全（2分）。2、查原始资料, 账册齐全规范，图书仪器入账（3分）。3、查九年级首班一个中 心小学四年级首班的实验教案,（5分）开设科学、有效。4、查 查阅档案资 信息文件及证书复印件,按参与及获奖情况计分（5分）。5、查 料，实地核查 仪器室使用记录本，图书借阅记录本,实验开出率达80%以上（5 分）。 1、足额人数参加普通话培训（2分）；普通话合格率（3分）。2 、按要求参加经典诵读及规范字比赛（3分）；比赛获奖档次（2 分）；推普周活动（1分）。3、省级以上（4分）、市级（3分） 查阅档案资 、县级（2分）。 料，实地核查
考核办法
扣分原因 得分 责任科室
A6 电化 B3.各类活动（15分） 教育 50分
电教中心
A7 学校 安全 70分
1、年初有学校安全工作计划和安排的4分；有差距的3分；差距 较大的2分以下。。2、领导组织机构健全，办公设施齐全，安全 经费保障到位5分；有差距的4分，差距较大的3分一下 3、有学 校安全工作责任制且逐级签定了目标责任书的6分；否则0分。 4 、结合季节性特点有部署和安排的4分；有差距的3分；差距较大 的2分以下。5、有专题研究学校安全工作会议记录的5分；有差 查阅档案资 B1、加强学校安全管理，确保不发生 距的4分；差距较大的3分以下。6、学校安全教育年内不少于12 料，实地核查 重大安全责任事故(50分) 课时，有读本、有教师的4分；否则0分。7、有安全知识宣传活 。 动的4分；有差距的3分；差距较大的2分以下。8、安全校园创建 效果好的8分；有差距的7分；差距较大的6分以下。9、每季度有 安全演练活动的6分；否则0分。10、有“安全月”计划和安排的 4分；有差距的2分；差距大的0分。 建立健全校车管理制度，对校车管理有措施、有检查、有档案 （含驾驶员档案）的10分，有差距的7分，差距较大的4分一下。 查阅档案资 料，实地核查 。
第 4 页
南乐县2012年度乡（镇）教育目标考评细则
一级 指标 二级指标 评分要素及操作细则 考核办法 扣分原因 得分 责任科室
B1.组织建设（6分）
1、成立了由校长任组长的教育信息化推进工作领导小组，并有一 名副校长分管信息化工作；全年中心校会议研究教育信息化工作 不少于2次；召开全乡（镇）教育信息化工作会议（1分）。2、 按要求，按标准成立电教中心，配备主任、干事，且有固定的办 公室并挂牌记满分，附设在其它处（室）扣1分，没有建立机构记 查阅档案资料 0分。3、在完成机构建设任务的情况下才能计算该项分数。能够 圆满完成上级安排的各项电教工作记1分，能经常独立开展电教业 务活动记1分。4、档案齐全并不断完善、充实，记1分，只限于 局统一下发酌情减分。 1、电教设备使用学科覆盖率100%，课堂使用率不低于80%。有使 用记录记1分，周使用节数每套达到20节记1分，有电教教案记1 分，访问学生记1分。当堂使用占总班数一半记1分。2、规划的 标准化学校全部连网记满分，每增加1所记0.2分，累计计算。3 、安装独立服务器记2分，有本单位网站主页记1分，有专人维护 、网站经常开放记1分，内容丰富，资源充实记1分。4、标准化 学校完成班班通建设任务记3分，每增加一台教师备课计算机记 0.5分，累计积分。按年度目标每缺少一台计算机扣1分，扣完为 查阅档案资 止。以上交的票据复印件为准，并查看实物。5、按照省教育厅文 料，实地核查 件规定订购电教教材记2分，达不到要求酌情扣分。6、根据县电 。 教中心制订的收费标准和时间节点，足额上缴记2分.不按标准缴 费扣1分，拖延时间酌情扣分。以上交的票据复印件为准。7、组 织开展网络备课教研活动，上传教案、课件等400篇以上记2分， 教师注册数超过本单位教师总数的50%记2分，（乡镇100人、县 直80人，三实小20人）不足的酌情扣分。8、承担国家级研究课 题并能按期完成规定的研究任务每项记2分，承担省级研究课题并 能按期完成规定的研究任务每项记1分。9、在市教育科研网发布 一篇记0.5分，在县教育科研网发布一篇记0.2分。
教研室
B5、技术装备及实验教学（20分）
教研室
A2 教学 教研 180 分 B6、语言文字（15分）
教研室
B7、书香校园暨同读共写(8分)
1、市级（4分）、县级（3分）、成创建满分，否则酌情扣分。2 、按教师获奖情况把单位分为三个档次，分别记2分、1.5分、1 查阅档案资 分，先进单位记2分。 料，实地核查 按刊用稿件数量单位排名，前3名分别记5分，后3名分别记2分， 查阅档案资 其他记4分。 料，实地核查
南乐县2012年度乡（镇）教育目标考评细则
一级 指标 二级指标 评分要素及操作细则 考核办法 扣分原因 得分 责任科室
1、创建“四星级”和谐校园（25分）完成1所25分；少“一星” 查阅档案资 B1、以创建活动为载体，提高学校管 扣2分。2、按规划建设标准化学校（40分），完成任务40分；完 料，实地核查 理水平（103分） 不成的根据情况扣分。3、创建花园式学校校园（10分） 。 B2、中小学招生（25分） 1、入学率排队最高记（10分）；2、不超标准班额记（5分）， 每超5人扣（1分）；3、查学籍档案健全学籍（5分)，素质评定 填写规范(5分) 查阅档案资 料，实地核查 。
人事股
B1.科研课题(8分)
赛考评
A5 教育 B2.内涵发展（18分） 内涵 发展 40分 B3.业务考试（7分）
B4.优秀教研组（7分）
查阅档案资料
赛考评
认真组织本单位教师参加年度教师业务考试，考场无缺考、违纪 现象，考试成绩较好。 查阅档案资料 优秀教研组的申报和评选情况。 查阅档案资料
赛考评
赛考评
B5、奖励表彰（3分）
B3、卫生健康教育（14分）
1、按要求配备健康教育教师，制定健康教育计划，健康教育课开 课率达到100%，做到“五有”（2分）。2、实施《国家学生体质 健康标准》，上报学校成功数占全体学校数的比值，100%计（5 分）、80%以下2分。3、每年对在校学生进行一次健康检查，档 查阅档案资 料，实地核查 案齐全；小学、幼儿园预防接种证查验率、登记率达到90%以 上；学生近视率稳中有降（5分）。4、无传染性疾病暴发流行， 有防控方案，措施计划原始材料（2分） 1、学校食堂餐饮服务许可证持证率和炊管从业人员健康证持有率 达到100%（2分）。2、制度健全，环境卫生，操作规范，无食物 查阅档案资 中毒事故发生（8分）。3、炊管人员按要求接受相应培训（2 料，实地核查 分）。4、学校食堂、寝室、厕所、教室、办公室等卫生（3分） 。 以学校为单位按获奖项目累计积分，总分第一名者3分，其它按名 查阅档案资 次逐次递减0.2分。 料，实地核查
教育股
教育股
教育股 教育股
A2 B1、教学管理 （18分） 教学 教研 180 分 B2、教学研究（13分）
教研室
教研室
第 1二级指标 评分要素及操作细则 考核办法 扣分原因 得分 责任科室
B3、教师成长（10分）
1、有活动方案（1分），有教师有学习记录及三字一画练习材料 （3分），举行过相关活动（5分）。2、看学习笔记、教研室记 录。完成上级安排的学习任务。查学习材料、活动记录。按计划 查阅档案资料 坚持组织学习（5分）。 格率达到95%以上的2分，否则不得分。
体卫艺
体卫艺体 卫艺
体卫艺
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南乐县2012年度乡（镇）教育目标考评细则
一级 指标 二级指标 评分要素及操作细则
1、开展师德师风先进学校创建活动，有领导小组和创建规划（4 分）。按好、中、差记4、3、2分。2、有活动记录及活动原始材 料（4分）；按好、中、差记4、3、2分。3、无违犯师德规定现 象的发生（4分）；按好、中、差记4、3、2分。4、创建活动档 案材料规范齐全（4分）；按好、中、差记4、3、2分。5、师德 师风宣传月活动开展情况和“学生最喜爱的老师”评选活动情 况，有活动记录及活动原始材料（4分）；按好、中、差记4、3 、2分。 1、有年度培训计划，档案管理规范的记（5分），否则酌情扣分 。2、初中、小学学历提高率达到责任目标规定标准（15分）， 低一个百分点扣3分。