学校工作目标考核细则

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学校工作考核细则

学校工作考核细则一、引言随着教育改革不断深化，学校工作的质量和效益成为各级教育行政部门和学校管理者关注的焦点。

为了规范学校工作，提高全体教职员工的综合素质与工作水平，制定了本学校工作考核细则。

本细则旨在明确学校工作考核的原则和方法，明确教职员工的职责与要求，以期实现学校工作的科学管理与持续发展。

二、总体要求学校工作考核的总体要求是以促进校园文化建设，提高教育教学质量为核心。

考核的重点是教职员工的专业能力、工作态度和学校行政管理等方面的表现。

具体要求如下：1. 改进教育教学质量，不断提高学生成绩。

2. 加强课程建设，提高教师的专业能力。

3. 严格执教验收，确保教学质量。

4. 提高学校管理水平，完善各项管理制度。

5. 加强师德师风建设，促进师生关系和谐发展。

6. 支持教职员工的学术研究和职业发展。

三、考核方法1. 学生评价学生评价是学校工作考核的重要指标，通过学生对教育教学质量的评价，可以客观地反映教师的教学效果和教育影响力。

学生评价包括学生成绩、对教师的评价和对课程的评价等。

学校将根据学生评价结果，对教职员工进行量化评估和分级管理。

2. 教师评价教师评价是学校工作考核的另一个重要指标，通过对教师的评价，可以综合反映教师在教学、科研、师德师风等方面的表现。

教师评价可以采用同事评价、学生评价和自我评价相结合的方式，确保评价结果客观公正。

3. 学术研究评价学术研究评价是学校工作考核的重要组成部分，通过对教职员工学术研究成果的评价，可以促进科研工作的深入开展，提高学校的学术水平。

学术研究评价可以参考SCI论文的发表情况、专利申请数量等指标，并根据学校的实际情况进行量化评估。

四、考核标准1. 教学标准（1）教学效果标准：教师的课堂教学要能够引导学生主动参与学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。

学生成绩要有明显的提高。

（2）教学态度标准：教师要热爱教育事业，有积极的工作态度，并能够与学生建立良好的关系。

（3）课程建设标准：教师要能够根据学生的需求和学校的实际情况，合理设计和改进课程。

2023小学学校工作目标管理考核细则

2023小学学校工作目标管理考核细则以下是2023小学学校工作目标管理考核细则的一种参考版本：一、教学目标考核：1. 教育教学质量考核：- 考核教师的教学效果和学生的学习成绩，包括学科知识掌握程度、表达能力等。

- 考核教师的教学态度和方法，包括课堂管理、教学资源利用、教学活动设计等。

2. 课堂教学质量考核：- 考核教师的课前备课情况，包括教案的完整性、内容的准备程度等。

- 考核教师的教学展示能力，包括语言表达、教学技巧、教学材料的使用等。

- 考核学生的学习情况，包括课堂表现、参与度、作业完成情况等。

二、学科建设目标考核：1. 学科教研考核：- 考核学科教研组的教学计划和教学资源，包括教材选择、教学方法等。

- 考核学科教研组的教研成果和教研活动，包括教学推广、教学评估等。

2. 学科竞赛考核：- 考核学科竞赛的组织和管理情况，包括报名、选拔、赛前训练等。

- 考核学生在学科竞赛中的表现和成绩。

三、学校管理目标考核：1. 行政管理考核：- 考核校长和行政人员的管理效果和工作态度，包括组织协调能力、工作执行能力等。

- 考核学校办公室的日常管理情况，包括文件管理、会务组织等。

- 考核各个部门的工作情况，包括教务处、学生处、保卫处、后勤部等。

2. 师德考核：- 考核教师的职业道德和教育素养，包括教学态度、师生关系、学生管理等。

- 考核教师的教学研究和个人发展情况，包括参加培训、参与教改等。

四、学校发展目标考核：1. 学校发展计划考核：- 考核学校的发展规划和目标设定，包括学校的教育理念、办学特色等。

- 考核学校的发展计划实施情况，包括教育教学改革、师资培训、硬件设施建设等。

2. 学校成果考核：- 考核学校的综合成绩和影响力，包括学生的学习成绩、学校在教育界的声誉等。

- 考核学校在社会服务中的表现，包括社会实践活动、公益事业等。

以上细则可根据具体情况进行修改和调整，以符合学校的实际情况和发展目标。

大学学校目标管理考核细则范本

大学学校目标管理考核细则范本一、考核细则的概述本考核细则旨在建立科学、公正、有效的学校目标管理考核机制，以评估学校在实现发展目标、提升综合实力等方面的工作成效，并为学校的发展提供指导和支持。

本细则将重点关注学校目标的设定、考核指标的选择、考核方式的确定以及考核结果的使用等方面，以确保考核的公正性、透明性和操作性。

二、考核目标的设定（一）学校发展目标根据国家教育发展政策和学校的发展定位，学校应设定符合实际、可行的发展目标。

学校发展目标应包括中长期目标和短期目标，并明确具体的实施时间和途径。

学校应结合自身资源和优势，制定合理的目标，确保目标的可达性与目标的挑战性保持平衡。

（二）学校目标的细化学校应将中长期目标细化为具体的指标，并分解为各个部门和个人的任务。

细化的目标应具有可量化性、可操作性，并且与学校发展目标相匹配。

学校及各个部门应将细化后的目标进行具体的规划，并明确责任人和完成时间。

三、考核指标的选择（一）核心指标学校目标管理考核应设定一定数量的核心指标，以评估学校的核心工作。

核心指标应包括学术水平、人才培养质量、科研创新能力等方面的指标，以全面反映学校的综合实力。

（二）辅助指标辅助指标应从学校的管理、服务、文化等方面选择。

辅助指标旨在补充和完善核心指标，以评估学校在各项工作中的表现。

辅助指标的选择应结合学校的具体情况和目标管理的要求，确保绩效评估的全面性和公正性。

四、考核方式的确定（一）考核方式的多样性考核方式应采取多样化的形式，既包括定性评价，也包括定量评价。

定性评价可通过文件、报告、教师评价等形式进行；定量评价则需通过数据、指标、问卷等方式收集和分析评估信息。

考核方式的多样性可有效评估学校目标管理的全面性和公正性，并促进学校各项工作的稳步推进。

（二）考核频次的安排考核频次应适当安排，既要考虑到目标管理的周期性，也要充分考虑到工作节奏和效率。

一般情况下，学校目标管理考核可设置年度考核、半年度考核等频次。

教育工作目标管理督导考核细则

教育工作目标管理督导考核细则一、总则为贯彻落实教育部规范管理督导考核工作，加强对教育工作目标管理的督导和考核，提高教育质量和工作水平，特制定本细则。

二、考核体系（一）考核内容1.教育工作目标的制定：考核学校是否按照教育部要求制定明确的教育工作目标，并与学校的发展规划相衔接。

2.教育工作目标的落实：考核学校是否按照教育工作目标进行组织和实施各项教育活动。

3.教育工作目标的达成：考核学校是否取得预期的教育成果，是否实现教育工作目标。

4.教育工作目标的改进：考核学校是否对已完成或未完成的教育工作目标进行总结和反思，是否及时调整目标，并采取有效措施改进工作。

（二）考核方法1.文件审查：对学校的教育工作目标文件进行审查，评估目标的科学性、可行性和符合性。

2.实地考察：对学校的教育工作目标进行实地考察，观察目标的实施情况和效果。

3.问卷调查：通过问卷调查收集学生、家长和教师对教育工作目标的满意度和评价意见。

4.学业成绩分析：对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。

三、考核程序（一）考核前准备1.学校准备：学校需要按照规定提交相关文件和资料，保证相关信息的真实性和准确性。

2.督导组准备：督导组需要熟悉教育工作目标管理督导考核的相关规定和要求，制定督导计划并组织实施。

（二）考核实施1.文件审查：督导组对学校提交的教育工作目标文件进行审查，评估目标的合理性和可行性。

2.实地考察：督导组对学校进行实地考察，观察教育工作目标的组织和实施情况，收集相关数据和信息。

3.问卷调查：督导组向学生、家长和教师发放问卷，收集他们对教育工作目标的评价和建议。

4.学业成绩分析：督导组对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。

（三）考核结果反馈1.编写考核报告：督导组根据实地考察、问卷调查和学业成绩分析的结果，编写考核报告，详细评估学校的教育工作目标管理情况和改进建议。

2.阶段性反馈：督导组向学校提供阶段性反馈，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。

大学学校目标管理考核细则（4篇）

大学学校目标管理考核细则第一章总则第一条目标管理考核是学校综合管理工作的重要组成部分，旨在推动学校各项工作目标的实现，提高管理水平和工作效能。

第二条目标管理考核的任务是：根据学校发展规划和工作目标，制定科学合理的考核指标体系，明确考核责任和评价标准，建立完善的考核制度，推动目标管理落实到位。

第三条目标管理考核涉及全校师生员工的工作，各单位和个人都应参与其中，共同努力实现学校的目标。

第四条目标管理考核应坚持公平、公正、公开原则，既注重绩效考核结果的客观性和科学性，又注重考核过程的公开透明和民主参与。

第五条目标管理考核应与奖惩制度相结合，对工作优秀表现进行奖励，对工作不达标和失职失责现象进行惩处。

第六条目标管理考核的具体办法和程序由学校管理层组织制定，并逐年修订完善，形成制度化和规范化。

第二章考核指标体系第七条学校目标管理考核指标体系应包括学校总体目标、各项工作目标、绩效指标以及其他必要的指标。

第八条学校总体目标是学校发展的总抓手，包括学校的使命、愿景和未来发展方向。

第九条各项工作目标是学校在总体目标基础上，根据实际情况和需要确定的具体目标，涵盖教学科研、人才培养、社会服务、管理创新等方面。

第十条绩效指标是对各项工作目标进行具体评估的标准和指标，可以定量或定性，包括完成情况、质量水平、效益效果等。

第十一条其他必要的指标包括学校特色、社会声誉、师资力量、硬件设施、资金运营等方面的指标，既可以考核，也可以作为目标的补充说明。

第三章考核责任和评价标准第十二条考核责任是指各级单位和个人对学校目标管理考核结果负有的责任。

学校应根据各级单位的职能和工作分工，明确考核责任，建立责任清单。

第十三条考核评价标准是对目标管理考核指标的衡量依据，应根据学校实际情况和工作要求定制，具体内容包括指标权重、满分分值、评价标准等。

第十四条目标管理考核评价标准应既注重定量指标的客观计算和评分，又注重定性指标的综合评价和识别。

第十五条目标管理考核评价标准应科学合理、明确具体、易于操作、可衡量，能够真实反映各级单位和个人的工作表现和贡献。

学校工作考核细则量化表

学校工作考核细则量化表背景介绍学校工作考核是用来检查教职员工在日常工作中完成任务和履行职责的重要手段。

为了使考核过程更加透明公正，我们制定了学校工作考核细则量化表，用于评估教职员工的工作表现。

考核指标以下是学校工作考核细则量化表中的指标和评分标准：1. 教学工作（权重40%）- 教学质量：根据学生评价和学生成绩，给予相应评分。

- 教学负责：考核教师在备课、上课、考试等方面是否认真负责，并按时完成工作。

2. 科研工作（权重20%）- 科研成果：根据论文发表数量和质量，以及科研项目的参与情况，给予相应评分。

- 科研影响：考核教师科研成果对学校和学科发展的影响程度。

3. 学生指导工作（权重20%）- 学生管理：考核教师是否积极参与学生管理工作，例如班级管理和学生情绪调节。

- 学生辅导：考核教师是否关心和指导学生个人成长和发展。

4. 师德师风（权重10%）- 课堂纪律：考核教师是否严格遵守学校规定的课堂纪律。

- 师生关系：考核教师是否与学生建立良好的师生关系，对学生进行适当的引导和帮助。

5. 社会服务工作（权重10%）- 社会服务：考核教师是否参与学校组织的各类社会服务活动。

- 社会影响：考核教师参与社会服务活动对教师个人和学校的声誉影响程度。

评分规则和结果处理- 指标的评分范围为0-100分，按照权重计算得到总分。

- 超出100分的部分，我们将依据细则表中的标准进行截断。

- 每年末，我们将根据教职员工的总分，对其进行奖惩处理。

奖惩措施根据学校工作考核细则量化表的评分结果，我们将给予教职员工相应的奖励或惩罚。

奖励措施包括：- 嘉奖通报- 经费支持- 提升职务或职级惩罚措施包括：- 通报批评- 回避重要工作- 解聘或停薪留职处理结语学校工作考核细则量化表的制定旨在更加公平公正地对教职员工的工作表现进行评估。

通过全面考察教职员工在教学、科研、学生指导、师德师风和社会服务等方面的综合能力，我们能更好地发现优秀教职员工，促进他们的个人成长和学校的发展。

2024小学学校工作目标管理考核细则

2024小学学校工作目标管理考核细则
1. 教育教学目标考核：
- 考察教师是否积极践行教育教学目标，是否能够有效地实施校本课程，并提供优质的教育教学服务。

- 考察学生的学术表现和综合素质发展情况，包括学习成绩、学科奥赛获奖情况、实践活动参与情况等。

2. 学校管理目标考核：
- 考察学校领导层是否能够有效地组织、协调和管理学校各项工作，并提供良好的学习环境和教育资源。

- 考察学校的课程设置和教学管理是否能够满足学生的学习需求，是否能够积极推进教育改革和创新。

3. 教师能力和发展目标考核：
- 考察教师的教学能力和教育教学研究水平，包括教学设计、教学方法和评价策略等方面。

- 考察教师的专业发展和持续学习情况，包括参加培训、学术研讨和教育教学研究活动等。

4. 学校与家长合作目标考核：
- 考察学校与家长的沟通和合作情况，包括家长参与学校活动、家长会议等方面。

- 考察学校是否能够及时有效地回应家长的关切和需求，并提供相关的支持和指导。

5. 学生行为和发展目标考核：
- 考察学生的行为规范和自律程度，包括遵守校纪校规、课堂纪律等方面。

- 考察学生的综合素质发展情况，包括社会实践活动、体育锻炼、艺术表现等方面。

以上是2024小学学校工作目标管理考核细则的主要内容，具体的考核指标和权重可以根据学校的实际情况进行具体确定。

这些考核细则可以帮助学校全面评估和改进工作，提高教育质量和教学水平。

义务教育阶段学校目标管理考核细则

义务教育阶段学校目标管理考核细则一、考核目的义务教育阶段学校目标管理考核旨在推动学校全面贯彻落实国家义务教育方针政策，促进学校全面发展，提高学生的综合素质和学业水平，使学校在育人目标、教育质量、管理水平等方面不断进步，更好地为社会培养优秀人才，为国家建设发展做出贡献。

二、考核内容1.学校管理水平（1）教学管理：包括教学计划制定与实施、课程建设、教学活动组织与管理等方面的考核。

（2）师资队伍建设：包括教师队伍的专业素质、师德师风、教师培训与发展等方面的考核。

（3）学生综合管理：包括学生素质教育、学生行为规范和道德教育等方面的考核。

（4）财务管理：包括学校财务收支管理、资金使用效益、校园设施与设备管理等方面的考核。

2.学业水平（1）学生学习成绩：包括期中、期末考试成绩、学业水平测试成绩等方面的考核。

（2）学生学习兴趣和能力：包括参加学科竞赛、科技创新活动、社团活动等方面的考核。

3.教学质量（1）教师教学质量：包括教师教学态度、教学方法和效果等方面的考核。

（2）教学资源利用情况：包括教学用书、课堂设备和教学辅助材料的使用情况等方面的考核。

（3）教学评价与反馈：包括教师反思与改进、学生评价和家长满意度等方面的考核。

三、考核标准1.绩效评价指标：根据学校办学定位和实际情况，制定学校目标，将目标分解为具体指标，对各指标设置评价标准，包括定量指标和定性指标。

2.考核形式：考核形式灵活多样，可以采用定期考核、评估考核和自评报告等形式，以确保公平、客观、全面地评价学校工作。

3.考核结果：对学校的考核结果进行综合评价，按照等级制度进行评级，一般分为优秀、良好、合格、亏损四级。

四、考核程序1.制定目标：学校根据国家义务教育方针政策和学校实际情况，制定具体目标，并将其分解为具体指标。

2.指标设定：对每个具体指标进行详细的设定，包括评价标准、考核方法和查证依据等。

3.考核实施：学校按照考核计划和要求，进行考核工作，包括数据收集、分析评估、反馈和改进等环节。

学校工作考核细则

学校工作考核细则
可以包括以下内容：
1. 教学工作考核：包括教师的教学能力、教学质量和效果等方面的评估，可以根据教学考核指标进行定期或不定期的评估，主要考察教师的授课能力、教学方法、学生评价等。

2. 学科研究考核：包括教师的科研水平、学术活动以及科研成果等方面的评估，可以考察教师参与科研项目的情况、发表的论文数量和质量、参加学术会议和研讨会的频率等。

3. 教育管理考核：包括教师在教务管理、班级管理等方面的工作完成情况的评估，可以考察教师的班级工作情况、课程管理情况、学生评价与反馈等。

4. 师德师风考核：评估教师的职业道德水平和师德表现，考察教师的职业操守、作风纪律、学生关系管理等。

5. 专业发展考核：评估教师的专业发展情况，包括教师参加培训和继续教育情况、职称评聘情况、自主学习和专业发展计划等。

6. 师资队伍建设考核：评估学校师资队伍建设情况，包括教师招聘和录用情况、教师配备情况、师资培养和激励机制等。

以上是一些常见的学校工作考核细则，具体的细则可以根据学校的具体情况进行制定。

考核细则应该公平、公正、公开，能够为教师提供明确的目标和方向，同时也要适应教育教学改革和发展的需要。

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学校工作目标管理考核细则

学校工作目标管理考核细则前言工作目标管理是学校工作的重要组成部分，是保障学校发展的重要手段。

为了更好地提高工作目标管理的水平，完善目标管理考核体系，本文将对学校工作目标管理考核细则进行详细讲解。

一、目标管理考核的必要性1. 提高工作效率工作目标管理可以清晰地规定工作目标和工作内容，使工作变得有条不紊，提高工作效率。

通过对目标管理的考核，可以发现问题并及时解决，进一步提升工作效率。

2. 查找问题目标管理考核可以查找工作中存在的问题，明确问题出现的原因和解决方案，为工作的后续优化提供数据支撑。

3. 促进协作目标管理考核的实施需要各个部门之间的密切协作，可以有效促进各部门之间的协作和合作，提高工作绩效。

二、考核内容和方式1. 考核内容学校工作目标管理考核内容包括以下方面：•工作目标的制定•工作目标的分解•工作任务的分解•工作过程的把控•工作结果的检查•工作经验的总结•工作问题的解决2. 考核方式•日常考核：定期对工作目标进行检查，对存在的问题进行及时解决。

•季度考核：根据季度目标对本季度工作目标进行检查，对季度目标达成的情况进行评估。

•年度考核：对全年工作目标进行汇总，进行综合评估。

三、评估标准1. 完成情况考核完成情况是对实际工作结果与设定目标进行比较，评估目标或任务的完成情况。

•按时完成：任务或目标在规定的时间内完成，得满分。

•延期完成：任务或目标完成时间超过规定时间，扣除一定的分数。

•未完成：任务或目标未完成，扣除一定的分数。

2. 质量评估质量评估是对工作完成结果的质量进行评估，包括工作完成的精度、准确性、可靠性、质量等方面。

•优秀：工作完成结果符合相关质量标准，得满分。

•良好：工作完成结果基本符合相关质量标准，得少量扣分。

•一般：工作完成结果存在轻微的不足，扣除一定的分数。

•较差：工作完成结果受到较大的干扰，扣除一定的分数。

3. 其他考核除了完成情况和质量评估外，还可以根据工作业绩、团队协作、工作态度等因素进行考核，以全面评估工作目标的完成情况。

2024年学校工作考核细则范本（五篇）

2024年学校工作考核细则范本评价1. 班主任年度评估每年进行一次，凡担任班主任职务满一学年者，均有资格参与。

根据工作表现，评估结果分为优秀、合格和不合格三类。

此评估结果将被记录在个人工作档案中，并作为评定各类优秀奖项及职称晋升的参考依据。

2. 不合格的班主任应符合以下条件：(1)未完成一学年工作即被解任；(2)频繁缺席，无法按要求履行班主任职责；(3)所管理班级学习氛围不佳，班级风气不正；(4)无故缺席班主任应参加的会议及活动，缺勤率超过30%；(5)多数学生反映班主任不适合该职位。

3. 合格的班主任应符合以下条件：(1)至少完成一学年班主任工作；(2)工作态度认真，投入度高，责任心强；(3)基本能按时完成学校和学院分配的班主任任务；(4)工作成果显著，受到学生普遍认可；(5)所负责班级学习风气良好，班级风气正；(6)参加的会议及活动出勤率在66.67%以上。

4. 优秀的班主任应符合以下条件：(1)满足合格班主任所有条件；(2)工作富有创新，注重效率，质量高；(3)所带领班级班风、学风优良，全学年内无学生受到校纪处分，无安全事故；(4)参加的会议及活动出勤率在80%以上。

(二) 评估程序1. 学院负责对班主任进行考核，参考《中国传媒大学班主任工作手册》、班级工作情况及班主任参与学校、学院活动的记录进行评估。

2. 班主任需根据年度工作情况撰写工作总结，填写《班主任年度工作考核表》，由学院主管领导签署考核意见。

在合格班主任中，按照文学院班主任总数的____%比例，依据优秀班主任评估条件评选出优秀班主任。

3. 学院将《班主任年度工作考核表》及优秀班主任名单提交学生处审批，审批通过后转交人事处归档。

(三) 对于未履行岗位职责、年度考核不合格的班主任，将取消其班主任任职资格并报学生处、人事处备案。

经核实无误后，学校将取消其年终评优资格，并延长一年申请晋升更高一级专业技术职务的资格。

在次年内，如个人表现改善并经学院领导同意，可重新被任命为班主任。

学校工作考核细则模版

学校工作考核细则模版一、综述学校工作考核是评估教职工绩效的重要手段，能够全面了解教职工的工作表现和成果，并为学校提供科学依据，推动学校的改进和发展。

本细则旨在明确学校工作考核的标准、方法和程序，以确保考核的公正、公平和科学。

二、考核标准1. 教学工作考核标准教师在教学方面的表现是考核的重要指标之一。

评估教师的教学工作可以从以下几个方面考虑：a. 教学质量：包括教学内容的科学性、教学设计的合理性、教学过程的掌控能力等；b. 教学创新：是否能够积极探索和运用新的教学方法和手段，提高教学效果；c. 学生评价：分析学生对教师教学的满意度，听取他们的反馈意见，进一步改进教学；d. 学生学习效果：包括学生的学习成绩、学习态度以及学业发展等。

2. 科研工作考核标准教师的科研水平也是考核的重要衡量标准之一。

评估教师的科研工作可以从以下几个方面考虑：a. 科研成果：包括发表的学术论文、参与的科研项目、获得的奖励等；b. 科研能力：是否具备独立开展科研工作的能力，是否能利用科研成果指导学生开展科研活动；c. 科研团队建设：是否能积极参与学校的科研团队建设，为学校提供科研支持和智力支持。

3. 管理工作考核标准除了教学和科研，教职工还需要承担一定的管理工作。

评估教职工的管理工作可以从以下几个方面考虑：a. 团队协作：是否能与同事和其他部门建立良好的合作关系，是否能协调各种资源，有效推动工作的开展；b. 组织能力：是否能对工作进行有效组织和规划，是否能合理安排时间，高效完成工作任务；c. 问题解决能力：是否能够及时发现和解决工作中的问题，遇到困难时是否能够找到合理的解决办法；d. 创新能力：是否能积极开展改革和创新工作，推动学校的发展和进步。

三、考核方法1. 考核方式和频次学校工作考核可以采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行，以确保考核的及时性和全面性。

具体考核频次在工作移交或合同签订时进行明确，并根据实际情况进行调整。

学校工作管理考核制度细则

第一章总则第一条为了规范学校工作管理，提高工作效率和质量，促进学校各项工作的顺利进行，特制定本考核制度。

第二条本制度适用于学校全体教职工，包括行政管理人员、教师、教辅人员、工勤人员等。

第三条考核工作应遵循客观公正、公开透明、奖优罚劣的原则。

第二章考核内容第四条考核内容主要包括以下几个方面：1. 政治思想与职业道德：考核教职工的政治立场、道德品质、职业操守等。

2. 工作态度：考核教职工的工作积极性、主动性、责任心等。

3. 工作能力：考核教职工的业务能力、教学能力、管理能力等。

4. 工作实绩：考核教职工的工作完成情况、教学质量、科研成果、学生满意度等。

5. 工作纪律：考核教职工的出勤情况、工作秩序、保密意识等。

6. 团队协作：考核教职工的团队合作精神、沟通协调能力等。

第三章考核方法第五条考核方法采用定量与定性相结合的方式。

1. 定量考核：通过统计教职工的工作量、教学质量、科研成果等数据，进行量化评分。

2. 定性考核：通过观察、访谈、问卷调查等方式，对教职工的工作态度、能力、实绩等进行综合评价。

第六条考核周期：每学期进行一次全面考核，年终进行总结性考核。

第四章考核程序第七条考核程序如下：1. 制定考核方案：学校成立考核工作领导小组，制定考核方案，明确考核内容、标准、方法等。

2. 公示方案：将考核方案在校园内公示，接受教职工监督。

3. 汇报工作：各部门负责人向考核工作领导小组汇报本部门工作情况。

4. 考核实施：考核工作领导小组根据考核方案，组织考核人员对教职工进行考核。

5. 结果反馈：考核结束后，将考核结果反馈给被考核人，并对考核结果进行公示。

6. 结果运用：考核结果作为教职工评优评先、职称晋升、岗位调整的重要依据。

第五章奖励与处罚第八条对考核成绩优秀的教职工，给予表彰和奖励，包括但不限于：1. 表彰：颁发荣誉证书、奖牌等。

2. 奖金：给予一定的奖金奖励。

3. 晋升：优先考虑晋升职称、岗位。

第九条对考核成绩不合格的教职工，采取以下处罚措施：1. 警告：对考核成绩不合格的教职工进行警告，并提出整改要求。

2024年学校工作考核细则（二篇）

2024年学校工作考核细则一、指导思想班级是学校教育教学工作最基本的____，做好班级管理工作是提高教育教学质量，落实素质教育的重要保证。

为了更加客观、科学、真实、全面地评价一个班____，为发挥班级在教育管理中的主导作用，充分调动教师在班级工作中积极性、主动性、创造性，切实加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化、规范化，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻德育生活化、生活主题化的思路与策略，创建安全文明校园，为发放班级考核津贴奖励提供依据，特制定本细则。

二、考核内容及分值1.安全纪律管理：____分2.卫生管理：____分3.财产财务管理：____分4.管理措施(____分)：5.奖励加分(封顶____分)6.学生家长评议：____分(开家长会或随机抽学生家长评议，也可根据平常与学生家长沟通及家长反映的情况为依据量分)7.学校行政人员评议。

____分(学期结束时，行政人员根据班级管理考核情况量分。

去掉一个最高分、一个最低分，取平均分)(一)安全纪律管理(____分)学生在校期间班级出现下列情况按以下标准扣除：1、在校期间，各班应尽力防范，提前预防，确保不发生重大安全事故。

2、升国旗、做课间操时授课教师必须带本班学生列队进出操场，晨会、课间操、集会迟到的扣____分，不列队进出、的每次扣____分，全校性大型活动(如校会、联欢会、运动会等)班主任和中队辅导员必须到岗，不到岗的扣____分。

周一各班学生必须穿校服，没有穿校服的扣____分。

迟到或到岗后中途擅自离岗的扣____分.在每次全校性活动中对表现突出或取得优异成绩的班级以年级名次予以奖励，第一名____分，第二名____分，第三名____分。

3、下课拖堂的扣____分，放学拖堂的扣____分。

每天放学，班级老师必须等学生全部离校后，再检查完班级卫生、关闭灯光、关锁门窗等情况后方可离校，班级老师提前离校或未检查完班级卫生、关闭灯光、关锁门窗、关闭班班通音箱等情况就离校扣____分4、学生携带管制刀具、玩具气____、铁管锐器、易燃____危险物品等扣____分;5、在校园内攀爬____、栏杆、大门、篮球架、楼梯扶手等物体或做危险游戏扣____分;6、骑自行车上下学的扣____分;7、学生上学后未到放学时间擅自走出校园，被门卫或值班领导警告的扣____分;8、打开教室窗户探身窗外张望，被值班领导给以警告的扣____分;9、课间在教室、楼道追逐、打闹，值班人员应视当时情形将要造成违纪的扣____分。

2023小学学校工作目标管理考核细则

2023小学学校工作目标管理考核细则
1. 考核目标的设定：学校工作目标应该具备可量化和可衡量的特性，以便进行有效的考核。

工作目标的设定应该符合教育部门的规定，并与学校的发展方向和年度重点工作相一致。

2. 考核指标的确定：根据学校工作目标的设定，确定相应的考核指标。

考核指标应该能够客观地反映学校工作的完成情况。

可以包括学校的教学质量、教师队伍建设、学生综合素质培养等方面的指标。

3. 考核方式的选择：根据考核目标和指标的特点，选择适合的考核方式。

可以采用问卷调查、观察记录、成绩分析等方式进行考核。

同时，考核方式应该具有公正、客观和可操作性。

4. 考核周期的确定：根据学校的实际情况，确定考核周期。

一般可以将考核周期设置为一学年，以确保能够全面地评估学校工作的完成情况。

5. 考核结果的反馈与整改：考核结束后，将考核结果及时反馈给相关人员，并进行整改。

对于考核结果不理想的情况，应制定相应的整改措施，并跟踪整改的过程和效果。

6. 考核结果的汇总和总结：学校应将各个考核结果进行汇总和总结，得出对学校工作的整体评估。

并根据评估结果，制定下一阶段的工作目标和计划。

7. 考核结果的使用：考核结果可以作为学校管理和决策的重要依据，可以用于评估学校的绩效和质量，以及进行奖惩和激励。

以上为2023小学学校工作目标管理考核细则的主要内容。

根据具体情况，学校可以对细则进行适当的调整和完善。

学校工作考核细则范文（三篇）

学校工作考核细则范文第一章总则为了进一步规范学校工作考核工作，提高全体教职工的工作积极性和主动性，特制订本细则。

第二章考核内容根据学校的工作实际，教师工作考核主要包括教学工作、科研工作、师德师风建设和学校管理工作四个方面。

具体考核内容如下：1. 教学工作（1）教学质量：包括课堂教学水平、教学组织及应变能力等方面的考核。

（2）课堂教学和其他活动开展情况，包括课外辅导、学科竞赛、社团活动等。

（3）教学方法和手段的创新及教育教学论文的撰写情况。

2. 科研工作（1）科研发表数量和质量。

（2）科研项目申报和承担情况。

（3）科研成果在教学中的应用情况。

3. 师德师风建设（1）遵守教育规章制度的情况。

（2）严禁利用职务之便谋取私利的情况。

（3）对学生进行正确的教育引导和言行规范的执行情况。

（4）培养学生的思想道德和学习习惯的情况。

4. 学校管理工作（1）担任职务期间，完成的学校下达的各项任务情况。

（2）组织协调能力和解决问题的能力。

（3）管理制度和政策的落实情况。

第三章考核方式学校工作考核采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行。

定期考核一般每学期进行一次，不定期考核根据需要进行。

1. 教师工作考核委员会每学期根据学校工作目标，组织开展定期考核。

考核委员会由校长、副校长、各学科主任和教务处负责人组成，其中校长为主任。

2. 定期考核主要通过评估表、学生评价、同行评教和教务处的工作记录等方式进行。

评估表包括教学工作、科研工作、师德师风建设和学校管理工作四个方面的内容。

3. 不定期考核一般由校长或学科主任直接组织进行。

不定期考核主要通过课堂观摩、学科论文的撰写、教研活动的参与等方式进行。

第四章考核评分学校工作考核以积分制进行，根据定期考核和不定期考核的结果，进行评分。

1. 定期考核根据评估表的内容和其他材料进行评分。

评分标准按照优秀、良好、一般和不合格四个等级进行评定，对应积分100、80、60和40。

2. 不定期考核根据具体情况进行评分。

学校工作考核细则范文(3篇)

学校工作考核细则范文一、考核目的和依据本工作考核细则旨在评估学校教职员工的工作表现，通过建立科学的考核机制，促进教职员工的专业成长和学校整体发展。

该细则依据教职工岗位职责、教学质量、科研成果、教育教学改革、学科竞赛、学生评价、工作态度、团队合作等方面进行综合考核。

二、考核内容与权重1. 教学质量（权重：30%）1.1. 教学目标的明确性及实施效果1.2. 课堂授课方法的多样性与创新性1.3. 学生学习成绩和学业进步情况的评估1.4. 学生对教师教学满意度的调查结果2. 科研成果（权重：20%）2.1. 学术论文发表情况及SCI、EI等顶级期刊论文数量2.2. 课题研究成果及应用情况2.3. 获奖情况，包括国家级、省级、市级等科研奖项3. 教育教学改革（权重：15%）3.1. 积极参与教育教学改革项目的情况3.2. 创新教育教学模式的尝试与落地效果3.3. 教师自主研发的教学资源与方法4. 学科竞赛（权重：10%）4.1. 指导学生参加学科竞赛并获得的奖项情况5. 学生评价（权重：10%）5.1. 学生对教师教学及辅导的评价5.2. 学生对教师关爱、指导和激励措施的评价6. 工作态度（权重：10%）6.1. 敬业精神和责任心的表现6.2. 沟通和协作能力的展现6.3. 工作积极主动性和执行力的发挥7. 团队合作（权重：5%）7.1. 积极参与教师团队建设及合作项目的情况7.2. 协助他人解决问题和推动工作进展的能力三、评分标准根据上述考核内容的权重，综合评定教职员工的考核分数。

具体评分标准如下：优秀（90-100分）：在各项考核内容中表现突出，具备较高的综合素质和专业能力，对学校发展做出了积极的贡献。

良好（80-89分）：在大多数考核内容中表现较好，具备较高的专业水平和综合素质，能够胜任岗位职责。

合格（70-79分）：在考核内容中能够满足基本要求，能够完成岗位职责，但有待进一步提高。

不合格（≤69分）：在考核内容中表现较差或未达到基本要求，需要进行改进和提升。

大学2023年学校目标管理考核细则

大学2023年学校目标管理考核细则一、综述目标管理是一种有效的管理工具，通过设定明确的目标并与之匹配的策略和行动计划，可以促使学校在各个方面取得持续的进步和改善。

本文旨在制定大学2023年学校目标管理考核细则，以确保学校在实现所设定目标的过程中能够有效评估和监控。

二、目标设定1. 总目标：通过努力成为一所具有国际影响力的一流大学，提供优质的教育、推动科学研究和社会服务。

2. 分目标：为了实现总目标，将设立以下分目标并进行考核：(1) 教学目标：提高教学质量，培养具有创新能力、实践能力和国际竞争力的人才。

(2) 科研目标：加大科学研究力度，提高科研成果质量和数量。

(3) 社会服务目标：积极参与社会公益活动，为社会做出积极贡献。

(4) 国际合作与交流目标：加强与国内外高校、科研机构的合作与交流。

三、考核指标1. 教学目标考核指标：(1) 教学质量指标：通过学生满意度调查、教学评估等方式评估教学质量，包括教师教学能力、教材教具、课程设置等。

(2) 学生培养指标：通过毕业生就业情况、深造率和获得奖励情况等指标评估学生培养质量。

(3) 创新创业能力指标：评估学生成为创新创业的能力，包括创新创业教育课程设置、学生创新创业实践等。

2. 科研目标考核指标：(1) 科研项目指标：评估科研项目数量、质量和经费使用情况。

(2) 科研成果指标：评估科研成果数量、质量和影响力，包括论文发表、专利申请和科研项目成果转化情况。

3. 社会服务目标考核指标：(1) 社会服务项目指标：评估学校参与社会公益活动的项目数量和质量。

(2) 社会影响力指标：评估学校在社会发展和民生改善方面的贡献，包括社会评价和影响力调查等。

4. 国际合作与交流目标考核指标：(1) 国际交流项目指标：评估学校与国内外高校和科研机构的交流项目数量和质量。

(2) 国际学术合作指标：评估学校与国内外高校和科研机构的学术合作成果数量和质量，包括联合科研项目、学术交流和学术成果合作等。

大学学校目标管理考核细则模版（2篇）

大学学校目标管理考核细则模版一、导言大学作为高等教育机构，在实现自身发展的同时，也承担着培养人才、科学研究、社会服务等重要使命。

为了促进学校目标的达成，提高学校整体绩效，确保学校的可持续发展，制定并实施目标管理考核是必要的。

本文档为大学学校目标管理考核细则模板，旨在规范目标管理考核流程，明确考核标准和评估方法，以提高学校目标管理的透明度和科学性。

二、考核目标设定1. 学校整体目标（1）学术水平提升，成为国内一流大学；（2）人才培养质量提高，毕业生就业率、就业质量明显提升；（3）科学研究取得突破性进展，产出高水平科研成果；（4）社会服务能力提升，积极参与地方经济发展和社会建设。

2. 学院/部门目标（1）根据学校整体目标，制定符合学院/部门特点和优势的目标；（2）确保学院/部门目标与学校整体目标相衔接，互相促进。

三、考核指标设定1. 学校整体指标（1）学术水平指标：- 教职工科研项目数量和经费支持额；- 教职工论文发表数量和质量；- 教职工参与学术会议和学术交流活动的数量和质量。

（2）人才培养指标：- 毕业生就业率；- 毕业生就业质量；- 毕业生国内外就业分布情况。

（3）科学研究指标：- 科研项目数量和经费支持额；- 科研成果数量和影响力。

（4）社会服务指标：- 参与地方经济发展项目数量和质量；- 参与社会建设项目数量和质量。

2. 学院/部门指标（1）根据学校整体指标，制定符合学院/部门特点和优势的指标；（2）确保学院/部门指标与学校整体指标相衔接，互相促进。

四、考核流程1. 目标制定阶段（1）学校整体目标制定：- 学校领导层根据学校发展战略和市场需求，制定学校整体目标；- 学校整体目标根据适当性、可测量性、可追踪性、可达成性等原则进行确定。

（2）学院/部门目标制定：- 学院/部门领导层根据学校整体目标和学院/部门特点，制定学院/部门目标；- 学院/部门目标与学校整体目标相衔接，确保相互促进。

2. 考核指标制定阶段（1）学校整体指标制定：- 根据学校整体目标设定学校整体指标；- 学校整体指标根据适当性、可测量性、可追踪性、可达成性等原则进行确定。