中考病句的复习(教师)

企石中学2012-2013年八年级下册病句修改复习学案
编制人：姚敏杰审核人：彭晓萍
一、修改病句的原则：
对症下药、原意不变、多就少改。

修改不是再造，切忌改变句子的本意。

尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处。

二、修改病句的方法：
（1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换三、常见病句类型：
①用词不当：词性不当、词义不当、感情色彩不当。

1.词性不当。

例如：这次试验能否成功，还是给怀疑
．．。

（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）2.词义不当。

例如：今年的产量减少了一倍
．．。

（数量减少不能用倍数，应该为改为“一半”或“百分之五十”）
3.感情色彩不当。

例如：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑
．．．．。

（“处心积虑”是贬义词，应改为“呕心沥血”）
同题训练：（请在原句修改）
1. 美军在伊拉克的“虐囚事件”，充分展示了美国政府不尊重生命的“假人权”本质。

（“展示”改为“暴露”
2.他的父亲仍然健在，享年83岁，精神尚佳。

（“享年”一般指死去的人的岁数，“享年”改为“今年”）
3．他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。

（“效尤”是“学坏的样子”，应该为“学习”。

）
②语序不当。

1名词修饰语。

多项定语与中心语正确的次序一般是：⑴表领属性的或时间、处所的；⑵指称或数量的短语；
⑶动词或动词短语；⑷形容词或形容词短语（表性质）；⑸名词或名词短语。

另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。

例如：一位优秀的有20 多年教学经验的华侨中学的语文老师。

应改为：华侨中学的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）语文（名词）教师。

1.动词修饰语。

多项状语次序比较复杂，特别注意：⑴先时间后处所；⑵先介词结构后情态动词、形容词
⑶表示对象的介词结构一般紧靠中心语；⑷不要弄错修饰对象。

例如：在办公室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

应改为：许多老师昨天（时间）在办公室（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。

2.定语和中心语位置颠倒。

他的晚年
．．．．，仍然精力充沛，充满创作激情，留下许多优秀作品。

（“他的晚年”改为“晚年的他”）
3.关联词语的位置。

* 一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后面。

例如：他如果
．．．不能实事求是，事业就会受到损失。

（“他”应移到“如果”后面）
* 不同主语时，关联词语在主语前边。

例如：要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使
．．．．很不错，也是要不得的。

（“即使”应移到“文字”前。

照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得）
4.逻辑语序不当
例如：学校通过并研究了新的规章制度。

（应先“研究”后“通过”）
同题训练：（请在原句修改）
1.许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

（表数量“许多”应放在“附近的”
后面）
2. 春天的江南，是旅游观光的最好季节。

（“春天”和“江南”调换位置）
3. 全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

（应先“听取”后“讨论”）
③搭配不当。

1.主谓搭配不当
例如：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（将“精神”改为“形象）
2.动宾搭配不当
例如：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”）
3.主宾搭配不当
例如：七月的内蒙古草原
．．。

（主语“内蒙古草原”和宾语“季节”
．．．．．，是．一个美丽的季节
不搭配，七月是季节）
4.修饰语与中心语搭配不当。

例如：这朴素的话语多么深刻地蕴含着人生哲理啊！（“多么深刻”与“蕴涵”搭配不当，
应改为：这朴素的话语蕴涵着多么深刻的人生哲理啊！）
5.关联词搭配不当
例如：只有
．．坚持练字，就．能很好地解决写字的问题。

（“只有”应该和“才”连用，把“就”改为“才”）
6.一面与两面搭配不当。

（涉及“是否”、“好坏”、“对错”、“成败”、“有没有”等等
两面性词语）
例如：思想内容健康，是衡量作品好坏
．．的重要标准。

（把“好坏”删掉或在“健康”前加上“是否”）
同题训练：（请在原句修改）
1.改革开放后，人们的生活水平得到很大的改善。

（“改善”改为“提高”）
2.这部作品塑造了几个共产党员的英雄事迹。

（“事迹”改为“形象”）
3.在这次高交会上，各公司对网络信息交换了广泛的意见。

（应该为“广泛的交换了
意见”）
4.我们在作文中，应尽量避免不写错别字。

（应改为应尽量避免写错别字）
④成分残缺。

1、缺主语。

例如：通过
．．努力学习，使．她的成绩很快的提高。

（删去“通过”或“使”）
2、缺谓语。

例如：中山市民都在努力为建设一个和谐、文明城市。

（结尾应加上“而奋斗”）
3、缺宾语。

例如：我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。

（应是“走上……的道路”）同题训练：（请在原句修改）
1、通过参加这次为玉树灾区捐款捐物活动，让我领会了“同舟共济”的精神内涵。

（删
掉“通过”或“让”）
2、对于大学毕业生就业难的问题，引起了全社会的极大关注。

（删掉“对于”）
3、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏自然，滥杀动物。

（动物后面加“的罪行”）
4、我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

（强国后面加“而奋斗”）
⑤成分多余。

（多表现为用词多余，重复）
例如：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加
．．。

（“一些”与“略加”重复，
．．删改一些
可删掉一个）
注：常见重复累赘现象：连续蝉联冠军、胜利凯旋归来、截至到、感到自惭形秽、安排部署、
邂逅相遇、现在当务之急、正方兴未艾、过高的奢望、十分酷爱、非常罕见、亲眼目睹、付诸于行动等等。

同题训练：（请在原句修改）
1、过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。

（“突然”和“渐渐”删掉其中一个）
2.、据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。

（“大约”和“左右”删掉其中一个）
3、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。

（删掉“由衷地”或“在心里”）
⑥表意不明。

1.指代不明
例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张
．．．．。

（“这种主张”指代不明）
2.有歧义
例如：他请了几个营．的干部
．．参加座谈会。

(“几个”修饰“营”还是“干部”？造成歧义)
同题训练：（请在原句修改）
1、我和小娟、小燕一起到莉莉家，她热情地为莉莉补了课。

（歧义，“她”不明确是谁）
2、局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。

（歧义，其他局领导是本局领导还是别局领导）
课后作业：
1.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。

（删去“通过”或“使”）
2．中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。

（强国后面加“而奋斗”）
3．由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞赏。

（把“她”移到“得到”前）4．他这个人有不少值得表扬。

（最后加“的地方”）。