微课制作方法技巧培训
《微课项目——微课程设计与开发》2天版课程大纲
《微课项目-微课设计与开发》【目标学员】：企业内训师、职业讲师、课程开发师、培训管理人员、HR管理人员【课程时间】：2天【培训形式】：讲述、演练、视频、案例分析【人数限制】：20-30人/班(小班制)【课程目标】1.学员理解企业微课设计与快速开发的企业价值和个人价值2.学员熟悉企业微课体系规划的基本策略与方法3.学员掌握微课设计与快速开发的基本原则与步骤4.学员灵活运用企业微课多种制作工具的实操技巧5.学员能够基于企业的组织经验萃取后，制作企业微课【课程要求】1.1组1课题、最多5组，每组3-5人，请培训前确定好开发的课题和参与开发人员；2.小组成员分工：课题开发组长1名、小组成员2-5名；3.小组笔记本电脑:每组成员每人1台电脑；【课程形式】课前选题及视频学习+2天授课+课后社群辅导【翻转课堂】课前一周：翻转课堂1.课程素材准备目标:帮助学员准备企业微课制作资料包（包括图片、文字、视频、音频等）；2.安装微课制作软件、熟悉基本操作。
目标:完成工具安装、掌握基本操作方法、了解常见问题说明、确保课前调试好个人电脑。
课程结束：课后的在线辅导1．课后微信群内解惑答疑2．微信群内不定期分享优秀案例、素材等经典资料，帮助学员持续成长【课程特色】随着微时代的来临与微学习的迅速发展，微课作为微学习的主要载体已经成为培训界关注的焦点。
“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。
微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（白板），以及PPT等，时长3-10分钟以内，并配套单独文件夹提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。
既然是微课，在课程开发与设计时就必须体现课程的精炼，这样做会让讲师出现一个困惑，那就是，课程内容有很多，绝对不是10分钟能讲完的，如何办呢？按照微课开发的特点，微课一定是为了解决某个问题而设置的，提供的是技能，而非单独的知识。
微课活动策划书3篇
微课活动策划书3篇篇一微课活动策划书一、活动主题“聚焦微课，提升教学”二、活动目的1. 提升教师的微课制作与应用能力。
2. 促进教师之间的交流与合作。
3. 推动微课在教学中的广泛应用。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[详细地点]五、参与人员全校教师六、活动安排1. 微课制作培训（1）邀请微课制作专家进行讲座，介绍微课的定义、特点、制作方法等。
（2）提供微课制作软件的使用培训，帮助教师掌握微课制作的基本技能。
2. 微课展示与交流（1）组织教师展示自己制作的微课，并分享制作经验和教学应用案例。
（2）设置交流环节，鼓励教师之间互相学习和讨论，共同提高微课制作水平。
3. 微课比赛（1）设立微课比赛环节，鼓励教师积极参与，提交优秀的微课作品。
（2）组织评委对参赛作品进行评选，评选出一、二、三等奖及优秀奖，并颁发证书和奖品。
（2）收集教师的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
七、活动宣传1. 在学校官网、公众号等平台发布活动通知，介绍活动内容和参与方式。
2. 制作活动海报，在学校宣传栏张贴，吸引教师关注。
八、活动预算1. 培训费用：[X]元2. 比赛奖品费用：[X]元3. 宣传费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动组织与负责人员1. 活动组织者：[人员姓名]2. 培训讲师：[专家姓名]3. 评委：[人员姓名]4. 技术支持人员：[人员姓名]十、注意事项1. 活动参与人员需提前报名，并按时参加培训和比赛。
2. 微课作品应符合活动主题和要求，不得抄袭。
3. 活动组织者应提前准备好培训场地和设备，确保活动顺利进行。
4. 活动期间应注意安全，确保人员和设备的安全。
篇二微课活动策划书一、活动主题“聚焦微课，打造高效课堂”二、活动目的1. 提升教师的微课制作能力，促进信息技术与教育教学的深度融合。
2. 推动教师反思教学实践，提高教学质量和效率。
3. 为教师提供交流和展示的平台，促进教师专业成长。
(微课制作培训)自主学习任务单介绍
3 提供自主学习机会
给予学生足够的自主权， 让他们自主选择学习路径 和方法。
微课制作培训自主学习任 务单介绍
任务单的定义和重要性：探索任务单的概念与其在学习中的关键作用。 任务单的组成和结构：了解任务单的构成要素和合理的结构设计。 任务单的编写原则和技巧：学习编写任务单的基本原则和实用技巧。
自主学习任务单的目的和意义
培养学习兴趣
激发学生自主学习的动机和 兴趣。
提升学习效果
通过任务单，学生能够更系 统地掌握知识和技能。
塑造学习能力
培养学生的自主学习能力和 解决问题的能力。
自主学习任务单的设计要求和注意事项
设计要求
确保任务单的设计符合学习目标和学生的学习需求。
注意事项
提供清晰的指导和评估准则，鼓励学生积极参与。
自主学习任务单的实施步骤和流程
1
明确学习目标
确定学习目标，明确任务单的核心内容。
2编写任务单Fra bibliotek组织合理的学习任务，明确步骤和要求。
3
指导学习过程
提供必要的指导和支持，帮助学生掌握学习方法和技巧。
4
评价学习成果
对学生的学习成果进行评价和反馈，激发学生继续学习的动力。
案例分析：成功的自主学习任务单的特点 和经验分享
1 激发创意思维
鼓励学生独立思考和提出 创新解决方案。
2 合理设计任务
动画微课培训心得体会范文
时光荏苒，转眼间动画微课培训已经落下帷幕。
在这段时间里，我深刻体会到了动画微课的魅力和重要性，对动画微课的制作技巧有了全新的认识。
以下是我对此次培训的心得体会。
首先，我认识到了动画微课的独特之处。
动画微课以视频为载体，通过精美的画面、生动的角色、简洁的文字，将知识点以生动形象的方式呈现给学生。
与传统教学相比，动画微课具有以下优势：1. 突破时空限制：学生可以随时随地进行学习，不受时间和地点的限制，提高了学习效率。
2. 激发学习兴趣：动画微课的生动形象，能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 适合不同年龄段：动画微课可以针对不同年龄段的学生进行设计，满足不同层次学生的学习需求。
4. 培养自主学习能力：动画微课强调学生的自主学习，有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
其次，我学会了动画微课的制作技巧。
在培训过程中，老师详细讲解了动画微课的制作流程，包括脚本编写、角色设计、场景搭建、动画制作、配音等环节。
以下是我总结的一些制作技巧：1. 精心设计脚本：脚本是动画微课的核心，要确保脚本内容充实、逻辑清晰、语言简洁。
2. 合理安排角色：根据教学内容选择合适的角色，使角色形象鲜明，易于学生接受。
3. 搭建场景：场景要简洁、美观，符合教学内容，避免过于复杂。
4. 制作动画：动画制作要流畅自然，符合动作规律，避免生硬、不自然。
5. 配音与音乐：配音要清晰、生动，音乐要恰到好处，增强动画微课的感染力。
6. 优化剪辑：剪辑要精炼，突出重点，避免冗余。
最后，我深刻体会到了动画微课在教育教学中的应用价值。
动画微课可以应用于以下场景：1. 新课导入：通过动画微课激发学生的学习兴趣，为新课的开展奠定基础。
2. 知识点讲解：将抽象的知识点通过动画微课形象化，帮助学生更好地理解。
3. 课后复习：动画微课可以作为课后复习资料，帮助学生巩固所学知识。
4. 个性化学习：针对不同学生的学习需求，制作个性化的动画微课。
总之，通过此次动画微课培训，我对动画微课有了更深入的了解，掌握了动画微课的制作技巧。
小学微课制作培训计划
小学微课制作培训计划一、培训目标本次微课制作培训旨在帮助小学老师掌握微课制作的基本原理和技能，提高其教学视频制作的水平，使教师具备独立制作微课的能力，为学校教学改革提供支持。
二、培训内容1. 微课制作的基本原理和流程2. 视频制作工具的使用3. 剧本创作和故事讲述4. 画面拍摄和剪辑技巧5. 配乐和声音处理6. 视频导出和发布三、培训方式1. 理论讲解2. 实践操作3. 案例分析4. 学员互动四、培训时间本次微课制作培训计划为期5天，每天8小时，共计40个小时。
五、培训安排第一天：微课制作的基本原理和流程- 了解微课的定义和特点- 学习微课的制作流程- 制定微课制作计划第二天：视频制作工具的使用- 掌握视频编辑软件的基本操作- 学习如何使用摄像机和录音设备- 实践操作，制作简单的视频第三天：剧本创作和故事讲述- 学习如何撰写微课的剧本- 分组进行剧本创作，互相讨论和完善- 实践操作，讲述自己创作的故事第四天：画面拍摄和剪辑技巧- 学习摄影和拍摄技巧- 掌握视频剪辑的基本方法- 实践操作，拍摄规范的微课视频并进行剪辑第五天：配乐和声音处理、视频导出和发布- 学习音乐和声音处理的基本知识- 了解视频导出的基本要求和方法- 实践操作，完成并发布自己的微课视频六、师资力量培训中将邀请具有微课制作经验的专家和资深教师进行培训，他们将为学员提供理论指导、案例分享和实践指导。
七、培训评估培训结束后，将对学员的学习情况进行评估，包括学员对微课制作理论的掌握程度、实践操作的完成情况和微课视频的质量等方面进行评估。
八、效果反馈根据学员的评估结果，对培训效果进行总结和反馈，针对学员的反馈意见和建议，进一步完善培训内容和方式，以提高培训的质量和效果。
以上是小学微课制作培训计划的详细内容，希望通过本次培训，可以提高学员的微课制作水平，为小学教学改革和提升教学质量做出贡献。
精品微课设计与制作（MG动画+真人视频）
精品微课设计与制作（MG动画+真人视频）精品微课设计与制作（MG动画 + 真人视频 3天2晚）【课程背景】今日头条为什么火？因为，在移动互联网时代它让每个人都成为内容的提供者和获取者。
3G是移动互联网的雏形，4G是移动互联网的正式版，5G是移动互联网的升级版。
从3G到5G，移动互联网的发展速度令人瞠目结舌。
然而，移动学习从2013年到现在，虽然呼声越来越高，平台层出不穷，但是，企业内部移动学习的现状仍然可用惨不忍睹来形容。
究其原因，还是内容不行，一是内容数量少，二是内容质量差。
从E-Learning到M-Learning，在线学习一直以来就没有摆脱内容不行的惨境，所以，企业要做好移动学习，必须抛开杂念扎扎实实地开发的移动学习内容——微课。
作为企业人力资源或培训负责人，在实施微课项目应该注意以下几点：第一，解决问题是微课的核心价值。
微课可以呈现知识、技能、制度、流程，但是事有轻重缓急，资源也要用在刀刃上，企业实施培训的目的是促进绩效改善，所以，开发微课的指导思想应该是“以问题为导向开发，以解决问题为目的”，问题解决类的微课要优先、大量开发，应知应会的基础内容稍后开发。
第二，全员参与促进微课数量上规模。
不能仅仅把微课开发当作一项普通的培训工作来看待，实施一两轮培训，开发十几个微课就结束了，而是要看作人力资源部门帮助业务部门“萃取最佳实践经验，解决绩效瓶颈问题”的战略性工作。
要从上到下充分重视，全员学习和参与微课制作，在短期内产出大量专业对口、实用性强、生动有趣的微课作品。
只有让微课课件达到一定的数量，才能实现移动学习良性运转。
第三，合理安排不同类型微课比例。
既要有大量的合格微课，也要有一定比例的优秀微课和精品微课。
微课类型众多，主要包括PPT 动画(有声图文)微课、真人视频微课、MG动画微课、H5微课等四大类，其中PPT动画和真人视频这两类最适合企业内部学习、掌握和自行开发。
PPT动画微课容易上手，几乎人人都能学会，但是难以做出精品；而真人视频微课制作起来有一定难度，但场景真实、呈现生动，教学效果最佳，也容易出精品。
微课慕课培训计划
微课慕课培训计划一、课程简介慕课微课培训计划旨在通过在线学习的方式，提供全面、系统的课程培训，帮助学员掌握各类专业知识和技能。
本课程采用了多种教学方法和工具，包括视频讲解、在线测试、实践操作等，帮助学员更好地理解和应用学习成果，提高自身的综合能力。
二、培训目标通过本次慕课微课培训，学员应能达成以下目标：1. 掌握相关专业知识与技能；2. 培养学员的自主学习能力；3. 帮助学员在工作中更好地应用所学知识。
三、培训大纲本课程包括多个专业领域的知识与技能培训，主要内容如下：1. 课程一：项目管理基础- 了解项目管理的基本概念和方法；- 掌握项目立项、计划、执行、监控和收尾等各个阶段的流程与方法；- 学习项目风险管理、团队管理等相关知识。
2. 课程二：数据分析与决策- 学习数据分析的基本原理和方法；- 掌握数据挖掘、数据清洗、数据可视化等技术；- 应用数据分析方法进行实际案例分析。
3. 课程三：职业规划与个人发展- 了解职业规划的重要性及基本方法；- 掌握自我分析、职业定位和职业规划的具体步骤；- 学习有效的求职技巧及职业发展策略。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：1. 视频讲解：通过精心设计的视频教学，生动直观地展现知识点，提高学员的学习兴趣和专注力。
2. 在线测试：为了及时检验学员对所学知识的掌握情况，我们将设置针对性的在线测试，帮助学员巩固所学内容。
3. 实践操作：针对某些专业技能培训内容，我们将设计实践操作环节，让学员能够亲自动手进行操作，以加深理解与记忆。
五、培训安排1. 学习时间：本课程共分为多个模块，学员可根据自身时间安排，在规定时间内完成对应的学习任务。
2. 学习地点：学员可根据自身需求，在家中或办公室中进行学习。
3. 学习方式：学员通过各类移动设备（如手机、平板电脑、笔记本电脑）上的在线学习平台进行学习。
六、培训导师本课程的导师团队是由一批经验丰富、业务熟练的专业人员组成，他们将负责对学员进行指导、答疑等服务。
教师必须掌握的技能 —微型课
——微型课
荥阳二中 2017.10
荥阳市第二初级中学
近几年来，“微型课”成为教育辞典的又一个
新成员。“微型课”成为学校教研活动和校本培训
的一种新形式，同时也是教学评比和招考教师的一
种新方法。为了让老师们对“微型课”有比较全面
的了解，现把有关内容介绍于后，供老师们参考.
荥阳市第二初级中学
二、微型课与有生上课、说课的区别
微型课： “微型课”中心词是“课”， 实质上就是一节 课，与常态课不同的是：它时间短，没有学生的真正参与 ；重点是如何改进教学，偏重于课堂教学中教的方法和过 程。
二、微型课与有生上课、说课的区别
优势：微型课没有学生，不会有学生提出刁钻
古怪的问题，也没有任何干扰和阻碍。只有预设没
1.首先要有一个优质的教学设计
教学设计就是一个脚本，好的教学设计要有创
新意识，体现学生为主、合作学习的教学理念；教
学目标明确清晰；教学环节合理，环环相扣，过渡 自然，连贯顺畅。有了好的教学设计，且要熟记它
，你在“上课”时才能从容不迫，生动顺畅地表达
。
三、如何上好“微型课”？
2.要有扎实的基本功
要有较好的学科素养，知识储备充分，表达能
力较强，掌握一定的现代化教育技术。
三、如何上好“微型课”？
3.课堂重点要突出，一到两点即可，切忌面面
俱到。
三、如何上好“微型课”？
4.围绕教学重点难点设计有价值的问题。多预
设一些答案，由教师代替回答，学生的回答不能都
设计成正确的，也不能都设计成错误的，表扬要适
度，评价要中肯。
三、如何上好“微型课”？
“课堂”教学。无生上课时间一般在10—15分钟。
小学数学微课程培训PPT课件
一开始即进入主题，不要出现“前面我们已学过……”等引言，片尾以 讲解的最后画面定格结束，统一用一句话概括讲解内容作为结束语，不要出现 “下一次我们将继续……”、“谢谢收看”等。
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形象要求： 课件美 课件有视觉美感，多角度地运用PPT现有的功能带来的视觉效果，
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如何设计微课课件
片头 为微课内容标题，标题居中显示，字体为黑体，大小36—44， 时
长3-5秒。幻灯片正文字体大小为22—36。
内容 背景简洁，不要花哨 颜色文字搭配 每页文字不宜太多，一般不超100个字
片尾 作者更详细的信息
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微课实例
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38
适用于在教师指导下，由全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共Βιβλιοθήκη 研讨，相互 启发，集思广益地进行学习。
适用于教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学 手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。
适用于学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技 能、技巧或行为习惯。尤其适合工具性学科（如语文、外语、数学等）和技能性学科（如体育、音乐 、美术等）。
•起源 2007年春天，美国科罗拉多州落基山的一个山区学校——林地公园高中
化学教师乔纳森•伯尔曼(Jon Bergmann)和亚伦•萨姆斯(Aaron Sams)
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12
翻转课堂的定义：
所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师 的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。
微课培训计划及培训方案
随着教育信息化的发展，微课作为一种新型的教学手段，越来越受到教育工作者的关注。
为了提高教师的信息技术应用能力，促进微课在教育教学中的应用，特制定本微课培训计划及培训方案。
二、培训目标1. 使教师掌握微课的基本概念、制作方法和应用技巧。
2. 提高教师的信息技术应用能力，促进微课在教育教学中的有效应用。
3. 培养教师的创新意识和团队协作精神。
三、培训对象全体教师四、培训时间为期一个月，每周二下午进行集中培训。
五、培训内容1. 微课概述：介绍微课的定义、特点、制作流程和应用价值。
2. 微课制作工具：介绍常用的微课制作软件，如Camtasia Studio、iShowU等。
3. 微课内容设计：讲解微课内容的设计原则、方法和技巧。
4. 微课制作实践：通过实际操作，指导教师制作微课。
5. 微课应用案例：分享优秀微课案例，分析其特点和应用效果。
6. 微课评价与反思：讨论微课评价标准和方法，引导教师进行自我反思。
六、培训方式1. 集中授课：邀请专家进行专题讲座，讲解微课制作的相关知识和技巧。
2. 实践操作：组织教师进行微课制作实践，提供一对一辅导。
3. 交流研讨：组织教师开展微课制作经验交流，分享心得体会。
4. 在线学习：提供微课制作相关资源，供教师自主学习。
1. 邀请教育信息化领域的专家学者担任主讲教师。
2. 招募具有丰富微课制作经验的教师担任实践指导教师。
八、培训考核1. 参与度考核：要求教师全程参加培训，不得请假。
2. 作品考核：要求教师完成至少一个微课作品，并提交给培训小组进行评价。
3. 反馈考核：收集教师对培训内容的意见和建议，进行改进和完善。
九、培训保障1. 时间保障：确保培训时间充足，不影响正常教学工作。
2. 场地保障：提供舒适的培训场地，满足培训需求。
3. 资源保障：提供微课制作相关软件、资料和设备。
4. 经费保障：确保培训经费的合理使用。
通过本次微课培训，我们期望全体教师能够掌握微课制作的基本技能，提高教育教学质量，为学生的全面发展提供有力支持。
微课活动策划方案模板范文
一、活动背景随着互联网技术的飞速发展，微课作为一种新型的教学方式，逐渐受到广大师生的青睐。
为了提高教育教学质量，丰富教学内容，拓宽学习渠道，特举办本次微课活动。
二、活动目的1. 增强教师微课制作能力，提高教育教学水平；2. 促进教师之间的交流与合作，分享优质教育资源；3. 激发学生学习兴趣，拓宽学习视野；4. 推动学校教育教学改革，提高学校整体教学质量。
三、活动主题“创新微课，共享智慧”四、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日五、活动对象全校教师及学生六、活动内容1. 微课制作培训：邀请专家进行微课制作技巧培训，帮助教师掌握微课制作方法；2. 微课展示与评选：鼓励教师制作微课，并组织专家评审团进行评选；3. 微课交流活动：组织教师和学生进行微课交流活动，分享学习心得和经验；4. 微课作品展示：将优秀微课作品在学校网站、微信公众号等平台进行展示。
七、活动流程1. 报名阶段（2023年X月X日至2023年X月X日）：教师和学生通过学校教务处或相关部门进行报名；2. 培训阶段（2023年X月X日至2023年X月X日）：组织专家进行微课制作技巧培训；3. 制作阶段（2023年X月X日至2023年X月X日）：教师根据培训内容制作微课；4. 评选阶段（2023年X月X日至2023年X月X日）：组织专家评审团对微课作品进行评选；5. 交流阶段（2023年X月X日至2023年X月X日）：组织教师和学生进行微课交流活动；6. 展示阶段（2023年X月X日至2023年X月X日）：在学校网站、微信公众号等平台展示优秀微课作品。
八、活动宣传1. 制作宣传海报，张贴在学校公告栏、教学楼等显眼位置；2. 利用学校官方网站、微信公众号、校园广播等平台进行宣传；3. 邀请校领导、专家、教师代表等参加活动启动仪式，提高活动知名度。
九、活动预算1. 微课制作培训费用：X万元；2. 活动场地租赁费用：X万元；3. 奖品及活动物资费用：X万元；4. 宣传费用：X万元；5. 其他费用：X万元。
微课制作培训心得体会
微课制作培训心得体会1暑期，我在连云港新海高级中心接受了省电教馆组织的“微课设计与制作”培训，该培训是以尤学贵馆长、陈明书记、于海平主任等领导组成的送培项目，由南京师范大学心理学院刘穿石博士带领的团队主讲。
通过认真聆听各位培训专家的讲座，让我饱尝精神大餐，受益匪浅。
微课是指教学时间相对较短的课，如对单一主题录制的数分钟以内的声音解说或视频演示。
制作微课首先是选题，这是非常重要的，微课只讲一个知识点或技能点，是清晰简约的知识讲解，是另辟蹊径的难点剖析，它的作用是解惑，而不是授业。
接着是撰写教案，环节要详细，条理要清晰。
要有自己的见解，准备好有思想、有价值、有创新的素材。
下一步是制作ppt，课件起到的是一个引领的作用(也有的微课是用纸、笔等直接录制)，最后一个环节是录频拍摄，录制软件黄老师推荐的是录像大师，录完之后必要时进行视频编辑，美化、完善微课。
同时注意微课转化的文件格式最好是flv格式，公认的格式，是常用的网络视频播放格式。
并且各种格式可以通过“格式工厂”、“狸窝视频全能转换器”等工具软件转换。
在制作自己的微课作品中，我觉得有以下几点是要注意的：录制时调整电脑分辨率，标清的分辨率为800*600，高清的分辨率为1280*720。
ppt尽量做到简洁、美观大方;时间一般控制在5—10分中，不能超过10分钟;若内容较多，建议制作系列微课;在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误;讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。
语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现“你们”“大家”“同学们”等大众用语，可用“你”“咱们”;视频画质清晰、流畅。
录制微课的模式，可以根据微课的内容进行选择，它可以是一种模式，也可以是混合模式。
比如DV拍摄的视频，可以整合到ppt课件中;在ppt播放过程中，用手写板进行必要的板书。
另外，在这两天半的培训中，出现频率最高的还有一个词是“翻转课堂”，翻转课堂是微课教学模式的一种，还有慕课、电子书包、个人信息终端等。
教师微课制作培训教案
教师微课制作培训教案第一章：微课概述1.1 微课的定义解释微课的概念，微课是以短视频为主要形式，围绕某个知识点或教学目标进行的简要、高效的在线教学活动。
1.2 微课的特点介绍微课的主要特点，包括教学时间短、教学内容精炼、学习方式灵活等。
1.3 微课的优势与价值探讨微课在教育领域中的优势和价值，如提升学习效果、满足个性化学习需求等。
第二章：微课设计与规划2.1 确定教学目标讲解如何明确微课的教学目标，确保微课内容与教学目标紧密相关。
2.2 选择合适的知识点指导如何选择适合制作微课的知识点，注重选择难易适中、适合短视频讲解的内容。
2.3 设计教学活动介绍如何设计微课中的教学活动，包括导入、讲解、互动等环节。
第三章：微课制作技巧3.1 拍摄与录制讲解如何使用手机、相机等设备进行微课的拍摄与录制，包括画面稳定性、声音清晰度等方面。
3.2 视频编辑与处理介绍使用视频编辑软件进行微课视频的剪辑、添加字幕、特效等技巧。
3.3 动画与图表制作讲解如何使用动画制作软件和图表工具，为微课增色添彩，提升学习体验。
第四章：微课发布与推广4.1 选择合适的平台介绍国内主流的微课发布平台，如抖音、快手、腾讯课堂等，并分析各自特点。
4.2 设置合理的微课与标签讲解如何设置吸引人的微课和合适的标签，提高微课的曝光度和吸引力。
4.3 互动与评价介绍如何在微课发布后与学员进行互动、回答问题以及收取评价，提升教学效果。
第五章：微课案例分析与实践5.1 分析优秀微课案例5.2 微课实践与反思进行微课制作的实践，录制并发布自己的微课，收集团队成员的评价和建议，不断反思和改进。
第六章：微课教学资源的选择与整合6.1 资源的分类与筛选介绍教学资源的种类，如教案、课件、视频、音频、文本等，并教授如何根据微课内容需求筛选合适的学习资源。
6.2 资源的整合与优化讲解如何将多种教学资源整合到微课中，以及如何优化资源使用，提高教学效果。
6.3 版权问题与资源合规性强调版权意识，介绍如何在使用教学资源时避免侵权，确保资源的合规性。
怎样制作微课课件ppt课件ppt
添加文字和图片
添加文字
在幻灯片中添加必要的文字信息，包括标题、副标题、内容 等。可以使用“文本框”工具添加文字，也可以直接在幻灯 片上添加文本框。
添加图片
在幻灯片中添加与主题相关的图片，以增强视觉效果和吸引 力。可以从本地计算机或在线资源中添加图片，使用“图片 ”工具或快捷键“Ctrl+V”进行粘贴。
设计版式和布局
01
选择主题和配色方案
根据主题和目标，选择适合的PPT主题和配色方案，以增强视觉效果和
吸引力。
02
设计版式
根据需求设计幻灯片的版式，包括文字排版、图片布局等。可以使用“
布局”工具或“格式”菜单中的“段落”和“文本框”选项进行调整。
03
设计布局
根据需求设计幻灯片的布局，包括标题、副标题、内容、图片等元素的
根据需要，添加动画效果和音 效，以增强课件的吸引力和表 现力。
PART 02
制作流程
创建幻灯片
确定主题和目标
在制作PPT前，需要明确微课的 主题和目标，以及针对的目标人 群，以便于制作符合需求的幻灯
片。
选择模板
根据主题和目标，选择适合的PPT 模板，也可以根据需求自行设计模 板。
创建幻灯片
使用所选模板创建空白幻灯片，可 以使用快捷键“Ctrl+M”或者在“ 开始”菜单中选择“新建幻灯片” 。
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
怎样制作微课课件ppt 课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 准备工作 • 制作流程 • 制作技巧 • 优化完善 • 应用实践
PART 01
准备工作
确定主题和目标
01
微课教案模板
微课教案模板教学目标：1. 学习掌握微课的基本概念和特点。
2. 了解微课的设计原则和流程。
3. 学习使用相关工具和软件制作微课。
教学重点：1. 微课的基本概念和特点。
2. 微课的设计原则和流程。
3. 制作微课所需的相关工具和软件。
教学难点：1. 微课的设计原则和流程。
2. 制作微课所需的相关工具和软件。
教学准备：1. 讲解PPT或白板。
2. 计算机、投影仪等多媒体设备。
3. 相关制作微课的工具和软件。
教学过程：Step 1：引入微课概念（5分钟）1. 引导学生回顾传统课堂的教学方式，介绍微课的出现背景和意义。
2. 提出问题：你对微课有什么了解？有没有接触过微课？Step 2：微课概念和特点（10分钟）1. 讲解微课的定义和基本概念。
2. 分析微课的特点和优势。
3. 举例说明微课的应用场景和效果。
Step 3：微课设计原则和流程（15分钟）1. 介绍微课设计的基本原则，如简洁、重点突出等。
2. 分析微课的设计流程，包括需求分析、教学目标确定、内容整合和布局等。
3. 讲解有效的微课设计方法和技巧。
Step 4：微课制作工具和软件（15分钟）1. 介绍常用的微课制作工具和软件，如PPT、Camtasia等。
2. 示范使用其中一种工具进行微课制作，简要演示步骤。
3. 引导学生进行实践操作，学习使用其中一种工具进行微课制作。
Step 5：总结和讨论（5分钟）1. 总结微课的基本概念和特点。
2. 回顾微课的设计原则和流程。
3. 讨论制作微课的难点和解决方法。
教学延伸：1. 学生可自行选择其他微课制作工具进行学习和实践。
2. 学生可以尝试制作一个微课并与同学分享。
课后作业：1. 根据所学知识和技巧，制作一个自选课题的微课。
2. 学生自评和同学互评制作的微课，提出改进建议。
教学反思：1. 教学内容是否清晰易懂，符合学生的需求和能力水平。
2. 教学过程是否富有互动和参与，能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学工具和软件是否方便学生使用，并能达到预期的教学效果。
微课制作要领及操作技巧探析
微课制作要领及操作技巧探析概要：想要提高微课制作水平，还需要我们具有精益求精的精神，不断探索和实践，学习别人有用的经验，善于总结自己的经验.在呈现教学内容设计上要注重精细巧妙，使视频能更好地吸引学习者眼球，给学习者留下深刻印象与美感。
通过大量的微课制作实践，我对微课制作的深入研究与探索，总结了微课制作要领，对各种微课制作技术的巧妙运用，掌握了各种制作技巧，在这里我与大家分享，共同提高微课制作水平。
一、微课作为一种教和学的新模式，有传统教学不可比拟的优越性微课是先进的教学模式：学生可以自我按需选择学习内容，重难点可反复播放学习。
传统的教学模式是知识的传授在课堂中进行，而知识的吸收与掌握则在课外。
学生需要克服学习中的重点难点时教师往往并不在现场，而教师也没有做到因材施教。
而如果知识传授和知识内化的环境颠倒过来，学习的有效性将发生怎样的改变？微课就可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。
微课以一个个完整而独立的知识点呈现，无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根據自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复播放学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，有效提高学习效率。
二、教学设计：细致精心（一）选择知识点很重要微课在制作之前，最重要的是确定一个知识点。
我们必须从学生在学习过程中存在困惑的一个重点、难点或易错点切入，让他们通过少量的知识点掌握课程的关键内容，从而支撑起完整的知识结构。
所以，微课制作之前的要确定好知识点。
（二）深入解读课本内容，设计脚本在微课制作之前，一定要针对学情，深入的解读课本内容，抓住重、难点，撰写设计脚本。
脚本设计中，教师的讲授过程要简明扼要，深入浅出。
微课展示的时间短，这也对教师的表达能力提出了更高的要求，在符合学生学习特点的基础上，以最少的语言把问题的症结点破，做到深入浅出，透彻、明了。
（三）根据所设计的脚本内容，对教学与讲解过程进行拍摄或课件录屏若所设计的脚本内容为学生的专业实训内容的，要先选择设计场景。
学习制作星座放映器微课学生心得体会
学习制作星座放映器微课学生心得体会说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。
培训共两天的时间，学习微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。
我将老师传授的一些重点的理论部分展开了整理：1、微课特点“短、小、精、悍”长：教学活动长、视频时间长（10分钟内）不同学段适宜的时间相同，比如：1-4年级大于等同于4分钟，5-6年级大于等同于5分钟，初中大于等同于7分钟，综合出来6分钟为最佳。
教学主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。
“精”内容优选、设计精心、活动精彩，一个视频只挑选一个内容展开教学。
“悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。
2、微课教学设计方面遵从的原则注意事项：（1）选取的教学内容要简短、有价值；（2）教学目标必须单一、明晰；（3）学习对象要考虑学生的年龄特点、基础和学习方式。
（4）在微课制作中还要特别注意在时间上要考量观赏视频的学生的学段，小学段长于6分钟，在演唱过程中教师语言必须简约、准确，语速适度快些，教师尽量不要出镜，视频就是给单一的学生观赏所以在演唱中要生产一对一的感觉。
培训学习的时间很短暂很多学习的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在个人”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。
很幸运地出席了在泰州举办的“小学语文名师高效率课堂，滑动课堂与微课程教学参观活动”,使我斩获满满的。
会上，魏星、薛发丝、宋运来、张敬义、丁雪飞五位特级老师分别为我们上了一节示范课，并搞了报告。
精品社团微课活动计划方案
一、活动背景随着信息技术的飞速发展，微课作为一种新型教学模式，以其短小精悍、针对性强、互动性高、易于传播等特点，在教育教学领域得到了广泛应用。
为了丰富校园文化生活，提高学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，我们计划开展一场精品社团微课活动。
二、活动目标1. 提高学生对微课的认识和兴趣，培养学生的创新思维和自主学习能力。
2. 促进社团成员之间的交流与合作，提升社团整体水平。
3. 丰富校园文化生活，营造积极向上的学习氛围。
三、活动主题“青春社团，微课绽放”四、活动时间2023年X月X日至X月X日五、活动地点学校多功能厅、网络教室等六、活动对象全校学生、各社团成员七、活动内容1. 微课制作培训- 时间：活动开始前一周- 内容：邀请专业讲师进行微课制作技巧培训，包括选题、内容策划、视频制作、后期剪辑等。
- 目标：使社团成员掌握微课制作的基本技能。
2. 微课作品征集- 时间：活动期间- 内容：鼓励各社团成员结合自身专业和兴趣，制作具有创意和实用价值的微课作品。
- 方式：通过线上平台提交作品，并进行网络投票和专家评审。
3. 微课展示与交流- 时间：活动高潮阶段- 内容：在多功能厅举行微课展示会，各社团成员进行现场演示和讲解，并进行互动交流。
- 目标：提高学生的演讲能力和团队协作能力。
4. 优秀微课评选- 时间：活动结束后- 内容：根据作品质量、创新性、实用性等方面进行评选，颁发奖项。
- 目标：激发学生参与微课制作的积极性，促进优秀作品的传播。
5. 微课成果展示- 时间：活动结束后- 内容：将优秀微课作品制作成光盘或在线资源，在学校图书馆、网络平台等地方进行展示。
- 目标：使更多学生受益于微课，扩大活动影响力。
八、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 邀请校内外专家担任评委，确保评选的公正性。
3. 利用校园广播、海报、网络等渠道进行宣传，扩大活动影响力。
九、预期效果通过本次精品社团微课活动，预计将取得以下效果：1. 提高学生对微课的认知度和参与度。
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• 可汗学院模式（录屏录制软件+手写板+画图工具） • （1）工具与软件：屏幕录像软件，如Camtasia Studio、 snagit或CyberLink YouCam等，手写板、麦克风、画图 工具，如Windows自带绘图工具 • （2）方法：通过手写板和画图工具对教学过程进行讲解 演示，并使用屏幕录像软件录制。 • （3）过程简述： • 第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成教案； • 第二步，安装手写板、麦克风等工具，使用手写板和绘图 工具，对教学过程进行演示； • 第三步，通过屏幕录像软件录制教学过程并配音； • 第四步，可以进行必要的编辑和美化。
怎 样 制 作
摄像机拍摄（DV录像机+白板） （1）工具与软件：便携式录像机、黑板、粉笔、其他 教学演示工具 （2）方法：对教学过程摄像 （3）过程简述： 第一步，针对微课主题，进行详细的教学设计，形成 教案; 第二步，利用黑板展开教学过程，利用便携式录像机 将整个过程拍摄下来; 第三步，对视频进行简单的后期制作，可以进行必要 的编辑和美化。
• 录屏软件录制（屏幕录制软件+PPT） （1）工具与软件：电脑、耳麦（附带话筒）、视频录像软 件Camtasia Studio或snagit或CyberLink YouCam， ppt软件 （2）方法：对ppt演示进行屏幕录制，辅以录音和字幕 （3）过程简述： 第一步，针对所选定的教学主题，搜集教学材料和媒体素 材，制作PPT课件； 第二步，在电脑屏幕上 同时打开视频录像软件和教学PPT， 执教者带好耳麦，调整好话筒的位置和音量，并调整好 PPT界面和录屏界面的位置后，单击“录制桌面”按钮， 开始录制， 执教者一边演示一边讲解，可以配合标记工 具或其他多媒体软件或素材，尽量使教学过程生动有趣。 第三步，对录制完成后的教学视频进行必要的处理和美化。
对慕课、微课 与翻转课堂的 初步理解
慕课MOOC（Massive Open Online Courses， 大规模开放在线课程）与微课都是以某门学科的知 识点为主要教学内容，针对“学科知识点”和“教 学环节”精心设计制作，以系列化、专题化的教学 视频为主要呈现方式，开放（以免费为主）、在线 （无地域限制，消除了学习者时空使用障碍）且规 模大（包括课程数量和用户群）。 慕课一般倾向于高校和成人教育的在线课程，除 针对学科知识点的视频外，还有配套的在线练习等 相关资源。学生只利用慕课就能进行完整的学习。
•数码手机拍摄（手机+白纸） （1）工具与软件：可进行视频摄像的手机、一打 白纸、几只不同颜色的笔、相关主题的教案 （2）方法：使用便携摄像工具对纸笔结合演算、 书写的教学过程进行录制 （3）过程简述：第一步，针对微课主题，进行详 细的教学设计，形成教案； 第二步，用笔在白纸上展现出教学过程，可 以画图、 书写、标记等行为，在他人的帮助下，用手机将教 学过程拍摄下来。尽量保证语音清晰、画面稳定、 演算过程逻辑性强，解答或教授过程明了易懂。 第三 步，可以进行必要的编辑和美化。
• 单击“生成”按钮，保存录制的文件，选择 “*.avi”文件，保存为可以直接播放的视频文件； 选择“*.camrec”文件，保存为可以编辑的专用 文件（不可以直接播放）
微课制作过程（续）
见word文档
微课制作过程 1.录屏大师：看到的是屏幕，听到的是声音，微课=画面+声音。 安装录屏大师。 2.基本录制功能：录制、暂停、停止、保存。 打开录屏大师软件
单 击 录 制 屏 幕
录制屏幕工具条
单击“rec”按钮，开始录 制
• 单击“暂停”按钮（默认“F9”键），暂停
• 单击“停止”按钮（默认“F10”键），停 止并自动播放录制的视频
使用微课不等于实施翻转课堂。翻转 课堂的核心是改变课堂结构，微课是翻 转课堂重要的辅助手段。学生通过微课 实现了个性化学习。
微课一般倾向于中小学（含幼儿教育和中职教 育）。目前中小学的微课有两种形式，一种形式是 知识讲解较为完整的视频，包含相关知识和相应的 评价方式（目前很多用于比赛的微课以及集中开发 的微课），主要用于校外的在线学习，学生利用微 课就可进行完整的学习；另一种形式是针对教材中 的难点，已解决疑难为主要目的视频，主要用于学 生自主学习教材后的补学习充资源，一般用于翻转 课堂等形式的在校学习。
微课制作方法技巧培训
什么是微课
区别于翻转课堂 区别于慕课
微课制作微课
是什么
• 微课是指利用十分钟内讲解一个非常碎片 化的知识点、考点或作业题、考试真题、 模拟题的一种微视频。微课的作用为“解 惑”而非“授业”，它用于不受时间空间 限制的网络在线课后辅导，不能代替课堂 的新知识教学。