新起点三年级Unit3__At the zoo
Unit 3 At the Zoo
3．学习，理解和认读单词long。
4．同样鸵鸟的图,出现箭头指向tail引出short。引出short。通过动作区别long与short。然后让学生自己造句。
4．学习单词short。
1．跟音乐唱歌曲，边唱边做动作。
活跃课堂气氛，复习身体部位的单词，为后面的学习做准备。
2．游戏：What’s this? (展示课件：Game)并让学生简单介绍这几种动物。
2．看图片猜动物，并且简单描述动物。
复习动物单词，为后面学习内容做铺垫。
Presentation
1．PPT呈现图片鸵鸟的图片，出现箭头指向body.
5d repeat.
5．①Listen and point.
②Listen, point and repeat.
通过听录音帮助学生巩固两组单词及句型。
•6．Group work:我们组很棒：我们组能用新学单词big, small, long, short组词、造句。
T: What’s this?引出body。边做动作引出big。同时渗透音标，找出发音类似的单词。然后引出句型It hasa big body.
1．从动物图片引出身体部位单词，再引出形容词。模仿并跟读，学习新单词和句型。
在引出新授单词时注意发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。同时为后面句型学习作铺垫。
Unit3At the Zoo
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、认读已下单词：big, small，short, long,。
2．能运用所学的形容词来描述动物的特征，
3．能听懂指令，并根据指令做相应动作。
Unit3Atthezoo(单元解读)三年级英语下册(人教PEP版)
三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。
本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。
二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。
单元主题为At the zoo（在动物园）。
本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。
同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。
学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。
B部分共四页，分三课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。
新版三年级英语下册unit3-at-the-zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
小学三年级英语下册《Unit3Atthezoo》教案精选范文五篇
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文五篇新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
，下面是小编给大家整理的小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》教案精选范文一教学目标1、能听、说、认读big\small\long\short四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ----,.it is ----,并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
2、运用big\small\long\short四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ,it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ,in my house.ahhh!2、呈现新课 (presentation)(1)教学bigT(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you . Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI(出示许多大的物品，让学生练说)a big _____Look at _______.It is big._______is big.(2)教学smallT: Look at the big box. There is something in it . Please, guess what’s in it? Ss：……. T: Look ,it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练： a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ,____________is small(4)教学long and shortT: What’s in the small box .Let me open it ad see. Oh,it’s a ruler. It’s a short ruler. The ruler is short.出示单词卡，学习short sh or t shortT: This ruler is a magic ruler. It can turn long, long, long. Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long. Long, long, long, make yourself long.”(边说边将尺子变长了) Look, the ruler is long, now.出示单词卡，学习long l ong long出示一对铅笔，两束头发让他们作出变化short——long long——short(5)描述短的钢笔，长的铅笔，并编成一个chantshort, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long(6)单词操练听录音，跟读用动作表演: 看教师做———师生一起做——Let’s do (Big, big, big, make your eyes big. Small, small, small, make your eyes small. Long, long, long, make your arms long. Short ,short, short, short, make your arms long.) ———教师说，学生做找出反义词:教师向学生介绍这两对反义词(结合板书)———师生通过动作来表演反义词———CAI连线3、拓展与延伸(1) 教学单词tallCAI：以short的一封信引入，学习tall,并在班级中找出Who is short? Who is tall?———Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall. Short, short, short, make yourself short.)(2)仿编chant4、Homework1、Read the dialogue 3 times.2、Share your picture to your friends.课后小结本堂课的教学内容选自PEP小学英语教材四年级上册Unit 6 Part A Let’s learn 和Let’s do。
三年级下册英语教案Unit 3 At the zoo PB Start to read _人教PEP(2018秋)
Unit 3 At the zooPB Start to read（P29）教案教学目标1．语言技能：（1）能够进一步复习第三单元的重点词汇和核心句型。
（2）能够完成阅读任务，将图片和相应的句子正确连线。
（3）能够选择某种动物，描述动物，并猜测动物。
（4）能够完成课本P31的听力任务，根据音频内容，选择相应的图片，并打勾。
（5）能够在图片和教师的引导下，看懂课本P31的故事内容。
（6）能够完成本课时的其他学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道描述的英语表达形式，懂得如何区分单数和复数，例如：It has a long nose. It has small eyes.3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够热爱动物，树立保护动物的意识。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．完成阅读任务，将图片与句子进行连线。
2．完成听力任务，选出音频所谈到的内容。
3．读懂故事内容。
教学难点1．完成阅读任务，将图片与句子进行连线。
2．完成听力任务，选出音频所谈到的内容。
3．读懂故事内容。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Let’s sing. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱第三单元的歌曲“At the zoo”。
3．Let’s do. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱歌谣，做动作，复习词汇：tall, short, fat, thin。
4．Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片，学生看图，说词汇，进一步复习与巩固词汇：tall, short, fat, thin。
5．Let’s do. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱歌谣，做动作，复习词汇：big, small, long, short。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要通过本节课的学习加强。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
2.能力目标：通过本节课的学习，提高学生的观察力和想象力，培养学生的英语表达能力。
3.情感目标：教育学生关爱动物，保护生态环境。
四. 教学重难点1.重点：动物园中各种动物的名称和特征。
2.难点：动物名称的准确发音和用英语描述动物特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力和想象力。
同时，注重师生互动、生生互动，培养学生的英语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.教学课件：包含动物园场景、动物图片、单词卡片等。
3.教学道具：动物玩具、图片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生进入农场主题。
然后提问：“Can you name some animals on the farm?”，学生回答后，教师总结并板书动物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
接着，教师呈现动物单词卡片，教读单词并让学生跟读。
人教版新起点三年级下册Unit 3 At the zoo
giraffe
/ɑ:/
Look at that giraffe. It’s so tall!
/ɔ:/
Look at that bear. It’s so_____!
The giraffe is tall.
The bear is
.
The giraffe is
.
The pig is
.
Look at that monkey.
The boy is--ta--ll--. The girl is -s-h--o-rt .
He is--fa--t--.
He is-t-h-i-n--.
Can you say:
… .is tall,….is short.
自学检测二
小结
• 叫学生表述本节课知识。
习题：2
Listen and 用英语表达上述单词和句子吗? • 请同学来回答。
• Look at that man. He is fat and tall. Look at that woman. She is thin and short.
猜一猜
It has a long neck. It has long legs. It’s tall.
根据录音 将图片与 数字连线
?
下一张
教学反思
• 1、本节课是一节口语课，如何培养学生开口说英 语是一个关键和难题，本节课主要在学习新知识 后，我搜集很多图片让学生看图片把我们所学知 识联系在一起。看图说话，通过不断的鼓励和小 组探究慢慢发现学生的胆子都大起来。能够把所 学的单词和句子都联系起来。
• 2、下周的口语课望学生有创作性的来说口语对话 ，希望用拓展性的知识来巩固以前所学知识。
三年级英语下册Unit3Atthezoo单元教材及学情分析(人教版)
三年级英语下册Unit3Atthezoo单元教材及学情分析(人教版)小学英语四年级下册Unit 3情分析At the zoo单元教材及学（人教版）单元教材及学情分析1.单元教材分析本单元是本册教材的第三单元,教学内容主要围绕学生们感兴趣的动物园里的小动物展开,共分为A、B、C三部分。
A 部分主要呈现四个形容词tall, short, fat,thin,使学生能在动物园这个情景中灵活、恰当地使用词汇及句型:Lookat…It's…来描述动物。
在XXX中研究字母i在闭音节中的发音,训练学生能根据其发音规则听单词读音拼出相应单词。
B部分主要是继续呈现四个描述性的形容词small, big, long, short,并通过教学活动使学生能熟练掌握这四个描述性的形容词。
在Start to read 中通过两项专项练,训练学生的阅读理解能力和表达能力;Let'scheck部分则更进一步让学生掌握本单元重点词汇、句型。
C部分是拓展部分,以小故事的形式渗透文化意识,使学生初步掌握英语阅读的方法,提高学生综合运用语言的能力。
2.学情分析本单位环绕学生感兴趣的主题zoo睁开,内容难度不大,学生较简单掌握。
单位教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读A、B部分Let's learn中的三会单词:tall, short, fat, thin,small, big, long和Let's talk中的三会句型:It's…It has…(2)能听懂Let's do中的指令,并根据指令做出相应动作。
(3)能掌握字母i在闭音节中的发音,训练学生能根据其发音规则听单词读音拼出相应单词。
(4)理解Start to read, Draw and say和Make a monster等部分的内容,并在这几项活动中巩固本单元词汇和句型,并灵活运用这些词汇和句型。
(5)了解Story time的内容,能在图片的帮助下读懂英语故事,并能分角色扮演故事。
小学英语_unit 3 at the zoo教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 3 At the zoo教学目标：（1）学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词：deer，giraffe 。
（2）能运用形容词tall，short来描述人或动物。
（3）听懂会说两个常用语Yeah. You’re right.（4）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
（5）通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
教学重点：（1）掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.（2）运用所学的词句描述动物。
教学难点：教师应引导学生由简单到复杂，学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物。
学情分析：本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。
有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。
小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。
因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。
教具准备：教师准备：课件、长颈鹿和小鹿的图片、句卡、动物园模型及动物卡片等。
学生准备：玩具动物等过程：Step 1: Warm up1、greetingT：Hello, boys and girls. How are you?2、Let’s doFirst, let’s do. Stand up, please.T: Make your arms long/ short. S: Long/short.T: Make yourself tall/short. S: Tall/short.T: Make your eyes big/small. S: Big/small.[热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课学习打下基础。
] 3、建立分组评价师：听说同学上课既认真听讲，回答问题又积极，所以今天老师特意为大家带来了礼物。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
三年级新起点(下册)Unit3_At_the_zoo A
It’s very cute(可爱)
It’s a rabbit
What is it?
It’s an animal. It’s not big. It has a short tail. It has beautiful horns( 角).
big ears
elephant
short tail
small eyes
long nose
Watch the video!
short long big long arms
tall short arms small big eyes small eyes
Let’s learn.
opposite words
Hello! Hello! Let’s go to the zoo. OK. Look at that__. Wow! It’s so __.
• Which(哪一个) animal is short and fat? • Which 哪一个）animal is tall?
Look at that giraffe.
习题：2
Listen and match(P39)
根据录音 将图片与 数字连线
下一张
?
习题：3.看图，并根据汉语提示填空，补全句子。
tall 1. The giraffe is ________(高的). small 2. The pig has ________ (小的) eyes. long 3. The rabbit has ________(长的) ears. 4. The deer is ________ (矮的). short
在班级里找两个朋友，对比一下他们两 个的身高，看一看谁比较高，谁比较矮， 请你用
三年级英语第三单元at the zoo简报
三年级英语第三单元at the zoo的简报可以包括以下内容：
1. 主题：动物园
2. 时间：未知
3. 地点：未知
4. 内容：介绍在动物园里看到的各种各样的动物，如老虎、狮子、长颈鹿、大象等。
5. 学习重点：
a. 动物名称的拼写和发音
b. 表示数量的单词和表达方式
c. 简单的方位词和方向表达方式
6. 学习方法：
a. 复习之前学过的动物名称和相关知识
b. 认真听讲，积极与同学互动
c. 主动思考，尝试用英语表达自己的想法
7. 学习建议：
a. 多听多说，培养语感和语音准确性
b. 多看多读，扩展词汇量和阅读水平
c. 多练多写，提高表达能力和语法水平
8. 总结：动物园是一个充满生机和活力的地方，我们可以通过参观动物园来了解各种动物的生活习性和特点，同时也可以提高我们的英语能力和语言表达能力。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
Unit3AtthezooBLet’slearnstarttoread(教学设计)人教PEP版英语三
人教版《英语》（三年级起点）三年级下册Unit 3 At the zooB Let’s learn & start to read教学设计一、课例背景针对课时减少而进行单元整体教学设计，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线，整合教学内容，规划系列教学活动，推进信息技术与英语教学的深度融合，促进学生能力的发展和素养的提升。
二、教学分析（一）教学内容分析基于2022版《英语课程标准》指出教师需深入解读和分析单元内各语篇及相关教学资源，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇内容之间及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图。
本单元教学内容属于人与自然主题范畴，单元整体教学设计围绕话题“Animals”进行，分别设计了五个环环相扣的子主题：A big big day、Animals at the zoo、Go to the zoo、Animal riddles、Wonderful and funny animals ,分五个课时整合完成单元教学内容，体现让学生从认知与写作逻辑“复习拓展动物词汇、描述动物整体轮廓、细节描述动物体态特征”及生活实际经验“去动物园前（一、二课时：大情景铺垫与词汇储备）——在动物园（三、四、五课时：初看动物——细观动物——情感升华）”对教材内容的科学整合。
逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。
本课教学内容属于人教版《英语》教材三年级下册第三单元该教学内容为PEP英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s learn & start to read，为本单元整体教学的第四课时以John、Chen Jie为人物主线，以大情景参观动物园整合教材内容，通过观察鸵鸟的身体部位特征学习描述性词汇“big,small, short,long”、身体部位tail, 及句型“It has... ”阅读Start to read 动物谜语，猜猜所描述是哪种动物。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
小学三年级英语下册《Unit 3 At the zoo》知识点
1.at the zoo在动物园里
at介词at school at home
2.Look at me!看我！
Look at +某人/某物看某人/某物
Look at this book.
Look at that man.
3.Don’t feed the animals!不要投喂动物！
5.It’s so fat!它太胖了！
so这么，如此so cute It’s so tall.
fat -- thin tall -- short big -- small
It’s big and fat.
It’s tall and thin.
He is tall and fat.
She is short and thin.
giraffes
an elephant一头大象
elephants
feed喂养feed the bird
animal动物animals
Don’t + do不要做某事
Don’t look at the animal.
Don’t talk!
4.It has a long nose.
have第三人称单数has
He/Shehasa book.
The el and white.
black黑色white白色
其他他颜色词：red , yellow , blue , green , pink , purple.....
9.How many animals do you know?你知道多少种动物？
How many +名词复数多少...
How many apples do you have?
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2012----2013学年度第二学期三年级英语第三单元备课Unit 3 At the zoo单元分析课题：Unit 3 At the zoo教材分析：本单元是围绕动物外貌展开，讲述的是形容动物的外貌特征。
并且学习了Look at that giraffe. It’s so tall .It’s short and fat.通过本单元的学习能够听、说、认读单词，能积极的运用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习第一课时：Let`s talk Let`s play第二课时：Let`s learn Let`s chant 第三课时：Letters and sounds第四课时：Let`s talk Let`s play第五课时：Let`s learn Let`s do 的能力以及综合运用英语的能力。
学情分析：本单元围绕学生感兴趣的主题zoo展开，内容难度不大，学生较容易掌握。
教学目标：1.能听懂,会说Look at that giraffe. It’s so tall .It’s short and fat. Be fat. Be fat. Be fat fat fat.Be fat. Be thin. Be thin thin thin.Be tall. Be tall. Be tall tall tall.Be short.Be short. Be short short short.并能在实际情景中运用。
2．能够听懂一些简单的指令，并能按照指令做一些简单的动作。
3.能听说，认读tall short fat small, big, long, short, tall 并能结合句子进行运用。
4.通过学习Chant,熟悉词汇,,同时培养学生的语言节奏感。
5.能听、说、读、描红单词：知道元音字母i在单词中的短音发音/i/。
6.知道爱护动物的情感；能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
教学重点和难点：重点:如何介绍自己和询问他人的家庭成员这一句型。
难点:he和she的区别。
发音时注意学生的口型和舌位。
课时安排：第六课时：Start to read Let`s check Let`s sing。
本学期总第 十三 课时 本单元第 一 课时 授课时间 2012.4.9课题At the zoo 主备人 复备人（一）能正确认读新词：tall short fat（二）会用学过的形容词简单描述事物的特征。
（三）学会句型Look at that giraffe. It’s so tall .It’s short and fat.二、教学重点：会用It's...... 句型描述。
三、教学难点：正确的运用形容词描述事物的特征。
四、教具准备1、单词卡片。
2、小动物头饰。
3、教材相配套的教学课件。
4、教材相配套的教学录音带。
五、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、Listen and do 教师发出口令，（big/small …）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词 教师说small，孩子说出big。
（二）呈现新课 （Presentation） 1、教师出示Let’s talk部分的挂图，让孩子说说What canyou see? 让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s talk部分录像，学生认读Look at thatgiraffe. It’s so tall .It’s short and fat.；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出tall short fat 三个单词描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的句子描述。
教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、Let's do 教师发出口令，（tall/short…）, 孩子听到口令后用动作表演小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练 （ Draw and say） 活动一：听一听，做一做 教师出示单词卡片（形容词+物品名称。
如：a fat big）,孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big fat….孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
六、板书设计Look at that giraffe.It’s so tall .It’s short and fat.tall short fat本学期总第 十四 课时 本单元第 二 课时 授课时间2012.4.11课题At the zoo 主备人 复备人一、教学目标（一）理解会说Let’s talk的内容，并会运用It's...... 句型描述事物。
（二）tall short fat thin 四个单词二、教学重点：正确的运用形容词描述事物的特征。
三、教学难点：正确的运用形容词描述事物的特征。
四、教具准备（一）本课缩略语的词卡和图卡。
（二）字母头饰。
（三）相配套的教学录音带。
（四）26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。
五、教学过程（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。
孩子在小组中做游戏。
2、小组比赛传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。
3、Guessing game孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。
(二) 呈现新课 （Presentation）1、教师出示学过的单词让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。
请掌握较好的学生带着同学们读一读。
出示课文中对话，让孩子们自己试着读一读，然后试着跟录音机读一读。
学习用It's...... 句型描述看到的情景。
听录音，跟读。
小组说说。
2、Let’s do.Be fat. Be fat. Be fat fat fat.Be fat. Be thin. Be thin thin thin.Be tall. Be tall. Be tall tall tall.Be short. Be short. Be short short short.听录音，边听边打节奏。
3、听录音，边听边拼读单词。
（三）趣味操练 （Practice）Listen and order the cards.让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。
Listen and guess.教师拼一拼单词，孩子快速说出词。
小组游戏。
六、板书设计Be fat Be fat Be tall Be short.本学期总第 十五 课时 本单元第 三 课时 授课时间2012.4.16课题At the zoo 主备人 复备人一、教学目标：理解掌握形容词big, pig six milk，并会正确的拼写。
二、教学重点:理解掌握形容词 big, pig six milk，并会正确的拼写。
三、教学难点:在实际情境中运用词汇。
四、教具准备(一)本课生词的单词卡片。
(二)配套的教学课件。
(三)配套的教学录音带。
(四)动物园的大挂图。
(五)教师和孩子们准备的毛绒玩具。
五、教学过程 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。
2、look and say教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说 3、choose and say教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a …. It has long/… nose/….”。
（二）呈现新课 （Presentation） 1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说。
What can you see? 用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的鸵鸟，介绍这个单词。
通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。
4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
5、播放课件, 孩子看课件理解含义。
6、孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意short tall这两个单词的读音示范）。
7、小组表演、各小组展示。
（三）趣味操练 （Practice） 运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
（仿照A部分Let’s tall 的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。
教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述自己的家人。
(四) 扩展性活动（Add-activities） Let’s practice 作该部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学和老师。
六、板书设计big, pig six milk本学期总第 十六 课时 本单元第 四 课时 授课时间2012.4.18课题At the zoo 主备人 复备人一、 教学目标：理解会说B Let’s talk的内容，在情景中运用small, big, long, short, tall。
二、教学重点:在情景中运用small, big, long, short, tall。
三、教学难点:have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
四、教具准备(一)本课生词的单词卡片。
(二)配套的教学课件。
(三)配套的教学录音带。
(四) 本课生词的单词卡片。
(五)教师和孩子们准备的毛绒玩具。
五、教学过程 （一）热身、复习 (Warm-up/Revision) 1、日常口语练习。
2、将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型， 以及big, fat, 等单词。
（二）呈现新课 (Presentation) 1、教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词big, long, short, small, tall。
教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。