《土地的誓言》七下9
教案(详案)：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言
教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。
文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。
文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。
该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。
通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。
此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。
二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。
在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。
此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。
因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。
三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。
o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。
o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。
o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。
3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。
o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。
【七年级语文】《土地的誓言》词语注音+解释2023
第七课《土地的誓言》碾niǎn：1.把东西轧碎、轧平或使粮食去皮所用的工具：石～。
2.滚动碾子等轧：～米。
～药。
3.〈方〉踩：这个人啊，走路～不死蚂蚁(指慢性子)。
誓言shì yán：宣誓时说的话：立下～。
胸膛xiōng táng：略。
嗥鸣háo míng：(野兽)大声嚎叫。
山涧shānjiàn：山间的小水流。
高粱gāo liang：略。
斑斓bānlán：灿烂多彩：五色～。
～的玛瑙。
也作斒斓。
缠绕chán rào：1.条状物回旋地束缚在别的物体上：枯藤～。
2.纠缠;搅扰：烦恼～心头。
亘古gèngǔ：整个古代;终古：～至今(从古到今)。
～未有。
默契mò qì：1.双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解：配合～。
2.秘密的条约或口头协定。
田垄tián lǒng：1.田埂gěng。
2.田地中种植农作物的垄。
埋葬máizànɡ：1.掩埋尸体。
2.比喻消灭;清除：～旧世界。
镐头gǎotou：刨土用的工具。
土壤tǔ rǎng ：地球陆地表面的一层疏松物质。
禾稻hé dào ：稻谷。
丰饶fēngráo：丰裕富饶;丰足充实。
污秽wūhuì ：1.不干净。
2.指不干净的东西。
耻辱chǐ rǔ：1.指声誉上所受的损害。
2. 侮辱。
3. 羞辱，羞辱的事。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案：
1.章节内容：第七课《土地的誓言》
2.课文学习：理解课文内容，把握作者对土地的热爱和誓言的内涵。
-生字词学习：掌握课文中出现的新生字词，如：誓言、眷恋、沐浴等。
-课文朗读：培养学生的朗读技巧，感受课文的韵律美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《土地的誓言》中作者对土地的情感表达，学习了修辞手法的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对土地情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜和表达对家乡土地的热爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-引导学生探讨课文所表现的民族精神，如忠诚、勇敢、担当等，从而传承和发扬民族文化。
2.教学难点
-理解课文中的深层次含义：学生可能难以理解作者对土地的眷恋和誓言背后的深层情感。
-修辞手法的识别与应用：学生可能难以识别并恰当运用课文中的修辞手法。
-文化背景的解读：学生可能对课文所涉及的文化背景缺乏了解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《土地的誓言》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经感受过对家乡土地的深深眷恋？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土地对人们情感的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者对土地情感的表达和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
人教版七年级下册09土地的誓言
没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。土地、
原野、我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我
听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。
这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒
历史不容忘记
鬼子来了
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵
被日军残杀的同胞累累白骨是对 日本法西斯暴行无声的控诉
逃难
流浪
我 要 妈 妈
战后成为一片废墟的东北军驻地北大营。
回顾历史
• 1931年9月18日，日 本侵略者自行炸毁沈 阳北郊的一段铁路却 污蔑是中国军队袭击 日军，于是侵占东北 三省，从此揭开了中 国十年抗日的帷幕。 战争是无情和残酷的， 日军的侵略造成了中 国军民30000000人 或伤或亡或流离失所， 东北 • 人民成为“亡国之人”
看视频， 初步了解课文！
马群
白桦林
东北特有的物产:
蒙古狗
鹿 群
煤块
高粱
山雕
黑土地
展现东北大地的富饶美 丽，表现了对故乡深切 的留恋和炽痛的热爱
东北物产丰 富，地大物 博。
◆
豆粒
玉米
高粱
黑土地
煤矿
鹿群
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
灵 人参
芝
红景天
林蛙
概括内容
第一段：
我常常想起关东原野上的一切， 我时时听见故乡的呼唤。
4.作者把广大的关东原野，以“她”而不是“它”相称， 这是运用什么手法?表达了作者什么感情? 运用呼告的手法，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、 怀想和眷念，并且将倾诉对象拟人化。以“她”而不是“它”相 称，隐含将土地比做“母亲”的意思。比如：“我无时无刻不听 见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。…‘她低 低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。” 等等。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强， 自然会在读者心里掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 5.文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的 故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？ 作者原意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗， 甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
统编版初中语文七年级下册第八课《土地的誓言》课堂笔记
统编版初中语文七年级下册第八课《土地的誓言》课堂笔记本次课程学习的是第八课《土地的誓言》。
本课主要讲述了世代相传的农耕文化以及农村发展与保护的问题。
我们首先对课文进行了阅读和分析，了解了土地的重要性与人与自然的关系。
在进一步探究之前，我们先讨论了什么是人与自然的和谐关系，以及什么是环保。
接下来，我们学习了一些新的词汇，如肥力、松散、犁、腰斩。
通过联想和运用，我们在默写过程中掌握了这些词汇，并了解了这些用语在实际农村活动中的应用。
我们还观看了《中国地理》中的农业特辑，了解了中国的农村现状及未来可持续发展的重要性。
同时，我们也了解到了农村劳动者的艰辛和付出，对于他们的劳动精神和耕地的珍贵性更加深入了解。
最后，我们对于如何发挥自己的力量保护环境进行了讨论和分享。
我们都懂得环境的保护是我们每个人的责任，只有我们每个人都做出努力，才能让世界更加美好。
总体上，本次课程所涉及的知识点丰富，涉及的问题也十分深刻。
我们不仅学习了如何保护农业文化和环境，更深入理解了人与自然的关系，及其对于社会发展的重要性。
通过这节课程的学习，我们能够更好地领会环保的意义，对未来有了更加深刻的认识。
在这节课的学习过程中，我们深入了解了农村的发展与保护，并通过课文中的土地的誓言这个形象生动的例子，更加直观地感受到了土地在农村文化中的重要性。
在学习中，我们了解了农耕文化的历史和现状，而农耕文化是连接农民与土地的桥梁，也是连接历史文化与现代社会的桥梁。
因此，在我们保护农村文化的同时，也需要重视农业的可持续发展。
随着经济的发展和城市的拓展，农村的生产生活方式也在发生着变化。
在这个变化的过程中，我们需要重视农村的文化遗产和环境保护，使其得到良好的发展和传承。
当然，在保护农村环境和文化的同时，我们也需要关注农业的科技发展。
现代农业提供了许多新的机会，可以提高农业生产的效率，同时降低对环境的影响。
在这个过程中，我们需要不断探索和推动农业科技的创新，促进农业可持续发展。
人教版七年级下册语文《第二单元第9课土地的誓言》知识讲解
初中语文试卷马鸣风萧萧《土地的誓言》知识讲解撰稿：王欢欢审稿：王军霞梳理运用作者与背景端木蕻良(1912～1996)，原名曹汉文、曹京平，辽宁昌图人，现代作家。
学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
1936年创作的反映东北沦陷区人民生活的短篇小说《鹭鸶湖的忧郁》是他的成名作。
主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》等。
1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段路轨，反诬中国军队所为，炮轰东北军驻地，攻占沈阳。
由于蒋介石的不抵抗政策，不到半年，东北三省沦亡。
东北三省的人民，身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三重大山压迫，处在水深火热之中，东北人民被迫背井离乡，离开了生他们、养他们的故土而四处流浪。
1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以抑制的思乡之情和深沉的爱国热情写下了这篇文章。
知识积累1.炽．（chì）痛：热烈而深切。
2.泛滥．（làn）：愿意是江河水溢出，淹没土地，引申为思想、事物到处扩散。
3.仰望：抬头向上看。
4.标直：笔直。
5.呻．（shēn）吟：指人因痛苦而发出的声音。
6.嗥．（háo）鸣：（野兽）大声嚎叫。
7.斑斓．（lán）：灿烂多彩。
8.狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。
9.谰．（lán）语：没有根据的话。
10.怪诞．（dàn）：荒诞离奇，古怪。
11.亘．（gèn）古：远古。
12.默契．（qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
13.族系：具有某种共同属性的同类。
14.田垄．（lǒng）：田埂。
15.镐．（gǎo）头：刨土用的工具。
16.丰饶．（ráo）：富饶。
17.破晓：天刚亮。
18.污秽．（huì）：肮脏的东西。
19.端木蕻．（hóng）良20.召．（zhào）唤21.白桦．（huà）林（zhàměng）22.浆．（jiāng）液23.山涧．（jiàn）24.蚱蜢．．（lù）27.场．（cháng）院25.碾．（niǎn）26.辘辘．．考题例析（2011 河北承德）阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料，回答后面的问题。
人教版七年级下第九课土地的誓言(端木蕻良)导学案
人教版七年级下第九课土地的誓词(端木蕻良 )导教案课题土地的誓词课型新讲课课时： 1 备课人讲课时间：第一课时学习目标1、认识当时作者的创作背景。
2、经过品尝赏识出色的语句和段落描绘，掌握作者的思想感情。
3、学习作者采纳的人称变化、呼告、排比等表现手法。
学习要点学习作者采纳的人称变化、呼告、排比等表现手法。
学习难点理解土地的誓词的深刻含义。
教课过程自学导航一、检查预习1、给下边加点的字注音炽痛（）泛滥（）嗥鸣（）荒诞（）亘古（）谰语（）蕻（）斑斓（）默契（）蚱蜢（）镐头（）污秽（）2、朗诵课文（ 1）概括朗诵方法。
（ 2）有感情地朗诵课文第一、二部分。
3、梳理全文构造第一段：作者，抒发了作者对故土和。
第二段：作者，暗含和之情。
4、报告阅读中发现的问题。
二、设纲导学（一）整体感知1、谁发出的誓词？誓词的详细内容是什么（划出原文）？（二）要点研读2、第 1 段中，作者描绘了哪些光景？是如何描绘的？（三）中心掌握3、划出每个段落最能表现作者感情的词句？以板书的形式来梳理作者感情和思路的发展脉络。
（四）写法概括4、作者是运用了哪些写法把自己对故土的这类感情表达出来的？请举例说明。
个案增补合作研究学生疏组议论以下问题：1、你是如何理解课文标题土地的誓词？2、如何理解文中我经常感觉它在泛滥着一种热忱中泛滥这个词确实切含义？3、我一定看见一个更漂亮的故土出此刻我的眼前--或许我的坟前一句在原文中有什么作用？4、为何文章开初写关东大地用她称号，尔以后改口说土地，旷野，我的家乡，你一定被解放！你一定站立？这是运用什么手法？总结概括请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。
拓展迁徙自古以来，我国的文人墨客写下了很多思乡的诗句，请你写出两句，并写明作者。
反应练习1、以下加点的字读音完整正确的一项为哪一项（）Ａ、田垄（ l ǒ ng）污秽（ huì）桦树（ huá）Ｂ、镐头（ gǎo）炽痛（ zhì）嗥鸣（ háo）Ｃ、亘古（ gèng）默契（ qì）泛滥（ l àn）Ｄ、富饶（ r áo）蚱蜢（ zhà）呼唤（ zhào）2、以下没有错别字的一项为哪一项（）Ａ、誓词胸膛涌跃仰望Ｂ、集合土壤辘辘飞扬Ｃ、怪涎凌晨高梁标直Ｄ、幽远斑澜呻呤羞耻3、对课文的剖析，下边说法错误的一项为哪一项（）Ａ、这是一篇抒怀散文，充满着饱满、深邃的爱国热忱。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案【导语】《土地的誓言》是当代作家端木蕻良创作的一篇散文。
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，文章中作者抒发了对国土沦丧的压抑之情、以及对故乡的深深眷恋。
以下是无忧考网为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。
她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。
我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。
我必须回去，我从来没想过离开她。
这种声音是不可阻止的，是不能选择的。
这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。
在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。
它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。
部编人教版语文七年级下册第7课《土地的誓言》语言积累与运用
《土地的誓言》语言积累与运用1.重点字词（1）字词积累炽痛chì嗥叫háo 斑斓lán 亘古gèn 默契 qì田垄lŏng 污秽huì 镐头găo 蚱蜢měng 辘辘lù（2）字词解释①炽痛：热烈而深切。
②嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
③斑斓：灿烂多彩。
④谰语：没有根据的话。
⑤怪诞：奇怪，古怪。
⑥亘古：远古。
⑧默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
⑨田垄：在耕地上培成的一行的土埂，在上面种植作物。
⑩蚱蜢：昆虫，像蝗虫，常生活在一个地区，不向外地迁移，是害虫。
⑪污秽：肮脏的东西。
⑫狐仙姑：东北地区民间迷信的神仙。
（3）多音字、形近字辨析谰lán 谰语涌yŏng 汹涌诞dàn 诞生斓lán 斑斓诵sòng 朗诵涎 xián 涎水2.精彩语句（1）我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
【简析】将倾诉对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比做“母亲”的意思。
运用呼告的手法，直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷念。
（2）我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前---或者我的坟前。
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
【简析】结尾抒情，语气坚定，表达了至死不渝的决心。
抒发了浓烈的爱国情怀与收复故土的强烈愿望。
3.语言交际仿句是中考常见题型之一，主要考察学生语言运用能力。
题目中往往要求学生在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
常见仿句答题需注意以下要点：（1）审清题意：即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
（2）分析结构：即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
（3）美化语言：仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
初中七年级第二册语文《土地的誓言》课文及教案
初中七年级第二册语文《土地的誓言》课文及教案教案是追求教学效果的最优化。
在解决教学问题的过程中，要注重将已有的教学研究理论成果综合运用到教学实践中，使教学理论与教学实践紧密相连。
下面小编将为大家带来初中七年级第二册关于语文《土地的誓言》的课文和教案，希望对大家的工作和学习有所帮助。
03010文本对于广大的关东元夜，我心中有一份燃烧的爱。
我一直听到她在叫我的名字，也一直听到她在回我电话。
有时候我把手放在胸口，我知道我的心还在跳动，我的心还在喷涌着血，因为我经常觉得它洋溢着一种热情。
当我躺在地上，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土，或者当我回忆起童年的记忆，我会想起那高耸的绿色白桦林，那里美丽的白桦树在袁野上呻吟；我看见狂奔的马，半夜嚎叫的蒙古狗，我听见嘎吱嘎吱的鞭子滚下山涧；我想起高粱像红布、金豆、黑土地、红宝石的脸、黑玉的眼、华丽的山雕、奔驰的鹿、带松香味的煤和红金；我想起了远方的车铃，晴天里在直路上奔跑的马，半夜里狐仙的谶语，元夜里奇形怪状的风.这时，我听到家乡在呼唤我，有一个声音从家乡呼唤我。
她低声叫着我的名字，声音很急，我不得不回去。
我总是被这声音缠住。
无论我走到哪里，即使我睡得很香，或者在睡梦中突然醒来，我突然觉得是时候回去了。
我必须回去。
我从未想过离开她。
这种声音不可阻挡，无法选择。
这种声音已经和我的心灵做了永久的交流。
当我想起我的家乡时，我可以看到地球的深层，滚动着一种红色的熟浆，这种声音来自哪里。
在那个古老的地层里，有一股燃烧的洪流，就像我的心在喷涌着鲜血。
我知道这个。
我经常把手放在地上，我会觉得她在跳，就像我的心一样。
他们从未停止，他们的血液不停地流动，他们在温暖的默契中互相呼唤，总有一天他们会相遇在一起。
土地是我的母亲，我的每一寸肌肤都有土粒；我的手掌一靠近地面，我的心就变得平静了。
这是我土地上的部落。
我不能离开她。
在家乡的土地上，我印下了无数的脚印。
我把笑声埋在田埂里，抓稻子上的蚂蚱，把手印留在沉重的鹤嘴锄上。
课文详解丨七下第二单元第7课《土地的誓言》
课文详解丨七下第二单元第7课《土地的誓言》7 土地的誓言预习须知一、写作背景“土地的誓言”是偏正短语，重点是“誓言”，它传递出一种坚定的信念与必胜的信心。
这一标题应理解为“面对土地发出的誓言”。
此文写于1941年9月18日，作者19岁时经历了“九一八”事变，至此已经过去十年，东北三省沦陷近十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着难以遏制的感情写下了这篇文章。
二、作者简介端木蕻（hóng）良（1912—1996），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。
代表作有小说《科尔沁旗草原》等。
知识重点一、字音词义挚zhì痛：诚恳而深切。
标直：笔直。
呻shēn吟：由于痛苦而情不自禁地发出的声音。
嗥háo鸣：(野兽)大声嚎叫。
斑bān斓lán：灿烂多彩。
谰lán语：没有根据的话。
怪诞dàn：奇怪，古怪。
亘gèn古：远古。
默契qì：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
镐gǎo头：刨土用的工具。
田垄lǒng：田埂；田地中种植农作物的垄。
蚱zhà蜢měng：昆虫，像蝗虫，是害虫。
污秽huì：肮脏的东西。
二、主题概述作者用诗一般的语言描绘了沦陷的故乡昔日的美丽、丰饶以及自己在故乡的成长足迹，抒发了作者对沦亡故乡强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。
三、文章结构第一部分（第1段）：“我”常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为故乡而热血沸腾。
第二部分（第2段）：故乡美好的生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为解放故乡而战斗，甚至不惜牺牲生命。
四、思考探究1.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
”这句话在文中有什么作用?这一句在结构上总领第一段，在内容上抒发了作者对家乡的热爱之情。
“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
七年级下册第七课《土地的誓言》端木蕻良简介
七年级下册《土地的誓言》端木蕻良简介端木蕻[hòng]良（1912.9.25—1996.10.5），满族，原名曹汉文，又名曹京平，曾用笔名黄叶﹑罗旋﹑叶之林﹑曹坪等。
现代著名作家、小说家。
1912年9月25日生于辽宁昌图，满族。
1928年入天津南开中学读书，接受了进步思想的影响。
1932年在清华大学学习期间﹐加入北平左翼作家联盟﹐同时开始文学创作活动，发表小说处女作《母亲》。
1933年开始创作长篇小说《科尔沁旗草原》，1935年完成，成为三十年代东北作家群产生重要影响的力作之一。
抗日战争和解放战争时期﹐先后在山西﹑重庆等处任教﹐在重庆﹑香港﹑上海等地编辑《文摘》副刊﹑《时代文学》杂志﹑《大刚报》副刊《大江》﹑《求是》﹐长期从事进步的文化工作。
积极投身于文学创作，主要有长篇小说《大江》《大地的海》、《大时代》、《上海潮》、《科尔沁旗草原》第二部和短篇集《憎恨》等诸多中短篇小说，其中《新都花絮》、《风陵渡》、《红灯》、《红夜》、《雕鹗堡》等篇都是有影响的佳作。
1938年与萧红结婚。
1940年，与萧红到香港。
1949年新中国成立前夕，端木从香港回到北京。
从50年代到60年代初，他多次到农村、工厂和部队深入生活，并创作了《墨尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》等大量讴歌新生活的散文作品。
1960年5月与钟耀群结婚。
十年浩劫后，端木以更大的热情和更勤奋的创作加入了新时期文学的发展历程，先后写出了《怀念老舍》第一批散文和文化随笔，《江南风景》等一批中短篇小说，而尤以长篇小说《曹雪芹》影响卓著。
1979年《曹雪芹》上卷行世，海内外颇多赞誉。
1980年，端木当选为北京市作家协会副主席，1984年当选为中国作家协会理事。
1985年，《曹雪芹》中卷（与夫人钟耀群合著）出版，在我国当代文学史上又添重笔。
1996年10月5日，这位跨越现当代文坛的辽宁籍著名作家，因病于北京逝世，享年84岁。
主要作品有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《大江》《江南风景》，短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》《风陵渡》，童话《星星记》，京剧《戚继光斩子》《除三害》，评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》及长篇历史小说集《曹雪芹》等，为世人所流传。
七年级下册土地的誓言教案
七年级下册《土地的誓言》教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《土地的誓言》中的重要段落。
能够分析并描述作者对土地的热爱和誓言的内涵。
能够解释“土地的誓言”在历史背景下的意义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
学会从历史角度分析文学作品，理解作者的观点和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国土地的热爱和责任感。
培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
教学重点：《土地的誓言》中的重要段落和誓言的内涵。
学生通过朗读、讨论和写作等方式，培养文学鉴赏能力和表达能力。
教学难点：理解“土地的誓言”在历史背景下的意义。
从历史角度分析文学作品，理解作者的观点和情感。
教学准备：课文《土地的誓言》文本。
相关历史背景资料。
教学多媒体设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《土地的誓言》的作者及写作背景。
2. 提问：同学们对“土地的誓言”有什么理解和期待？二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，感受语言的韵律和情感。
2. 教师引导学生关注课文中的重要段落，并理解其含义。
三、分析课文（10分钟）1. 教师引导学生分析作者对土地的热爱和誓言的内涵。
2. 学生讨论并回答问题：为什么作者要对土地发出誓言？这个誓言有什么意义？四、小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调“土地的誓言”在历史背景下的意义。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 提问：同学们能背诵《土地的誓言》中的重要段落吗？二、深入分析课文（10分钟）1. 教师引导学生从历史角度分析文学作品，理解作者的观点和情感。
2. 学生讨论并回答问题：为什么作者要对土地发出誓言？这个誓言有什么意义？三、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个重要段落进行讨论和演绎。
2. 各组分享讨论成果，其他同学给予评价和建议。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己的学习过程。
第8课《土地的誓言》课件(共49张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级下册
初读：感知文章内容
请同学们听读全文，整体感知，梳理文章内容： 提示：
1.分别概括文章2个自然段内容。 2.如何理解文章标题“土地的誓言”？
文章第一段讲了什么？ 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。 我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤
我回去。 这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她
土地的誓言 七下 语文
“九一八”碑文 夜十时许，日军自爆 南满铁路柳条湖路段，反 诬中国军队所为，遂攻占 北大营，我东北军将士在 不抵抗命令下忍痛撤退， 国难降临，人民奋起抗争。
1931年9月18日，日本侵略者 发动了震惊中外的“九一八”事变， 拉开了日本吞并东北的序幕。在短 短的四个月里，128万平方公里， 相当于日本国土3.5倍的东北全部沦 陷，3000万父老乡亲沦为亡国奴。 日寇的铁蹄践踏着祖国的东北大地， 黑土地浸着血泪，松花江日夜悲鸣， 许多东北的同胞被迫背井离乡，四 处流浪。
挚痛：诚恳而深切。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。常比喻坏 的事物不受限制地流行。 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 亘古：远古。 污秽：脏脏的东西。
学习目标
1.揣摩、品味本文的关键语句，理解作者对故 乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。
2.感受课文的抒情方式，说出自己的认识和体 会。
作者是如何抒发自己的情感的？抒发了自己怎样的 情感？
请同学们再次阅读文章，找出文中精彩的语句或段 落，在课本上进行批注。（5分钟）
对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。
文章开头直接抒发了对家乡的深切热爱之情，“挚痛的热爱” 奠定了全文的感情基调。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤 我回去。
七年级下9土地的誓言-端木蕻良
东北特有的物产:
东北物产丰富， 地大物博。
白桦林
马群
鹿 群
山 雕
蒙古狗
高粱
豆 粒 玉米
煤块
黑土地
4、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
作者面对土地发出誓言，而不是 “土地自身发出誓言”。
5、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地 的深层，在翻滚着一种红熟的浆液· · · · · · 在那亘 古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的 心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是 什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃 烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。 “红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆 液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
红熟的浆液
沸腾的岩浆
表层
深层
写实
写意
{ 作者之心
大地之心
作者内心也正如地下沸腾的岩浆 一样，在燃烧，在奔突，似乎正要喷 涌而出。
6、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我 必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或 者我的坟前”的含义是什么？ 作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的 东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了 强烈而深沉的爱国之情。
白桦林 huà
污秽 huì 蚱蜢 zhà měnɡ
自读课文，理解作者情感。
文章表达了作者怎样的情感？
文中哪些句子或词语最能表达 作者的情感？深情地朗读这些句子 并谈谈你的理解和体会。
1、怎样理解“我常常感到它在泛滥着 一种热情”中的“泛滥”一词？ 2、“你必须被解放！你必须站立”中 为何使用第二人称“你”？如何理解 这句话的含义？ 运用了“呼告”手法，这是一种在 行文中直呼文中的人或物的一种修辞。 产生强烈的抒情效果。
七年级语文下《土地的誓言》赏析
《土地的誓言》赏析
《土地的誓言》是一篇感人至深的文章，作者通过抒发对故土的热爱和怀念之情，展现了深厚的人文情感和民族精神。
在这篇文章中，作者运用了丰富的修辞手法和生动的语言，将读者带入了一个充满激情和情感的世界。
文章的主题非常明确，即对故土的热爱和怀念。
作者通过对土地的描绘和情感的抒发，表达了对家乡的深深眷恋之情。
在描绘土地时，作者运用了丰富的意象和生动的语言，将土地描绘得如诗如画，让人仿佛置身于那片美丽的土地上。
同时，作者在抒发情感时，也运用了强烈的情感色彩，将情感抒发得淋漓尽致，让人感受到了作者对家乡的深深眷恋之情。
在语言表达上，作者也展现出了高超的技巧。
他运用了排比、比喻、拟人等多种修辞手法，使得文章的语言更加生动、形象、有力。
例如，“当我躺在土地上的时候，我感觉到大地在抚摸着我，就像母亲抚摸着孩子一样。
”这句话运用了拟人的修辞手法，将大地比作母亲，表达了对大地的深情厚意。
此外，文章的结构也非常严谨。
作者按照“总-分-总”的结构方式来组织文章，使得文章的结构紧凑、严密。
在分述部分，作者选取了几个典型的场景和细节进行描绘和叙述，使得文章的内容更加丰富、具体。
同时，作者在叙述时也注重了节奏的控制，使得文章的节奏感非常强。
总的来说，《土地的誓言》是一篇非常优秀的文章，它不仅表达了作者对故土的热爱和怀念之情，也展现了中华民族的精神风貌和文化底蕴。
通过这篇文章的学习，我们可以更好地理解中华民族的文化传统和精神内涵，增强我们的民族自豪感和文化自信心。
同时，我们也可以从中学到一些写作技巧和语言表达方式，提高我们的文学鉴赏能力和写作水平。
人教版七年级下 第九课 土地的誓言(端木蕻良)导学案-word文档资料
人教版七年级下第九课土地的誓言(端木蕻良)导学案课题土地的誓言课型新授课课时：1备课人授课时间：第一课时学习目标1、了解当时作者的创作背景。
2、通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。
学习重点学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。
学习难点理解土地的誓言的深刻含义。
教学过程自学导航一、检查预习1、给下面加点的字注音炽痛（）泛滥（）嗥鸣（）怪诞（）亘古（）谰语（）蕻（）斑斓（）默契（）蚱蜢（）镐头（）污秽（）2、朗读课文（1）归纳朗读方法。
（2）有感情地朗读课文第一、二部分。
3、梳理全文结构第一段：作者，抒发了作者对故乡和。
第二段：作者，暗含和之情。
4、汇报阅读中发现的问题。
二、设纲导学（一）整体感知1、谁发出的誓言？誓言的具体内容是什么（划出原文）？（二）重点研读2、第1段中，作者描写了哪些景物？是怎样描写的？（三）中心把握3、划出每个段落最能表现作者情感的词句？以板书的形式来梳理作者情感和思绪的发展脉络。
（四）写法归纳4、作者是运用了哪些写法把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
个案补充合作探究学生分组讨论如下问题：1、你是怎样理解课文标题土地的誓言？2、怎样理解文中我常常感到它在泛滥着一种热情中泛滥这个词的确切含义？3、我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前--或者我的坟前一句在原文中有什么作用？4、为什么文章起初写关东大地用她称呼，而后来改口说土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立？这是运用什么手法？总结归纳请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。
拓展迁移自古以来，我国的文人墨客写下了许多思乡的诗句，请你写出两句，并写明作者。
反馈练习1、下列加点的字读音完全正确的一项是（）Ａ、田垄（lǒng）污秽（huì）桦树（huá）Ｂ、镐头（gǎo）炽痛（zhì）嗥鸣（háo）Ｃ、亘古（gèng）默契（qì）泛滥（làn）Ｄ、丰饶（ráo）蚱蜢（zhà）召唤（zhào）2、下列没有错别字的一项是（）Ａ、誓言胸膛涌跃仰望Ｂ、汇合土壤辘辘飘扬Ｃ、怪涎破晓高梁标直Ｄ、幽远斑澜呻呤耻辱3、对课文的分析，下面说法错误的一项是（）Ａ、这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
【中小学资料】七年级语文下册 9《土地的誓言》语言品味 (新版)新人教版
中小学最新教育资料
中小学最新教育资料《土地的誓言》语言品味
1.我有时把手放在我的胸膛上……因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
（“泛滥”一词该如何理解？）
“泛滥”一词原意是“江河水溢出。
淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”，是贬义褒用。
这里是无法操纵与控制的意思，表现出作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，一发不可收拾。
它比用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
表达作者极其强烈的思乡之情。
2.理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义。
“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。
而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。
这里用“埋葬”比“飘荡”“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
3.在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。
河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似地窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。
（“窜”改为“长”行吗？为什么？）不行。
“窜”字生动形象地表现出柳条生长的速度之快，力量之强；“长”则显示不出这种效果。
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陈丽雅
教学目标
1、感受家乡的美，体悟语言的妙处。
2、联系时代背景，体会作者的思想感情。
一、联系时代背景导入
观看一组图片，感受“九一八”事变以后，东北人民所受到的苦难。
师： 1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，他们怀着无比炽痛的感情思念着家乡，这块曾经富饶美丽而今正被蹂躏的关东大地。
试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
二、朗读课文，体会作者的思想感情。
1、朗读题目《土地的誓言》，解题：怎么理解题目？给题目扩展一下解释它。
（作者面对土地发出的誓言。
）
师：对着土地，作者发出了怎样的誓言？
2、生自由朗读，思考：1、抒发了作者对家乡怎样的感情？
2、作者发出了怎样的誓言？（划出直接抒情的句子体会）
师：有股情感在流淌，流淌在字里行间，那就是作者对祖国的爱、对故乡的思念。
作者对祖国的爱是如此强烈、如此浓郁，深深地缠绕在“我”的心间。
2、预设：（1）第一段：“对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
”“······我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
”（作者用了哪些词、什么修辞方法来表达自己对故乡的热爱之情？反复（两个“无时无刻”）、拟人（她）的手法，用了“炽痛”“喷涌”“泛滥”等词来表达自己对故乡的思念热爱之情。
指导学生深情朗读。
）
相似段：“这时我听到故乡在召唤我，······终有一天它们要汇合在一起。
”
（拟人的手法，以故乡来写“我”，想象故乡对我的召唤，正是作者对家乡的日夜思念。
在此，作者和故乡之间的感情像恋人一样热烈、无法割舍。
）
（2）第二段：“没有人能够忘记她。
我必定为她而战斗到底。
土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”
“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前----或者我的坟前。
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。
”
（感情抒发到最高点：作者下定决心，要付诸行动，为故乡而战斗献身的精神。
文中哪几个词表达了作者这种坚定的决心？能够、必定、必须、必须、永不能、一定、愿、必须。
指导朗读：读这几个词时，可用尽全身的力量来表达。
）
三、感受家乡的美，体悟语言的妙处。
1、师：家乡是作者魂牵梦绕的地方，在作者的笔下，在作者的心中，他的家乡，广大的关东地区具有怎样的特点？请同学们看第一段“我想起那参天碧绿的白桦林，······原野上怪诞的狂风·····”和第二段“在故乡的土地上，······多么美丽，多么丰饶······”从文中找出两个词语概括。
（美丽、丰饶）
2、故乡的美丽，故乡的丰饶，体现在哪些地方（景色和物产）？请结合以下句式展开回答：从第段“”句中，我感到故乡的美丽在于，
故乡的丰饶在于。
此句（词或修辞）用得妙，妙在。
四、再读课文，发出土地的誓言。
1、师：（此处可欣赏几幅家乡的图片）家乡是如此地美丽，丰饶，令人难忘，不能割舍。
面对这块厚重的黑土地，作者不由得发出铮铮誓言：“我要回去，我要为之战斗到底！”令人热血沸腾、心潮澎湃！让我们一起也对着家乡，对着这块生我养我的黑土地发出这段誓言吧！
2、诗人艾青也写过一首深情地抒发自己对祖国、对家乡的热爱之情的诗歌-----《我爱这土地》，我们一起来欣赏这首诗。
五、勿忘国耻，振兴中华
了解当今日本的实力，胸怀振兴祖国的抱负。
六、作业：
1、给日本军国主义者写一封信,表明自己的立场。
2、给关东父老写封信，表达自己的心情。