人教版初三九年级历史与社会《置身于市场经济PPT课件》
人教版走进社会主义市场经济PPT(新版)(高中政治)1
A．①② B．②④ C．①④ D．③④
解析：保障食品安全，要加强社会信用建设。③与保障食品 安全无关。市场调节的固有弊端不会消除，④错误。故选A。
答案：A
失分点1 要消除政府对价格的干预 提醒 消除政府对价格的干预是不正确的，因为市场调节有 缺陷，政府要保持对市场价格的必要干预。
答案：B
3．[2014·新课标全国卷Ⅰ，38(2)]阅读材料，完成下列要求。 进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央 政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内 容。 材料 2014 年 2 月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方 案》。该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系 列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认 缴登记制；改革年检制度和简化住所(经营场所)登记手续等。 政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。 结合材料和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场 机制的作用使消费者受益的。
( ×)
价格、供求和竞争是市场配置资源的机制和手段。公平、公正的市场 秩序，统一开放、竞争有序的现代市场体系，是使市场在资源配置中 起决定性作用的基础。
2．为了缓解民众“看病贵”的问题，政府可以加大对生产低价药物
企业经营管理干预的力度。( × )
解决低价药物的供给问题，政府可以按照价值规律的要求进行宏观调控， 以税收优惠等政策对生产低价药物企业提供支持。政府的主要职责是宏观 调控，而不是简单的发号施令，更不能对企业进行直接干预。
答案：A
失分点2 政府在资源配置中起决定性作用 提醒 市场在资源配置中起决定性作用，政府要进行科学的 宏观调控。
4.1置身于市场经济 第2课时 教案(九年级全册)
课题：第四单元第一课置身于市场经济第二课时《“看得见的手”》教学目标1.“一哄而下”，以漫画的形式，让学生更直观地认识到完全的市场自发调节可能引发的弊端。
2.“靠山养山，方能吃山，靠水治水，方能吃水”，通过山区采矿的案例，让学生认识到在地方经济发展的过程中，一些生产经营活动尽管可以大获其利，但自然生态环境却会因此受到损害。
这时政府的调控和干预就不仅仅是为了地方的短期经济效益，而是为了当地社会的可持续发展3.通过典型事例和资料并结合个人的生活体验，了解市场经济的基本特征、运行规律和主要缺陷。
4. 通过典型案例，了解政府宏观调控在市场经济中的作用。
教学重点难点1.了解市场经济的基本特征、运行规律和主要缺陷。
2.通过典型案例，了解政府宏观调控在市场经济中的作用。
教学过程复习导入结合前一节所讲的“果农的误算”，让学生们回顾果农们误算的原因，进而提出问题“当初应该采取哪些措施，才会使果农免遭损失呢？”将学生的思维引导到政府部门的调控职能上来。
由此导入新课。
1.对“一哄而下”的教学建议首先可展示“一哄而下”的漫画，让学生观察画面，发挥想象，解释画面。
然后教师加以总结：市场调节也有一定的局限性，也有弱点。
教师也可以动员学生发挥自己的想象，画出一幅有同样寓意的漫画，或者搜集其他类似题材的漫画和大家交流。
2．对“靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水”的教学建议指导学生结合图文资料和115页提示框中的内容，讨论该县政府所做决定的必要性、合理性和可行性。
然后，让学生回顾第二单元第三课“走可持续发展之路”的相关内容，并思考：除了关闭矿井外，还有没有其他更好的措施，做到生态效益和经济效益的双赢？3. 对以港兴市的教学建议首先，让学生讨论和分析这个案例反映了什么问题。
有的学生可能会认为这与漫画“一哄而下”所反映的是同一类问题，在某种意义上有相似性。
只不过这里的决策主体是地方政府部门，这样的举措也属于政府宏观调控行为，如正文提到“政府可以做出计划，指明经济发展的目标、任务和重点”。
置身于市场经济培训教案PPT(20张)
我们的发现：
市场通过价格传递的信号，就像 “看不见的手”，指挥着生产者、 经营者、消费者适时地改变他们的 计划，自发地调节着人力、物力、 财力等经济资源在全社会的分配.
追本溯源：
自然经济
商品经济
市场经济
花农养花
网上购花
追本溯源：
自然经济
生产的目的主要是用于满足自己的 基本生活需要(古代社会).
场 景5：
做市场调查
老王汲取了教训,在做新的投资之前他要做 市场调查,你能用今天所学的知识，帮他列出调 查提纲吗?（小组合作完成）
我们的所悟
要想成为商海里成功的弄潮儿 必须要关注市场，适应市场， 树立市场意识。
受惠于“看不见的手”
温州市场经济体系的形成和市场机制的灵 活运用是温州经济发展的重要特征。“办一个 市场，带一批产业，活一片经济，富一方百姓， 兴一座城镇。”是温州城乡经济发展的真实写 照。全市约有97%的商品有市场调节，企业以 市场自由定价的商品比重达98%。“小商品、 大市场”是社会学家费孝通考察温州后做出的 经典描述，也使得温州人的形象在全国范围内 引起关注……
我的实 践： 拜访周围熟悉的一位成功经 营者（企业家或商人），了解他 （她）是如何驾驭商海之舟，冲 击市场经济大潮的。
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第四单元第一课置身于市场经济
“看不见的手”
龙湾永兴中学_王景雪
两家花店在市场经济中的故事
场 景 1
图1 图2 图3
为什么解放路上的鲜花店越开越多?
九年级历史历史与社会PPT优秀课件
记录现代科技 进步的辉煌
归纳现代科技发 展的特点和意义
专题探究
教材第125页探究活动
“感受科技之光”所对应的课标内容
内容标准：回顾近代科技发展的历 程，概括当前科技发展的突出特点。
现代科技发展的特点
20世纪中叶以来，科学技术的发 展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、 综合化、实用化的趋势，成为现代科 技发展的特点。
枪支 毒品
物品
私人物品 公共物品
如苹果
私人物品 具有排他性
购买才能消费
市场调节
公共物品
不具排他性
如路灯
不购买仍可消费
市场调节失灵
政府调控
运用“看得见的手”
一哄而下 靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水 以港兴市 为“看不见的手”把脉
专题探究
一哄而下
设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题
靠山养山，方能吃山
设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象
以港兴市
设计目的：反映政府调控失灵的现象
为“看不见的手把脉”
设计目的：综合分析市场机制的弊端
“看得见的手”所对应的课标内容
内容目标：从消极方面，讨论 当代市场经济对社会生活的影响。
内容目标：用恰当的事例反映 政府在经济生活中的作用。
历史与社会
LISHIYUSHEHUI
我们面对的机遇与挑战
九年级
第四单元 与经济成长、科技进步同行
本单元根据《历史与社会课程标 准（二）》“我们面对的机遇与挑战” 目标4来编写的。
目标4 了解当今科技发展和经 济成长的特点，逐步形成促进社会进 步的思想观念。
第四单元 与经济成长、科技进步同行
课名
置身市场经济 感受科技之光
初三历史最新-人教版九年级历史与社会《置身于市场经济》课件 精品
6、这则材料反映了市场经济的什么弱点？（ A ）
A一哄而上的盲目性 B无法解决个人收入不公问题 C无法解决环境问题 D只考虑经济利益，不重视道德、法 律
1、名贵兰花当菜卖
2、海南香蕉来喂猪
3月19日，12.2元； 3月23日，12.3元；
3月30日，12.4元； 4月8日， 12.5元； 4月12日，12.7元； 4月19日，13.7元；
商战制胜秘籍之
——价格也是硬道理
在保持质量的基础上，以较低的价 格吸引更多的青睐。即 “人优我廉”
商战制胜秘籍之
——“三十六计走为上”
市场已趋饱和，没有更多利润空间，应 再找需求点，及时撤离，全身而退。
9 月初，英特尔宣布笔记本电脑芯片在市场上已 经脱销。为了加速转进高利润的笔记本计算机（NB） 用芯片，公司改变了生产策略，四季度将全面退出利 润偏低的低端芯片组市场，集中力量生产高端和利润 更高的芯片组。
生产目的是为了 生产目的是为了 商品经济 自 商
自给自足
自然经济 商品经济
交换
然 品 经 济
随着整个社会的发展 有了商品经济就有了市场
情景模拟剧
一些人减少、放弃这一生产，转投其它领域， 即社会上的生产资料、劳动力等经济资源退出 这一方面的投资
供过于求
价格下跌
获利减少
生产扩大
看不见的手
价格上涨
生产缩小
4月24日，14.2元； 5月2日， 14.5元；
5月19日，16.5元； 5月20日，16.8元 ……
浙江省价格监测中心主任徐建明说，猪价的攀升， 重要原因之一在于猪源紧缺。据浙江省畜牧局统计， 一季度全省生猪存栏1078.61万头，其中能繁母猪 86.93万头，肉猪出栏540.78万头，分别比去年同期 下降3.08%、3.66%、2.98%。
人教版历史与社会九年《置身于市场经济》(第2课时)教案
人教版历史与社会九年《置身于市场经济》(第2课时)教案第一课置身于市场经济第二课时新课导入市场像一只“看不见的手”，调配着人、财、物等经济资源。
既然有“看不见的手”，是不是还有“看得见的手”呢？这“看得见的手”又是什么，它怎么对经济生活进行调控？两只“手”的关系又是什么呢？这就是我们这节课要讲的政府宏观调控问题。
新课教学【提问】上节课我们讲到了市场经济的运行机制，也讲到了市场机制的许多好处。
但是大家想一想市场机制是不是十全十美的？同学们回忆一下我们前面讲过“果农的误算”，果农为什么会遭受损失呢？【叙述】果农误算的关键在于他们并不知道当时全国的红果产量、市场容量，也不知道全国其他地方新种植了多少红果树，将来的产量可能是多少，只是盲目地扩大种植。
结果等红果成熟以后供大于求，价格下降，这就是市场调节的盲目性。
同时我们可以看到，商品生产者和经营者们，大多是在商品供求已经不平衡，发生价格变动，才相应作出扩大或减少这种商品供应的决定，可这为时已晚，这是一种滞后性。
而每个商品生产者和经营者在经营时主要考虑的是各自的利益，这就又有一种自发性。
自发性、盲目性、滞后性就是我们常说的市场的固有缺陷【展示】“一哄而下”的漫画，让学生观察画面、解释画面。
【叙述】大家讲得都不错。
发财对于每个人都很有吸引力，比如历史上美国的淘金热、我国改革开放时期的“孔雀东南飞”“一江春水向东流”。
但是人们总是忽视了“船”的容量是有限的，不顾一切的纷纷投入只会导致“船毁人亡”、血本无归。
这也体现了市场机制的固有缺陷。
【承转】刚才我们讲了市场调节的自发性、盲目性、滞后性，这还是在市场调节可以广泛发挥作用的领域存在的问题。
但是还有一些产品和服务是市场根本无法调节的，同学们能举出一些例子吗？（如路灯、防洪堤等公共设施）【归纳】类似的这种公共设施和服务，市场是无法提供的。
因为人人都在享受这些设施的好处，但是这些设施的使用又不可能收费，这是与市场机制不符合的。
九年级历史与社会全册 第四单元 与经济成长、科技进步同行 第一课 置身于市场经济 置身于市场经济
置身于市场经济课时：4课时课程标准：用恰当的事例反映政府、企业、公民个人在经济生活中的作用；描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济；从积极和消极两个方面，讨论当代市场经济与科技发展对个人和社会生活的影响。
教材分析：本课主要围绕市场经济这样一个主题，简述市场经济的概念和本质。
市场经济的配置作用既体现在不同的产业类型中，又表现在不同的空间里。
后者可以作为因地制宜发展区域经济的基础。
同时，除去作用于市场经济的无形“规律”之外，政府和个人还在市场经济中扮演着不同的角色，如调节者、消费者、劳动者或经营者等，他们能否很好地履行自己的权利和义务，直接影响着市场经济的有序进行。
“看不见的手”──课文首先介绍与市场经济直接相关的一个概念──商品经济。
然后，课文介绍了市场在经济活动中的作用机制，即这只“看不见的手”是如何自发地调节人、财、物等经济资源在社会范围内的分配。
“看得见的手”──主要介绍政府在市场经济中的宏观调控作用。
首先，课文列举了市场调节手段的缺陷所在，说明政府干预和调控的必要性。
干预和调控的手段有很多，如制定经济发展计划、法规及相关的命令、指示和规定等行政措施规范经济行为。
最后，课文特别强调，政府的这些调控措施一定要遵循市场规律，否则会产生消极作用。
“因地制宜，优势互补”──首先介绍区域经济发展的一个基本原则──因地制宜。
这个原则适用于区域发展的所有阶段。
而在市场经济时期，则意味着区域发展既要严格遵循市场规律，又不能违背地理环境的自然规律。
课文以我国不同的区域为例，来说明市场在区域经济资源的配置过程中，地理条件所发挥的制约作用。
区域间的地理差异对于区域的经济发展也有着重要影响，不同区域应该在遵循市场规律的前提下，充分利用各地的资源优势进行交流与互补，实现共同发展。
“角色与选择”──主要关注在市场经济这样一个大场景之下“人”的角色定位问题。
教材分别从一个普通人在社会中最可能扮演的三种角色，即消费者、劳动者和经营者，在市场经济规则的规范下，每种角色都有自己应享有的权利和应履行的义务。
《置身于市场经济》PPT课件
５—６题：
B
５、这里的“有形手”、“无形手”分别是指（ ）
A、市场、政府 B、政府、市场 C、经济、科
技 D、商品供求、商品需要
６、这句话形象地说明，现代经济的发展（D ）
①是以政府的干预和宏观调控来优化配置资源的；
②需要政府的干预和宏观调控以弥补市场调节的缺陷；
③政府的宏观调控就是对市场的调节和控制；
矿种
西部储量 57.6 61.2 56.3 99.6 89.4 64.5 （%）
根据材料，回答问题：
1、材料一、二反映了我国东、西部地区分别具有哪些
优势？
精选课件ppt
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(2)国家为实现东西部乏间的优势互补采取了
哪些重大的举措?请举一例说明。（1分）
如西部大开发战略，西气东输，西电东送，修建青藏铁路
现代市场经济所必需的
③ 在市场经济中，政府的干预仍然发挥着作用 ④ 必
须把市场和计划两种手段有机结合在一起
Ａ．①③④ Ｂ．②③④ Ｃ精．选课①件p②pt ③④ Ｄ．①③④
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3、 材料一：我国东部西部地区比较
东部地区
西部地区
国土面积（%）
28.6
71.4
东人部均地（国区美民元生交产）通总发值 达，经16济00 发达，人才6众10多，人 口密高集等学，校市（场%）规模较大75，.3 气候宜人；2西4.7部地区 资材源料丰二：富我，国历西部史的文矿化产储悠量久占，全国文储物量古的比迹例较多，环 境污染少，天然地气广人煤稀炭 。铅矿 钾矿 铬矿 锌矿
分析地区发展的条件 ③砍伐树木不能挣钱 ④政府可
以指明经济发展的目标，以促进当地经济的发展
A．①②④
B．①③④
C．①②③
置身于市场经济(2)
找“手”行动 镜头二
第二年，果农王聪所在村的村 民们纷纷效仿种起了红果，盼 望着年底丰收了，让他们也富 裕起来。到了收获的季节，果 农们是丰收了，可是并没有如 他们所愿发家致富。
你能猜猜其中的原因吗?
找“手”行动 镜头三
第三年，村里的果农们纷纷砍倒果 树改行，他们或者去城里打工，或 者改行搞运输……。但是，果农王 聪却没有这样做，他做了一些调查 之后，又从外地引进了新的优良品 种，结果年底时，红果的价格卖得 更高了，他又迎来了一个丰收年。
第一课 置身于市场经济
“看不见的手”
男耕女织
请思考： 1、当时人们的生产方式是：
男（ ）女（ ）
2、这种生产方式的生产目的 主要是为了赚钱吗?
满足自己的基本生活需要
自给自足的自然经济
施复夫妇是明朝小说《醒世恒 言》里的人物。他们住在苏州盛 泽镇上，靠织绸生活，本是小户 人家。由于织的丝绸光泽亮丽， 在市场上卖得很好，生产规模不 断扩大，不到十年，积累了几千 两金子，买了三四十张织机，雇 人织绸，成为当地有名的机户。
还是供求，就是猪少了。
李：猪为什么少了？ 黄：主要是养猪的人少了。去年全国的猪价达到了一个
历史的最低点，平均全国农民养一头猪要亏损大 概几十块钱不等。由于农民养猪赔钱，所以农民很 自然地就宰杀母猪，宰杀小猪，或者贱卖小猪，这 样就直接导致了今年猪的供应紧张，物以稀为贵，
东西少了自然贵。
……
在市场经济的条件下，只有遵循市场经济 的规律，自觉的利用“看不见的手”，才 能使经济健康地发展．
他们的生产目的和男耕女织的生产目的有没有发 生改变？
为了满足自己 基本生活需要
自然经济
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人教版历史与社会九年《置身于市场经济》(第2课时)word教案
人教版历史与社会九年《置身于市场经济》(第2课时)word教案新课导入市场像一只“看不见的手”，调配着人、财、物等经济资源。
既然有“看不见的手”，是不是还有“看得见的手”呢？这“看得见的手”又是什么，它如何对经济生活进行调控？两只“手”的关系又是什么呢？这确实是我们这节课要讲的政府宏观调控问题。
新课教学【提问】上节课我们讲到了市场经济的运行机制，也讲到了市场机制的许多好处。
然而大伙儿想一想市场机制是不是十全十美的？同学们回忆一下我们前面讲过“果农的误算”，果农什么缘故会遭受缺失呢？【叙述】果农误算的关键在于他们并不明白当时全国的红果产量、市场容量，也不明白全国其他地点新种植了多少红果树，今后的产量可能是多少，只是盲目地扩大种植。
结果等红果成熟以后供大于求，价格下降，这确实是市场调剂的盲目性。
同时我们能够看到，商品生产者和经营者们，大多是在商品供求差不多不平稳，发生价格变动，才相应作出扩大或减少这种商品供应的决定，可这为时已晚，这是一种滞后性。
而每个商品生产者和经营者在经营时要紧考虑的是各自的利益，这就又有一种自发性。
自发性、盲目性、滞后性确实是我们常说的市场的固有缺陷【展现】“一哄而下”的漫画，让学生观看画面、说明画面。
【叙述】大伙儿讲得都不错。
发财关于每个人都专门有吸引力，比如历史上美国的淘金热、我国改革开放时期的“孔雀东南飞”“一江春水向东流”。
然而人们总是忽视了“船”的容量是有限的，不顾一切的纷纷投入只会导致“船毁人亡”、血本无归。
这也表达了市场机制的固有缺陷。
【承转】刚才我们讲了市场调剂的自发性、盲目性、滞后性，这依旧在市场调剂能够广泛发挥作用的领域存在的问题。
然而还有一些产品和服务是市场全然无法调剂的，同学们能举出一些例子吗？（如路灯、防洪堤等公共设施）【归纳】类似的这种公共设施和服务，市场是无法提供的。
因为人人都在享受这些设施的好处，然而这些设施的使用又不可能收费，这是与市场机制不符合的。
九年级政治发展社会主义市场经济(PPT)3-3
宜在～℃条件下生长，幼苗可耐℃以上的高温；直根膨大期的适宜温度是～8℃。胡萝卜对光照有较高的要求，特别在肉质根肥大期间，一定要保证其充足的 光照，否则就会降低产量、影响质量。种植期间要保证土壤湿润，特别是发芽期更是不能缺水，植株形成期若土壤过干，会造成肉质根细小、粗糙，外形不 正，质地粗硬。胡萝卜适宜生长；十四五规划 产业园区规划 / 十四五规划 产业园区规划 ； 在土层深厚肥沃、排水良好的壤土或沙 壤土中。为让根部有充裕的生长空间，栽培容器至少要cm宽，高度至少要～cm。 [] 分布范围 胡萝卜是全球性十大蔬菜作物之一，适应性强，易栽培，种植 十分普遍。胡萝卜在亚洲、欧洲和美洲地区分布最多。根据联合国粮食与农业组织（FAO）统计，年全世界胡萝卜的栽培总面积为.万公顷，其中亚洲为.万公 顷，欧洲为8.万公顷，北美洲为.万公顷，南美洲为.万公顷，非洲为.万公顷，大洋洲为.万公顷。近几年，除了亚洲栽培面积増幅较快之外，其他洲变化较小。 年中国胡萝卜栽培面积达到.万公顷，约占全世界栽培面积的.%，已成为世界第一胡萝卜生产国。 [] 主要品种 根据肉质根的形状特征，一般可分为以下三种 类型： ⑴短圆锥类型。一般根长～cm，最短的根近圆形，长仅～cm。早熟、耐热、产量低，春季栽培抽薹迟。如烟台三寸胡萝卜，外皮及内部均为橘红色， 单根重～g，肉厚、心柱细、质嫩、味甜，宜生食。 [] ⑵长圆柱类型。晚熟，根细长，肩部粗大，根前端钝圆，一般根长8～cm。如南京、的长红胡萝卜， 湖北麻城棒槌胡萝卜，安徽肥东黄胡萝卜，西安齐头红，岐山透心红，凤翔透心红，广东麦村胡萝卜，日本五寸参等。 [] ⑶长圆锥类型。一般根长～cm， 多为中、晚熟品种，味甜，耐贮藏。如宝鸡新透心红，鞭杆红，济南蜡烛台，内蒙古黄萝卜，烟台五寸胡萝卜，汕头红胡萝卜，红芯～号等。 [] 红森 属杂 交品种，芯细，根色、芯色不仅着色好，而且有甜味，口感好；根形呈长圆筒形。中熟品种，吸肥性强，耐寒性优，青肩的发生极少；即使在～月晚收品质 也很好。须根少，表面非常光滑。 [] 日本杂交胡萝卜 根形好，直筒形，收尾好，春季不易抽薹，耐裂根，田间保 红森和日本杂交胡萝卜 红森和日本杂交胡 萝卜(张) 持力好；根色浓，红心，表皮光滑，品质非常优秀；播种后天可采收，根长8～cm，肩宽cm，单果重g左右；株型直立，长势强，耐寒性强，高抗 黑枯病；适应性强，可春夏秋播种。 [] 植株长势强，生育前期适度控制水肥，密植易造成徒长，根部肥大期应注意生长管理；生育期中等，待根部稳
九年级政治发展社会主义市场经济(PPT)5-2
知识（创造财富的重要资源）
产生、积累
劳动
孕育和发现
（知识的创造者、发明者、 人才传播者和使用者，创造财 源
财富
产生
创造力 （人类社会不断发展
源泉
的内驱力）
相互联系、相互作用，推动社会不断进步
一、发展社会主义市场经济
1.社会主义市场经济体制的提出和目标
中国从1979年开始的经济体制改革，总的可以划分为以 下三个阶段。
第一阶段，1979 ~ 1991年，改革的初始 市场化阶段。 第二阶段，1992 ~ 2000年，初步建立 社会主义市场
经济体制阶段。
第三阶段，2001 ~ 2020年，完善 社会主义市场经济
体制阶段。
封建时代多指官职，现代多指价值）：～黜｜～值｜他曾被朝廷～到边远地区做官。②指出缺点，给予不好的评价（跟“褒”相对）：他被～得一无是处。 【贬称】①动用含有贬义的言辞来称呼：过去民间把彗星～为“灾星”。②名含有贬义的称呼。 【贬斥】动①〈书〉降低官职。②贬低并排斥或斥责。 【贬 黜】〈书〉动贬斥?；黜退。 【贬词】名； 网站建设 网站建设 ；贬义词。 【贬低】ī动故意降低对人或事物的评价：～人格｜对这部电 影任意～或拔高都是不客观的。 【贬官】①动降低官职：因失职而被～。②名被降职的官吏。 【贬损】动贬低：不能～别人，抬高自己。 【贬义】名字句 里含有的不赞成的意思或坏的意思：～词｜这句话没有～。 【贬义词】名含有贬义的词，如“阴谋”、“叫嚣”、“顽固”等。也叫贬词。 【贬抑】动贬低 并压抑：人格受到～。 【贬责】动指出过失，加以批评；责备：横加～｜不待～而深刻自省。 【贬谪】动封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。 【贬值】动①货币购买力下降。②降低本国单位货币的含金量或降低本国货币对外币的比价，叫做贬值。③泛指价值降低：商品～。 【贬职】〈书〉动降职。 【窆】〈书〉埋葬。 【扁】①形图形或字体上下的距离比左右的距离小；物体的厚度比长度、宽度小：～圆｜～体字｜～盒子｜馒头压～了◇别把人看～了 （不要小看人）。②（）名姓。 【扁柏】名常绿乔木，叶子像鳞片，果实呈球形。木材可做建筑材料和器物。 【扁担】?ɑ名放在肩上挑东西或抬东西的工具， 用竹子或木头制成，扁而长。 【扁担星】?ɑī名牛郎星和它附近两颗小星的俗称。民间传说小星是牛郎的两个孩子，牛郎挑着他们去见他们的母亲织女。 【扁豆】（萹豆、稨豆、藊豆）名①一年生草本植物。茎蔓生，小叶披针形，花白色或紫色，荚果长椭圆形，扁平，微弯。种子白色或紫黑色。嫩荚是常见 蔬菜，种子可入。②这种植物的荚果或种子。 【扁骨】名扁平的骨头，如胸骨、颅骨中的顶骨等。 【扁率】ǜ名扁球体的半长轴ɑ和半短轴之差与半长轴ɑ的 比值（a－）／a，用来表示扁球体扁平的程度。 【扁平足】名指足弓减低或塌陷，脚心逐渐变成扁平的脚，也指这样的脚病。也叫平足。 【扁食】?〈方〉 名饺子或馄饨。 【扁桃】名①落叶乔木，树皮灰色，叶披针形，花粉红色，果实卵圆形，光滑，易破裂。果仁可以吃，也可入。②这种植物的果实。‖也叫 巴旦杏。③〈方〉蟠（）桃?。 【扁桃体】名分布在上呼吸道内的一些类似淋巴结的组织。通常指咽腭部的扁桃体，左右各一，形状像扁桃。
置身于市场经济ppt课件
【“看不见的手”】
想一想： • “既然市场经济的规律是只‘看不
见的手’，那我们怎么还能感受到 它的存在呢？”
市场通过价格传递信号，指挥生产者经营者 和消费者适时改变计划，自发地调节、人、 财、物在社会范围内的分配.
作在为市观消场察费经下者济图，条，你件在会下什选，么择必情在须况哪遵下种循，情市生况场产下经者选济和购规经商律营品，者？
D、应多生产市场上价格贵的产品
２、这种调节资源的方式属于（ D）
A、计划方式 B、市场方式
C、宏观调控 D、计划与市场结合的方式
３、从材料中可以看出市场的弱点在于 ( C )
A．社会性 B．不平衡性
C．盲目性
D．优化性
４、该县的成功做法表明，发展现代经济 ( C) ①离不开政府的宏观调控和干预 ②必须要把
技 D、商品供求、商品需要
６、这句话形象地说明，现代经济的发展（D ）
①是以政府的干预和宏观调控来优化配置资源的；
②需要政府的干预和宏观调控以弥补市场调节的缺
陷；
③政府的宏观调控就是对市场的调节和控制；
④必须把市场调节和政府的宏观调控有机地结合起
来
A、①②
B、①③④ C、②③④
D、
②④
７．东北某林区的人们以前靠伐木为生，日子过得很清
政(府1)要图遵一循反市映场了经市济规场律经，济充有分何发作扬用市场?这优一化作配置用资如源 的何作体用现；的(1分?()同4分时)要对经济发展进行必要的干预和宏观
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“看不见的图2
图3
为什么解放路上的鲜花店越开越多?
供不应求 价格上涨 获利增加 生产扩大
初三历史课件
图3
图4
图5
为什么鲜花店的店主们又纷纷改行?
供过于求 价格下跌 获利减少 生产缩小
初三历史课件
图5
图6
李师傅为什么能再次取得成功?
供不应求 价格上涨
初三历史课件
拜访周围熟悉的一位成功经 营者（企业家或商人），了解他 （她）是如何驾驭商海之舟，冲 击市场经济大潮的。
初三历史课件
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自然经济
商品经济
市场经济
花农养花
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网上购花
自然经济
生产的目的主要是用于满足自己的 基本生活需要(古代社会).
商品经济
市场经济
花农养花
初三历史课件
网上购花
自然经济
生产的目的主要是用于满足自己的 基本生活需要(古代社会).
商品经济
生产的目的主要是为了交换 (近代资本主义社会).
市场经济
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网上购花
自然经济
生产的目的主要是用于满足自己的 基本生活需要(古代社会).
商品经济
生产的目的主要是为了 交换(近代资本主义社会).
市场经济
市场在资源配置中发挥主导 作用(现代社会).
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继续开花店呢？ 还是改行？
有人说:继续开花店吧!因为…… 也有人说：别开花店了，改行吧!比如开个网吧...... 还有人说:改行吧,可以在别处办个洗车场.....
故事中的老王拿不定主意，他求助于做为场外 观众的你,你考虑好了吗?(理由)
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做市场调查
老王汲取了教训,在做新的投资之前他要做 市场调查,你能用今天所学的知识，帮他列出调 查提纲吗?（小组合作完成）
初三历史课件
要想成为商海里成功的弄潮儿 必须要关注市场，适应市场， 树立市场意识。
初三历史课件
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获利增加
供不应求
供过于求
供不应求
价格上涨
获利增加 生产扩大
价格下跌 获利减少
生产缩小
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价格上涨
获利增加
生产扩大 获利增加
价格上涨
市 场 经 济 规 律
供过于求
价格下跌
供不应求 生产减少
获利减少
发 现 看 不 见 的 手
初三历史课件
市场通过价格传递的信号，就像 “看不见的手”，指挥着生产者、 经营者、消费者适时地改变他们的 计划，自发地调节着人力、物力、 财力等经济资源在全社会的分配.
温州市场经济体系的形成和市场机制的灵 活运用是温州经济发展的重要特征。“办一个 市场，带一批产业，活一片经济，富一方百姓， 兴一座城镇。”是温州城乡经济发展的真实写 照。全市约有97%的商品有市场调节，企业以 市场自由定价的商品比重达98%。“小商品、 大市场”是社会学家费孝通考察温州后做出的 经典描述，也使得温州人的形象在全国范围内 引起关注……