课改动态(高中版)101
新课改环境下高中数学教学的有效提升
新课改环境下高中数学教学的有效提升发布时间：2022-06-20T06:51:35.630Z 来源：《中小学教育》2022年（2月）第4期作者：李印彬[导读] 新课程改革以来，数学教学中的不足在逐渐的改变，教师的总体水平在逐渐提高，但是，仍然与新课程改革的要求有一定的差距。
李印彬湖南省邵阳市第二中学湖南邵阳 422000摘要：新课程改革以来，数学教学中的不足在逐渐的改变，教师的总体水平在逐渐提高，但是，仍然与新课程改革的要求有一定的差距。
数学知识的学习和研究，能够充分促进学生逻辑思维能力和发散性思维能力的发展。
在高中数学教学活动开展的过程中，为了有效提升教学的有效性，老师需要积极探索新的教学策略，充分发挥先进教学手段的辅助作用，不断优化课堂教学形式和教学方法，唤醒学生学习数学的兴趣和欲望，促进学生主动探究，从而有效培养学生的数学核心素养。
关键词：新课改；高中数学；教学策略引言：新课程改革不断深入，在对课堂教学进行优化、改革时，需要综合考虑学生的性格特点，将系统的教学与学生的个性进行结合，探索新的课堂教学模式，优化课堂教学效果[1]。
教师需要重视对学生创新思维的培养，充分利用信息科学技术，创新教学模式，将多媒体技术等运用到课堂中去，加强教学与学生生活之间的联系。
通过多种途径与方式，将抽象、深奥的数学教学内容转化成通俗易懂的知识，加强学生对数学知识的理解。
创设活跃式的课堂教学情境，明确教学的目的性，合理地安排教学任务，增强学生的学习体验感，优化数学课堂教学。
一、互动教学，促使思维过程可视化在传统的教学模式下学生的思维是不可见的，有时候教师只能通过问题的答案正确与否来判断学生对知识的掌握程度。
但是，答案的正确并不能说明学生解决问题的思维是正确的，有时候这只是学生答题经验的积累，并不能准确地说明问题[2]。
互动教学可以根据师生之间、生生之间或者人机之间的互动来创造思维可视化的教学。
对于高中数学来说，互动教学能启发学生的思维，适合新课程背景下“以生为本”的教学形式，促进以学生的长远发展为宗旨的教学。
课改动态(高中版)99
课改动态高中版2012年第10期（总第99期）崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2012年12月4日狠抓过程重实效彰显特色求突破——平凉二中2013年高考备考情况汇报一、基本情况我校高三年级共有学生924人,其中聚居少数民族学生140人，专业学生98人（其中音乐22人，体育27人，美术28人）。
高一入学成绩在600分以上的仅有24人，在一中线上的仅有16人。
任课教师59人，其中近三分之一是第一次上高三，高考备考缺乏经验，备战2013年高考，任重而道远。
二、存在问题一是基础薄弱。
2013届学生入校时农村学生占90%以上，各分数段断层严重，低分段学生太多，大部分学生学习基础较差，英语、数学等学科基础尤其薄弱。
二是优秀学生少，有弱科，而且成绩波动较大，没有形成稳定的优秀学生群体。
三是聚少学生和专业学生人数少于往年，而且，整体文化课基础差，成绩偏低。
四是本届是新课改的第一届，甘肃省高考方案刚刚出台，所有老师都没有指导新课标高考备考的经验，在教学过程中对教材深浅把握不是很准，虽然参考了宁夏卷，但对整体教材的深度、广度和灵活度都很难准确把握。
五是农村学生居多，家长普遍重视不够，学生学习动力不足，缺乏钻劲，浅尝辄止，效果有限。
三、备考思路坚持传统的三轮备考模式，立足校本学情，科学备考，精细管理。
具体做法是：（一）分层分类教学学校把有望上线的临界学生、优秀生、聚少及专业生作为重点培养对象分层次确定培养目标，分解任务指标，统一安排，梳理薄弱学科；每次考试后，教师有针对性地进行跟踪辅导。
目标学生的培养体现八个优先，即优先提问，优先辅导，优先布置作业，优先检查任务完成情况，优先面批试卷，优先研究对策，优先点拨学法，优先跟踪全程指导。
同时，组建优秀生辅导班，文理各一，共有学生44人，由教务主任任班主任，负责管理、衔接与联络，安排每天第7、8节课在指定地点定内容依进度，抽调教师针对性地拔高辅导。
在文科学生上线率上求突破。
新课改高中历史教学
新课改高中历史教学一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是新课改高中历史教学，其核心任务是使学生通过对历史知识的深入学习，理解历史发展的规律，掌握历史研究的基本方法，提高历史思辨能力和历史素养。
教学将围绕我国历史的重要时期和重大事件展开，注重引导学生从多元视角分析历史现象，培养学生的批判性思维和创新能力。
此外，还强调将历史与现实相结合，使学生能够以史为鉴，增强民族自豪感和使命感。
2、教学对象教学对象为高中一年级学生，他们在初中阶段已经接触过历史课程，具备一定的历史知识基础，但对于历史发展的深层次规律和复杂性的认识尚不足。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的求知欲和自主学习能力，但同时也容易产生学习疲劳和注意力分散。
因此，针对这一教学对象，教师需要采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握我国历史的基本脉络，理解各个历史时期的重要事件、人物、制度及其历史影响；（2）学会运用历史唯物主义观点分析历史现象，提高历史思辨能力；（3）掌握历史研究的基本方法，如史料分析、历史比较等，并能运用这些方法进行历史探究；（4）提高历史知识的整合能力，能将所学的历史知识与现实问题相结合，形成自己的见解。
2、过程与方法（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，培养学生的历史素养；（2）引导学生运用批判性思维，对历史事件、人物进行客观评价，提高学生的历史分析能力；（3）组织课堂讨论、辩论等活动，激发学生的思维碰撞，培养学生的表达能力；（4）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、尊重历史、珍视传统文化的情感；（2）培养学生具有正确的价值观，认识到历史的发展是有规律的，树立正确的历史观；（3）培养学生关注社会、关注现实，具备历史责任感和使命感；（4）通过学习历史，使学生认识到和平、发展、合作的重要性，树立全球观念；（5）培养学生具备良好的学习态度，勇于探索，追求真理，形成积极向上的人生态度。
课改动态(高中版)102
课改动态高中版2012年第13期（总第102期）崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2012年12月26日我区组织三所高中相互督查高考备考及新课改工作根据区高中新课改与新高考研讨会议精神，为进一步总结2012年高考和新课改实施情况，共同寻求2013年高考质量提升的突破点、好方法，发现备考工作过程中存在的问题，互相学习借鉴，取长补短，共同提高，使我区高考工作再上新台阶，12月25至26日，崆峒区组织三所高中相互督导检查了高考备考及新课改工作。
本次督查由牛旭峰副局长带队，分别轮换抽组3所高中校长、教务主任、高考文化课科目教学专家各1人，教科所及课改办教研员等组成督查组，督查了平凉五中、平凉七中、平凉二中的高考备考及新课改工作。
督导检查的内容包括学校教学工作计划，学校课程开设情况，教师的教学计划、教学设计、课程教学、作业（作文）批改，教学检测和课后辅导情况，教研组活动（含集体备课）计划、记录、总结，课外活动计划、记录、总结（时间、地点、辅导教师、活动内容、目标成果），学校高三毕业班教学常规工作制度（备、教、批、辅、考等具体要求）、检查落实记录、培优补差实施方案等。
督导检查采用听（听汇报、听课），看（看学校的各类计划制度、相关记录等材料；看学校环境、实验室、资料室使用情况），查（教学设计、教学反思、作业及批改、考试与评价等），访（与听课教师交换意见、与学校领导、教师、学生交流）等方式进行检查。
每所学校督导检查结束后，即时进行了现场反馈，督查组成员围绕各自听课、查阅资料等过程中发现的问题提出了很好的改进意见和建议。
牛局长就督查中需要深入了解的问题进行了师生调查交流和现场质询，并重点针对高三复习课课堂教学中的教学活动设计、预设与生成关系的处理、教师对学生学习行为的引导、对教材的把握和对资料的取舍、构建高效复习课堂等方面提出了30多个需要学校和教师深入反思的议题。
督查结束后，区教科所将综合整理3校检查情况，形成较系统的督查反馈意见，以期对我区高中教学和新高考备考起到更好的引导和推动作用。
课改动态(高中版)121
课改动态高中版2014年第1期（总第121期）崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室平凉市崆峒区教育科学研究所2014年1月10日崆峒区举办高考备考跨县区研讨交流活动2014年1月6日，崆峒区教育局特别邀请庄浪一中、平凉一中高三级部分优秀教师，与平凉二中的教师一起，开展了“同课异构”式教学研讨活动。
1月6日上午8:00～11:00，庄浪一中、平凉一中、平凉二中9个学科的高三级优秀教师共27人，在平凉二中高三5班-13班，就相同学科相同课题，分批给大家奉献了27节精彩纷呈的观摩课。
二中本校、一中、三中、五中、七中高三级老师及崆峒区教科所人员共计150多人，分学科聆听了这27节示范课。
各位献课老师进行了充分的课前准备，将自己对备战高考的深刻理解在课堂中全面展示出来了。
学生们聚精会神，认真听讲，深入思考，及时记录，沉浸在热烈在课堂氛围中。
11:00～12:00，上课及听课教师分学科进行了交流研讨。
庄浪一中、平凉一中的老师们不吝赐教，将自己备考的想法、做法毫无保留地提出来跟大家交流。
研讨气氛真诚而开放，给与会者留下了深刻的印象。
这次活动是崆峒区教育局为促进2014年全区高考备考工作作出的一项重要举措，主要目的是搭建一个高考备考工作经验交流平台，推进区内各高中学校与兄弟县学校之间的交流学习，努力使各高中之间互通有无，资源共享，进一步提高高考备考效率。
本次活动得到了庄浪一中、平凉一中的大力支持，两所高考名校优秀教师的课堂，给区内其他高中的老师们留下了非常深刻的印象。
活动取得了实实在在的效果，受到了全体参与者的欢迎。
典型研讨课点评对语文课的点评：三位老师围绕“古代诗歌物象鉴赏的方法”这一专题，从不同角度切入，采用不同的形式给我们做了示范。
庄浪老师课堂特有的亲和力和流畅清晰的思路，充分调动起学生参与的积极性，整堂课学生积极主动，交流展示，学得轻松投入。
平凉一中朱介瑶老师，则以大家的风范，无论解读诗歌还是组合答案，都注重学生思维训练及方法指导，突出强调解答的规范性。
北师大三附中高一年级课改工作汇报
北师大三附中高一年级课改工作汇报2008-8不知不觉课改工作已经开展了一年的时间，对我们来说这是一份全新的工作，说是一份挑战也不为过，其难就难在没有现成的模式可以照搬，只有摸着石头过河，在实践中边摸索、边总结，边前进。
因此我们以稳妥、落实为工作原则，制定了“学习、实践、研究”的基本工作思路，以“三抓”为突破口，一抓教师培训，二抓课堂教学，三抓教学评价，具体开展工作以科研课题为载体。
一年的实践可以说是伴随着辛苦，也伴随着困惑，而让我们聊以安慰的是伴随着这些付出后的收获，仔细沉思，我们能够感觉到渗透在很多方面可喜的变化，这些变化就是成绩，具体说来我们的变化主要集中在以下几个方面。
一、教学方式的变化新课改理念的核心就是要关注学生的发展，关注学生的发展就要以学生为主体，关注学生的需要，教师不再是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识！这绝非文字游戏，而是两种截然不同的教育理念，在这不同的教育理念支配下，教学方式会呈现出很大的不同。
“带着知识走向学生”，那么教师更多关注的是自己的知识够不够，上课时关注的是自己讲得是否精彩，总之重点在教师；而“带着学生走向知识”要求老师要更多关注学生学习的过程，要重点琢磨学生的学。
就像教育学家陶行知老人家说的那样“我认为一个好的先生，不是教书，也不是教学生，乃是教学生学”。
我们通过培训让大家在这一点上达成共识，接下来更重要的问题是如何让这些理念贯彻在平时的实践中，要在课堂上改变过去只重自己讲，忽略学生学得教学方式，教师的角色一定要转换，我们必须找到一个把手。
如果没有找到落实的把手，那么课改就只能停留在理念中，而不会有什么实效。
通过讨论，实践，反思，再实践，我们把重点放在了抓备课．．．环节上，我们认识到课堂教学和备课之间的关系，课堂上的表现如何和备课有十分紧密的关系，要关注学生的学，劲应该用在备课上，这是问题的关键。
抓备课我们一抓学案的设计，过去我们关注教案，现在我们从关注教案走向关注学案，关注学情的分析，关注学案就是要研究学生怎么学的问题，要动脑筋，学生可能在什么地方可能出问题要预先有分析，有对策，如果在课堂出什么问题要追踪，不能放过，这样才是把劲使在学生需要的地方。
新课程改革的心得体会(12篇)
新课程改革的心得体会(12篇)新课程改革的心得体会1一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。
使全体教师掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论进行课堂教学，实施课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。
二、课程改革中应注意的几个客观存在的问题1、积极研究探索，实事求是，重实质，少花样我国的高中新课程改革是在借鉴西方教育发达国家的课程改革理念、思想和做法的基础上形成和建立起来的。
西方取得的成功经验我们应该拿来，但不应盲目照办，引进不是目的，创新才是最终目的，创新就是在消化吸收的基础上，结合我国的教育实际，另立新经。
关于这一点，一线的老师在教学实践中一定要有足够的认识，要大胆创新，积极探索，形成富有民族特色的课改模式和方法。
2、加大宣传力度，形成有利于课改的社会环境课改不单是教育系统内部的事情，也不是单靠教育系统内部的调整和自适应就能顺利完成。
课改涉及到政府、教育体制、教育观念、教育文化传统以及社会舆论等多方面的因素，只有这些因素都能被很好的调动起来，形成促进课改“合力”，课改才能顺利的推进。
因此，必须加强对本次高中新课程改革的宣传，寻求各个方面的理解和支持，形成有利于改革的社会环境和政策环境。
应借鉴山东课改中存在的问题。
3、结合升学实际进行设计，选择课程内容课改使高中教师有了一定的自主权，也使学生有了一定的选择权，比如新课标只给新课程提供了宏观的指导，在学科内容等细节问题上并没有十分严格的规定，这就给老师在教学内容的选择方面留下了不小的空间。
比如新课程增加了选修模块，充分考虑了学生的兴趣和爱好，为学生发展丰富自己的个性提供许多可供选择的学习材料和内容。
因此，老师在课改实施中，在学科内容的选择方面，除了要考虑学生个人的成长等因素外，还应尽可能的考虑与大学课程的对接，进而为学生未来的学习做必要的准备。
课改动态(高中版)104
课改动态
高中版
2013年第2期（总第104期）
崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2013年3月31日崆峒区：为新高考备考再次“把脉”
为落实市区两级“教育质量推动年”举措，争取高中新课改实施以来的首届新高考再创佳绩，经区委、政府分管领导提议，崆峒区教育局组织相关领导和学科专家共20多人组成督查组，于3月28日至29日，对平凉一中、平凉二中、平凉五中、平凉七中4所高中2013年高考工作进行了再次督查。
本次督查是在去年12月初全区新高考培训和12月底新高考备考督查的基础上，结合近期进行的省一模和高考研讨会等信息分析，采取听课、查阅资料、师生访谈、情况反馈等方式进行的新高考再次督查“把脉”。
主要督查了各高中高三课堂教学情况，2013年高考责任目标制定和逐步落实情况，过程性管理及激励措施，高考备考教研情况，省一模质量分析及对策，“弱科补救”、“培优保尖”等具体突破措施的制定及实施情况，艺体生、聚居少数民族生的培养等情况。
督查中发现，4所高中都能够高度重视质量提升和新高考备考工作，教学管理措施落得实，备考过程细致高效，从省一模成绩分析来看，有望完成各段上线奋斗目标，但也存在尖子生不突出、名校突破难度大等瓶颈问题。
针对各校学科备考和课
堂教学中存在的问题，督查组成员分学科组进行了专项分析反馈，并对各校备考管理中存在的问题进行了集中反馈，提出了后期改进的意见和建议。
4所高中表示，将以本次督查为动力，进一步准确定位教情学情，改进和完善后期备考措施，确保第二、三轮复习科学、高效，为2013年新高考交出一份满意的答卷。
（张叶）
送：市课改办、区新课程实验领导小组成员、区教育局班子成员、区政府督学、区教育局各科室、各高中学校
共印10份。
新课改教学设计核心素养高中生物7篇
新课改教学设计核心素养高中生物7篇新课改教学设计核心素养高中生物7篇新课改教学设计核心素养高中生物（篇1）一、细菌的发现1、列文?虎克：发现细菌2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的二、细菌和形态和结构1、形态：杆状、球状、螺旋状2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动）3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生）三、细菌的生殖：分裂生殖芽孢：细菌的休眠体开花和结果知识与技能：1、概述花的主要结构2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系过程与方法：培养学生分析、比较的能力情感、态度与价值观：认同花、果实、种子，对被子植物传种接代的重要意义，养成爱花习惯重点：概述花的主要结构，阐明花与果实和种子的关系。
难点：描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系单细胞生物一、教学目标知识与技能：(1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。
(2)识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
过程与方法：通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。
情感态度与价值观：(1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。
(2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重难点重点：单细胞生物(草履虫)的结构和功能难点：树立细胞构成生物体的观点植株的生长知识与技能目标：1.描述根的生长。
2.锻炼观察、测量、解读实验数据的能力。
过程与方法目标：1.关注一种植物的根的生长的过程，体验科学的研究方法，初步学会记录数据、解读数据的方法；2.学习收集信息、筛选信息、交流及表达的方法。
情感态度价值观目标：1.在探究实验的过程中体验实验的艰辛与快乐，树立持之以恒的科学意志，领悟科学方法；2.学会倾听与感受，提高人文素养；3.通过不同程度的成功体验，增强自信心。
普通高中新课程教学存在的问题及建议
普通高中新课程教学存在的问题及建议摘要：普通高中新课程教学存在着模块课时量与教学内容量之间的矛盾突出、教师对新课标准及新教材的整体理解和把握不够、教师的课堂教学行为与新课程要求相脱节、模块修习考试的试题水平和成绩评定标准不统一等问题。
建议尽快出台普通高中学生学业水平考试方案和高考方案；开展校本教研，改善课堂教学行为，提高教师实施新课程的能力和水平；加强对模块教学的研究工作。
关键词：普通高中；新课程教学；问题；建议自2007年秋季黑龙江省普通高中新高一年级全面启动新课程改革以来，省内各级教育行政部门、教研部门和广大高中学校根据国家教育部《普通高中课程方案(实验)》精神和我省的系列文件要求与工作部署，抓住前期准备、制度完善与落实、师资培训和“三考一评”等关键环节，积极稳妥地推进高中课程改革，取得了一定的成效。
但，在近一个学期的推进过程中也暴露出一些问题。
一、普通高中新课程教学存在的问题1.模块课时量与教学内容量之间的矛盾突出一是教师对课程标准及新教材把握不准，尤其在我省普通高中学生学业水平考试方案和高考方案及考试说明没有出台的背景下，又担忧2010年的高考成绩出现滑坡，由此在模块教学内容深广度的处理上采取了“深挖洞、广积粮”的做法，这必然要增加课时，这是导致课时不够的主要原因。
二是新课程改革倡导自主、合作和探究的学习方式，在新课程模块中也安排了大量的自主探究活动，尤其是理化生学科，需要时间较多，每周两课时确实无法完成教学任务，不得不增加课时。
若为赶进度草草收场，又使课堂教学变得浮躁浅显，影响教学效果。
三是因教材编写时考虑不周和教材体例变化等原因，导致初高中之间、同一学科各模块之间和不同学科之间的知识衔接出现问题，在模块教学时不得不临时补课，也需要增加课时。
如生物学科，因是我省非中考科目，使得大多数初中学校的生物教学流于形式，教学质量滑坡，导致高一学生生物学基础知识出现断层现象和两极分化现象，无法保证高中生物模块教学的顺利进行；再如历史学科，初中教材按编年体编写，内容又相对简化和浅化，再加上也是非中考科目，学生的知识储备、能力水平和经验积累都显不足，而高中教材是按专题史编写的，专业性较强，学生很难理解教材中缺乏因果联系的事件或现象及抽象的历史概念和历史结论，给模块教学带来较大压力，教师不得不补充必要的初中历史知识；其他学科也有类似的现象。
朝阳区普通高中课程改革进展
朝阳区普通高中课程改革进展朝阳区普通高中课程改革进展工作动态2009年第6期总第20期朝阳区普通高中课程改革实验工作领导小组办公室主办 2009年12月4日本刊导读【项目组工作动态】朝阳区普通高中毕业生综合素质评价报告册工作布置会召开朝阳区2010届高三第一次统练质量分析会召开【各校课改工作动态】和平街一中学生业余党校学员到西柏坡进行社会实践活动和平街一中举行朝阳区第五届教育教学成果奖复评现场会北京市华侨城黄冈中学成功召开第二届教学研讨会垂杨柳中学为满足学生个性化需求出版校本培训教材劲松四中在第七届“全国中小学信息技术创新与实践活动”获奖青院附中第九届教科研年会“夯实教师基本功，提高课堂教学质量”【各校高三工作动态】坚定走内涵式发展学校之路探索陈经纶中学高考备考模式呼家楼中学召开高三毕业年级教育教学工作会青院附中《2010年北京高考改革方案》学习培训会建院附中召开2010届高三毕业年级工作会普通高中毕业生综合素质评价报告册生成及提交流程面修改请求，学校核实后，在校级相关系统中进行修改，并将修改数据同步到上一级管理平台。
2．修改后形成的“报告册”须重新履行一、二步骤，即导出、打印、装订、核对（签字）等。
12月24日四1．学校将学生（家长）核对并签字确认无误的《北京市普通高中毕业生综合素质评价报告册》文本及电子版按规定程序上报教委中教科。
2．材料上交地点：教委中教科（222室）3．材料上交邮箱：85851039@2009年12月30日五教委中教科对学校上报数据进行校验、核对主要内容有：1．利用软件对填写格式及是否有缺项进行校验；2．对“报告册”是否有缺项进行校验；3．对“报告册”抽样10％－30％进行内容准确性的校验。
2010年1月8日六对有问题和缺项的数据，教委将其退回学校，由学校在校级系统进行补充或修改，并再次完成数据上报、核对流程。
即第四、五、六步骤。
2010年1月8日七教委中教科将校验后的文本退回原学校留存，同时将电子版汇总后提交到市级数据管理平台（市信息中心）。
课改动态(高中版)98
课改动态高中版2012年第9期（总第98期）崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2012年12月4日在全区高中新课改新高考研讨会上的讲话常文魁同志们：经过一段时间的酝酿和筹备，我区高中新课改新高考培训及研讨会今天顺利召开了。
为了把本次培训研讨活动举办得扎实有效，局里邀请了省课程教材研究中心主任邵建军为我们作了新高考方案解读讲座，并委托平凉二中还邀请了银川一中的领导和专家，明天将为我区教师作新课改和新高考辅导讲座。
前面，三所学校的校长就各自的一些成功做法和经验作了交流发言,大家要相互学习，相互借鉴,取长补短,共同提高。
牛局长对高中新课改和近年高考、会考质量情况进行了全面的回顾与分析，对2013年新高考备考以及下一步如何提高教育教学质量做出了具体的安排和要求,具有很强的针对性、可操作性及指导意义。
我完全赞同。
下面我就全区高中教学工作再讲几点意见，仅供大家参考。
一、对当前全区高中教育的基本认识近年来，全区高中教育以规模扩张为主线，以规范办学行为为切入点，通过全系统的共同努力，缓解了高中教育资源紧张的矛盾，较好地解决了上学难的问题，全区高中教育发展取得了较为显著的成效。
一是高中办学条件有了新改善。
以高中新课改为契机，高中教育得到了应有的重视。
区委、区政府在高中学校办学条件改善、教育经费投入、基础设施设备更新、教师培训等方面都做了大量的工作，为高中学校发展创造了较为良好的环境和氛围，为发展高中教育提供了有力的政策支持和经费保障。
全区高中的校舍建设、教育教学设施设备及现代化信息技术等硬件不足问题逐步得到缓解，特别是平凉二中、平凉五中等学校，无论是校容校貌，还是布局规划、标准和档次都有所提高，为我区发展高中教育打下了良好的物质基础。
二是高中教师队伍建设有了新发展。
随着学校的不断发展，特别是近两年高中新课程实验的实施，区上和各高中学校通过“国培计划”、外出学习、交流研讨、校本培训等多种途径，加强了高中教师的培训学习和业务提高，通过“进城招考”等方式选拔农村中学优秀教师充实了高中教师队伍。
课改动态(高中版)100
课改动态高中版2012年第11期（总第100期）崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2012年12月13日平凉市崆峒区新高考备考学科研讨参考议题为了增强2013年新高考备考的针对性和实效性，区课改办在3所高中进行了新高考备考调研，并安排各学校对2013年新高考备考中存在的困惑和问题进行了征集和整理。
区课改办选取各学科反映的一些共性问题，供交流研讨参考。
请各高中结合2013年高考改革动向及本校教情、学情实际，通过学科组集体备课会等教研活动，对梳理的问题进行深入思考并认真总结，拿出富有见地的看法和建议，为我区新高考备考献计献策，并将有价值的意见建议及时上报区课改办，以便在《课改动态》上刊发交流，实现我区高考备考资源共享。
一、共性问题1.高三教学中干扰因素太多，该如何协调？2.在提高平均成绩的同时该如何提高高分学生的水平？3.基础知识的学习过程中学生惰性太强，不愿记忆。
如何有效解决？4.对学生中出现的复习疲劳、程度分化等现象怎样有效解决？5.如何指导学生处理“复习新知识与巩固旧知识”之间的关系？6.学生自主学习能力不强，在校学习劲头较足;一放假，学习的劲头就弱了下来。
新课改，是需要学生具备丰富的课外知识才能面对。
对此，有什么解决的办法呢？7.在甘肃省新高考《考试大纲》和《考试说明》尚未出台的情况下，如何有效把握新高考信息和动向？二、学科问题语文学科：1.作文如何辅导才更有效？学生作文中普遍存在的不会审题、跑题偏题、材料陈旧、文体特征不明确、立意肤浅等问题，如何有效解决？2.文言文枯燥，学生心理畏惧，复习是个难点，如何有效复习？怎样处理课本与课外材料的关系？3.现代文阅读中，对选考内容如何处理？是并重还是侧重？有没有一个好的建议？4.语言表达题（如图文题）有哪些好的复习方法？5.二轮复习中，课标卷中没有考查的字音、字形、标点等内容如何取舍？是复习还是忽略？二轮复习怎么进行,时间不够，如何科学取舍考点和分配时间？数学学科：1.让学生自主探究只能陷于低层次的循环和重复，不让学生探究被动接受又不符合新课改理念，学生也热情不高、没兴趣。
北京市普通高中课程改革进展
北京市普通高中课程改革进展工作动态2007年第4期（总第4期）北京市普通高中课程改革实验工作领导小组办公室主办2007年3月21日高考制度改革系列调研工作会日前召开2007年1月9日与2月12日，北京市教委副主任线联平两次赴市教育考试院参加高考制度改革调研工作会。
北京教育考试院王键院长、吴凤臣副院长、臧铁军副院长、北京市教委规划处彭斌柏处长、北京教育考试院高招办周轩、中招办王大平、魏贤文、办公室丁秀涛、命题处张芃、科研处刘芙蓉、郑启跃、周军参加了会议。
周军同志首先介绍了“十一五”期间北京市高考改革的基本思路。
接下来，臧铁军副院长与周轩同志分别汇报了赴深圳教育局的调研情况及2007年高招工作的具体进展。
线联平副主任听取汇报后，充分肯定了考试院前一阶段对高考改革的研究，并对《“十一五”期间北京市中考高考改革基本思路》提出了修改意见和要求。
并强调考试院要从北京实际出发，积极开展研究，在“十一五”末期初步形成高职自主招生的体系。
2008年出方案，2010年使用。
板块一项目组工作动态2007年2月12日，北京市委常委、教育工委书记朱善璐赴北京教育考试院参加“十一五”期间中考、高考改革思路调研工作会。
北京市教委规划处、职成处、基教处、北京教育科学研究院、考试院有关领导，考试院各主要业务处室负责同志参加了会议。
臧铁军副院长首先就2006年中考、会考、高考考试与评价制度改革所取得的成果及未来几年考试评价制度改革的基本构想作了汇报。
他提出，2007年秋季，北京市将全面实施课程改革，课改后的高考如何进行成为社会普遍关注的问题，市委、市政府也格外重视。
在现行高考模式基本稳定的前提下，今后几年，北京市将为适应高中课程改革需要，积极进行考试内容改革，同时积极探索、构建与素质教育相适应，与课程改革相配套，满足中等教育和高等教育选拔人才需要的中、高等教育入学制度，构架教育考试测试体系和考试招生工作体系，全面提升北京市考试招生工作水平。
新课程改革形势下高中音乐教学的创新
新课程改革形势下高中音乐教学的创新摘要：随着我国教育体制的进一步变革深化,新课改也逐渐深入到高中的不同层面之中。
高中音乐课堂教学有助于培养高中生的审美和音乐素养。
所以,本文具体分析了新课改形势下高中音乐课堂教学中的创新策略。
关键词：新课程改革；高中；音乐教学；创新引言：在教育不断深化改革的大历史背景下,要求在高中音乐课堂中教师们必须针对当前社会要求,对音乐课堂教学方式做出重大的变革与创新,并积极探索运用新型的教学模式,来使音乐课增加教育实效性,使学生更积极地投入到音乐学习之中,从而培养高中学生的音乐艺术美学素质,并带动学生的音乐整体综合水平的提高。
一、新课程改革形势下高中音乐教学的创新（一）教学内容创新课程教学是新课程改革背景下各学科的一个重大变革工程。
所以,老师在教学改革进程中应该认识学生个性成长的特殊性,主动完善课程。
老师要利用多种方式的把艺术课堂教学结合音乐教学活动来进行,比如,当我们正在进行《我和我的祖国》的音乐欣赏课教学活动时,在课中让学生通过网络等信息技术教育手段全面地了解导演的专业技术背景,在音乐欣赏课程中,老师也可提供一些关于视频的教学内容，通过多媒体视频观看,这样可以有效地把艺术教学和音乐活动相结合,从而全面地提高了学生的艺术学习能力和音乐活动欣赏水平,从而有力地带动了课堂教学的改善。
有效地将艺术与音乐相结合,全面提高学生的艺术和音乐欣赏能力,有效地促进教学效果的提高。
（二）创新师生关系在目前的教育教学流程中,老师具有主导教育环节的作用与功能,在整个教育环节中有绝对的主导权,这导致教学流程中学生的体验低下。
随着新课改的推进,在课堂教学过程中强调以孩子为学习中心,重视学生的思维活动和主体意识,老师应成为学生课堂的导师和主持人,在课堂活动中也应重视学生的思维想法,以培养孩子自主探索学习规律的能力为基本教育宗旨。
在实际的课堂教学过程中,老师在课程设计时应全面掌握学生的学习基本能力,并针对学生的学习特征来制订课程实施方案,可根据不同的学生情况制订一些针对性的分层课程实施方案,以达到各班级同学的全方位平衡发挥。
101新学校版用户使用手册(通用)全稿
101远程教育联盟学校版用户帮助手册101远程教育网集团产品部2013年11月目录第一章概述3第二章名词解释3第三章使用入门4 3.1 产品结构 (4)3.2 权限说明 (5)3.3集团应用中心 (6)3.3.1如何访问 (6)3.3.2权限说明 (6)3.3.3学校个性信息展示 (7)3.3.4栏目及资源 (7)3.3.5如何查找资源 (10)3.3.6如何下载资源 (12)3.3.7如何对资源纠错 (14)3.3.8集团用户应用统计 (15)3.4专题中心 (16)3.5联盟中心（学校联盟） (17)3.5.1联盟目标 (17)3.5.2学校展示 (17)3.5.3课题合作 (19)3.5.4提供服务 (20)3.6教研中心 (21)3.6.1教研简报 (21)3.6.2在线教研 (21)3.6.3地方课程展播 (22)3.6.4集体备课 (22)3.6.5 101名师圈 (23)3.7交易中心 (23)3.7.1栏目介绍 (23)3.7.2如何上传交易资源 (24)3.7.3如何下载交易资源 (26)3.7.4资源交易流程总结 (27)3.7.5资源交易友情提示 (27)3.8共享中心 (28)3.8.1栏目介绍 (28)3.8.2如何上传共享资源 (29)3.8.3如何下载共享资源 (29)3.8.4资源共享流程总结 (30)3.9我的网校 (30)3.9.1进入方式 (31)3.9.2修改个人信息 (31)3.9.3我的上传资源 (31)3.9.4我的下载资源 (32)3.9.5我的帐务 (32)3.9.6求助信息 (34)3.9.7纠错信息 (34)3.10如何进行资源查找 (34)3.10.1 高级检索 (35)3.10.2 快速检索与再次检索 (35)3.10.3分类检索 (36)第四章成功案例 (37)第一章概述101远程教育网在十年教育沉淀的基础上，率先提出了建立互联网、教育（学校）、合作三结合的101远程教育联盟。
新课改背景下高中思想政治课大单元教学的有效策略
新课改背景下高中思想政治课大单元教学的有效策略作者：刘堃静来源：《天津教育·下》2023年第10期随着新课程改革的深入实施，高中思想政治教学面临着新的挑战和机遇。
为了适应新课改的要求，提高思想政治教学质量，越来越多的教师开始采用大单元教学模式。
大单元教学以整合性和高效性为特点，强调对课程内容的整体理解和应用，有利于培养学生的辩证思维、社会实践能力和正确价值观。
因此，本文研究新课改背景下高中思想政治课大单元教学的有效策略对高中教育教学有着深层意义。
一、新课改背景下高中思想政治课大单元教学的优势（一）高中思想政治课大单元教学具备整合性在新课改背景下，高中思想政治课的大单元教学具有显著的整合性优势。
传统的教学模式往往将知识点割裂开来，导致学生在理解和掌握知识时存在断层，难以形成完整的知识体系。
而大单元教学则通过整合相关知识点形成一个有内在逻辑关系的学习模块，帮助学生更好地理解和把握知识。
一方面，大单元教学能够打破知识之间的壁垒，将原本分散的课程内容进行整合，以主题或项目为单元，使学生更系统地了解课程内容。
例如，将“中国经济”“政治制度”“法治建设”等主题进行整合，使学生全面了解中国的经济社会发展全貌。
学生在学习一个单元的过程中，可以将所学知识与已有的知识经验相连接，从而深化理解。
例如，在学习“社会主义市场经济体制”大单元时，学生可以将所学的经济理论和市场经济运作机制与自己的日常生活经验相结合，从而更好地理解这一知识点。
另一方面，教学方式整合能够实现多元化的教学，将多种教学方法进行有机结合，使学生在多样化的教学场景中学习和发展，提高学习效果。
大单元教学倡导运用多样化的教学方式，如探究式学习、合作學习、案例教学等，以激发学生的学习兴趣。
这种多样化的教学方式可以促进学生在学习过程中形成独立思考和解决问题的能力。
（二）高中思想政治课大单元教学具备高效性除了整合性优势外，高中思想政治课大单元教学还具有高效的优势，能够提高学生的学习效率，提升学生的学习兴趣，从而提高学生的学习成绩。
毛振明教授___体育课改动态分析
101智慧课堂
潍坊101网校2018-01-10101智慧课堂是隶属于101教育旗下的知名教育品牌。
为响应国家“以信息化带动教育现代化，实现教育均衡化”的发展战略,以智慧教学为核心建设和应用目标，融合先进的信息技术与现代化教育理念，为中小学学校提供的教育信息化整体应用解决方案。
101智慧课堂通过互联网，将全国名师的教育资源共享到学校，让更多的学生享受到优质教育资源。
同时，借助大数据、云计算和移动互联网技术，秉承“以学为中心”的教育理念，帮助学校构建起学校、教师、学生、家长个性互动的智慧教育生态圈，实现学校信息化教学常态化的开展，进而推动信息化环境下的教学模式创新与改革，探索信息时代创新型人才的早期培养模式。
目前，101智慧课堂已经和全国25个省、近200城市、3000多所中小学校开展合作，为全国数以万计的学校、老师及学生服务。
以学为中心推进学校教育信息化的改革101智慧课堂作为推进学校教育信息化的整体应用解决方案，遵循以学为中心的设计理念，依托大数据云计算、移动互联网技术，共享5000位名师智慧，帮助学校创新教学模式，实现网络学习空间人人通，共建共享优质教育资源。
该方案以课前、课中、课后的智慧教与学为重心，为学校提供智慧教学、优质资源共建共享、智能管理、移动教与学、家长督学等系列解决方案，构建起学校、教师、学生、家长高效互动的智慧教育生态圈，帮助学校大幅提高教学成绩。
1.智慧教学解决方案依托学生互动学习平台和教师高效教学平台，实现以“教学高效，学习主动、数据可视、互动个性”为特色的智慧教学，帮助教师转变教学模式，减负增效，帮助学生从被动学习变为主动学习。
2.优质资源解决方案共享名师智慧，为学生提供优质名师课程，为教师提供优质备课资源，微课资源，和名校试卷资源;创新校本资源共建共享机制，实现教学资源共享，课程教学方案共享。
3.智能管理解决方案创建师生在线跟踪系统，教与学大数据实时统计，深度全面的管理报表，教学管理智能、科学、高效。
新课程改革动态
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四 川省 教 育厅 文件 （ 川教 函 ［０ ９７ ３ ） ２ ０ ］５ 号
２００９－１ ２－２１
《 新华 网） ００ ０ — １ ） １— ３ ０ ２
９ ４
普通高校在渝招生 的考生综合性评价体系 ，形成以
“
一
般能力倾 向＋ 学业能力＋ 综合评价” 为导向 的多元
《 庆 晚报 ）０ ０ ０ — ６ 重 ） １ — ２ ２ ２
小学统一为一个系列 ， 并且岗位也要统一 。
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化 高 考 录 取新 模 式 。
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《 华 时３ ）００ ０ － ２ 京 ／ ２ １— ３ ０ ｇ Ｑ
通 用技 术 的必 修 和 选 修模 块 以及 其 他八 科 的选 修 Ｉ Ｂ 模 块 为全 省 一 科两 版 。”
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实践为主 ， 让他 们走 出校 门去体 验。” 庆市教育科 重
学 研 究 院 副 院 长 李 常 明 说 ，学 生会 有机 会 去 亲手 制
作火锅底料、 研究 吊脚楼结构 ，绝不会像 以往那样 ， “
学 教师职务条例 ， 一个是小学教师职务条例 。原来是
分 割 的两 个 职 务 体 系 ， 中 中学 只到 副高 级 职 务 ， 其 小 学 的 高级 职务 实 际 上是 一个 中级 职 务 。纲 要 提 出要 统 一 的 中 小 学 教 师 职务 体 系 ，把 职 务 等 级 最 高 级 设 置 到正 高 级 ， 对 于拓 展 教 师 的职 业 发 展 ， 进 教 师 这 促 的成 长具 有 重 大 的意 义 ，这 是 研 究 了 多少 年 的一 项 重 大举 措 。 这个 统 一 的 教 师职 务 体 系 既要 把 中学 和
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课改动态
高中版
2012年第12期（总第101期）
崆峒区高中新课程实验工作领导小组办公室 2012年12月18日我区3所高中教师赴银川一中观摩学习
12月16日至17日，在区教育局的组织和带领下，平凉二中、平凉五中、平凉七中校长、教务教研主任、学科教师一行64人，赴银川一中观摩学习。
学习期间，参观了银川一中的校容校貌、校史展、高中新课程改革成果展，观摩了课堂教学，并与银川一中的领导和老师进行了交流研讨。
这次观摩学习是继12月1日至2日“请进来”（请银川一中张剑云副校长和9名学科专家到我区作新课改新高考讲座）活动之后，我们又“走出去”实地感受银川一中的名校风采，观摩学习银川一中的教育教学理念和新课程改革成果。
考察学习时间虽然短暂，但银川一中的校园文化气息、师生的精神风貌等许多方面，都给与会者留下了深刻的印象。
3所高中校长、教师普遍表示，要以这两次活动为契机，进一步加强和银川一中的友好交流，深入学习、研究、借鉴银川一中的课改理念及行动，尤其是学习借鉴银川一中6年来探索积累的新高考备考经验，为我区2013年新高考备考寻求科学、高效的备考策略。
宁夏银川一中始建于1906年，历经百年风雨,现在是自治区教育厅直属的一级
示范高中。
学校于2002年11月迁入现址,新校区占地面积120亩，建筑面积50430平方米。
学校有48个教学班，在校学生约3000人；教职工220余名。
近10年高考，取得12位全自治区状元，考入清华、北大的学生达172名，一本上线率、二本上线率连续七年列全区第一。
近10年来，学生在数、理、化、生、信息技术五项全国奥赛中，代表宁夏出省参加全国决赛的学生有54人次；获得宁夏赛区一等奖的学生有205人次，二等奖的学生有670人次，三等奖的学生有835人次，各等级获奖总人数遥居宁夏第一。
因竞赛成绩优异而被保送到清华、北大等全国名牌重点大学的学生达69人，居全区各校之首。
2004年宁夏首批进入高中新课程，银川一中新课程6年高考取得8位全自治区状元，考入清华、北大的学生达122名，一本上线率、二本上线率连续6年列全区第一。
送：市课改办、区新课程实验领导小组成员、区教育局班子成员、区政府督学、区教育局各科室、各高中学校
共印10份。