高耀镇中心小学教师师德师风考核方案#精选.
学校师德师风考核方案以及考核细则表
十、考核结果的等级划分
1.优秀：总分在90分以上；
2.合格：总分在80-89分；
3.基本合格：总分在70-79分；
4.不合格：总分低于70分。
十一、考核结果的公布与反馈
1.考核结果将在每学年末公布，教师可在规定时间内查询个人考核结果。
（4）遵守社会公德，弘扬社会主义核心价值观。
2.教育教学方面：
（1）教学计划与教学大纲的执行；
（2）课堂教学方法与效果；
（3）学生学业成绩及综合素质的提高；
（4）教育教学改革与创新。
五、考核方法
采用自评、互评、学生评价、家长评价和考核小组评价相结合的方式，按以下比例计算考核结果：
1.自评：10%
2.互评：20%
2.教育教学方面（满分100分）：
（1）教学计划与教学大纲的执行（20分）；
（2）课堂教学方法与效果（30分）；
（3）学生学业成绩及综合素质的提高（30分）；
（4）教育教学改革与创新（20分）。
3.教育教学研究方面（满分100分）：
（1）积极参与教育教学研究活动，提升教育教学理论水平（25分）；
（2）承担或参与课题研究，推动教育教学改革（25分）；
1.学校应保证考核工作的透明度，考核方案、考核细则、考核流程和考核结果应予以公开。
2.学校应建立健全信息发布制度，及时回应教师和社会关切，接受监督。
3.学校应通过校内公告、网站、会议等多种形式，公开考核相关信息，提高考核工作的公信力。
十七、考核工作的透明度与公开（续）
4.学校应设立专门的咨询渠道，为教师提供考核相关的咨询服务，确保教师对考核工作的理解和认同。
小学教师师德考核办法范本
小学教师师德考核办法范本一、考核目的和原则本考核办法旨在评价小学教师的职业道德素养和教育教学水平，促进其不断进取，提高教育教学质量。
考核原则包括公开公正、客观实事、科学合理、分类评价、结果导向。
二、考核内容1. 职业道德（1）遵守教育法律法规，严格遵循教育教学秩序，维护学校的良好形象和教学秩序。
（2）关心学生，尊重学生个体差异和人格尊严，努力为学生提供平等、公正的教育机会。
（3）积极参加师德教育培训，不断提升自身道德修养和教育教学水平。
2. 教育教学水平（1）教学设计：能根据学生的实际情况，科学设计教学内容和教学过程，符合小学课程标准和学生学习需求。
（2）教学方法：能灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需要，激发学生学习兴趣。
（3）教学效果：能有效引导学生学好各学科知识，提高学生的学习能力和综合素质。
三、考核程序1. 考核计划制定：学校根据教师人数和时间安排，制定年度考核计划。
2. 考核指标制定：学校根据本考核办法，结合小学教育教学特点，制定详细的考核指标。
3. 考核评价：学校组织专业教师和学生家长参与考核评价工作，采用定量评价和定性评价相结合的方式进行评分。
4. 考核结果公示：学校公示考核结果，接受教师和学生家长的监督和意见。
5. 考核奖惩：根据考核结果，学校给予考核优秀教师奖励和表彰，对不合格教师进行警示和纠正。
四、考核结果运用1. 教师晋升：考核结果可以作为晋升的依据之一，对绩优教师给予晋升机会。
2. 奖惩措施：学校根据考核结果，对考核优秀教师给予奖励，如加薪、晋升等；对不合格教师给予相应的纠正和处罚。
3. 继续教育培训：对考核结果不理想的教师，学校将加强对其的培训和指导，帮助其提升教育教学水平。
五、考核结果保密学校对教师的考核结果严格保密，仅用于教师的晋升、奖惩和培训等内部用途，不对外公开。
六、附则本办法自发布之日起执行，学校有权对本办法进行解释和调整。
以上是小学教师师德考核办法的范本，供参考。
高耀镇中心小学教师师德师风考核方案
华坛山镇小学教师师德师风考核方案(试行)为进一步加强教师职业道德建设，努力建设一支适应素质教育的高质量教师队伍，根据《上饶县教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》，制定本考核方案。
一、成立师德师风考核小组组长：李卿雨副组长：阮龙剑成员：徐远平、诸友斌、王良平、符艳英、彭荣坛、姜绍东、黄福林、舒茂发、郑有柱、洪振毅、张丽萍二、考核方法、步骤1、师德师风考核每学年度一次，每年6月上旬进行,考核对象为全镇小学教职工。
考核实行百分制,学生评议（含学生家长）占20%，由考核小组发放评议表评议；考核小组考核占80%，根据《上饶县教育系统师德师风考核内容和评分细则》组织考核。
2、组织考核。
各学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。
考核分学生（家长）评议、考核小组考核两部分。
学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议；学生不能评议的对象，学生评议可改由教职工评议；学生评议要允许家长参与。
考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，组织考核，并结合学生评议进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。
3、公布考核结果。
考核小组将考核结果通过适当形式向全体教职工公布。
4、审核、上交表册。
考核完成后，填好《师德师风考核表》中学校意见及结论、本人意见，于7月10日前到教育局工会审核。
审核后将《师德师风考核情况统计表》上交局工会和人事股各一份（自存一份）。
确定为基本合格、不合格等次的人员，审核时同时呈报学校考核材料和个人书面材料。
三、考核等级考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
其中90分-100分为优秀，70分-89分为合格，60-69分为基本合格,60分以下为不合格。
凡有下列情况之一者，实行一票否决，不管得分多少，考核等级定为不合格：1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
中心小学教师师德考核办法.
中心小学教师职业道德考核办法一、考核内容（一）爱国守法1. 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；2. 全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；3. 自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；4. 依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
（二）爱岗敬业1. 忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；2. 认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；3. 认真执行教学计划，自觉遵守教学规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；4. 服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。
（三）关爱学生1. 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；2. 关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；3. 不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；4. 人人参与家访，生生都要访到，主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。
（四）教书育人1. 全面实施素质教育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；2. 坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；3. 遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；4. 综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。
（五）为人师表1. 坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；2. 文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具；3. 作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；4. 关心集体，顾全大局，团结协作，尊重同事，平等对待学生家长，维护学校和集体荣誉。
小学师德师风考核方案及细则
3.考核结果记录应归档管理，作为教师个人师德师风成长轨迹的重要资料。
十三、考核结果的应用
1.考核结果作为教师年度评优、职称评定、岗位晋升的重要依据。
2.对考核结果为优秀的教师，学校将给予表彰和奖励，并在教师培训、学术交流等方面给予优先考虑。
6.公示结果：考核结果在一定范围内进行公示，接受教师和学生的监督。
九、考核结果的反馈与整改
1.学校应及时向教师反馈考核结果，指出其在师德师风方面的优点和不足。
2.教师对考核结果有异议的，可向学校提出复评申请，学校应在规定时间内给予答复。
3.对于考核结果为基本合格和不合格的教师，学校应制定整改计划，并对其进行跟踪指导和帮扶。
4.学校定期对师德师风考核工作进行总结，不断完善考核办法，提高考核工作的科学性和实效性。
七、考核标准及分值分配
1.爱国守法（10分）：严格遵守国家法律法规，积极参加政治学习和教育活动，无不正当言行。
2.爱岗敬业（20分）：认真履行岗位职责，出勤率高，教案认真，教学效果好，积极参与学校各项教育教学活动。
2.对于考核结果优秀的教师，可以在绩效奖金、岗位晋升等方面给予适当倾斜。
3.学校应定期对在师德师风方面表现突出的教师进行宣传和表彰，营造尊师重教的校园氛围。
二十一、考核工作的监督与问责
1.学校应建立健全考核工作问责机制，对考核工作中出现的问题及时进行纠正。
2.对于考核工作不负责任、弄虚作假的人员，学校应严肃问责，确保考核工作的严肃性和公正性。
6.终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。
四、考核方法
小学教师年度师德考核方案
小学教师年度师德考核方案小学年月日小学教师年度、师德考核方案为了正确评价小学教师工作中的德才表现和工作实绩，激励其积极性，并为其聘任、晋升、奖惩、培训、辞退以及享受工资福利待遇等提供依据，根据区教育局相关文件精神特制定本方案。
第一条考核坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则。
第二条考核的内容和标准考核的内容包括德、能、勤、绩4个方面：德，主要考核政治、思想和职业道德的表现。
能，主要考核业务技术水平、管理能力的运用发挥、业务技术的提高和知识更新的情况。
勤，主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守劳动纪律的情况。
绩，主要考核履行职责的情况，完成工作目标任务的数量、质量、效率，取得成果的水平以及社会效益和经济效益。
考核标准以岗位职责及年度工作目标任务为基本依据，能量化的要量化，不能量化的要以准。
第三条考核等次分为优秀、称职、基本称职、不称职4个等次。
考核各等次的基本标准是：优秀：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁奉公，精通业务，工作勤奋，有改革创新精神，成绩突出。
称职：正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家的法律、法规和各项规章制度，廉洁自律，熟悉业务，工作积极，能够完成工作任务。
基本称职：贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，遵守国家的法律、法规和各项规章制度不力，政治、业务素质不够高，完成工作任务比较差，或在工作中造成一定失误。
不称职：政治、业务素质较低，组织纪律性差，难以适应工作要求，工作责任心不强，不能够完成工作任务或在工作中造成重大失误。
第四条年度考核要严格坚持标准，被确定为优秀等次的人数，一般掌握在本单位参加考核人员总数的10%，最多不超过15%。
第五条考核实施，实行领导与群众相结合、平时与定期相结合、定性与定量相结合的原则。
要注重实效，简便易行，宜于操作。
第六条年度考核的基本程序是：（一）被考核人个人总结、述职，填写考核登记表(附：《事业单位工作人员年度考核登记表》)；（二）在一定范围内进行民主测评；（三）单位主管领导人在民主测评的基础上，根据平时考核和个人总结写出评语，提出考核等次意见；（四）考核领导小组对主管领导人提出的考核意见进行审核；（五）单位主要负责人确定考核等次；（六）将考核结果以书面形式通知被考核人。
小学师德师风考核方案
小学师德师风考核方案为了让全校教职工自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉履行《教师法》规定的各项义务，做到为人师表、教书育人，努力提高教师职业道德水平，成为一支师德高尚敬业奉献的高素质教师队伍，根据我校实际，特制定以下考核方案。
一、考核领导小组：组长：副组长：组员：学校中层领导二、考核内容：《中小学教师职业道德规范》中的爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、严谨治学、为人师表等方面的内容。
三、评分细则：1.爱国守法（共20分，每项5分）：（1）热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度，积极践行社会主义核心价值观。
（2）遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针。
（3）依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。
（4）不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
2.敬业爱生（共20分，每项4分）：（1）忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、社会服务和文化传承创新为己任。
（2）恪尽职守，甘于奉献。
（3）真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。
（4）不得损害学生和学校的合法权益。
（5）坚持育人为本，以德树人。
3.教书育人（25分，每项5分）：（1）遵循教育规律，实施素质教育,注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。
（2）严慈相济，教学相长，诲人不倦。
（3）尊重学生个性，促进学生全面发展,不拒绝学生的合理要求。
（4）不得从事影响教育教学工作的兼职。
（5）弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。
4.严谨治学（共15分，每项5分）：（1）实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。
（2）尊重他人劳动成果,无抄袭他人论文现象。
（3）诚实守信，戒骄戒躁。
5.为人师表（共20分，每项4分）：（1）树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。
（2）模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。
（3）言行雅正，举止文明。
（4）自尊自律，清廉从教，以身作则。
师德师风考核方案及细则
4.学校应建立长效的反馈机制，鼓励教师积极参与师德师风建设的持续改进。
本师德师风考核方案及细则旨在通过全面、系统的考核，促进教师职业道德的提升，加强学校师德师风建设。通过明确考核目的、原则、内容、方式以及结果的应用，确保考核工作科学、规范、公正、公开地进行。同时，通过考核档案管理、培训与发展、责任追究、宣传与教育以及持续改进与完善等措施，构建起学校师德师风建设的长效机制。学校将持续关注考核工作的实施效果，不断优化考核体系，为提升教师队伍的整体素质，推动学校教育事业的高质量发展提供坚实保障。
（2）主动承担或参与课题研究，为学校教育教学改革作出贡献；
（3）指导学生参加各类竞赛，取得优异成绩。
五、考核方式
1.自我评价：教师按照考核内容进行自我评价，提交书面材料；
2.同行评价：教师相互之间进行评价，评价结果作为重要参考；
3.学生评价：组织学生对教师进行评价，评价结果作为重要参考；
4.学校评价：学校组织相关人员对教师进行评价；
1.制定考核方案：学校根据上级教育行政部门的要求，结合本校实际情况，制定师德师风考核方案。
2.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、程序和要求。
3.开展自我评价：教师根据考核内容，认真进行自我评价，并按时提交自我评价材料。
4.组织同行评价：学校组织教师进行同行评价，确保评价的客观性和公正性。
（3）同事间团结协作，互相尊重，互相学习（5%）。
3.教育教学（30%）：
（1）认真履行教育教学职责，提高教育教学质量（15%）；
（2）积极开展教育教学改革，提高教育教学水平（10%）；
（3）关注学生全面发展，注重学生个性成长（5%）。
中小学教师师德师风考核方案
中小学教师师德师风考核方案背景中小学教师师德师风是指教师在教学过程中应当遵循的道德规范和职业行为准则。
教师的师德师风对于学生的健康成长和学校的良好秩序至关重要。
因此，制定一套全面有效的师德师风考核方案对于提升教师队伍的素质和提高教育质量具有重要意义。
目标该考核方案的目标是评估中小学教师的师德师风水平，旨在引导教师树立正确的教育观念，规范教学行为，提升教师的专业水平和教育质量。
方案内容1. 考核指标考核指标应涵盖教师的道德修养、职业行为、教育教学水平等方面。
具体考核指标可包括但不限于：- 教师遵守教育法律法规和职业道德准则的情况；- 教师是否尊重学生权益，并积极关注学生的身心健康发展；- 教师是否具备良好的课堂管理能力，并能根据学生不同特点和需求进行差异化教学；- 教师是否积极参与教育教学研究，提升自身的专业素养；- 教师是否有效地与学生家长和同事沟通合作，形成良好的教育合力等。
2. 考核程序考核程序应包括评估、反馈和奖惩等环节。
具体考核程序可分为以下几个步骤：- 定期对教师进行师德师风考核，一般以学年为周期；- 考核方法既可采取问卷调查、观察记录等定性评价方式，也可结合学生和家长的意见进行综合评价；- 对考核结果进行反馈，给予教师相应的指导和建议，鼓励优秀教师，并对表现不佳的教师进行必要的纠正；- 针对师德师风表现优秀的教师，给予适当的奖励和荣誉称号，激励其他教师向优秀教师研究。
3. 考核结果的应用考核结果可作为教师聘用、晋升、奖惩等方面的重要依据。
根据考核结果，可以采取以下措施：- 对表现优秀的教师给予晋升、加薪、培训等激励措施；- 对表现不佳的教师进行必要的培训和辅导，帮助其改进教育教学水平；- 对严重违反师德师风的教师进行严肃处理，包括停职、辞退等。
结论中小学教师师德师风考核方案对于规范教师行为、提高教育质量具有重要意义。
通过建立科学合理的考核指标和程序，并将考核结果应用于教师聘用、晋升、奖惩等方面，可以有效提高教师的专业素养和教育质量，促进学校教育事业的健康发展。
师德师风考核方案
师德师风考核方案师德师风考核方案一、考核目标本考核旨在加强对教师师德师风的评价和监督，提高教师的思想道德素质和教育教学水平，促进师德师风建设。
二、考核内容1. 遵守法律法规：教师需要遵守国家法律法规以及学校的各项规章制度，不得从事不良行为和违法活动。
2. 德、能、勤、绩评价：以学生满意度、家长满意度、同事满意度、学校满意度为考核指标，对教师的德、能、勤、绩方面进行综合评价。
3. 培养学生健康发展：教师应关注学生的身心健康状况，积极引导学生健康成长，做到言传身教。
4. 提高教育教学质量：教师应注重教育教学质量的提高，重视教学方法的创新和教学资源的开发，提高学生的学习能力和综合素质。
5. 教师发展和自我提升：教师应根据自身的工作情况和学科需要，积极参加各种培训活动和学术交流，不断提升自己的教育教学能力。
三、考核方式1. 考核评价：通过学生、家长、同事调查问卷，学校评估与考核部门对教师进行个性化评价和指导。
2. 反馈机制：学校应建立定期反馈机制，及时为教师提供评价结果和改进建议，帮助教师进一步提高。
3. 线下观察：学校可以通过定期组织教学观摩、听课评课等方式，对教师的教学水平和师德表现进行评估。
四、考核结果利用1. 奖惩激励：对于优秀的教师，学校可以给予奖励和荣誉称号，激励教师为教育事业做出更大的贡献。
2. 个别辅导：对于表现不佳的教师，学校应及时进行个别辅导和督促，帮助其改正不足，提升教学水平。
3. 长期考核：学校应建立长期监管机制，对教师的师德师风进行常态化考核，提高教师的教育质量。
五、考核周期根据学校的具体情况，可以将师德师风考核纳入年度考核体系中，定期进行评估和改进。
六、考核结果公示学校应将师德师风考核结果进行公示，加强对外部监督，同时也为教师之间的交流学习提供借鉴和参考。
七、考核反馈和总结学校应定期进行考核反馈和总结，分析教师的优势和不足，提出改进措施，进一步完善师德师风建设。
以上是一份师德师风考核方案，旨在全面推进教师师德师风建设，提高教育教学质量，激励教师积极向上。
中心小学教师职业道德考核实施方案
中心小学教师职业道德考核实施方案一、方案目标这个方案的目标挺明确的，就是想通过对教师职业道德的考核，提升大家的职业素养，进一步增强教师队伍的整体水平，确保我们教育质量的不断提高。
同时，也希望能激发教师的责任感和使命感，营造一个更好的教育环境。
二、方案范围这个方案适用于中心小学的所有教师，不论是在职的、代课的，还是实习的。
考核的内容主要涵盖教师的职业道德、教育教学能力、师德师风等多个方面。
三、现状分析1. 教师职业道德现状说到现在的教育环境，教师的职业道德水平真是有些参差不齐。
有些老师自觉遵守职业道德，尽心尽力在教育岗位上履行职责，而另一些则显得比较松懈，对学生的关心和责任感不足，确实让人担忧。
2. 教师需求最近，教师们对职业道德的认知和提升的需求也在逐渐增加。
大家希望通过系统的考核和培训，能更清楚自己的职业责任，以及在成长过程中需要具备的道德素养。
3. 组织现状说实话，中心小学在这方面还没有建立一个完善的考核体系，缺乏有效的评估标准和激励机制，这导致教师职业道德的提升速度有些慢。
四、实施步骤1. 制定考核标准得制定一套科学合理的职业道德考核标准，主要从以下几个方面来考虑：- 师德表现：包括教师的职业操守、师德师风，以及对学生的关心程度等。
- 教育教学能力：教师的教学能力、课堂管理能力、教育创新能力等。
- 团队协作：教师在团队中的沟通和合作能力。
- 自我反思：教师对自己教学效果的反思和改进能力。
2. 细化考核内容（1）师德表现考核- 根据教师的日常表现进行评估，综合学生、家长、同事和管理者的多方反馈。
- 每学期进行一次师德表现总结，结合自评和他评，给出评分。
（2）教育教学能力考核- 通过课堂观察、教案评审和学生成绩等多方面进行评估。
- 每学期开展教育教学能力的考核，结合教研活动和课堂表现，进行评分。
（3）团队协作考核- 在教研活动和学科组活动中，评估教师的沟通与协作能力。
- 每学期进行一次团队协作能力的考核，结合同事反馈和团队活动表现，给予评分。
全面提升中小学教师的师德师风考核方案
全面提升中小学教师的师德师风考核方案背景中小学教师的师德师风对于培养良好的学生品质和促进教育事业发展具有重要意义。
然而，当前存在一些师德师风不规范的现象，需要制定全面提升中小学教师的师德师风考核方案，以确保教师遵守职业道德，提高教育质量。
目标制定全面的师德师风考核方案，旨在全面提升中小学教师的师德师风水平，推动教育事业健康发展。
方案内容1. 制定明确的师德师风标准：制定具体、明确的师德师风标准，包括教师的职业道德、教学风格、师生关系等方面的要求，以引导教师规范自身行为。
2. 教师自评和同行评议：建立教师自评和同行评议机制，教师根据师德师风标准对自身进行评估，并接受同行的评议，以促进自我反思和改进。
3. 学生评价：引入学生评价教师的机制，以学生对教师的师德师风进行客观评价，作为考核教师的重要参考。
4. 督导评估：设立专门的督导评估机构，对教师进行定期的师德师风评估，发现问题及时进行指导和纠正。
5. 师德培训：加强师德培训，提高教师的职业道德水平，增强教师的师德师风意识和责任感。
6. 激励机制：建立激励机制，对表现优秀的教师进行奖励和荣誉表彰，激发教师的积极性和主动性。
7. 问题处理机制：建立健全的问题处理机制，对违反师德师风的教师进行严肃处理，维护教师队伍的整体形象和声誉。
8. 宣传教育：加强对教师师德师风的宣传教育工作，引导社会各界关注和支持教师的师德师风建设。
考核实施1. 师德师风考核应定期进行，每学年至少进行一次。
2. 考核结果应及时反馈给教师，并根据考核结果进行个别辅导和培训。
3. 考核结果应作为评优评先的重要依据，对考核不合格的教师进行相应的处理和改进。
4. 考核结果应由学校相关部门进行监督，确保考核的公正性和客观性。
结束语通过全面提升中小学教师的师德师风考核方案的实施，我们将能够规范教师的行为，提高教育质量，培养良好的学生品质，推动教育事业的发展。
希望各级教育部门和学校能够重视并积极落实这一方案，共同促进中小学教师的师德师风建设。
小学师德师风考核方案
XX中心小学师德师风考核方案(试行) 为了加强教师职业道德建设，规范教师从教行为，提升教师队伍整体素质，依据《中小学（幼儿园）教师师德考核办法》，结合本校实际，制定本考核方案。
一、考核内容和评分细则 (附后)二、考核方法、步骤1、师德师风考核小组。
组长：副组长：成员：考核小组成员通过民主选举形式产生，挑选作风正派、办事公正、政策业务水平和群众威信较高的人员担任。
师德师风考核每学年度一次，根据《师德师风考核内容和评分细则》组织考核。
2、组织考核。
通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。
考核由学校考核小组组织进行，考核实行百分制,学生评议（含学生家长）占20%，教师自评占10%，教师互评占10%，考核小组考核占60%。
学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取部分学生以问卷形式进行评议；学生评议允许家长参与。
考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，集中考核小组成员按照《师德师风考核内容和评分细则》进行考核，每月考核一次，学期末进行汇总。
3、公布考核结果。
考核小组将考核结果通过适当形式向全体教师公布，接受教师、学生监督。
三、考核等级考核结果以得分高低分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
其中优秀占30%，合格占40%，基本合格占20%,不合格占10%。
凡有下列情况之一者，实行一票否决，不管得分多少，考核等级定为不合格：1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
2、违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的。
3、严重违反党风廉政建设规定的；4、传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的。
5、向学生家长索要钱物，利用职务之便谋取私利，造成严重社会影响的。
6、体罚或变相体罚学生，造成严重社会影响的。
7、品行不良，讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生，影响恶劣的。
8、有聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。
小学师德师风考核制度
中心小学师德师风考核制度
为提高学校教师的师德师风建设，根据教体局精神及本校的实际，制订了以下制度。
一、每学期末进行一次教师师德考核，师德考核由学校领导组具体组织实施。
二、师德分由教师自评、民意测验、学校行政领导评二部分组成，其中教师自评占20%，民意测验50%，学校领导评占30%。
三、教师自评：根据《中心小学教师师德考核细则》逐项对照打分。
四、民意测验：由校长组织全体教师根据《中心小学教师师德考核细则》进行无记名打分，取平均分按比例计入总分。
五、学校领导评：由学校全体行政领导，对全校教师进行打分。
六、师德考核总分为100分，考核分为四等：90—100分为优秀；70—89分为合格；60—69分为基本合格；59分以下为不合格。
七、教师师德考核得分：教师自评、民意测验、学校领导评三项得分，按各项所占比例计算出实得分，然后把各项实得分合计为考核最后得分。
八、如出现以下情况之一者，直接定为不合格。
1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响，在社会上造成影响的。
2、教师由工作失职，出现问题受到学校通报批评、受到市通报批评的。
3、由于失职造成学生较大安全事故者。
九、师德考核得分作为教师考核，职务晋升和评优奖励的重要依据。
中小学教师师德师风考核方案
中小学教师师德师风考核方案一、考核内容（一）德育方面1.教师的教风：注重教学质量，教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教师的品德：为人师表，具备良好的职业道德和道德风范，言行正派，守信用，对学生负责，对待工作认真负责。
3.教师的爱心：关爱学生，关心学生的身心健康和成长发展，对学生具备宽容和关怀的心理素质。
（二）师风方面1.教师的仪表：穿着整洁，举止文明，言谈得体。
2.教师的礼貌：尊重学生和同事，善于沟通，与人为善，讲究礼貌和公平公正。
3.教师的团队合作意识：具备良好的团队意识，能够与同事协作，共同提高教育教学质量。
二、考核方式（一）教学观察评估：学校安排专人对教师进行课堂教学观察，评估教师的教风和德育工作。
（二）学生评价：学校将学生对教师的评价作为重要参考，通过匿名问卷等形式，了解学生对教师的满意度和对教师的评价。
（三）同行评价：学校组织教师团队开展同行互评活动，对教师的师风进行评价，提供建设性的意见和建议。
（四）学校评价：学校领导对教师的师德师风进行综合考核和评价，制定相应的奖惩措施。
三、考核周期将师德师风考核纳入年度考核的内容，每年进行一次全面评估。
同时，学校可根据需要，随时进行日常的监督和评估。
四、考核结果与奖惩措施（一）考核结果：根据教师的评估结果，将教师的师德师风分为优秀、良好、一般和不合格四个等级。
（二）奖励措施：对于师德师风优秀的教师，可以进行表扬，并给予一定的奖励和鼓励。
（三）惩罚措施：对于师德师风不合格的教师，将进行相应的警告和处罚，如扣发奖金、降低评职称等。
五、考核结果的使用（一）对教师的个人评价：学校可根据评估结果，对教师的师德师风进行评价，作为对教师个人的重要参考。
（二）对教师的培训需求分析：根据评估结果，确定教师的培训需求，提供相应的培训和支持。
（三）对学校的教育教学提供参考：考核结果可作为学校教育教学的参考，有助于进一步提高教育教学质量。
总之，制定科学合理的中小学教师师德师风考核方案，对于树立优秀的教师形象，营造良好的教育环境，推动教育教学都具有重要意义。
小学教师师德考核办法模版
小学教师师德考核办法模版师德考核办法模板一、考核目的和原则本考核办法旨在评估小学教师的师德水平，促进教师的专业发展和道德成长，提高其教育教学水平和教育教学质量。
考核的原则包括客观、公正、全面、权威等。
二、考核内容1. 教学行为考核教师在教学中的表现包括但不限于：备课准备情况、课堂教学实施情况、学生教育管理等。
评估教师是否具备良好的教育教学能力和方法。
2. 师德师风考核教师在教学中的言行举止、与学生、家长和同事之间的相处情况、对待工作和学生的态度等都需要被评估，评估教师是否具备良好的师德和师风。
3. 业务学习考核教师的业务学习包括但不限于：参加培训、自主学习、研究教育教学理论等方面的情况。
评估教师是否关注教育教学前沿的发展，不断提高自身业务水平。
4. 教育服务考核教师的教育服务包括但不限于：参与学校教育管理、学生指导、班级管理等方面的情况。
评估教师是否积极参与学校的各项教育服务工作，为学生提供全面发展的教育服务。
三、考核程序1. 提交材料教师根据考核要求，提交相关材料，包括教学记录、教育服务记录、业务学习证明等。
2. 考核小组评估学校组织相关专家和领导组成考核小组，对教师提交的材料进行评估和分析。
3. 教师自评教师对自己的工作进行自省和评价，写下自己的优点和不足。
4. 实地考察与观摩考核小组成员进行实地考察，观摩教师的教学和教育服务行为。
5. 评估结果考核小组根据教师的材料和实地考察情况，综合评估教师的师德水平，给予相应的评定。
四、考核评定1. 优秀评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面均表现出色，展现出杰出的师德水平。
2. 良好评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面表现良好，具备较高的师德水平。
3. 一般评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面存在一些不足，需要进一步提升师德水平。
4. 不合格评估结果显示，教师在教学行为、师德师风、业务学习、教育服务等方面明显不符合要求，需要进行必要的教育和提醒。
高耀镇中心小学师德师风考核方案
高耀镇中心小学师德师风考核方案
为建立健全师德师风建设长效机制，大力推进教师职业道德建设，切实提高我校教师的师德师风水平，努力建设一支师德高尚、素质优良、业务精湛、技艺高超、结构合理的职教师资队伍，按教育部、省、市、县、镇有关师德师风建设的精神，以《中小学教师职业道德规范》为准则，结合学校实际，特制定本考核方案。
一、考核原则
1、坚持公正、公平、公开的原则，客观、透明、规范地进行师德师风考核。
2、坚持师德师风考核定性与定量相结合，以定量考核为主；坚持平时考核与年度考核相结合，年度考核以平时考核为基础。
通过综合考查评价，确定考核等级。
二、考核对象
师德师风考核的对象是学校所有在编、在岗人员。
三、考核工作领导小组
为将师德师风建设落到实处，学校成立师德师风考核工作领导小组。
组长：马宏斌
副组长：邱红亮
成员：孙娟梁文军韩婷常淼博
组长负责指导学校师德师风考核全面工作，副组长及成员负责教职工师德师风平时的考核工作。
开设师德师风举报电话：7587508。
中心小学教师师德师风考核方案
中心小学教师师德师风考核方案一、考核目的：教师是培养学生成才的重要组成部分，师德师风是教师职业道德的体现，对于提高教师的素质和专业水平，推进教育教学质量的提高具有重要意义。
本考核方案旨在全面了解教师的师德师风情况，对教师进行考核和评价，激励教师不断提高自身素质，促进学校教育事业的发展。
二、考核内容：1.师德考核：（1）遵守教师职业道德规范，诚实守信，保守秘密，不利用职务之便谋求私利。
（2）尊重学生，关心学生身心健康成长，与学生建立良好的师生关系。
（3）以身作则，注重自身修养和教育素养的提高。
（4）兢兢业业，热爱本职工作，不懈怠、不患得患失。
2.师风考核：（1）严格执行教育教学计划，按时准备教案和教材，确保教学内容的科学性、有效性。
（2）高质量完成教学工作，掌握教学方法，能够开展多种形式的教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
（3）关注学生成绩情况，及时发现和解决学生学习问题，提供个性化的教育辅导。
（4）尽职履责，积极参与学校的各项教育教学活动，担任学校相应的职务。
三、考核程序：1.考核材料的收集：学校将为每位教师建立相应的考核档案，记录教师的师德师风表现，包括教学评价、学生家长评价、学生自评、同事评价等材料。
2.考核评价的组织：学校根据需要组织成立师德师风考核评价小组，由学校领导、年级组长、教研组长等组成，负责对教师进行考核评价。
3.考核评价的内容：考核评价小组将根据教师的师德师风表现，结合教师的教学成果和学生的学习情况，进行定性和定量的评价。
4.考核结果的通知：考核评价小组将及时通知教师考核结果，给予肯定和激励，并提出改进意见和建议。
5.考核结果的使用：考核结果将作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先等事项的重要参考依据。
四、考核周期：根据教师的实际情况，每学年进行一次师德师风考核。
五、考核效果的使用：学校将根据教师的考核结果，开展相应的教师培训和研讨活动，为教师提供继续学习和专业发展的机会，促进教师的成长和进步。
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华坛山镇小学教师师德师风考核方案(试行)
为进一步加强教师职业道德建设，努力建设一支适应素质教育的高质量教师队伍，根据《上饶县教育局关于进一步加强师德师风建设的意见》，制定本考核方案。
一、成立师德师风考核小组
组长：李卿雨
副组长：阮龙剑
成员：徐远平、诸友斌、王良平、符艳英、彭荣坛、姜绍东、黄福林、舒茂发、郑有柱、洪振毅、张丽萍
二、考核方法、步骤
1、师德师风考核每学年度一次，每年6月上旬进行,考核对象为全镇小学教职工。
考核实行百分制,学生评议（含学生家长）占20%，由考核小组发放评议表评议；考核小组考核占80%，根据《上饶县教育系统师德师风考核内容和评分细则》组织考核。
2、组织考核。
各学校要通过一定的形式向社会和家长通报师德考核内容和标准，增强工作的透明度和监督的力度。
考核分学生（家长）评议、考核小组考核两部分。
学生评议：以班级为单位进行，班主任在本班评议，任课教师由考核小组在其所教班级中随机抽取一个班进行评议，对于所教班级较多的任课教师，不能连续两年由同一个班级对其进行评议；学生不能评议的对象，学生评议可改由教职工评议；学生评议要允许家长参与。
考核小组考核：考核小组依据教师平时的师德表现、学校相关记录，组织考核，并结合学生评议进行综合分析，对每个教职工作出客观评价。
3、公布考核结果。
考核小组将考核结果通过适当形式向全体教职工公布。
4、审核、上交表册。
考核完成后，填好《师德师风考核表》中学校意见及结论、本人意见，于7月10日前到教育局工会审核。
审核后将《师德师风考核情况统计表》上交局工会和人事股各一份（自存一份）。
确定为基本合格、不合格等次的人员，审核时同时呈报学校考核材料和个人书面材料。
三、考核等级
考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
其中90分-100分为优秀，70分-89分为合格，60-69分为基本合格,60分以下为不合格。
凡有下列情况之一者，实行一票否决，不管得分多少，考核等级定为不合格：
1、触犯法律受到刑事处罚的，受到党纪、政纪处分的。
2、违反计划生育有关禁止性规定的。
3、违反社会治安综合治理有关规定，造成严重社会影响的。
4、严重违反党风廉政建设规定的；
5、传播有害学生身心健康的思想,参与色情、赌博和邪教活动，造成严重社会影响的。
6、向学生家长索要钱物，利用职务之便谋取私利，造成严重社会影响的。
7、体罚或变相体罚学生，造成严重社会影响的。
8、品行不良，讽刺、挖苦、侮辱、猥亵学生，影响恶劣的。
9、有吸毒、参与地下“六合彩”、聚众上访、打架斗殴、罢课罢会等问题，严重影响教育形象的。
10、组织和参与有偿家教、违规补课，屡教不改，严重影响教育形象的。
11、有其他严重问题的。
四、考核结果的使用
1、建立个人师德师风档案。
将经教育局审核的《师德师风考核表》存入教师业务档案，作为对教师进行奖惩、聘任以及教师职务晋升、工资晋升的重要依据。
2、对师德师风考核优秀者，在专业技术职务评聘和评先评优时优先考虑。
师德考核不合格者，取消当年所获荣誉称号，两年内不得提拔、评先评优，不得晋升高一级教师职务。
3、师德师风考核结果在按照上述要求单独使用的同时，要在年度岗位目标考核中占有一定的权重；年度岗位目标考核优秀者必须是师德师风考核优秀者；师德师风考核不合格者，年度岗位目标考核只能定为合格以下等次。
4、对师德师风优秀者学校可推荐任职,提拔使用；对师德师风考核不合格，屡教不改者，可由学校建议，报教育局研究后予以交流，情节严重造成恶劣影响的，可按《教师法》中相关规定进行处理。
东城完小校外德育基地活动方案
一、指导思想：
以党的十七大精神为指南，以“三个代表”为准绳，以《基础教育改革纲要》为依据，全面贯彻实施《小学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》等精神。
坚持以人为本，坚持在实践中探索，在探索中学习的理念，努力做到在社会实践中获得知识，在实践活动中熏陶道德情操，增长才干，提高素质。
创设良好的育人环境，探索新形势下未成年人思想道德教育的方式、方法，树立育人为本的思想，将良好的品德、习惯恰到好处地融入到学校教育的各个环节之中。
二、工作目标：
努力搭建起社会实践活动的平台，提升社会实践活动在学校教育中所处的位置，通过活动使学生成为家里的好孩子、学校里的好学生、社会上的好少年，长大成为合格的公民。
三、基地安排：
劳动基地——学校蔬菜园
德育基地——龙头山庄
四、主要工作：
1．加强社会实践教育，积极组织学生走出校门参加社会实践活动。
2．精心组织实施实践活动，培养学生的动手和实际操作能力。
3．注重各学科渗透。
把教学搬进社会大课堂，充分利用社会、家庭和自然资源的教育功能，使学生走出课堂、走出校门，融入社会大环境中去关注社会生活、生产和大自然，通过各种实践方式，使课内与课外结合、学习与活动相结合，理论与实践相结合。
五、活动要求：
1．精心组织安排。
组织学生参加社会实践活动，不同于平时的校内教育教学活动，为保证活动顺利进行，成立实践活动领导小组，具体筹划、设计、组织该项工作，明确人员分工，使学生都明确活动目的和要求，力求活动取得教育实效。
2．加强安全教育。
班主任及配班老师在活动过程中要密切关注学生的身体及各方面的状况，如有意外情况发生请及时处理并与分管领导取得联系。
3．三至六年级学生外出要穿校服、佩戴好红领巾、胸卡。
活动时要相互帮助、遵守纪律、注意环保（每班各指派两名纪检小卫士、环保小卫士，专项负责），听从老师的安排，不得擅自离开集体。
4．活动结束后，各班认真填写活动记录，并及时上交德育处。
六、活动形式：
根据学生的年龄特征，分年级组织参观、学习、劳动、文娱表演等活动。
具体安排如下：
低年级：每周一次组织学生到学校蔬菜园进行简单的体力劳动或认识、了解一些蔬菜的生长过程。
中年级：①每周一次组织学生到学校蔬菜园进行简单的体力劳动或认识、了解一些蔬菜的生长过程。
②定期到德育基地保洁卫生。
高年级：①每周一次组织学生到学校蔬菜园进行适当的体力劳动或认识、了解、研究一些蔬菜。
②春暖花开之时，组织学生到龙头山庄踏青、赏花。
七：基地活动领导小组名单：
组长：欧阳剑飞
副组长：吴小辉
组员：学校其他行政、各班班主任
安全保卫：郑云龙
东城完小
2008年9月
最新文件仅供参考已改成word文本。
方便更改。