2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《爸爸的老师》公开课教案第一课时(1)
《爸爸的老师》教案设计
《爸爸的老师》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物关系和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的情感，懂得感恩和回报。
（2）培养学生热爱家庭，珍惜亲情的价值观。
（3）培养学生积极面对生活挑战，勇敢追求梦想的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过细节描写分析人物性格和情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中所描述的人物关系和事件发展。
（3）从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
三、教学准备：1. 课文《爸爸的老师》文本。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文封面，引导学生关注课文《爸爸的老师》。
（2）邀请学生分享他们对“爸爸的老师”的认识和经历。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分享他们对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生从细节描写中分析人物性格和情感。
（3）学生分组讨论，思考课文中的人物关系和事件发展。
五、课堂小结：2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
3. 布置作业：学生回家后，向家长讲述课文《爸爸的老师》的故事，并谈谈自己对“爸爸的老师”的认识和感受。
六、教学延伸：1. 小组活动：学生分组，每组选择一个课文中的人物，通过角色扮演的方式，表现出该人物的性格特点和情感变化。
《爸爸的老师》教案设计
《爸爸的老师》教案设计一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受课文所传递的尊师重道的情感。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生通过观察、体验、思考来感悟生活的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会课文情感。
2.教学难点：引导学生从生活中发现尊师重道的美好品质。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.课堂讨论话题四、教学过程第一课时（一）导入1.聊一聊：同学们，你们都有自己的爸爸，那你们的爸爸有没有提到过他们的老师呢？他们是怎么评价老师的？（二）课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感。
2.教师选取几名学生朗读，指导学生朗读技巧。
（三）课文内容理解1.教师带领学生一起回顾课文内容，梳理课文脉络。
2.学生分享自己在阅读过程中的感悟。
（四）课堂讨论1.讨论：课文中的爸爸为什么那么尊敬他的老师？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，学生分享自己的收获。
（二）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读、认读。
2.学生组内交流，分享生字词的识记方法。
（三）课堂讨论1.讨论：课文中的爸爸是如何尊师重道的？（四）情感体验1.学生分享自己生活中的尊师重道的故事。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，学生分享自己的收获。
（二）写作训练1.教师出示写作话题：以“我的老师”为题，写一篇作文。
2.学生讨论作文构思，教师指导写作技巧。
（三）课堂小结1.学生分享自己的作文构思。
（四）课后作业1.完成作文《我的老师》。
2.观察生活中的尊师重道现象，记录下来，下节课分享。
五、教学反思本节课通过学习课文《爸爸的老师》，让学生感受到了尊师重道的重要性。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，使学生在课堂上充分参与，真正成为学习的主人。
通过写作训练，让学生将尊师重道的品质融入到自己的生活中，达到了教学目的。
重难点补充：第二课时（二）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读、认读。
沪教版小学二年级语文上册《爸爸的老师》说课稿
沪教版小学二年级语文上册《爸爸的老师》说课稿一、课程背景《爸爸的老师》是沪教版小学二年级语文上册的一篇阅读课文。
本课是在学习“阅读理解”的基础上，通过阅读一篇生动有趣的文章，培养学生的阅读能力和表达能力。
二、教学目标知识与能力•掌握全文的大致内容和基本要点。
•学会根据课文内容回答问题并进行简单的阅读理解。
•培养学生阅读的兴趣，提高阅读能力。
过程与方法•鼓励学生积极参与课堂活动，进行多样化的阅读练习。
•引导学生逐步提升阅读理解能力，培养学生的自主学习能力。
三、教学重点与难点教学重点•掌握全文的大致内容和基本要点。
•学会根据课文内容回答问题。
教学难点•引导学生进行深度阅读，培养学生的文本解读能力。
•提高学生的阅读表达能力。
四、教学内容与方法教学内容1.通过阅读《爸爸的老师》这篇短文，结合问题解析的形式，引导学生理解故事情节，了解故事中的人物和事件。
2.进行对话练习，提高学生的口头表达能力。
3.进行问题回答，培养学生的阅读理解能力。
教学方法1.大班教学法：通过简明扼要的讲解，帮助学生快速理解课文的内容。
2.分组合作学习法：将学生分成小组，进行对话练习和问题回答，激发学生的学习积极性和合作能力。
五、教学过程安排第一步：导入新知1.师生互动：老师介绍《爸爸的老师》这篇文章的主题，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生回忆前面学过的课文内容，为学生对新课的理解做铺垫。
第二步：阅读理解1.教师将课文投影至黑板，并适当划分为几个段落，便于学生阅读。
2.学生自主阅读课文，并回答一些简单的问题，师生互动，确保学生对课文内容有基本了解。
第三步：对话练习1.将学生分成小组，每个小组选择一个学生扮演“爸爸”角色，其他小组成员扮演“爸爸的朋友”角色。
2.学生根据课文内容进行对话练习，模拟故事情境，提高学生的口头表达能力。
第四步：问题回答1.教师提问与课文内容相关的问题，学生抢答或小组竞赛方式回答。
2.教师引导学生针对问题进行回答，并给予适当的指导。
沪教版-二年级上册-第一单元-6.爸爸的老师【省一等奖】
《爸爸的老师》教学设计一、教学目标1．借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2．朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3．知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
二、教学重点、难点1．能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
2．能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
三、教学准备教师准备：生字、词语卡片。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
四、教学过程（一）谈话引入1．今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2．我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第7课。
板书课题。
读课题。
（二）初步感知，了解内容1．听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
2．初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
（2）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）（三）品读课文，学习生字1．指名读课文第2～7段。
（1）爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强（2）看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《爸爸的老师》公开课学案第一课时
《爸爸的老师》学案一、学习目标1．借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10个生字的字音。
2．朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
二、重点难点1．重点：能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
2．难点：能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
三、导学问题使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．你去幼儿园看过自己的老师么？2．描述一下幼儿园的老师是怎样的？四、参考资料任溶溶，祖籍广东省鹤山县旺宅村，他父亲曾有三个妻子，但家中人丁并不兴旺。
任溶溶在家排行老二，他和大哥都是第三房所生。
他的父亲与生母都很高寿，父亲在“文化大革命”初期以九十高龄辞世，生母在90年代初才逝世，享年98岁。
任溶溶于1923年5月19日（阴历四月初四）生于上海虹口闵行路。
本名任根鎏，入私塾时先生为他取学名为“干强”，取根好干壮之意。
又名“任以齐”，这是任溶溶于1940年10月由上海投奔苏北新四军的路上，改的一个名字。
正好这天是10月17日，任溶溶用“十一七”谐音字改成了“任以齐”。
别名“任以奇”，因繁体字“齐”笔画繁多，而“奇”字写起来简单，所以解放后任溶溶正式用““任以奇”代替了本名任根鎏。
“任溶溶”乃是他的笔名，关于这个笔名，他曾写过一篇文章《我叫任溶溶，我又不叫任溶溶》专门介绍了这个笔名的来历。
任溶溶其实是他的女儿的名字，自任老先生投身翻译工作后，经常使用好几个笔名，而他在1948年翻译出版的《列麦斯叔叔的故事》中，首次用上“任溶溶”这个名字，他因为很喜欢女儿，也就喜欢这个笔名，碰到自以为得意的作品，就署上“任溶溶”，直到最后自己竟成为任溶溶了。
任老笑谈别人上他家找任溶溶，家里总得问找老的还是小的任溶溶。
由于“任溶溶”这个名字较为女性化，常有一些小读者给他来信，开头就是“亲爱的任溶溶大姐姐”、“亲爱的任溶溶阿姨”，让任老哭笑不得。
一个名字就是一个故事，“任溶溶“这个永远年轻的笔名更包蕴了一篇长长的爱的故事。
2017-2018年沪教版语文小学二年级上册《爸爸的老师》公开课教案第一课时
《爸爸的老师》教案教学目标一、知识与技能能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词，能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
二、过程与方法朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿，能根据标点符号的提示，读出不同语气。
三、情感态度和价值观知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
教学难点能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
教学方法朗读法、置疑法、讨论法、合作法、探究法。
课前准备课件。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？（有学问的，精通数学的人。
）2．我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第7课。
3．板书课题，读课题。
二、新课学习1．听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？出示卡片：新鲜，学习生字：新，读词语。
2．初读课文。
第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
（学生开火车朗读交流。
教师正音。
）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
（学生朗读、思考。
）3．交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
4．指名读课文第2-7段。
爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲，书空）他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强。
沪教版二年级语文上册教案爸爸的老师
沪教版二年级语文上册教案-《爸爸的老师》一、教学目标1.读懂课文《爸爸的老师》，了解其中的情节和主题。
2.学习、掌握新词汇：老师、美术室、请假、凉爽等。
3.进一步提高学生的阅读理解能力。
4.发掘学生的想象力，增强学生的创新思维。
二、教学重点1.理解课文中的情节和主题。
2.学会运用语言表达自己的想法和感受。
3.能够正确朗读生词和练习生字。
三、教学难点1.巩固学生的阅读理解能力。
2.帮助学生接受和理解故事中的情感。
3.促进学生想象力的发展。
四、教学过程1. 导入1.利用图片或故事引入课文《爸爸的老师》，激发学生阅读的兴趣。
2.用问题引导学生：你们有没有见过爸爸的老师？你们认为她会是怎样的一个人呢？2. 讲授1.教师指导学生快速浏览全文，并告知学生要关注主要情节。
2.按照文本的故事情节逐一介绍，让学生大致理解故事的主要情节和感情。
3.教师读课文并点读生词和生字，使学生更好地理解课文和掌握新词汇。
3. 辅导1.教师采取合作学习的方式，将学生分为小组。
2.要求学生讨论故事的情节和人物，思考并判断故事中人物的内心和外在表现。
3.进行角色扮演，让学生体验爸爸以及爸爸的老师之间的人物关系，更加深入地理解故事背后的情感和主题。
4. 练习1.为学生提供配有图片的单词卡片，在教师的带领下练习新词汇的认读能力。
2.分组教学，要求学生在小组内互相点播课文，交流感想和心得，培养学生的口语表达能力。
5. 总结1.教师回顾教学内容，让学生总结所学到的新词汇和知识。
2.引导学生反思自己的学习和思维过程，总结问题与解决方法。
五、教学反思1.在教学过程中，学生积极主动，参与度高，课堂气氛和谐、活泼。
2.采用多样化的课堂教学方式，结合教师与同学的互动提高了教学效果。
3.在教学中发现学生词汇量有限，需多加培养。
课文《爸爸的老师》的教案
课文《爸爸的老师》的教案一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《爸爸的老师》。
（2）能够理解课文的大意，掌握主要人物、事件和情节。
（3）能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
（2）通过小组讨论和汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）通过角色扮演和情景模拟，培养学生的表演能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对阅读的兴趣和爱好，激发学生主动阅读的积极性。
（3）培养学生对友谊和团队合作的重要性的认识，培养积极的人际关系。
二、教学内容2.1 课文内容概述：《爸爸的老师》是一篇描写父亲回忆自己童年时遇到的一位老师的文章。
文章通过父亲与老师之间的互动，展现了老师对父亲的严格要求和深深的影响，表达了父亲对老师的尊敬和感激之情。
2.2 教学重点与难点：（1）教学重点：能够正确朗读课文，理解课文的大意，掌握主要人物、事件和情节。
（2）教学难点：运用课文中的词语和句型进行简单的交流和表达。
三、教学过程3.1 导入：（1）利用图片或实物引导学生谈论自己的老师或家人。
（2）引入课文《爸爸的老师》，激发学生对课文的好奇心和兴趣。
3.2 阅读理解：（1）分组朗读课文，让学生理解课文的大意。
（2）学生之间互相讨论，回答与课文相关的问题。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.3 词语与句型：（1）教师引导学生找出课文中的关键词语和句型。
（2）学生通过小组活动，运用词语和句型进行交流和表达。
四、课堂活动4.1 小组讨论：（1）学生分组，讨论自己与家人或老师之间的难忘经历。
（2）每组选代表进行汇报，分享自己的讨论成果。
4.2 角色扮演：（1）学生分组，选择课文中的角色进行扮演。
（2）教师指导学生进行角色扮演，注意语音语调和表情动作的准确性。
（2）学生分享自己的学习感受和经验。
（2）强调阅读的重要性，鼓励学生在日常生活中多读书、多思考。
沪教版二年级语文上册《爸爸的老师》教案设计
沪教版二年级语文上册《爸爸的老师》教案设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN沪教版二年级语文上册《爸爸的老师》教案设计篇一一、教学目标：1 借助拼音读准“新、劲、眨、叮、咛、强、她、绩、虽、曾”10 个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
能说出词语“严厉、教育、同意”的近义词。
能在田字格里正确书写和记忆“新、劲、绩、虽、曾”。
2 朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
3 知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
二、教学重点、难点：1 能读准生字“新、劲、叮、咛、强、曾”的字音。
2 能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
三、教学准备：教师准备：生字、词语卡片。
学生准备：找出带有生字的词语，读两遍课文。
四、教学过程：（一）谈话引入1. 今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸，出示课文第一小节。
借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人（有学问的，）精通数学的人。
2.我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
让我们一起学习第 7 课。
板书课题。
读课题。
说明：通过谈话引入课文，意在让学生对爸爸有一个初步的了解，激发学生阅读兴趣。
在理解句子的同时，进行说话训练，也培养了学生的口头表达能力。
（二）初步感知，了解内容。
1 听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜是什么让我觉得稀奇出示卡片：新鲜学习生字：新读词语。
2初读课文。
1 第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
2 第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第 2-7 段内容。
稀奇：课文第 8-13 段内容。
）说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
《爸爸的老师》教学教案
一、教案基本信息教案名称：《爸爸的老师》教学教案课时安排：2课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《爸爸的老师》，了解爸爸的老师是一位和蔼可亲、知识渊博的人。
2. 学生能够体会作者对爸爸的老师的尊敬和感激之情。
3. 学生能够理解并实践尊敬老师的价值观。
教学重点：1. 学生通过阅读理解文章内容，了解爸爸的老师的品质特点。
2. 学生能够表达自己对老师的尊敬和感激之情。
教学难点：1. 学生能够理解并实践尊敬老师的价值观。
教学准备：1. 教师准备《爸爸的老师》课文文本。
2. 学生准备课本、文具。
二、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生回顾自己尊敬的老师，激发学生对尊敬老师的情感。
2. 学生分享自己尊敬的老师的故事或特点。
二、阅读理解（15分钟）1. 教师分发《爸爸的老师》课文文本，学生自读。
2. 教师引导学生关注文章中对爸爸的老师的描述，如和蔼可亲、知识渊博等。
3. 学生分享自己对爸爸的老师的理解和感受。
三、讨论与思考（10分钟）1. 教师引导学生思考：为什么作者尊敬爸爸的老师？2. 学生分享自己对尊敬老师的理解，讨论尊敬老师的表现。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结文章内容，强调尊敬老师的价值观。
2. 学生分享自己对尊敬老师的认识和实践。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生表达对尊敬老师的情感。
2. 学生分享自己尊敬的老师的故事或特点。
二、小组讨论（15分钟）1. 教师分发小组讨论任务，引导学生围绕尊敬老师的主题进行讨论。
2. 学生分组讨论，分享彼此对尊敬老师的理解和实践。
三、实践活动（10分钟）1. 教师引导学生思考如何尊敬老师，并设计一个尊敬老师的实践活动。
2. 学生分组进行实践活动，展示自己对尊敬老师的实践。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的内容，强调尊敬老师的价值观。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会和收获。
《爸爸的老师》教案设计：拓展学生的阅读视野,提高语文素养
教案设计：拓展学生的阅读视野，提高语文素养一、教学内容《爸爸的老师》二、教学目的1.培养学生阅读独立选择的兴趣和能力。
2.帮助学生提高汉语言表达能力，增强其语文素养。
3.拓展学生的阅读视野，引导学生探究文本背后的深刻思想，受到启发和感染。
三、教学方法1.课堂教学法2.社会实践法3.小组合作法四、教学过程1.导入课堂通过简短的课堂调查，了解学生对阅读的态度和学习方法。
要求学生归纳整理出自己最近一次阅读的内容和感想，以及相应的阅读方法，如何提高阅读效率等。
鼓励学生主动参与讨论，从而获得新知识，享受阅读的快乐。
2.阅读任务将文本分发给学生，在独立阅读一定时间后，要求学生完成填空、选择等基础性的阅读理解练习，并着力培养学生分析文本、探究思想的专注力和思维能力。
3.社会实践将学生分成小组，组织实践活动。
让学生在家长，亲戚和朋友中，选择一位“有教育特点”的人物，通过深入了解其成长环境、生活习惯和思想成长过程，体验“爸爸的老师”这个故事中所体现出来的“变革主义者”的精神和思想。
4.课堂归纳在本篇故事的基础上，引导学生进一步拓展思维，对比分析文本中提到的多位教育家，例如华罗庚，冯博士和蒋介石。
在讲解他们的故事和成就时，引导学生自我评价，并提出自己对未来的生活规划和目标。
五、教学评价1.通过听取反馈和收集作品等方式，评估学生对阅读的态度和教学内容的理解程度。
2.收集学生通过实践活动得到的启示和感悟。
六、教学资料1.教材《爸爸的老师》2.教学辅助资料通过制作各种多媒体课件，对故事中提到的各位人物，包括他们的生平主要成就，重要思想和思想贡献等内容进行介绍。
七、教学效果通过本次课程设计，学生不仅学习到了一篇优秀的语文阅读素材，而且通过实践活动的形式，进一步理解了阅读与生活的关系。
通过对生活中名人的了解，学生在语文学习中得到了充分的发挥和提升。
同时，通过加强阅读视野，学生对于未来的生活目标有了更清晰的设想，为未来的生活和成长定下了更加明确的方向。
《爸爸的老师》教学教案
《爸爸的老师》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，了解爸爸的老师是一位有爱心、有责任心的老师。
2. 培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
3. 引导学生从故事中体会到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会爸爸的老师的优秀品质。
2. 培养学生尊敬老师、热爱老师的情感。
三、教学难点：1. 引导学生从故事中体会到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 故事课件：《爸爸的老师》2. 教学卡片：爸爸的老师的图片五、教学过程：1. 导入：利用课件展示故事封面，引导学生关注故事《爸爸的老师》。
提问：“你们知道爸爸的老师是谁吗？你们想知道关于爸爸的老师的哪些事情？”2. 讲述故事：利用课件逐页展示故事内容，引导学生关注故事情节，感受爸爸的老师的优秀品质。
在讲述过程中，适时停顿，引导学生思考和讨论。
3. 讨论交流：提问：“爸爸的老师的哪些品质让你感到敬佩？为什么？”引导学生从故事中找到相关情节，组织语言进行回答。
4. 情感体验：提问：“你们想拥有像爸爸的老师那样的老师吗？你们应该如何尊敬和热爱老师？”引导学生从自身经历出发，谈谈对老师的尊敬和热爱。
5. 总结提升：强调尊敬老师和热爱学习的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6. 课后作业：以“我心中的好老师”为主题，写一篇作文。
要求：表达对老师的尊敬和热爱之情，举例说明老师的优秀品质。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件的展示，引导学生身临其境地感受故事情节，增强对爸爸的老师优秀品质的理解。
2. 运用讨论交流法，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3. 采用情感体验法，激发学生的情感共鸣，培养学生尊敬老师、热爱学习的品质。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度。
2. 课后作业评价：通过学生的作文，评价其对尊敬老师和热爱学习理念的理解和践行情况。
沪教版二年级语文上册教案爸爸的老师
沪教版二年级语文上册教案爸爸的老师一、教学目标：1. 培养学生阅读理解能力。
2. 让学生了解“善良”的含义。
3. 培养学生的语文表达能力和合作精神。
二、教学重难点：1. 学生理解文中“善良”的内涵。
2. 学生动手制作活动。
三、教学内容：本课教学内容为《爸爸的老师》。
四、教学准备：1. 教师提前准备好课本、图片等教具。
2. 准备好制作卡片所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 情境营造(1)老师介绍一个情境：“小白兔去上学路上，遇到了一只受伤的小鸟，请问小白兔会怎么做？”(2)让学生发表自己的看法和答案，并简单解释原因。
(3)引导学生讨论什么是“善良”。
2. 导学(1) 通过阅读文本，询问学生有没有遇到过与自己情况相似的事情，让学生通过分享经验来体验“善良”的内涵。
(2) 通过图片展示，帮助学生进一步理解文本内容。
3. 阅读文章，理解意思(1) 阅读课文《爸爸的老师》。
(2) 老师针对文中的关键句子、段落进行解释，帮助学生理解课文。
4. 制作卡片(1) 介绍制作卡片的方法。
(2) 让学生自己动手制作卡片，并在卡片上写下自己的祝福语。
5. 互相赠送和表达(1) 让学生在课堂上互相赠送自己制作的卡片，并在一张纸上写下收到卡片同学的名字。
(2) 强调在赠送卡片时，除了简单的“谢谢”之外，更要用真诚的语言表达对他人的感激和祝福。
六、教学总结通过本节课的教学活动，学生们进一步体验到了“善良”的内涵，得到了情感教育的熏陶，提高了阅读能力和语文表达能力。
同时，制作卡片的活动也培养了学生的动手能力和合作精神。
爸爸的老师教案设计
爸爸的老师教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握《爸爸的老师》这篇文章的主要内容。
（2）培养学生阅读理解能力，能够复述故事的大致情节。
（3）通过文章学习，使学生认识到尊敬老师的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章的内涵。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，体会尊敬老师的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老师的优秀品质。
（2）激发学生对学习的热情，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 让学生掌握《爸爸的老师》的主要内容。
2. 培养学生联系生活实际，体会尊敬老师的重要性。
三、教学难点1. 引导学生通过课文内容，深入理解尊敬老师的内涵。
2. 激发学生自主学习，提高阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文《爸爸的老师》的相关资料。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《爸爸的老师》的作者和背景。
（2）引导学生关注文章主题——尊敬老师。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
4. 联系生活（1）让学生举例说明自己在生活中如何尊敬老师。
（2）教师引导学生从日常小事做起，培养尊敬老师的品质。
5. 情感升华（1）教师引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？6. 课堂小结7. 课后作业（1）复述课文《爸爸的老师》的主要情节。
（2）写一篇关于尊敬老师的感悟的文章。
六、教学拓展1. 课内讨论（1）组织学生进行课堂辩论，讨论尊敬老师在不同情境下的表现。
（2）通过辩论，深化学生对尊敬老师的理解，提高辩证思维能力。
2. 课外延伸（1）鼓励学生收集尊敬老师的名言警句，进行分享。
（2）让学生从生活中寻找尊敬老师的优秀典型，向他们学习。
七、教学评价1. 课堂表现评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，评价其自主学习和合作探讨的能力。
沪教版二年级语文上册教案爸爸的老师
沪教版二年级语文上册教案爸爸的老师一、教学目标•知识目标：通过学习本课，使学生能够掌握文章中的生词和短语，并理解文章的大意。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，提高学生的综合语言运用能力。
•情感目标：通过学习爸爸的老师的故事，培养学生对老师的尊重和感激之情，激发学生学习的积极性。
二、教学重点与难点•教学重点：培养学生阅读理解能力和口语表达能力。
•教学难点：帮助学生理解文中的比喻和夸张的修辞手法。
三、教学准备•教学设备：投影仪、音频设备。
•教学材料：《沪教版二年级语文上册》课本第一单元教材、录音。
•教学资源：教案、PPT、课堂练习题。
四、教学过程导入新课（5分钟）1.让学生回顾上节课所学的内容，与学生进行简要的复习。
学习新课（30分钟）1.点读课文标题《爸爸的老师》，并提问学生对老师的印象。
2.介绍文章大意，简要概括故事情节。
3.播放录音，让学生跟读。
4.分段讲解文章内容，解释生词和短语，帮助学生理解文章。
5.引导学生思考文章中的比喻和夸张的修辞手法，解释相关内容。
6.练习朗读课文，帮助学生提高口语表达能力。
拓展活动（20分钟）1.小组合作，让学生根据课文内容编写类似的故事，要求使用比喻和夸张手法。
2.学生分享所编写的故事，进行班级评比。
课堂小结（5分钟）1.对本节课的学习内容进行总结。
2.布置课后作业，要求学生回答相关问题。
五、教学反思本次教学中，通过多种教学方法引导学生理解课文《爸爸的老师》的内容，培养了他们的阅读理解能力和口语表达能力。
编写类似故事的活动，提高了学生的创造力和语言运用能力。
然而，在讲解比喻和夸张修辞手法时，有部分学生理解困难，需要进一步加强练习。
下次教学中，我将结合更多实例来让学生理解这些修辞手法的应用，并提供更多的练习机会，以便学生能够更好地掌握。
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《爸爸的老师》教案第一课时
教学目标
1．借助拼音读准8个生字的字音。
并结合课文语言环境正确认读生字。
2．朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
能根据标点符号的提示，读出
不同语气。
3．体会诗中的感情，培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。
教学重点
能读准生字的字音。
朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
教学难点
能根据标点符号的提示，读出不同语气。
教学方法
朗读探究讨论体会
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1．今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸：（出示课文第一小节。
）
2．借助拼音，读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？
3．过渡：我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。
4．板书课题：6 爸爸的老师
5．播放手机精彩的导学成果。
二、新授
（一）初步感知，了解内容。
1．听范读。
思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让我觉得稀奇？
出示卡片：新鲜
学习生字：读词语。
2．初读课文。
（1）第一遍读，借助拼音，朗读课文。
要求：读准字音，读通课文。
学生开火车朗读交流。
教师正音。
（2）第二遍读，带问题读。
要求：再仔细读读，回答刚才的问题。
学生朗读、思考。
交流。
（新鲜：课文第2-7段内容。
稀奇：课文第8-13段内容。
）
说明：这一环节有两次读的要求，每次要求各不相同。
第一遍读，是让学生借助拼音读准字音，让学生在实践中正音、识字，自主地学习。
第二遍读要求带问题读，通过有目的的再读课文，帮助学生整体了解课文内容。
（二）品读课文，学习生字。
（1）指名读课文第2-7段。
1．爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导朗读：
我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！（看清楚标点符号，把句子读好。
）
我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
（读准生字：劲书空）
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？学习生字：强
2．看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？
读句子：我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”
可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
学习生字：眨、叮、咛
爸爸会叮咛些什么？
他为什么要这么说这么做？（因为爸爸的老师也是我的老师，他很尊敬老师。
）说明：在朗读的过程中，让学生随文识字，有利于提高课堂教学效率。
通过朗读，体会人物思想感情。
三、练习
各组内指名一人读全文，其他同学评议，看读音是否准确。
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业
1．抄写本课所学生字新词。
2．有感情的朗读课文。
六、板书
爸爸的老师
爸爸有学问的，精通数学
老师我的一年级老师
爸爸——尊敬——老师。