西师大小学数学二下《4 平行四边形的认识 (2)
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形 ︳西师大版 (4)
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形︳西师大版 (4)教学内容本节课教学内容为西师大版二年级下册数学课程中的“4.3 认识平行四边形”。
课程将围绕平行四边形的定义、性质和在实际生活中的应用展开。
学生将通过观察、操作和思考，理解平行四边形的基本概念，并学会在实际问题中识别和应用。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别平行四边形，并理解其基本性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作、合作交流等途径，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的空间观念和审美意识。
教学难点教学难点在于帮助学生理解平行四边形的性质，尤其是对“对边平行且相等”这一概念的理解和在实际图形中的识别。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、平行四边形的模型或图片。
2. 学具：学生自备直尺、剪刀、彩纸等。
教学过程1. 导入：通过日常生活中常见的平行四边形实物，如伸缩门、篮球架等，引出平行四边形的概念。
2. 新课内容：讲解平行四边形的定义，通过动画或实物演示，展示平行四边形的性质。
3. 实践操作：学生分组，利用教具学具制作平行四边形，观察并讨论其性质。
4. 小结：教师引导学生总结平行四边形的性质和应用。
5. 练习：通过课堂练习题，巩固学生对平行四边形的认识。
板书设计板书将简洁明了地呈现平行四边形的定义、性质和示例。
使用不同颜色的粉笔突出重点内容，如平行四边形的对边平行且相等的性质。
作业设计设计不同难度的作业题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。
作业内容将围绕平行四边形的识别和应用，鼓励学生在生活中寻找平行四边形的实例。
课后反思课后反思将针对本节课的教学效果进行评估，包括学生对平行四边形概念的理解程度、实践操作中的表现以及作业完成情况。
针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---本教案严格按照西师大版二年级下册数学教材的要求编制，内容详实，步骤清晰，旨在帮助学生有效掌握平行四边形的认识和应用。
《平行四边形的认识》的优秀教学设计
《平行四边形的认识》的优秀教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《平行四边形的认识》的优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标(一)知识与技能结合生活实际认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，认识平行四边形的底和高。
培养学生抽象、概括的能力，渗透对应的数学思想。
(二)过程与方法使学生经历动手操作和自主探究的过程，充分感受平行四边形的本质特征。
(三)情感态度和价值观激发学生的学习兴趣,培养积极探索的精神,感受数学的价值。
二、教学重难点教学重点：平行四边形的意义。
教学难点：认识平行四边形的底和高。
三、教学准备课件、三角板四、教学过程(一)复习旧知，导入新课1.复习旧知师：同学们，你们认识平行线吗?请看屏幕，这里面哪一组是平行线?课件出示：(1)提问：第②组是平行线吗?第⑤组呢?我们来看这三组平行线，请同学们仔细观察。
课件动态依次演示:(2)师：认识这个四边形吗?【设计意图】通过简单旧知识复习，让学生快速进入学习情境，激发学生的学习兴趣，通过课件的动画演示自然由平行线过度到平行四边形,让学生直观感受到平行四边形的本质，为后面平行四边形意义的教学做好思维上的孕伏。
(二)自主探究，合作交流1.平行四边形的意义(1)提供感性材料师:生活中你见过平行四边形吗?在哪见过，能给大家说一说吗?①学生尝试举例。
②教师课件出示生活中与平行四边形有关的实例。
a.引导学生找一找、说一说课件实例中的平行四边形。
b.课件呈现:上面的各图中都有平行四边形。
(2)合作探究平行四边形的特征①师：我们把刚才找到的平行四边形放在一起来观察一下，结合我们对平行四边形初步的认识，谁能说一说它们有哪些共同的特点?预设：对边平行、对边相等、对角相等平行四边形是否具有这样的特征呢?在1号学具袋里的小篇子上也有这些平行四边形，你们可以两人一组研究研究。
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形︳西师大版教学内容本节课主要围绕平行四边形的定义、特征及其在生活中的应用展开。
学生将通过观察、操作和思考，认识平行四边形的独特性质，如对边平行且相等，以及角的性质。
教学内容还包括如何识别环境中的平行四边形，并学会运用这一几何概念解决问题。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并记住平行四边形的定义，识别平行四边形的特征，如对边平行且相等。
2. 能力目标：培养学生观察、比较、分析图形的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对几何图形的兴趣，培养学生合作交流的学习态度。
教学难点1. 平行四边形与长方形、正方形的区别与联系。
2. 如何在实际情境中准确识别平行四边形。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、平行四边形模型。
2. 学具：学生自备直尺、三角板、彩纸、剪刀。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的平行四边形实例，如伸缩门、篱笆墙等，引发学生兴趣。
2. 探究活动：学生分组操作学具，观察和讨论平行四边形的特点。
3. 概念讲解：讲解平行四边形的定义，强调对边平行且相等的特性。
4. 实例分析：通过实例，比较平行四边形与长方形、正方形的异同。
5. 课堂练习：完成教材上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：每组分享一个生活中找到的平行四边形实例，并解释其特征。
板书设计板书设计将突出平行四边形的定义、特征以及与长方形、正方形的对比。
使用图表和色彩来强化视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：完成教材上的练习题。
2. 拓展练习：在家庭或社区环境中寻找平行四边形的实例，并记录下来。
课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、探究活动的有效性以及作业的完成情况进行。
根据学生的反馈，调整教学方法，确保教学目标的有效达成。
---本教案设计遵循了严谨的教学原则，注重理论与实践的结合，旨在培养学生的几何直观能力和问题解决能力。
通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，强化其对平行四边形概念的理解和记忆。
二年级下册数学教案-4.2 《认识平行四边形》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4.2 《认识平行四边形》 | 西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知平行四边形的特征。
2. 使学生能识别平行四边形，知道平行四边形容易变形。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
二、教学内容1. 认识平行四边形。
2. 认识容易变形的平行四边形。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识平行四边形的特征，知道平行四边形容易变形。
2. 教学难点：理解平行四边形的特征，学会识别平行四边形。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的平行四边形图片，如伸缩门、楼梯扶手、电线杆等，让学生初步感知平行四边形的存在。
2. 探究新知（1）让学生观察平行四边形的特征，小组讨论并总结。
（2）教师引导学生发现平行四边形的对边平行且相等，对角相等的特点。
（3）让学生动手操作，用直尺和量角器验证平行四边形的特征。
（4）讲解平行四边形容易变形的性质，让学生举例说明。
3. 实践活动（1）让学生在教室里寻找平行四边形，并说出其特征。
（2）分组进行平行四边形制作大赛，比一比哪组做得又快又好。
4. 巩固提高（1）出示一些图形，让学生判断哪些是平行四边形，哪些不是，并说明理由。
（2）让学生解决实际问题，如：用平行四边形设计一个窗户，使其面积最大。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的特征和性质。
6. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的平行四边形，并记录下来。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生是否积极参与讨论、操作，回答问题是否准确。
2. 作品展示：评价学生制作的平行四边形是否规范，是否有创意。
3. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、操作，培养学生的空间观念和观察能力。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中感受平行四边形的特征。
3. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学效果。
二年级下册数学教案-4.3 平行四边形的认识 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4.3 平行四边形的认识︳西师大版教学内容本节课主要介绍平行四边形的基本概念、性质和在实际生活中的应用。
通过具体实例，让学生了解平行四边形的定义，认识平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等，以及平行四边形的不稳定性。
同时，通过实践活动，让学生学会如何在实际问题中识别和应用平行四边形。
教学目标1. 知识与技能：使学生理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，能够识别生活中的平行四边形。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、抽象和概括的能力，提高学生的空间想象力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流、积极探究的学习态度。
教学难点1. 平行四边形定义的理解和掌握。
2. 平行四边形性质的推导和应用。
3. 生活中的平行四边形的识别。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、平行四边形模型、三角板、直尺、量角器。
2. 学具：学生用平行四边形模型、三角板、直尺、量角器。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的平行四边形实例，引导学生关注平行四边形，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解平行四边形的定义，让学生了解平行四边形的特征。
3. 活动一：让学生观察平行四边形模型，引导学生发现平行四边形的性质。
4. 活动二：让学生分组讨论，探讨平行四边形在实际生活中的应用。
5. 活动三：让学生动手操作，用三角板、直尺、量角器测量平行四边形的性质。
6. 总结：对平行四边形的定义、性质和应用进行总结，强调平行四边形在实际生活中的重要性。
7. 课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
板书设计1. 平行四边形的定义：具有两组对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的性质：- 对边平行且相等- 对角相等- 平行四边形的不稳定性3. 平行四边形在实际生活中的应用：如伸缩门、升降架等。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固平行四边形的性质和应用。
2. 观察生活中的平行四边形，拍照并分享给同学。
课后反思本节课通过实例导入、讲解、活动、总结和练习等环节，让学生对平行四边形有了全面的认识。
数学西南师大四年级下册-平行四边形的认识教案
数学西南师大四年级下册-平行四边形的认识教案
一、教学目标
1.了解平行四边形的定义；
2.掌握平行四边形各种形态的特点；
3.发现生活中的平行四边形。
二、教学重难点
1.平行四边形的定义和特点；
2.让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题。
三、教学内容及方法
1. 课前导入
让学生在黑板上观察几幅图，引导他们说出“平行四边形”的定义。
2. 讲授
1.讲解平行四边形的定义。
强调平行四边形是指两两相对的边互相平行的四边形。
2.讲解平行四边形的特点。
–四边互相平行，相邻两边互相平行；
–对角线互相平分；
–对角线长度相等；
–相邻两边相等的平行四边形是一个长方形。
3.通过黑板练习，让学生理解和巩固所学知识。
3. 练习
1.让学生上黑板画出一个平行四边形，并标注平行关系。
2.通过练习，引导学生发现生活中的平行四边形，如公路、教室桌椅等。
四、教学总结
在本节课中，我们学习了平行四边形的定义和特点，以及如何在生活中发现和认识平行四边形。
通过本节课的学习，学生们能够灵活使用所学知识解决实际问题，提高了自己的数学思维能力。
二年级下册数学教案-4.3 平形四边形的认识 ｜西师大版
二年级下册数学教案-4.3 平形四边形的认识 | 西师大版教学内容本节课主要介绍了平行四边形的基本概念，包括平行四边形的定义、性质以及在实际生活中的应用。
教学内容围绕平行四边形的特征展开，通过观察、操作、推理等数学活动，使学生理解和掌握平行四边形的性质。
教学目标1. 让学生理解并掌握平行四边形的定义和性质。
2. 培养学生观察、操作、推理的能力。
3. 引导学生运用平行四边形的性质解决实际问题。
教学难点1. 平行四边形定义的理解。
2. 平行四边形性质的推导和应用。
教具学具准备1. 平行四边形的模型或图片。
2. 直尺、量角器等测量工具。
3. 绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺等。
教学过程1. 导入：通过展示平行四边形的图片或实物，引导学生观察并说出其特征。
2. 新课：讲解平行四边形的定义和性质，通过实例演示和讲解，使学生理解和掌握。
3. 活动一：让学生分组操作，用直尺和量角器测量平行四边形的边长和角度，验证平行四边形的性质。
4. 活动二：让学生绘制平行四边形，加深对平行四边形性质的理解。
5. 应用：出示一些实际问题，引导学生运用平行四边形的性质进行解决。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调平行四边形的定义和性质。
板书设计1. 平行四边形的定义：有两对对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的性质：对边相等，对角相等。
作业设计1. 绘制一个平行四边形，并标出其边长和角度。
2. 解决实际问题：一个平行四边形的两个对角线长度分别为8厘米和12厘米，求该平行四边形的面积。
课后反思本节课通过观察、操作、推理等数学活动，使学生理解和掌握了平行四边形的定义和性质。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，通过解决实际问题，使学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。
教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点是学生在学习过程中可能遇到理解上的困难或操作上的障碍的地方，对于平行四边形的认识来说，难点可能包括对平行四边形定义的理解、性质的推导和应用。
二年级下册数学教案-4.2 平行四边形 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4.2 平行四边形 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解平行四边形的特征，能够识别平行四边形。
2. 培养学生观察、操作和探究的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
3. 使学生能够运用平行四边形的性质解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
二、教学内容1. 平行四边形的定义及特征2. 平行四边形的性质3. 平行四边形的识别与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的定义及性质，能够识别平行四边形。
2. 教学难点：运用平行四边形的性质解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的平行四边形实例，引导学生关注平行四边形，激发学生的学习兴趣。
2. 探究平行四边形的特征（1）让学生观察平行四边形模型，讨论并总结平行四边形的特征。
（2）教师引导学生发现平行四边形的对边平行且相等，对角相等。
（3）通过练习，加深学生对平行四边形特征的理解。
3. 学习平行四边形的性质（1）教师引导学生探究平行四边形的性质，如对角线互相平分，相邻角互补等。
（2）通过实例验证平行四边形的性质，让学生感受数学的严谨性。
（3）设计练习题，巩固平行四边形的性质。
4. 识别平行四边形（1）让学生观察并判断平行四边形的实例，提高学生的识别能力。
（2）教师提供一些非典型的平行四边形，让学生进行判断，培养学生的观察力。
（3）设计趣味性练习，如“找出隐藏的平行四边形”，提高学生的学习兴趣。
5. 平行四边形的应用（1）让学生了解平行四边形在实际生活中的应用，如建筑设计、图形设计等。
（2）设计实际问题，让学生运用平行四边形的性质解决问题，提高学生的数学应用能力。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结平行四边形的定义、性质及应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固平行四边形的知识。
2. 观察生活中的平行四边形实例，拍照并分享给同学和老师。
3. 准备下一节课的预习内容。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性，提高教学效果。
西师大二年级下册数学4 平行四边形的认识 (2)
平行四边形的认识教学内容教科书32页。
教学目标初步感知平行四边形的特征、渗透变换的教学思想。
教学重点平行四边形的认识。
教学难点平行四边形与长方形的联系与区别。
教学准备教具：CAI课件、长方形和长方形活动框。
学具：学具袋。
教序教师活动学生活动评析激趣揭题视频：生活中各种平面图形的应用。
观察感知问题：在刚才的画面中，你看到有哪些图形？哪些你们认识？哪些不认识？组内交流，向全班汇报。
小结并揭示课题。
把生活中各种平面图形的应用编成短片，让学生体验生活中“处处有数学”，达到激发兴趣、增强感知、引出课题的目的。
实践问题：在日常生活中，你们在哪里还见到过平行四边形？组内讨论并做好记录；向全班汇报。
通过记录，指导学生学习方法。
指导学生用学具袋中的材料制作长方形框架。
小组合作，成果展示。
评价：在刚才的成果展示中每组都是几个人一起拿出来大家观赏的，这说明同学们非常合作，谁能用一只手拿出来给大家看？再次展示，全班观察（哈哈，变了！变了！）通过实践操作，培养学生的动手能力；再通过成果展示中图形的变化，进一步引起学生的探究兴趣，自然渗透变换的教学思想。
体验（故作惊奇状）变了？什么变了？大家都试试看。
实践验证。
问题：你们有什么发现吗？组内交流，汇报。
深化认识指导学生在钉板上围各种平面图形和用长方形纸片剪出平行四边形。
组内先讨论怎样做，然后再操作实践。
通过先讨论，后操作，渗透解决问题的策略意识。
多媒体展示各种不同摆放的平面图形。
在学具袋中取出卡片涂色、分类、展示。
出示第34页第5题。
组内交流，汇报。
通过涂色、分类、数图形，加深认识，拓展学生思维。
课堂小结这节课我们认识了平行四边形，平行四边形在日常生活中为什么应用这么广泛？它到底有些什么特征呢？同学们课后可以向你们的老师、父母请教，也可以到书店或者网上查寻。
拓展知识的学习空间，把学生的探究兴趣向深处延伸。
注：学具袋中装有长方形纸片、硬纸条、图钉、小钉板、橡胶圈、剪刀10把、图片等。
二年级下册数学教案-4.3 认识平形四边形 西师大版
认识平行四边形一、教学目标知识技能：1在联系生活实际和动手操作的过程中初步认识平行四边形，使学生能够识别平行四边形,知道平行四边形容易变形的特性和对边相等的基本特征。
2根据平行四边形的基本特征会在点子图上画平行四边形。
情感态度：1感受图形与生活的联系，使学生体会平行四边形在生活中的应用，培养数学应用意识，增强对“图形与几何”的学习兴趣。
2通过多种学习方式促进学生积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。
二、过程方法：1使学生在观察、动手操作、想象，情境描述等活动中，通过有条理的思考和简单的推理，经历体验平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，形成表象，进而发展空间观念。
2通过剪一剪，画一画，改一改等数学活动，培养学生运用数学的思维方式进行思考问题，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
三、重点和难点使学生知道平行四边形对边相等、容易变形的特征。
四、教学准备学生准备学具：七巧板。
五、教学过程活动1【导入】一、复习引入师：同学们，我们在平面图形的王国里遨游，认识了不少的朋友，快跟他们打个招呼吧！（复习角、三角形、长方形和正方形）师：长方形和正方形有什么特征呢？（课件出示）活动2【新课】二、探究新知第一幅图：你看到了什么？生：我看到了挂物架、楼梯扶手、伸缩门。
生：我看到了这些东西里有平行四边形。
师：对这里有平行四边形！（出示）师：你们想不想认识这位新朋友——平行四边形？师：出示第二幅图。
示范：老师要拉动框架两角，猜猜会是什么结果？生：演示。
到前面来拉动长方形框架两角，将其变成平行四边形。
生：组内成员拉一拉、想一想、说一说：平行四边形有什么特点？请互相说一说。
师：你们想不想画一画这位新朋友？在书的69页点子图上接着画出平行四边形。
生：独立画图，师巡视指导。
师：同桌互相交流，欣赏各自画的平行四边形。
展示：展示作品，引导学生参与评价。
活动3【练习】三、巩固练习1、做一做师：现在我们来做拼图游戏：用你们手中的七巧板来拼今天我们认识的平行四边形。
二年级下册数学教案-4.3 认识平形四边形 ｜西师大版
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形｜西师大版教学内容本节课主要介绍了平行四边形的基本概念，包括平行四边形的定义、特征以及实际生活中的应用。
教学内容围绕以下几点展开：1. 平行四边形的定义：介绍什么是平行四边形，即具有两组对边分别平行的四边形。
2. 特征识别：教授学生如何通过观察四边形的边和角来辨识平行四边形。
3. 实际应用：让学生通过实例了解平行四边形在现实生活中的应用。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解平行四边形的定义：知道平行四边形是由两组对边平行且相等的四边形组成。
2. 识别平行四边形：能够从不同的图形中分辨出平行四边形。
3. 应用知识：能够将平行四边形的知识应用于解决实际问题。
教学难点本节课的教学难点在于让学生理解平行四边形的特征，并能够准确判断一个图形是否为平行四边形。
特别是当图形发生旋转或变形时，学生仍需能够识别出平行四边形的特征。
教具学具准备- 教具：平行四边形的模型、多媒体课件、黑板。
- 学具：学生手册、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中常见的平行四边形物体，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道这些物体为什么特别吗？”2. 新知讲解：详细讲解平行四边形的定义和特征，通过模型和黑板作图进行演示。
3. 互动环节：让学生分组讨论，在教室内寻找平行四边形的例子，并分享。
4. 实践操作：发给学生手册，让学生根据指导完成练习题，加深对平行四边形的理解。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，并强调平行四边形在实际生活中的重要性。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的主要内容，包括平行四边形的定义、特征以及一些典型的例子。
作业设计作业将包括填空题、选择题和应用题，旨在巩固学生对平行四边形的认识，并能够将其应用于解决实际问题。
课后反思课后反思将围绕学生的理解程度、教学方法的有效性以及作业的完成情况进行。
教师将根据学生的反馈调整教学策略，以确保每个学生都能够掌握平行四边形的知识。
西师版二年级数学下册-平行四边形的认识PPT
请仔细观察上面的这些物 体上的图形。
今天 我们就来研究一下。
请大家拿出学具袋中的小棒，制做一个长方形框 ，再用手拉它一组相对的角，看这个框变成什么 形状？反复做几次，仔细观察，你能发现什么？
请大家拿出学具袋中的小棒，制做一个长方形框 ，再用手拉它一组相对的角，看这个框变成什么 形状？反复做几次，仔细观察，你能发现什么？
活动四： 折一折，剪一剪
拿出老师准备的卡纸，照下图折一折， 剪出一个平行四边形。
今天我们学到了哪些知识？ 平行四边形的特征： 对边 相等 。 对角也 相等。
1.判断题： (1)长方形、正方形和平行四边形都是四边形．( ) (2)四个角都是直角的四边形一定是正方形．( ) (3)一个四边形，它的四条边相等，这个四边形一定是正方形．( ) (4)对边相等的四边形都是长方形．( ) (5)有个四边形，它的四个角都是直角，那么，这个四边形不是正方形 就是长方形．( ) 2.思考题： 有两个大小一样的长方形，长都是4分米，宽都是2分米． (1)把这两个长方形拼成一个正方形，你是怎样拼的？ (2)把这两个长方形拼成一个大的长方形，它的长是多少？宽是多少？ 你是怎样拼的？
2. 相对的边 一样长。
3. 长方形四个角都是直角，平行四边形有 两个角是 钝角，两个角是 锐角 。
刚才我们已经认识了平行四边形的特点， 接下来我们一起在钉子板上围一个平行四 边形吧！（出示钉子板，学生观察并指名 回答操作方法）。
你记忆中的平行四边形是什么样子，赶快 在方格纸上画画吧！
活动三：想一想，把一个长方形剪拼成平行 四边形,有几种方法？
请大家拿出学具袋中的小棒，制做一个长方形框 ，再用手拉它一组相对的角，看这个框变成什么 形状？反复做几次，仔细观察，你能发现什么？
二年级下册数学教案-4.3 平形四边形的认识 ｜西师大版(2014秋)
《平行四边形的认识》教学设计《平行四边形的认识》教学设计【教学内容】平行四边形的认识【教学目标】1.知道什么样的图形是平行四边形，能从各种平面图或实物中辨认平行四边形。
2.能用自己的话说出平行四边形的特征、在方格纸上画平行四边形。
3.了解平行四边形、长方形、正方形之间关系。
【教学重点】能用自己的话说出平行四边形的特征【教学难点】各种四边形图形间的关系【教学方法】谈话法、发现法【教具准备】多媒体课件、可拉动的长方形框架、方格纸【学具准备】硬纸条、图钉、可拉动的长方形框架、七巧板【教学时间】一课时【教学过程】一、复习引入（出示主题图）从图中你看到了哪些图形？那些图形是我们已经认识了的？二、探索新知（一）观察感知1.（课件出示生活中的实物图形，引导学生观察，在观察的基础上进行小组交流讨论）这些图形都有什么共同点？2.（全班交流，教师引导学生观察发现）以上的图形都有四条边，四个角。
3.（师指着平行四边形说）这个图形呢？又没有人认识的？4.这就是我们今天要认识的平行四边形。
（板书课题：平行四边形的认识。
课件出示平行四边形的图和文字。
）（二）操作感知1.拉一拉：（1）用图钉把把三条硬纸条钉成三角形，然后拉一拉。
（2）在拉的过程中你发现了什么？（分小组讨论，学生一边拉一边说自己的感受）（3）老师给你们变个魔术，仔细看好了（师拉动平行四边形），平行四边形有变化吗？发生了什么变化？你们也拉一拉你们做的平行四边形，看看有什么变化？（4）平行四边形发生了这些变化，这说明平行四边形有什么样的特性？可以小组讨论派小组代表进行汇报。
(易变形，不稳定性）（5）你在哪些地方见到过平行四边形呢？（楼梯扶栏、花坛护栏、地砖花纹等）（6）根据平行四边形易变形的特点，在我们实际生活又有哪些东西用到了平行四边形？（推拉门）2.讨论：（1）你能把长方形变成平行四边形吗？是怎样变的？（捏住长方形的两个对角，向相反的方向拉动，这样就变成了一个平行四边形。
西师大版数学二年级下册《平行四边形的认识》课件_精品共15页文档
课件精品
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
西师大版二年级下册数学课件-4.2认识平行四边形 (共15张PPT)
猜 物 体
认识平行四边形
复习引入
长方形
正方形
长方形有（ 4 ）条边（ 4 ）个）个角
都是（ 直角 ）。
复习引入
长方形
正方形
长方形的对边相等 正方形的4条边都相等
互动新授
2 看一看，说一说。
平行四边形
想一想
☺说一说平行四边形
平行四边形的特点： ①对边相等，有两边是斜的； ②对角相等，每一个角都不是直角； ③容易变形，不具有稳定性。
课堂探索
下面哪些图形是平行四边形？把它涂上颜色。
课堂探索
（ ③⑤ ）是长方形 （ ② ）是正方形 （ ①④⑥ ）是平行四边形
☺1、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。 ☺2、市场销售中最重要的字就是“问”。 ☺3、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。 ☺4、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。 ☺5、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年11月3日星期三 2021/11/32021/11/32021/11/3 ☺6、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ☺7、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ☺8、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
二年级下册数学课件-4.2 平行四边形的认识 ︳西师大版
拉一拉，议一议
请大家拿出动手制做长方形框，再用手拉它一组 相对的角，看这个框变成什么形状？请你反复做 几次，仔细观察。
拉一拉，议一议
请大家拿出动手制做长方形框，再用手拉它一组 相对的角，看这个框变成什么形状？请你反复做 几次，仔细观察。
我们再次观察平行四边形，请大家思考下面的问题
• 它有几条边?边的长度有什么特点? • 它有几个角?是什么样的角? • 平行四边形有四条边,对边相等. • 平行四边形有四个角,都不是直角.
课堂活动
课堂活动
③⑤
②
①④⑥
课堂活动 判断：下面的图形是平行四边形吗？
是
不是
是
不是
不是
不是
拓展练习 试一试，把一个长方形剪拼成平行四边形, 有几种方法？
课堂总结
同学们，通过今天的学 习，你有什么收获？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 课堂引入
平行四边形
西师大版二年级数学下册
平行四边形的认识
平行四边形
课堂探讨 拉一拉，议一议
请大家拿出动手制做长方形框，再用手拉它一组 相对的角，看这个框变成什么形状？请你反复做 几次，仔细观察。
拉一拉，议一议
请大家拿出动手制做长方形框，再用手拉它一组 相对的角，看这个框变成什么形状？请你反复做 几次，仔细观察。
二年级下册数学教案-4.3 平行四边形的认识 ︳西师大版(2014秋)
西师大版.《平行四边形的认识》教学设计教学目标1.经历动手操作和自主探究的过程，掌握平行四边形的特性和特征，理解平行四边形的含义。
2.理解平行四边形与长方形、正方形的关系，会用集合图表示它们的关系，体会集合思想。
3.培养学生观察、比较、分析和抽象概括的能力，以及初步的空间观念。
教学重难点重点：掌握平行四边形的特性、特征及含义。
难点：理解平行四边形、长方形和正方形之间的关系。
教学准备多媒体课件、随堂练习卡、长方形框架、三角形框架、钉子板、尺子教学过程一、巧用实例，激趣导入课件出示一组平面图形（三角形、正方形、长方形……）。
教师：同学们，你们认识这些平面图形吗？（学生齐说。
）教师：接下来是什么图形？学生：平行四边形。
教师：你能指出每幅图中的平行四边形吗？（指定学生回答。
）教师：生活中还有哪些地方能看到平行四边形呢？（学生回答）补充资料（课件出示一些生活中含有平行四边形的物品）如：伸缩衣架、足球门网、家具、毛衣纹络。
教师：既然生活中有这么多平行四边形的事物，那么我们确实有必要来好好研究它，今天这节课我们就从数学的角度去认识平行四边形。
（板书：平行四边形的认识）二、体验平行四边形的特性教师：同学们已经学过三角形，知道三角形具有稳定性的特性，那么平行四边形有哪些特性呢？1、教师演示。
教师拿出一个长方形框架，两手捏住长方形的两个对角，往相反方向拉。
（学生也拿出吸管做成的长方形活动框架，和老师一起操作）教师：在拉动过程中，你发现了什么？学生：像这样的长方形框架很容易变成一个平行四边形。
2、对比观察教师：请你们再拉一下三角形框架，能拉动吗？这是为什么？学生：三角形具有稳定性，不容易变形；平行四边形与三角形不同，它容易变形。
教师：对，这也说明平行四边形具有不稳定性。
（板书：不稳定性）3、你能例举日常生活中有哪些事物应用了平行四边形的不稳定性吗？三、探究平行四边形的特征。
1.观察图形，合理猜想。
教师：从刚才的图形研究中我们看到，生活中有很多的平行四边形的应用，请拿出老师给每位同学准备的随堂练习卡，上面有一个平行四边形，谁来猜猜平行四边形还具有什么特征呢？生1：平行四边形的两组对边相等。
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形 ︳西师大版 (4)
二年级下册数学教案-4.3 认识平行四边形︳西师大版 (4)1.教学目标通过本节课的学习，学生应该达到以下目标：1.能够认识平行四边形的概念和性质；2.能够通过观察平行四边形的特征来判断一个图形是否是平行四边形；3.能够应用平行四边形的性质来解决实际问题。
2.教学重点1.平行四边形的定义；2.平行四边形的特征；3.平行四边形的性质。
3.教学难点1.能够应用平行四边形的性质来解决实际问题。
4.教学过程4.1 导入新知识1.课前布置作业，让学生观察自己身边的平行四边形，并记录下来。
2.通过课前布置的作业调查，让学生陈述自己观察到的平行四边形的特点，引入平行四边形的知识。
4.2 呈现新知识1.板书“平行四边形”的定义：两两相对的边互相平行的四边形。
2.老师运用课件或实物，让学生观察平行四边形的特点，并找出其中的平行线。
3.通过学生的观察和探究，让学生总结平行四边形的特征：相对的边互相平行，对角线互相平分，对边夹角相等。
4.展示一些平行四边形的图形，让学生根据平行四边形的特征来判断是否是平行四边形。
4.3 讲解新知识1.通过板书、课件或实物展示，详细讲解平行四边形的性质：相对的边互相平行，对角线互相平分，对边夹角相等。
2.讲解平行四边形的面积公式：S=aℎ，其中a为底边长，ℎ为高，由高度所在的垂线构成。
3.讲解如何用面积公式计算平行四边形的面积。
4.4 巩固新知识1.给学生布置小组活动：判断图形是否为平行四边形，如果是，就计算它的面积。
2.每个小组选派一名代表进行展示，引导学生进行互动交流。
4.5 总结本节课内容1.教师对学生的小组活动进行点评和总结，强化学生对本节课知识的掌握。
5.教学反思经过本节课的授课，许多学生已经深刻理解了平行四边形的定义和性质，并能够用所学知识来判断和计算平行四边形的面积。
但是，仍有一部分学生对于应用平行四边形的性质来解决实际问题这一难点存在一定的困难，在教学上需要进一步加强。
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平行四边形的认识
教学内容
教科书32页。
教学目标
初步感知平行四边形的特征、渗透变换的教学思想。
教学重点
平行四边形的认识。
教学难点
平行四边形与长方形的联系与区别。
教学准备
教具：CAI课件、长方形和长方形活动框。
学具：学具袋。
教序
教师活动
学生活动
评析
激趣揭题
视频：生活中各种平面图形的应用。
观察感知
问题：在刚才的画面中，你看到有哪些图形？哪些你们认识？哪些不认识？
组内交流，向全班汇报。
小结并揭示课题。
把生活中各种平面图形的应用编成短片，让学生体验生活中“处处有数学”，达到激发兴趣、增强感知、引出课题的目的。
实践
问题：在日常生活中，你们在哪里还见到过平行四边形？
组内讨论并做好记录；向全班汇报。
通过记录，指导学生学习方法。
指导学生用学具袋中的材料制作长方形框架。
小组合作，成果展示。
评价：在刚才的成果展示中每组都是几个人一起拿出来大家观赏的，这说明同学们非常合作，谁能用一只手拿出来给大家看？
再次展示，全班观察（哈哈，变了！变了！）
通过实践操作，培养学生的动手能力；再通过成果展示中图形的变化，进一步引起学生的探究兴趣，自然渗透变换的教学思想。
体验
（故作惊奇状）变了？什么变了？大家都试试看。
实践验证。
问题：你们有什么发现吗？
组内交流，汇报。
深化认识指导学生在钉板上围各种平面图形和用长方形纸片剪出平行四边形。
组内先讨论怎样做，然后再操作实践。
通过先讨论，后操作，渗透解决问题的策略意识。
多媒体展示各种不同摆放的平面图形。
在学具袋中取出卡片涂色、分类、展示。
出示第34页第5题。
组内交流，汇报。
通过涂色、分类、数图形，加深认识，拓展学生思维。
课堂小结
这节课我们认识了平行四边形，平行四边形在日常生活中为什么应用这么广泛？它到底有些什么特征呢？同学们课后可以向你们的老师、父母请教，也可以到书店或者网上查寻。
拓展知识的学习空间，把学生的探究兴趣向深处延伸。
注：学具袋中装有长方形纸片、硬纸条、图钉、小钉板、橡胶圈、剪刀10把、图片等。