人教版选修六 3.2 古罗马城的建筑艺术成就(同步测试)

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人教版历史选修6《古罗马城的建筑艺术成就》word学案

人教版历史选修6《古罗马城的建筑艺术成就》
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知识梳理
古罗马城的由来
（1）公元前世纪，罗马城逐步建立。

（2）公元前世纪，成为真正意义上的都市。

（3）公元前年，成为“七丘之城”。

（4）帝国时期，进入辉煌进展时期。

古罗马的象征——大兽场
显现：公元80年。

结构：由、和三个部分构成。

图拉真广场和纪功柱
图拉真广场：
①显现时期：罗马帝国时期
③结构：拱门、庭院、大厅、图书馆、纪功柱、图拉真市场
④价值：最具有创新意义的是附设了加大为服务的倾向。

纪功柱：
①建筑时刻：公元年。

②目的：纪念。

雄壮的万神殿
（1）建筑时刻：公元年。

（2）目的：用于崇拜。

（3）结构：由门廊及两部分构成。

五、众多的凯旋门
（1）目的：纪念战功
（2）代表：和。

知识结构：
学习反馈：
1、古罗马城成为真正意义上的都市是在（）
A公元前8世纪B公元前6世纪C公元前509年公元前27年[答案：B
2、被誉为古罗马象征的是（）
A大斗兽场B图拉真广场C纪功柱D凯旋门
答案：A
4、大斗兽场的要紧用途是（）
A文艺节目汇演B体育竞赛C角斗表演D外交大型活动
答案：C
5、图拉真广场的建筑者是（）
A图拉真B凯撒C屋大维D哈德良
答案：A
6、图拉真广场设计中最具创新意义的是附设了（）
A图拉真市场B图拉真图书馆C图拉真庭院D图拉真大厅
答案：A。

2023-2024学年高中历史人教版选修6第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹单元测试(含答案解析)

2023-2024学年人教版高中历史单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、选择题（本大题共计12小题每题3分共计36分）1.人类文明的时空创造历经岁月的冲刷留下星罗棋布的文化遗迹观察如图对图中所示地点的文化遗迹标注正确的是（）A. ①-德尔菲遗址B. ②-雅典卫城遗址C. ③-奥林匹亚遗址D. ④-亚里土多德诞生地【答案】C【解析】从图中可知①是奥林塔斯故A错误②是特尔雯故B错误③是奥林匹克故C正确④是雅典故D错误2.多立克柱式是雅典本土的建筑式样简洁稳固爱奥尼克柱式流行于小亚细亚地区精致纤细雅典卫城帕特农神庙以多立克柱式为主体后殿有四根爱奥尼克式柱子山门和胜利神庙也是兼有两种柱式这反映出古希腊人文精神的特质是（）A. 发扬民主B. 包容C. 以人为本D. 理性【答案】B【解析】“多立克柱式是雅典本土的建筑式样简洁稳固爱奥尼克柱式流行于小亚细亚地区精致纤细雅典卫城帕特农神庙以多立克柱式为主体后殿有四根爱奥尼克式柱子山门和胜利神庙也是兼有两种柱式”这体现了雅典文化对小亚细亚文化的融合折射出人文精神的包容性故B正确ACD材料未体现故排除故选B3.英国历史之父比德在其著作中讲道“只要罗马大斗兽场还耸立着罗马就巍然不动一旦斗兽场颓废了罗马也就倒下一旦罗马倒了世界也就完了”下列有关罗马大斗兽场的说法有误的是A. 古罗马最宏伟壮观的建筑B. 拥有连续性的拱券结构体系C. 可灌水成湖进行舟船表演D. 罗马共和国时期代表性建筑【答案】D【解析】罗马大斗兽场是罗马帝国时期的建筑物 D符合题意 A、B、C三项符合史实不符合题意排除4.雅典帕特农神庙与罗马万神殿在建筑特色方面的相同点不包括（）A. 外观宏伟壮丽内饰精致华美B. 正面由柱廊、檐壁和山墙组成C. 神庙主体建筑都采用穹顶样式D. 集中体现了古典人文主义精神【答案】C【解析】结合所学可知雅典帕特农神庙与罗马万神殿在建筑特色方面都外观宏伟壮丽内饰精致华美故A项正确不符合题意雅典帕特农神庙与罗马万神殿正面由柱廊、檐壁和山墙组成故B项正确不符合题意罗马万神殿主体建筑都采用穹顶样式而雅典帕特农神庙不具有这一特点故C项错误符合题意雅典帕特农神庙与罗马万神殿都集中体现了古典人文主义精神故D项错误不符合题意5.某古罗马形制器物上刻有制造日期为“公元前300年”字样据此推断该器物（）A. 当是真品价值较高B. 真假难断需要佐证C. 历年久远值得珍藏D. 当是赝品价值不高【答案】D【解析】6.从公元前8世纪开始希腊半岛上陆续出现了许多小国寡民的城邦雅典卫城坐落在希腊首都雅典西南一座海拔一百五十多米的小山上三面悬崖峭壁其主要构成有（）①山门、②帕特农神庙、③伊瑞克提翁神庙、④万神殿A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④【答案】A【解析】结合所学可知雅典卫城坐落在希腊首都雅典西南一座海拔一百五十多米的小山上三面悬崖峭壁．其主要构成有山门、帕特农神庙、伊瑞克提翁神庙故①②③正确．万神殿是古罗马的文化遗产故④错误故A项正确．故选A．7.古希腊和罗马给人类政治文明留下的最宝贵的遗产是（）①以雅典为代表的民主政治②古代罗马的法律体系③雅典的奥运精神④古罗马的建筑风格A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④【答案】A【解析】古代希腊和罗马给人类留下众多宝贵遗产但紧扣“给人类政治文明”这一关键词可知两者最宝贵的文化遗产分别是民主制度和法制体系所以①②符合题意③④并未体现对人类政治文明的影响8.下列文化遗产所采用的建筑语言与万神殿最为相似的是（）A. 帕特农神殿B. 大斗兽场C. 佛罗伦萨圣母玛利亚大教堂D. 梵蒂冈圣彼得大教堂【答案】D【解析】万神殿集希腊柱式和罗马圆顶式建筑风格于一体而帕特农神殿是希腊梁柱式建筑中无与伦比的极品故A项错误大斗兽场建筑形制椭圆的外形自下而上分别采用多利克柱式、爱奥尼亚柱式和科林斯柱式故B项错误佛罗伦萨圣母玛利亚大教堂属于哥特式的建筑同时也借鉴了古罗马的建筑风格故C项错误梵蒂冈圣彼得大教堂主要特征是罗马式的圆顶穹窿和希腊式的石柱式及平的过梁相结合故D项正确9.罗马帝国分崩离析却留下了（）A. 佛教B. 印度教C. 基督教D. 伊斯兰教【答案】C【解析】A．佛教主要是在印度和中国故排除B．印度教顾名思义主要是印度的故排除C．罗马帝国分裂后发展与西罗马帝国的主要是基督教且一直延续到今天故正确D．伊斯兰教主要分布于阿拉伯半岛的国家故排除10.罗马大斗兽场是古罗马帝国的象征也是迄今留存的古罗马建筑中最卓越的代表作为著名的世界文化遗产古罗马大斗兽场建筑的主要特点有①规模宏大气势雄伟②希腊柱式罗马拱门③砖石结构坚固耐用④运用斗拱技术精湛A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④【答案】A【解析】罗马大斗兽场是古罗马最宏伟壮观的建筑大斗兽场共分四层其中一、二层用巨型石柱和石墙造就三层以上全用混凝土结构非常牢固在每个拱门两边配以希腊式石柱将建筑的力度与外观的美感融为一体据此可知○、②、③符合”斗拱”一般是中国古代建筑所呈现的特色如布达拉宫、大昭寺、颐和园中的智慧海等④不符合故答案为A 排除BCD.11.罗马人丢失了一个帝国最终却赢得了一个世界该评价的主要视角是（）A. 宗教B. 法律C. 经济D. 文化【答案】D【解析】罗马解散以后沟通东西方的文化因为罗马的主要思想是希腊文化它在存续期间将希腊文化传播到了全世界文化的影响力一直持续到现在．故D正确．宗教、法律、经济与文化相比涉及的范围明显狭窄许多故排除ABC．故选D．12.地处雅典卫城最高处的帕特农神庙四面有挺拔高峻的多立克柱（一种圆柱）环绕每根柱子间的间距随着视觉的不断位移而调和神庙各个部分都透露着毕达哥拉斯提出的黄金比例这种庙宇形制广泛分布于希腊各城邦这反映出古代希腊（）A. 应用毕达哥拉斯定理于实践B. 强调神权统治的地位C. 彰显理性主义的主流价值观D. 崇尚和谐的美学思想【答案】D【解析】材料信息反映的是希腊的庙宇透露着毕达哥拉斯提出的黄金比例但不能说该定理应用于实践故A错误材料信息无法体现神权的统治地位故B错误材料信息无法说明理性主义的主流价值观故C错误根据材料“神庙的各个部分都透露着毕达哥拉斯提出的黄金比例”并结合所学可知毕达哥拉斯的黄金比例被公认为是最能引起美感的比例由此可见反映出古希腊崇尚和谐的美学思想故D正确故选D二、材料分析题（本大题共计3小题每题15分共计45分）13.（1）根据以上材料概括出帕特农神庙的建筑艺术成就13.（2）建筑作为文化的一种载体它的背后有着深刻的文化印迹和浓厚的人文精神你能指出帕特农神庙建筑中体现人文主义思想的地方吗?【答案】（1）帕特农神庙是古希腊的多立克柱式建筑发展的精品刚健雄壮而高贵同时融入了爱奥尼柱式的优雅柔和是两种柱式的最完美体现它不仅外部宏伟壮观内部的雕刻也是杰作雅典娜女神雕像外部全部用黄金和象牙镶成表现了女性的娴熟之美【解析】（1）帕特农神庙时古希腊的象征根据图片和所学知识总结出神庙的建筑特征【答案】（2）神庙柱廊采用校正视错觉的处理手法使整个建筑富有生气雅典娜女神像的人情味东西两个山墙上的人和神的共处【解析】（2）古希腊的人文主义思想渗透到古希腊的建筑中帕特农神庙体现了人文主义思想结合所学知识进行分析14.（1）据材料一简要说明文艺复兴时期人文主义思想与中世纪基督教思想的不同14.（2）据材料二并结合所学知识概括宗教改革家的主要思想与材料一相比在人文主义体现形式上的最大不同点是什么？14.（3）根据材料三并结合所学知识指出启蒙思想家高举的理论旗帜是什么为构建“正义”“平等”的新社会他们对人文主义又提出哪些新的内容？【答案】（1）中世纪基督教思想主张以神为中心宣扬禁欲苦行和来世幸福文艺复兴时期人文主义思想主张以人为中心要求肯定人的价值与尊严【解析】（1）本问的不同依据材料“文艺复兴时期资产阶级知识分子……而应当予以满足”并结合中世纪基督教思想可知是中世纪基督教思想主张以神为中心宣扬禁欲苦行和来世幸福文艺复兴时期人文主义思想主张以人为中心要求肯定人的价值与尊严【答案】（2）主要思想信仰得救简化宗教仪式直接与上帝对话否定教皇权威不同点由思想主张发展为反对天主教会专制统治的政治运动（或材料一是思想文化领域材料二是政治领域）【解析】（2）第一小问的主要思想依据材料“人只有靠信仰才能得救不需要教会的繁琐仪式信徒得救与否全凭信仰只有信仰上帝和行善才能上天堂以此来否定天主教的等级观念和教皇统治人民的权力”可知是信仰得救简化宗教仪式直接与上帝对话否定教皇权威第二小问的不同点结合所学可知是由思想主张发展为反对天主教会专制统治的政治运动【答案】（3）理论旗帜理性主义新的内容自由平等、天赋人权、三权分立、人民主权说、社会契约论等【解析】（3）第一小问的旗帜结合所学可知启蒙思想家高举的理论旗帜是理性主义第二小问的新的内容依据所学可以从自由平等、天赋人权、三权分立、人民主权说、社会契约论等方面来回答15.（1）依据材料一归纳万神殿修建的主要目的及主要建筑风格15.（2）依据材料二归纳帕特农神庙建筑艺术成就15.（3）说明万神殿和帕特农神庙被列入世界文化遗产的因素【答案】（1）目的祭祀风格哥特式【解析】（1）题第一问依据材料一中“万神殿是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑始建于公元前27-25年由罗马帝国首任皇帝屋大维的女婿阿戈利巴建造用以供奉奥林匹亚山上诸神可谓奥古斯都时期的经典建筑必须供奉罗马全部的神”的角度概括作答第二小问结合所学从古罗马建筑风格来概括作答第【答案】（2）成就规模宏伟壮观多立克柱式发展的楷模内部雕刻装饰巧妙绝伦【解析】（2）问依据材料二中信息从“玉阶巨柱画栋镂檐遍饰浮雕蔚为壮观整个庙宇由凿有凹槽的46根大理石柱环绕一般被认为是多立克柱式发展的顶端雕像装饰是古希腊艺术的顶点外面建筑规模、建筑的类型以及内部装修特点”的来概括作答第【答案】（3）因素属于古代文化遗产古代建筑以及绘画经典之作【解析】（3）问属于开放试题解答本题主要明确世界文化遗产的内涵依据世界文化遗产是以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的的定义本题回答角度可以从符合世界文化遗产申报的标准等角度回答即可。

高中历史人教版选修六3.2【教学设计】《古罗马城的建筑艺术成就》

《古罗马城的建筑艺术成就》本课教科书内容需要2课时完成。

建议第一课时，学习古罗马城的由来、古罗马的象征──大斗兽场、图拉真广场和纪功柱三个子目的内容。

第二课时学习雄伟的万神殿、众多的凯旋门两个子目的内容和本课书学习的小结。

有条件的学校，教师可以将本课学习内容制作成电子版的教学课件，为学生创设如临其境的历史氛围，增强教学的感染力。

【知识与能力目标】1.认识古罗马城的由来；2.了解古罗马的象征──大斗兽场；3.认识图拉真广场和纪功柱4.了解雄伟的万神殿和众多的凯旋门。

【过程与方法目标】1.制作古罗马城发展大事年表来理解罗马城的由来；2.通过分析大斗兽场的建筑风格来认识大斗兽场；3.制作图拉真广场示意图4.再结合资料分析讲授法、传统讲述法、问题探究法、情境再现法、问题发现法等多种方法更加深入的理解教材。

【情感态度价值观目标】1.“罗马并非一日建成”；2.罗马民族在创造历史过程中的兼容并包的胸怀；3.罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。

【教学重点】古罗马最宏伟的建筑──大斗兽场；雄伟的万神殿。

【教学难点】古罗马建筑艺术成就的原因。

老师引导同学们看相关资料或是相关视频，或是请同学们收集有关教材的材料或是图片。

一、导入课程据说教皇格利高里14世曾经对在罗马逗留过好几个月的旅行者说：“愿我们在罗马再相会。

”因为这座城市保存了太多的可以让人能够触摸的历史实物，神庙、竞技场、凯旋门等，向后人诉说自己昔日的辉煌，让每一位来访者感受到罗马文明的伟大、宏伟、深沉。

人们一旦被这座城市迷住了，就会盼望再次访问这座城市。

虽然我们现在还不能亲自去拜访这座历史名城，但是教科书提供的丰富历史资料，足以让我们仿佛置身在罗马城中，同样能够感受罗马城诱人的艺术魅力。

二、进入课程1.古罗马城的由来（1）过程：①公元前8世纪：罗马城逐渐建立；②公元前6世纪：成为真正意义上的的城市；③公元前378年：成为“七丘之城”；④罗马帝国时代：进入辉煌发展阶段。

【同步练习】3.2《古罗马城的建筑艺术成就》1

《古罗马城的建筑艺术成就》同步练习1.佛罗伦萨大教堂的穹顶被誉为人文主义的胜利。

文艺复兴文化中心的象征和标志，米开朗基罗曾说：“我会造一个相仿的圆顶，比他的大，却不可能比他的美。

”但是佛罗伦萨大教堂的穹顶却不是首创，它可能效仿了( )A.罗马圣彼大教堂B.古罗马的万神庙建筑C.古埃及的金字塔D.中国古代的建筑2.古希腊、罗马有如此灿烂的建筑文明的根本原因是（）A.有利的地理环境B.建筑家的非凡智慧C.统治者的开明政策D.国家实力的壮大3.万神殿崇拜的天神不包括（）A.阿波罗B.戴安娜C.朱比特D.丘比特4.图拉真广场的设计中，最具有创新意义的是（）A.图拉真纪功柱B.无二批牙廊柱子C.图拉真市场D.图书馆447年开始兴起，9年后大庙封顶，6年之后各项雕刻也告完成。

公元1687年威尼斯军队炮轰城堡，引爆了土耳其人堆放在神庙里的炸药，把庙顶和殿墙全部炸塌。

19世纪初，英国驻军士坦丁堡大使埃尔金，雇用工匠，把表现雅典娜勋业的巨型大理石浮雕群像劫走。

这批稀世之珍有些在锯凿过程中破碎损毁，有些因航海遇难而沉入海底，幸存的至今仍陈列在英法等国的博物馆里。

19世纪下半叶，曾对神庙进行过部分修复，但已无法恢复原貌，现仅留有一座石柱林立的外壳。

材料二万神殿是至今完整保存的唯一一座罗马帝国时期建筑，始建于公元前27—25年，由罗马帝国首任皇帝屋大维的女婿阿格里帕（阿克里巴）建造，用以供奉奥林匹亚山上诸神。

现今所见的万神殿主体建筑是亚德里亚诺大帝于公元120-124年所建，为43.3米高的圆形堂，其内仍供奉罗马的所有神祗，公元609年万神殿被赠予教皇，随即改为天主教堂，更名为圣玛利亚教堂，后拉特朗协约将其定为意大利国立教堂，也正是如此，万神殿后来幸存下来，没有被视为异教建筑而毁灭。

请回答：（1）古罗马的万神殿与古希腊的帕特农神庙最初的用途有何相似之处？（2）归纳帕特农神庙的建筑艺术成就，从这些艺术成就中我们感受到怎样的精神内涵？（3）万神殿体现了罗马艺术的哪些特点？（4）结合帕特农神庙和万神殿的历史归纳破坏或损坏世界文化遗产的因素。

选修六第3单元古罗马城的建筑艺术成就

规律性总结
文化遗产—建筑类 1、代表性的遗址或主要建筑 2、地位或价值 3、建筑特色和艺术成就 4、所体现的精神
The Grandness is Rome! 伟大属于罗马！
罗马广场废墟：曾经殿堂高耸、神庙林立，如今却杂草丛生，成了一片断壁残垣。
今天的罗马广场遗址
奥古斯都广场
恺撒广场
罗马古城—废墟之上的美丽与沧桑
有人说，不到罗马，你就不能领略废墟之美。不到罗马，你就不会懂得历史沧桑的真正含义。
可以说，残破的废墟正是罗马历史完整的映照。我们不能亲见古老的历史，但废墟却可以告诉你昔日的辉煌。比起完整的建筑来，残缺的废墟更能给人以震撼、深思，更能给人以力量和启迪。
雄霸三洲的大帝国罗马帝国（公元前27年～公元476年）古罗马大部分杰出建筑建成时期
一、古罗马的象征——大斗兽场
了解斗兽场的建成历史
弗拉维王朝公元72——80年战俘修建，工匠修建混凝土和砖石容纳数万观众地位：古罗马最宏伟壮观的建筑
远观？
寻找罗马建筑中的希腊色彩？
罗马诗人贺拉斯为此写道：“希腊被擒为俘虏；被俘的希腊，又俘虏了野蛮的胜利者。”
罗马的建筑特色？
罗马人发展的柱式
塔司干柱式
复合柱式
感受罗马式拱门希腊式和罗马式建筑风格的融合产生了
怎样的艺术效果？
柱式与拱门的灵活搭配，在视觉上造成相对缩小建筑物的效果。使人在庞大的建筑物前，不仅感到这个建筑物的庞大，而且更感觉到自己同样伟大，体现的是古典的人文主义精神。
内景？数万观众十分钟内完全退场！
罗马人不愧是具有远见卓识的一族。独具匠心地将废墟原封不动地保存起来。因为他们深深地懂得，废墟是历史的遗物和文明的见证，毁掉了废墟也就毁掉了历史和文明。这无异于民族精神的自杀。正因为如此，罗马人才以巨大的勇气和胆识精心地保护着每一处废墟。把废墟变成了宝贝，变成了无以伦比的财富。

人教版高中历史选修六第三单元2《古罗马城的建筑艺术成就》优秀教学案例(共1课时)

（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生对古罗马建筑艺术的热爱和尊重，增强他们的民族自豪感。通过了解古罗马建筑的辉煌成就，使学生认识到人类文明的丰富性和多样性，培养他们的全球观念。同时，引导学生从古罗马建筑中汲取营养，启发他们对现代建筑的审美和创造能力。
为实现这一目标，教师在教学中应注重情感教育的融入。以生动、形象的语言，富有激情的讲解，引导学生感受古罗马建筑的艺术魅力，激发他们对历史、对文化的敬畏之情。同时，通过设立正向激励机制，如表扬、奖励等，鼓励学生积极参与课堂讨论，展现自己的观点和才华。
人教版高中历史选修六第三单元2《古罗马城的建筑艺术成就》学案例以人教版高中历史选修六第三单元2《古罗马城的建筑艺术成就》为主题，旨在通过深入挖掘古罗马建筑艺术的特点及其对后世的影响，使学生能够理解并欣赏古罗马建筑的魅力，提高他们的历史素养和审美能力。针对高中生的知识深度和学科特点，本节课将重点探讨古罗马建筑的代表作、建筑风格以及其在历史进程中的地位和作用。
在小组讨论过程中，教师应注重引导和指导，确保每个学生都能积极参与，发挥自己的长处。同时，教师应鼓励学生互相尊重、包容，培养他们的团队精神。
（四）总结归纳
在学生小组讨论结束后，教师应进行总结归纳。首先，教师可以对古罗马城的建筑艺术成就进行简要回顾，总结其特点、代表作品等关键信息。其次，教师可以对学生的讨论成果进行点评，给予肯定和鼓励。
1.在本节课中，你学到了哪些知识？哪些方面的能力得到了提高？
2.在小组合作过程中，你遇到了哪些问题？是如何解决的？
3.你对古罗马建筑艺术有哪些独特的见解和感悟？
四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生的学习兴趣，教师可以采用多种方式导入新课。例如，教师可以通过展示古罗马建筑的图片、视频等资料，让学生直观地感受古罗马建筑的魅力。同时，可以结合音乐、灯光等手段，营造出一种神秘、庄重的氛围，激发学生的学习兴趣。

高中历史第三单元古代希腊、罗马的历史遗迹 3.2 古罗马城的建筑艺术成就教案新人教版选修6

古罗马城的建筑艺术成就教学目标识记古罗马城的由来、主要建筑和艺术成就罗马人在政治、经济和文化诸方面给予人类的伟大贡献。

教学重点古罗马最宏伟的建筑──大斗兽场；雄伟的万神殿。

教学难点古罗马建筑艺术成就的原因。

教学过程：导入：据说教皇格利高里14世曾经对在罗马逗留过好几个月的旅行者说：“愿我们在罗马再相会。

人们一旦被这座城市迷住了，就会盼望再次访问这座城市。

虽然我们现在还不能亲自去拜访这座历史名城，但是教科书提供的丰富历史资料，足以让我们仿佛置身在罗马城中，同样能够感受罗马城诱人的艺术魅力第一目：古罗马城的由来请学生阅读【历史纵横】，了解有关罗马城起源的传说。

讲述：罗马，现代意大利的首都。

当它第一次出现在历史舞台上时，传说只是台伯河边乱草丛中一只母狼的栖身之地直到今天，罗马市民对那只母狼仍身怀感恩之情，在他们的城徽上刻着母狼的形象，在市中心的市政厅广场边，墙角处还特别保存着一座自古以来就放在那里的兽笼，其中永远饲养着一只母狼。

尽管传说无法确证，从中我们能够捕捉到哪些有关罗马城建立之初的历史信息?(请学生思考、分析回答)答案：从罗慕洛兄弟来到台伯河畔建立新城，可看出罗马城是一个移民城市。

从母狼的形象可以看出这里的人们崇尚勇猛。

讲述：人们都说，罗马城不是一日建成的。

请阅读教材，我们一起编制罗马城发展大事年表，追寻古罗马人走过的历程。

(请学生制作大事年表)古罗马城发展大事年表公元前8世纪罗马城逐渐建立公元前6世纪真正意义上的罗马城出现公元前509年罗马共和国建立公元前2世纪成为地中海霸主公元前378年成为“七丘之城”公元前27年建立罗马帝国依据这个大事年表，我们能否概括罗马历史发展的特点？罗马的发展是以一个城市起步的。

罗马的发展经历了好几百年。

为什么教科书向我们出示的时间只是停留在了罗马帝国时代?(请学生阅读教科书，回答问题)第二目“古罗马的象征──大斗兽场”：提问：大斗兽场的地理位置和历史地位，其外部特征到内部结构是怎样的？有何用途？第三目“图拉真广场和纪功柱”。

人教版高中历史选修六第三单元2《古罗马城的建筑艺术成就》教学设计(共1课时)

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调古罗马建筑艺术的主要成就、特点及其历史地位。
2.学生反馈：邀请学生分享学习心得，了解他们在本节课中的收获和疑问。
3.知识拓展：推荐学生阅读有关古罗马建筑艺术的课外书籍，拓展他们的知识视野。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的历史思维能力和审美鉴赏水平，特布置以下作业：
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们探讨古罗马建筑艺术的主要成就、特点及其历史地位。
2.分享交流：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充，共同深化对古罗马建筑艺术的理解。
3.问题引导：针对学生在讨论过程中遇到的问题，教师进行解答，帮助学生解决疑惑。
（四）课堂练习
（2）参观当地的历史遗迹或博物馆，了解我国古代建筑艺术，与古罗马建筑艺术进行对比分析，形成不少于500字的报告。
3.创新性作业：
（1）以古罗马建筑艺术为主题，创作一幅绘画或手抄报，展示古罗马建筑艺术的魅பைடு நூலகம்。
（2）小组合作，编写一部关于古罗马建筑艺术的小剧本，进行课堂表演。
4.课后阅读：
推荐阅读《古罗马建筑史》、《古罗马艺术》等书籍，了解古罗马建筑艺术的更多知识。
（3）课堂讲解：教师详细讲解古罗马建筑艺术的主要成就、特点及其历史地位，解决学生的疑问。
（4）案例分析：选取具有代表性的古罗马建筑案例，如角斗场、万神殿等，引导学生分析其建筑风格、结构、装饰等方面的特点。
（5）小组讨论：将学生分成若干小组，让他们探讨古罗马建筑艺术对后世的影响，以及与古罗马社会、文化的内在联系。
（二）过程与方法
1.过程层面：通过教师讲解、学生互动、小组讨论等形式，引导学生主动探究古罗马城的建筑艺术成就。结合多媒体教学手段，如图片、视频等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

高中历史人教版选修六3.2【教学课件】《古罗马城的建筑艺术成就》

人民教育出版社高二 | 选修六
据说，在角斗表演结束时，数万观众能在10分钟以内完全退场。请问：这是得益于哪项设计？
人民教育出版社高二 | 选修六
罗马大斗兽场的建筑的特点：
（１）规模大。（２）功能多。（３）建筑设计水平高。
（４）阶级等级明显。
（５）举行角斗活动是主要活动之一。（６）是东方社会没有的。
继承优秀，弘扬传统，独树一帜，是古罗马建筑不灭的灵魂。
人民教育出版社高二 | 选修六
穹顶
墨丘利神庙，意大利，公元前40年
人民教育出版社高二 | 选修六
经过今天的学习，你觉得古罗马建筑的价值何在？
1、史学价值：为我们研究古罗马政治、经济、文化艺术及科学技术等，提供了极为重要的实物资料。 2、艺术价值：罗马建筑是古希腊建筑的继承和发展，并达到了那个时代的顶峰，对后世欧洲建筑乃至世界建筑都产生了巨大影响。
央舞台也有86米长，57米宽，观众席由接近舞台的贵宾席到顶层的群众席共分30余排，全场可以容纳近五万人数的观众。
人民教育出版社高二 | 选修六
2、结构
围墙共分四层，下面三层均有柱式装饰，依次为多立克柱式、爱
奥尼柱式、科林斯柱式。值得注
意的是，在这三层中，每两根半露圆柱之间有一长方形拱门，三层共计80个拱门，每个拱门相连一个通道。第四层装饰比较简单，仅有长方形的窗户和长方形半露方柱构成，上方有天蓬，可以用来遮阳。
人民教育出版社高二 | 选修六
三、图拉真广场
人民教育出版社高二 | 选修六
图拉真市场
柱廊图拉真青铜骑马雕像乌尔皮亚廊柱大厅
庭院凯旋门
图书馆图拉真市场纪功柱图拉真圣殿

高中历史第2课古罗马城的建筑艺术成就专项测试同步训练1925

高中历史第2课古罗马城的建筑艺术成就专项测试同步训练2020.031,有一幅著名的绘画作品，有人看了这幅画，“恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳”。

这幅名画的作者是A．顾恺之 B．展子虔 C．阎立本 D．张择端2,下列科技成就，属于我国科技工作者排除“文革”错误路线干扰，坚持科学探索而取得的是①第一颗原子弹爆炸成功②人工合成结晶牛胰岛素③第一颗氢弹爆炸成功④第一颗人造地球卫星发射成功A．①③ B．②④ C．①② D．③④3,恩格斯说这些作品“汇集了法国社会的全部历史，我从这里，甚至在经济细节方面（如革命以后动产和不动产的重新分配）所学的东西，也要比从当进所有职业的历史学家、经济学家和统计学家学到的东西多”。

这些作品的作者是A．司汤达 B．巴尔扎克C．狄更斯 D．列夫·托尔斯泰4,史书记载：“主父偃说上日：‘愿陛下令诸侯得推恩，令分子弟以地，候之！’于是上从其计。

”文中的“上”是一位具有雄才大略的皇帝。

下列事件与他有关的是A．罢黜百家，独尊儒术 B．废宰相，权分六部 C．建立行省制度 D．创立科举制度5,国学大师王国维先生曾说：“凡一代有一代之文学；楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。

”现有如下名句：①红豆生南国，春来发几枝。

愿君多采撷，此物最相思。

②我是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。

③春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。

桃花落。

闲池阁。

山盟虽在，锦书难托。

莫！莫！莫！④日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。

⑤汉之西都，在于雍州，实曰长安。

华实之毛，则九州之上腴焉。

请按照上述所体现的体裁出之先后顺序排列，正确的是A.④③①⑤②B.③①④⑤②C.④⑤①③②D.①②③④⑤6,“地方百里而可以王。

王如施仁政於民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父史，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣！”这句话出自A．孔子B．孟子C．荀子D．董仲舒7,下列关于西方人文精神初期，新型道德观的主要表述正确的有：①彻底公开否定宗教、改变封建的传统观念②研究“人”的价值③攻击矛头对准封建社会里最神圣的王权、神权和特权④对人类与环境有一定的重视A．①④ B．②④ C．①③④ D．①②③④答案1, D2, D3, B4, A5, C6, B7, B。

高中历史第2课古罗马城的建筑艺术成就专项测试同步训练

高中历史第2课古罗马城的建筑艺术成就专项测试同步训练2020.031,一个学生在图书馆查阅资料时看到这样一段对白：“咱们走吧。

”“咱们不能。

”“为什么不能？”“咱们在等待戈多。

”下列美术作品与上述对白所反映的时代特征相似的是A．《日出•印象》 B．《干草堆》 C．《毕加索自画像》 D．《鲁昂大教堂》2,新文化运动的思想解放作用，主要表现在：①猛烈冲击传统的封建伦理道德观念、政治意识，动摇了封建思想的统治地位②民主科学的思想得到弘扬，形成一股思想解放的潮流。

③对东西方文化的绝对否定或绝对肯定。

④推动了五四爱国运动的发生A．①②③④ B．①②③ C．①② D．②③3,下面是古希腊一位著名的哲学家与他的学生的对话：师：欺诈是正义还是不正义呢？生：当然是不正义。

师：假如他是在作战的时候欺骗敌人了呢？生：那是正义的行为。

师：你是说欺骗敌人是正义的，欺骗朋友就不正义。

生：我是这意思。

师：如果一位将军为提高士气而谎称援军马上就到了呢？生：那也是正义的师：刚才你不是说欺骗朋友就不正义吗？生：老师，我给你弄糊涂了。

你认为这段对话中的老师应该是A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．伯里克里4,阅读下列材料：材料一：五千年中华文明成就辉煌，但在一定的条件下，也会成为中国向前发展的包袱。

先民修筑了万里长城，抵御了北方游牧民族的侵扰，但也限制了自己的视野和对外交往。

先民开凿了大运河，沟通了中国南北，但这对于封建统治者来说，主要是为了加强中央集权，满足了专制者游玩的需要。

运河往来最多的是官吏们的游船和运送皇粮的漕船。

中国拥有“四大发明”，这固然是中华民族的奇迹和骄傲，但是罗盘针可以导航亦可看风水；火药可以制造喜庆的鞭炮亦可制造杀人的武器。

更为关键的似乎是文化的取向，中国有远航，郑和下西洋早在哥伦布诞生之前，但主要的目的不在于开辟国际贸易，对于商品经济的发展和提高生产力没有显而易见的深远的促进作用。

材料二：中国数千年的文明史，古圣贤的道德、教诲、祖宗的制度的成法，是古代辉煌的象征，同时也是进取的阻力。

人教版历史选修六罗马文艺复兴时期的文化遗产(同步测试)

1、下列关于圣母玛利亚大教堂的说法不正确的是（）A、它是为“以彰显人类的勤勉和力量”而建造的B、其大圆顶是由菲里坡·布鲁内列斯奇设计的C、它完成于1418年，标志着意大利文艺复兴建筑的诞生D、它高107M，至今仍是佛罗伦萨城最高的建筑物解读：本题考查学生对声母玛利亚大教堂的掌握情况。

答案：C2、如果你去意大利旅游，要参观古罗马以来最大的圆顶，你应该去（）A、圣母玛利亚大教堂B、西斯廷小教堂C、圣彼得大教堂D、罗马万神殿解读：本题考查学生对基础知识的分辨和识别能力。

答案：A3、下列关于乌菲齐宫的说法正确的是（）①是美第奇家族的科西莫一世大公决定建造的②设计者是乔治·瓦萨里③建造历时21年，完成与1581年④是佛罗伦萨共和国的行政中心⑤弗兰西斯科一世大公在宫中修建了乌菲齐美术馆。

A、①②③④B、②③④⑤C、①②④⑤D、①②③④⑤解读：本题考查学生对基础知识的掌握情况。

答案：D《创造亚当》4、在下列哪个地方可以欣赏到上图的真迹？（）A、圣彼得大教堂B、皮提宫C、圣母玛利亚大教堂D、西斯廷小教堂解读：本题考查学生对历史文物的识别能力。

答案：D5、下列美术作品不属于M开朗琪罗创作的是（）A、雅典学派B、创世纪C、哀悼基督D、最后的审判解读：本题考查学生对基础知识的梳理、总结能力。

答案：A６、圣彼得大教堂外观最显著的部分是（）Ａ大圆顶Ｂ镶嵌着壁画Ｃ分为五个长方形大厅Ｄ有两个小广场Ａ７、修建圣彼得大教堂的目的是（）Ａ作为教皇的私人礼堂Ｂ树立罗马教廷的威信Ｃ建造行政区域Ｄ建造朝拜的地方Ｂ８、被贝尔尼尼誉为其他教堂之母的是（）A圣母玛利亚大教堂B圣彼得大教堂C西斯廷教堂D佛罗伦萨教堂B9、下列属于意大利文艺复兴时期的文化遗产的是（）①西斯廷教堂②圣彼得教堂③圣母玛利亚教堂④乌菲齐博物馆A①②③ B②③④C①③④ D①②③④D10.阅读下列材料：材料一:雅典帕特农神庙材料二:罗马大斗兽场请回答：。

人教版历史选修六 4.2 罗马文艺复兴时期的文化遗产(同步测试)

1、下列关于圣母玛利亚大教堂的说法不正确的是<）
A、它是为“以彰显人类的勤勉和力量”而建造的
B、其大圆顶是由菲里坡·布鲁内列斯奇设计的
C、它完成于1418年，标志着意大利文艺复兴建筑的诞生
D、它高107M，至今仍是佛罗伦萨城最高的பைடு நூலகம்筑物
解读：本题考查学生对声母玛利亚大教堂的掌握情况。
答案：C
2、如果你去意大利旅游，要参观古罗马以来最大的圆顶，你应该去< ）
请回答：
申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
A、圣母玛利亚大教堂 B、西斯廷小教堂
C、圣彼得大教堂 D、罗马万神殿
解读：本题考查学生对基础知识的分辨和识别能力。
答案：A
3、下列关于乌菲齐宫的说法正确的是< ）
①是美第奇家族的科西莫一世大公决定建造的 ②设计者是乔治·瓦萨里 ③建造历时21年，完成与1581年 ④是佛罗伦萨共和国的行政中心 ⑤弗兰西斯科一世大公在宫中修建了乌菲齐美术馆。EhHqMO10f0
A、雅典学派 B、创世纪 C、哀悼基督 D、最后的审判EhHqMO10f0
解读：本题考查学生对基础知识的梳理、总结能力。
答案：A
６、圣彼得大教堂外观最显著的部分是< ）
Ａ大圆顶Ｂ镶嵌着壁画Ｃ分为五个长方形大厅Ｄ有两个小广场
Ａ
７、修建圣彼得大教堂的目的是< ）
Ａ作为教皇的私人礼堂Ｂ树立罗马教廷的威信Ｃ建造行政区域Ｄ建造朝拜的地方
A、①②③④ B、②③④⑤ C、①②④⑤ D、①②③④⑤
解读：本题考查学生对基础知识的掌握情况。
答案：D
4、在下列哪个地方可以欣赏到上图的真迹？< ）

人教版高中历史选修六第三单元第2课《古罗马城的建筑艺术成就》教案设计

人教版高中历史选修六《古罗马城的建筑艺术成就》第一部分：教学指导意见第二部分：本课内容地位古罗马文明是西方文明的重要源头之一；古罗马城是古罗马文明的一座艺术宝库；大斗兽场、图拉真广场、纪功柱、万神殿、凯旋门是古罗马艺术宝库中最为璀璨的明珠。

古罗马建筑的五种类型1、城防建筑（城墙、城市要塞）2、宗教圣地（神庙、神殿）——万神殿3、娱乐场所（剧场、角斗场）——大斗兽场4、公共设施（公路、广场、会堂等）——图拉真广场5、纪念物（凯旋门、纪功柱、宫殿）——图拉真纪功柱、凯旋门第三部分：学习重点难点重点：大斗兽场；雄伟的万神殿；难点：罗马古建筑遗址群的建筑特色；古罗马建筑艺术的粗犷、豪迈和磅礴的气度；体会罗马人在人类文明发展中所体现出来的继承与创造的胸怀与能力。

第四部分：教学设计[导课方案]“世界上有很多美好的词汇，可以分配给欧洲各个城市，例如精致、深朴、繁丽、畅达、古典、新锐、宁谧、舒适、奇异、神秘、壮观、肃穆……其中有不少城市还因为风格交叉而不愿意固守一个词，产生角逐。

只有一个词，它们不会争，争到了也不受用，它静静安踞在并不明亮的位置上，留给那唯一的城市。

这个词叫伟大，这个城市叫‘罗马’。

”——余秋雨《行者无疆》西方人一般认为他们的古典传统源于希腊，而发扬光大于罗马。

希腊罗马都是他们文明的重要源头。

希腊文明和罗马文明有怎样的关系呢？我们将视线聚焦到世界遗产古罗马城的建筑，从中窥探两种文明的关系。

[新课讲授]一、古罗马城的由来本目内容主要是让学生了解罗马城的发展历史，为认识古罗马城建筑的历史地位和价值提供比较清晰的历史背景。

特洛伊城陷落后,全城遭到大屠杀，混乱之中只有特洛伊国王的驸马阿伊尼阿斯,他的后人建立了一个王国，传到一个公主时，公主的叔父篡夺了王位，为了防止公主结婚生子威胁自己的王位，便任命未婚的公主为巫女。

这是主管祭神的职位，象修女一样不得结婚。

然而美丽的公主和战神玛尔斯(Mars)一见钟情, 生了一双胞胎，起名罗莫路和勒莫。

人教版高中历史选修：世界文化遗产荟萃古罗马城的建筑艺术成就-优秀

古罗马的建筑艺术成就拉萨市第四高级中学历史组卓嘎拉姆【教学目标】1．知识与能力：（1）识记罗马法、《十二铜表法》、万民法、《民法大全》，理解罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题。

（2）知道罗马法的主要内容，理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题。

2．过程与方法：（1）通过问题探究，了解罗马法的演变过程，归纳总结罗马法发展过程的特点。

（2）通过资料研读、问题探究、分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用；（3）从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注。

3．情感态度与价值观：（1）通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识到罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；（2）罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；（3）深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。

【教学重点】1．罗马法的起源与发展及包含的内容；2．罗马法的影响。

【热点试题】1罗马法的主要内容是什么2罗马法有什么现实意义它对后世有什么深远的影响3罗马共和国大致相当于中国的哪个时期罗马法同当时中国的法律有什么异同【基本框架】【导入】德国著名法学家耶林格说：“罗马曾三次征服世界，第一次是以武力，第二次是以宗教，第三次是以法律。

而第三次征服也许是其中最为平和，最为持久的征服。

”那耶林格为什么会这么说罗马法律体系是怎样形成的内容是什么它对后世有何影响我们在这节课的学习过程中去找寻答案。

【正课】我们先来看一下罗马法指的是什么。

罗马共和国前27年前509395Y 6C 476Y 1453Y前5C 中 3C 前3C 《十二铜表法》 “习惯法” “公民法” 法律、法规和某些古习惯等 “万民法” 司法实践外来法的合理部分《民法大全》罗马帝国西罗马东罗马罗马法的起源和发展 “罗马法”成文法的诞生罗马法体体系的最终完成一、罗马法1概念罗马法指公元前6世纪末～公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。

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[高中历史]
绪论：许多同学头疼历史，最主要的原因就是历史需要大量的记忆。

的确如此，学好历史的基础就是记忆。

人的智力系统包括观察力、想象力、思维力、记忆力等等。

其中，记忆力是基础，思维力是核心。

法国著名思想家伏尔泰曾经说过:“人如果没有记忆力，就无法联想和发明创造。

”日本记忆学家高木重郎认为:“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。

”记忆的东西越多，观察就越敏捷，思维推理就越缜密，判断就越准确，就越富有创造力。

因此，发展记忆力是和发展其他智力因素相辅相成的，是发展智力的基础和纽带。

对于历史学科的记忆来说，有以下一些具体的方法:
(1) 顺序记忆法:按照事件本身的发展的顺序依次记忆。

(2) 特征记忆法:对于内容相似的知识，通过细致地观察和全面地比较后，找出所要记忆内容中特别容易记住的特征。

(3) 规律记忆法:在学习过程中，寻找具有规律性的东西加以记忆。

(4) 隔年记忆法:将发生时间具有某种特定规律的历史事件放在一起，加以记忆。

(5) 重复记忆法:通过反复阅读来巩固记忆。

(6) 回忆记忆法:将学过的内容，经常地、及时地尝试回忆，在回忆过程中加强记忆。

(7) 谐音记忆法:将要记的东西，变成读音相同或相近的词、词组、短语或杜撰的句子，使之便于记忆。

(8) 形象记忆法:对于较抽象的内容，可用图、表等形象地描绘出来。

(9) 讨论记忆法:在学习过程中有不够理解的地方，不妨先按照自己的意见与同学讨论，在讨论就比较容易记住。

(10)口诀记忆法:将记忆内容编写成口诀或歌谣，是一种变枯燥为趣味的记忆方法。

(11)词头记忆法:将要记忆材料的词头连成句子。

(12)练习记忆法:一些可以通过动手来记忆的内容可以自己亲自练习、检测、实验，增强记忆效果。

(13)联想记忆法:利用联想是促进记忆的有效方法之一。

(14)多种感官参与记忆法:多种感觉器官参与记忆活动，可大大提高记忆的水平。

(15)信息压缩记忆法:先记住大体轮廓，然后逐渐记住每一细节，由粗到细进行记忆。

(16)对比记忆法:在记忆相类似的事物时，可将两种事物进行对比，找出异同。

(17)归类记忆法:把要记忆的内容列出提纲，分门别类整理归纳，然后进行记忆。

(18)重点记忆法:记住整个内容中的公式、定理、结论、基本概念、重要句子等重点，作为记忆的“链条”来联系全部内容。

(19)理解记忆法:只有深刻理解了的知识才能牢固地记住它。

(20)推理记忆法:利用一事物引出接近的事物或引出有因果关系的事物来记忆。

(21)网络记忆法:如能把所学的各知识点连成线，组成面，编成网的话，那么各部分知识之间的联系也就清晰可见了。

最后, 需要提醒同学们的是:重复是记忆之母。

明末清初的著名思想家、学者顾炎武，可以背诵14.7万字的十三经。

据《先正读书诀》记载:“林亭(即顾炎武)十三经尽皆背诵。

每年用3个月温故，余月用以知新。

”我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。

有人向他请教记忆诀窍，他的回答是:“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。

记忆就是如此。

第2课古罗马城的建筑艺术成就
1、建于公元80年的是古罗马最宏伟壮观的建筑，也是古罗马的象征。

2、图拉真广场的设计主旨是，还带有的倾向。

3、又称潘提翁神庙，是罗马最宏伟著名的神庙建筑。

4、古罗马城的大部分代表性建筑几乎都出现在哪一个时期（）
A、罗马城建立
B、罗马共和国时期
C、“七丘之城”
D、罗马帝国时期
5、你坐上旅游车后，导游说：“今天我要带领大家去游览的古建筑，是惟一完整保存至今的古罗马建筑，被称之为‘罗马的另一象征’”。

“罗马的另一象征”是指（）
A、大竞技场
B、图拉真广场
C、万神殿
D、提图斯凯旋门
6、图拉真广场的设计中，最具有创新意义的是（）
A、图拉真纪功柱
B、乌尔皮亚廊柱子
C、图拉真市场
D、图书馆
7、古希腊、罗马有如此灿烂的建筑文明的根本原因是（）
A、有利的地理环境
B、建筑家的非凡智慧
C、统治者的开明政策
D、国家实力的壮大
解析：解答本题要结合“物质决定意识”的哲学原理，文化属于意识范畴，一国的文化决定于国家实力。

答案：D
7、万神殿崇拜的天神不包括（）
A阿波罗B戴安娜C朱比特D丘比特
答案：D
8、罗马凯旋门中最著名的是（）
①提图斯凯旋门②君士坦丁凯旋门③图拉真凯旋门④万神殿凯旋门
A①②B②③C③④D①④
答案：A
9、阅读下列材料：
材料一雅典帕特农神庙
材料二罗马大斗兽场
请回答：
（1）罗马建筑师在建筑大斗兽场时，几乎承袭了希腊建筑风格。

比较希腊、罗马的特色建筑，指出罗马建筑特色。

（2）如何评价两者之间的结合呢？。