参加朗读培训后的心得体会
参加朗读活动总结反思
参加朗读活动总结反思在最近的一次朗读活动中，我有幸能参与其中，我深感收益匪浅。
以下是我对此次经历的总结与反思。
首先，这次朗读活动给我带来了很多的学习机会。
活动中，我不仅有机会选择感兴趣的文章进行朗读，还能与其他参与者交流分享自己的读书体验和感悟。
在读书的过程中，我不断地提高了自己的语言表达能力和朗读技巧。
通过与他人的交流沟通，我从其他人的角度得以对同一本书有更加广泛的理解和认知。
这样的学习机会对于我来说是非常宝贵的，它让我对自己的阅读能力和学习动力有了更深刻的认识。
其次，参加朗读活动还让我实践了“学以致用”的理念。
在活动中，我不仅仅是静静地朗读，还有机会将自己所读的内容与现实生活相结合，践行书中的智慧。
比如，在读完一本关于人与自然关系的书后，我深感应该更加关注环境保护，减少能源的浪费。
于是我主动参与了一个环保志愿活动，与其他人一起清理河岸垃圾，并在社交媒体上分享了自己的活动经历。
通过这样的实践，我不仅将读书的知识转化为行动，还能够对他人起到积极的示范作用，激励他们也加入到环保行动中。
此外，我还意识到朗读活动对个人成长和自我提升的重要性。
朗读不仅是一种表达的方式，更是一种对内心的洗礼和修养。
通过朗读，我能够更好地理解作者的用心和意图，同时也能够展示自己对于文本的理解和感受。
朗读是一种对于文字和声音的结合，通过声音的传达，更好地将文字的情感和意义传递给听众。
在活动中，我通过不断地练习和反思，提高了自己的朗读技巧，并且变得更加自信和从容。
这种通过朗读来培养自身技巧和才能的经历对我来说是非常重要的，它不仅让我在现场表现时更加出色，也对我自身的个人发展产生了积极影响。
最后，参加朗读活动也让我认识到分享与互助的价值。
在活动中，我结识了一群志同道合的朋友，我们一起研究、讨论书籍，互相鼓励、支持。
通过与他们的交流，我不仅开拓了自己的眼界，也学到了很多新的知识和观点。
我们相互之间的无私分享和帮助，不仅让自己受益匪浅，还能够共同成长和进步。
朗诵培训心得体会
朗诵培训心得体会（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朗诵练习工作总结
朗诵练习工作总结
在过去的一段时间里，我一直在进行朗诵练习工作，并且在这个过程中积累了许多经验和收获。
现在，我想对这段时间进行一个总结，分享我的心得体会。
首先，通过这段时间的朗诵练习，我深刻体会到了练习的重要性。
只有通过不断的练习，才能够提高自己的朗诵水平。
每天坚持练习，不断地纠正自己的发音、语调和节奏，才能够使自己的朗诵更加流畅自然。
其次，我也意识到了朗诵的艺术性。
朗诵并不仅仅是简单地读出文字，而是需要用心去理解、去表达。
在练习的过程中，我学会了如何通过声音、语气和情感来传达文字的内涵，让听众能够更好地理解和感受到朗诵的魅力。
另外，朗诵练习也让我更加自信。
通过不断地练习和表演，我逐渐克服了对于公开演讲的恐惧，变得更加从容和自信。
我相信这种自信也会在我的日常生活和工作中发挥积极的作用。
最后，我还要感谢在这段时间里给予我帮助和支持的人。
他们的鼓励和指导让我能够更加坚定地走在朗诵的道路上。
总的来说，通过这段时间的朗诵练习，我不仅提高了自己的朗诵水平，还收获了许多宝贵的经验和成长。
我相信，在未来的工作中，这些经验和收获也会成为我前进的动力和支撑。
朗诵练习工作总结就是这样，它让我更加坚定地相信，只要不断努力和练习，就一定能够取得更好的成绩。
教师朗诵培训心得体会5篇
教师朗诵培训心得体会5篇教师朗诵培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。
培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。
朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。
没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。
说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。
每次朗读例句总是小声的尝试着。
等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。
虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。
这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。
教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。
低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。
这样读出来的语句必然趣味横生。
要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。
不同的形式也给学生提供了朗读的机会。
配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。
自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。
愿借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。
诵读培训心得7篇
诵读培训心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朗读教学培训的心得体会
在我国，朗读是语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要途径。
为了更好地开展朗读教学，提高教师的专业素养，我参加了本次朗读教学培训。
通过这次培训，我对朗读教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、朗读教学的重要性1. 提高学生的语言表达能力朗读是语言表达的一种重要形式，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，提高语言表达能力。
在朗读过程中，学生需要准确、流畅地表达课文中的情感、意境，这对提高他们的语言表达能力具有重要意义。
2. 培养学生的审美情趣朗读可以让学生在欣赏文学作品的过程中，感受到作者的情感、意境，从而培养他们的审美情趣。
通过朗读，学生可以更好地体会文学作品的魅力，提高自己的审美素养。
3. 促进学生思维的发展朗读是一种思维活动，学生在朗读过程中需要调动自己的思维，对课文内容进行分析、理解。
这有助于培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造性思维。
4. 增强学生的自信心朗读是一种展示自我、表达情感的方式，通过朗读，学生可以增强自信心。
在课堂上，学生积极参与朗读，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以在同学们面前展示自己的才华，从而增强自信心。
二、朗读教学的方法1. 创设情境，激发兴趣在朗读教学中，教师应创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过多媒体展示课文中的画面、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中感受朗读的魅力。
2. 注重朗读技巧，提高朗读效果朗读技巧是提高朗读效果的关键。
教师应教授学生正确的朗读方法，如呼吸、停顿、重音等。
同时，要引导学生关注课文中的情感、意境，使他们在朗读中更好地表达出来。
3. 多样化朗读形式，提高学生的参与度朗读形式多样化可以提高学生的参与度。
教师可以组织学生进行个人朗读、小组朗读、全班朗读等多种形式的朗读活动，让学生在活动中提高自己的朗读能力。
4. 及时反馈，纠正错误在朗读过程中，教师应及时反馈学生的朗读情况，纠正他们的错误。
同时，要鼓励学生敢于表达，勇于改正，不断提高自己的朗读水平。
参加朗诵活动心得体会【范文三篇】
参加朗诵活动心得体会【范文三篇】参加朗诵活动心得体会【1】经典诗文是我国古典文学的精华，是文学有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。
树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。
教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。
其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。
还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。
“经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。
诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。
我们的基本要求是：不求甚解直面经典；激发兴趣以读为主；方法灵活快乐为旨；学而时习，温故知新。
朗读培训心得体会
朗读培训心得体会在参加培训的过程中，我收获颇丰，不仅学到了知识，还锻炼了自己的能力。
以下是我在培训中的心得体会。
首先，培训让我对自己有了更深的认识。
在培训课程中，我们要进行自我介绍，还要进行一些自我评估的活动。
通过这些活动，我对自己的优点和不足有了更清楚的了解。
我发现自己在沟通和表达方面的能力较强，但在时间管理和团队合作方面还有一些不足。
这让我意识到了自己需要进一步提升的方面，并且也明白了我能够为团队做出哪些贡献。
其次，培训提升了我的沟通和表达能力。
在培训中，我们进行了许多小组讨论和团队合作的活动。
这些活动让我不断地和他人进行交流，学会倾听和分享自己的观点。
通过和不同的人进行讨论，我不仅了解到了他们的想法和观点，还学到了如何与人有效地沟通，如何表达自己的观点并得到别人的认可。
这对我以后的工作和生活中都有很大的帮助。
另外，培训还提高了我的组织和管理能力。
在培训中，我们要完成一些小组项目和个人作业。
这要求我们要有良好的组织能力和时间管理能力，要高效地分配任务和安排时间。
通过这些项目和作业，我学会了如何合理安排时间，如何有效地组织团队，如何在有限的时间内完成任务。
这让我更加明白了时间管理的重要性，也让我在以后的工作中更加高效地完成任务。
最后，培训还提高了我的学习能力和自我调适能力。
在培训中，我们要学习大量的知识和技能，并进行反思和总结。
这要求我们要具备快速学习和自我调整的能力。
通过培训，我学会了如何高效学习，如何快速掌握新知识，如何将学到的知识应用到实际问题中。
同时，通过培训的反思和总结，我也学到了如何评估自己的学习效果，如何调整学习方法和策略。
这让我在以后的学习和工作中更加自信和积极。
总之，培训给我带来了很多的收获和启示。
通过培训，我不仅学到了知识和技能，还锻炼了自己的能力。
我对自己有了更深的认识，提高了沟通和表达能力，增强了组织和管理能力，提升了学习和自我调适能力。
这些都让我更加自信和有信心地应对以后的挑战和工作。
朗读培训心得体会范文【5篇】
朗读培训心得体会范文【5篇】朗读培训心得体会篇1伟大的中华民族有着五千年的悠久文化历史，这里孕育着文明，传承着经典，中华文化宝库中的经典文章犹如一颗颗晶莹璀璨的明珠，光彩夺目熠熠生辉，散发着弥久不散的幽香。
从古至今那些文学经典被人们代代相传，在书写和吟诵中滋润了无数心灵，使中华民族的伟大精神得到升华。
我，一名普通的小学生，在学校开展朗读活动以来，我从一个惧怕语文课作文能力烂得一塌糊涂的后进生逐渐成长为一名喜欢语文，挚爱文学的优等生，而在朗读学习过程中的经历也是我永远难以忘怀的。
在我上四年级的时候学校开展了朗读活动，要求各个年级根据同学的不同年龄特点，选择适合学习和诵读的经典内容，利用早读书和课外活动的时间进行学习诵读。
老师为我们找来《论语》《三字经》《唐诗三百首》等经典书籍，从中节选通俗易懂的内容教我们诵读。
一开始同学们对这个活动还蛮有兴趣，能够认真跟着老师抑扬顿挫地朗诵，然而几天下来后，整天都是“子曰：学而时习之不亦说乎……”“人之初，性本善，性相近，习相远……”一开始整齐划一的琅琅读书声变得稀稀沥沥松松散散，诵读时我们的思想开始游离于经典之外了。
老师也发现了这个问题，那天特地组织大家召开了一个特别的班会，主题就叫“我爱朗读”。
在班会上，老师为我们讲述了中华民族的文化发展史，让我们懂得了诵读经典的意义，并为我们展示了全国各地小学生进行朗读的优秀视频，老师告诉我们：“这些经典著作都是古代的学者用尽毕生的精力完成的，里面的一字一句都有很深的含意，只有认真阅读，仔细领会才会品味出它的意蕴，读到妙处会有身临其境的感觉。
如果我们只是一味地死记硬背，即使背得滚瓜烂熟，却并不理解其中含义，又有什么意义?”通过这次班会，我们对朗读有了更深的认识，知道只有用心去读，认真揣摩，才会领会经典中的精髓。
从那开始，琅琅的诵读声又开始响彻教室，而这次我们不仅限于无意义地机械记忆，我们在老师的帮助下成立了“小小智囊团”，通过图书查阅和网络搜寻，专门负责帮助同学们查找在学习过程中遇到的困难和疑惑;成立了“诗韵小舞台”，由班里的文艺骨干带领大家把古诗词用演唱和舞蹈的方式表现出来，这样大家的学习兴趣更加浓厚了;我们还成立了“新芽”文学小组，经常开展同题作文作文互评作文比赛等活动，让大家把朗读的感受写出来，共同分享。
朗诵培训心得体会5篇
朗诵培训心得体会5篇作为一名新教师，一段时间的朗诵培训活动快要结束了，但是这段时间的朗诵培训活动带给我的收获却是无限的。
以下面就是小编带来的朗诵培训心得体会，希望能帮助大家!朗诵培训心得体会1在培训中，有经验的前辈的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。
各位前辈老师的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。
下面就是我在这次培训中的一些体会：一多听课，多学习有位师兄在一年里听了400多节课，这是多么的不容易，做任何事难在坚持。
他告诉我们要多去观察聆听优秀老师他们是怎么去上课的，“他山之石，可以攻玉”。
在听的同时还要去学会思考，思是最关键的一步。
二学会反思1.要及时反思自己的教学传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。
当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。
优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。
2.坚持每节课写反思小结给我们指点经验的学长告诉我们，要及时反思自己的教案和课堂，这样进步会很快。
邹老师也提到坚持每天写反思小结，无意中你的教学水平会得到很大的提高。
三听课后的体会1要留给学生思考的空间和时间学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。
让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。
如：小组合作学习就是一个很好的形式。
2要学会欣赏学生教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考创造表现及获得成功体验的机会。
做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。
学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和-谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习3教师要有好口才，口齿清晰，说话抑扬顿挫。
古诗文培训心得体会大全(24篇)
古诗文培训心得体会大全（24篇）第一段：体验诵读传统诗词的魅力。
一开始参加培训班的时候，我只是一位对于古诗词有兴趣的学生。
但是经过短短一周的培训，我深刻地感受到古诗词的魅力，原来那些看似晦涩难懂的文字，却也可以这样优美地融入到生活中去。
这其中，重要的就是要体验到诗词背后藏着的文化魅力，欣赏诗人的文化底蕴和思想深度。
同时，通过不断地诵读，让自己进一步了解古代社会的历史和文化底蕴，这样才能真正感受到诗词背后蕴含的更深层次的文化魅力。
第二段：加深对古代文化的认知。
通过这次诵读培训，我更加深入地了解了古代文化的内涵。
对于每首古诗词，我都会仔细地读过，了解其中蕴含的文化内涵，这不仅仅让我加深了对于古代文化的认知，同时也增加了我个人的文化自信心。
同时，学习古代诗文可以让我们拓展眼界，了解不同文化背景下的人们的精神面貌，这是极其有益的。
第三段：提升语言表达水平。
古代诗词的语言通常较为精练优美，通过诵读这些诗词，可以不断加深对于中国语言的理解，也可以帮助我们更好地掌握语言表达技巧和语感。
此外，古诗词还是一种丰富的文学资源，阅读与诵读不仅能够帮助我们提高口语表达，同时也能够增加我们的文学素养。
第四段：磨练思维和理解能力。
在诵读古诗词的过程中，常常遇到一些句子含义深奥的情况，这时我们需要通过深入思考，进行理解，这对于思维和理解能力是非常好的锻炼。
在理解古诗词时，不仅仅需要的是语言水平，更需要的是对于古代文化和历史的了解，这也要求我们从多个角度深入思考，拓展自己的视野能力。
第五段：留住古诗词的精华。
古代诗词是我们中华民族的宝贵文化瑰宝，学习诵读古诗词的过程中，我们可以通过多种方式进行学习、实践，丰富自己的思维能力和语言水平，但更重要的是，我们要关注古诗词背后蕴含的文化精神，去寻找其中的人文积淀，培养我们自己的美学情趣，留住诗词中那些令人感人的诗意和情感。
总而言之，在参加了古诗词诵读培训后，我感到收获了很多，提高自己的语言和文化水平，这不仅仅是学习某种语言技能，更是一种全面提升自我的过程。
参加朗诵活动心得体会【范文三篇】
【最新】参加朗诵活动心得体会【范文三篇】朗诵是口语交际的一种重要形式.朗诵不仅可以提高阅读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,通过朗诵,读者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解.今天小编为各位搜集整理了参加朗诵活动心得体会【范文三篇】,供您查阅.参加朗诵活动心得体会【1】操的陶冶,对民族精神的养育,都有其他任何手段所无法代替的作用.首先,我们学校选择优秀的经典故事.名画.礼仪.名家介绍.以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊,努力创设经典诵读的环境气氛;我们将经典故事.名剧.名画纳入了经典诵读的内容,自编了>.树立了〝多通道地引导孩子接受经典的熏陶〞的指导思想.教师们大胆实践,选择并合理改编经典欣赏内容.精心设计组织教学活动,每学期开展的经典课研讨中,我们踏实地工作,使我们的课题研究跨出了一大步.其次,开展经典诵读活动,对孩子认知能力开展的促进作用是显而易见的,特别是在促进孩子记忆力.口语表达能力方面,有目的,有方案地组织学生参与〝经典诵读〞活动,能有效地促进学生的阅读兴趣.培养学生的注意力.记忆力等认知能力.还能增强孩子自信,利于良好个性的形成.〝经典诵读活动〞包含古文经典诵读与经典学习活动两方面,根据学生年龄.开展的不同层次,逐步形成古文经典诵读的层级目标,作为教师组织经典诵读活动的目标依据,同时做好古文经典诵读内容.教材的开发研究,根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择,摈弃糟粕.弘扬优秀文化,注重语言形式上的开发,经典学习活动将根据学生年龄特点.开展特点,结合校园主题活动课程,搜集.整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事.名画.音乐.名剧,并进行适当的改编,设计成有趣的形式多样的活动,形成经典特色学习活动体系.诵读时候根据古文特性.学生年龄特点,先背诵经典原文,教师就古文中的典故.事例作介绍.我们的根本要求是:不求甚解直面经典;激发兴趣以读为主;方法灵活快乐为旨;学而时习,温故知新.最后,经典诵读促进了孩子全面开展.一是开发学生记忆力.古文经典句式整齐.音韵和谐.朗朗上口,唐诗宋美.色彩鲜明.语言凝练,对于记忆力处于黄金时期的孩子,要记忆这些经典实在是太容易了.二是增强幼儿的倾听能力.在诵读活动中,学生须先听.后念,背诵时需约束自己认真倾听,在天长日久的诵读活动中有效地培养了学生专心倾听的习惯.三是提高学生的注意力.长期诵读养成的静定习惯能有效延长孩子注意的时间,并易做到专心做事.有始有终.四是开展了学生的口语表达能力.学生通过对古文经典作品的大量接触,积水成流,自然而然打好了语言文字的功底,长期的诵读是对学生口语训练的途径.五是激发了学生对书面语言的敏感性.经典诵读将听.念.指有机结合,在朗读中不知不觉认识了许多汉字,增加了识字量.六是增强学生的自信心,利于学生良好个性形成.孩子会背古文经典,也就多了许多表现的时机,班级里大家轮流当小老师领读,在班上请他当众表演,在家里他可以做父母的老师,来了亲戚朋友,孩子可以把古文诵读,当拿手好戏展现自我,当然能博得人们的夸奖,因此古文诵读对那些内向的孩子帮助是非常大的.七是为学生奠定优秀文化素养和高尚人格的根底.我们希望孩子学知识.长本领,对待长辈孝顺,会关爱家人.八是培养学生的爱国情操.爱国对学生来说是空洞难以理解的,古文诵读重在朗读,旨在诵读中逐渐感悟,在诵读中自然萌发民族自豪感.经典对孩子成长过程中的人格开展.性情修养起着潜移默化的引导作用.他们现在熟练背诵〝道善那么得之,不善那么失之矣〞还不会真正明白其含义,但相信当他们随着年龄的增长,步入社会,走上工作岗位后,定会明白这些道理,也一定会像我们今天一样去继承和发扬中华民族古老而悠久的优秀文化传统,将经典融入现代文明.回首和孩子们一起走过的诵经之路,我感慨,看着孩子们在经典中获益,我欣慰!虽然〝颂歌中华经典,丰厚书香内涵〞的课题研究活动即将结题,但是,〝颂歌中华经典,丰厚书香内涵〞的活动还将继续深入地开展下去,置身于书声朗朗的校园,我相信,今天读经诵典的稚子孩童,将是明日德才兼备的国之栋梁.参加朗诵活动心得体会【2】经典是文化的精粹,是人类文明的积淀,诵读祖国优秀的传统文化,可以说是一份珍贵的精神财富,利用这份珍贵的精神财富,让我们在读经诵典中养德行,学会了做人,它不仅丰富了我们知识,提高了我们的学习成绩,更重要的是教会我们怎样做人,它像丝雨一样润物细无声地泫润的我们的心灵,使我们良好的行为习惯和优秀的道德育品质也自然形成,同时了增强民族自信心和自豪感.因此,在老师的指导下,孩子们直面经典,诵读经典,感受经典,仔细回味,接触经典的每一个人都受到了不同程度的影响,我们惊喜的感受到开展经典诵读后带给我们的喜悦.开展〝经典诗文诵读〞活动后,我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅.更幽默了.孩子对经典一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程.在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,孩子的理解.体会也层层加深.〝书读百遍,其义自见〞就是这个道理.孩子在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高.其次是知识面的扩大.俗语说得好:〝读书破万卷,下笔如有神〞,〝厚积薄发〞.只有积累丰富的语言素材,才能〝厚积薄发〞,〝下笔如有神〞.我们可以看出孩子天天在进步.经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径.>经典故事讲述了许多社会伦理.道德标准.人生哲理等,在诵读期间,孩子逐渐改变着自己的生活.学习习惯.儿童最善于模仿学习,久读经典,最易受到熏陶,他们会以古人为典范,学习古代圣贤的品质,更加自觉地标准自己的行为.随着诵读活动的开展,逐渐培养了孩子良好的行为习惯,儿童心地善良,性格温和,举止文雅,乐意与他人交流.合作.在家里,她们总对爸爸妈妈.爷爷奶奶大声说话,和外人接触,却像只小绵羊,人家问什么,就答什么,甚至不答.自从读了经典以后,孩子知道了以前那样做,真是太没有礼貌了.>中的〝长者立,幼勿坐,长者坐,命乃坐.尊长前,声要低,低不闻,却非宜.〞可见,经典能使孩子养成良好的行为习惯.由此可见,中华经典文化博大精深,源远流长,影响和教育了我们每一个人.看着孩子们在经典中获益,我相信,孩子在完善自身人格修养.提高文化品位的同时,必将自觉地承当起传承中华文明.弘扬民族精神的历史重任.参加朗诵活动心得体会【3】学习朗诵与演讲的心得体会记得上小学的时候,老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文,于是我们就七时的进行诗歌或课文朗诵比赛.那时候,我只知道朗读就是照着课本读,朗诵就是不看课本,把文章背出来.其它的就一无所知了.那到底何谓朗读?何谓朗诵?二者之间有何区别?现在学习了朗诵与演讲这门课,才开始注意到他们之间的区别.朗读时用清晰响亮的声音把文章读出来,以传达文章的思想内容.朗诵那么是用清晰响亮的声音把文章背出来,以传达文章的思想内容.可见,朗诵的要求比朗读高,它要求不看作品,面对观众,除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情,引起听众共鸣.其实,说到朗诵与演讲这门课,是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了,她感觉效果很好.恰巧她又知道我的普通话不好,说选修这门课高老师会教你发音方法,可以练习普通话,于是就强烈建议我选修这门课.回忆这一学期,时间过的真的很快.高老师说:〝我们第一次上课的时候大家穿的都是棉袄,等到学期结束的时候,电扇都摇起来了.〞在这短短的一学期里我实在还没学尽兴,感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习.在第一节课的时候,老师首先吸引我的不是您这个人,而是您的声音.感觉您的声音圆润,吐字是那样的清晰标准,字正腔圆.我心里就在好奇,这可能就是正确使用语言的艺术,不知道他会带给我们什麽妙招?让我有朝一日有他那样的说话水平.果不其然,第一节课里,您就教授了我们呼吸的方法.我当时还想呼吸方法和朗诵与演讲这门课有什么关系?您解释道:〝只有运用正确的呼吸方法才能储存足够多的气,让你说话时不至间断.我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问.接着,您又让我们练习了绕口令,还让同学当场表演,课堂气氛也很活泼.其,而我恰恰是信阳人.从小学到高中无论是老师还是我身边的同学亲人,都用方言打交道,不知道真正的普通话到底为何物.刚来学校时,同学们大局部都是操着一口标准的普通话,又会一口地道的河南话.而我是普通话说的不标准,河南话又不会说,经常是普通话之中夹杂着信阳话,让同寝室的人哭笑不得.常常是我一开口,其余几个人就挑出一大堆的毛病.还经常带着疑心的口吻说:〝你是河南人吗?〞弄的我挺为难的!慢慢地我就说话越来越少了.最后她们只有投降了,得了,你还是开口讲话吧!不然,人家还以为我们寝室有个哑巴呢!不过现在大家都已经度我免疫了.说的话大家根本上都能听懂了.我总结了自己普通话方面的几点毛病:一.舌前音和舌后音不分;二.n和l不分;三.前鼻音和后鼻音不分.其实,我也很清楚自己的毛病出在哪儿,但一到说话的时候就顾不上了.老师给我们练习了好多这方面的绕口令.我不光在课堂上练习,课下自己也进行了练习,现在感觉有一定的成效我们还进行了诗歌的朗诵练习.朗诵是朗诵者的一种再创作活动.这种再创作不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者,通过原作的字句,同有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感.不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上收到感染.比方,我们在高中的时候就学过徐志摩的>,而且也背诵过,但那个时候的朗诵是不带感情的.现在在高老师的指导下,我们在朗的哀愁.这样朗诵出来的效果就是与以前不同,更引人入胜.参加朗诵活动心得体会【范文三篇】.doc:。
朗读培训心得体会
朗读培训心得体会参加朗读培训是一次全面提升自我表达能力的经历。
在这个过程中，我不仅学会了如何用声音传递情感，还增强了自信心和公众演讲技巧。
培训中，我意识到了语音和语调的重要性。
通过老师的专业指导，我学会了如何运用不同的语音和语调来表达不同的情感和意境。
这对于提高朗读的表现力非常关键。
在实践中，我逐渐掌握了如何根据文本的内容调整自己的声音，使得朗读更加富有感染力。
此外，朗读培训也锻炼了我的呼吸控制能力。
正确的呼吸技巧对于保持语言的流畅性和清晰度至关重要。
通过一系列的练习，我学会了如何运用腹式呼吸来支持我的声音，这样即使长时间朗读也不会感到疲劳或者声音嘶哑。
在培训过程中，我还学习了如何更好地理解文本。
通过对文本的深入分析，我能够更好地把握作者的意图和文本的主题。
这使得我在朗读时能够更加准确地传达信息，与听众建立起更强的情感联系。
朗读培训还帮助我克服了在公众面前表达的紧张感。
通过在小组中进行朗读练习和模拟演讲，我逐渐习惯了在人前发言。
这不仅提高了我的口语表达能力，也增强了我在公众场合的自信心。
培训期间，我还意识到了身体语言在表达中的作用。
通过观察和模仿优秀的朗读者，我发现适当的肢体动作可以增强语言的表现力。
因此，我开始学习如何用身体语言来辅助我的朗读，使得整体的表达更加生动和自然。
通过这次朗读培训，我收获了许多宝贵的经验和技巧。
我学会了如何用声音和情感去打动听众，如何用身体语言去增强表达效果。
这些技能不仅在朗读中有用，在日常生活中的沟通也同样重要。
我将会继续练习和应用这些技巧，不断提升自己的表达能力。
朗读心得体会(精选7篇)
朗读心得体会（精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朗读能力培训心得体会五篇
朗读能力培训心得体会五篇朗读力量培训心得体会1朗读是同学整体语文素养的重要组成部分，是学习语文行之有效的方法。
它能让同学在朗读中领悟内容、体验情感、陶冶情操;能起到以读代讲、以读促思的特别功效;还能使同学在反复朗读中训练语感、规范语言。
要使朗读教学充分发挥上述效用，必需留意讲究朗读训练的科学性和艺术性。
古人云：“读书有三到，谓心到，眼到，口到。
”可见，只有三者并用才能达到良好的读书效果。
而朗读，完全可以达到这个要求。
朗读，就是一个将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是眼、口、耳、脑协同作用的制造性阅读活动。
叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。
”于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应当在朗读上。
”作为语文老师，我们要注意“培育和训练同学大声朗读课文的力量”。
《学校语文课程标准》对学校各年段朗读的要求都是“能用一般话正确、流利、有感情地朗读。
”因此，学校各班级的阅读教学都要重视朗读，“要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶”。
所以说，朗读在学校语文教学中有着特别重要的作用。
它是学校生完成阅读训练任务的一项重要的基本功，是阅读教学中最常常进行的基本训练之一。
在学校语文教学中，我特殊重视朗读这一环节。
我认为朗读教学应当让同学“多读会读乐读”。
一、保证朗读时间，让同学多读。
“把读书的时间还给同学!把实践的权利还给同学!”这是语文教学改革的召唤。
这就是说要想同学学会朗读，首先要给同学朗读的时间，让同学多读、充分的读。
然而，传统的语文课堂“讲问教学”挤掉了同学读书的时间，一节课40分钟，同学朗读的时间却不到5分钟，在课堂中对朗读教学轻描淡写，一带而过，如蜻蜓点水，浅尝辄止。
朗读练习往往是来去匆忙，如雁拂过，且又“雁过无痕”。
朗读成了教学中的一个过渡环节。
要真正让同学会朗读，在语文教学中，我们就必需要把更多的时间挤出来，让同学“多读”。
可是，时间哪儿挤呢?闻名特级教学李吉林说过：“老师的讲解分析不行能代替同学的主观感受……因此，我主见读得多一些，讲得少一些，练得多一些。
小学生朗读兴趣培养的心得体会五篇
小学生朗读兴趣培养的心得体会范文一20__年8月我参加了教研室组织的小学语文教学培训活动。
在培训过程中，听取了李爱玲老师的《一枝一叶总关情》，而且还有幸听取了其他优秀老师的报告，感觉收获很多。
通过培训让我明白了，朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。
因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。
一、教师要做好示范朗读根据课文的不同情况，我把范读分为以下几种：1.范读全文。
叙事性课文有时放在解题后范读，以引起学生阅读的兴趣;有时讲完课文后进行总结性范读，给学生完整的印象，使其融会贯通。
2.范读重点段落。
有些课文重点段的语调较难处理，有的是衬托人物内心活动的地方，学生对语速不好掌握，教师应对就选择这样的段落进行范读。
3.范读重点语句和模棱两可、含糊不清的难句。
对于关键性的语句，声音重轻强弱难以处理的语句要范读。
4.有些课文可让朗读技巧好的同学范读，但次数不易过多，读前给予提示，读后加以指导，以老师带学生，以学生促学生。
二、朗读的目的1.朗读能使学生吸取和丰富知识，发展智力。
语文课应着重教给学生吸取知识的方法，吸取精华部分，扩大自已的知识视野，起到触类旁通的作用。
现在的小学语文教材的内容，既有社会科学知识，也有自然科学知识，有助于学生认识生活、社会和历史，学生通过阅读吸取和掌握知识的同时还可以开发学生的智力。
2.朗读能使学生更深刻感受文章所蕴含的思想感情。
小学生年龄虽小，但也已有了一定的人生观和价值观，通过对课文的感情朗读，可使自身思想与教材内容产生共鸣，使学生能“走”进教材，设身处地的理解作者的写作意图。
3.朗读能培养学生健康的审美情趣，从而受到美的教育。
小学语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程。
因而，教师要根据文学的审美特性，通过语言文字反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。
朗诵的心得体会(精品5篇)
朗诵的心得体会(精品5篇)朗诵的心得体会篇1心得体会应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名朗诵爱好者，我曾经有过很多次朗诵的经历。
每一次朗诵，都让我受益匪浅。
在这里，我想分享一下我的朗诵心得体会。
首先，朗诵需要自信。
在朗诵时，我们需要保持自信，才能更好地表达出自己的情感。
如果缺乏自信，朗诵时可能会变得紧张、拘谨，从而影响朗诵效果。
其次，朗诵需要认真倾听。
在朗诵时，我们需要认真倾听其他人的朗诵，才能更好地理解和表达出自己的情感。
如果只顾自己朗诵，可能会忽略其他人的表现，从而影响整个朗诵效果。
第三，朗诵需要注重细节。
在朗诵时，我们需要注重细节，才能更好地表达出自己的情感。
例如，在朗诵诗歌时，需要注意押韵、节奏、语调等细节，才能更好地表现出诗歌的美感。
第四，朗诵需要注重情感表达。
在朗诵时，我们需要注重情感表达，才能更好地表现出诗歌的情感。
例如，在朗诵抒情诗歌时，需要注意情感表达，才能更好地表现出诗歌的情感。
最后，朗诵需要不断练习。
在朗诵时，我们需要不断练习，才能更好地表现出自己的情感。
如果只是偶尔练习，可能会影响朗诵效果。
总之，朗诵需要自信、认真倾听、注重细节、注重情感表达和不断练习。
只有通过不断地努力和实践，才能更好地表现出自己的情感，让朗诵成为一种享受。
朗诵的心得体会篇2题目：探索朗读的艺术之旅首先，我要感谢各位读者朋友，是你们的陪伴让我有机会踏上这条探索朗读的艺术之旅。
这趟旅程不仅让我更加深刻地理解了朗读的魅力，也让我明白了，朗读不仅仅是一种语言表达方式，更是一种情感的传递和心灵的沟通。
在这次旅行中，我不仅领略了朗读的独特魅力，也收获了许多宝贵的经验。
每一次站在舞台上，我都感到心跳加速，手心出汗。
然而，当我开始朗读时，我逐渐忘记了这些不适，全身心投入到作品中去。
我体会到，朗读需要我们用心去感受，用情感去表达，用声音去触动听众。
每一次的朗读经历，都让我对朗读有了更深的理解。
教师朗诵培训心得体会5篇
教师朗诵培训心得体会5篇朗诵，指清清楚楚的高声诵读。
就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
朗，即声音的清晰、响亮;诵，即背诵。
以下是小编整理的教师朗诵培训心得体会5篇，欢迎阅读参考!教师朗诵培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。
培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。
朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。
没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。
说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。
每次朗读例句总是小声的尝试着。
等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。
虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。
这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。
教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。
低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。
这样读出来的语句必然趣味横生。
要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。
不同的形式也给学生提供了朗读的机会。
配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。
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参加朗读培训后的心得体会
腾翔小学王敬灵朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。
自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成；韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。
在小学语文课文中，几乎每篇课文后面都要求有感情的朗读课文。
“书读百遍，其义自见”，这充分说明了读的重要性。
而在我们平时的语文教学过程中，往往是以老师讲解、分析为主。
因为怕学生的朗读课文占用时间，把该讲的重点内容讲不完，所以忽略让学生去朗读、自己去理解。
这样老师讲得口干舌燥，而学生听得枯燥无味。
虽然该讲的都讲了，但效果甚微。
或者是把“有感情地朗读指导”停留在表面上，教师本身读不好，起不到示范作用，或是教师自己读得好，但不知道该如何指导学生读得好。
所以，作为一名语文老师，我们急需比较专业的老师给我们作专门的指导。
今年3月31日到6月14日期间，我们有幸听到来自南宁市友衡学校的黄雪丽、天桃实验学校的赵慰菠、新阳路小学的书记韦东等几名导师带来的专题讲座。
这一次的导师队伍，每一位老师的朗读水平和培训水平都很高，使受训的我们受益匪浅。
每一次聆听都有感触，每一次练习都有收获。
令我更加深刻地认识到：对于小学生来讲，朗读课文既是读的训练，又是说的训练，多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。
在初读课文时要求一定要读正确，读准确文章当中的生字、新词的发音，再读正确的基础上多读几遍，达到熟练流利的程度，了解文本所要表达的情感，加上读者自己的体会，进而有感情地朗读。
特别是韦东老师的讲座，深受同行们的喜爱，她的朗读极其到位，往往能
把文本所要表达的情感表现得淋漓尽致。
从她示范的朗读和点拨，以及我本身的自我练习，更让我体会到了，朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆；朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量；增加音高；增加音长；重音轻读。
每提到一种方法或技巧时，老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。
说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。
每次朗读例句总是小声的尝试着。
等听过老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。
虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这段时间的培训，使我对朗读产生了极浓的兴趣。
这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。
教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。
低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。
这样读出来的语句必然趣味横生。
要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。
不同的形式也给学生提供了朗读的机会。
配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
总之，通过这一次的培训，专家声情并茂的范读与适时的指导、同事们学习的专注，令我感动，同时使我学到了不少东西。
首先是打开了思路，专家提出的观念让我对朗读课文教学有了一个新的认识；优秀教师的朗读让我对比到了我们之间的差距，在深受启迪的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。
在新课改的理念下，如何使语文朗读教学工作焕发新的光彩，是我要值得
深思、感悟的，在今后的语文朗读教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升语文教学朗读水平。