让学生注意力更集中策略研究实施方案
小学低年级学生注意力集中能力提升的策略与深究
小学低年级学生注意力集中能力提升的策略与深究简介小学低年级学生的注意力集中能力是他们研究和成长的关键因素之一。
为了帮助他们提高注意力集中能力，我们需要采取一些简单但有效的策略。
本文将探讨一些可以帮助小学低年级学生提高注意力集中能力的策略，并对其进行深入研究。
策略一：创造良好的研究环境为了帮助小学低年级学生集中注意力，创造一个安静、整洁、没有干扰的研究环境是至关重要的。
这样的环境可以帮助学生专注于研究任务，减少分心和干扰。
教室应该有合适的照明和舒适的座位，以提供良好的研究条件。
策略二：设定清晰的研究目标小学低年级学生通常对研究目标不够清晰，容易迷失在研究过程中。
为了帮助他们集中注意力，教师应该设定明确的研究目标，并在课堂上明确传达给学生。
这样可以帮助学生理解任务的重要性，并集中注意力完成任务。
策略三：使用多种教学方法每个学生的研究风格和喜好都不同，因此使用多种教学方法可以帮助小学低年级学生更好地集中注意力。
教师可以通过讲解、示范、小组活动、游戏等多种方式来传授知识和技能，以吸引学生的注意力并提高他们的研究效果。
策略四：增加研究的趣味性研究应该是有趣的，对小学低年级学生来说尤其重要。
通过增加研究的趣味性，可以激发学生的兴趣并提高他们的注意力集中能力。
教师可以使用故事、游戏、视觉辅助工具等方法来使研究更加生动有趣。
策略五：提供适当的休息时间小学低年级学生的注意力持久能力有限，需要适当的休息时间来恢复精力。
教师可以合理安排课堂时间，每隔一段时间给学生提供短暂的休息。
这样可以让学生放松身心，帮助他们更好地保持注意力集中。
深入研究以上策略是基于教育心理学和教学经验的总结，可以帮助小学低年级学生提高注意力集中能力。
然而，更深入的研究可以进一步探讨这些策略的有效性和影响因素。
例如，可以进行实验研究来比较不同教学方法对学生注意力的影响，或者调查学生对研究环境的感知和评价。
这样的研究可以为教育实践提供更科学的指导。
提升小学低年级学生注意力集中的策略与探究
提升小学低年级学生注意力集中的策略与探究引言小学低年级学生的注意力集中能力通常较为薄弱，这可能影响他们的研究成绩和研究效果。
因此，为了帮助这些学生提升注意力集中能力，我们需要采取一些策略和探究方法。
本文将探讨一些简单且无法律复杂性的策略，这些策略可以帮助小学低年级学生提高他们的注意力集中能力。
策略一：创设适宜的研究环境为了帮助小学低年级学生提高注意力集中能力，我们应该创设适宜的研究环境。
这包括以下几个方面：- 安静的研究环境：减少噪音和干扰，提供一个安静的研究环境，有助于学生更好地集中注意力。
- 清晰的研究目标：在研究过程中明确目标，并将目标以简单明了的方式告知学生，帮助他们更好地聚焦注意力。
- 舒适的座位：提供舒适的座位，以减少学生在研究过程中的不适感，有助于他们更好地专注于研究任务。
策略二：使用多样化的教学方法使用多样化的教学方法可以帮助小学低年级学生更好地保持注意力。
以下是一些值得尝试的方法：- 游戏化研究：将研究内容融入游戏中，激发学生的兴趣和动力，增加他们持续关注的时间。
- 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体形式呈现研究内容，吸引学生的注意力，提高研究效果。
- 小组合作研究：通过小组合作研究的方式，让学生相互交流、合作，增加研究的互动性，提升注意力集中能力。
策略三：设定明确的研究时间和休息时间设定明确的研究时间和休息时间可以帮助小学低年级学生更好地保持注意力。
以下是一些建议：- 制定研究计划：为学生设定明确的研究时间表，让他们知道何时应该集中注意力研究。
- 定期休息：在研究过程中，合理安排休息时间，让学生有机会放松身心，恢复注意力。
探究方法：观察和记录为了进一步提升小学低年级学生的注意力集中能力，我们可以采用观察和记录的方法，了解他们的注意力状态，并根据观察结果进行相应的调整。
以下是一些可以观察和记录的方面：- 研究时间段：记录学生在不同时间段的注意力集中情况，找出他们注意力高峰期和低谷期。
有效教学策略提高学生的注意力与集中力
有效教学策略提高学生的注意力与集中力1. 引言学生的注意力与集中力是他们学习过程中非常重要的因素。
然而，很多学生在课堂上难以保持长时间的注意力和集中力。
本文将介绍一些有效的教学策略，可以帮助教师提高学生的注意力与集中力。
2. 创建积极的课堂环境•建立良好关系：教师应与学生建立良好的关系，营造一个支持和尊重的课堂氛围。
•创设有趣环境：利用各种互动方式，如游戏、小组活动等，激发学生兴趣，增加他们在课堂上参与度。
•合理布置座位：座位布置应有利于学生专注于教师讲授内容，避免分散注意力。
3. 设计引人入胜的课程内容•设置目标：在每节课开始时明确目标和预期结果，让学生明白他们将会获得什么。
•结构化教材：将复杂内容分解成易理解的小单元，并使用清晰的组织结构。
•多样化教学方式：组织多样化的教学活动，如讲座、小组讨论、案例分析等，以满足不同学生的学习需求。
4. 创造互动与参与机会•提问与回答：教师应经常提出问题并鼓励学生参与回答，激发他们思考和参与课堂讨论。
•小组合作：鼓励学生通过小组合作来解决问题和完成任务，培养他们的合作能力和集体凝聚力。
•个性化反馈：设计个性化的反馈机制，及时指导并给予学生建设性的评价。
5. 控制课堂管理•清晰规则和期望：教师应设立明确的课堂规则与期望，让学生知道什么是可以接受的行为；同时也要对不当行为进行明确且一致的处罚措施。
•尽量减少干扰：关闭手机、限制使用电子设备等措施可以减少外界干扰，提升集中力.•掌握时间管理：保持适当节奏，并安排充分的休息时间，帮助学生更好地保持集中力。
6. 个体差异及特殊需求•关注个体需求：关注每个学生的特点和学习风格，设立个人目标，并提供适当的支持。
•提供额外辅助：对于注意力不集中或有特殊需求的学生，可以提供额外的辅助措施，如使用视觉辅助工具、提供互动活动等。
7. 结论通过采用以上有效教学策略，教师能够提高学生的注意力和集中力。
营造积极的课堂环境、设计引人入胜的课程内容、创造互动与参与机会以及控制课堂管理都是有效增强学生注意力与集中力的方法。
提高小学生的注意力和集中力的有效策略
提高小学生的注意力和集中力的有效策略一、概述如今，小学生在学习和生活中经常面临着注意力不集中的问题，这给他们的学习和发展带来了一定的困扰。
然而，通过采取一些有效的策略，我们可以帮助小学生提高他们的注意力和集中力。
本文将探讨几种有效的方法和策略，供教育者和家长参考和运用。
二、建立良好的学习环境要提高小学生的注意力和集中力，首先需要创造一个良好的学习环境。
以下是一些可以实施的策略：1. 创造安静的学习环境：确保学习场所的安静和整洁，远离任何可能引起注意分散的噪音和杂乱的因素。
2. 设计舒适的学习空间：为小学生提供一个舒适的学习空间，配备符合人体工程学原则的座椅和桌子，使他们能够长时间保持舒适的姿势。
3. 提供适当的照明：良好的照明可以帮助小学生集中注意力，避免眼疲劳和视觉不适。
三、使用引人入胜的教学方法引人入胜的教学方法可以吸引小学生的注意力，让他们更加专注于学习内容。
以下是几种值得尝试的方法：1. 多媒体辅助教学：使用多媒体技术，如投影仪、互动白板等，展示丰富多样的教学资源，如图像、音频和视频等，以提升学习的趣味性和吸引力。
2. 情景模拟教学：通过模拟真实情境，让学生参与其中，激发他们的兴趣和好奇心，提高他们的专注力和集中力。
3. 探索性学习：鼓励小学生主动参与学习过程，提出问题、实践解决问题的方法，培养他们的探索精神和思维能力。
四、培养良好的学习习惯和时间管理能力良好的学习习惯和时间管理能力是提高小学生注意力和集中力的关键。
以下是几个可以培养这些能力的策略：1. 制定学习计划：教导小学生制定合理的学习计划，明确学习目标和时间安排，帮助他们分配时间和工作，提高任务完成的效率。
2. 分解学习任务：将学习任务分解为更小的部分，每次专注于一部分工作，完成后再逐步进行下一部分，避免让小学生感到压力过大。
3. 设定奖励机制：设定适当的奖励机制，以鼓励小学生坚持完成学习任务，激发他们的积极性和动力。
五、培养专注力的游戏和活动专注力的培养可以通过一些有趣的游戏和活动来实现。
提升初级小学生集中注意力的策略与探索
提升初级小学生集中注意力的策略与探索引言集中注意力是研究的关键能力之一，尤其对于初级小学生来说，他们的注意力往往比较容易分散。
因此，我们需要探索一些有效的策略来提升他们的集中注意力，以促进他们在研究中的表现和成长。
策略一：创造良好的研究环境初级小学生对环境的敏感度较高，因此创造一个良好的研究环境对于促进他们的集中注意力非常重要。
以下是一些可以采取的策略：- 保持教室的整洁和有序，避免杂物分散学生的注意力。
- 控制噪音，避免外界的干扰。
- 提供舒适的座位和良好的照明，以提高学生的研究积极性。
策略二：设置明确的研究目标学生在研究中需要明确的目标来引导他们的注意力。
以下是一些可以采取的策略：- 在每堂课开始时明确研究目标，并与学生分享。
- 将研究目标分解为小目标，并在研究过程中不断提醒学生。
- 给予学生适当的奖励和认可，以鼓励他们专注于达成目标。
策略三：多样化的教学方法单一的教学方法可能会导致学生的注意力下降，因此我们应该尝试多样化的教学方法来激发学生的兴趣和注意力。
以下是一些可以采取的策略：- 利用多媒体教具和教学游戏，以增加研究的趣味性。
- 运用互动式教学方法，鼓励学生参与讨论和提问。
- 创造具有挑战性的研究任务，激发学生的求知欲。
策略四：分段式研究和休息持续长时间的研究会使学生疲劳和注意力下降，因此我们应该采取分段式研究和休息的策略。
以下是一些可以采取的策略：- 将研究内容分为小块，每块之间设置适当的休息时间。
- 在休息时间内鼓励学生进行放松活动，如伸展运动或听音乐。
- 提供小组活动或游戏，以增加学生的活跃度和集中注意力的时间。
结论提升初级小学生集中注意力的策略需要综合考虑研究环境、明确的研究目标、多样化的教学方法以及分段式研究和休息。
通过采取这些策略，我们可以帮助初级小学生养成良好的研究惯，提高他们的研究效果和兴趣。
小学低年级学生注意力集中提升的策略与研究
小学低年级学生注意力集中提升的策略与研究引言在小学低年级阶段，学生的注意力集中是他们和成长的关键因素之一。
然而，许多学生在课堂上往往难以保持专注，这对他们的学业和效果产生了负面影响。
因此，研究和实施一些策略来帮助学生提高注意力集中是非常重要的。
策略一：创造有趣和互动性的环境在课堂上创造有趣和互动性的环境可以吸引学生的注意力。
教师可以运用一些教具、游戏和故事来激发学生的兴趣。
此外，提供丰富多样的资源，如图片、视频和实物，也可以增加学生的参与度。
策略二：分段授课和间隔休息小学低年级的学生往往不能长时间保持专注。
因此，将课程内容分成较短的段落，并在每个段落之间设置适当的休息时间，有助于学生集中注意力。
这样的策略可以减轻学生的压力，使他们更容易专注于任务。
策略三：培养良好的惯良好的惯有助于学生提高注意力的能力。
教师可以引导学生建立规律的时间表，帮助他们养成良好的作息惯。
此外，教师还可以教授学生一些专注力训练的技巧，如深呼吸和冥想，以帮助他们更好地集中注意力。
策略四：提供个性化的支持每个学生的需求和兴趣都有所不同。
个性化的支持可以帮助学生更好地集中注意力。
教师可以根据学生的特点和水平，调整教学内容和方法，以满足他们的需求。
此外，提供额外的辅导和支持也可以帮助那些需要额外关注的学生。
结论提高小学低年级学生的注意力集中是一个复杂的任务，但通过创造有趣的环境、分段授课和间隔休息、培养良好的惯以及提供个性化的支持，我们可以帮助学生获得更好的效果。
教师在教学过程中应该灵活运用这些策略，并根据学生的反馈和需求进行调整，以达到最佳效果。
小学低年级学生注意力集中提升的策略与研究
小学低年级学生注意力集中提升的策略与研究引言注意力是研究中非常重要的一个因素，尤其对于小学低年级的学生来说。
他们的注意力通常较为短暂和不稳定，这可能影响他们的研究成果和进步。
因此，本文将探讨一些提升小学低年级学生注意力集中的策略和相关研究。
策略一：创设良好的研究环境为了帮助学生集中注意力，创设一个良好的研究环境至关重要。
以下是一些可采取的策略：- 减少干扰：确保教室安静，避免外部噪音和干扰物。
- 舒适的座位：提供舒适的座椅和桌子，让学生感到舒适。
- 整洁有序：保持教室整洁有序，减少视觉上的干扰。
策略二：使用多种教学方法采用多种教学方法可以帮助小学低年级学生集中注意力并增加研究兴趣。
以下是一些可行的方法：- 利用多媒体：使用图片、视频和音频等多媒体资源，吸引学生的兴趣并提高参与度。
- 游戏化教学：将研究内容转化为游戏形式，增加趣味性和互动性。
- 小组合作：通过小组合作研究，鼓励学生相互交流和参与，促进集中注意力。
策略三：设置明确的目标和期望为了帮助学生集中注意力，教师应该设定明确的研究目标和期望。
以下是一些建议：- 清晰的指导：向学生明确说明每个研究任务的目标和期望结果。
- 小步骤：将研究任务分解为小步骤，帮助学生更容易集中注意力。
- 奖励机制：建立奖励机制，激励学生通过集中注意力获得奖励。
研究成果有许多研究证明了上述策略对提升小学低年级学生注意力集中的有效性。
例如，一项研究发现，创设良好的研究环境可以显著提高学生的注意力水平和研究成绩。
另一项研究表明，使用多媒体教学方法可以增加学生的参与度和研究动力。
此外，针对目标和期望的明确设定也被证明能够帮助学生更好地集中注意力并取得进步。
结论通过创设良好的研究环境、使用多种教学方法以及设定明确的目标和期望，我们可以有效地提升小学低年级学生的注意力集中。
这些策略在实践中得到了广泛的应用，并有相关研究支持其有效性。
教师和教育工作者可以根据自己的实际情况和需求，选择适合的策略来帮助学生提高注意力水平，从而促进他们的研究和发展。
针对学生注意力不集中的教学策略
针对学生注意力不集中的教学策略在教学过程中，学生集中注意力是一个至关重要的因素。
然而，由于各种原因，很多学生容易分散注意力，这给教师带来了教学难题。
因此，本文将探讨一些针对学生注意力不集中的教学策略，以提高学生的学习效果。
一、创造积极的学习环境一个积极的学习环境可以帮助学生更好地集中注意力。
教师应该创造一个宁静、有序的课堂氛围，减少外界干扰。
同时，教师还可以提供有趣、多样化的教学资源，如图片、视频等，以吸引学生的注意力并激发学习兴趣。
二、增加互动和参与学生对于课堂内容的参与可以帮助他们更好地集中注意力。
教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等方式增加学生的互动，激发学生的思维，并引导学生对课堂内容进行深入思考和讨论。
此外，多媒体和互动式教学工具也可以帮助学生更好地参与到课堂中来。
三、注意力引导和集中训练针对学生注意力不集中的情况，教师可以采取一些注意力引导和集中训练的措施。
例如，可以通过定期进行冥想或放松训练，帮助学生提高自我调节的能力，使他们更好地集中注意力。
另外，教师还可以采用一些注意力转移的策略，如通过快速讲解和带有提示的练习来引导学生的注意力转移到课堂内容上。
四、个性化教学和差异化策略不同学生的注意力情况有所不同，因此，个性化教学和差异化策略对于提高学生的注意力和专注力至关重要。
教师可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供相应的教学内容和方式，以满足学生的学习需求，并帮助他们更好地集中注意力。
五、利用科技手段辅助教学在数字化时代，教师可以充分利用科技手段来辅助教学，提高学生的注意力集中度。
例如，可以利用教育软件和应用程序进行互动教学，开展在线学习和讨论，通过游戏化教学等方式提高学生的学习参与度和专注力。
结论学生注意力不集中对教学带来了一定的挑战，但通过创造积极的学习环境、增加互动和参与、注意力引导和集中训练、个性化教学和差异化策略以及利用科技手段辅助教学，教师可以帮助学生提高注意力的集中度，增强学习效果。
增强小学低年级学生注意力集中的策略与研究
增强小学低年级学生注意力集中的策略与研究简介本文旨在探讨增强小学低年级学生注意力集中的策略与研究。
小学低年级学生通常对和任务的注意力较为分散，因此需要采取一些简单的策略来提高他们的注意力集中能力。
策略一：创造积极的环境为了增强学生的注意力集中，创造积极的环境至关重要。
教室应该布置整洁，没有干扰物，并且有足够的光线和适宜的温度。
同时，教师应该采用鼓励和赞扬的方式来激发学生的动力，使他们更加专注于任务。
策略二：提供有趣和多样化的材料小学低年级学生对于有趣和多样化的材料更容易保持注意力。
教师可以采用图片、故事、游戏等多种形式的教学材料来吸引学生的兴趣。
此外，使用互动式教学方法，例如小组讨论和角色扮演，也可以增加学生的参与度，帮助他们更好地集中注意力。
策略三：设置清晰的目标和任务学生在面对清晰的目标和任务时更容易集中注意力。
教师应该向学生明确说明每个任务的目标，并提供明确的指导和反馈。
此外，任务的设计应该具有一定的挑战性和趣味性，以激发学生的兴趣和注意力。
策略四：分段和休息小学低年级学生的注意力持久性较低，因此，将任务分成较短的时间段，并在每个时间段之间设置适当的休息时间，有助于他们更好地保持注意力。
这样的和休息循环可以帮助学生保持新鲜感，避免疲劳和厌倦。
策略五：家校合作家庭和学校之间的密切合作对于增强学生的注意力集中至关重要。
家长可以与教师保持沟通，了解学生在学校的表现，并在家庭环境中提供支持和帮助。
同时，家长也可以与孩子一起制定计划，营造良好的氛围，进一步促进学生的注意力集中。
研究发现和建议有关增强小学低年级学生注意力集中的研究表明，上述策略在实践中是有效的。
然而，教师和家长应该根据具体情况进行灵活调整，以满足每个学生的不同需求。
此外，进一步的研究可以探索其他策略和方法，以提高小学低年级学生的注意力集中能力。
以上是增强小学低年级学生注意力集中的策略与研究的简要内容。
希望本文能对教育工作者和家长们有所启发，促进学生的和发展。
增强小学低年级学生注意力集中的策略与研究
增强小学低年级学生注意力集中的策略与研究简介本文档旨在探讨增强小学低年级学生注意力集中的策略与研究。
注意力是学生研究和表现的重要因素，对于他们的成长和发展至关重要。
因此，了解如何增强和培养学生的注意力是教育工作者的重要任务。
策略一：创设富有吸引力的研究环境为了增强小学低年级学生的注意力集中，我们可以创设富有吸引力的研究环境。
这包括以下几点：- 使用多媒体教具：利用图像、声音、视频等多媒体教具来激发学生的兴趣和好奇心，吸引他们的注意力。
- 创造互动性：通过小组活动、角色扮演、游戏等方式，增加学生与研究内容的互动，提高他们的主动参与度。
- 丰富多样的研究材料：提供多样的研究材料，如图书、绘本、实物模型等，以满足学生的不同研究需求和兴趣。
策略二：分段式教学法分段式教学法是一种有效的策略，可帮助小学低年级学生提高注意力集中的能力。
具体实施步骤如下：1. 将研究内容划分为小的片段或模块。
2. 在每个片段或模块之间设置适当的休息时间，让学生有机会放松和恢复注意力。
3. 在每个片段或模块开始时，提醒学生目标和重要信息，以帮助他们集中注意力。
4. 结合互动和参与的教学方法，在每个片段或模块中引入互动活动或问题，以激发学生的思考和参与。
策略三：培养良好的研究惯培养良好的研究惯对于增强学生的注意力集中至关重要。
以下是一些培养学生良好研究惯的策略：- 制定研究计划：帮助学生制定明确的研究计划和目标，以提高研究效率和集中度。
- 提供反馈和奖励：及时给予学生积极的反馈和奖励，鼓励他们保持良好的研究惯。
- 培养专注力：通过专注力训练活动，如冥想、集中观察等，帮助学生提高集中注意力的能力。
研究当前，关于增强小学低年级学生注意力集中的研究仍在进行中。
一些研究表明，以上提到的策略在提高学生注意力集中方面是有效的。
然而，由于个体差异和环境因素的影响，还需要进一步的研究来深入探讨和验证这些策略的有效性。
结论通过创设富有吸引力的研究环境、采用分段式教学法和培养良好的研究惯，可以有效地增强小学低年级学生的注意力集中。
提高学生的注意力与集中力的策略
提高学生的注意力与集中力的策略学生在学习过程中，拥有良好的注意力和集中力是非常重要的。
只有当学生能够集中精力，才能够更好地吸收和理解知识，并在考试中取得好成绩。
然而，很多学生在学习中容易分散注意力，影响学习效果。
因此，提高学生的注意力和集中力是教育工作者的一项重要任务。
本文将探讨几种有效的策略来帮助提高学生的注意力与集中力。
策略一：创设良好的学习环境学习环境对学生的注意力和集中力有着重要的影响。
一个安静、整洁、舒适的学习环境可以减少学生的干扰，帮助他们更好地专注于学习任务。
教师可以提醒学生保持教室的安静和整洁，避免无关物品的干扰。
在布置教室时，教师可以创造一个舒适的学习环境，增加一些植物或艺术品等，以提高学生的学习兴趣和专注度。
策略二：合理安排学习任务和时间学生在进行学习任务时，容易因任务的复杂性或难度而分心。
因此，教师在安排学习任务时应该根据学生的实际情况、认知水平以及学习能力来合理划分任务和时间。
任务的分解和时间的管理可以帮助学生更好地掌握学习进度，减少拖延症的发生，从而提高学生的注意力和集中力。
策略三：运用多种教学方法不同的学生有不同的学习偏好和学习能力，所以单一的教学方法可能无法满足所有学生的需求。
因此，教师应该灵活运用多种教学方法，以增加学生的学习兴趣和参与度，并提高他们的专注力。
例如，可以运用游戏化学习、小组合作学习、实践教学等方法，通过培养学生的主动参与和合作意识来提高学生的注意力和集中力。
策略四：使用多样化的教学资源和媒体教学资源和媒体的多样化可以帮助学生更好地理解和吸收知识。
教师可以利用课件、图表、实物、视频等多种资源来呈现知识，从而激发学生的学习兴趣，并增加他们的注意力和集中力。
此外，教师还可以通过互联网等现代技术手段来丰富教学内容，以提高学生的学习效果。
策略五：培养学生的学习习惯和学习方法良好的学习习惯和学习方法对学生的注意力和集中力有着深远的影响。
教师可以通过指导学生制定学习计划，培养他们的自律性和时间管理能力。
培养注意力教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景在当前的信息化时代，注意力分散已经成为影响学生学习和工作效率的重要因素。
为了提高学生的注意力水平，培养其良好的学习习惯，我们特此开展“培养注意力”教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习和实践操作，帮助教师和学生了解注意力的基本原理，掌握提升注意力的方法，从而提高教学和学习效率。
二、活动目标1. 提高教师对注意力培养重要性的认识：使教师认识到注意力培养对学生学习和成长的重要性。
2. 掌握注意力培养的理论与方法：使教师能够运用科学的理论和方法指导学生提升注意力。
3. 设计有效的注意力培养活动：通过实践操作，设计出适合不同年龄段学生的注意力培养活动。
4. 提升学生的注意力水平：通过活动实施，有效提高学生的注意力水平，促进其全面发展。
三、活动内容（一）理论培训1. 注意力的基本原理：介绍注意力的概念、类型、影响因素等基本知识。
2. 注意力培养的理论基础：讲解心理学、教育学等相关理论在注意力培养中的应用。
3. 注意力培养的方法与策略：介绍提升注意力的具体方法，如时间管理、环境优化、心理调适等。
（二）实践操作1. 注意力训练游戏：设计一系列注意力训练游戏，如“找不同”、“记忆拼图”等，让学生在游戏中提升注意力。
2. 课堂注意力提升策略：探讨如何在课堂教学中运用注意力培养的方法，提高教学效果。
3. 注意力培养活动设计：分组讨论，设计针对不同年龄段学生的注意力培养活动方案。
四、活动流程（一）准备阶段1. 成立教研小组：由学校教师组成教研小组，负责活动的策划和组织。
2. 收集资料：收集关于注意力培养的相关资料，为活动提供理论支持。
3. 制定活动方案：根据活动目标，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、流程等。
（二）实施阶段1. 理论培训：邀请专家进行专题讲座，帮助教师掌握注意力培养的理论与方法。
2. 实践操作：组织教师参与注意力训练游戏和课堂注意力提升策略的讨论，设计注意力培养活动方案。
小学初级阶段学生注意力集中的提升策略与研究
小学初级阶段学生注意力集中的提升策略与研究概述本文档旨在探讨提升小学初级阶段学生注意力集中的策略与研究。
注意力是过程中的关键因素，对学生的学业成就和效果具有重要影响。
因此，提升学生的注意力集中能力对于他们的发展至关重要。
策略一：创造良好环境为了帮助学生改善注意力集中，创造一个良好的环境是至关重要的。
以下是一些策略可以实施：1. 提供清静的环境确保课堂或区域的噪音和干扰最小化。
减少外部噪音，如关闭窗户、控制学生间的交谈声，并提供专门的空间。
2. 组织有序的区域保持区域的整洁和有序，减少杂物和干扰因素。
给予学生一个有序的环境可以帮助他们更好地集中注意力。
3. 创造舒适的氛围提供舒适的座位和适当的温度，确保学生感到舒适和放松。
舒适的环境可以帮助学生更好地专注于任务。
策略二：增加互动与参与度通过增加学生的互动和参与度，可以提高他们的注意力集中。
以下是一些策略可以实施：1. 利用多媒体工具使用多媒体工具如幻灯片、视频等来呈现内容，吸引学生的注意力。
多媒体的使用可以提供多样性和趣味性，促进学生的积极参与。
2. 引入小组合作通过小组合作活动，鼓励学生相互合作、交流和分享想法。
这种互动可以激发学生的兴趣和注意力，促进他们更深入地参与。
3. 提供实践机会和案例研究通过提供实践机会和案例研究，让学生将所学知识应用于实际情境。
这种实践性可以增加学生的参与度，激发他们的注意力。
策略三：培养良好惯良好的惯对于学生的注意力集中至关重要。
以下是一些策略可以实施：1. 制定明确的计划帮助学生制定明确的计划，包括目标、时间安排和任务分配。
明确的计划可以帮助学生更好地组织，提高他们的注意力集中。
2. 培养专注力通过练和训练，帮助学生培养专注力。
可以通过一些专注力训练活动，如冥想、集中力游戏等，提高学生的专注力水平。
3. 设定奖励机制建立奖励机制，鼓励学生保持良好的惯和注意力集中。
奖励可以是实质性的，如小礼物或特殊活动，也可以是口头表扬和鼓励。
让学生集中注意力的策略
让学生集中注意力的策略1.上课一开始做脑力热身一个经典的热身就是让学生找错（上课前把材料写在黑板上）。
让学生指出错误时，不一定只是让单个学生站起来一问一答，还可以组织小组间的合作与竞争。
具体操作：让学生以小组为单位给黑板上的材料找错，让他们在找出全部错误后举起手来，并用手指表示他们找到了多少处错误。
找到错误最多的小组起来发言，其他小组可以表示不同意见。
2.通过身体运动让学生集中注意力叫所有学生站在课桌后面，做一些简单的身体运动。
这对大多数学生都会很提神，而且教师很容易监督。
具体操作：对于小学生，可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏。
对于初中生，设计一个拍手或弹指的节奏，教师做，学生学。
每隔15～20秒变换节奏，以让他们紧跟你的变化。
对于包括高中生在内的所有年级，可让他们做“交叉爬行”：让学生都站起来，排队向前进，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交换，持续1分多钟。
（也可以有很多变换，在每次摸膝动作之前让学生在头顶上拍手）。
3.教学生如何合作如果学生缺乏必要的培训，在进行项目学习或其他以小组为单位的教学时就会出现很多“无效时间”。
教师可以在项目进行之前教给学生团队合作的技能，把无效时间降到最低。
培养学生合作技能的活动可以跟教学内容没有关系。
具体操作：给每个小组一把剪刀，两张纸，10个回形针，一条10英寸长的胶带，让他们用这些材料搭建一个可自行站立的尽可能高的塔，时间20分钟。
在这个活动之前，跟学生一起制定一个团队合作的规则，包括在小组合作中大家应该遵守的行为规范。
先让一半的小组开始行动，其余的学生安静地站在他们四周，当观察员。
20分钟后是汇报的环节。
训练观察员在提出意见之前先给出正面的评价，比如“他们……很好，我想他们是不是可以……”然后，两部分学生角色交换，此前做观察员的小组来建塔，看他们是否能够做得更好，此前建塔的小组做观察员，并对对方的表现进行评论。
4.通过快速写作让学生安静下来并独立思考当你感到学生对你的讲授兴趣减弱，或你想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来，你可以给他们布置一个快速小作文的作业。
提高学生的注意力与专注力的策略
提高学生的注意力与专注力的策略在当今信息大爆炸的时代，学生们往往面临着注意力不集中和缺乏专注力的问题。
在学习中，注意力与专注力是学生取得优异成绩的重要保障。
为了帮助学生提高他们的注意力与专注力，教师和家长需要采取一些策略与方法。
本文将探讨提高学生注意力与专注力的策略，以期帮助学生取得更好的学习效果。
一、创造良好的学习环境首先，创造一个良好的学习环境对于提高学生的注意力与专注力至关重要。
教室应该保持安静、整洁，桌椅布置应当合理舒适，以避免学生因为不舒服而分散注意力。
另外，教室内的视觉刺激物应尽量减少，例如过于花哨的装饰品和干扰性的海报。
一个简洁而有序的学习环境可以帮助学生更好地集中精力在学习上面。
二、制定明确的学习目标制定明确的学习目标有助于激发学生的学习动力，并且能够帮助学生更好地集中精力。
教师应当在每节课开始前向学生清晰地传达这节课的学习目标是什么，学生知道他们在做什么并且明确了解他们应该关注什么。
一个明确的学习目标能够帮助学生将精力投入到正确的方向上，并且更好地控制自己的注意力。
三、活动与休息的合理安排学生的注意力与专注力是有限的，如果长时间持续学习，学生会感到疲劳和倦怠。
因此，一个合理的活动与休息的安排对于提高学生的注意力与专注力至关重要。
教师可以将学习内容划分为短时间的小部分，每完成一部分后给予适当的休息。
休息时间可以进行一些轻松的活动，例如伸展身体、踱步等，以帮助学生恢复精力，并且能够更好地集中注意力。
四、增加多感官参与多感官参与有助于调动学生的注意力与专注力。
教师可以采用多种教学方法，例如利用视觉、听觉、触觉等多种感官刺激来吸引学生的注意力。
例如，教师可以使用图片或视频来生动地展示知识点，或者进行实物展示和互动式教学，利用学生的触觉参与其中，增加学生的注意力与专注力。
五、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是提高他们的注意力与专注力的关键所在。
教师和家长可以通过多样化教学内容、鼓励学生参与到学习中等方式来激发学生的学习兴趣。
提高学生注意力集中能力的工作计划
提高学生注意力集中能力的工作计划一、引言学生注意力的集中能力对于他们的学习和发展至关重要。
然而，随着现代科技和社交媒体的普及，学生们越来越难以保持专注和集中精力。
因此，本文将提出一份工作计划，旨在帮助学生提高注意力集中能力，以取得更好的学习成果。
二、审视现状在制定任何工作计划之前，了解学生注意力集中能力的现状至关重要。
通过观察和访谈学生，我们可以了解以下方面：1. 学生注意力是否容易分散？2. 学生面对什么因素最容易分心？3. 学生在不同学科和活动中的注意力表现如何？通过对以上问题的深入了解，我们可以确定学生们最需要改善注意力集中的领域，并为之后的工作计划提供依据。
三、制定工作计划基于对学生现状的了解，我们可以制定以下工作计划来提高他们的注意力集中能力：1. 创造良好的学习环境一个安静、整洁、有秩序的学习环境对于学生的集中注意力至关重要。
学校和家庭应共同努力，确保学生在学习时能够拥有一个良好的环境。
这包括：- 减少噪音和干扰，并提供一个专注的学习区域。
- 提供舒适的座位和适当的照明。
- 消除分散学生注意力的因素，如电视、手机等电子设备。
2. 制定合理的学习计划学生需要学会如何管理时间和计划学习任务。
制定合理的学习计划可以帮助他们更好地组织学习时间，减少分心。
以下是一些建议：- 学生应为每个学科和任务合理安排时间。
- 学习计划可以分为短期和长期目标，以帮助学生提高集中注意力的能力。
- 学生应设定奖励机制，以激励自己按时完成任务和达成目标。
3. 引导学生练习专注技巧专注是一种需要练习的技能。
学生可以通过以下方法改善自己的专注能力：- 执行集中注意力练习，如冥想、深呼吸等，帮助学生提高内在的专注水平。
- 分解任务，将大任务分为若干个小任务，逐步完成，避免过程中的分心。
- 设定小休息时间，以调整学习的紧张度。
但需要注意控制时间，防止休息时间过长。
4. 利用多样化的教学策略教师和家长可以利用多种教学策略来增强学生的集中注意力能力：- 利用教育游戏和互动方式，提高学习的趣味性和吸引力。
集中活动专注力培养教研(3篇)
第1篇一、引言在当今社会，随着科技的飞速发展和信息量的爆炸式增长，人们的注意力越来越难以集中。
特别是在学校教育中，学生的专注力问题日益凸显，影响了他们的学习效果和综合素质的提升。
为了提高学生的专注力，培养他们的自主学习能力，我们开展了集中活动专注力培养教研活动。
本文将对本次教研活动的背景、目标、方法、成果和反思进行详细阐述。
二、背景与目标1. 背景近年来，我国教育部门高度重视学生专注力的培养，明确提出要减轻学生课业负担，提高教育教学质量。
然而，在实际教学中，学生专注力不足的问题仍然普遍存在。
为了有效解决这一问题，我们开展了集中活动专注力培养教研活动。
2. 目标本次教研活动的目标是：（1）提高教师对专注力培养的认识，明确专注力培养在教育教学中的重要性。
（2）探索有效的专注力培养策略，提高课堂教学质量。
（3）培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
三、方法与实施1. 理论学习组织教师学习相关专注力培养的理论知识，包括专注力培养的心理学原理、方法技巧等，为实践提供理论支持。
2. 案例分析收集整理国内外关于专注力培养的优秀案例，组织教师进行讨论和分析，借鉴成功经验。
3. 教学实践（1）设计集中活动：根据学生的年龄特点和认知水平，设计富有挑战性和趣味性的集中活动，激发学生的学习兴趣。
（2）课堂实施：教师在课堂上运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏竞赛等，提高学生的参与度和专注力。
（3）反馈与调整：及时收集学生和家长的反馈意见，根据实际情况调整教学策略，确保专注力培养的有效性。
4. 评价与反思定期对学生的专注力培养情况进行评价，分析教学效果，总结经验教训，不断优化教学策略。
四、成果与反思1. 成果（1）教师对专注力培养的认识得到提高，关注学生专注力培养的意识增强。
（2）课堂教学质量得到提升，学生专注力培养取得明显成效。
（3）学生自主学习能力得到提高，学习效果显著。
2. 反思（1）教师对专注力培养的方法和技巧掌握还不够熟练，需要进一步学习和实践。
小学生注意力训练的实施策略
小学生注意力训练的实施策略引言小学生是学习的关键时期，他们的注意力集中程度对于学习成绩和发展至关重要。
然而，由于现代科技的普及和信息爆炸的时代背景，小学生的注意力越来越难以集中。
因此，实施有效的注意力训练策略对于帮助小学生提高学习效果至关重要。
本文将探讨一些实施策略，以帮助小学生培养和提高他们的注意力。
一、创设良好的学习环境创设良好的学习环境是培养小学生注意力的基础。
教室的布置应该简洁、整洁，避免过多的装饰和杂物。
同时，保持适度的光线和温度，能够让学生感到舒适和专注。
此外，减少噪音和干扰也是非常重要的，可以通过合理安排课堂时间、减少走动和交谈的次数来实现。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是培养小学生注意力的关键。
教师和家长应该共同努力，帮助孩子建立良好的学习习惯。
首先，制定合理的学习计划，让孩子养成按时完成作业和复习的习惯。
其次，鼓励学生保持专注，避免分心和拖延。
可以通过设定专注时间段，限制使用电子设备和其他干扰因素来帮助他们。
最后，及时给予表扬和奖励，激励孩子保持良好的学习习惯。
三、多元化的教学方法采用多元化的教学方法可以激发小学生的兴趣，提高他们的注意力。
传统的讲授方式往往会让学生感到枯燥乏味，容易分心。
因此，教师应该尝试使用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组讨论等，以吸引学生的注意力。
此外，利用多媒体教学工具和互动式教学也能够激发学生的兴趣和专注力。
四、培养学生的自我管理能力培养学生的自我管理能力是提高他们注意力的关键。
教师和家长应该帮助学生学会自我控制和管理时间，以便更好地集中注意力。
可以通过制定时间表、设定目标和奖励机制来帮助他们。
同时，教授学生一些自我调节的技巧，如深呼吸、放松训练等，以帮助他们在学习过程中保持冷静和专注。
五、提供适当的休息和运动适当的休息和运动可以帮助小学生恢复注意力和精力。
长时间连续学习会导致学生疲劳和分心，因此，教师应该合理安排课堂时间，让学生有机会休息和放松。
提高学生注意力和集中力的教学策略
提高学生注意力和集中力的教学策略1. 引言1.1 概述提高学生的注意力和集中力是教育工作者面临的一个重要挑战。
在现代社会中，学生容易分散注意力，无法持续关注课堂内容，影响了他们的学习效果和成绩。
为了解决这个问题，本文将介绍一些有效的教学策略，帮助教育者提高学生的注意力和集中力。
1.2 文章结构本文将从三个方面论述提高学生注意力和集中力的教学策略。
首先，在第二部分，我们将探讨如何创设积极学习环境，包括营造良好的教室氛围、制定明确的学习目标和规则以及提供激励和奖励机制。
接下来，在第三部分，我们将重点介绍设计丰富多样的教学活动，如利用多媒体和互动性教具、引入游戏化元素以及激发探索和实践欲望。
最后，在第四部分，我们将讨论个别指导与差异化教学的策略，包括设计个性化学习任务、采用不同教学方法和资源适应不同学生能力水平以及定期进行个别反馈和辅导。
最后，我们在第五部分总结了本文的主要观点和策略的成效，并强调了持续改进的重要性并提出相关建议，以期调动更多教育者的关注和参与。
1.3 目的本文的目的是为教育工作者提供一些实用的教学策略，帮助他们提高学生的注意力和集中力。
通过创设积极学习环境、设计丰富多样的教学活动以及采用差异化教学方法，我们可以激发学生对学习的兴趣和主动性，提高他们对课堂内容的专注度，并促进他们取得更好的学习成果。
希望本文能够为广大教育者在解决这一问题上提供有益启示和指导，并推动教育领域朝着更加有效、有趣和创新的方向发展。
2. 教学策略一-创设积极学习环境:2.1 营造良好的教室氛围:在教室中营造一个积极、支持和鼓励学习的氛围对提高学生注意力和集中力至关重要。
教师可以通过以下方式来创设良好的教室氛围：(1) 热情友好: 教师应该以热情友好的态度对待每个学生，给予他们肯定和鼓励，让学生感到受到尊重和关注。
(2) 信任与尊重: 建立师生之间的信任与尊重是创设积极学习环境的基础。
教师应该认真聆听学生的意见和想法，对学生表达充分理解并给予肯定。
提高学生的注意力和集中力
提高学生的注意力和集中力学生的注意力和集中力对于他们的学习成果和发展起着至关重要的作用。
然而，在现代社会中，由于各种干扰和诱惑，学生们往往很难保持专注和集中。
本文将探讨提高学生的注意力和集中力的方法和策略。
一、创设良好的学习环境学习环境对学生的注意力和集中力有着重要的影响。
为了提高学生的注意力和集中力，教师和家长可以采取以下措施：1. 提供安静、整洁、明亮的学习环境，避免嘈杂的声音和杂物的干扰；2. 保持适宜的温度和湿度，让学生感到舒适；3. 提供舒适的座椅和桌子，确保学生坐姿正确，避免不舒服影响学习；4. 打造温馨而充满秩序的教室氛围，让学生感到安全和放心。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学生的注意力和集中力至关重要。
以下是培养学生良好学习习惯的方法和策略：1. 制定明确的学习计划和目标，帮助学生分清轻重缓急，安排好学习时间；2. 分解任务，将大的学习任务分成小的可完成的部分，避免学生产生压力和焦虑；3. 鼓励学生制定学习计划和目标，让他们参与到学习的过程中，增强学习的主动性；4. 鼓励学生养成良好的时间管理习惯，避免拖延症的发生；5. 培养学生的自律性，鼓励他们养成良好的学习习惯，如按时完成作业、阅读等。
三、运用多样化的教学方法教学方法对于提高学生的注意力和集中力也起着至关重要的作用。
以下是一些可以提高学生注意力和集中力的教学方法：1. 多媒体教学：利用图像、视频等多媒体手段来辅助教学，增加学生的学习兴趣和主动性；2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂活动，采用小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度；3. 创设情境：将知识和学习任务与实际生活情境相结合，激发学生的学习兴趣和好奇心；4. 游戏化教学：将学习内容转化为游戏形式，增加趣味性和吸引力；5. 激发学生的学习积极性：鼓励学生提出问题、主动思考和讨论，培养他们的学习兴趣和主动性。
四、注意力和集中力的训练注意力和集中力可以通过一些特定的训练方法来提高，以下是一些训练方法：1.冥想和放松训练：通过冥想和放松训练来提高学生的专注力和集中力；2.分心训练：通过分心训练来提高学生的抗干扰能力和集中力；3.专注力训练：通过专注力训练来提高学生的学习专注度和集中力；4.任务切换训练：通过任务切换来提高学生的灵活性和注意力；5.认知训练：通过认知训练来提高学生的信息处理能力和集中力。
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《让学生注意力更集中的策略研究》实施方案一、问题的提出（国内外研究现状、水平和发展趋势）：俄国教育家乌申斯基说过：“注意是一座门，凡是外界进入心灵的东西都要通过它。
”当人对某一事物高度注意时，他就对这一事物反应更迅速，更准确，更深刻，记忆更持久。
法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。
”保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。
英国教育家约翰·洛克说：“教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。
”我国古代思想家，教育家荀子指出：“心不使焉，则黑白在前目不见，雷鼓在侧耳不闻。
君子壹教，弟子壹学，亟成。
”意思是说，学生如果不集中注意力，就会视而不见，充耳不闻。
教师专一地教，学生专注地学，学业很快就能完成。
苏霍姆林斯基说过：“如果在儿童的意识里事先没有一些跟教材挂起钩来的思想，那么你就无论如何也无法控制他的注意力。
”他在《给教师的建议》一书指出：“培养学生的注意力，只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态—即情绪高涨，智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理，进行脑力活动的自豪感……”由此可见：注意是一切心理活动的开始，是学生认识客观世界，获得知识和智慧的门户。
学生课堂学习效果的好坏，固然受到很多因素的影响，但注意力的集中是一个最重要的前提条件。
培养学生的注意力，也是学生全面发展的需要。
因此，注意力的研究势在必行。
要想使教学质量真正搞上去，课堂上不光要抓纪律，更重要的是要抓注意力。
这是因为学习是一个心理过程，一切教学活动都要紧紧围绕学生注意力展开，学生没有了注意力，教学效果就等于零。
那么如何抓住学生的注意力呢？这个问题看似简单，其实很难。
需要不断地实践和探索。
二、重要概念的界定：“注意”是一个古老而又永恒的话题。
注意是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。
具有注意的能力称为注意力。
注意包括有意注意（又称不随意注意）和无意注意（又称随意注意）。
注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态。
注意力包括五大品质：注意力的稳定性、注意力的集中性、注意力的范围、注意力的分配、注意力的转移。
三、课题研究的目的和意义我认为对于抓住学生注意力的研究是一个长期而持久的课题，其目的是帮助师生解决课堂最实际、最实质问题，对教育教学有效性的提高应该是起到雪中送炭的作用，而不仅仅是教学形式上的绵上添花。
为此我确定的课题研究发展方向是《让学生注意力更集中的策略研究》，继续为学校的课题做出自己应有的贡献。
四、课题研究的理论依据：１．认知主义学习理论学生是认知主体，任何教学的目的都是为了促进学生学习质量与学习效率的提高。
认知主义学习理论认为人的认识是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。
我们主张既要重视外部刺激，又要重视内部心理过程的作用。
教学就是要通过安排适当的外部条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。
２．现代认知心理学研究为课题研究提供了有力的理论支撑。
３．马克思主义关于人的全面发展学说是学生注意力研究的理论基础之一。
人的全面发展，是指人的德、智、体、美、劳诸方面的协调发展；表现为人的良好的健康个性、健全人格自由的充分的发展。
这当然也是素质教育的基本要求。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，追求课堂教学的高质量高效率，离不开调动学生有效参与课堂认知的教学过程。
可见，学生注意力的发展，不仅能提高课堂的学习效益，还能培养人的能力，体现了人的全面发展学说。
五、课题研究的内容：（一）课前准备的必要性因为课前学生无论是学习用具的准备，还是精神状态的准备，都是课上能否抓住学生注意力的前提条件。
具体做法是：1．学习用具的准备从开始上课就让学生理解学习用具的重要性，就像战士手中枪一样。
学生认识到这一点就会爱惜书和本，并充分阅读和利用它们。
如果学生学习用具不齐，而学生课上需要随时阅读课本、写笔记、做练习，这样不光课上学生注意力很难保持集中，而且很容易分散学习注意力。
2．精神状态的准备不盲目地用强硬的方法去抓学生的注意力。
因为这样的方法只能是使学生表面上似乎注意力已经集中，但实际上学生的内心是紧张的而不是放松的，不可能真正把自己的注意力集中到课堂上。
而是通过让学生真正理解上课前一个好的学习心态和习惯对于好的学习效果的重要性，使学生注意力的转移和集中成为一种自觉的行动。
这需要教师通过观察分析学生课前状况后再采取相应的方法，如课前多给学生一些鼓励，及时表扬一些进步较大的学生和一些有突出表现的学生，尤其对于后进生要更加关注和调节好他们的课前精神状态，这样学生们对老师有了一种亲切感和信赖感，课上学生注意力就会自然跟着教师的教学思路走。
（二）教学设计的合理性教学设计是否周密科学直接关系到课上能否抓住学生注意力并维持长久，因此必须尊重学生的学习心理规律进行设计。
具体做法是：1．设计四个环节这四个教学环节是：情境引入、适时设问、板书重点、学生反问。
我认为一堂课的成败，最关键的是教师一开始就要利用无意注意紧紧抓住学生注意力，否则学生注意力就会无的放矢。
课堂教学策略之一是，无意注意总在有意注意之前，使学生注意力集中从容易开始。
课堂教学策略之二是，采取多次无意、有意注意的循环，使学生注意力的集中难易能够交替进行。
另外教学主要环节总是有设计好的简明“提问”，这样就能使学生的注意力一直保持在积极活跃的思考状态之中。
这其中最关键的是教师如何把握好“提问”的技巧：如何使学生感兴趣，如何使学生产生共鸣，如何使学生积极去思考。
只要教师“提问”到位，一直符合学生当时的学习心理，那么学生的课上注意力就能够一直保持在较为平稳的状态，从而最终使师生课堂教学合作达到默契的程度。
2．设置两个评价这两个评价是对学生的问题评价和作业评价。
问题评价有学生回答问题的评价和学生提出问题的评价。
教师采用面向全体学生的方式，引导尽可能多的学生思考问题、回答问题，说出、写出思考性问题，课上及时表扬回答准确、提问有深度的学生，并记录在册，作为平时成绩参考。
作业内容设置为分层作业，对于分别完成作业好、完成作业、未完成作业的同学作业评价分为三个等级：好、阅、（空白），其目的是使学生的学习注意力有的放矢，并能及时看到自己学习结果的反馈，从心理上树立学习的自信，养成良好的学习习惯，对于学生课上注意力的进一步集中和提高起到了积极的推动作用。
（三）教师语言的艺术性一个教师的语言艺术对于牢牢吸引学生们的听课注意力则是最为重要的。
因此无论是传授知识、还是提问知识都要准确、生动，还要有重点、深度。
这样学生们无论是上课状态，还是上课效果都会很好。
1．关于准确性最基本的是知识的准确性，如果不准确，给学生的是一个模糊不清的印象，只能是分散淡化学生的注意力，根本谈不上吸引学生的注意力，尤其是对于一些知识概念更要注意。
当然具体实施需要很强的技巧性，要因材施教，因人而异，最好采取一种学生能够接受的语言方式进行对话，学生就会有一种亲近感，学生在课上从心理上就会自然投入了。
2．关于生动性一个教师课上心理状态很好，语言生动有趣则会最能够感染学生，激发学生的听课热情，也最能够吸引学生的注意力。
因为教师的风趣幽默最能打动学生的心，从而吸引住学生。
但一定要注意掌握适度，不可滥用，否则就会物极必反。
3．关于有重点如果一个教师注重突出重点，那么课前对于知识已经去粗取精，做了精加工，于是在学生头脑中得到的印象自然就会既简单又清晰，这样学生就会很容易引起注意。
而且由于学生获得的知识是系统的“骨架”部分，这对于学生主动去添加知识的“肌肉”部分已经创造了充分的条件，从而更加有利于学生对学习注意力的保持和加强。
4．关于有深度如果教师对于知识的显现缺乏深度，学生所接受的知识就十分平淡浅显，这对于学生注意力的培养十分不利，学生就会缺乏足够兴趣，觉得学不到什么东西。
因此一个教师如果学问精深，又善于表达，能够深入浅出，使学生觉得通俗易懂，就能够吸引住学生的注意力，使学生对知识有一个很深刻的印象和理解，从而更利于知识掌握。
总之课堂上教师只有紧紧抓住了学生注意力，一切教育教学活动才能够有实质性的进展，从而才能够有学生学习效率的全面提高。
六、课题研究的方法（一）课题研究的方法1.以行动研究法和个案研究法相结合为主。
研究者主要从课堂教学出发，针对某一类学生、某一问题在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，最终形成一个有效的、便于实际操作的指导方法，这是本课题研究的最重要方法。
在行动中根据课题实施情况，不断充实和修正课题目标，给课题研究以正确的导向性，从而使研究价值凸现。
2.以调查研究法和实验研究为辅。
采用全面学生问卷和个案调查的方法，搜集研究对象有关的现状及历史材料，从而弄清事实，进行比较、分析、概括，发现问题，探索规律。
七、课题的实施步骤1.准备阶段（2011年9月）：收集资料和实施调查，进行行动研究、案例研究和实验研究的具体设计。
2.实施阶段（2011年10月～2011年12月）：进行各项研究，从各个层面总结各项研究成果。
3.结题阶段（2012年1月）：进行实践成果的整理，撰写课题研究报告，结题。