部编版五年级语文上册第五单元口语交际习作语文园地六PPT全套
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部编版五年级语文上册《语文园地六》精美课件(共65张PPT)
日积月累
◎ 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以
明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮
◎ 居安思危，戒奢以俭。
——魏征
◎ 由俭入奢易，由奢入俭难。
——司马光
◎ 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力
维艰。
——朱用纯
◎夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
品德高尚、德才兼备的人，应该用宁静的 心态来修养自身，用勤俭节约来培养品德。不受世 俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，坚 定志向，实现自己的远大抱负。
这是《桂花雨》的结尾，这句话紧扣 文章标题，点明了作者对童年生活的怀念， 升华了主题，这种写法叫结尾点题。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个 共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我 努力地向前驶去。
这是《“精彩极了”和“糟糕透了”》的 结尾，它通过简短的话语点明了文章的中心， 这种写法叫总结全文。
精彩的比赛场景
随着裁判员一声令下，两班选手便开始疯狂地 把绳子往身边拉。有的人涨红了脸，好像要把全部 的力气都使出来；有的人脚站在那巍然不动，身子 却一直往后面倒；有的人把脚用力往后蹭，鞋子都 快磨坏了。可绳子上的红布一会儿向前，一会儿向 后，一会儿停在那，都快不知道向“哪”走了。
生动地写出了比赛时激烈的场面
◎交代了事情的结果 ◎蕴含了作者对母亲难以言尽的感情
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
◎揭示主题 ◎表达了作者对童年的留恋以及浓厚的
思乡之情
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一 个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞 下，我努力地向前驶去。
统编版五年级上册语文第六单元语文园地六课件(共36张PPT)
听到弟弟饿得直哭的声音，一遍又 一遍喊着哥哥，我的内心第一次有了一 种责任感，觉得自己应该担当起照料好 弟弟的重任。第一次觉得不应该和弟弟 争吃、争喝、争玩具，我要有个哥哥的 样子，我要替爸爸妈妈减轻负担。想到 这里，我走进了厨房……
爸爸妈妈晚上不在家，我饿了，姐 姐给我做饭。她做好饭，端到我面前， 帮我拿来小勺，搬来椅子，又对我说： “快尝尝好吃吗？”我第一次觉得姐姐 就像妈妈一样。我为有这样的姐姐感到 幸福和温暖。
语文园地六
它们在内容上有哪些共同特点？ 它们写的都是父母之爱。
它们是如何表达自己的情感的呢？ 它们都运用了场景描写和细节描写来
表达感情。
场景描写，就是对一个特定的时间 与地点内许多人物活动的总体情况的描 写。它往往是叙述、描写、抒情等表达 方式的综合运用，是自然风景、社会环 境、人物活动等描写对象的集中表现。
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势 不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惶恐 地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高 的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全 村人都推戴的老汉。
◎由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
从节俭到奢侈容易，从奢 侈到节俭却很困难。
即半丝半线，极言 物件之细小。
◎一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒
念物力维艰。
——朱用纯
语气词，表示肯定或强调。
一粥一饭,应当想到得来是不容易 的；一丝一线,应常想到,这些东西生 产出来是很艰巨的。
最新部编版五年级语文上册课件(完整版)语文园地六(含口语交际和习作)
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次”， 试着写一写。
◇那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！ 那一天我第 一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
◇这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的 哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
爸爸下班，顺便接我回家。天空突然下起了雨，因为没有带伞，爸 爸便把衣服张开，撑在我的头顶，自己浑身湿透却全然不顾。我第 一次懂得了什么叫父爱如山。
（1）“摇花乐”“桂花雨”总结全文；（2）“桂花雨”照应题
目。 我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也 好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱
。 （1）在总爱结的全鼓文舞；下（，2）我照努应力题地目向；前（驶3去）。点明中心。
总结：这几篇课文结尾都总结了全文的内容，首尾照应（或与 题目照应），使文章结构完整。
……………………交…流…平台…………………… ………………………
交流内容
本次交流的内容是品味本单元课文中令你 印象深刻的场景描写和细节描写，体会作者的 思想感情。场景描写和细节描写能帮助表现人 物的性格特点，对表达文章中心起着重要作用。
交流展示
◇七八十台破缝纫机一行行排列着， 七八十个都不算年轻的女 人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊 着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和 七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。（《慈母 情深》）
“爸爸，我一定能赢！”
习作
我想对您说
无微不至的照顾 ①表达感恩
③诚挚地请求 克服困难，真正长大
②渴望独立
妈妈，我想对您说
怕“我”着凉，不 让“我”单独睡觉
溺爱令“我” 不会自己洗澡
部编版五年级语文上册第六单元口语交际习作语文园地六PPT课件
李刚爸爸的做法是不对的。其 实这次没有考好，李刚心里也 一定很难受。这时候李刚爸爸 要和李刚谈心，找到问题的所 在。光打，是解决不了问题 的。”
孩子是要学会独立处理事情的。 王小雅的妈妈什么都帮她做好了， 王小雅什么本领也没有学到，所 以，一旦妈妈不在身边，她什么 也不会。所以王小雅的妈妈不应 该无微不至的照顾王小雅。
作小锦囊 2.细节描写 写出与父母交流时的对话、心理活动
抓住人物的动作描写
习作小锦囊 3.真情实感
说真话，写真事情
真情才能打动人心，习作中要融入自 己的真实感情
例文赏析
妈妈，我想对您说 亲爱的妈妈，好几次想跟你们说说我的心里话，可是又怕自己笨嘴拙舌，表达不清对你们的感恩之心。今天，我要 用我的文字对你们说出我的心里话。
……
本单元我们感悟了父母的恩情，你肯定有 许多话相对爸爸妈妈说吧，今天我们就拿 起笔来一起去和爸爸妈妈交流下吧。
人教版 语文 五年级 上册
习作
我想对您说
游子吟—孟郊
慈母手中线，游子身上衣. 临行密密缝，意恐迟迟归. 谁言寸草心，报得三春晖.
时代不同了，而如今，我们的父母，他们给 予我们的，又是什么呢？
空间非常低矮，低矮得使人感到心理压抑。不足二百平 方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列 着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因 为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎 夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发 的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
场景 描写
★写什么内容和范围。
（1）因跟父母看法不一致而不愉快； （2)因被父母冤枉而不愉快； （3）因自己做了错事或成绩不好，受到父母批评 而不愉快。 （4）对父母的养育之恩的述说。
最新部编版五年级语文上册课件(完整版)语文园地五(含口语交际和习作)
说明文根据语言风格的不同，可以分为平实说明 文和文艺性说明文。平实说明文常常是直截了当地说 明事物。文艺性说明文常常用较形象的手法来说明事 物，使被说明的事物更加生动、形象。
……………………初…试…身手………………………
……………………… 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
荔枝
荔枝上头扁宽，下头尖小，大的跟乒乓球 ①运用打比方的说
② 引用故事，说 明“妃子笑” 名字的由来，生 动有趣。 ③拿荔枝和月季 作比较，突出荔 枝的香味浓郁。
宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人”，可见对荔枝的喜欢。④可 是，你知道吗？ 荔枝不能多吃，成年人每天 吃荔枝一般不要超过300克，儿童一次不要超 过5枚，而且不要空腹吃。
④引用苏东坡咏 荔枝的诗句，富 有文采。
这是一篇介绍葡萄的说明文，小作者抓住葡萄的特 点，详细介绍了葡萄的用途、品种，表达了对葡萄的喜 爱之情。全文层次清晰，语言平实，运用了多种说明方 法，使读者易于理解。文中恰当的引用也为文章增加了 趣味性。
⑤运用打比方的说明 方法，把葡萄比作珍 珠，生动形象。 ⑥具体介绍了自己所 熟悉的葡萄种类，写 出了这几种葡萄的特 点。
葡萄一般在每年的九月初成熟。一串 串大红大紫的“珍珠”挂在葡萄架上，散 发着淡淡清香。人们聚在葡萄架下，边摘 边吃，把最大最甜的一串葡萄评为“葡萄 王”，别提多开心了！
名师点评
门写此事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝 来。”妃子笑就是由此而得名的。②
荔枝味道鲜美。拿着荔枝靠近鼻子嗅一嗅 ，一股甜香扑鼻而来。那香味儿有点儿像月季 ，但比月季更浓郁，把人的馋虫都勾出来了。③ 剥掉鲜红的皮，就露出了白嫩多汁的果肉，晶 莹剔透，就像一颗大大的夜明珠，让人舍不得 下口。轻轻咬上一口，顿时口舌生津，妙不可 言。
……………………初…试…身手………………………
……………………… 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
荔枝
荔枝上头扁宽，下头尖小，大的跟乒乓球 ①运用打比方的说
② 引用故事，说 明“妃子笑” 名字的由来，生 动有趣。 ③拿荔枝和月季 作比较，突出荔 枝的香味浓郁。
宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人”，可见对荔枝的喜欢。④可 是，你知道吗？ 荔枝不能多吃，成年人每天 吃荔枝一般不要超过300克，儿童一次不要超 过5枚，而且不要空腹吃。
④引用苏东坡咏 荔枝的诗句，富 有文采。
这是一篇介绍葡萄的说明文，小作者抓住葡萄的特 点，详细介绍了葡萄的用途、品种，表达了对葡萄的喜 爱之情。全文层次清晰，语言平实，运用了多种说明方 法，使读者易于理解。文中恰当的引用也为文章增加了 趣味性。
⑤运用打比方的说明 方法，把葡萄比作珍 珠，生动形象。 ⑥具体介绍了自己所 熟悉的葡萄种类，写 出了这几种葡萄的特 点。
葡萄一般在每年的九月初成熟。一串 串大红大紫的“珍珠”挂在葡萄架上，散 发着淡淡清香。人们聚在葡萄架下，边摘 边吃，把最大最甜的一串葡萄评为“葡萄 王”，别提多开心了！
名师点评
门写此事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝 来。”妃子笑就是由此而得名的。②
荔枝味道鲜美。拿着荔枝靠近鼻子嗅一嗅 ，一股甜香扑鼻而来。那香味儿有点儿像月季 ，但比月季更浓郁，把人的馋虫都勾出来了。③ 剥掉鲜红的皮，就露出了白嫩多汁的果肉，晶 莹剔透，就像一颗大大的夜明珠，让人舍不得 下口。轻轻咬上一口，顿时口舌生津，妙不可 言。
口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六(课件)统编版语文五年级上册
导焦急万分的家属？
指疲乏到了极点。
直到晚上十一点多，您才拖着疲惫不堪的身体回到 难点突破①
家，和我说了几句话，就睡着了。我看着您熟睡的 样子，心里很难受。爸爸，您整天这么忙碌，有时 忙得连喝口水的时间都没有，您一定要多注意自己 的身体啊。
列举周末在家 休息的爸爸突 然奔去医院的 事例，写出了 爸爸工作的忙 碌，以及小作 者对爸爸的关 心。
之后的几天，我们会一边拿着矿泉水瓶像喝酒
难点突破①
一样干杯，一边聊着我在学校里发生的趣事； 小作者用简洁的
语言勾勒出一幅
有时，我拿起一本书，您会和我一起有感情地 幅自己和爸爸共
洋溢着美妙意趣（多指语言、文章或美术品）。
处时的温馨画面，
朗读，读到妙趣横生之处时，我们会大声欢笑； 更能突显小作者
渴望爸爸陪伴的
陈敏的爸爸以陪伴的方式表达对儿子的爱，为他安排丰富的课余生活。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或 爬山。
表达看法
你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
我认为李强爸爸的做法不对。他虽然爱自己的儿子，但这 份爱过于严厉，他严厉的批评会使李强畏惧考试，在这样的心 理压力下，想要成绩好很困难。我的爸爸就不是这样的，如果 我的成绩下降了，爸爸会和我一起查找原因，帮助我调整学习 方法，使我重新树立信心，提高成绩。
对话父母
在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么 做的？和同学交流。
生活中妈妈几乎把所有的事情都给我安排好了，我感 觉自己在生活中就是个“低能儿”，所以我找了个机会跟 妈妈说了我的想法。我给妈妈看了一个关于父母包办一切 是否会影响孩子健康成长的调查报告。调查结果是父母包 办孩子的个人事务会导致孩子懒惰，事事依赖父母，做事 没有主见，所以我希望妈妈能让我慢慢学会独立。最终我 说服了妈妈，从那以后我的个人事务可以由自己做主，当 然妈妈也会适时给我一些建议。
指疲乏到了极点。
直到晚上十一点多，您才拖着疲惫不堪的身体回到 难点突破①
家，和我说了几句话，就睡着了。我看着您熟睡的 样子，心里很难受。爸爸，您整天这么忙碌，有时 忙得连喝口水的时间都没有，您一定要多注意自己 的身体啊。
列举周末在家 休息的爸爸突 然奔去医院的 事例，写出了 爸爸工作的忙 碌，以及小作 者对爸爸的关 心。
之后的几天，我们会一边拿着矿泉水瓶像喝酒
难点突破①
一样干杯，一边聊着我在学校里发生的趣事； 小作者用简洁的
语言勾勒出一幅
有时，我拿起一本书，您会和我一起有感情地 幅自己和爸爸共
洋溢着美妙意趣（多指语言、文章或美术品）。
处时的温馨画面，
朗读，读到妙趣横生之处时，我们会大声欢笑； 更能突显小作者
渴望爸爸陪伴的
陈敏的爸爸以陪伴的方式表达对儿子的爱，为他安排丰富的课余生活。
陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或 爬山。
表达看法
你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？
我认为李强爸爸的做法不对。他虽然爱自己的儿子，但这 份爱过于严厉，他严厉的批评会使李强畏惧考试，在这样的心 理压力下，想要成绩好很困难。我的爸爸就不是这样的，如果 我的成绩下降了，爸爸会和我一起查找原因，帮助我调整学习 方法，使我重新树立信心，提高成绩。
对话父母
在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么 做的？和同学交流。
生活中妈妈几乎把所有的事情都给我安排好了，我感 觉自己在生活中就是个“低能儿”，所以我找了个机会跟 妈妈说了我的想法。我给妈妈看了一个关于父母包办一切 是否会影响孩子健康成长的调查报告。调查结果是父母包 办孩子的个人事务会导致孩子懒惰，事事依赖父母，做事 没有主见，所以我希望妈妈能让我慢慢学会独立。最终我 说服了妈妈，从那以后我的个人事务可以由自己做主，当 然妈妈也会适时给我一些建议。
扬州某校部编版五年级语文上册《语文园地六》优秀PPT课件
操守、品德。
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊 无以明志,非宁静无以致远。—— 诸葛亮
德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力 集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养 品德的，不看轻世俗的名利,就不能明确自己 的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。
处于。
用。
居安思危，戒奢以俭—— 魏征
处在安乐的环境中,要想到可能有的危 险。指要提高警惕,防止祸患。戒奢以俭的 意思就是倡导节俭,反对奢侈浪费。
由俭入奢易，由奢入俭难。—— 司马光
由节俭进入奢侈（是）容易（的）， 由奢侈进入节俭（却）困难（了）。
即半丝半线，极言物件之细小。
一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。 ——朱用纯
语气词，表示肯定或强调。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一 线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
根据场景说出合适的名言。
表哥总是静不下心来努力工作，每天把时间都 花在争名逐利上，你会用哪句名言来劝导表哥？
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以 明志,非宁静无以致远。
魏征告诉唐太宗：在安全的时候要考虑到危难， 可用节俭的办法来戒除奢侈。他的原话是什么？
居安思危，戒奢以俭。
我常常花钱大手大脚，突然有一天，爸爸说我 应该学会勤俭节约，不再给我零钱花了，好难适应 啊！这时的你想说什么？
部编人教版五年级语文上册
语文园地六 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/ห้องสมุดไป่ตู้iazai/
PPT教程： /powerpoint/
由俭入奢易，由奢入俭难。
学校食堂里要张贴标语，教育同学们珍惜粮食， 你会推荐哪句名言？
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊 无以明志,非宁静无以致远。—— 诸葛亮
德才兼备人的品行,是依靠内心安静精力 集中来修养身心的,是依靠俭朴的作风来培养 品德的，不看轻世俗的名利,就不能明确自己 的志向,不是身心宁静就不能实现远大的理想。
处于。
用。
居安思危，戒奢以俭—— 魏征
处在安乐的环境中,要想到可能有的危 险。指要提高警惕,防止祸患。戒奢以俭的 意思就是倡导节俭,反对奢侈浪费。
由俭入奢易，由奢入俭难。—— 司马光
由节俭进入奢侈（是）容易（的）， 由奢侈进入节俭（却）困难（了）。
即半丝半线，极言物件之细小。
一粥一饭,当思来处不易；半丝半缕,恒念物力维艰。 ——朱用纯
语气词，表示肯定或强调。
一粥一饭,应当想到得来是不容易的；一丝一 线,应常想到,这些东西生产出来是很艰难的。
根据场景说出合适的名言。
表哥总是静不下心来努力工作，每天把时间都 花在争名逐利上，你会用哪句名言来劝导表哥？
夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以 明志,非宁静无以致远。
魏征告诉唐太宗：在安全的时候要考虑到危难， 可用节俭的办法来戒除奢侈。他的原话是什么？
居安思危，戒奢以俭。
我常常花钱大手大脚，突然有一天，爸爸说我 应该学会勤俭节约，不再给我零钱花了，好难适应 啊！这时的你想说什么？
部编人教版五年级语文上册
语文园地六 PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/ห้องสมุดไป่ตู้iazai/
PPT教程： /powerpoint/
由俭入奢易，由奢入俭难。
学校食堂里要张贴标语，教育同学们珍惜粮食， 你会推荐哪句名言？
统编版五年级语文上册PPT课件语文园地六 部编版 (共28张PPT)
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒 娇的哭，发脾气的哭，打架的哭都大不一样，是 人生道路中品尝到的新滋味了。
日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮
作为君子应当以不受外界影响来修养 自身，用节俭来培养自己的品德。
对名利如果不采取淡薄的态度就无 从使志向清白，不排除外界干扰就不能有 所前进达到远大的目标。
阅读时，品味印象深刻的场景、 细节，可以帮助我们更好地体会作者 的思想感情。
词句段运用联系课文内容，体源自下面几篇课文结尾的特点。就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点——那就是爱。在爱的 鼓舞下，我努力地向前驶去。
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
在安居乐业之时，也要想到危险 将要来临，要戒奢侈，行节俭，任何 时候都不能忘记艰苦奋斗。
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
意谓生活环境从节衣缩食变成丰衣足 食 ,轻而易举;若是丰衣足食变成缩衣节食, 那就面有难色。
一粥一饭，当思来之不易； 丰丝丰缕，恒念物力维艰。
口语交际 五年级 上册
父母之爱
口语交际
天下所有的父母都爱自己的孩子，从 孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注 了自己无私的爱。但父母们表达爱的 方式不尽相同。
李刚的学习成绩忽高 忽低，考得不好时，爸爸 会严厉批评他。批评完之 后，爸爸又对李刚说： “我们爱你，所以这么严 格要求你。”
王小雅的妈妈每天 帮她收拾房间，整理书 包，还陪她写作业。有 一次，妈妈连续几天不 在家，王小雅不是忘了 带文具盒，就是忘了带 作业本，自己的房间也 是乱七八糟的。
日积月累
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮
作为君子应当以不受外界影响来修养 自身，用节俭来培养自己的品德。
对名利如果不采取淡薄的态度就无 从使志向清白，不排除外界干扰就不能有 所前进达到远大的目标。
阅读时，品味印象深刻的场景、 细节，可以帮助我们更好地体会作者 的思想感情。
词句段运用联系课文内容，体源自下面几篇课文结尾的特点。就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的 “摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了”也好， “糟糕透了”也好，这两个极端的断言有 一个共同的出发点——那就是爱。在爱的 鼓舞下，我努力地向前驶去。
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
在安居乐业之时，也要想到危险 将要来临，要戒奢侈，行节俭，任何 时候都不能忘记艰苦奋斗。
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
意谓生活环境从节衣缩食变成丰衣足 食 ,轻而易举;若是丰衣足食变成缩衣节食, 那就面有难色。
一粥一饭，当思来之不易； 丰丝丰缕，恒念物力维艰。
口语交际 五年级 上册
父母之爱
口语交际
天下所有的父母都爱自己的孩子，从 孩子呱呱坠地的那天起，他们就倾注 了自己无私的爱。但父母们表达爱的 方式不尽相同。
李刚的学习成绩忽高 忽低，考得不好时，爸爸 会严厉批评他。批评完之 后，爸爸又对李刚说： “我们爱你，所以这么严 格要求你。”
王小雅的妈妈每天 帮她收拾房间，整理书 包，还陪她写作业。有 一次，妈妈连续几天不 在家，王小雅不是忘了 带文具盒，就是忘了带 作业本，自己的房间也 是乱七八糟的。
五年级上册语文园地六完整PPT课件
使刘明明养成了丢三落四的 不良习惯。应该像《学会看 病》中的母亲，有意识地锻 炼孩子的独立生活的能力。
第3页/共60页
故事二
冯刚学习成绩一直不太好，每 次考试结束，是他最害怕的时候， 因为少不了又要被爸爸训斥。爸 爸每次骂完他，总说：“我爱你， 才会这样严格要求你。”
第4页/共60页
口语交际
你怎样看待故事中的爸爸的做 法？
• （2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸 （灰尘），双眼（布满血丝），衣服（破烂不堪） ，到处都是（血迹）。作者这样描写父亲的外貌， 用意是（突出父亲要救出儿子的决心 和救儿子过程 的艰辛）。
• （3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似 的话在课文中出现了（3）次，这是因为 （这是父 亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心 的源泉， 也是父亲坚持到底决不放弃的原因 ）。这样写的好 处是（通过父亲的责任感表现了崇高的父爱，通过 儿子对父亲的深信不疑说明了对父亲多么信赖）。
一股风刮倒。”这句话的意思是：
_。
第36页/共60页
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
• 课文的十七自然段，“两种声音”是指（“精彩极了”和“糟 糕透了”），比喻句是“（它们像两股风不断向我吹来。我谨 慎地把握住我生活的小船，使它不被哪股风刮倒。）”“两股 风”指（鼓励和警告），“生活的小船”指（成长的过程）。 “它们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船， 使它不被哪一股风刮倒。”这句话的意思是（在成长过程中不 会产生自傲和自卑。有父母的时常提醒，在爱的鼓舞下，不断 前进。）
第14页/共60页
的唠叨，说什么：学习要持之以恒，没 有休息好怎能保证第二天有好精神学习。 晚上十点前休息，有利于长身体，人在 睡眠状态分泌的生长素多，能长高…… 如果他的叨唠不能促使我马上休息时， 父亲还会对母亲叨唠。我和妈妈都怕父 亲的唠叨，因此我不得不放弃我的作业， 极不情愿地上床睡觉。
第3页/共60页
故事二
冯刚学习成绩一直不太好，每 次考试结束，是他最害怕的时候， 因为少不了又要被爸爸训斥。爸 爸每次骂完他，总说：“我爱你， 才会这样严格要求你。”
第4页/共60页
口语交际
你怎样看待故事中的爸爸的做 法？
• （2）课文中有一处描写父亲外貌的句子：他满脸 （灰尘），双眼（布满血丝），衣服（破烂不堪） ，到处都是（血迹）。作者这样描写父亲的外貌， 用意是（突出父亲要救出儿子的决心 和救儿子过程 的艰辛）。
• （3）“不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似 的话在课文中出现了（3）次，这是因为 （这是父 亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心 的源泉， 也是父亲坚持到底决不放弃的原因 ）。这样写的好 处是（通过父亲的责任感表现了崇高的父爱，通过 儿子对父亲的深信不疑说明了对父亲多么信赖）。
一股风刮倒。”这句话的意思是：
_。
第36页/共60页
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
• 课文的十七自然段，“两种声音”是指（“精彩极了”和“糟 糕透了”），比喻句是“（它们像两股风不断向我吹来。我谨 慎地把握住我生活的小船，使它不被哪股风刮倒。）”“两股 风”指（鼓励和警告），“生活的小船”指（成长的过程）。 “它们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船， 使它不被哪一股风刮倒。”这句话的意思是（在成长过程中不 会产生自傲和自卑。有父母的时常提醒，在爱的鼓舞下，不断 前进。）
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的唠叨，说什么：学习要持之以恒，没 有休息好怎能保证第二天有好精神学习。 晚上十点前休息，有利于长身体，人在 睡眠状态分泌的生长素多，能长高…… 如果他的叨唠不能促使我马上休息时， 父亲还会对母亲叨唠。我和妈妈都怕父 亲的唠叨，因此我不得不放弃我的作业， 极不情愿地上床睡觉。
统编版五年级上册语文第六单元语文园地六课件(共38张PPT)
从母亲工作的场景中，我体会到了母亲工
作环境的恶劣，感受到了母亲工作的辛劳。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看 虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲 都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
从“我”和父亲逛庙会的场景中，我体会到 了庙会的热闹，感受到了儿子对父亲的体谅。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看 虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲 都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人繁忙在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
第三，要注意本单元教学内容的前后关联。课文教学与课后“小练笔”、语文 园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系，如，在引导学生关注 课文的场景描写时，可以结合“词句段运用”第二题进行教学;课后“小练笔”的 内容可以作为口语交际和习作的素材;口语交际中谈对父母之爱的看法，也可以作 为习作的素材。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕 透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点，那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
前后照应，表现了母亲支持“我”读 书对“我”人生的影响。
作环境的恶劣，感受到了母亲工作的辛劳。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看 虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲 都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
从“我”和父亲逛庙会的场景中，我体会到 了庙会的热闹，感受到了儿子对父亲的体谅。
我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看 虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密 密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲 都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平 米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排 列着，七八十个都不算年轻的女人繁忙在自己的缝纫机 旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八 十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
第三，要注意本单元教学内容的前后关联。课文教学与课后“小练笔”、语文 园地中的“词句段运用”、口语交际和习作的内容都有联系，如，在引导学生关注 课文的场景描写时，可以结合“词句段运用”第二题进行教学;课后“小练笔”的 内容可以作为口语交际和习作的素材;口语交际中谈对父母之爱的看法，也可以作 为习作的素材。
就这样，我有了第一本长篇小说……
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。
我从心底里知道，“精彩极了 ”也好，“糟糕 透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点，那就是爱。在爱的鼓励下，我努力地向前驶去。
这三篇文章的结尾分别和文章的其他部分有什么联系？
就这样，我有了第一本长篇小说……
前后照应，表现了母亲支持“我”读 书对“我”人生的影响。
部编版五年级上册语文园地六ppt幻灯片1
分享体会
1、在你的生活中有过类似的经历吗？你当时是怎 么想的？现在又有什么新的想法？说出来与大家 一起讨论。
小结
听了这么多的见解，我想同学们一定也有很 多话想对你的父母说，回去以后可以把你的想法 和你的父母进行沟通。世上没有不爱子女的父母， 只是爱的方式各不相同。无论用哪种方式沟通， 我希望每一位同学都能体谅你的父母，做一个孝 顺、懂事的好孩子。能做到吗？
这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的 方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然 地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段 文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同 的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容 的需要选择合适的结尾方法。
读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。
感情升华
1、对爸爸妈妈说说心里话。 2、学生交流。让学生自由地表达，充 分表现自己对父母的感恩之情。
作业
1、把这三则小故事讲给爸爸妈妈听，并让他们说 说自己的想法。 2、向父母讲讲自己上课的感受，表达自己对父母 的感恩之情。 3、收集有关父母之爱的故事、诗歌、散文。
人教五年级上册
导入
同学们，在今天的课堂 上有培育你的老师，有与 你相处了整整四年的小伙 伴，可唯独缺少了每一位 同学生命中最至亲至爱的 人，他们是谁呢？
谈看法
1．谈谈自己对这三个故事的理解和看法。 2．小组交流。学生先自由在学习小组内评说故事， 提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。 3、全班交流。选派有代表性意见的同学在全班发表 见解。
再创情景
1、假如刘明明的妈妈、冯刚的爸爸就在你的 面前，你会怎样去劝说他们？ 2、教师扮演刘明明的妈妈，学生纷纷劝说， 教师随机应变，相机指导学生注意礼貌和语气 委婉等。 3、指一名学生扮演冯刚的爸爸，学生根据刚 才教师的提示再次劝说。 4、教师根据学生的表现展开评说。
最新部编版五年级语文上册精品课件-口语交际：父母之爱 习作 语文园地六 (共26张PPT)
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处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反 对奢侈浪费 从节俭变得奢侈容易,从奢侈转到节俭则很困难。
2019/8/3
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吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥饭里有多少人的 付出，多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每 半根丝、每半缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几 多人的心血，应该好好珍惜。
驶去。 2019/8/3
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这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发现，结尾的 方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然 地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段 文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同 的结尾有不同的作用。我们在写作的时候，要根据文章内容 的需要选择合适的结尾方法。
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2019/8/3
人教五年级上册
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导入
同学们，在今天的课堂 上有培育你的老师，有与 你相处了整整四年的小伙 伴，可唯独缺少了每一位 同学生命中最至亲至爱的 人，他们是谁呢？
爸爸妈妈
假如你朝夕相处的父母此刻就在你眼前，渴望
与你沟通，你最想对他们倾诉什么呢？
2019/8/3
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明确目标
2019/8/3
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读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的 “第一次”，试着写一写。
朗读提示：
①大声朗读这两段文字。 ②说说这两段文字各表达了怎样的情感？ ③仿照文中的句子，我们也来写一写吧。
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这两段文字都是作者由“第一次”而发生的
感慨，点明“第一次”给我们带来的特殊体验， 体现出人生中“第一次”的重要性。
为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的
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读教材85页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 这次口语交际训练要求就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”
的看法，同时还要求联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的 事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容 易找到类似情形，不但为“口语交际”中有感而发提供了情感的感触 点，而且为联系生活讲故事开拓了思路。本次口语交际的内容“父母 之爱”与现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题， 具有很强的现实性和教育意义。
故事2：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作 业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘 了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。
故事3：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电 影或爬山。
李刚的爸爸教育方式不当，使李刚畏惧考试。出现这种情况， 爸爸应该帮助李刚分析试卷中失误的原因，以便查漏补缺， 在鼓励中激发李刚的学习兴趣，让李刚在原有的基础上获得 一步步提高。
3. 组内推选代表，参加全班交流。 全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、
语言是否流畅、重点是否突出。
4.回家以后把这三个故事讲给爸爸妈妈听，并 请他们谈谈看法。
妈妈，我已经长大了
人生的道路很长，在成长的过程中，你一定有过要体现长大的想法。但是， 因为父母的各种理由，最终你放弃了这一想法，你也许为此懊恼过、伤心过…… 我也不例外。
三八妇女节那天， 我给妈妈献上一束鲜花， 妈妈把我抱在怀里， 轻轻地亲吻我的脸颊， 啊，妈妈的爱是甜甜的吻， 我在妈妈的爱里一天天长大。
每个人都有疼爱自己的母亲、父亲，请你也讲一讲父 母爱自己的故事。孩子们，闭上眼睛，回顾你和父母在 生活中的点点滴滴，让那一幕幕在你的头脑中过电影。 只要是给你留下深刻印象的，哪怕只是一个眼神、一个 微笑、一个动作、一句话都不要放过，因为那都是父母 对你的爱。孩子们，睁开眼睛，把你想到的说出来。
部编版五年级语文上册第五单元口语交际习作语文园地六PPT全套
游子吟
作者：孟郊 (唐)
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
天下所有的父母都爱自己的孩子，从孩子呱呱坠地的那 天起，他们就倾注了自己无私的爱。但父母们表达爱的方式 不尽相同。这节口语交际课我们就来举行一次“父母之爱” 的讨论会。
本次口语交际中我们应该注意什么？
通过具体的事，从 对父母的不理解到 理解，体会到父母 的爱。
选择恰当的材料支持 自己的观点；尊重别 人的观点，对别人的 发言给予积极回应。
1.阅读材料，辨析评说。 你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法？如果
你是他们中的一个，会怎样与父母交流？
故事1：李刚的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评 他。批评完之后，爸爸对李刚说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”
记得一个非常闷热的下午，爸爸打电话过来，说他要从温州回来，妈妈一听 到爸爸要回来，就准备炸爸爸最爱吃的丸子。从菜市场回来，我看见妈妈的篮子 里有鸡蛋、白萝卜和面粉。妈妈拿出了一个大盆，把白萝卜切成丝，我想试一试， 就对妈妈说：“我来帮您切吧！”我以为妈妈会让我切，但出乎我的意料，妈妈 说：“你能切什么，如果切不好了，那就会切到手了。”听完妈妈的话，我心里 非常难过，就轻轻说道：妈妈，我已经长大了，您担心的事情我会小心的，可您
“父母的眼里，我们永远都是小孩子。”妈妈，您不让我帮您，我非常伤 心，您没有给我一次机会，我还是想告诉你：我已经长大了！
评析：从选材看，小作者选择了大家感兴趣的话题，表 达了自己的真情实感。
同学们,父母辛辛苦苦地把我们抚养大，尽管他们 从来没有想过要儿女的回报，但是儿女的爱也会让他们 感到温暖和幸福。你想怎样回报父母的爱呢？你有什么 心里话想对你的父母说吗？
长大的你。 3. 可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们
改掉一些你认为不好的习惯。
这次写作该怎样去写呢？
1.确定写作的内容及形式。从三个方面中 选择一个自己擅长的来写作选择“提建议” 或“写心里话”的可以采用书信体来写。
2.借鉴本组课文的写作方法来写。 «慈母情深»一课中作 者对母亲的外貌、动作、语言等进行了细致的描写体现了 母亲的慈祥、善良和我对母亲的感激热爱与崇敬之情。
你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与 他们的交流机会并不多。让我们借这次习作的机会，把平时想 对他们说的话写下来，与他们真心“交流”。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 本次习作要求把平时想对爸爸妈妈说的话写下来。说的
内容： 1. 可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。 2. 可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在
就不能让我试一试吗？我会非常仔细，我知道您是担心我，怕我受伤，可我真 得很想帮你减少负担而已。我只想告诉你：我已经长大了！
还有一次，是一个非常凉爽的晚上，妈妈拿来了一些新的产品，我想帮妈 妈做，就用那渴望的眼神看着妈妈，说：“妈妈，我来帮你做吧！”我非常的 兴奋，等待妈妈的回答，但妈妈想的不跟我一样，妈妈说：“不让你做，这个 你一做就有可能会做弯的，你去看书吧！”虽然我喜欢看书，但更想帮助妈妈。 妈妈一次又一次的拒绝了我，但我是不会放弃的，我一定让妈妈知道：我已经 长大了！
你是否还记得……
《妈妈的爱》
一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来。 妈妈正在给我扇扇子， 汗水湿透了她的衣衫。 啊，妈妈的爱是清凉的风。
一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我。 一把雨伞遮在我的头顶， 雨水打在妈妈身上。 啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
有一回我病了， 妈妈抱着我去医院。 摸着我很烫很烫的额头， 她着急地哭了。 啊，妈妈的爱是滴落的泪。
王小雅妈妈的包办，使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。 这是对王小雅的溺爱，不是真正之爱。王小雅妈妈应该有意 识地锻炼孩子的独立生活能力。
陈敏爸爸的做法是正确的，他像朋友一样和孩子相处，引导 孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
2．联系生活，诉说经历。
生活中你和爸爸妈妈有没有发生过类似 的事情？在小组内说说自己的事例或感受， 请同学评说这是怎样的一种爱，想想如何与 父母沟通交流。