【2020最新】六年级语文下册：第四单元教学初探-新·部编(统编)人教版
新部编版语文六年级下第四单元教案教学设计
新部编版语文六年级下第四单元教案教学设计一、单元概述本单元的主题为“走进外国名著”，旨在通过学习外国名著的精彩片段，培养学生阅读外国文学的兴趣，提高文学素养，拓宽文化视野。
单元内容涉及《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等名著。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读和背诵课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）学会分析名著中的角色形象，概括故事情节。
2.过程与方法：（1）通过讨论、分享、合作等方式，培养合作学习和自主学习的能力。
（2）运用比较、归纳等方法，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养阅读外国名著的兴趣，激发对文学的热爱。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，分析名著中的角色形象。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养阅读外国名著的兴趣。
2.教学难点：（1）分析名著中的角色形象，概括故事情节。
（2）灵活运用生字词，进行语言表达。
四、教学过程1.第一课时：《鲁滨逊漂流记》（1）导入：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者和故事背景。
（2）阅读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
（3）分析角色：讨论鲁滨逊的形象，分析其勇敢、聪明、坚韧等品质。
（4）学习生字词：讲解生字词，让学生在语境中理解并运用。
2.第二课时：《骑鹅旅行记》（1）导入：简要介绍《骑鹅旅行记》的作者和故事背景。
（2）阅读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
（3）分析角色：讨论尼尔斯的形象，分析其调皮、勇敢、善良等品质。
（4）学习生字词：讲解生字词，让学生在语境中理解并运用。
3.第三课时：《汤姆·索亚历险记》（1）导入：简要介绍《汤姆·索亚历险记》的作者和故事背景。
（2）阅读课文：让学生自主阅读课文，理解大意。
（3）分析角色：讨论汤姆·索亚的形象，分析其勇敢、机智、善良等品质。
（4）学习生字词：讲解生字词，让学生在语境中理解并运用。
部编本人教版小学六年级语文下册第四单元全套教案(含六课的教案)
师：这是一番怎样的情景？你的眼前出现了怎样的画面？（引导学生展开想象）①同桌交流。
②指名交流。
③教师相机小结，并出示课件。
（课件出示“沙如雪”“月似钩”的图片）（2）学生用自己的话说说诗句的意思。
预设：塞外茫茫沙漠在月光的照耀下，颜色像雪一样白。
燕山上的月牙儿就像弯钩一样悬挂在空中。
（3）指导朗读。
（4）师生共议“沙如雪”“月似钩”的意境。
5.品读第三、四句。
（1）指名读。
师：这是一匹怎样的马？（贵重的马、矫健的马）（2）你是从哪里体会到的？（金络脑）借助注释理解词语“金络脑”。
金络脑：用黄金装饰的马笼头。
说明这是一匹被人看重的骏马。
（3）引导学生抓住“金络脑、快走”等词语，体会骏马轻捷矫健的风姿。
在教学过程中，对作者和（4）学生用自己的话说说诗句的意思。
预设：什么时候才能够套上用黄金装饰的马笼头，在秋高气爽的战场上奔驰杀敌呢？（5）指导朗读，读出问句语气。
四、关注表达，体会学法1.这首诗仅仅是在写马吗？请结合你搜集到的资料，想想作者想要表达怎样的情感？2.学生交流资料。
教师相机出示：作者简介：李贺（790—816），唐代诗人，字长吉，河南福昌人。
他才华横溢，壮志凌云，满腹傲气，迫切地想为国家、人民奉献，但一生怀才不遇，穷困潦倒，27岁时在郁闷悲苦中去世。
他生不逢时，又不愿媚俗取宠，因而饱受世事的嘲弄。
这种情绪直接影响了他的性格，融进了诗作，使他的诗平添了一层冷艳神秘的色彩，因而人们称他为“诗鬼”。
写作背景：作者所处的贞元、元和之际，正是作者不得志之时。
而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的地方。
3.师：从李贺的资料中你知道了什么？（1）学生自由发言。
（2）教师小结：诗人李贺的这首诗，既是写马，也是写人。
马，希望在广阔无边的天地里自由地奔驰；人，也希望有施展自己才能的机会。
诗人借马喻人，表达自己渴望为国建功立业的志向。
这就是古诗中“托物言志”的写法。
4.指导朗读全诗。
写作背景进行介绍，使学生有所了解，这样才能让学生体会到诗人的思想情感，加深学生对古诗的理解。
部编版人教版六年级下册语文第四单元教案
第四单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排的。
主要由《桥》《穷人》《在柏林》三篇课文组成。
编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。
2.本单元重点：（1）有感情地朗读课文。
本单元的三篇课文都是小说，都写出了令人感动的情节。
如：《桥》一文中老支书在桥头指挥全村人过桥的情节，《穷人》一文中桑娜从邻居家宝来孩子后等丈夫归来的情节，《在柏林》一文中老兵的妻子在车厢里数“一、二、三”的情节等。
这些情节为塑造人物形象起到了很大的作用，所以，在读课文的时候要注意有感情地读出这些情节。
（2）体会作者丰富的想象，深刻感受小说中主要人物的内心情感。
作者利用多种手法塑造出了一个个性格鲜明、形象丰满的人物。
在学习过程中，我们要深刻体会作者是怎样运用想象来虚构出动人故事的，并学习运用语言、动作描写和心理活动描写以及情节描写来刻画人物。
另外，我们在读小说的时候，要逐步学会语文本对话，感受人物的内心情感。
学习老支书舍己为人的高尚品质，感受桑娜乐于助人的美好心灵，可怜老兵的悲惨命运，愤恨可恶的战争。
备课素材【教材分析】本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。
他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。
在表达方法上有三个突出的特点：（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。
课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。
人教部编版六年级语文下册第四单元 教案
人教部编版六年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情，并能表达自己的理解和感受。
（3）学会带着问题默读，联系上下文和生活实际体会课文词语和句子的含义，用多种方法理解重点词语，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养合作意识，提高阅读、理解、表达等能力。
（2）通过查阅资料、调查访问等途径，搜集与课文相关的信息，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强热爱大自然的感情。
（2）感受人与自然和谐相处的美好境界，增强环保意识。
（3）培养关爱动物的思想感情，激发探索自然奥秘的兴趣。
二、教学内容1. 《古诗三首》2. 《为人民服务》3. 《文言文二则》4. 《表里的声音》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者的思想感情，并能表达自己的理解和感受。
（3）学会带着问题默读，联系上下文和生活实际体会课文词语和句子的含义，用多种方法理解重点词语，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）用多种方法理解重点词语，体会其表达效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，提出问题，教师巡回指导。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流阅读心得，解决问题，教师参与指导。
4. 课堂展示：学生代表展示小组学习成果，教师点评、总结。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
六、板书设计1. 《古诗三首》春望国破山河在，城春草木深。
部编版小学六年级语文下册第四单元教材分析和学情分析
第四单元
教材分析：
本单元主题：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。
平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。
本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。
本单元选编的4篇课文《古诗三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。
本单元重点：（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
《故事三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。
《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。
《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。
（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。
在习作时，选择适合的方式进行表达。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。
人教部编版六年级语文下册第四单元(新教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元新教案一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本单元的学习，使学生能够正确地理解和运用本单元所学的词汇、成语、俗语，掌握文章的主题思想和表达方法，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：通过本单元的学习，使学生能够感受到生活中的美好，激发学生对生活的热爱，培养学生的积极乐观的人生态度。
二、教学内容本单元主要内容包括《草原》、《丁香结》、《古诗词诵读》等三篇文章，这些文章通过对自然景观、生活场景的描绘，展现了生活中的美好，让学生在学习中感受到生活的丰富多彩。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握文章的主题思想和表达方法，提高学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：理解文章中的难点句子，把握文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 自主学习：学生通过阅读课文，理解文章的主题思想，找出文章中的难点句子，通过查字典、讨论等方式解决难点问题。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生进行深入思考，培养学生的探究精神。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第四单元2. 板书内容：课文标题、作者、主要内容、主题思想、表达方法等。
七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写作练习：结合本单元的内容，写一篇关于自然景观或生活场景的作文。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在阅读理解方面还有一定的困难，需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的阅读理解能力。
统编版语文六年级下册第四单元教材解析
统编版语文六年级下册第四单元教材解析
第四单元的教材是统编版语文六年级下册的内容。
本单元主要
涵盖了以下几个方面的知识：人与自然的关系、环境保护、动物的
特征和性等。
1. 人与自然的关系
本单元的第一部分主要介绍了人与自然的关系。
通过课文的阅读，学生们可以了解到人类对自然的依赖以及人类活动对自然环境
的影响。
通过对这些知识的研究，学生们能够更好地认识到自然资
源的宝贵性，懂得珍惜和保护自然环境。
2. 环境保护
第二部分主要围绕环境保护展开。
课文内容涵盖了环境污染、
垃圾分类、节约用水等方面的知识。
学生们可以通过研究这些知识，了解到环境保护的重要性，并学会如何从自身做起，保护好我们的
家园。
3. 动物的特征和性
本单元的第三部分主要介绍了一些动物的特征和性。
学生们可以通过课文的阅读，了解不同动物的特点和生活性。
通过对动物的了解，学生们可以培养对动物的兴趣，同时也能够增加对动物的保护意识。
通过研究第四单元的内容，学生们可以深入了解人与自然的关系以及环境保护的重要性。
通过这些知识的研究，可以培养学生们对自然环境和动物的关注和保护意识，进而提高他们的环境意识和责任心。
以上是对统编版语文六年级下册第四单元教材的简要解析，希望对您有所帮助。
统编教材部编人教版六年级语文下册第四单元习作 教案
统编教材部编人教版六年级语文下册第四单元习作教案教学目标】1.写出自己的心愿，培养创新思维和想象力。
2.表达真情实感。
3.写作通顺，内容具体。
教学重难点】1.运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿。
2.表达真情实感。
教学课时】1课时教学过程】一、激情导入通过介绍___、___、___和老班长等人的心愿，引导学生思考自己的心愿，并在作课上敞开心扉谈一谈。
二、创设情景，说心愿根据作提示，从“对自己”、“对别人”和“对社会”三个方面来谈心愿。
学生先写出自己的心愿，选择一至两个最想说的心愿和小组成员交流。
接着，推选一两个讲得好的同学在全班交流，让大家明确如何将自己的心愿表达清楚。
三、作指导1.审题要“大题小做”。
由于“心愿”这个题目范围很广，我们应该找到一个较小的切入口，或就一个点、一个方面的内容来深入地表现主旨。
2.___虚实转化。
将“虚”的东西转化为“实”的东西来写，将立意落实到某个具体的人物、景物、事件上，这样才能使内容厚实，立意集中。
3.写法指导：1）让标题“传情”。
一个醒目的话题可以成为作文最引人注目的亮点。
话题比较大时，可以通过作文内容或中心来体现。
2）生动细致地描绘。
运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿，让读者感受到你的真情实感。
教学反思】通过本节课的作指导，学生们能够更好地理解“心愿”这个题目，找到一个较小的切入口来深入地表现主旨，同时也能够将“虚”的东西转化为“实”的东西来写，让内容更加厚实。
在写作过程中，学生们也能够运用本单元所学的表达方法，生动细致地描绘自己的心愿，表达出真情实感。
___: ___ "Wishes"___。
Here are some tips to help you write a great n on the topic of "wishes":1.Understand the topic and requirements。
人教部编版六年级语文下册第四单元教案
4.文章是怎样围绕“为人民服务”的宗旨来一层一层的叙述的呢?
五．小结：文章的中心句是哪一句?
1、这是文章的中心。
2、按照毛主席所说的怎样才能做到为人民服务呢?
3、政府部门为什么要在大门里镶上这五个大字呢?
4、作为一个小学生怎样从小树立为人民服务的思想?
作业设计
教学反思
第四单元主备人：投放日期：2023年3月30日
1.质疑：作者为什么要吟诵石灰呢？大家了解石灰吗？
2.默读，想一想有什么不懂的地方，做上记号。
3.自读。诗中的石灰给你留下了怎样的印象？诗人借石灰想告诉大家什么？
石灰只是一种没有生命、没有感觉的事物，可是诗中有几处，却让人分明觉得石灰好像活了起来，具有了人的情感。
（1）“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”（板书：千锤万击、烈火焚烧）
作业设计
教学反思
第四单元主备人：投放日期：2023年3月30日
一次备课
二次备课
12.为人民服务
第一课时
一、谈话导入，引入课题：
这源于毛主席的一次演讲。一九四四年在张思德同志的追悼会上，毛主席发表了作了著名的演讲，题目就是《为人民服务》。这篇著名的演讲，是毛泽东民本思想和伦理思想最灿烂的展示，这篇著名的演讲从一九四四年以来都深刻的影响着我们。
第三层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”;二是要避免不必要的牺牲。
部编人教版六年级语文下册第四单元教案(含教学反思)
第四单元教学目标：1.会写“络、锤”等4个字。
2.有感情地朗读、背诵这三首古诗,默写《竹石》。
3.借助注释,理解诗句的意思。
了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点。
教学重难点借助注释,理解诗句的意思。
了解三首古诗分别表达了诗人怎样的志向,表达的方法有什么共同特点教学过程- 第一课时 -一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢奔腾的骏马吗?说说理由。
(唤起学生对马的兴趣。
)2.板书课题,交代作者信息。
3.导入新课。
马是吉祥、幸福、奋斗、成功的象征。
今天,我们就来学习一首关于马的古诗,(板书:马诗)让我们有气势地读一遍题目。
二、初读古诗,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:有节奏地朗读古诗,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:燕(yān)山月似钩金络脑3.指导书写课后方格中的字。
三、再读古诗,整体感知。
1.根据古诗前两句,师生共议“沙如雪”“月似钩”的丰富意蕴,思考:这是一番怎样的景象?你的眼前出现了怎样的画面?引导学生展开想象,对学生富有创意的个性化理解予以肯定。
(板书:沙如雪月似钩)(诗的前两句中,以雪喻沙,以钩喻月,即为比;从一个富有特征的景色写起,以引出抒情,也就是兴。
短短二十字中,比中见兴,兴中有比,大大丰富了诗的表现力。
)2.自读“何当金络脑,快走踏清秋”。
思考这是一匹怎样的马?引导学生抓住“金络脑”“快走”思考。
这两个词形象地展示出骏马轻捷矫健的风姿。
(板书:金络脑踏清秋)这两句诗表达了诗人对骏马怎样的感情?(表达了诗人对骏马的赞美、喜爱之情。
)这匹马真的受到重用了吗?从哪个词可以看出来?(没有受到重用,从“何当”一词可以看出来。
“何当”是“何时将要”的意思,可见这只是诗人的希望。
) 这两句诗表达了诗人什么样的心情?(表达了诗人渴望报效国家、施展抱负的思想感情。
)四、交流探讨,感受深义。
1.师:现在大家理解这首诗的含义了,(点击幻灯片,展示古诗)让我们带着对古诗的感悟,齐读古诗。
部编版语文六年级下册第四单元教材解读
学月
第3月
年 级
六年（一）单元整体解析
单元主题
理想和信念
单元内容
本单元以“理想和信念”为主题，编排了《古诗三首)(十六年前的回忆》《为人民服务》《董存瑞舍身炸暗堡》四篇课文。本单元课文体裁多样，内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的闸述了革命志士共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。
6.能搜集、研读红色诗词，和同学合作制作一本诗集。3.能选择适合的材料和方式表达自己的心愿，能用修改符号自主修改习作。
7.能围绕文章的开头和结尾展开交流，体会这样写的好处。
8. 能联系读过的古诗，了解哪些事物被赋予了人的品格和志向。
9.体会外貌和神态描写对刻画人物形象的作用。
10.朗读并背诵一组有劝勉意义的俗语。
本单元编排了两个语文要素，一个是 “关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”，这两个要素学生都已经学过，这次复现是为了强调对这两个要素的综合运用。围绕这两个要素，教材设计了多角度、多层次的练习。《十六年前的回忆》引导学生从人物的外貌、神态、言行的描写中体会人物品质，并通过查找资料进一步了解先烈的革命事迹；《董存瑞舍身炸暗堡》引导学生从神态和言行描写中体会董存瑞的可贵品质；《为人民服务》引导学生通过查阅资料，并借助“阅读链接”，理解课文的关键语句；语文园地“词句段运用”第二题要求学生能品读语句，通过外貌和神态描写体会人物品质。本单元课文时代较为久远，学生理解起来有一一定的障碍，综合运用学过的些方法， 能促进学生对课文的深人理解。
人教部编版六年级语文下册第四单元(教案)
人教部编版六年级语文下册第四单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本课的生字、新词，联系上下文和生活实际理解词义。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章层次，概括课文主要内容。
（3）理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到人文精神的熏陶。
（4）积累课文中的优美语言，学会作者的一些表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，以读促悟，以读促写，理解课文内容，体会文章表达的感情。
（2）抓住关键词句，体会作者的表达方法。
（3）通过想象画面，体会语言的生动性，感受大自然的神奇。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱，对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
（2）激发对自然科学的兴趣，培养探求大自然奥秘的欲望。
二、教学内容1. 课题：人教部编版六年级语文下册第四单元2. 课文：《草原》、《丁香结》、《竹石》、《石灰吟》三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写本课的生字、新词，联系上下文和生活实际理解词义。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章层次，概括课文主要内容。
（3）理解课文内容，体会作者表达的思想感情，受到人文精神的熏陶。
（4）积累课文中的优美语言，学会作者的一些表达方法。
2. 教学难点：（1）通过反复朗读，以读促悟，以读促写，理解课文内容，体会文章表达的感情。
（2）抓住关键词句，体会作者的表达方法。
（3）通过想象画面，体会语言的生动性，感受大自然的神奇。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文插图、教学课件2. 学具：语文课本、笔记本、文具用品五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，引导学生了解大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子，做好批注。
3. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己的学习心得，交流对课文的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
部编人教版语文小学六年级下册第四单元主讲教材解读(集体备课)
引导学生抓住 词语体会作者的 思想感情。
在这一课中最重要的是 要了解时代背景，了解 李大钊是一个怎样的人， 了解1927年发生了哪些 事情，当时的形势如何。 需要学生查阅相关资料， 加深对课文的理解。
在课文中多次出 现了外貌、神态、 言行描写。通过体 会李大钊的外貌、 神态、言行，体会 李大钊崇高的革命 理想和坚定的革命 信念。
在课文中多次 出现了外貌、神 态、言行描写。 通过体会李大钊 的外貌、神态、 言行，体会李大 钊崇高的革命理 想和坚定的革命 信念。
引导学生交流 哪些革命先辈 的死重于泰山。
了解演讲 稿发表的 历史背景 及张思德 的生平事 迹。
引用名言， 论证自己 的观点。 说明两种 “死”的不同 意义。
再次表明作者 的观点，即要 有为人民服务 的精神。
1948年5月25日，在解放隆化战斗中，共产党员董存瑞挺身而出，毅然 用自己的血肉之躯托起炸药包，炸毁敌人暗堡，使胜利的红旗高高飘扬。
人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。
感 谢 聆 听
本单元内容丰富，有的抒发了作者高尚的高尚的情操和远大的志向， 有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信 念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气 节和民族精神，有助于学生树立远大理想，培养高尚的道德情操。
本组文章虽然题材不同，但是都是围绕着一个主题来写的，下面我 们一起进入单元导读。根据教材分析，教参的学习，我们确定了本单元 的人文主题是“理想和信念”，宋代文天祥的“人生自古谁无死，留取 丹心照汗青”的诗句为点睛之句。
第 三 章
单元要素解读
人文主题：理想和信念
语文要素：1.关注外貌、神态、言行 的描写，体会人物品质；2.查阅相关 资料，加深对课文的理解。3.习作时 选择适合的方式进行表达。
六年级下语文第四单元教学初探
第四单元单元教育初探一、单元内容总述1.本单元主题：日子中普通的故事常常给咱们许多启迪,阅览它们,感悟它们,能让咱们人生道路上脚印更结壮,脚步更稳健。
普通的人物却有着非比寻常的美德精力。
本组教材便是环绕“崇高质量”这一专题写的。
本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回想》、《为公民服务》、《金色的鱼钩》，从不同视点阐明晰人生的道理。
2.本单元关键：（1）阅览时，重视神态、言行的描绘，领会人物质量。
《故事三首》经过选用托物言志的办法体现了坚劲坚强、光明正大的优异质量。
《十六年前的回想》充沛体现了李大钊同志忠于革新事业的巨大精力和面对敌人意志坚定的尊贵质量。
《为公民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为公民而生、为公民利益而死的共产主义精力。
《金色的鱼钩》中体现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革新、舍己救人的赤军老兵士而感动。
（2）查阅相关资料，加深对课文的了解。
在习作时，挑选适宜的办法进行表达。
教育中要捉住这一关键，引导学生深化言外之意，提炼文章的写作办法和表达办法，并结合讲堂练笔进行及时地运用，为后边的习作堆集写作办法。
内容教育关键课时教育主张10.古诗三首《古诗三首》经过朗诵并结合插图、凭借注释了解诗篇粗心。
能有爱情地朗诵古诗，背诵古诗，默写《竹石》。
还需了解三首古诗中表达的诗人志趣，学习“托物言志”的表达办法。
2 1.引导学生了解古诗，考虑景象，发挥自主学习的认识去发掘诗篇中的意味，增强学生的诗篇鉴赏能力。
2.从不同的诗篇意向剖析不同的精力质量，然后引出“托物言志”。
11.十六年前的回想本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回想录，经过对李大钊被捕前到被害后的回想，展现了革新先烈忠于革新事业的巨大精力和面对敌人意志坚定的尊贵质量。
表达了作者对父亲的敬仰与殷切的思念。
文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的次序来叙说的。
全文前后照料、首尾连接，使整篇文章显得紧凑。
2 1.借用毛诗《咏梅》称颂坚强不屈的精力，然后引出文中主角李大钊同志。
2020部编版语文六年级下册第四单元教学初探-推荐.docx
第四单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。
平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。
本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。
本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。
《故事三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。
《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。
《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。
（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。
在习作时，选择适合的方式进行表达。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。
内容教学要点课时教学建议10.古诗三首《古诗三首》通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
能有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《竹石》。
还需了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
21.引导学生了解古诗，思考景物，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中的意味，增强学生的诗歌鉴赏能力。
2.从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，从而引出“托物言志”。
11.十六年前的回忆本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。
全文前后照应、首尾连贯，使整篇文章显得紧凑。
21.借用毛诗《咏梅》赞颂顽强不屈的精神，从而引出文中主角李大钊同志。
【最新】部编版语文六年级下册第四单元教学初探.docx
13.金色的鱼钩
本文是按事情发展顺序叙 述了长征途中一位炊事班班长 接受并完成党组织交给的任务， 照顾三个生病的过，而牺牲了， 表现了红军战士忠于革命、舍己 为人的崇高品质。
向分析不同的精
神品质，从而引出
“托物言志”。
11.十六年前的 回忆
12.为人民服务
本文是李大钊同志的女儿 李星华写的一篇回忆录，通过对 李大钊被捕前到被害后的回忆， 展示了革命先烈忠于革命事业 的伟大精神和面对敌人坚贞不 屈的高贵品质。表达了作者对父 亲的敬仰与深切的怀念。文章是 按被捕前、被捕时、法庭上、被 害后的顺序来叙述的。全文前后 照应、首尾连贯，使整篇文章显 得紧凑。
2 1. 充 分 调 动 学 生 自主、合作学习， 在交流中探讨开 头、结尾的好处， 教师进行方法总 结。 2. 创设情境，引导 学生联系生活实 际，感受“托物言 志”的写作方法和 名言警句的意思 和用法。
2 1.用谈论交流法让 学生畅所欲言，激 发写作兴趣，搜索 写作素材。 2.结合习作例文， 指导学生领悟作 者表达情感的方
死的共产主义精神。《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠
于革命、舍己为人的红军老战士而感动。
（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行
表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和
表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。
1.借用毛诗《咏梅》 赞颂顽强不屈的 2 精神，从而引出文 中主角李大钊同 志。 2.引导学生品析课 文，学习作者描写 人物的方法，并作 相关的习作指导。
第4单元(教案)部编版语文六年级下册
第4单元（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握本单元的生字、新词，理解并积累词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力，提高学生的阅读理解能力，提升学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：通过本单元的学习，使学生能够感受到自然界的神奇与美妙，激发学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容本单元主要内容包括：《草原》、《丁香结》、《古诗词诵读》、《习作：家乡的风俗》、《语文园地》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、新词，理解并积累词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；培养学生的阅读理解能力和写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过提问、讲解等方式，引导学生学习本单元的生字、新词，理解并积累词语。
3. 课文学习：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生学习课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与本单元相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第4单元2. 板书内容：根据课文内容，设计相关的板书，突出本节课的重点知识。
七、作业设计1. 课后作业：布置与本单元相关的作业，巩固所学知识。
2. 拓展作业：引导学生进行与本单元相关的拓展阅读，提高学生的阅读能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本单元的教学，使学生掌握了本单元的生字、新词，理解并积累了词语，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2. 教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式，提高了学生的学习能力，提升了学生的阅读理解能力和写作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.以图片导入，创设出那些默默为人民服务的人默默奉献的氛围，学生初步感受情感，激发学习兴趣。
2.鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性。
13.金色的鱼钩
本文是按事情发展顺序叙述了长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，而牺牲了自己的事，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
【2020最新】六年级语文下册：第四单元教学初探-新·部编(统编)人教版
编 辑：__________________
时 间：__________________
四单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪,阅读它们,感悟它们,能让我们人生道路上足迹更踏实,步伐更稳健。平凡的人物却有着非比寻常的美德精神。本组教材就是围绕“高尚品格”这一专题写的。 本单元选编的4篇课文《故事三首》、《十六年前的回忆》、《为人民服务》、《金色的鱼钩》，从不同角度阐明了人生的哲理。
能够让学生说真话、写真话，表达自己最希望实现的愿望。
2
1.用谈论交流法让学生畅所欲言，激发写作兴趣，搜索写作素材。
2.结合习作例文，指导学生领悟作者表达情感的方法，并能运用到自己的习作当中去。
2
1.借用毛诗《咏梅》赞颂顽强不屈的精神，从而引出文中主角李大钊同志。
2.引导学生品析课文，学习作者描写人物的方法，并作相关的习作指导。
12.为人民服务
本文毛泽东写的一篇议论文，学习议论文主要表达方式──分层论述的表达方法，能举出“引用、对比、举例”的论证方法及逐层深入的结构特点。在深入读文、理解的基础上，体会“为人民服务”的思想，受到革命人生观的启蒙教育。
1
1.在读中体会，在思考中提高自己的理解能力，在小组互助合作中，提高自己的语言表达能力。
2.自由朗读、体会情感，再次通过文字描述体会老班长的高尚的情操和高度的革命热情让情感教育深入学生心中。
口语交际：即兴发言
本节口语交际掌握即兴发言的基本技巧。学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。
交流平台、词句段运用、日积月累
“交流平台”赏析优秀文选的开头与结尾，并分析这样写的好处，直接指导习作。“词句段运用”通过诗句，说说事物在古诗中被赋予的品格和志向，再次感受“托物言志”的写法。读人物外貌描写的句子，感受它的作用。“日积月累”积累名言警句。
2
1.充分调动学生自主、合作学习，在交流中探讨开头、结尾的好处，教师进行方法总结。
2.创设情境，引导学生联系生活实际，感受“托物言志”的写作方法和名言警句的意思和用法。
习作：心愿
以课文和交流平台为载体，能用流利、通顺的语言描述自己的愿望。选择合适的材料，展开想象，用自己喜欢的表达方式，自由写作，提高学生写作能力
（2）查阅相关资料，加深对课文的理解。在习作时，选择适合的方式进行表达。教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的习作积累写作方法。
内容
教学要点
课时
教学建议
10.古诗三首
《古诗三首》通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。能有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《竹石》。还需了解三首古诗中表达的诗人志向，学习“托物言志”的表达方法。
2.本单元重点：
（1）阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。《故事三首》通过采用托物言志的手法表现了坚劲顽强、光明磊落的优良品质。《十六年前的回忆》充分表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。《为人民服务》一文中，毛主席赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神。《金色的鱼钩》中表现出来的真情实感，使读者不得不被忠于革命、舍己为人的红军老战士而感动。
2
1.引导学生了解古诗，思考景物，发挥自主学习的意识去挖掘诗歌中的意味，增强学生的诗歌鉴赏能力。
2.从不同的诗歌意向分析不同的精神品质，从而引出“托物言志”。
11.十六年前的回忆
本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录，通过对李大钊被捕前到被害后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯，使整篇文章显得紧凑。