沈阳大学优良班风建设实施方案(学院版)之令狐文艳创作

沈阳大学优良班风建设实施方案令狐文艳（讨论稿）为全面贯彻落实党的教育方针，加强学生素质教育，夯实育人基础，完善育人体系，优化育人环境，充分发挥班级在学生健康成长中的服务作用，营造健康向上的班级风气，提升班级的凝聚力，提高人才培养质量，经学校研究，决定开展优良班风建设活动，特制定本实施方案。

一、指导思想贯彻落实科学发展观，以“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”为宗旨，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）为指导，坚持“科学办学、民主办学、开放办学”的理念，秉承“厚德重学、至诚至勤”的校训，以教学工作为中心，以人才培养为目标，通过加强优良班风建设，积极营造学习风气浓厚、第二课堂活动丰富多彩、学生积极进取、具有较强凝聚力的班级风气，促进学生养成良好的学习、生活习惯，推动“青春、健康、和谐、奋进”的校园文化建设，形成课堂内外良性互动、相互促进的育人机制，培养学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生全面发展创造优良环境，为学生健康成长搭建平台，培养德、智、体、美全面发展的合格社会主义建设者和接班人。

二、工作思路在近年来优良学风院创建工作取得了较好成效的基础上，为将学生工作进一步引向深入，学校决定将学生工作重点转移到优良班风建设上来，即将优良学风院建设拓展为优良班风建设，以期在加强优良班风建设的同时，继续带动优良学风形成，乃至优良院风、校风的形成。

班级是大学生的基本组织形式，是加强大学生教育和管理的主要载体，承载着大学生成长与成才的重要使命。

开展优良班风建设活动，将按照以下工作思路进行：学校制定优良班风建设指标评价体系；各学院以班级为单位、以学年（当年9月至次年7月）为周期开展建设工作；经学院考核、学校考核，评选出优良班风建设“标兵班级”、“优秀班级”和“达标班级”。

班级某些方面特别突出的设单项奖励，以推动“特色班级”建设。

优良班风建设活动将具体通过申报、建设、考核、评选、表彰五个阶段的工作程序来完成。

三、工作原则（一）开展优良班风建设活动，应坚持“以教学工作为中心，以人才培养为目标”的原则。

切实保证教学工作的中心地位，在确保学校正常完成第一课堂教学任务、学生正常完成学业的前提下，组织学生开展优良班风建设活动，促进学生健康成长。

（二）开展优良班风建设活动，应坚持“以学为主，全面发展”的原则。

在优良班风建设过程中，要正确处理好学生成人与成才的关系，形成与第一课堂的良性配合和互动，既能促进学生认真学习、努力成才，又能保证学生全面发展的良好局面，使学生在德智体美相互促进、有机融合中实现全面发展。

（三）开展优良班风建设活动，应坚持“积极探索，逐步完善”的原则。

优良班风建设活动，作为一项具有创新性和探索性的工作，应按照“正确引导，积极探索，大胆实践，逐步完善”的工作机制，不断总结经验，保证工作的可持续开展并取得实效。

（四）开展优良班风建设活动，应坚持“以班级为单位，以全员参与为目标”的原则。

要调动所有班级的积极性，培养、提高班级干部的组织、领导、协调和管理的能力，激发学生热情，让每个学生都能参与到活动中来，让每个学生都能均等地接受教育和培养的机会，使优良班风建设活动，成为即有利于学生学习、促进优良学风的形成，又能促进学生全面发展的载体。

四、组织保障（一）学校成立优良班风建设工作小组，组长由学校分管学生工作副书记担任，成员由督导专家、相关职能部门负责人和学院学生工作副书记组成，负责优良班风建设的指导、督查和评选等工作。

工作小组下设优良班风建设督导小组，具体负责优良班风建设的督促和检查；工作小组办公室设在学生处，负责优良班风建设的日常管理、检查和协调等工作。

（二）学院成立优良班风建设工作小组，组长由党委书记担任，副组长由学生工作副书记担任，成员由辅导员和相关人员组成，具体负责学院优良班风建设的指导、检查、管理、考核等各项工作，办公室设在学办。

五、指标体系优良班风建设评价指标体系，具体由四项一级指标组成：“学生学习”、“学生生活”、“学生活动”和“学生奖惩”，其考评工作采取定量考核和定性考核相结合、学院考核和学校考核相结合的方式进行。

具体考核内容和考核办法详见附件一：《沈阳大学优良班风建设评价指标体系》（以下简称《评价指标体系》）。

六、工作程序（一）申报阶段优良班风建设活动首先在2010级和2011级两个年级试点，从2012年9月份开始在大一至大三三个年级同时展开。

学院要组织各班级召开班会，认真做好宣传和发动工作。

各班级均应结合本班实际，填报《沈阳大学优良班风建设申报表》（详见附件二），并针对“学生活动”指标，认真拟定《班级学生活动计划》（详见附件三），提交所在学院审核。

各学院对各班级提交的《申报表》和活动计划进行审核和指导，并将其列为参加优良班风建设班级（以下称“创优班级”），同时将各班级学生活动计划汇总形成《学院各班级学年活动计划汇总表》，连同创优班级名单报学生处备案（纸质版和电子版）。

各创优班级要根据四项考核指标，建立班风建设工作档案，并在学院的指导下，详细记录班风建设的工作过程、工作内容、参与学生人数、工作成效、工作经验和工作特色等等，以备学校检查。

申报阶段工作在每学年第一学期第五周前完成。

（二）建设阶段各创优班级按照优良班风建设计划开展工作，树立良好学习风气，养成良好生活习惯，积极进取，有计划、有步骤地组织、参与各项活动，争先创优，确保活动实效。

要不断总结班级特色和经验，对开展的每项活动进行实时记录，同时在“辽宁大学生在线联盟”班级博客中实时发表博文。

本阶段工作是优良班风建设活动的核心。

学院作为班风建设活动直接的指导和监管部门，要注重班级的主体地位和载体作用，要特别强调每位学生的积极参与，应对优良班风建设活动进行积极策划，认真组织。

学生工作副书记、学生辅导员、班主任应经常督促和检查所负责创优班级活动的开展情况，强化学生的教育和管理，经常为创优班级活动的开展提供指导和帮助，并进行重点培育。

优良班风建设工作到每学年的第二学期末结束。

（三）考核阶段1、学院自评（1）每学年结束后，各创优班级要认真总结优良班风建设成绩、不足和整改措施，形成书面材料，并填写《优良班风建设工作考核表》（另行编制），对优良班风建设成果进行自评，然后提交学院进行考核。

学院优良班风建设工作小组，按照《评价指标体系》的要求，在充分考虑班级建设特色的基础上，对每个创优班级的班风建设成果进行考评，形成学院层面的“优良班风建设”考评分数，评选出“达标班级”，并在学院内部公示。

在学校下达的指标限额（实际评选数额的110%—120%）内，按要求排序向学校推荐评选优良班风建设的“标兵班级”和“优秀班级”（申报标兵和优秀班级，首先必须为“达标班级”，“达标班级”不做数额限制，一并报学校），同时将所有创优班级的《优良班风建设工作考核表》一同报学生处备案。

（2）每学年结束后，各学院要对优良班风建设活动进行全面总结，内容涵盖优良班风建设活动的组织、学院重视程度、辅导员和班主任（教师）的参与程度、班级和学生的参与情况、学院的指导和检查情况、取得的成绩、存在的不足、下步将采取的措施等等，学校在优良班风建设活动表现突出的学院中设立单项奖励，以调动学院开展活动的积极性和创造性。

2、学校考核学校优良班风建设工作小组，按照《评价指标体系》要求，综合班级材料、学院考核、博文检查、优良班风建设督导组检查等的情况，对学院推荐的班级进行考核和参评资格认定。

考核工作在下一学年第一学期的前八周内进行。

（四）评选阶段由推荐参加评选班级的班长，围绕四项指标，就申报评优类别、优良班风建设工作的开展情况、取得的成效和影响、总结的经验、特色和不足等，向学校优良班风建设工作小组进行现场汇报。

工作小组成员根据《评价指标体系》要求，综合考虑学院考核、学校检查、班长汇报等因素，进行现场打分。

学生处根据小组成员对四项指标的打分，按规定的权重，最终确定创优班级的“优良班风建设”考核分数。

将全校创优班级按分数高低排序，根据学校评选指标数额确定“标兵班级”和“优秀班级”。

“达标班级”条件由学校制定，学院自行评选，并报学校认定、备查。

班级四项指标考核同时达到达标条件的方可视为“达标班级”；“特色班级”作为单项奖励，申报参评的班级必须为“达标班级”，学校优良班风建设工作小组，重点针对优良班风建设活动中的特色进行现场打分。

具体评选办法另行制定。

评选工作在下一学年第一学期的第九、十周内进行。

（五）表彰阶段学校召开表彰大会，对获得优良班风建设“先进班级”、“优秀班级”、“特色班级”和“达标班级”称号的班级进行表彰，颁发荣誉证书，同时给予“先进班级”、“优秀班级”、“特色班级”相应物质奖励。

具体奖励办法和标准另行制定。

表彰工作在下一学年第一学期的第十一周进行。

七、有关说明（一）各学院可在学校《评价指标体系》框架下，自行增加二级指标，建立适合本学院工作实际和学生特点、强化过程管理、有利于实现班风建设目标、更为细化的评价指标体系，推动优良班风建设活动的开展；各学院要在本实施方案的基础上，制定出具体的实施办法，重点强化优良班风建设的过程管理。

而且，每学年结束后，根据上学年优良班风建设的经验和不足，学院可对指标体系和实施办法进行调整。

以上两份材料均需报学生处备案。

（二）在优良班风建设活动中，既要把握班风建设的总体目标，又要充分考虑学院、学科和专业间的差异，所以学校将侧重优良班风建设的目标管理和成效考核；为实现班风建设目标，学院既要强化过程管理，又要突出自身的优势和特色，学院将侧重优良班风建设的过程管理和考核。

最终的获奖班级应该是目标一致，但又各具特色。

（三）在优良班风建设活动中，为鼓励先进，营造比、学、赶、帮的氛围，对获奖班级、及其班主任和辅导员给予相应的鼓励政策：1、学校相应增加获奖班级的奖、助学金指标，以及三好学生、优秀学生干部等的评选指标。

2、今后，学生、辅导员和班主任参加校级及以上个人荣誉的评选，原则从获奖班级的学生、辅导员和班主任中产生。

（四）未配备班主任或班主任工作流于形式的班级，不能参加评优活动，实行“一票否决”制度。

（五）未提交《优良班风建设工作计划表》和《优良班风建设工作考核表》的班级，不能参加评优活动。

八、工作要求（一）各学院党委（党总支）要高度重视优良班风建设活动，形成领导班子成员齐抓共管、全员参与、全员育人的局面，切实把学生的健康成长与成才作为第一要务，在加强优良班风建设的同时，带动良好学风、院风、乃至校风的形成。

（二）各学院要充分做好优良班风建设活动的宣传和发动工作，向广大学生阐明参加班风建设活动与其全面发展的关系，使广大学生深刻认识到活动的重要意义，调动所有学生的积极性和创造性，激发他们参与活动的热情。