(浙美版)六年级美术下册《画画自己的手》教案
小学美术《我的小手》教案
小学美术《我的小手》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解和认识自己的手，发现手的特点和美感。
培养学生对手的观察力和表达能力。
1.2 教学内容引导学生观察自己的手，注意手指的形状、长短、粗细等特征。
鼓励学生用语言描述自己的手，表达手给自己带来的感受和功能。
1.3 教学过程让学生举起自己的手，观察并互相交流手指的特点。
教师展示一些手部的图片，引导学生观察和描述。
学生尝试用绘画或手势表达自己的手。
第二章：手指画创作2.1 教学目标培养学生对手指的灵活运用和创造力。
培养学生对色彩的感知和运用能力。
2.2 教学内容引导学生用手指在纸上作画，利用手指的形状和颜色创作出有趣的图案。
学生可以自由发挥，用手指画出自己喜欢的图案或形象。
2.3 教学过程教师准备一些彩色颜料，让学生用手指在纸上作画。
教师可以提供一些简单的图案或形象作为参考，但鼓励学生自由创作。
学生可以互相交流和欣赏彼此的创作。
第三章：手工艺制作3.1 教学目标培养学生对手的动手能力和创造力。
培养学生对手工艺制作的兴趣和热情。
3.2 教学内容引导学生利用手工艺制作材料，制作自己喜欢的手工艺品。
学生可以利用纸张、彩泥、绳子等材料，通过剪贴、折叠、编织等方式创作。
3.3 教学过程教师准备一些手工艺制作材料，让学生自由选择和尝试。
教师可以提供一些简单的手工艺制作方法，但鼓励学生发挥自己的创造力。
学生可以互相交流和欣赏彼此的作品。
第四章：手影游戏4.1 教学目标培养学生对手的协调能力和反应能力。
培养学生团队合作和交流的能力。
4.2 教学内容引导学生利用手影游戏，通过手部动作创造各种影子形象。
学生可以利用手影游戏进行团队比赛或个人表演。
4.3 教学过程教师介绍手影游戏的基本规则和技巧。
学生分组进行手影游戏，尝试创造不同的影子形象。
学生可以互相交流和欣赏彼此的手影创作。
第五章：课程总结5.1 教学目标让学生回顾和总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
培养学生对手的欣赏和爱护意识。
美术活动《我的小手》
美术活动《我的小手》》引言：在日常生活中，我们常常忽视掉身体上非常重要的一个部位——手。
本次美术活动将以《我的小手》为主题，引导孩子们通过绘画和手工制作，关注并了解自己双手的形态和特点，激发他们对美术活动的兴趣。
目的和意义：通过这次活动，孩子们将学会观察自己双手的轮廓、指纹、手纹等特征，并运用不同的材料和技巧进行创作。
同时，他们将在过程中锻炼观察力、创造力和动手能力，培养对美术活动的兴趣。
材料准备：画纸、画笔、颜料（包括水彩、油画颜料等）、手工纸、剪刀、胶水等。
活动流程：1. 引导阶段：向孩子们展示一些关于手部的图片和动画，让他们了解手部的结构和特征。
2. 绘画阶段：指导孩子们在画纸上画出自己的一只手。
鼓励他们通过观察和想象，描绘出手的形态和细节。
3. 手工制作阶段：根据孩子们绘画的作品，引导他们用手工纸剪出手的形状。
可以提供一些模板或指导他们自由创作。
4. 粘贴阶段：在完成手工制作后，引导孩子们将手部作品粘贴在绘画作品上，打造出立体感。
5. 展示阶段：将所有孩子们的作品展示出来，让他们互相欣赏、学习和分享创作过程中的心得和乐趣。
亮点呈现：本次活动的亮点在于孩子们对自身手部的独特表达和创意。
每个孩子都将通过绘画和手工制作，展现自己双手的特点和魅力。
这些作品将展现孩子们的观察力和绘画技巧，以及他们对双手的美丽与重要性的感悟。
分享体验：在活动结束后，我们将邀请孩子们分享他们在这次活动中的收获和感受。
他们可以分享自己的创作过程、灵感来源以及在制作过程中遇到的困难和解决方法。
这一环节将增加孩子们之间的互动性和阅读性，同时也能让他们从他人的经验中获得更多的启示和成长。
总结与期望：通过本次美术活动，孩子们不仅提高了绘画技巧和手工制作能力，还培养了创造力和想象力。
我们希望通过这样的活动，能够激发孩子们对美术的热爱和对自身双手的关注。
同时，我们也期待孩子们在未来的美术活动中继续发挥他们的创意和想象力，展现出更加出色的才华。
《画画自己的手》教案
《画画自己的手》教学设计
学校：上海市信宏中学
年级：中预
课题：画画自己的手（1课时）
教师：戈宏晔
日期：12月16日
教学目标：
知识与技能：
观察手的结构，初步了解比例特征，学习运用线条整体地写生自己的手。
过程与方法：
通过师生互动和讨论观察，学习用线条表现手的结构特征方法，提高写生造型力。
运用游戏教学和教师的直观示范，引导学生学习正确的绘画表现方法。
4、看一看：这是什么年龄段的手？它在干什么？
5、感受名作背后感人的故事背景。
6、小组讨论：
启发学生，手表达了人间真情。
7、学生体验在艺术作品中手作表达的各种情感
8、 学生观察讨论：
（1）手有哪几个部分组成？
（2）掌部和指部的形状如何？大拇指和四指的关系怎样？
（3）每个手指有几个关节？活动规律有什么不同？
创设拍手情境氛围，活跃气氛，激发学生对本课学频《手指舞蹈》
3、提问：你还可以用什么手势来表达其他的情感？胜利、酷、拒绝热情……
（揭示课题）：画画自己的手
2、欣赏手的灵巧，感受手的作用
3、每位学生做一个手势表达不同的情感
通过视频欣赏，为揭示新课内容作铺垫
尝试
与
感悟
4、 PPT图片名作丢勒《祈祷的手》
2、学生给大作业起名字
设计情境式的作业评价和为作品起名字，留给学生大胆想象和自由发挥的表现空间，渗透热爱生活的情感教育。
通过欣赏作品和设计动态，体验感受手的表现方法和动势
写生
与
指导
作业要求：
1、画出你设计的与保护、关爱有关的手的动态
2、左手托起来摆动态，右手画左手进行写生练习
3、用铅笔把掌部和手部的轮廓画出来后，直接用记号笔以简练的线条表现生动的手的动态
小学美术《我的小手》教案
小学美术《我的小手》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的小手，发现小手的特点和美感。
2. 培养学生对手工制作的兴趣和动手能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生通过观察、思考、动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。
二、教学内容：1. 认识小手：让学生观察自己的手，了解手指的形状、长度、粗细等特点。
2. 手的创作：学生利用纸张、彩笔、剪刀等材料，创作出自己喜欢的手的形状。
3. 手的美感：学生通过观察和讨论，发现手部的线条、色彩和形态美感。
4. 手的想象：学生发挥想象，创作出富有创意的手的图案或故事。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和收获。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过动手实践，创作出具有个性的手的作品。
难点：培养学生对手工制作的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
四、教学准备：1. 教师准备纸张、彩笔、剪刀等手工制作材料。
2. 教师准备相关的手的图片或范例。
3. 教师准备展示用的黑板或白板。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示手的图片或范例，引导学生关注和认识自己的小手。
2. 讲解与示范：教师讲解制作方法，并示范创作过程。
3. 学生创作：学生根据教师的要求，动手创作自己的手的作品。
4. 指导与帮助：教师巡回指导，为学生提供必要的帮助和建议。
5. 作品展示与分享：学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得和收获。
6. 总结与评价：教师对学生的作品进行评价，总结课堂内容，引导学生思考和反思。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他材料，如泥塑、拼贴等，来创作手的作品。
2. 学生可以邀请家人或朋友一起参与制作，进行互动和交流。
七、作业布置：1. 学生回家后，可以观察家人的手，尝试创作家庭成员的手的作品。
2. 学生可以写一篇关于《我的小手》的作文，描述自己的创作过程和心得。
八、教学反思：1. 教师应该关注学生的创作过程，鼓励学生发挥想象，创新作品。
2. 教师应该注重学生的安全，特别是在使用剪刀等工具时，要加强指导和管理。
小学美术《我的小手》教案通用
小学美术《我的小手》教案通用一、教学内容在本课中，我们不仅探索了手的各种造型方法，还学会了如何通过手来表达情感和想法。
教材内容丰富，包括手的各种创意造型以及如何借来创作出引人入胜的画面。
二、教学目标1. 使学生深入了解手的各种造型，学会通过手来展示个人的情感和想法。
2. 提高学生的观察能力、想象力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注自身特点的情感。
三、教学难点与重点重点：掌握手的各种造型及其创作方法。
难点：如何通过手的表现来传递情感和想法。
四、教具与学具准备教具：PPT、教材、手工纸、画笔、颜料等。
学具：手工纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种手的手工制品，激发学生的兴趣，引导他们关注手的重要性。
2. 讲解：深入讲解手的各种造型及创作方法，让学生了解如何通过手来表现自己的情感和想法。
3. 示范：教师示范如何创作手的作品，引导学生观察和思考。
4. 练习：学生动手创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书内容主要包括手的各种造型和创作方法，以及本课的重点和难点。
七、作业设计1. 题目：以“我的小手”为主题，创作一幅画，表现自己的情感和想法。
2. 答案：学生完成作业，能够准确表达自己的情感和想法，画面富有创意。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本课教学过程中，学生对手的各种造型和创作方法掌握较好，但在表现情感和想法方面仍有待提高。
下一步教学计划：引导学生关注生活，观察身边的人和事，培养学生的情感表达能力。
拓展延伸：鼓励学生利用废旧材料创作手的作品，举办手的作品展览，提高学生的创作热情。
2024年美术《我的小手》教案设计
2024年美术《我的小手》教案设计一、教学内容本节课选自2024年美术教材二年级上册第三章《我的身体会画画》，详细内容围绕“我的小手”展开，通过观察和描绘自己的手部，让学生了解手部的结构和形态，运用线条和色彩表现手部的美感。
二、教学目标1. 让学生了解手部的结构和功能，认识到手在我们生活中的重要作用。
2. 培养学生观察、表现和创造美的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、珍惜身体、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：手部的结构与形态的表现，线条和色彩的运用。
教学重点：观察手部的细节，学会用绘画表达手的美感。
四、教具与学具准备学生准备：画纸、画笔、颜料、调色板、水杯等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示手部模型，引导学生观察并说出手部的特点及作用。
2. 新课内容讲解（10分钟）a. 教师带领学生分析手部的结构，了解手指、手掌、手腕等部分的组成。
b. 学生跟随教师一起观察手部的线条和形态，学习用线条描绘手部轮廓。
c. 教师示范如何运用色彩表现手部的美感，讲解色彩的搭配方法。
3. 例题讲解（15分钟）a. 教师展示优秀作品，分析作品中手部的表现方法。
b. 学生跟随教师一起完成一幅手部绘画作品，注意线条和色彩的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主完成一幅手部绘画作品，教师巡回指导。
a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《我的小手》2. 内容：a. 手部结构：手指、手掌、手腕b. 线条描绘：轮廓、细节c. 色彩搭配：肤色、阴影、装饰七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为主题，完成一幅手部绘画作品。
2. 答案要求：线条流畅，结构清晰，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中观察家人的手，尝试用不同的材料表现手的美感，提高学生的绘画技巧。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 学生的随堂练习与指导7. 板书设计的清晰与逻辑性8. 作业设计的针对性与拓展性详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕“我的小手”这一主题，结合教材的章节内容，合理安排观察、分析、实践等环节。
《手》小班美术教案一起来绘制自己的手
《手》小班美术教案一起来绘制自己的手！
一、教学目标
1.认识和了解生活中的手的作用和重要性；
2.通过绘画表现手的形态和肌理；
3.感受画画的乐趣，激发艺术创造力。
二、教学过程
1.引导孩子们思考并发言，认识手的作用和重要性，并分析手的组成结构。
2.老师示范如何绘制手，包括手的基本形状和线条等。
3.让孩子们举起自己的手，观察手掌和手指的细节，然后用铅笔模仿绘制在纸上。
4.孩子们用彩笔画出自己的手掌和手指等，画出每个手指的长度、弯曲程度、皮肤质感等。
5.让孩子们交换画作，互相欣赏和评论，鼓励所有孩子都能表达出自己的想法。
6.老师做一个小展示，并引导孩子们发现手在人类文化中的
重要地位和手在艺术中的应用。
三、教学方法
1.引导式讲解
老师通过引导的方式向孩子们展示和讲解手的作用和构造，让孩子们能够讨论和总结出一些结论。
2.示范绘画法
老师通过自己的示范来引导孩子们如何绘制手，以便使孩子们能够有一个明确的目标和参考。
3.实验式学习
让孩子们在自己的纸上实验，让孩子们通过不断的创作来不断地发现和探究手的形态和结构。
四、教学重点和难点
1.教师需要引导孩子们认识手的重要性和作用。
2.手的肌理和质感需要能够用彩笔展现，孩子们需要掌握画
笔技巧。
五、教学评价
在课堂上，孩子们都很认真地思考和绘制，交流和评论的时候也很积极。
他们能够用画笔和彩笔来表现自己的思想，观察能力和想象力也都得到了锻炼。
教学目标得到了圆满的达成。
小学美术《画画自己的手》教案
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是观察能力，通过细致观察自己的手，提升学生对事物细节的关注和描绘能力；二是表现能力，学生能够运用所学绘画技巧，展现手的不同姿态和动作，提高绘画表现力；三是创新能力，鼓励学生在绘画过程中融入个人想法，对手部画作进行创意装饰，培养创新思维和个性化表达能力；四是审美能力，通过色彩搭配和图案设计，提升学生的美术审美素养，激发对美的感知和创造。这些目标与新教材强调的学科核心素养相契合，有助于学生的全面发展。
1.讨论主题：学生将围绕“手部绘画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
-在绘画技巧的应用上，教师可以设计一系列练习，如画出手在不同角度下的形态，教授学生如何使用简单的透视法来表现深度，通过实际操作帮助学生理解并掌握这些技巧。
-对于创意思维的发挥，教师可以提供一系列灵感资源，如艺术作品中的手部描绘、不同文化的手部装饰等，激发学生的想象力，并通过小组讨论和分享，鼓励学生相互启发，从而突破创意瓶颈。
在讲授手部结构和绘画技巧时，我尽量用简洁明了的语言解释，并通过示范让学生直观地感受到绘画的步骤。看到他们在实践活动中认真描绘、积极讨论，我知道这些教学方法是有效的。然而，我也注意到，部分学生在表现手部细节和运用透视技巧时仍然感到困难，这让我意识到需要更多个别辅导和针对性练习。
小组讨论环节，孩子们围绕手部绘画在生活中的应用提出了很多有趣的想法，这超出了我的预期。他们的创意让我看到，只要给予足够的空间，学生的潜能是无限的。但同时，我也发现有些小组在讨论时稍显混乱，需要我进一步引导他们如何更有效地组织和表达自己的观点。
我的小手美术教案
我的小手美术教案一、教学目标1.让学生了解手的构造和形态特征；2.培养学生观察和绘画的能力；3.提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1.手的构造和形态特征；2.手的绘画方法；3.手的表现形式。
三、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些著名画家的手绘画作品，引导学生对手的形态特征进行观察和思考。
2. 知识讲解（1）手的构造和形态特征教师可以通过展示手的解剖图，让学生了解手的构造和各个部位的名称。
同时，教师还可以让学生观察自己的手，了解手的形态特征，如手指的长度、宽度、弯曲程度等。
（2）手的绘画方法教师可以讲解手的绘画方法，如如何捕捉手的形态特征、如何表现手的质感等。
同时，教师还可以让学生进行实践操作，让学生在绘画中体会和掌握手的绘画方法。
（3）手的表现形式教师可以让学生观察一些著名画家的手绘画作品，让学生了解手的表现形式，如手的姿态、手的动态、手的情感表达等。
3. 实践操作教师可以让学生进行实践操作，让学生在绘画中体会和掌握手的绘画方法。
教师可以提供一些绘画素材，如手的照片、手的模型等，让学生进行绘画实践。
4. 总结反思教师可以让学生展示自己的绘画作品，并进行总结反思。
教师可以引导学生对自己的绘画作品进行分析和评价，让学生发现自己的不足之处，并提出改进的建议。
四、教学评价教师可以通过观察学生的绘画作品，了解学生对手的构造和形态特征的掌握程度，以及学生的观察和绘画能力。
同时，教师还可以通过学生的总结反思，了解学生对本次教学的理解和掌握程度。
五、教学反思本次教学中，教师通过展示手的解剖图和著名画家的手绘画作品，让学生了解手的构造和形态特征，同时也提高了学生的审美能力。
通过实践操作，学生在绘画中体会和掌握了手的绘画方法，同时也提高了学生的创造力。
在总结反思环节，学生对自己的绘画作品进行了分析和评价，让学生发现自己的不足之处，并提出改进的建议。
整个教学过程中，学生积极参与，效果良好。
我的小手美术教案
我的小手美术教案教案标题：我的小手美术教学目标：1.培养学生对于自己手的观察和体验能力。
2.激发学生对美术创作的兴趣和创造力。
3.培养学生观察和表达能力。
4.锻炼学生的动手能力和手眼协调能力。
教学准备：1.学生自备纸张、铅笔、彩色笔或蜡笔、彩色油画棒等绘画工具。
2.教师准备范例手的图片或画册等。
3.备有练习动手活动的材料，如剪纸、手工折纸等。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）介绍本堂课的主题：“我的小手美术”，引导学生认识自己的手是美术创作的工具之一，可以用手制作各种不同的艺术作品。
步骤二：观察和表达（10分钟）1.给学生展示范例手的图片或画册，让学生细心观察手的形状、细节和线条等。
2.帮助学生描述手的特点，例如：手指的长短、手掌的形状等。
步骤三：动手实践（15分钟）1.学生用铅笔在纸上勾勒自己的手，注意描绘手指和手掌的形状。
2.学生选择自己喜欢的彩色工具，为手上色，可以尝试不同的颜色和贴图。
3.鼓励学生发挥创意，在手的周围绘制自己喜欢的图案或装饰。
步骤四：展示和分享（10分钟）学生完成后，邀请他们依次展示自己的作品，并分享一下自己选择的创作元素和感受。
步骤五：拓展活动（15分钟）1.根据学生的兴趣和创作能力，引导他们进行一些与手相关的手工活动，如手工折纸、剪纸等。
2.鼓励学生用手指蘸彩色油画棒，在纸上留下手印，再围绕手印绘制自己喜欢的图案。
步骤六：总结和展望（5分钟）总结本堂课的学习内容和收获，鼓励学生继续发展自己的绘画和手工技能，并尝试用手创造更多有趣的美术作品。
教学反思：通过本堂课的教学，学生对自己的手及手的绘画创作有了更深的认识和了解。
学生通过观察和动手实践，锻炼了自己的观察和表达能力，提高了手的动作协调能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展学生的手工技能，让他们用双手创造更多有趣的美术作品。
小学美术画一画自己的手课件
涂色均匀
涂色时要保持均匀，避 免出现颜色深浅不一的
情况。
注意阴影和光线
根据手部的结构和光线 的方向，适当添加阴影 和光线，增强立体感。
注意细节处理
对手指的关节和指甲等 细节部分进行精细的上
色处理。
细节处理与完善
增加纹理效果
在手部的皮肤上增加一些 细小的纹理效果，使画面 更加逼真。
注意细节完善
对手部的细节进行完善， 如指甲的形状和颜色等。
整体调整
在完成绘画后，对画面进 行整体调整，确保画面的 协调性和美感。
CHAPTER
04
学生实践与指导
学生动手绘画
准备画材
学生需准备一张白纸、一支铅笔和一 支彩笔。
观察与模仿
开始绘画
学生按照观察到的细节，用铅笔勾勒 出手部的轮廓，再使用彩笔填充颜色 。
学生仔细观察自己的手，注意手部的 轮廓、线条和细节特征。
老师可以讲述一个关于手的故事 ，如手帮助小熊完成各种任务， 使学生对手产生好奇和兴趣。
引导学生观察自己的手
01
02
03
观察手的形状
让学生观察自己手的形状 ，感受手的轮廓和线条。
观察手指的细节
引导学生仔细观察每个手 指的长度、粗细、指甲的 形状等细节特征。
手的动态变化
让学生摆出不同的手势， 观察手的动态变化和形态 ，理解手部的灵活性和多 样性。
教师点评与指导
点评作品
教师对学生的作品进行点评，指 出画作中的优点和需要改进的地
方。
提供指导
教师根据学生的绘画水平，提供针 对性的指导建议，如加强手部细节 的刻画、注意色彩搭配等。
鼓励创新
教师鼓励学生发挥自己的创意，尝 试不同的绘画技巧和表现方式，让 作品更具个性。
小学美术《我的小手》教案
小学美术《我的小手》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的手，发现手的特点和美感。
2. 培养学生对手的观察能力和表现能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，激发学生的创新精神。
二、教学内容：1. 手的特点和美感2. 手的表现方法3. 创作实践三、教学重点：1. 观察和发现手的特点和美感2. 运用绘画或手工制作表现自己的手四、教学难点：1. 对手的观察和表现2. 创意构思和表现技巧五、教学准备：1. 教师准备相关的手的图片、作品等素材。
2. 学生准备绘画或手工制作的材料和工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示手的图片或作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对手的观察和感受，教师总结手的特点和美感。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解手的表现方法，包括绘画和手工制作。
2. 教师示范手的绘画或手工制作过程，引导学生注意表现技巧。
三、创作实践（10分钟）1. 学生独立思考，构思自己的创作方案。
2. 学生选择适当的材料和工具，进行绘画或手工制作。
四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
2. 教师和学生共同评价作品的创意和表现技巧，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以进一步探索手的不同表现方式，如摄影、雕塑等。
2. 学生可以参与有关手的社会实践活动，如关爱残疾人等。
六、教学策略：1. 采用观察、讨论、示范、实践等教学方法，引导学生积极参与学习过程。
2. 鼓励学生发挥想象，大胆表达自己的创意和想法。
3. 注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
七、教学步骤：1. 观察和分析：让学生观察自己的手，注意手的大小、形状、线条等特征。
2. 讨论和分享：学生之间交流对手的特点和感觉，分享对手的欣赏之情。
3. 示范和讲解：教师示范手的绘画或手工制作过程，讲解表现技巧和注意事项。
4. 创作和指导：学生根据自己的构思进行绘画或手工制作，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
小学美术《我的小手》教案
小学美术《我的小手》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的手，发现手部的结构和特征。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生通过绘画和手工制作的方式，表现自己的小手，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 学习手部的基本结构和特征。
2. 学习绘画和手工制作的基本技巧。
3. 创作属于自己的小手作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手部的结构和特征，掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2. 教学难点：如何让学生在手部作品创作中发挥个性和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备：手部结构图片、绘画和手工制作材料。
2. 学生准备：绘画和手工制作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示手部结构图片，引导学生观察和认识手部的结构和特征。
2. 讲解：教师讲解手部的基本结构和特征，讲解绘画和手工制作的基本技巧。
3. 示范：教师示范如何绘画和制作手部作品，引导学生跟着操作。
4. 练习：学生动手绘画和制作手部作品，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的手部作品，大家互相评价、学习。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生对手部作品进行进一步的创意拓展，如添加背景、使用不同材料等。
2. 学生可以尝试对手部作品进行组合，创作出更多有趣的作品。
七、课堂评价：1. 教师应对学生在课堂上的表现进行评价，包括观察能力、动手能力和创新能力。
2. 对学生的作品进行评价，关注学生对手部结构和特征的表现，以及作品的创意和审美。
八、作业布置：1. 教师可以布置一道课后作业，让学生继续观察和表现自己的手部，巩固所学知识。
2. 作业可以采用绘画或手工制作的形式，鼓励学生发挥个性和创造力。
九、教学反思：2. 根据学生的反馈和作品表现，调整教学策略，提高教学质量。
十、教学延伸：1. 教师可以引导学生对手部作品进行延伸创作，如创作系列作品、参与手工艺比赛等。
2. 学生可以将自己的手部作品展示给家人和朋友，分享自己的成果。
小学美术《我的小手》教案
小学美术《我的小手》教案一、教学目标1. 让学生了解和观察自己的手，发现手的特点和美感。
2. 培养学生运用剪、贴、画等手法表现自己的手，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生关注生活中的美，培养学生的审美能力。
二、教学内容1. 观察和描述自己的手。
2. 运用剪、贴、画等手法表现自己的手。
3. 欣赏和分析手指画作品。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生通过观察和创作，发现手的特点和美感。
2. 难点：如何引导学生运用多种手法表现自己的手，并富有创意。
四、教学准备1. 教师准备手指画作品示例。
2. 学生准备绘画纸张、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示手指画作品，引导学生关注手的特点和美感。
2. 观察和描述：让学生观察自己的手，描述手的形状、线条、色彩等特点。
3. 创作指导：教师示范如何运用剪、贴、画等手法表现手，引导学生发挥创意。
4. 学生创作：学生根据观察和创意，运用剪、贴、画等手法创作手指画。
5. 作品欣赏与评价：学生展示作品，相互欣赏和评价，教师给予鼓励和指导。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美，继续发挥创意。
六、教学评价1. 评价学生对手的特点和美感的认识，观察学生作品中手的表现形式和创意。
2. 评价学生在创作过程中的动手能力和合作精神，以及作品的美观程度。
3. 评价学生对生活中美的关注和审美能力的提升，引导学生积极发现和创造美。
七、教学拓展1. 邀请家长参与学生的手指画作品展示，增进家长对学生在美术学科方面的了解和支持。
2. 组织学生参观美术展览或艺术家工作室，激发学生对美术的兴趣和热情。
3. 开展手指画比赛或展览，鼓励学生展示自己的作品，提升学生的自信心和成就感。
八、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析学生的学习情况和教学效果，思考如何改进教学方法和策略，以提升学生的学习兴趣和美术能力。
九、教学计划根据学校教学安排，制定本节课的教学计划，包括教学目标、内容、过程、评价等方面，确保教学的有序进行。
2024年美术《我的小手》教案设计
2024年美术《我的小手》教案设计一、教学内容本节课选自2024年美术教材第三册第四章《手的故事》，详细内容围绕“我的小手”展开，通过观察、描绘、创意设计，让学生了解手的外形、结构、功能，并运用绘画、剪贴等手法表达对手的感情。
二、教学目标1. 让学生掌握手的基本结构和功能，培养观察力和表现力。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点重点：掌握手的基本结构和功能，运用绘画、剪贴等手法表达对手的感情。
难点：如何引导学生观察手的外形特征，创意设计手工作品。
四、教具与学具准备教具：教材、示范作品、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示不同手势的图片，引发学生对手的兴趣，引入课题。
2. 新课内容（15分钟）（1）教师讲解手的外形、结构、功能，引导学生观察自己的小手。
（2）示范如何用绘画、剪贴等手法表达对手的感情。
3. 实践操作（15分钟）（1）学生自主练习，用绘画、剪贴等手法创作自己的小手作品。
（2）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 小组合作（15分钟）（1）学生分组，讨论如何将个人作品组合成一幅大作品。
（2）小组合作，共同完成大作品。
5. 展示与评价（10分钟）（1）各小组展示作品，分享创作心得。
（2）师生共同评价作品，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书我的小手2. 内容：手的外形、结构、功能绘画、剪贴手法小组合作，共同创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为主题，创作一幅绘画或剪贴作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在绘画、剪贴技巧方面还有待提高，今后教学中需加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的手，发现不同的手势和功能，激发创作灵感。
鼓励学生尝试用其他材料进行创作，如泥塑、纸雕等。
浙美版小学美术《画画自己的手》说课稿
浙美版小学美术《画画自己的手》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家上午好！今天我说课的课题是《画画自己的手》，我将从以下几个方面进行说明：首先是教材分析、学情分析，然后是教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备以及教学过程，最后是板书的设计说明。
教材分析:《画画自己的手》是浙美版版义务教育课程标准实验教科书小学六年级下册第1课的课程内容。
“画人难画手”,这是前人由衷之言.手难画,不仅由于手的结构比较复杂,而且在于人体各部位中,手的变化最多.所以手被看作是人的”第二面孔”.要学生画好自己的手,教师应该根据学生的接受能力对手的形体特征做适当的讲解.分析,引导学生仔细观察,提高学生绘画能力.学情分析学生都具有一定的学习美术的方法，具有一定的美术基础知识和简单的造型能力，能很快理解老师所讲授的美术知识，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；但也有少数学生懒得带学习工具，这是需要在今后的教学中改进的.教学目标：根据美术课程标准，和这一领域的学习要求并结合六年级学生实际情况和认知水平，我确定了以下目标：1、通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。
（了解）2、从描绘手的结构与不同动态造型中，提高谐振造型能力，进一步理解手对表现人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。
（练习）3、培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大了为人类创造出新的文明与财富的思想。
（接受）教学重点：为本堂课的课堂教学能够达到最优化，我将教学的重点确定为：研究手的特征，了解手的结构，通过仔细地观察，能用写生的方法描绘自己的手，提高写生造型的能力。
教学难点：从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。
教学方法结合六年级学生的实际和本课的重点难点，我将学习方法确定为：以感受、观察、体验为重点，进行自主学习、合作交流，以达到本堂课的教学目的。
六年级美术下册 画画自己的手1教学实录 浙美版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.画画自己的手一、课前师生交流，激发学生的热情，树立学生的自信心。
（大家喜欢上美术课吗？你们平时是怎么上美术课的？听说我们班的同学都特别的棒，那谁觉得自己很棒就请站起来，瞧！这么多的同学非常的自信的站起来，可也有个别谦虚的同学没站起来，看来要在课堂上比试啦！）二、创设情景，导入新课（2分钟）师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐。
师：请大家跟老师学做几个动作，我说‘请你跟我这样做’，你就说‘我就跟你这样做’请准备好。
（师生同做四个律动动作）（1分钟）师：我们刚才做的是身体的那部分的动作呀？生：手。
师：这节我们就来画画自己的手，好吗？（屏显课件-课题与配图，师板书课题）三、讲授新课，探究表现（11分钟）师：平时我们都用手做哪些事情呢？生：写字、画画、吃饭、穿衣……师：手的作用确实非常大，聋哑人用手势说话，我们用手势玩游戏-包袱、剪子、锤（师配动作），还用手势将数字从1-10表示出来，你行吗？生：行。
师：请大家举起一只手，作好准备：1、2、3、4、5，来点难度的，6、7、8、9、10（生做数字手势）师：棒极啦！那你注意过自己的手的形状、大小、胖瘦、样子吗？现在小组讨论一下，呆会看哪个小组的同学观察的仔细、表达的清楚？（生讨论，师指导）师：现在来比试一下，哪组的同学最出色？生：指纹、指甲、掌纹……师：二组观察得最仔细，用词比较恰当。
现在请看屏幕，五指不一般长，就象班上的同学各有所长，我们要取人之长补己之短，而非轻视。
每个人的手纹也不尽相同，各有特点。
运动的红线表示指纹主要是由关节运动所产生的指节纹和指头的簸箕斗纹组成的。
关节的伸缩形成各种手势，也加深了指纹掌纹。
（屏显课件-手指长短有别，指纹掌纹的变化，关节的作用等画面）师：请同学们亮出自己的左手，摆一个最独特的手势，与众不同，别具一格。
我的小手》美术教案
我的小手》美术教案
首先，我们要画出手的形状，然后根据手的特点进行添加变化，比如可以加上指甲、手环、手表等等。
最后，用想象力让手变成你喜欢的形象，比如变成小猫、小狗、小兔子等等。
现在，老师会画一个手形，同学们可以跟着老师一起画哦。
2、自由创作
师：现在，你们可以自由发挥，画一幅你们自己喜欢的手形想象画。
可以用水彩笔或油画棒，画在白纸上。
记得要根据手的特点进行添加变化，让手变成你喜欢的形象哦。
六、展示作品。
师：同学们，现在我们来看看大家的作品吧！请你们把自己的作品拿出来展示给大家看，让我们一起欣赏和研究。
同时，大家也可以互相交流和分享自己的创意哦。
通过这节课，学生们不仅对自己的手有了更深入的认识，还通过想象和添画的过程，培养了自己的发散思维和创造力。
同时，通过展示作品，也增强了同学们的自信心和表达能力。
二）、色彩丰富就是多用几种颜色；
三）、细节处理要到位，比如说花朵的花蕊和花瓣的细节处理要清晰。
（板书：要求）
通过以上三步，我们就可以完成一幅美丽的画作了。
但是，在画画的过程中，我们还需要注意一些细节问题，比如说画笔的使用和手的姿势等等。
（板书：注意事项）
最后，让我们一起来欣赏一下同学们的画作吧！（出示同学们的画作，并进行评价和鼓励）。
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画画自己的手
教材分析：
画手，首先要研究手的特征。
还要了解手的结构。
手大致可分为三部分：手掌，四指，大拇指。
画手与臂的连接时，一定要注意字手腕的过渡。
要注意，手掌的两侧有明显的不同，画时要表现出两侧的区别。
教学目标：
1.通过仔细地观察，用写生的方法描绘出自己左手的一个动态造型。
（了解）
2.从描绘手的结构与不同动态造型中，提高谐振造型能力，进一步理解手对表现人的气质与神态的关系与重要作用，使所描绘的手传情达意。
（练习）
3.培养学生树立努力锻炼自己双手，让双手更灵巧，长大了为人类创造出新的文明与财富的思想。
（接受）
教学重点：研究手的特征，了解手的结构，通过仔细地观察，能用写生的方法描绘自己的手，提高写生造型的能力。
教学难点：从描绘自己手的过程中，能较真实地描绘出手的结构与形象，从所描绘不同的手的动势中表现出自己的神态和气质。
课时安排：一课时
课前准备：教师：收集画家描绘手的作品。
学生：写生常用工具。
教学过程：
一、上课，师生问好，揭示课题—《画画自己的手》。
教师作启发性谈话：5分钟
“人人都有一双灵巧的手。
”手，能一定程度上反映人的气质、神态。
不同年龄、性别、职业、体质的人都可以通过手奇妙地得到表示。
一个人的安详、愉悦、轻松、紧张、恐惧、愤怒、痛苦等不同的神态与情绪，也能从手所呈现的不同的动态中形象生动地表现出来。
今天，我们就研究手的动势与人的气质、神态、情绪之间的依存关系，观察人物一定情绪中手的形象特征，描绘出自己左手的结构与形象。
二、课堂讲解
1.板书：握、抓、推、举、挡、托等动词，请同学用自己的手，将这些动作表现出来。
2.板书胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、抗议、反对等词，发动学生逐一用手将这些词义正确表现出来。
3.小结：手能表现出劳动中的各种动作，手的各种姿势也同时能表达人的情绪。
只要我们认真观察，细心的描绘，就可画出能传情达意的手的造型，提高自己的绘画本领。
4.伸开五指放到画纸上，用铅笔将手的形状印画在纸面上。
画时握笔要直，笔紧贴纸与掌的边缘，准确地画出手印。
挪开手后，看一看自己的手形，然后画出指甲，皮肤皱纹及手背的静脉。
5.问：手背与手心的形状有什么不同？
手背的指长还是手心的指长？为什么？
手掌的面积，从手心与手背看那个面积大？
手指有几个关节？四指的运动方向与拇指的运动方向有什么不同？
三、学生作业
教师做好个别的辅导。
四、作业讲评
对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结，并利用灯光成影的原理，用双手在光的照射下，在白色的墙体上表现出手影构成的小白兔、山羊、孔雀等形象从中进一步培养学生丰富的想象力和艺术创造能力。
五、课后小结。