一年级数学下册 我们认识的数1教案 苏教版
一年级数学下册 我们认识的数1教学反思 苏教版
我们认识的数教学反思：《数学课程标准》强调学生的数学学习要紧密联系生活实际。
数学作为现代文明的重要组成部分，其语言也日益成为人们进行交流的生活语言。
重视培养学生数的意识，使学生养成主动地从数量上观察分析客观事物的习惯，体会到数的产生与发展，这是非常重要的。
“我们认识的数”是在教完100以内数的有关知识的基础上安排的一次实践活动。
《标准》倡导自主探索，合作交流，实践创新的数学学习方式，强调以学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分地从事教学活动和交流的教学知识，促使他们在自主探索的过程中真正理解教学和掌握基本的教学知识、教学思想和方法，同时获得广泛的教学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的教学学习内容和学习形式，具体体现在以下几个方面。
1.创设活动情景，激发学生参与活动的动机。
兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在这一理念的指导下，教师首先通过孩子们喜闻乐见的故事“糊涂的小蓝猫”这个感兴趣的话题引入新课，唤醒了学生们的求知欲，从而使学生产生了情绪的高昂的学习需求，积极投入到用100以内熟悉的数字说一句话的活动中去。
2.从学生的生活经验出发，培养学生数学意识。
《数学课程标准》明确指出：数学教学活动必须建立在学生已有的认识发展水平和已有的知识经验基础上。
事实上学生在生活中，已经积累了一些100以内数的知识，在教学中教师紧密联系学生的生活实际，从他们自身的知识背景出发进行教学活动，让学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的作用。
所以课堂上，老师先让同学们看看一张自己的全家福，引导出学生说出自己家中熟悉的成员的岁数，然后再以猜年龄的智力游戏的形式说出今年64岁的人可能是小明的什么人，使学生感受到数的意义，进一步培养了学生的数学意识。
3.让学生在活动中学习，培养学生自主参与交流活动的能力。
苏教版1下第3单元《我们认识的数》教学设计
第10课时我们认识的数教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第40-41页。
教学目标:1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系;初步学会用100以内的数描述生活中的事情,培养数感。
2.在实践活动中培养学生的估计意识,提高估计能力。
3.与他人交流,培养同学之间相互合作、交流的态度;提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的眼光看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重点:用100以内的数描述生活中的数。
教学难点:学会简单的估计，发展数感,课前准备:多媒体课件、蚕豆、花生米、黄豆。
教学过程:一、课前调查，生活引入。
谈话:在课前调查中，我们了解到日常生活中存在着很多很多的数，这些都是我们认识的数，(板书课题)今天这节课,我们就来和这些数交朋友，做游戏，你们愿意吗?[设计意图:既激发学生的学习兴趣，又使学生产生亲切感，并且可以体会数学与日常生活的密切联系。
]二、活动探究，解决问题。
活动（一） :我们知道的数。
1、多媒体出示教科书第44页场景图1师提出听的任务:这几个小朋友在说话时用了哪几个数?这几个数中谁最大?谁最小?谈话:这些同学可真是有心人,你觚在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说.2、小组交流，把自己想说的话说给同伴听,比比谁说得好、说得多3、汇报与展示。
4、谈话:同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
活动（二） :年龄中的数。
1、提问:谁来告诉我，你今年几岁了?2、谈话:自己的年-龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(要求先说出家中有几口人，再分别说出他们的年龄。
)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌听。
3、谈话:同学们说的都很好，可见你们平时对自己,家里人都很关心。
下面我们进行一个智力小测试,比比谁最聪明。
(出示场景图2。
) 提问1:你们看,这是小明一家,他们家有一个人，今年64岁，你们门猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?提问2 :小明家有一个人,年龄比爷爷小，这个人可能是谁?提问3 :小明家有一个人,年龄和你们差不多，这个人是谁?谈话:你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶或者是外公外婆的岁数比较大，一般在60岁左右;爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁;而你们的年-龄是最小的,今年还没有超过10岁。
一年级下册数学说课稿-认数总复习 苏教版
一年级下册数学说课稿-认数总复习苏教版一、教材分析《苏教版》一年级下册数学教材中，认识数字、认识数量是该学年数学教学重点。
认数是数学教学的基础，它是理解计数的梦想和实践，也是数学学科的入门。
认识数字是指幼儿能正确地读出0~100以内的数字，能够用自然语言描述并理解小于、等于、大于的意思。
认识数量是指幼儿能用数字表达一个数量的大小，并具有简单的加减法运算能力。
二、教学目标1.让学生重视认数的重要性，全面理解与掌握数字0-100的读法、认识及表达。
2.通过各种方式培养学生数学思维，加强学生数学知识的综合掌握。
3.提升学生的口算计算速度，并且让学生从活动中体验到口算的乐趣。
4.通过较多的数学游戏与实际生活的结合，让学生兴趣盎然的学习数学。
三、教学重难点教学重点是学生对数字0-100的读法、认识及表达的理解与掌握，运算符号的认识与应用，数字加减法的运用。
教学难点是运算符号及加减法的认知与应用。
另外，该知识点难度适中，既包含教学新内容，又需要复习已有知识。
四、教学方法1.游戏式教学法2.合作探究法3.广播操类口算练习4.教师引导式教学法五、教学过程1. 课前准备•教师准备各种有趣的教具、卡片，并放在桌子上。
•确定教师区、学生区并根据学生当前的学习水平安排座位。
•教师准备一个收音机，每当广播中念到题目的时候，教师便可放开录音。
2. 导入新内容教师在黑板上画出数轴，上面标出一些数字。
教师引导学生，一起用黄色的卡片指出数字30，红色的卡片指出40，同时帮助学生理解大于和小于的概念。
教师采用设计一个话题的方式，让学生通过话题了解到今天的认识数学的内容，例如：“如果老师给你100元钱，你会怎么花呢？”3. 认识和认读数字教师以班级为单位，分组进行游戏：幼儿自己拍出数幅被纸头遮挡住的数字，其他队友看数字部分猜数。
4. 认识和认读数量及口算学生分组进行游戏，每组一张骰子和一盒小球。
每位学生轮流投骰子，将摇到的点数的球放入袋子里，然后读出口算题并互相检查答案。
《数数、数的基本含义》(教案)-一年级下册数学苏教版
数数、数的基本含义 - 一年级下册数学苏教版一、教学目标1.让学生掌握数字0-99的数的读写方法；2.帮助学生深刻理解数表示的基本含义，即数的大小和数的数量；3.培养学生观察能力和动手能力，提高学生对数的认识。
二、教学重点1.数的读写方法；2.数的大小、数量的理解。
三、教学难点1.数的大小和数量的概念理解。
四、教学过程导入引言老师拿出一堆不同的物品问学生：“这里有几个物品？”、“这些物品有多少只？”等引导学生思考数的基本概念和数的基本含义。
提出问题老师出示数字牌0-99，提问学生如何读这些数字。
学生自主探究学生在老师的指导下开始一一读出数字，老师纠正学生的读音，并扩大读音的范围到0-100之间进行练习。
指导学生理解数的基本含义1.数的表示方法：提问学生数字的组成原理，数字的大小和位置表示数字的含义。
2.数的大小概念理解：通过提问引导学生思考、讨论数字的大小之比，并根据日常生活中的场景帮助学生深入理解数字的大小含义。
3.数的数量概念理解：老师出示物品图示，要求学生数出物品数量，并问学生0表示什么，解释数字0的含义。
练习巩固老师出示数字牌做加减法算式，要求学生用图形或其他形式表现运算结果，强化学生对数的认识。
拓展延伸出示物品图示或提示学生自选数目写数字，并进行比较大小，引导学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
五、课后练习1.完成课堂练习；2.家庭作业：在家整理0-100的数字牌、物品图示或数字拼音并进行练习。
六、教学反思数数、数的基本含义是数学中最基础的概念之一，理解起来并不困难，但在实际中往往会有很多细节不易察觉。
本节课程通过多种形式、多方位的引导和实践，让学生真切感受到数的基本含义，提升了学生的观察能力和数的认识水平。
但教学过程中也需要注意，多积累生活中的事例，帮助学生在一个自然而然的环境下感受和理解数的含义，并通过不断的练习，加深学生对于数字大小和数量的理解。
苏教版小学的一年级数学教案大全（5篇）
苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)苏教版小学的一年级数学教案大全(5篇)数学教案教研很有意义的。
学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。
这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，下面小编给大家带来关于苏教版小学的一年级数学教案大全，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
苏教版小学的一年级数学教案大全精选篇1单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
教学重点：（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解十百的含义。
知道数位和数位顺序。
教学难点：数100以内的数。
课时划分：（7课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些和少些1课时；教学目标：1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。
2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。
3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。
教学过程：一、引入课题谈话：前面我们已经认识了解以内的数，你能任意地说出一个别100以内的数吗？（指定三四人说一说）老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用100发内的哪个数表示。
我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。
下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。
苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文
苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文苏教版一年级数学15的认识及书写教案范文1教学内容：教科书第68页例2，练习十二第5、6、8题。
教学目标：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用重点难点：1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2、鼓励学生用多种方法进行计算。
教具、学具准备：1、教师准备情景图的课件。
2、学生准备3捆6根小棒。
教学过程：一、学前准备口算。
(电脑出示。
学生开火车练)11-3= 13-8= 17-9= 14-5=15-7= 12-3= 16-8= 13-7=师谈话：上节课我们学习了什么知识我们来做几道题，并说说你是怎么想的 38-6= 87-3= 96-6=师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗仔细观察你发现了什么同学们发现两位数个位上的数都比减数小，如果直接减，够不够减(不够减)那这三道题怎么计算呢(退位)，这节课我们一起研究两位数减一位数的退位减法。
板书课题：两位数减一位数退位减法二、探究新知(一)教学例2。
1、引导学生从问题情境中列出减法算式。
课件演示：玩具商店的玩具货架画面。
师：上节课我们已经学会了根据货架上玩具单价解决“有35元钱，买一个大象玩具，还剩多少元”等问题。
图上还告诉我们哪些有用的信息(屏幕上突出货架下半部分的两辆玩具汽车图)。
生：图上告诉我们两辆玩具汽车的价格是15元和36元。
课件继续演示：两个小朋友进行对话。
左边的小朋友在问：“我只有8元，想买一辆赛车玩具，还要攒多少元”师：图上两个小朋友在说什么和想什么生：左边的小朋友说：我有8元，想买一辆单价36元的玩具汽车，还要攒多少元钱右边的小朋友在想怎样算才知道还要攒多少元钱师：你知道怎样列算式吗为什么这样列生答师板书36-8=2、引导学生探索计算方法(1)师：算式36-8和前面所学习的35-2、76-4等算式相比较，有什么不同生：35-2、76-4等算式被减数个位上的数够减;而36-8被减数的个位上的数不够减。
苏教版一年级数学下册第三单元 认识100以内的数-优质教案
第1课时数数【教学内容】教材21～22页。
【教学要求】1、经历数数的过程，体会数的产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位百，了解10个十是一百，知道个位、十位、百位以及这三个数位的顺序。
3、能运用认识的数描述现实生活中的事物，体验数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、创设情境1、师：小动物们今天在森林公园进行数学竞赛，蓝猫打算乘着智慧列车去参加，小朋友们想一起去吗？二、活动探究1、认识整十数和一百（1）森林公园门口，小狗在数小棒呢！我们跟它一起数：1、2、3 (10)（2）10个1根捆成一捆，得到1个十，一捆是十根。
（3）2捆是多少根呢？3捆是多少根？6捆呢？你是怎么想的？（板书：2个十是二十3个十是三十6个十是六十）（4）学生用学具摆，愿意摆几捆就摆几捆，并与同桌说说有几个十，是多少。
（5）一起十根十根地数：十、二十、三十……九十、一百（多媒体）【学生活动与教师关注】师指出：10个十是一百（板书）追问：我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？过渡：小朋友们帮助小狗解决了问题，小狗很高兴。
不过小狗想起来它的好朋友小猫有几道问题不会解答，小朋友们愿意帮一帮小猫吗？（6）组织练习①“想想做做”第1题让学生数一数每串珠子有几颗，有几串，想想一共有多少颗，再指名回答。
②“想想做做”第2题出示木块图，让学生看清图中的一条木块是几个小木块，然后独自填写，填好后组织学生交流。
③“想想做做”第3题过渡：小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题，它们邀请小朋友们继续参观。
咦，小青蛙是不是也遇上难题了？我们赶快来看一看。
2、读写整十数和一百（1）出示计数器，要求学生说说对此已经知道了什么。
（2）师在十位上拨3颗珠子，让学生说说表示多少，是怎样想的。
苏教版小学一年级数学下册教案5篇
苏教版小学一年级数学下册教案5篇音乐家的艺术不在于直接描绘形象，而在于把心灵置于这些对象能够在心灵里创造的情绪中去。
为了大家学习方便，笔者特地准备了苏教版小学一年级数学下册教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!苏教版小学一年级数学下册教案1教学目标：1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：会辨认这四种图形。
教学难点：体会“面”在“体”上教学过程：一、创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。
做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
(课件出示：平面图形)揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。
(板书：认识图形)二、操作交流，探究新知1、感知“面”在“体”上(1)观察操作。
淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。
赶快行动吧!(2)汇报交流说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。
)2、动手操作，合作学习(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。
引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。
(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。
(3)汇报、展示不同的方法。
我们认识的数_朱贵斌
活动课：我们认识的数教学内容：小学数学苏教版第二册“我们认识的数”教材分析：这节课是在学生学习了100以内数的有关知识的基础上安排的实践活动课。
通过活动，使学生了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，初步获得一些数学活动的经验。
教学理念：针对实践活动课的特点，本节课安排了很多学生动手操作的活动，充分激发了学生学习的热情，让学生说说，猜猜，数数，开拓了学生的视野，进一步培养了学生的数感和应用数学的意识。
教学目标：1、用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。
2、培养估算的意识，提高估算能力。
3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重点：帮助学生了解100以内数在日常生活中的简单应用。
教学难点：培养学生用数表达和交流信息的能力，进一步培养学生的数感。
教学准备：课件、蚕豆、花生米、黄豆、桔子。
教学过程：一、谈话导入看来，小朋友认识的数还真不少。
生活中哪些方面存在着100以内的数呢？二、活动探究1、说一说（1）你会用100以内的数说一句话吗？【设计意图：如果学生说话涉及的面较狭窄，老师播放课件，让学生听听其余小朋友说了什么，引导学生拓宽思维面，而后再组织学生小组交流。
】（2）说一说家中每个人的年龄。
（3）请两个学生互猜对方爸爸、妈妈的岁数。
如：一个人猜，另一个人用“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”提示。
（4）同桌模仿上述两个学生进行互猜活动。
（5）小明家有一个人，今年是64岁，这个人可能是谁？为什么？【设计意图：说一说生活中的数，唤起学生“生活即学习”的意识。
互猜年龄这一环节的设计，很好地复习了“大些”、“小些”或“大多了”、“小多了”，并进行估计策略的初步渗透。
】2、猜一猜（1）蚕豆和花生米①每组桌上都有三个口袋，1号口袋，里面是蚕豆。
请小朋友像老师这样把手张大了，抓一把蚕豆，尽量多抓一些，数数有几粒，记在心里，然后放回口袋。
苏教版一年级下册数学教案8篇
苏教版一年级下册数学教案8篇苏教版一年级下册数学教案1（约1222字）教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
教学难点：初步理解数位的`意义，掌握100以内数的顺序。
教具准备：计数器、数字卡片教学过程：（一）复习：1、复习数位表：“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、）对！“那么怎么样用计数器表示11？”（指名回答，说一说数位表示的意思）（二）导入：“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？”说一说数的组成。
（学生讨论，教师指名回答）写作：24读作：二十四）（三）新课：1、想一想应该怎么样用计数器表示42？（指名回答）想：42由4个十和2个一组成，所以在十位上拨4，在个位上拨2。
写作：42读作：四十二2、（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）板书：写作：43全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”读作：四十三3、练习巩固：（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
过九的数：39，49，59，69，79，89，99、（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（4）巩固练习1、个位是7，十位是4，这个数是（）。
2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。
3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是（）。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
小学数学苏教版一年级下我们认识的数课件13张PPT
数的王国里住着我们已学过 的100以内的数，这些都是我们认 识的数。它们经常跑到我们的生 活中来。
说一说 你会用100以内的数说一句话吗？
在北京举行了 第29届奥林匹 克运动会。
我们班有 45名同学。
我国有56个民族。
我家养了75只 兔。
说一说
你能说出自己家中每 个人的年龄吗？
爷爷或奶奶
从篮球场的这一 头到那一头，我 走了42步。
你还能数出校园里哪些物体的个数？
活动总结：Leabharlann 生活中处处都有数学知识，我们一定要做 有心人，多观察，多思考，去发现更多的数学 奥秘。
课后作业
作业：找出身边的物体来数一数数量。
为什么一把花生 米比一把蚕豆的
粒数多？
活动总结：
因为一粒花生米比一粒蚕豆小一些，所以 一把花生米的粒数多一些。因为一粒黄豆比一 粒花生米小一些，所以在估计的时候就应该想 到一把黄豆比一把花生米的粒数多一些，这样 估计出的结果就会和实际的结果比较接近。
数一数
从三楼到一楼 共有52级台阶。
校园里有38棵树。
小明家有一个人，今年是 64岁，这个人可能是谁？
活动总结：
生活中有许多我们认识的数，从我们的家 庭、学校、社会等各个方面着手，只要细心观 察，你还会有更多的发现。
猜 一猜
先抓一把蚕豆，数数有几粒；再抓一把花生米，猜猜大约 有多少粒。
数一数，你猜 得怎么样？
猜 一猜
抓一把黄豆， 你能估计出大 约有多少粒吗？
一年级数学下册 我们认识的数教案 苏教版
师：对！有了这些数，可以让我们对这件事了解得更清楚、更明白、更具体！
师：那你能用学过的数来说句话吗？给你们一点时间，先在小组里说一说，组长先带头说说，其他同学再轮流说，等会交流时要看哪些小组说得多说得好哦！（放音乐）（交流时给说得好的小组加红旗）
46、（）73、（）95、（）99、（）
师：同学们接得又快又好！前面我们接的都是几以内的数？对，0~100都是我们认识的数。（板书课题：我们认识的数）
他们呀经常会跑到我们的生活中来！
【版块二】
1.（课件出示第一幅图）师：你们看！这里的四个小朋友正用我们学过的数说话呢！看看他们说些什么呢？这四句话中，用到了哪些数呀？（板书：42、24、56、75）
我们认识的数
施教日期年月日
教学内容
我们认识的数
书本第44——45页内容
共几课时
1
课型
实践活动
第几课时
1
三维目标
1.让学生进一步体会教学与现实生活的密切联系；初步学会用100以内的数描述生活中的事情；培养学生用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识。
2.初步学会简单的估计，从而发展数感；初步获得一些数学活动的经验。
再抓一把花生，先猜大约有多少粒，组长记录；再数数有多少粒，组长记录。比一比，猜得怎样？组长在全班交流。
再抓一把黄豆，不数，你能估计大约有多少粒吗？然后数一数一把黄豆大约有多少粒。组长把各人估计的和数出的结果记录好。
讨论：同样抓一把，为什么一把花生米比一把蚕豆的粒数多，一把黄豆又比一把花生米多？
根据教师所抓物体的粒数猜物体。
2.师：我们班的小朋友，比这四个小朋友厉害多了，说了这么多！你们能向大家介绍一下你的年龄吗？
一年级下册数学教案-我们认识的数丨苏教版
一年级下册数学教案-我们认识的数丨苏教版教学目标
1.认识数字0~9
2.能够正确快速地写出数字0~9
3.能够正确理解数字的大小关系
4.能够简单应用数字进行加减法运算
教学内容及时间安排
时间教学内容教学活动及方法
第一课时数字0、1、
2、3
看图讲解认识数字0、1、2、3，用手指和纸片DIY数
字
第二课
时
数字4、5填数字，用图片演示数字之间的大小比较
第三课
时
数字6、7翻转卡牌比数字大小，用磁带练习写出数字
第四课时数字8、9用拼图游戏复习数字0~9，布置练习作业，口算3以内的加减法
第五课时综合复习做数字的填空题，双人协作口算加减法，小结本节课所学的内容
教学重点
1.认识数字0~9
2.理解数字的大小关系
3.快速准确地写出数字0~9
教学难点
1.综合运用数字进行加减法运算
2.快速准确地写出数字0~9
教学方法
1.图片、拼图、卡牌等教具的使用
2.看图、口算、填空等方式的综合运用
教学评价方法
1.布置练习作业，查看学生掌握程度，掌握不足的针对性地进行再教学
2.课后及时记录学生表现，及时进行回馈，调整授课策略
学生评价及问题处理
1.及时记录学生的表现和问题
2.在下一次课堂上及时答疑解惑
3.课后针对性地进行练习和补救
教学反思
1.在设计课堂内容时应更加注重学生对知识的理解和掌握
2.在备课时应注意教学方法的综合运用，使课堂更加生动有趣
3.在课堂教学中应更加注意学生的情感教育，营造良好的教学氛围。
苏教版一年级数学下册《我们认识的数》评课稿
苏教版一年级数学下册《我们认识的数》评课稿一、引言《我们认识的数》是苏教版一年级数学下册的教材单元之一。
本评课稿旨在对该教材单元进行评析和总结，从内容、教学方法、学生表现等方面给予评价，以期为教师和学生提供参考和改进的思路。
二、教材内容介绍《我们认识的数》是一年级数学下册的第一单元，共包括四个部分：认识0、1、2和3。
整个单元通过生动有趣的故事情境和丰富多样的练习活动，帮助学生掌握数0、1、2和3的概念、大小关系以及简单的加减法运算。
三、教学目标在本单元教学中，学生应该达到以下目标：1.掌握0、1、2和3这四个数的数值及其名称；2.了解数值的大小关系，能进行简单的比较；3.能够进行简单的加法和减法运算，并能在实际问题中应用。
四、教学重点和难点4.1 教学重点本单元的教学重点包括以下内容：1.数0、1、2和3的数值和名称；2.数的大小关系的理解和比较；3.简单的加法和减法运算。
4.2 教学难点本单元的教学难点在于：1.数的大小关系的理解和比较；2.加法和减法运算的初步掌握。
五、教学资源准备1.教师教材及课件：包括《我们认识的数》教材下册、教师用书和配套课件；2.学生教材及练习册：每位学生都需要一本教材下册和练习册；3.教学工具：包括数学教具、相应的图片或物品等。
六、教学过程与方法6.1 教学过程本单元的教学过程可以分为以下几个阶段：1.导入与引入：通过故事情境、图片等方式引入数0、1、2和3的概念，激发学生的学习兴趣；2.概念讲解：向学生介绍数0、1、2和3的数值和名称，通过示意图、教具等辅助工具帮助学生理解；3.大小关系的比较：通过练习题和教师引导，让学生掌握数的大小关系；4.运算能力的培养：通过游戏、练习和实际问题等方式，培养学生的加法和减法运算能力；5.巩固与拓展：通过综合练习和巩固训练等方式，对本单元的内容进行巩固和拓展。
6.2 教学方法本单元的教学可以采用多种教学方法，如：1.情景教学法：通过故事情境的引入，激发学生对数的兴趣，并帮助学生理解和记忆相关概念；2.演示法：通过示意图、教具等辅助工具进行概念讲解和实际操作，提升学生的理解能力；3.合作学习法：通过小组合作、游戏等方式，培养学生的合作精神和团队意识；4.探究式学习法：引导学生通过实际问题的解决，主动探索数的大小关系和加法减法运算规律。
2024秋苏教版一年级数学教案
2024秋苏教版一年级数学教案一、第一单元：数一数。
（一）教学目标。
1. 让学生通过观察，初步接触1 - 10各数，了解数的意义，会数、会读、会写1 - 10各数。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
（二）教学重难点。
1. 重点。
- 会数、会读、会写1 - 10各数。
- 理解数的意义。
2. 难点。
- 正确书写1 - 10各数。
- 区分数字的基数意义和序数意义。
（三）教学方法。
讲授法、直观演示法、练习法。
（四）教学过程。
1. 导入。
- 展示一幅美丽的校园场景图，图中有小朋友、花朵、小鸟等。
引导学生观察并提问：“同学们，在这幅图里你们都看到了什么呀？”鼓励学生用自己的语言描述看到的事物数量，如“我看到了3个小朋友”“有5朵花”等，从而引出本节课要学习的数。
2. 新授。
- 逐一认识1 - 10各数。
- 指着图中的一个小朋友，说：“这是1个小朋友，我们就用数字1来表示。
”同时在黑板上板书“1”，并教学生读“1”。
然后让学生在自己的本子上写一写“1”，教师巡视指导，纠正书写姿势和笔画顺序。
- 按照同样的方法，依次认识2 - 10各数，每认识一个数，都让学生数出图中相应数量的物体，多读几遍这个数字，并进行书写练习。
- 数字的意义讲解。
- 拿出5个小棒，问学生：“这里有几个小棒呀？”学生回答后，说：“对，这里有5个小棒，5这个数字不仅可以表示5个小棒，还可以表示5朵花、5只小鸟等，只要是数量是5的东西都可以用5来表示，这就是数字的意义。
”- 再通过举例，如教室里有3排座位，这里的3表示座位的排数，是序数意义；而有3个同学坐在座位上，这个3表示同学的数量，是基数意义，让学生初步区分基数和序数的概念。
3. 练习。
- 完成教材上的“数一数”练习题，让学生先独立数出物体的数量，然后再写一写对应的数字。
- 组织游戏：“我说你做”。
教师说数字，学生用小棒摆出相应数量的小棒，或者做出相应数量的动作，如教师说“3”，学生可以伸出3根手指。
一年级下册数学教案-3.1 数数、数的含义丨苏教版
一年级下册数学教案-3.1 数数、数的含义丨苏教版课程目标通过本节课的学习，学生能够了解数的含义，掌握数数的方法，巩固数字0-5的认识。
教学重点1.数的含义2.数数的方法3.数字0-5的认识教学难点1.掌握数数的方法2.认识数字0-5并能够熟练书写教学准备1.数字卡片2.数字骰子3.数的图片、物品等教学过程1. 导入让学生看一看手上拿的这些数字卡片，问问他们知道数字是什么意思吗？数字有什么用呢？2. 引入向学生展示一些对应数字的图片或者物品，如一只手、两个鞋子、三本书等等，让学生自己数一数，试着用简单的语言描述数这些物品的集合数目。
3. 定义向学生解释数字的含义，数字是表示各种事物的集合数目的符号。
数字0表示没有物品，数字1表示一件物品，以此类推。
4. 数数的方法将一些物品随意摆放，在学生的帮助下，数一数这些物品的数目，并尝试复述数数的规则：“从1开始数，直到数完为止”。
5. 巩固数字0-5的认识使用数字骰子，让学生边数数边将对应的数字卡片放到一起。
在这个过程中，老师可以适时引导学生学习简单的加减法。
6. 结束通过本节课的学习，学生已经初步掌握了数的含义，数数的方法以及数字0-5的认识。
作业1.完成与此课程相关的作业；2.练习书写数字0-5；3.背诵数字0-5的顺序。
小结本节课主要讲解了数的含义，数数的方法和数字0-5的认识。
学生通过实际操作和数物品的方式来体会数的含义以及数数的方法。
通过本节课的学习，学生将更加熟练地进行数数，并且对数字0-5的认识将更加深入。
1.数的含义-苏教版一年级数学下册教案
1. 数的含义-苏教版一年级数学下册教案教学目标1.理解数的含义，掌握0-30的数的拼读和书写；2.通过配对数，学习两位数的百十个位的读法；3.学习数码间的大小比较。
教学内容1.数的含义；2.0-30的数的拼读和书写；3.两位数的百十个位的读法；4.数码间的大小比较。
教学重点1.理解数的含义，掌握0-30的数的拼读和书写；2.通过配对数，学习两位数的百十个位的读法。
教学难点1.数的含义；2.两位数的百十个位的读法。
教学过程一、导入（5分钟）活动设计教师开始，示范拿出30个麻袋装好，然后让学生依次拿出自己的数，直到拿完30个。
然后教师问：“我们今天上数学课，我们要学的是什么？”学生大声回答：“数！”教师问：“那么数是什么呢？”学生大声回答：“我知道，数就是数字，是表示数量和大小的符号。
”教师夸奖学生表现的好，然后进入正题。
二、新课讲解（15分钟）活动设计1. 数的含义（1）教师将画板上的0-30的数码标出，让学生大声读出每个数，然后告诉学生：每个数都有自己的含义，我们平时生活中常用数字，比如时间、温度等等。
然后让学生举出自己知道的数字，由学生说出数字含义，教师在画板上写下来。
2. 0-30的数的拼读和书写（1）教师将画板上的0-30的数码分别写出来，教学生认读写单个数；（2）将画板上的数的读音打乱，让学生自己组合数码；（3）教学生认读两位数，然后将两位数写在纸上，小组进行数码组合测验。
3. 两位数的百十个位的读法（1）教师示范用三个数字表示两位数的百十个位，并示意学生问候更多位数方法。
4. 数码间的大小比较（1）教师讲解数大小的概念，通过小于、等于、大于来进行数的大小比较。
三、巩固练习（20分钟）活动设计1. 情境造句（1）教师将一些数的数字写在黑板上，然后让学生利用这些数字，构造不同情境下的句子，例如：小明的生日是8月3日等等。
2. 配对小游戏（1）为每个学生都准备两个卡片，上面分别标着两位数，然后让学生依次将卡片翻开，并找到对应的数，如果配对成功就可以保留卡片，如果失败就需要翻转回去，直到所有的卡片都被配对成功。
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我们认识的数
教学目标：
1.会用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感，发展同学们的语言表达能力。
2.经历先估计，再实际数一数的活动过程，从而达到培养学生估计意识，提高估计的能力。
3.在活动中积累经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，加强学生对数学是与生活密不可分的理解，以及会用数学的眼光来看周围的事物和看日常生活的意识。
教学重难点：
1.学生会用学过的100以内的数准确的描述生活中的事物。
（重）
2.经历活动过程，积累经验，提高估计意识能力。
（难）
教学具准备：
1.教科书44页45页的图制作成挂图。
2.容器若干个
3.玉米、黄豆、大豆若干（学生自带）
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，到目前为止我们已学过了哪些数啊？
生：1-100。
师：对！1-100都是我们认识的数。
（板书：我们认识的数）这些数经常跑到我们的生活中来。
这节课我们就来看看我们认识的这些数。
二、学习新课
1.“说一说”。
（1）进行第一项活动，出示教科书44页的第一幅图，让学生观察图上的那些小朋友是怎样用100以内的数说一句话的。
讲述：这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数并向他们那样说一句话吗？跟你同组的小朋友说一说。
学生在小组内说完后组织学生汇报，尽可能地让学生充分发言。
（并根据学生发言得好的进行奖励。
）
讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。
（2）进行第二项活动
提问：你能说出家里每一个人的年龄吗？（先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。
讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。
下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。
（出示44页的第二幅图）。
提问：你们看，这是小明一家。
他们家有一个人，今年64岁。
你们猜这个人可能是谁？还可能是谁？
讲述：你们都猜对了！在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在50岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。
引导学生进行小结。
“生活中的数真有趣，只要我们认真观察，一定会用所学过的数来说说周围的事物。
”
2.“猜一猜”。
（1）讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。
组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜的数、数的数记录下来。
请小组里的任意一个组员抓一把玉米，数数有几粒？
另外一个组员数，组长记录。
完成后评出优胜小组，进行口头表扬，再指名汇报，老师在表中板书三名学生说出的粒数。
讲述：同学们抓一把玉米大约都在15粒左右。
再请小朋友们抓一把黄豆，不要数，先猜猜大约有多少粒？把你估计的结果告诉组长。
组长记下来，
估计得怎么样呢？把你手中的黄豆数一数，把数的结果告诉组长。
组长记录下来，交流估计得怎样呢？
提问：谁来把自己猜的黄豆的数、数的数告诉大家？（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？
讲述：从这张表上可以看出三位同学抓一把黄豆的粒数都要比抓一把玉米的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？请小组同学讨论一下。
小组同学讨论，教师指导。
讨论结束后，指定代表发言，其余学生补充。
小结：因为一粒黄豆比一粒玉米小一些，所以一把黄豆的粒数就要比一把玉米的粒数“多一些。
”
（2）讲述：请同学们抓一把大豆，不要数，你觉得一把大豆比一把黄豆的粒数多还是少？（指名说）你估计一下大约有多少粒？
（组长记录）估计好了以后抓一把大豆数一数，数的数也请组长记录下来。
提问：谁来把自己猜的大豆的粒数、数的数量告诉大家。
（教师在表中板书三名学生数出的粒数）你觉得自己估计得怎样？
看表比较：一把大豆的粒数确实比一把花生米的粒数要“少一些，”可见你们的预测是正确的，这是为什么呢
讲述：因为一粒大豆比一粒黄豆小得多，所以在估计的时候就应该想到一把大豆比一把黄豆的粒数少得多，这样估计出的结果就会和实际的记过比较接近。
3.“数一数”
（1）出示45页的下面一幅图。
提问：这幅图画的是什么地方？图中的小朋友数了哪些数？如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数以外，你还想数什么？
（2）请小朋友们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗？10分钟后我们回教室汇报。
（学生分组到室外活动数完后组织学生交流）。
三、全课总结
师：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也很好。
交流时都表现得非常出色。
最后老师要对你们说的是：“生活中处处都有数学知识，你们只有在生活中多寻找、多观察、多思考，才会发现生活中更多的数学奥秘，将来才能够更好的为人们改变和创造生活而服务。
”。