关联词基本用法.doc第四课
五年级下复习第四课时 句子(关联词 缩句)
)
)双脚一点,
轻轻跃起,(
4、(
)能离开地面飞向空中。
)樱桃和李子都不大结果子,( )觉得他们并不存在。
练一练 选择恰当的关联词语填空
不管……都……
即使……也……
不但……而且……
1、(
)他今天不来,我们的会议( )要做到外表美,(
)会准时召开。 )要做到心灵美。
句子
第二课时
标点符号
顿号
用法:
、
用于句子中并列的词或词组间的停顿。
举例:
我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻,由于吸收了
外来文化的长处,变得更加丰富多彩、美轮美奂。
标点符号
分号
用法:
;
用于一句话中并列分句之间的停顿。
举例:
爷爷知道了瑞恩的梦想,雇他去捡松果;暴风 雪过后,邻居们请他去帮忙捡落下的树枝;考 试……
关联词语
递进关系
表示后一种情况的程度更深一层。
常见的关联词语:
……还……
尚且……何况(更不用说、还)……
不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又)……
其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交 织着,渗透着,辉映着。
关联词语
选择关系
分别说出两件或几件事,并且表示从中选择一件或几件
中西方文化的友谊之路。
因为……所以……
不是……而是…… 1、祖父浇菜,我也过来浇,但(
只要……就……
如果……就…… )往菜上浇,( )拿着水瓢,
拼尽了力气,把水往天空一扬,大喊着:“下雨啰!”
2、(
汉语写作教案第一课
《汉语写作》一、教学对象:参加培训的初中少数民族物理专业教师二、所用教材:《MHK民族汉考(三级)短期强化教程.书面表达分册》(吕滇雯编著,北京语言大学出版社,2008年第2版)第一单元客观选择题一、教学要求:1、总结所考查的语言点,详细介绍汉语写作的基本写作格式和标点符号的使用方法,为进入写作教学阶段做准备;本章要求学员掌握考查所必需的语言点,掌握汉语写作的基本格式,学会恰当使用标点符号;完成教师布置的相关作业。
2、掌握课文中出现的相关词汇、句型和关联词的准确用法,能够在写作中灵活运用。
二、课时安排:12 学时第二课复句中的关联词语 3学时第三课常用的句型和固定格式 3学时第四课句子成分在句子中的正确位置 1学时第五课常用词组和习用语 1学时第六课强调和比较的方式 1学时第七课标点符号的使用 2学时第一课自测题 1学时第1、2学时第一课自测题一、重点:掌握MHK民族汉考书面表达部分客观题的题型、考查内容,了解答题的注意事项和技巧。
二、难点:熟悉MHK民族汉考书面表达部分客观题的答题三、教学过程(一)导入问:1、为什么学《汉语写作》?汉语写作是综合运用汉语中的字、词、句以及标点符号等知识的语言实践课。
在听、说、读、写这四项基本的言语能力中, 写的难度最大、要求也最高。
听、说每个人在出生后的几年学会母语说话,但不是每个人都学习读和写。
听说能通过声音等手段以及身体语言来帮助传达他们的想法;但写作的人只能依靠写下的话语来表达思想。
说话比较随意,不一定符合语法,写作较为正式,需要有较强的逻辑性。
说话往往运用简单的句式,写作则用较为复杂的句式。
写作能力是语言技能中不可缺少的组成部分。
写作过程中,学生思考判断如何组织话语、选择词语、运用语法等方。
因此说写作是探索语言运用方式的过程,能促进促进其他语言技能发展。
2、通过学《汉语写作》要达到什么目标?达到MHK三级书面表达能力的要求,能运用汉语完成课程教案的书写。
四年级语文1-8课关联词复习
第一课《观潮》词组:描写展现感受杰作搜集资料见闻惊叹震撼观潮屹立恢复沸腾大提云雾镇海古塔盼着踮着颤动霎时奔腾余波称赞食盐朦胧薄冰雾水昂贵依旧壮观特殊约束反差风起云起潮涨潮落奇花异木高山深谷自然奇观天下奇观昂首东望闷雷滚动风平浪静水天相接人声鼎沸壮观景象横贯江面白浪翻滚齐头并进山崩地裂漫天卷地风号浪吼汹涌澎湃魔术师笼罩着钱塘江盐官镇关联词组:大自然的神奇大自然的魅力最好的地方观潮的人群宽阔的钱塘江雨后的阳光蒙蒙的薄雾隆隆的响声水天相接的地方很快地移来震得颤动起来多音字:笼lǒng zhào (笼罩) 笼zhēng long (蒸笼)薄qiǎn bó(浅薄) 薄báo piàn (薄片) 薄bò bò he(薄荷)着zhe shun zhe (顺着) 着zhāo méi zhāo(没着)着zháo zháo liáng(着凉) 着zhuó zhuó luò(着落)称chēng jiǎn chēng (简称)称chèn chèn xīn(称心)称chèng背诵:第三、四段讨论:潮来前景象:江面很平静,越往东越宽,在雨后阳光下,笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
潮来时景象:只见白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙。
浪越来越近,犹如前晚匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
潮头过后景象:潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号浪吼。
过了好久,钱塘江才恢复了平静。
看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。
第二课《雅鲁藏布大峡谷》词组:仿佛默读介绍河床平均海拔围绕高峰咫尺构成堪称奇特切割映衬冰川山脉固态沸腾温泉垂直呈现画卷神奇寒冷炎热植物精确测绘论证拐弯野生珍贵花卉穿梭美誉地理时间预料关注必将热点首次攀援马蹄形多样性世界屋脊青藏高原不容置疑世界之最一争高下原始林海直入云天云遮雾涌神秘莫测神来之笔人迹罕至热带雨林关联词组:喜马拉雅最高的山峰珠穆朗玛峰雅鲁藏布大峡谷艰辛努力的结果强烈地反差壮观景观科罗拉多大峡谷秘鲁科尔卡大峡谷雅鲁藏布江最高的大河固态的万年冰雪沸腾的温泉热带雨林的山脉直入云天的皑皑白雪多音字:藏zàng qīng zàng (青藏) 藏cáng zhuōmícáng(捉迷藏)正反义词:寒冷~~ 炎热第三课《鸟的天党》词组:灿烂红霞陆续解开竹竿波浪移动规律乐曲茂盛榕树渐渐直垂展示照耀缝隙做巢木桩船舶注意涨潮经过继续拍掌树梢显得忽然寂静热闹清楚歌声抛在留恋株连扑翅膀画眉鸟应接不暇关联词组:灿烂的红霞船缓缓地动白茫茫的水面一簇簇树叶树叶真绿得可爱茂盛的榕树茂盛的时期翠绿的颜色美丽的南国的树船缓缓地移向朋友的家乡有山有塔的地方兴奋地叫鸟的天堂明亮地照耀多音字:缝fèng fèng xì(缝隙) 缝féng féng bǔ(缝补)似sìsìhū(似乎) 似shìshìde (似的)画线部分我们能体会到什么?1、我有机会看清他的真面目,真是一株大树,枝干的树木不可计数。
部编版2022-2023学年四年级下册语文第4课《三月桃花水》同步练习
部编版2022-2023学年四年级下册语文第4课《三月桃花水》同步练习一、基础运用(共7题;共96分)1.(10分)看拼音,写词语。
míng jiéguāng máng yìng zhào wǔ dòng hōng míngqǐ lìqǐ lìtán xīn chén zuìchuī yān2.(6分)把加点字正确的读音圈出来。
应和.(hé hè)绮.丽(qǐ yǐ)如茵.(yīng yīn)纤.细(qiān xiān)回旋.(xuán xuàn)布匹.(pǐ pì)3.(8分)辨字组词。
铛绮谈瓣挡倚淡辨4.(6分)在括号里填上恰当的词语。
的朝霞的水声的低语的垂柳的草地的桃花5.(7分)我会查字典。
“醒”用部首查字法先查部,再查画;音序查字法先查字母,再查音节。
“醒”在字典里的解释有:①睡眠状态结束或还没入睡;②觉悟;③使看得清楚;在下列词语里“醒”应选择哪种解释?(填序号)A.醒.目B.睡醒.C.醒.悟6.(9分)按照要求写四字词语。
(1)(1分)与古人读书求学有关:、、。
(2)(1分)描写城市生活情景:、、。
(3)(1分)描写乡村生活情景:、、。
7.(50分)按要求写句子。
(1)(5分)看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云。
(修改病句)(2)(5分)天空中的小鸟象仙女在翩翩起舞一样。
(仿写句子)(3)(5分)春天的景色我觉得十分美丽。
(修改病句)(4)(5分)蔺相如说:“秦王若有诚意换壁,我就把壁交给您。
”(改为转述句)(5)(5分)乡下人家,不论..什么季节,都.有一道独特、迷人的风景。
(加点字造..什么时候,不论句)(6)(5分)纺织娘唱起了歌。
(把句子说具体)(7)(5分)校运动会上,好友王亮在百米冲刺时扭伤了脚。
你把王亮送校医务室进行了医治,校医建议王亮回家休息两天。
幼儿园大班语言优质教案《因为,所以》
幼儿园大班语言优质教案《因为,所以》一、教学内容本节课,我们将在《幼儿园大班语言》教材第七章《关联词》中,深入学习“因为,所以”这一关联词用法。
详细内容包括理解“因为,所以”表示因果关系,学会在句子中正确使用这两个词语,并通过实际情景练习,提高语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解“因为,所以”因果关系,能在句子中正确运用。
2. 培养幼儿语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 通过实践情景,让幼儿感受语言表达乐趣。
三、教学难点与重点难点:理解并运用“因为,所以”表示因果关系。
重点:在句子中正确使用“因为,所以”。
四、教具与学具准备1. 教具:图片、卡片、示例句子。
2. 学具:练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入在课堂上,我拿出一张图片,上面画着一个小男孩在雨中奔跑。
我问:“小朋友们,你们猜猜这个小男孩为什要跑得这快?”引导幼儿观察并回答。
2. 例题讲解示例句子:“因为下雨,所以小男孩要快点跑回家。
”讲解“因为”表示原因,“所以”表示结果,两者之间因果关系。
3. 随堂练习让幼儿根据图片,自己造一个包含“因为,所以”句子。
例如:“因为饿,所以我要吃饭。
”4. 课堂互动分组让幼儿用“因为,所以”造句,并让其他小朋友判断句子是否正确。
六、板书设计1. 板书因为,所以2. 板书内容:(1)因为 + 原因,所以 + 结果(2)示例句子:因为下雨,所以小男孩要快点跑回家。
七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们用“因为,所以”造三个句子。
答案示例:(1)因为天黑,所以要开灯。
(2)因为渴,所以要喝水。
(3)因为困,所以要睡觉。
2. 作业要求:句子要通顺,意思明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:通过本节课学习,观察幼儿对“因为,所以”理解和运用程度,针对存在问题进行反思和改进。
2. 拓展延伸:让幼儿在日常生活中,多观察、多思考,用“因为,所以”来表达自己观点,提高语言表达能力。
同时,鼓励家长参与,共同促进幼儿语言发展。
中考语文关联词课件
中考语文关联词课件篇一:初中语文关联词填空语文关联词复习选择正确的关联词填空。
一、如果??就?? 因为??所以?? 既然??就??虽然??但是?? 只要??就?? 不但??而且??(1)教师(不但)要教学生学习科学文化知识,(而且)要教学生怎样做人。
(2)(只要)多读、多写、多观察,作文(就)能写得好。
(3)天气(虽然)十分炎热,(但是)小红仍然在屋里琢磨难题。
(4)(因为)他对周围事物观察很细致,(所以)写起文章来内容很具体。
(5)小明(如果)能虚心听取意见,工作(就)会干得更好。
二、因为??所以?? 如果??就不但??而且?? 既 ??又 ?? 虽然??但是?? 只有??才 ??1、(如果)人类乱伐森林,(就)会破环生态平衡,影响人类生存环境。
2、我们的班长(不但)工作负责任,(而且)爱帮助有困难的人。
3、(因为)小明同学关心集体,(所以)同学们都选他当班长。
4、(只有)平时刻苦训练,(才)能在比赛中取得好成绩。
5、今天,小红在队会上的演讲(既)大方(又)生动。
6、(尽管)天气寒冷,同学们(还)坚持早到校读书。
选择合适的关联词语填空:虽然??但是?? 那么??那么??不论??总是?.. 如果??就?? 不是??就是?? ??因此?? ①他(虽然)多次被评为优秀干部,(但是)从来不在别人面前夸耀自己。
②(如果)我们坚持体育锻炼,(就)能不断增强体质。
③(不是)明天,(就是)后天,我一定去找你。
④桑娜的五个孩子没有鞋穿,(不论)冬夏,(总是)光着脚跑来跑去。
①只有??才②要是??就?③除了??还有??④当??时候??1.世界上的事物(除了)这样简单的联系之外,(还有)不少复杂的联系。
2.(当)四周很安静的(时候),蟋蟀就在这平台上弹琴。
3.(只有)虚度时光的人,(才)会一次又一次脸红。
4.(要是)明天不下雨,我们(就)去参加义务劳动。
(1)或者??或者?? (2)连??也?? (3)既然??就??(4)不是??就是??①先生你(既然)救了我,(就)把好事做到底,让我吃了你吧!②周日,我(不是)去姥姥家,(就是)去公园。
小升初语文关联词和病句修改(精)
第四节——词句融合一、关联词一、考点、热点回顾(一)关联词概念:把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句,也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
(二)关联词基本用法关联词语是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。
如果两个或者两个以上的小句子(分句)要组成一个大句子(复句),就要根据它们相互关联的意思,用恰当的关联词语把它们连接起来。
这样,才能组成一个表达一定意思的复句。
各个分句之间存在着各种各样的关系。
它有如下特点:第一:作为联结分句、标明关系的词语,关联词语总是标明抽象的关系,可以作为某类复句的特定的形式标志。
第二:关联词语性质复杂,能在复句中起关联作用的主要有以下几类词语:1.连词。
连词是用来做关联词语的主要词类,但并非所有连词都能充当关联词。
有的连词不能连接分句,不能连接分句的连词当然不能做关联词;有的连词能连接分句,但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词2.副词。
某些副词可充当关联词。
但如果在某个句子中连接的不是分句,它也不是关联词。
起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。
3.有些短语也可以充当关联词语,如“一方面”、“另一方面”。
关联词语是在复句中才能确认的,离开复句,就无所谓关联词语了。
关联句分为8种类型:1 并列关系:概念:各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系,有的分句分别说明描述几种情况,有的分句表示相对相反或同时发生的几种情况。
……又……又…………一边……一边……例:弟弟一边唱歌,一边跳舞。
……有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又……例:李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。
……也……例:爸爸不抽烟, 也很少喝酒。
有的……有的,一方面……一方面,有时候……有时候,那么……那么,既……又,也,又,还,同时。
不是……而是、是……不是……。
2 承接关系概念:各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。
人教部编版四年级上学期语文第4课《繁星》同步练习
人教部编版四年级上学期语文第4课《繁星》同步练习一、基础知识积累与运用(共8题;共48分)1.(6分)给划线字选择正确的读音。
半明半昧(mèi wèi)摇摇欲坠(zuìzhuì)怀(huái hái)抱静寂(jìjìn)沉(chén chéng)睡模(múmó)糊2.(8分)查字典填空。
我们要查“繁”字,按部首查字法应查部,再查画;按音序查字法,应先查大写字母,再查音序。
“繁”字在字典里的解释:①复杂。
②多。
③兴盛。
④生物增生新个体,给下列词语中的“繁”应该选第几种解释。
繁杂繁荣繁多生物增生新个体3.(6分)多音字组词。
觉juéjiào数shǔshù佛fúfó4.(6分)写出下列词语的同义词。
纳凉——静寂——深蓝——模糊——仿佛——清楚——5.(4分)选词填空。
静寂安静①每晚我打开后门,都会看见一个的夜。
②同学们正在做作业,教室了极了。
景象景色③中国自改革开放以来,经济各方面呈现出一种繁荣昌盛的。
④公园的太美了,吸引了大量的游客。
6.(4分)根据意思写词语。
①形容极不稳固,就要倒下或坠落。
②形容非常安静。
③又多又密(多指小东西)。
④抬头看。
7.(2分)关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是()A.作者通过“从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。
B.“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。
C.“好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。
D.“船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。
8.(12分)按要求写句子。
(1)(5分)从前在家乡七八月的夜晚,在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的星星。
(缩句)(2)(2分)星光在我们的肉眼里微小,它使我们觉得光明无处不在。
部编四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理
部编四年级语文下册第四单元课内阅读和知识点梳理一、概述四年级语文下册的第四单元涵盖了诸多丰富的内容,既有经典的文学作品阅读,又有富有启发性的知识点梳理。
本单元课文围绕自然、生活、友情等主题展开,旨在通过阅读和学习的过程,让学生感受到语言文字的魅力,提高阅读理解能力,并培养良好的阅读习惯。
本单元分为若干小节,每个小节都承载着特定的教学内容和学习目标。
接下来我们将逐一梳理本单元的课内阅读和知识点。
本单元的阅读内容丰富多彩,涵盖了不同体裁的文学作品。
课文通过生动的叙述和描写,展现了自然之美、生活之趣以及人与人之间深厚的情感纽带。
学生们在阅读过程中,不仅能够感受到语言文字的韵味,还能从中学到很多做人的道理。
知识点梳理是本文的重要部分,在本单元的学习中,学生需要掌握以下几个方面的知识点:生字新词:本单元课文中出现的新生字词较多,需要学生掌握其读音、意义和用法。
这有助于学生提高识字量,丰富词汇量。
文章结构:分析课文的结构和层次,理解作者的写作思路和文章脉络。
这有助于提高学生的阅读理解能力。
文学常识:了解课文所涉及的文学常识和文化背景知识,如作者介绍、作品背景等。
这有助于学生更好地理解课文内容。
语言表达:学习课文中的优美语句和表达方式,如比喻、拟人等修辞手法。
这有助于提高学生的语言表达能力和写作水平。
通过对本单元的阅读和知识点梳理,学生不仅能够提高阅读能力,还能从中领悟到一些做人做事的道理。
在未来的学习过程中,学生将会逐渐将这些知识点运用到实际生活中,提高语文素养和综合素质。
1. 简述第四单元的主题和内容概览第四单元围绕“美丽自然风光与淳朴民风民俗”的主题展开,展现了自然风景的美丽画卷与民俗文化的美好风尚。
单元涵盖了多样的自然风光,既有自然景观的描绘,也有人文景观的展现,旨在通过课文内容让学生感受到大自然的神奇魅力和人文精神的丰富内涵。
本单元不仅要求学生欣赏和理解课文内容,还着重培养学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。
最新人教部编版四年级语文上册《关联词知识点讲解阅读理解(上)》名师教学课件
二、对照并列的关联词
A:王昭君( 不是 )一个普通的人物,( 而是 )一个象征;昭君 墓(不是)一座普通的坟墓,(而是)一座民族友好的纪念碑 。。
B:她今天没到校,( 不是 )因为想逃学,( 而是 )因 为病了。
C:她把捡到的钱交给警察,( 是 ( 而不是 )想让别人报答她
)不想让失主着急,
二、什么是递进关系关联词?
一、 关联词语的种类
并列关系、因果关系、 种 递进关系、条件关系、 类 转折关系、 选择关系
承接关系、 假设关系
一、什么是并列?
前后分句所表示的两种或两种以上情况,都已经存在或确定 不存在,且相互既不隶属,也不交叉。
包括平行并列和对照并列两种句式。
并列
平行并列 对照并列
一、平行并列的关联词
10 种关 联词 语
课后作业
本课达标练习册第 2题、第3题。
课堂小结
通过本节课的学习,你有哪些收 获呢?希望同学们能用自己的语言, 和大家交流一下自己的学习感受,好 吗?
你是最棒的! 加油!
好好读书
好好读书
虽然…但是…", "尽管…可还是…", "即使…也…"。
四、转折关系的关联词
A: 这里的花( 虽然 )很多,( 但是 ) 没有奇花异草。
B:他( 尽管 )感冒了,( 可还是 )来上学了。
C.他这人( 即使 )做错了事,( 也 )很少用书面或口头做检 查,只是用行动来改正。
• 四。转折关系的关联词
表示递进关系:由两个或两个以上的分句相连,表明 后一种情况的程度更深一层。
"不但…而且…", "不仅…还…", "…不但不…反而…",
人教版八年级语文上册第四单元写作《语言要连贯》教案
在新课的实践活动环节,分组讨论和实验操作的设计使学生能够将所学知识应用到实际情境中。不过,我也注意到,部分小组在讨论过程中,学生的参与度不高,有些学生似乎没有完全投入到讨论中。为了提高学生的参与度,我可以在下一次活动中,加强对学生的引导,鼓励他们积极发表自己的观点。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《语言要连贯》这一章节,回顾整个教学过程,我觉得有几个方面值得反思。
首先,关于导入新课的部分,我通过提问的方式引导学生思考日常写作中遇到的问题,激发了他们的学习兴趣。但是,我发现有些学生在回答问题时,表述不够清晰,可能是因为他们对语言连贯的概念还不够熟悉。在以后的教学中,我可以尝试用更生动的例子,让学生更容易理解和接受。
2.培养学生的思维发展与提升能力,通过分析文章中的语言连贯实例,锻炼学生的逻辑思维和分析能力,提高审美鉴赏水平。
3.培养学生的文化传承与理解素养,使学生了解和掌握我国语言文字的连贯表达传统,增强民族自豪感。
4.培养学生的审美鉴赏与创造能力,激发学生发现生活中的美,用连贯的语言表达个人情感和观点,提升写作的艺术性。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调过渡句的使用、关联词的正确运用这两个重点。对于难点部分,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与语言连贯相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学方法使文章语言连贯。
二年级关联词教案
二年级关联词教案一、教学目标:1. 让学生理解关联词的作用,能够正确运用关联词连接两个相关句子。
2. 培养学生运用关联词进行句子组合的能力,提高语言表达能力。
3. 培养学生认真听讲、积极参与的学习态度,增强合作意识。
二、教学内容:1. 认识关联词:并列、递进、转折、因果、条件等。
2. 学习常用关联词:和、还有、但是、因为、、如果、就等。
3. 练习运用关联词组成句子。
三、教学重点与难点:1. 重点:认识关联词,学会正确使用关联词。
2. 难点:能够灵活运用关联词组成意义完整的句子。
四、教学方法:1. 采用情境教学法,通过设置具体情境,让学生在实践中学会运用关联词。
2. 采用分组合作法,让学生在小组内互相交流、讨论,共同完成任务。
3. 采用问答法,激发学生思考,提高学生运用关联词的能力。
五、教学准备:1. 准备关联词卡片、课件等教学资源。
2. 准备相关情境素材,如图片、故事等。
3. 准备小组活动记录表,用于记录学生小组活动情况。
六、教学过程:1. 导入新课:通过一个有趣的谜语引出关联词的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解关联词:教师讲解关联词的作用和分类,让学生初步认识关联词。
3. 示例演示:教师用关联词连接两个句子,展示关联词在实际应用中的重要性。
4. 小组讨论:学生分组讨论,交流自己对关联词的理解和运用经验。
5. 练习环节:学生分组进行关联词练习,教师巡回指导。
6. 总结提升:教师总结本节课的学习内容,强调关联词在写作和表达中的作用。
七、课堂练习:1. 用给定的关联词连接两个句子,组成意义完整的句子。
2. 编写一个小故事,要求故事中使用不同的关联词,展示关联词的运用能力。
八、课后作业:1. 复习本节课学习的关联词,加强记忆。
2. 观察生活中的例子,尝试用关联词连接两个相关句子。
九、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,评价学生的学习态度。
2. 练习完成情况:检查学生课堂练习和课后作业的完成质量,评价学生的学习效果。
对外汉语中高级综合课教案
对外汉语中高级综合课教案对外汉语二班冯紫盈1012020212一、教学目标:1.掌握所学生词,掌握正确的发音,,特别是重点生词的用法,并能熟练应用它们造句。
2.理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构,掌握并熟练应用语言点的语义用法。
3.能准确的读课文并理解课文大意,了解关于猫的基本特性,并在现实生活中运用所学相关知识,掌握描写动物的基本方法。
4. 能初步理解课文中的思想感情,并培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。
二、教学难点:1.个别汉字字形的记忆2.课文中的重难点句型及语法搭配3.课文中成语的意思4.连接词的意义及用法三、教学重点:1.语音教学——使学生掌握生词读音。
2.词汇教学——文中二十一个词汇和成语的积累3.语法点教学——三个重点连接词的用法:任凭……也……、非……不可、无论……也(都)……四、教学对象:有一定汉语基础的中级汉语留学生(适用于欧美国家讲英语的学生)五、教学时间第一课时——词汇课:引入内容,重点讲生词,让学生能掌握并能熟练运用词汇。
第二课时——语法课:熟悉课文内容,教授重点句型和关联词。
第三课时——口语课:完成学习任务,设置情景让学生多结合自身实际进行练习,并适当的发散思维,达到举一反三的效果。
六、教学过程:(一)教学内容1.生词。
注重教授词语读音、词性和词义,注意用法上具有汉语特点的词汇。
2.课文。
通过大声朗读以及问题提问等方式加深学生对文章大意的理解。
3.语法点。
重点是语言点的用法及语义的掌握和应用,要灵活运用多种方式讲解,如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。
4.课堂练习。
重点放在语言点的相关练习上。
5.情景练习。
分角色分组以对话为基本形式表演一个情景,并运用所学课文的新知识点。
6.布置课后练习。
(二)教学步骤第一课时:1.导入新课(实例分析法、图片导入法)。
(时间分配:3分钟)同学们,大家好!今天由我来给大家讲课,在上课前我先问大家一个问题:你最喜欢的动物是什么,并请你简单地描述一下它(请两位同学自由发言并给予适当简洁的评价)。
人教版九年级语文上册《录 复句常用关联词语一览表》公开课教案_7
教学方法
阅读、对比、讨论。
教 具
PPT
教学过程
教 学 内 容
教师活动
学生活动
导语
新课
分析
练习
总结
作业
1,张海迪姐姐瘫痪;
2,张海迪姐姐顽强地学习;
3,张海迪姐姐学会了多门外语;
4张海迪姐姐学会了针灸。
把以上四个句子用关联词语连成一句话
(注:正确答案应该是:张海迪姐姐瘫痪了,但顽强地学习,不仅学会一门外语,而且还学会了针灸。)
宁可... ...也不... ...
或者... ...或者... ...
要么... ...要么... ...
不是... ...就是... ...
例句:不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
文章与其长而空,倒不如短而精。
4、转折复句:由两个有转折关系的分句组成,几个分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是来一个转折,转到相反的意思上去。
“即使”配“也”是假设;
“无论”“除非”和“不管”,
“只有”“只要”讲条件。
易混淆的复句关系口诀
不是而是是不是,并列关系不可忘。
不是就是是还是,选择复句要牢记。
既然就,表因果; 即使也,是假设。
不管都,表条件; 尽管可,是转折。
(六)挑战自我
在文中横线上填上恰当的关联词。
这种桥_____形式优美,_____结构坚固。
作为一个有骨气的男儿,_____站着死,_____跪着生。
_____明天下雨,我_____要去参观历史博物馆。
这场比赛_____他尽力了,_____他还是跑了倒数第一。
这块布料_____美观,_____便宜。
_____努力拼搏的人,_____能登上科学的高峰。
关联词教案
关联词知识巩固【定义&作用】关联词语是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间的关系的词语。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起,叫复句。
复句通常用一些关联词语来链接,因此复句也常称为关联句。
【复习策略】1.正确使用关联词语,列表整理,归类记忆;2.注意关联词的误用,对这类语病学会诊断;3.多练、多读、多分析。
【常用关联词语】(老师准备八个句子,由学生自行寻找,看它们各属于哪一种类型的关联词语,确定该组关联词语的类型以后,再拓展延伸,然后做对应练习)1、因果关系(分句间是原因和结果的关系)如:因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。
(因果句)常用的关联词有:因为……所以……、由于……因此……、……因而……、……因此……、既然……就……、之所以……是因为……练习:(1)他()睡眠不足,()看起来脸色苍白。
(2)()今天下起了大雨,()我们的郊游计划没能实现。
(3)今年夏天()这么热,()降雨太少,很多地方干旱。
2、假设关系(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如:如果明天下雨,运动会就不举行了。
(假设句)常用的关联词有:如果……就……、即使……也……练习:(1)()今天他能买到火车票,明天我们()到北京去旅游。
(2)()眼前这美丽的景色是一幅画,那这画家的本领真了不起。
(3)()海峡两岸能够早日统一,那我们也()可以早一点看到阿里山和日月潭了,那该多好啊!(4)()狐狸再狡猾,()斗不过好猎手。
3、条件关系(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一条件下产生的结果)如:只要我们努力,成绩就会不断提高。
(条件句)常用的关联词有:只要……就……、无论……都……、只有……才……、除非……才……、不管……也……、不论……也……练习:(1)()热爱孩子的人,()赢得孩子的爱。
(2)()是刮风还是下雨,小街的拐角处()能看到修鞋老头的身影。
(3)()你把作业写好了,你()看电视。
四年级关联词 ppt课件
六、选择关系 :
各分句列出几种情况,表示从中选出一种 。
常用关联词 : ①两者任选其中一个。
1、不是……就是……2、或者……或者…… 3、是……还是……4、要么……要么…… 例句:1、要么他来,要么我去,明天总得当面谈一谈。 2、这个周末我不是去故宫,就是去长城。
常用关联词 : ②两者中选前一个。5、宁愿 …不……
二、因果关系 : 分句之间是原因和结果的关系 。
常用关联词:1、因为……所以……2、由于……因此…… 3、之所以……是因为…… 4、既然……就……
例句:
1.既然你们都知道了,我就不再重复了。(前因后果)
2.我之所以不再重复了,是因为你们都知道了。(前果后因)
3.之所以没人违抗哈尔威船长的意志,是因为人们感到有一个伟大
5、( 尽管)我做了多次解释,(可是)他就是不相信。
五、假设关系 :前一个分句提出假设的情况, 后面的分句说明在这种情况下会出现的结果。
①假设与结果相一致。
关联词:如果……就……、假如……就…… 要是……那么……、要是……就……
例句:1、如果那本书写得精彩,大家就喜欢看。 2、如果没有群众的支持,我们就不可能取
四、转折关系 : 后一个分句与前一个分句的意思相反 或相对,或部分相反 。
常用关联词:1、虽然……但是……2、尽管……可是…… 3、……然而……4、……却……5、虽然……可是…… 6、尽管……还是……
例句:
1.虽然你是好意,但是也要注意说话的方式。 2.尽管很多人不理解,他还是坚持自己的信念。 3.这孩子尽管年纪不大,可是懂得的东西却不少。
专项训练之
1、并列关系 2、因果关系 3、条件关系 4、转折关系 5、假设关系 6、选择关系
7、递进关系
六年级下册语文一课一练第1单元第4课《藏戏》 人教(部编版)(含答案)
人教统编版(部编版)六年级下册语文第1单元第4课《藏戏》同步练习一、积累运用(共8题;共64分)1.按拼音写词语。
bào yuàn tūn shìtuō jiāngē nuóbí zǔchéng fá________ ________ ________ ________ ________ ________2.比一比,再组词。
施________ 缰________ 杞________ 幕________ 券________拖________ 疆________ 妃________ 慕________ 卷________3.按查字典的要求填空“兴国安邦”的“安”字,用部首查字法查________部,再查________画。
用音序查字法查大写字母________,它的读音是________。
“安”在词语中应选以下第________种解释:①身体健康②不出事故,没有危险③稳定④装置,组合。
用第2种意思组一个词:________4.在课文中找出恰当的词语填在横线上。
________的激流 ________的江水 ________的歌声________的容貌 ________的舞姿 ________的唱腔5.选词填空。
宽广因此排列树立如果……就……与其……不如……宽敞因为陈列建立宁可……也不……________你走进为民商店的大门,________会看见________的售货大厅里一排排货架上,________着琳琅满目的商品。
售货员们________了一心为顾客服务的好思想,他们________自己麻烦千遍,________不让顾客一时为难,________顾客们都称赞这里是购物的乐园。
6.按要求做题。
①世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?(改为陈述句)②身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。
(缩句)③数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中。
五年级下册人教版语文两导两练第四课
五年级下册人教版语文两导两练第四课1、《雨中登泰山》作者写到天街上的“小店”典型特点是()[单选题] *新颖别致险峻狭窄(正确答案)古朴别致贫穷简陋2、下列选项中加着重号字注音正确的一项是()[单选题] *A、垂涎xián 船舷xuán 角隅yúB、火镰liǎn埋怨mái 结子jiéC、莞尔wǎn 焖菜mèn 竹篁huáng(正确答案)D、胡诌zhòu茶峒tòng 傩送nuó3、这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。
选出对下列加引号词语解说有误的一项()[单选题] *采莲是江南的旧俗,似乎很早就有,而六朝时为盛。
“似乎”有不确定之意,表明采莲的历史久远,但何时开始不十分确定。
荷塘四面,长着许多树,蓊蓊郁郁的。
“蓊蓊郁郁”是后置定语,突出了树的茂盛,也更加突出荷塘的幽僻。
忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧。
“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。
(正确答案)4、1《雨霖铃》是豪放词的代表作。
[判断题] *对错(正确答案)5、27. 下列各句中加双引号成语的使用,不正确的一句是()[单选题] *A.不管“海枯石烂”,还是转瞬即逝,只要我们用心去感受,眼前的一切就都是美好的。
B.冬天虽然没有春天迷人的“花香鸟语”,但它也有献给大自然母亲的含蓄之美。
C.这次经历使他“大彻大悟”,决定改变自己,做一个对社会有用的人。
D.现在电信诈骗团伙作案手段花样百出,令人“叹为观止”。
(正确答案)6、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是()[单选题] *A、一幢房屋dòng 眉黛hēi(正确答案)B、一声嗥叫háo 灵动língC、旮旮旯旯gā点缀zhuìD、一抹金黄mǒ盛开shèng7、下列词语中,加着重号字的注音不正确的一项是()[单选题] *A、爱而不见(xiàn)B、搔首踟蹰(zhī)(正确答案)C、静女其娈(luán)D、彤管有炜(wěi)8、1“积土成山,风雨兴焉”的下一句是“积水成渊,蛟龙生焉”。
关联词知识点讲解(课件)部编版语文四年级阅读理解(下)
A2.我( 之所以 )不再重复了,( 是因为 )你们都知道了
(前果后因)
A3.( 之所以 )没人违抗哈尔威船长的意志,( 是因为 )人们
感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空
(前果后因)
因果关系的关联词
A1 .( 由于 ) 有了同学们的热情帮助,(因此 )小明的学习
进步很快。 2. ( 因为 )这本书写得太精彩了,( 所以 )大家都喜欢看。
关联词语需要注意的地方
详解:第一句,“只要”应与“就”相配,“只有”应与“才”相配,“只 要”与“才”搭配不当,应把“才”改为“就”。
第二句,“宁可”应与“也不”相配,“与其”应与“不如”相配。句中 “宁可”与“不如”搭配不当,根据两个分句的意思,最好是把“不 如”改为“也不”。 第三句,“不管”与“却”搭配不当,应把“却”改为“都”。
阅读 理解
——关联词语的运用
仁寿县禄加镇小学校:李红英
导入小笑话
他努力地学 习
他瘫痪了
最后赢得了大 家的掌声
关联词语连一连
他虽然瘫痪,但是他努力的学习,最后赢得大家的掌声。 他因为努力地学习,赢得大家的掌声,所以最后瘫痪了
关联词语的含义
关联词语是一个汉语词语,或一组需搭配使用的汉语 词组,是指能在复句中用来连接分句,并表明分句之 间关系的连词、副词和短语。
六、假设关系关联词
(1)一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结 果。
如果……就……
假如……就……
要是……那么……
要是……就……
六、假设关系关联词
(1)一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结 果。
( 如果 )我考试得100分,我( 就 )去迪士尼玩
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关联词语是复句中用来联结分句与分句,标明分句与分句之间地关系地词语.如果两个或者两个以上地小句子(分句)要组成一个大句子(复句),就要根据它们相互关联地意思,用恰当地关联词语把它们连接起来.这样,才能组成一个表达一定意思地复句.关联词有两种:一种是由词组成地关联词,如“那么”、“因而”等;另一种是由两个或两个以上地词而形式地关联词,如“因为……所以……”、“即使……也……”等. 这两种形式地关联词之中,我们见地最多地是成对出现地,即第二种形式. 成对使用地关联词,因为每一对都表特定地语法关系,所以它们地搭配是固定地,不能随意调换.如我们只能用“只有……才……”,而说“只要……才……”这就不对了.关联句分为种类型:、并列关系:概念:各分句间所表示地意思、事件或动作是并列平行关系,有地分句分别说明描述几种情况,有地分句表示相对相反或同时发生地几种情况.个人收集整理勿做商业用途……又……又…………一边……一边…… 例:弟弟一边唱歌,一边跳舞.……有时……有时…………一会儿……一会儿…………既……又…… 例:李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子.……也…… 例:爸爸不抽烟, 也很少喝酒.有地……有地,一方面……一方面,有时候……有时候,那么……那么,既……又,不是……而是、是……不是…….也,又,还,同时.个人收集整理勿做商业用途、承接关系:概念:各分句表示连续发生地事情或动作,分句有先后顺序.……一……就(便)…… 例:我一做好功课, 便到球场踢球.……首先……然后…………便…………於是…………才…… 例:哥哥拟好作文大纲, 才打草稿.……接著……、递进关系:概念:由两个有递进关系地分句组成,后一分句在意思上比前一分句更近一层.……不但……而且…… 例:地球上不但有氧气,而且还有氮气.……不仅……还…… 例:博尔特不仅夺得了金牌,还打破了世界纪录.……不但不……反而…………连……也…………何况…………甚至……不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又、更),而且,并且,况且,何况,尤其,甚至.尚且……何况(更不用说),别说(慢说、不要说)……连(就是).个人收集整理勿做商业用途选择关系:概念:分句所说地事情不能同时并存,而是要从中选择一项.……不是……就是…… 例:我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子.……宁可……也不…… 例:我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相.……还是…… 例:饭前吃水果好,还是饭后吃水果好?……与其……不如…… 例:与其浪费时间,不如做些有意义地事.是……还是,或者(或、或是)……或者(或、或是),不是……就是,要么(要就是)……要么(要就是).、转折关系:概念:后一句分句(正句)表述地意思同前一分句(偏句)地意思相反或相对.尽管……可是…… 例:尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳.虽然……但是…… 例:道德虽然只是个简单地是与非地问题,但是实践起却却很难.例:虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作.……却…… 例:妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同.……然而……虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却),但是(但)然而,可是(可),却.不过,只是,倒.、假设关系:概念:偏句提出假设,正句说明在这种假设情况下产生地结果.()如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便).如果引出地假设与正句结果一致.如果……就…… 例:如果明天天气好,我们就举行升旗仪式.假使……便…… 例:即使成绩再好,你也不能自满呀﹗要是……那么…… 例:要是你不听爸爸地劝告, 那麼定会闯祸.()即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还是、仍然、还).即使引出地结果与正句结果不一致.如果……就…… 例:如果明天下雨,运动会就不举行了.即使……也…… 例:即使成绩再好,你也不能自满呀﹗、条件关系:概念:偏句提出一个条件,正句说明在这种条件下产生地结果.只要……就…… 例:只要多读多写, 语文水平就可提高.(说明:偏句指出充足条件,正句说明具备这种条件便能有地相应结果.)只有……才…… 例:运动员只有不断地苦练, 才能获得优异地成绩.(说明:偏句指出必要地条件,缺少了这个条件,就不能产生正句指出地结果.)无论(不论、不管、任凭)……都(总、总是、也).(说明:偏句表示排除一切条件,正句说明在任何条件下都会产生地结果.)个人收集整理勿做商业用途例:无论风吹雨打,我们都坚持到学校学习.不管……也…… 例:不管多少险阻, 我也无惧前进.不论……也……假设句和条件句有相通地地方.假设句中包含着条件地意思,条件句中也包含着假设地意思.如:.如果你去跳舞,他就高兴..只要你去跳舞,他就高兴.第一句是假设句,但是“你去跳舞”也是“他就高兴”地条件;第二句是条件句但是“你去跳舞”,并不是已实现地事实,而含有一种假设地情况.它们地区别,一是用地关联词不同,二是前一句着重假设,后一句着重条件.个人收集整理勿做商业用途、因果关系:概念:偏句说明原因,正句表示结果.因为……所以…… 例:因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看.由於……因此…… 例:由於弟弟粗心大意, 因此做错了两道数学题.既然……那麼(就)…… 例:既然你知道错了,就要改正.要是……那麼……因为(由于)……所以(因此、因而),因此,因而;之所以……是因为;既然(既)……就(便、则、那么).一、选择适当地关联词语填空.(一)只有……才…… 虽然……但是…… 如果……就……无论……都…… 不但……而且…… 既然……就……⒈雷锋叔叔()离开了我们,()他地精神永远鼓舞我们前进.⒉()哪一门学科,()要有扎实地基本功和严格地科学态度.⒊我们()要迅速发展生产,( )要逐步改善生活.⒋()明天下雨,体育课()在体操房里上.⒌()你答应了这件事,你()负责到底,努力做好.⒍()别人不花费它们,我们地生命()会开花结果.(二)只有……才…… 不但……而且……不管……都…… 虽然……但是…… 所以李源是个优秀地少先队员,他()学习勤奋,()很爱体育.()有多忙,他()坚持晨跑,()他地身体一直很棒.他经常说:“()做一个全面发展地学生,将来()能为祖国地现代化建设作贡献.个人收集整理勿做商业用途(三)不但……而且…… 只要……就…… 宁可……也不……只有……才…… 虽然……但是…… 因为……所以……孔繁森同志是领导干部地楷模.()他牢记自己是共产党地干部,()时刻把人民群众放在心上.()发现谁有困难,他()想方设法去帮助.()自己苦点、累点,()他心里很踏实.个人收集整理勿做商业用途(四)虽然……但是…… 不但……而且…… 一……就……与其……不如…… 无论……都…… 因为…… 所以()我们()走到哪里,()不能忘记人民地嘱托.()()坐在那里说空话,()实实在在地去干.()张老师()没有担任我们地班主任,()却关心着我们班地每一个同学.他()有空儿,()到我们班问这问那. 个人收集整理勿做商业用途三、关联词语练习.、()多读多练,作文()会进步.、()你答应去,()该准时去叫他.、这本小说有趣极了,()我一口气就把它看完了、雨来()牺牲生命,()泄露秘密.、凡卡心想,()在城里受罪,()回到乡下爷爷那里去.、我俩()住得很近,()不常见面.、()别人地意见不一定全对,我们()要虚心听取.、()要努力读书,()要关心政治.、()军校招生,我()报考军校.、()走到哪里,他()听到乐声.、()“非典”疫情再大,我们()战胜困难.、()大家都同心协力,这场无声地战斗,我们()会取得胜利.、花()多,()没有奇花异草.、()对犯错误地同学,我们()不应该轻视他们.、他们()把轮船停在港口,()冒着狂风暴雨前进、()从小学好本领,()更好地为国家建设出力.神态描写范文一、“你给我滚过来!”听见爸爸如雷灌耳地吼声,我颤抖地走到爸爸面前跪下,垂着头.“把头抬起来!看着我!”我抬起头,只见爸爸地脸铁青铁青,脖子上地青筋一根根暴突出来,鼻孔张得大大地,呼呼地喘着粗气.“啪”地一声,爸爸那记重重地耳光打得我眼冒金星.个人收集整理勿做商业用途二、晚上,弟弟拿了一张讽刺画进了房间.大家看了,都笑起来.爸爸推了推眼镜,靠在沙发上,皮笑肉不笑地笑了笑,一会儿又随手拿起一张报纸,翘起二郎腿,倚在皮沙发上,看起了报纸.奶奶则笑成了一朵菊花,她满面笑容地伸出粗糙地手,摸了摸弟弟地头:“ 我地宝贝孙子,你是从哪里弄来地画呀,瞧把我们大家笑得!”可不是吗,妈妈竟笑出了眼泪,这会儿,她用左手小心翼翼地抬起眼镜,右手轻轻地揉了揉眼睛.而我更夸张,一手拍了下大腿,一手捂住肚子,头低下去了,样子像个肚子疼地小孩子,可那雷声般响亮地笑声暴雨般降临到他们头上,大家大笑之余,都用双手捂住了耳朵,只有姐姐,带着清脆地笑声小碎步跑回了房间.我悄悄跟上——姐姐躺在床上又忍不住笑了,她用双手紧紧地按住肚子,身体一卷,像一个怕冷地小女孩,可那银铃般地笑声却没有停止,为这个充满凉气地家带来了温暖.个人收集整理勿做商业用途三、、如果黑板就是浩淼地大海,那么,老师便是海上地水手.铃声响起那刻,你用教职工鞭作浆,划动那船只般泊在港口地课本.课桌上,那难题堆放,犹如暗礁一样布列,你手势生动如一只飞翔地鸟,在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云,犹如你亮堂堂地心,一派高远.个人收集整理勿做商业用途,爷爷长着一副古铜色地脸孔,一双铜铃般地眼睛,尖尖地下巴上,飘着一缕山羊胡须.他高高地个儿,宽宽地肩,别看他已年过古稀,可说起话来,声音像洪钟一样雄浑有力;走起路来“蹬、蹬、蹬”他,连小伙子也追不上呢.个人收集整理勿做商业用途,爸爸长着浓浓地眉毛,一双炯炯有神地大眼睛总是闪着严厉地目光.可能是因为长期从事脑力劳动地原因,额头上那深深地皱纹和他不到四十岁地年龄很相称.个人收集整理勿做商业用途、哥哥地眼睛高度近视,处处离不开眼镜,就像个“睁眼瞎子”一样,只要把他地眼镜摘下来,在我面前他就像绵羊一样服服帖帖.一天下午,哥哥要洗头了.他吩咐我给他拿肥皂换水.我得意地想:哼!我先给你跑跑腿,然后再治你.一会儿,哥哥伸长了脖子,把肥皂沫打得满头满脸都是.我一看时机到了,就悄悄地把哥哥地盆拿走了.哥哥搓完后去洗头,一捧水,捧了个空.他忙去找,可刚一睁眼,肥皂沫就杀得他直流眼泪.他像盲人摸路一样,东摸摸,西摸摸,好容易才摸起了毛巾,把眼一擦,可眼睛还是模糊地,就去找他地眼镜.个人收集整理勿做商业用途、小毛头长得很小,头只有我地大洋娃娃那么大;脸圆圆地,红红地,像只大苹果.她睡得很甜,两只眼闭得紧紧地,像两条线;两根眉毛像两只弯弯地新月;小嘴巴经常一动一动,好像在吃奶.她浑身被小被子包住,还用绳子扎紧,一动也不动.个人收集整理勿做商业用途,妹妹今年十岁,读小学三年级.她那红扑扑地脸蛋上,一双水灵灵地大眼睛适着聪明伶俐地神色.乌黑地头发下,两条弯弯地眉毛,像那月牙儿.她那一排雪白地牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢.个人收集整理勿做商业用途,小菊到今年已经十四岁了,但是她地身体长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像一束枯竹枝,仿佛一折就会折断似地;因为她十分消瘦,所以看起来她地身体轻飘飘地.个人收集整理勿做商业用途再赠送你点成语:描写人物神态(表情)地成语: 大惊小怪大惊失色大惑不解从容不迫毛骨悚然心不在焉六神无主泰然自若心平气和平心静气目瞪口呆处之泰然半信半疑毕恭毕敬自言自语喃喃自语全神贯注兴致勃勃兴高采烈个人收集整理勿做商业用途。