2017年信息真题

一、判断（每题1分，共10分）1.信息技术是指信息的获取、传输、处理和应用等技术的总称。

（）2.ROM是只读存储器，其中的内容只能读一次。

（）3.在Windows中，“剪贴板”是内存的一块区域。

（）4.操作系统中，临界区不一定需要互斥。

（）5.汇编语言是一种低级语言，计算机可以直接执行。

（）6.某二叉树共有7个结点，其中叶子结点只有1个，假设根结点在第1层，则二叉树的深度为7。

（）7.网络中子网掩码是用来说明子网情况的32位二进制数，平时用点分十进制数表示。

（）8.数据库设计中，反映用户对数据要求的模式是内模式。

（）9.宏病毒寄存在Word文档中。

（）10.计算机网络技术是计算机技术和通信技术结合在一起的技术。

（）二、选择题（每题1分，共10分）11.为了提高学生的实践操作能力，将那些在实际教学中难以开展的部分实验内容开发成教学实验软件系统，学生借助计算机获得了如同真实实验一样的效果，这是应用了（）。

A.虚拟现实技术B.智能代理技术C.人工智能技术D.模式识别技术12.波形声音文件的扩展名是（）。

A.bmpB.wavC.jpgD.txt13.信息技术的核心技术是（）。

A.计算机技术B.语言技术C.传感技术D.通信技术14.WWW万维网上，网页的传输应使用的协议是（）。

A.FTPB.SMTPC.HTTPD.POP315.内存管理技术中实现虚拟存储管理技术的是（）。

A.单用户连续分区技术B.固定分区技术C.动态分区技术D.页式管理技术16.关于算法，以下描述正确的是（）。

A.算法就是计算方法B.是对于一个特定问题确定的求解步骤C.流程图D.用来检查程序的可行性17.DNS服务器存入的是域名和（）。

A.IP地址对照表B.用户名C.IP地址分类表D.路由表18.在分类IP地址中，IP地址145.2.7.48属于（）。

A.A类B.B类C.C类D.D类19.在关系数据库中用来表示实体间联系的是（）。

A.二维表B.树状结构C.属性D.网状结构20.决定机器字长的是（）。

A.运算器的速度B.数的精准度C.寄存器的位数D.指令长度三、简答题（共20分）21.网络体系结构OSI/RM有哪七层？（5分）OSI参考模型由低层到高层依次为：（1）物理层：物理层是OSI参考模型的最低层，它利用传输介质为数据链路层提供物理连接，实现比特流的透明传输。

（2）数据链路层：数据链路层是为网络层提供服务的，解决两个相邻节点之间的通信问题，传送的协议数据单元称为数据帧。

（3）网络层：网络层是为传输层提供服务的，传送的协议数据单元称为数据包或分组。

该层的主要作用是解决如何使数据包通过各节点传送的问题，即通过路径选择算法（路由）将数据包送到目的地。

（4）传输层：为上层协议提供端到端的可靠和透明的数据传输服务，包括处理差错控制和流量控制等问题。

（5）会话层：管理和协调不同主机上各种进程之间的通信（对话），即负责建立、管理和终止应用程序之间的会话。

（6）表示层：处理流经节点的数据编码的表示方式问题，以保证一个系统应用层发出的信息可被另一系统的应用层读出。

（7）应用层：是OSI参考模型的最高层，是用户与网络的接口。

该层通过应用程序来完成网络用户的应用需求，如文件传输、收发电子邮件等。

22.简述操作系统的重要功能。

（5分）处理器管理：合理分配CPU。

内存管理：对内存进行统一安排和管理。

设备管理：管理用户使用各种输入输出设备。

文件管理：对文件进行存取、检索、更新，实现文件共享。

作业管理：控制程序运行，合理利用计算机资源。

23.简述数据库设计的基本步骤。

（5分）需求分析→概念结构设计→逻辑结构设计→数据库物理设计→数据库的实施→数据库运行和维护24.学生的信息素养表现在哪些方面？（5分）学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

五、案例分析（10分）29.阅读下面材料，回答问题材料1：李老师对初一全体学生进行《表格的制作与数据的处理》课程调查，调查学生对于“Excel”软件的了解程度，结果有20%的学生从没听说过该软件，50%的学生听说过但不会使用，只有30%的学生在小学阶段学过《表格信息处理》，能够使用该软件进行简单数据处理。

材料2：由于学校地处城乡结合部，学生来源不同，信息技术基础存在差异。

（1）请列举造成学生信息技术能力出现差异的原因。

（5分）（2）针对学生基础水平差异，你将采用什么教学策略？（5分）（1）①学校信息技术教育环境；②教师对信息技术教学的把握尺度；③学生的家境状况；④家长对信息技术课程的重视程度；⑤学生的自身学习能力。

（2）①用“任务驱动”、“自主探究”、“小组讨论”等来体现“以学生为主体”的教学策略。

②做好摸底，开学初期对学生拥有电脑情况、基础及技能掌握程度进行摸底或沟通交流，根据实际情况执行教学计划和策略。

③关注个体差异，实施差异化教学。

学生基础不同，要制定多级教学目标，有梯度的分层次施教、评价，让学生在原有的知识上有所提升。

④精心设计，合理安排学生的合作学习。

针对差异，在学习小组中安排合适的角色，让每个学生都带着任务，有兴趣的参与学习。

⑤关注个体，照顾全体，给学生探究和实践提供足够的条件。

六、教学设计（10分）30.教学内容Flash引导层动画。

教学对象：初一学生已掌握绘制图形、图层的应用，动作补间动画等。

请采用任务驱动教学法完成下列教学设计。

（1）教学目标（3分）（2）教学重点难点（2分）（3）写出本节课的主要教学环节（5分）（1）【知识与技能】了解引导层动画的原理，初步掌握利用引导层制作动画的方法。

【过程与方法】通过小组讨论和自主探究，完成引导层动画的制作。

【情感态度与价值观】通过制作动画和欣赏他人的作品，逐步养成对flash软件的热爱和团队合作能力。

（2）重点：能够利用引导线制作Flash动画。

难点：正确绘制引导线。

（3）①教学过程：采用任务驱动法新课导入：通过两个Flash动画对比，让学生观察或者播放已做好的引导层动画进行演示，让学生观察、思考并回答问题，动画如何按照曲线进行运动。

从而引入引导层的概念。

②讲授新课：a.讲解引导层的概念，介绍引导线。

b.讲解如何在太阳图层上添加引导层，引导线。

c.小组合作探究，完成下列两个任务。

任务一：让太阳运动起来。

任务二：让蝴蝶沿着曲线运动。

教师巡视，观察学生完成情况，做个别辅导。

d.实时反馈选择学生演示制作曲线运动的太阳动画，师生评议。

对作品中出现的问题进行集中讲解。

③完善作品，拓展提高要求：a.上个任务未完成的同学，继续修改完善自己的动画。

b.制作一个沿椭圆运动的动画，可以先画一个空心的椭圆，然后再利用橡皮擦工具把椭圆的边框擦出一个小缺口，再进行下面的操作！教师巡视（个别辅导，纠错释疑，容易出错环节再次提醒）。

④小结作业师生共同总结本课的重难点。

请同学观察生活，尝试制作一个生活中引导动画。

四、操作设计题（20分）25.执行下面算法，程序输出结果为：________。

（5分）26.输入10个整数列数组中，用选择排序法，将它们从小到大按顺序排序后输出。

（5分）main( ){int a[10],i,j,min,temp;for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",____①____);for(i=0;i<10;i++){min=i;for(j=____②____;____③____;j++)if(a[j]<a[min]) ____④____;temp=a[i];a[i]= ____⑤____;a[min]=temp;}for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]);}27.求出2-100以内所有素数。

（所求素数是除了能被1和本身整除，不能被其他整数所整除的数）（5分）Main(){int i,j,flag;for (i=2;i<100;i++){flag=0;for (____①____;j<i;j++)If (____②____)flag=1;If (____③____)printf ("%d",_____④___);}}28.求出个位数字是4且能被7整除的所有4位数之和。

（5分）main(){int i,sum=0 ;____①____;do{if (i%7==0____②_____ ____③____)sum=sum+i;____④____;}while(____⑤____)printf("%d",sum);}。