(完整版)创意设计与思维训练第四章共77页文档
第四章设计思维与创意
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第四章 设计思维与创意
• 3. 灵感思维 • 灵感思维是进行创造过程中思维达到高潮后出现的一种思维飞跃或顿悟现象，是灵气的思维。
形式以一闪而过的念头出现，灵感的出现能够使创作活动出现一个质的转折，灵感思维是人的 潜意识和积累的经验叠加的迸发，是人在长期创作实践基础上的自我突破，很多优秀的设计作 品都是通过灵感思维形成的。 • 灵感思维对设计师的创作能够起到不可估量的作用，从形式上看灵感思维的产生往往存在于不 经意之间，在设计作品时，灵感往往是突然而至，瞬间即逝，似乎不能由自己的意识决定，但 灵感思维的出现却是在灵感出现之前大量经验、素材、情感的积累。
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第四章性和创造性的想法，指在设计过程中打破传统，是破旧立新的创造，是创造性 的情感与理性系统工程。作为一种创新的想法，它必然要求具备创造性的思维。设计的构思设 想，如果能够把握创新的原则就可以让使用者耳目一新。
• （一）创造性思维的构成因素 • 1．心理因素 • 心理因素包括人的行为、动机、态度和价值观等因素。
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第四章 设计思维与创意
• 3．明朗阶段 • 进入明朗阶段后，由于经过前一阶段的充分酝酿，在长时间的思考后，思维常常会进入“豁然
开朗”的境地，问题的解决开始顺利。创造主体突然间被特定情景下的某一个特定启发唤醒， 创造性的新意识猛地被发现，以前的困扰顿时一一化解，问题顺利解决。这种现象心理学上称 为“顿悟”或“灵感”。灵感的出现无疑对问题的解决十分有利，然而，灵感是在上一阶段的 长期思考或过量思考的基础上才会产生的，没有苦苦的“过量思考”，灵感是绝不会到来的。 这一阶段伴随着强烈而明显地发生变化的情绪，这一情绪变化是在面临解决的一刹那出现的， 是突然的、完整的、强烈的，给创造主体以极大的快感。这一阶段常称为灵感期、顿悟期。
设计思维与创新设计练习题4及答案
一、单选题1、图解思考的流程是（）。
A.设计原点一一激发下一轮设计创意一一绘制草图、交流思考B.设计原点一一绘制草图、交流思考一一激发下一轮设计创意C.绘制草图、交流思考一一设计原点一一激发下一轮设计创意D.激发下一轮设计创意一一绘制草图、交流思考一一设计原点正确答案：B2、以下哪种案例能够更好地展现设计思维？（）A.为盲人定制的响应式拐杖B.色彩斑斓的墙面装饰C.令人深思的油画D.纹路精美的陶瓷正确答案：A3、在产品生命周期的哪个阶段开始涉及较复杂的性能、功能设计？（）A.衰退期B.导入期C.成长期D.成熟期正确答案：C4、以下哪项不属于艺术构成的作用？（A.提升设计品位B.吸引眼球C.增加产品实用性D.提升产品附加价值正确答案：C5、文化构成中，产品的功能和交互分别对应文化的哪个层次？（）A.意识形态的/精神层面的层次B.有形的/物质的层次C.使用行为的/仪式习俗的层次D.无形的/虚拟的层次正确答案：C6、在文化表达中的战略层我们最需要关注的是（）。
A.用户需求B.功能规格C.信息设计D.视觉设计正确答案：A7、文化构成中，哪个元素不属于有形的、物质的元素？（）A.质感与线条B.造型C.色彩D.人机交互正确答案：D二、多选题1、帮助设计师运用图形的方式进行图解思维的方法有哪些？（）A.立体构成B.色彩构成C.平面构成D.头脑风暴正确答案：A、B、C2、设计审美需要定位目标人群，包括（）。
A.偏好风格B.年龄C.地域D.文化程度正确答案：A、B、C、D3、商业模式创新地图的构建需要考虑到哪些方面？（）A.创造B.平衡C.转换D.整合正确答案：A、B、C、D4、如何找到突破性创新的机会？（）A.设计以前完全不存在的产品B,开发全新的市场C.创造全新的用户D.构建全新的价值网络正确答案：A、B、C、D5、德国的产品设计能够体现出哪些文化特征？（）A.厚实精神B.专注精神C,完美主义D.理性严谨正确答案：A、B、C、D6、文化构成中的“我的用户有文化”是指（）。
创新思维第四章
阿奇舒勒的五个发明步骤实验报告1.实验内容与步骤1）发明的级别。
请简述划分发明级别的意义是什么答：（1）发明级别越高，完成该发明所需的知识和资源就越多。
（2）随着社会的发展、人类的进步、科技水平的提高，已有发明的级别也会随着时间的变化不断降低。
（3）对于某种核心技术，按照一定的方法对该核心技术的所有专利按照年份、发明级别和数量可以绘制其“S-曲线”，对于产品研发和技术预测具有重要意义。
（4）统计表明，第一二三级发明占了人类发明总量的95%，这些发明仅仅是利用了人类已有的，跨专业的知识体系。
（5）人们所面临的95%的问题，都可以利用已有的某学科内的知识体系来解决。
当遇到技术难题时，不仅要在专业内寻找答案，也应当向专业外扩展。
在浩如烟海的技术系统中，有些技术系统对人类有着重大的影响。
请根据发明级别的定义，分析下列发明属于哪个发明级别。
（1）晶体管的发现，使制造体积更小、结构更为紧凑的计算机成为可能，成就了今天所有关于“信息化”的技术基础：属于（ 5 ）级发明。
你的理由是：晶体管的出现催生了全新的技术系统，推动了全球的科技进步，属于重大发明。
（2）数百年前，人们就使用锉刀作为金属加工的工具：属于（ 1 ）级发明。
你的理由是：锉刀的发明是在工具领域的正常设计，对仅有系统做了简单的改进，主要依靠发明人员的自身常识和经验。
（3）杯子对于人们的日常生活很重要：属于（ 1 ）级发明。
你的理由是：杯子的发明，是常规设计，对已有认知系统做简单改进与仿制所做的发明。
（4）冰箱作为制冷设备可以为食物保鲜：属于（ 3 ）级发明。
你的理由是：它对已有系统中的组件进行改进，是解决物理矛盾的一种发明，对系统进行本质性的改进，从根本上提升了技术系统的性能，属于中级发明。
（5）因特网联系着全世界千百万台计算机，实现了全球用户间信息的交换：属于（ 5 ）级发明。
你的理由是：因特网的出现催生了全新的技术系统，推动了全球的科技进步，属于重大发明。
设计创意思维与训练-设计创意思维(大纲)
设计创意思维项目一设计创意认知训练——激发想象力的游戏任务一自我认知训练1.1 问题——创意由何而来1.2 认知——创意源自生活1.2.1 艺术即经验1.2.2 同理心与洞察力1.3 行动——在认知中创意1.3.1自我认知、1.3.2 童年回忆1.4 反思——创意如何突破自我经验任务二创新思维训练2.1 问题——如何打破思维定势2.2 认知——创新来自思维的再次重启2.2.1 心智模式2.2.2 回到原点2.2.3 系统思考2.3 行动——自我的突破2.3.1 超能力的梦想2.3.2 拔牙记2.3.3 上树的方法2.4 反思——如何让创意更具人文关怀任务三跨界思维训练3.1 问题——如何让创意插上想象的翅膀3.2 认知——好的创意来自新的视角与新的组合3.2.1 跨界3.2.2 概念力、关联力3.2.3 转化力3.3 行动——新领域的尝试3.3.1高考减压器3.3.1爱的表达3.4 反思——如何让创意产生社会价值项目二设计创意体验训练——用手去思考任务一在实验中体验创意1.1问题——艺术王国中是否需要精确的实验1.2认知——实验的艺术1.2.1实验艺术的概念1.2.2实验的精神1.3行动——从实验中体验1.3.1光与影的印象1.3.2无处不在的瓦楞纸1.3.3废弃物的再生任务二在约束中体验创意2.1问题——设计为什么有这么多条条框框？2.2认知——设计约束2.2.1 需求约束2.2.2 用户约束2.2.3 人机约束2.2.4 制造约束2.2.5 生态约束2.3行动——从约束中体验2.3.1支撑物2.3.2前行的轮子任务三在情境中体验创意3.1 故事——设计背后的故事3.2 认知——情境故事法3.2.1情境故事法的定义3.2.2情境故事法的分类3.2.3情境故事法的流程3.3行动——从情境中体验3.3.1交换3.3.2荒岛求生项目三设计创意实践训练——做有价值的创意任务一项目解读——实践的设计创意智慧1.1 创意“落地”才是创新1.2 创意的理性与感性结合任务二项目实施——创意孵化2.1 设计创新与市场2.2 创意设计在实际中的应用任务三项目评估——方案的展示与评价案例分享：设计创意实践训练作品广州亚运会志愿者系列设计、儿童玩具系列设计、教育平台的APP应用设计、北京四合院文化用品设计、芜湖博物馆设计、创意礼服系列设计、南航值机设计。
创新思维与生活：第四章 想象思维与联想思维
2．概括性
想象思维实质上是一种思维的并行操作，即一方 面反映已有的记忆表象，同时把已有的表象变换、 组合成新的图象，达到对外部世界的整体把握， 所以概括性很强。
3．越性
想象的最宝贵特性是可以超越已有的记忆表象的 范围而产生许多新的表象，这正是人脑的创造活 动最重要的表现。这方面的例子是很多的，特别 是一些重大的发明创造，都离不开超越性的想象。
第四章 想象思维与联想思维
想象思维训练
训练1：闭上眼睛，做 下列清晰性想象联系
（想象的形象越清晰越好）：
1）想象一张你所熟悉的脸：
小孩的脸 ——少年的脸 ——青年的脸——中年的 脸——老年的脸……
第四章 想象思维与想联想象思维思维训练
训练2：闭上眼睛， 做下列清晰性想象 联系（想象的形象越
清晰越好）：
一、联想思维： 是指在人脑内记忆 表象系统中由于某 种诱因使不同表象 发生联系的一种思 维活动。
联想思维和想 象思维可以说是一 对孪生姐妹，在人 的思维活动中都起 着基础性的作用。
在创新过程中运用概念的语义、属性的 衍生、意义的相似性来激发创新思维的方 法，它是打开沉睡在头脑深处记忆的最简 便和最适宜的钥匙。
(二)想象思维在人的精神文化生活中的灵魂作 用
人的精神文化生活丰富多彩，主要靠的是想 象思维。作家、艺术家创作出优美的、震 人心魄的作品，需要发挥想象力，读者、 观众欣赏作品，也需要借助想象力。
(三)想象思维在发明创造中的主导作用
大哲学家康德说过：“想象力是一个创造性的认 识功能，它能从真实的自然界中创造一个相似的 自然界。”
• 在无数发明创造中，我们都可以看到想象思维的 主导作用。发明一件新的产品、设计，一般都要 在头脑中想象出新的功能或外形，而这新的功能 或外形都是人的头脑调动已有的记忆表象，加以 扩展或改造而来的。
04-《创新思维与创业教育》第四章-简版(P36)ppt课件(全)
合作
4. “合作伙伴都执行哪些关键业务？”
重要合作在商业模式画布中的位置
在非竞争者之间的战略联盟关系 在竞争者之间的战略合作关系 因开发新业务构建的合资关系 确保可靠供应的购买方与供应商关系
2021/10/10 星期日
重要合作的类型
关联度很大的不同行业企业进行合作 为对抗更强大对手两家同行业企业联合
2021/10/10 星期日
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【本节提要】
商业模式，创业之本
商业模式是企业立足的根本，是一种非常实用也非常有效的分析工具。 对于创业者而言，需要从总体上进行把握，并逐步体会各个构造模块之间的关联。 只有这样，才能对商业模式有一个比较深入的了解并付诸实践。
1. 什 么 是 商 业 模式
初步了解
2021/10/10 星期日
价值主张在商业模式画布中的位置
2021/10/10 星期日
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【知识链接生的
价格
可达性 便利性 设计 客户体验 风险控制
更低更实惠的价格
提供产品和服务 提供更方便或更易于使用的产品或服务 优秀的设计可以令产品脱颖而出 做到极致，给客户更舒适、更贴心和人性化的体验 帮助客户把控或控制风险
?
创业者需要回答的问题： 1.“我们每个客户细分群体希望我们与之建立和保持何种关系？”
2.“哪些关系我们已经建立了？”
建立何种客户 3.“这些关系成本如何？”
关系
4.“如何把他们与商业模式的其余部分进行整合？”
客户关系在商业模式画布中的位置
2021/10/10 星期日
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【知识链接】
4.2.3 客户关系
目前“柠萌”已经拿到了上市公司江苏省交通科 学研究院股份有限公司、天奇阿米巴创投基金的 2000万天使投资。
2024年创意与设计思维培训资料
排版布局
合理安排文字、图片等元素的排版布 局，使界面清晰易读、美观大方。
动效设计
适当运用动效设计，增加界面的趣味 性和互动性，提升用户体验。
响应式设计
根据不同设备和屏幕尺寸进行响应式 设计，确保用户在不同场景下都能获 得良好的使用体验。
品牌形象塑造方法
01
02
03
04
品牌定位
明确品牌的目标用户、市场定 位和价值主张，为品牌形象塑
。
简洁明了
避免过度设计和复杂的功能， 保持界面简洁、操作便捷，使 用户能够轻松上手。
一致性
确保设计元素在不同页面和场 景中的一致性，提高用户对产 品的整体认知度和信任感。
可访问性
考虑到不同用户的需求和能力 ，设计易于访问和使用的产品 或服务，包括无障碍设计等。
界面设计技巧
色彩搭配
运用合适的色彩搭配，营造符合产品 调性和用户情感的视觉体验。
提高解决问题的能力
通过运用创意思维和设计思维，人们 可以更加深入地理解问题，发现问题 的根本原因，并提出更加有效的解决 方案。
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创意策略与方法
头脑风暴法
定义
头脑风暴法是一种激发集体智慧 、产生创新想法的方法，通过自 由、开放、无批评的讨论，激发
参与者的创造力。
实施步骤
明确问题、组建小组、自由发言、 记录想法、评估想法。
，不断积累经验。
定期回顾与总结
定期回顾自己的设计作品和项目 经验，总结经验教训，不断改进
和提高。
寻求反馈与建议
与他人分享自己的设计作品和想 法，寻求反馈和建议，以便更好 地改进和完善自己的创意和设计
能力。
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服务模式创新
完整版创意设计与思维训练
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
所以同构的构造原则就是创造熟悉 的陌生和陌生的熟悉。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
（1）形式同构 利用两个图形的相似进行组合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
（4）情景同构 情景同构是利用场景、氛围、情调、情节进行的重构形式，通
过情景渲染强化主题。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
的一种同构方式。 这种形式包括形态、结构、色
彩、质感等形式元素。 同构的方式主要以替代、置换
和填充等方式实现。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
（2）概念同构 利用概念的相似性对两个不同
视觉形象的事物进行同构整 合。 简单的说，通过A、B事物的形 式同构，将人们熟悉的A事物 传递强化到B事物的相同属性 （但是是不明显的概念）。
同构整合是将两个或两个以上为人们所熟悉但表面互不 关联的图形，通过某种结构方式组合成一个超越自然现象 而又蕴含一定意义的、既熟悉又陌生的形式。 同构整合的核心是联想发散寻找一个形态（产品）和另外一 个未知形态的相似性，然后以其相似性为组合同构合成出 新的形态属性。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
创意设计与思维训练 第四章
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的陌生和陌生的熟悉。
同构整合
所以同构的构造原则就是创造熟悉
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1
同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
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（1）形式同构
同构整合
利用两个图形的相似进行组合
的一种同构方式。
这种形式包括形态、结构、色
彩、质感等形式元素。 同构的方式主要以替代、置换 和填充等方式实现。
创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
2
二、同构整合的表现方法
同构整合的表现方法
（1）填充
填充方法就是将一种图形
填入另外一个图形的轮
廓中。
创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
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同构整合的表现方法
创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
同构整合的表现方法
创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
2
同构整合的表现方法
（2）正负 正负同构就是利用正形的 边线与负形共用形成一
图两形，给予负形以积
极的视觉意义的同构方 式。
创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
2
同构整合的表现方法
• “图”是居于前部的区域，“底”是被看成用来衬托图的背景。
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同构整合
在视觉创意中更多的是采用概念 和形态的异质同构
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
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同构整合
异质同构在艺术设计创意中的很多范围得以应用，特别是在标 志设计中，由于提纯和抽象的符号化语言要求，这种方法更
(完整版)创意设计与思维训练第四章
创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
2 同构整合的表现方法
（2）正负 正负同构就是利用正形的
边线与负形共用形成一 图两形，给予负形以积 极的视觉意义的同构方 式。
创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
2 同构整合的表现方法
• “图”是居于前部的区域，“底”是被看成用来衬托图的背景。 • 图比底，轮廓较为完整，封闭，形状较为规则，面积比较小，色彩比
吉普自由人CRD，使用最清洁的柴油
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
3 类比整合
创意设计与思维训练 | 第 三 章 想象力----创意联想
2 联想的概念和分类
电子产品在循环
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
3 类比整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
（5）因果同构 因果同构就是利用事物之间因
果关系进行组合的同构方式。 引导消费者通过荒诞的果的 形式差异，积极的寻找成因， 让人们参与进而接纳主题的 观点信息。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
（2）同质异构 同质异构是指多个同性质物体或图形组合成一个新的结构图形。
一般情况下我们采用相同或相似的视觉单元通过形态的组合形 成新的属性关系。
创意设计与思维训练 | 第 四 章 想象力----创意整合
1 同构整合
第四章 创新思维训练(2012下)
第四章
创新思维训练
• 一、发散性思维训练
• 发散性思维是创新思维的关键，人与人之间创新性的 差别，主要表现在发散思维水平上。
• 发散性思维所追求的目标是获得尽可能多，尽可能新， 尽可能是独到的，尽可能是前所未有的以及尽可能是 没有遗漏的设想、方法、思路和可能性。
• 例：爱迪 生发明电灯，实验了近万种材料，思考了 1600多种方案。 • 例：美国自由女神铜像翻新后废料的处理。
第四章
创新思维训练
• 5、一天晚上，老王正在读一本很有趣的书，他的孩子 突然把电灯关了，尽管屋里一团漆黑，可老王仍在继 续读书。这是怎么回事？ • 6、一只网球，使它滚一小段距离后完全停止，然后自 动反过来朝相反运动，既不允许将网球反弹回来，又 不允许用任何东西打击它，更不允许用任何东西把球 系住。该怎么办？ • 7、天花板上悬挂两根相距5米的长绳，在旁边的桌子 上有一些小纸条和一把剪刀。你能站在两绳之间不动， 伸开双臂双手各拉住一条绳子吗？ • 8、以5只猫5分钟捉5只老鼠的速度计算，要在100分钟 内捉100只老鼠，需要多少只猫？
第四章 • 1、自由联想训练
•
创新思维训练
可以对任一不规则的图形，如云彩、水渍、锈斑 等进行自由开放式想象。 比如，人们常把旅游点的山石形态想象成各种人 物、动物、神仙等。在进行训练时，触发物可选天上 的一片浮云或纸上所泼墨水的痕迹等等。仔细加以观 察，认真进行想象，看它们究竟像些什么？
•
第四章
第四章
• （七）因果发散
创新思维训练
•
以某事物发展的结果为发散点，推测造成该结果的 各种原因；或以某事物发展的起因为发散点，推测可能发 生的各种结果。 • [例]尽可能多的写出或说出造成玻璃杯破碎的各种可 能的原因。 • 例如：手没抓稳，掉在地上碰碎了；被某种东西敲碎 了；冬天冲开水时炸裂了；杯里水接冰后胀裂了；撞到了 坚硬的东西；被猫碰倒，掉在地上打碎了；被弹弓的子弹 击碎；被火烧裂……
《设计创意思维与训练》课程标准
《创意思维表达与训练》课程标准课程代码0712281适用专业视觉传达展示设计课程学分 2 总学时32制定人制定时间2013.7修订人修订时间2013.8合作企业审核部门人文艺术系1.课程性质与设计思路1.1课程的性质创意思维表达与训练课程是艺术设计专业方向的学科基础必修课。
在艺术设计领域内，寻求创新的思维设计观念和多角度的探讨新设计的表达方式，从而达到设计创意的目的。
它的任务在于培养学生对设计的思考更富有艺术创造力和想象力的能力，并在此课程的教学中学习将艺术设计的创意要素融入服装设计中。
1.2设计思路课程标准的总体思路是：强调字体设计的过程性培养、实践性技能的强化和具体设计方法的习得；课程设计的依据是现有的设计领域普遍存在的字体应用和字体设计不足的现状，从职业角度有广告设计师，从更具体的岗位角度有专业的字体设计师，从工作领域有企业形象设计、标志设计、包装设计、平面印刷设计、活动形象设计等等都涉及字体的规范使用和观念创新的问题。
工作任务的基本结构模式为：1基础——2技能——3方法（观念）——4应用（4个步骤），由浅入深，分阶段重点培养学生的不同能力的基本任务机构。
建议课程开设的时间第2学年第1学期学时数32学分数22.课程目标2.1技能目标能够运用包装设计原理完成商业包装设计和制作的相关设计任务；●能够掌握字体设计形式及规律，运用工具材料进行创造性思维的表达；●能够锻炼学生的实际动手能力和设计能力。
2.2知识目标●了解字体设计的文化背景和现代字体设计的概念；●理解字体的分类及其作用；●理解字体的大小、行距、字距与视觉效果之间的基本关系；●掌握字体结构的构成技巧，理解字体结构的隐性特征；●理解字体结构设计的基本步骤；●理解字体笔画设计的基本类型，掌握字体笔画装饰的技术；●理解并思考创意字体设计的方法及其成因；●理解字体综合应用的主次关系。
2.3素质目标●提升学生自身的审美能力和艺术修养；●培养学生实践分析与创新意识；●培养学生设计制作的动手技能；●树立正确的设计思维方式和对字体的艺术感觉和情感倾向；●树立正确的职业观念。