美国优秀教师行为守则26条
美国优秀教师的55条班规
美国优秀教师的55条班规二年级班规1、与大人应对，要有礼貌，有分寸；2、与人谈话，要看着对方的眼睛；3、别人有好表现，要替他高兴；4、尊重别人的发言与想法，别人发言时要认真倾听，认真思考后再说出自己的看法；5、自己有什么好的表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；6、如果别人问你问题，你也回问他问题；7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；8、不可以有不礼貌的小动作；9、别人送你任何东西，都要说谢谢；10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；12、改同学试卷、作业时要特别谨慎；13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；14、以完整的句子回答所有的问题；15、不要主动讨奖品；16、每天都要作完作业；17、换科目课本资料的时候，动作要快、要安静，要守秩序；18、做什么事都要有条理；19、在老师指定作业的时候，要认真听，老师只讲一遍，不懂就要问，但不要叫多叫苦；20、别的老师来代课，也要守班规；21、课堂上发言，或起立，应该讲规矩；22、不可以上课上一半，起身或离开自己的位子做任何事；23、见到每个老师，都要说某某老师好；24、注意桌洞、洗手间、厕所的卫生，把身边的病原减少到最少；25、让客人（别的班的老师、同学、家长等）有宾至如归的感觉；26、不要帮同学占位子；27、同学受罚的时候，不要看着他；28、对作业的问题，可以问同学，也可以打电话给我，我没接的话，可以等一会再打；29、用餐要讲究礼仪；30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；31、接受别人的服务要真心道谢；32、坐车要坐好，别打扰司机；33、认识新朋友，要记住对方的名字；35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；36、进门时，如果后面有人，请帮他扶住门；37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；39、去参观别人的地方，要不吝于赞美；40、全校师生开会的时候，不要讲话；41、接电话的言谈要得体；43、走路时要靠右边，搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；44、排队回家时不要说话；45、不可以插队，但看到别人插队时不可大呼小叫，让老师知道就好；46、看电影时不要说话；47、不可以带玩具到学校来；48、有谁欺负你，让老师知道；49、自己的理想自己要坚持；50、要乐观，要享受人生；52、从错误中学习，继续向前迈进；53、不管如何，一定要诚实；54、抓住今天；55、在你的能力范围内，做最好、最好的人。
一位美国优秀教师的55条班规
一位美国优秀教师的55条班规时常能听到一些有关美国教育和中国教育差别的讨论，今天读到一篇美国教师所制定的班规，深有感悟，发现其中有很多规则与我们中国对孩子、对个人的要求不谋而合，也许我们应该把它们看作普世规则。
再者，我们常常教育孩子要爱祖国、爱人民，做人要正直、要树立高尚的品质等等，但这些要求往往太高、太空、太抽象，使孩子无从落实，不知道如何才能做到，反观美国教师的班规，具体、细致，可操作性强，很值得我们学习！作者简介：作者隆·克拉克老师年仅廿八岁，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，已荣获「全美最佳教师奖」。
他教过的学校，学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富，但凭着他的热情，凭着他的「超基本五十五条」，只要被他教过的学生，成绩自不必说，气质也会变得彬彬有礼。
1、与大人对话，要有礼貌，有分寸；2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；3、别人有好表现，要替他高兴，向他祝贺；4、尊重别人的发言与想法；5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；6、如果别人问你问题，你也回问他问题；7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；8、不可以有不礼貌的小动作；9、别人送你任何东西，不管喜不喜欢，都要礼貌地说谢谢；10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；12、改同学试卷时要特别谨慎；13、全班一起读课文时，要看着正在读的一字一句；14、以完整的句子回答所有的问题；15、不要主动讨奖品；16、每天都要做完作业；17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；18、做什么事都要有条理；19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；20、别的老师来代课，也要守班规；21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；22、不可以上课上一半，起身去倒水；23、见到每个老师，都要说某某老师好；24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少；25、待客要热情，让客人有宾至如归的感觉；26、不要帮同学占位子；27、同学受罚的时候，不要看着他；28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了29、用餐要讲究礼仪；30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；31、接受别人的服务要惜福；32、坐车也要端正，不喧哗，别打扰司机；33、认识新朋友，要记住对方的名字；34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；36、进门时，如果后面有人，请帮他扶住门；37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；39、去参观别人的地方，要不吝于赞美；40、全校师生聚会的时候，不要讲话；41、接电话的言谈要得体；42、一堂校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长；43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；44、列队行进时不要说话；45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；46、看电影时不要说话；47、不可以带玩具到学校来；48、有谁欺负你，让老师知道；49、自己的理想自己要坚持；50、要乐观，要享受人生；51、别让别人有遗憾；52、从错误中学习，继续向前迈进；53、不管如何，一定要诚实；54、抓住今天；55、在你的能力范围内，做最好、最好的人。
优秀是教出来的
《优秀是教出来的》一书的作者Ron Clark 老师年仅廿八岁，是全美最佳教师奖得主，是唯一被美国总统接见过三次的小学老师，已荣获“全美最佳教师奖”。
他教过的学校、学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。
但凭着他的热情与本书所介绍的“超基本五十五条”，只要被他教过的学生，成绩一定会突飞猛进，气质也会变得彬彬有礼。
1、与大人应对，要有礼貌，有分寸；2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；3、别人有好表现，要替他高兴；4、尊重别人的发言与想法；5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；6、如果别人问你问题，你也回问他问题；7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；8、不可以有不礼貌的小动作；9、别人送你任何东西，都要说谢谢；10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；12、改同学试卷时要特别谨慎；13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；14、以完整的句子回答所有的问题；15、不要主动讨奖品；16、每天都要作完作业；17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；18、做什么事都要有条理；19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；20、别的老师来代课，也要守班规；21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；22、不可以上课上一半，起身去倒水；23、见到每个老师，都要说某某老师好；24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少；25、让客人有宾至如归的感觉；26、不要帮同学占位子；27、同学受罚的时候，不要看着他；28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了；29、用餐要讲究礼仪；30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；31、接受别人的服务要惜服；32、坐车要坐好，别打扰司机；33、认识新朋友，要记住对方的名字；34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；36、进门时，如果后面有人，请他扶住门；37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；39、去参观别人的地方，要不吝于赞美；40、全校师生集会的时候，不要讲话；41、接电话的言谈要得体；42、一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长；43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；44、列队行进时不要说话；45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；46、看电影时不要说话；47、不可以带玩具到学校来；48、有谁欺负你，让老师知道；49、自己的理想自己要坚持；50、要乐观，要享受人生；51、别让别人有遗憾；52、从错误中学习，继续向前迈进；53、不管如何，一定要诚实；54、抓住今天；55、在你的能力范围内，做最好、最好的人。
美国优秀教师制订的班规
美国优秀教师制订的班规1、与老师应对，应有礼貌，有分寸。
2、老师在指定作业的时候，不要叫苦；3、别的老师来代课，也要守班规；4、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；5、见到每个老师，都要说某某老师好；6、别人有好的表现，要替他高兴；7、尊重别人的发言与想法；8、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；9、如果别人问你问题，你也回问他问题；10、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；11、不可以有不礼貌的小动作；12、别人送你任何东西，都要说谢谢；13、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；14、用小小的贴心，为别人制造惊喜；15、改同学试卷时要特别谨慎；16、全班一起念课文时，要念的一字一句；17、以完整的句子回答所有的问题；18、每天都要做完作业；19、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；20、做什么事都要有条理；21、与人交流，眼睛要看着对方的眼睛；22、同学受罚的时候，不要看着他；23、吃完饭，自己的垃圾自己处理；24、要珍惜别人的劳动；25、认识新朋友，要记住对方的名字；26、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；27、进门时，如果后面有人，请帮他扶住门；28、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；29、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；30、去参观别人的地方，要不吝于赞美；31、全校师生聚会的时候，不要讲话；32、列队行进时不要说话；33、不可以插队，看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；34、不可以带玩具到学校来；35、有谁欺负你，让老师知道；36、自己的理想自己要坚持；37、要乐观，要享受人生；38、别让别人有遗憾；39、从错误中学习，继续向前迈进；40、不管如何，一定要诚实；41、抓住今天；42、在你的能力范围内，做最好、最好的人。
美国的《优秀教师行为守则》选摘
卷首语更重要的事玛格丽特-桑斯特是一位杰出的社会活动家。
十几年前，她遇到一位一条腿严重扭曲的的男孩。
极富同情心的玛格丽特立即将这个男孩带到医院做了外科检查。
检查后发现，如果经过一系列的手术，小男孩的腿是完全有可能康复的。
经过多方的奔走和说服，医院同意减免一部分医疗费用，一位银行家开出了一张限额支票，小男孩的家人以及玛格丽特本人也筹集了一部分资金。
一切都进行的非常顺利。
“当有一天，我看到小男孩居然跑了起来，”玛格丽特回忆道，“我的泪水抑制不住的流了下来。
”“现在，小男孩已经变成了一位健壮的小伙子，”玛格丽特向她的听众说道，“你们知道他今天是做什么的吗？”玛格丽特顿了一下，“他因为抢劫，正在监狱里度着他的三年刑期。
”说到这里，台下一片寂然，玛格丽特已是泪流满面。
她哽咽着继续讲述道：“这是我一生中最愧疚的一件事情。
我只忙于教他如何走路，而忽略了更重要的事情，那就是教他应该往哪里走！”教海驾舟奔向素质教育的春天那一刻，当古希腊阿波罗神殿前火矩被点燃，千年岁月电石火光般倏然划过，两大文明交汇在二十一世纪初的天空，那是怎样的让全世界心动的刹那！我似乎走进了电视荧屏，沐浴着地中海正午的阳光，在绿色的草坪上，随着众神舞蹈，沉醉在薪火相传的庄严肃穆中，朝圣者一样，顶礼苏格拉底和柏拉图，就像亲近孔子、庄子，向人类的智者献上一片感恩的心。
一万年的机遇，让我们这一辈人赶上了。
两大文明古国携手相遇，在奥运的五环中相拥，在温暖的距离里彼此感受欣悦的心跳和生命的张力。
是历史的必然，还是心灵呼唤的感应？我知道我在中国。
在青岛。
在太阳升起的东方，在喜马拉雅的心脏。
在太平洋的西海岸，在曾经见证了甲午海战的炮台边。
我更身在教育，在孔子干农活、打猎、听音乐、祭拜先人、劝诫君王、教化众生的故乡。
奋发，自豪，沉默，忍受，求索，渴望，实践，拼搏……我在历史的长河中汲取力量，“古老的东方有条龙”……在希腊女祭祀点燃火种的那一刻，我想起另外一位改变了中国面貌的西方伟人。
罗恩的55条班规
罗恩.克拉克的55条班规走近克拉克：罗恩〃克拉克，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。
他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，2000年当选迪士尼年度教师，出版著作《55条基本规则》（中译本书名为《优秀是教出来的》）和《教育者的11项卓越品质》，并创办罗恩〃克拉克学园。
他被著名电视节目主持人奥普拉〃温弗瑞称为“美国教师”，他的传奇故事被好莱坞拍成了电影《热血教师》（/v_show/id_XMTIyMDM0Mzky.html），成为一名世界瞩目的美国明星教师。
卡拉克的成名是因为他在北卡罗来纳乡村和纽约市哈莱姆区薄弱校所取得的成功。
在这两个地方，他帮助困难重重的学生树立了自信，提高了成绩。
除了永远激情四射，在教学中不断创新且重视学生实际生活经验外，克拉克把他自己的成功归功于他给学生定下的55条班规。
克拉克的书：在他的畅销书《55条基本规则》中，克拉克详细介绍了他集礼仪修养、纪律守则和做人原则于一体的班规。
不少教师在看了此书后深受鼓舞,尝试着跟着学，有的在克拉克的网站上留言说：“我照着这么做了一年，学生考试分数从来没有这么高过，它给我的课堂和教学带来了难以臵信的变化。
”克拉克说，恰当的行为举止与礼仪修养，是学生学习成功的关键因素之一。
只有当孩子们变成了一家人——大家都相互尊重，以礼相待，相互支持——学习才会在教室里发生。
他的这些规则很多都是关于集体组织的，为学生的成功营造了一个家的氛围。
有了这些规则，学生不再只顾自己，只关心自己的目标，而是凝聚成了一个紧密团结的集体。
“我把教室变成了一个家，这样我们所有人都要对每一个人的成功负责，我们总是相互提携。
教室里每天都充满了鼓励和激情。
当孩子处在这样一种氛围中，他们就会更加努力，他们想学到更多东西，他们的学习成果就会体现在考试分数上。
”这些规则起作用的另一个原因，是因为它们给学生提出了明确的要求。
事无巨细
事无巨细
——有感于《美国优秀教师行为守则26条》前不久，中心校印发了26条美国优秀教师行为守则，我认真阅读领会，从细节入手感受行为守则的魅力。
条条守则像盏盏明灯指明了我前进的方向。
首先，我感受到作为资本主义的美国也会制订出如此人性化的优秀教师守则，实在是非常难得的。
这里的人性化，主要是通过一些细节上体现对学生的尊重。
比如“记住学生的名字。
”这条很简单，相信每个教师都能做到。
但就是这些，却实实在在体现对每个孩子最起码的关注和尊重。
“一切为了孩子，为了孩子一切”不正是要求每个教师充分关注与尊重孩子吗？那么，我们教师何不效仿美国教师，做好工作中的每个细节，首先就从记住每个孩子的名字开始呢？
其次，我感受到守则中的教育智慧。
在这个守则中，没有一个不准教师这样或不准教师那样，更多的是提出在教育教学中的智慧。
如“在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。
”“不要与学生过分亲热，但态度要友好，记住自己的目的是尊重，而不是过分随便。
”如何教育好每一个学生是我们教师个个都要面临的问题，“现在的孩子难教”是每个教师深切的体会，但难教不等于不管，这就需要教师作一个智慧型的教师，用自己的教育智慧去改变学生。
成为一个优秀的教师并不难，这是我读此文章的最深切的感受。
只要按照它的要求，注意工作中的每个细节，用其中的教育智慧去处理教学中的问题，那我们人人都将会成为优秀教师。
5 基础教育的教师
二、教师职业的产生与发展
原始社会以长者为师、能者为师。
奴隶社会多是"以吏为师"、"僧侣为师"，也有专门
从事教育工作的教师。当时教师职业的专业化程度 十分有限
教师职业的产生有三个密切相关的影响因素：学校
教育的出现；社会生产力的发展；脑力劳动与体力 劳动的分工。 资本主义社会后教师职业更趋专门化和专业化 当代社会教师职业规模扩大，质量提高
评价：过分强调其地位，把学生放在被动的地位，
从而损害了学生的自由，抑制了学生的主观能动性 和学习的积极性。
2、学生中心说
代表人物：现代教育派杜威和自然主义教育派卢梭
主要观点：一方面认为学生的发展是一种自然的过
程；另一方面认为学生的成长与发展是一种主动的 过程，教师的作用在于引导和激发学生的兴趣与积 极性。此外，此派学说还认为学生的学习不能仅仅 在课堂，他们的成长需要其自身在生活中的个体经 验中获得。
26．处理学生问题时，要与行政部门保持联系，当你智尽力竭时， 会得到行政部门的帮助。
善哉：(美国优秀教师行为守则26条)， (福建教育)，2000年第11期。
《北京教育》第12期上登载任小艾的文章《着眼于未来，耕耘于今天》， 文章说她为自己制定了当好教师的标准，那就是：一则、二感、三言、四通 、五心、六法。
德的形成，都是一个循序渐进的过程，不可能一蹴 而就。 其次，教师对学生的影响不会随着学生学业的结束 而消失，而是会在学生长期的实践中更趋于完善和 成熟。 再次，教育是劳力生再生产的手段，只要人类社会 存在，只要社会还在发展，人才就不可缺少，教育 也就不可缺少。
（三）劳动者自身的主体性与示范性 教师的职业是教育学生，培养学生，其特定的劳动
美国优秀教师制订的55条班规、师重教的名言警句.
美国优秀教师制订的55条班规隆·克拉克老师年仅廿八岁,是全美最佳教师奖得主,是唯一被美国总统接见过三次的小学老师,已荣获「全美最佳教师奖」。
他教过的学校,学生都来自最贫困的家庭,学校的资源也不丰富。
但凭着他的热情在《优秀是教出来的》这本书里介绍了他的「超基本五十五条」,只要被他教过的学生,成绩一定会突飞猛进,气质也会变得彬彬有礼。
1、与大人应对,要有礼貌,有分寸;2、与人互动,眼睛要看着对方的眼睛;3、别人有好表现,要替他高兴;4、尊重别人的发言与想法;5、自己有什么好表现,不要炫耀,输给别人也不要生气;6、如果别人问你问题,你也回问他问题;7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起;8、不可以有不礼貌的小动作;9、别人送你任何东西,都要说谢谢;10、接到奖品和礼物,不可以嫌弃;11、用小小的贴心,为别人制造惊喜;12、改同学试卷时要特别谨慎;13、全班一起念课文时,要看着正念的一字一句;14、以完整的句子回答所有的问题;15、不要主动讨奖品;16、每天都要作完作业;17、换科目的时候,动作要快、要安静,要守秩序;18、做什么事都要有条理;19、老师在指定作业的时候,不要叫苦;20、别的老师来代课,也要守班规;21、课堂上发言,或起身,应该讲规矩;22、不可以上课上一半,起身去倒水;23、见到每个老师,都要说某某老师好;24、注意洗手间的卫生,把身边的病原减少到最少;25、让客人有宾至如归的感觉;26、不要帮同学占位子;27、同学受罚的时候,不要看着他;28、对作业的问题,可以打电话来我家,我没接的话,你可以留言,但只要留一次就够了29、用餐要讲究礼仪;30、吃完饭,自己的垃圾自己处理;31、接受别人的服务要惜服;32、坐车也要坐好,别打扰司机;33、认识新朋友,要记住对方的名字;34、吃自助餐,或与人同桌,取菜不可贪多;35、别人掉东西,请弯腰去帮他捡;36、进门时,如果后面有人,请帮他扶住门;37、别人碰到你,不管有没有错,都要说声对不起;38、进行校外教学时,无论到哪一个公共场所,都要安安静静;39、去参观别人的地方,要不吝于赞美;40、全校师生聚会的时候,不要讲话;41、接电话的言谈要得体;42、一趟校外教学结束,要谢谢所有随行的老师和家长;43、搭乘电梯时,要站右边,请赶时间的人走左边;44、列队行进时不要说话;45、不可以插队,但看到别人插队时不可以大呼小叫,让老师知道就好;46、看电影时不要说话;47、不可以带玩具到学校来;48、有谁欺负你,让老师知道;49、自己的理想自己要坚持;50、要乐观,要享受人生;51、别让别人有遗憾;52、从错误中学习,继续向前迈进;53、不管如何,一定要诚实;54、抓住今天;55、在你的能力范围内,做最好、最好的人。
美国华盛顿州《优秀教师行为守则》【精选】
美国华盛顿州有一个《优秀教师行为守则》，共26条，规定了教师面对学生时的基本要求，同时也指出了教师职责的界限。
广东教育学院教育系副教授许锡良逐一点评这些行为守则，并指出教师最重要的是点燃学生思考的火炬，而不是让某门学科变成“技术活”。
1、记住学生姓名。
这一条其实是既简单又非常重要的。
每个人对自己的姓名都很关注。
记住每个学生的姓名就是在开始关注每一个学生。
在美国是一个非常注意尊重人权的国家。
对他人的尊重，首先是把对方作为一个具体的人来尊重，而不作为一种身份来尊重的。
所以，对优秀教师的要求中记住自己所教的每一个学生的姓名也就可以理解了。
相比而言我们对教师的要求并无这一条。
2、注意参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。
这一条说明美国学校教师对学生的评价是注重历史和过程的，要求切合实际，做到客观公允。
不能因为过去的缺点错误，就戴上有色眼镜来看一个人。
也不因为过去优秀，就放松了对一个学生成长的警惕。
而要求“与辅导员”联系说明美国学校的教师并不是像我们这样，教师既育智又育德，一个人对学生的成长全包揽了。
而且要完全奉献，不完全奉献的教师就不是一个合格教师。
教师与辅导员的身份不是同一的，而是有所分工的。
美国学校有大量的辅导员(相当于专职班主任或者专职生活导师)，力求照顾到每一个学生。
所以美国学校20人就是大班上课了，15人以下才叫小班。
辅导4 11 201628员专门是为学生的生活及品行而设的。
而教师主要是在知识与智慧上为学生提供服务。
在美国教书与育人往往是由不同的人来分工合作来负责完成的。
不像我们强调教师“既教书又育人”3、锻炼处理问题的能力，充满信心；热爱学生，真诚相待；富于幽默感，办事公道。
美国学校对教师的处理问题的能力有具体的要求，教师要有自信，学生才可能有自信。
教师不能成为社会上的被压迫者。
真诚公正而富有幽默感的教师，其实也容易得到到学生的好感。
美国教师普遍有幽默感。
幽默是一种轻松的智慧。
美国体育教师快速记忆学生姓名的方法
美国体育教师快速记忆学生姓名的方法作者：赵明元来源：《体育教学》2009年第05期在体育教学实践中，教师和学生之间的人际交往频繁，近距离的接触比较多。
如果教师能在很短的时间内记住学生的名字，那么学生就会有一种受到教师的关注和重视的心理体验，快速地拉近了师生间的心理距离，从而提高学习兴趣，对体育教学产生积极的影响。
美国全国专业教学标准委员会(NBPTS)制定的美国体育教师资格认证标准中第一条即为“了解学生”。
也正因为如此，美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》中优秀教师行为26条守则第一条也是明确提出“记住学生的姓名”。
而在此方面，由于体育教师的体育教学牵涉面相对要更广，特别是大班制在相当长的时间里仍然是我国学校教学的主要组织形式。
因此，经常是每逢新学期，体育教师都要有很多的新同学需要快速记忆。
可以说这是一项艰巨的任务，那么本文选取的下列方法将会有助于您在一到两周内快速而准确地记住您所教的学生。
方法1：姓名贴纸发给学生一些空白的贴纸，然后要求学生书写并设计好个人的姓名贴纸。
姓名贴纸上只要求写出名字，同时要确保书写得足够大，以便能让您快速清楚地确认。
可以让学生富有创造力地设计自己的个性贴纸，这样根据学生的个性创意就可以更容易区别并记住他们。
上课之前还可以准备好一些海报板，在海报板上写清楚班级并固定在墙上。
当学生请假离开时把他们的姓名贴纸张贴在海报板上。
这种方法有助您在未来一周内记住这些名字。
注意：如有可能，还可以把姓名贴纸标记在学生的背上，这样在活动的时候，就可以随时有机会看到这些贴纸。
方法提供：Mark Manross，美国网站执行编辑。
方法2：圈人游戏点名之后，面对全体学生宣布您要进行一下自我测试。
摆好几个不同颜色的呼啦圈，然后宣布谁的名字是以字母表中的任意三个相连字母开头的，就进入圈中。
游戏开始前必须确保每个人在圈内。
你一次可以叫出一组同学的名字，或者您觉得您有信心记住所有名字您还可以多叫几组。
如果不能完成在圈内的其他同学可以帮助您完成。
美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》解读
美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》解读作者：许锡良《守则》来源：许锡良抄录于：冯增俊编，《当代西方学校道德教育》广东教育出版社199 3年6月第1版，第220-222页.我们现在究竟怎样做教师，这个问题，令我想起另外一个话题——我们现在怎样做家长。
家长难做，教师也难做。
但是，难做也得做不是？当然，我们会有我们的做法，做法或许也还不错。
不过，左顾右盼一下，看看别人怎样做教师，或许也没什么坏处。
下面，特此刊登美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》，同时，刊载许锡良先生对该《守则》的解读。
是否美国的月亮一定比中国圆？我要申明，这是一个假命题，因为，我们看到的本来就是同一个月球。
不过，这或许也喻示着——虽说中美两国国情不同，但教育总还是存在“普适价值”的。
我以为，美国人做的对的，我们不妨像鲁迅先生所言：拿来！做的不对的，让我们相信人家会找到对的道路，当然，咱给人家打个国际长途指点指点也未尝不可。
至于许锡良先生的点评，完全是他的一家之言。
陈列于此，供大家参考阅读。
起码，如中国古语所言，“可以错玉”是也！美国华盛顿州的《优秀教师行为守则》里有许多值得我们去认真反思与学习的地方。
这些规定的特点，一是都是充分反映了教师的行为。
几乎没有不是教师的行为的规定，更没有是公民的统一要求的规定。
看每一条你都会知道这是针对教师的。
二是这些守则都是可以实际操作的。
教师一看就知道怎样去做，而且不难做到。
三是这些守则没有求全责备，没有要求教师是完人。
甚至给教师动用武力留有一定的余地，并没有完全禁绝。
但也明确了如何尽量减少师生冲突的具体办法，如“不要发火。
在忍耐不住时可让学生离开教室，待到心平气和后再让他们进来上课。
”如果能做到这一点，虽然不敢说就可以完全杜绝师生冲突，但是确实是可以大大减少师生的恶性冲突的。
实用主义的美国的实用的教师守则。
而且是优秀教师的守则。
看，多么简单易行!即使不可完全做到，也可以尽量去做，更重要的是教师知道怎样去做。
美国辅导教师的道德守则
美国人事与辅导会曾提出该学会会员应遵守的道德守则，其中较要的部分如下：1、辅导人员应尊重当事者人格的完整，并增进其幸福。
2、由辅导关系得来的资料必须保密。
3、抽有辅导纪录应视为专业资料，虽可用于辅导和研究训练，但不应泄露当事者之身份。
4、辅导人员应于辅导前向当事者说明服务的性质与条件。
5、辅导人员有权与其他有能力的专业人员讨论其当事者。
6、辅导人员在无法对当事者提供专业协助时，应拒绝建立或应中止辅导关系。
7、当辅导人员从辅导关系中获知某人可能受到伤害时，也应告知有关当局，但不得泄露当事者身份。
8、若当事者的处境发生明显及紧急的危险时，辅导人员应据实报告有关当局，或必要时采取其他紧急措施。
尊重学生,从记住学生的名字做起
尊重学生，从记住学生的名字做起江西省新余市新钢中学肖勇近日看到一篇关于《美国优秀教师行为守则26条》的文章，其中第一条就是“记住学生的名字。
”这一看似简单的要求，在美国优秀教师行为守则中排到了第一位，可见其意义的非凡。
对此我深有同感，因为在接触新一届学生时，如能把握住这一条，往往可以避免很多不必要的麻烦；同时还给了学生一个惊喜。
记得三年前，我带高一六班和十班，两个班100多人，我每天都想着怎么让那么多的名字和那些面孔合而为一。
很快，许多时间与我擦肩而过。
记得有一天早晨，我早早的来到了学校，刚进校门，从旁边走过来一个女孩，他冲我笑笑说：“老师好。
”我点点头，和她并肩走着，根据校服我知道她是我所带的年级的学生，我和她寒喧了几句，又随口问道：“你在哪个班?”她淡淡地看了我一眼，没有吭声。
我以为她没听见，又问：“你们班的语文上到哪里了?”她看着我，眼里满是疑惑和不悦，冷冷地说：“我在六班，语文就是你教的，上到哪里你不知道?”那一刻，我首先是震惊，然后是愧疚，接下来才是沉默。
我不知道我如何打破那个僵局。
一学期很快就要过去了，我居然没有发现班上有这么一个学生。
我和她沉默地走着，我觉得空气有些凝固了，不敢看她的脸。
快到教学楼门口，她淡淡地说：“我们班要点名，我先走了。
”看着她远去的身影，我心情沉重，如同我的脚步。
那一刻我想到了一个故事，说一个相貌平平的小女孩，有一天下课，在楼道听到老师喊她的名字，她很震惊，想不到老师居然知道她的名字。
从此后她感觉生活中充满了快乐，后来，她成了那个班上最出色的学生。
那天，第一节就是六班的课，我的心情很沉重，我在课堂上特别留意，终于在教室最后的角落里发现了她。
她的眼神很黯淡，似乎对我的课没多大兴趣。
我有意提了问题，她的眼睛看着窗外，一副答非所问的样子。
下课前几分钟，我假装无意识翻她的作业本，这才知道了她的名字。
后来尽管我很关注她，可她却一直淡淡的，偶尔碰到，也只是礼节性地打个招呼，我能感觉到她对我的冷漠。
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美国优秀教师行为守则26条1．记住学生姓名。
2．参考以往学校对学生的评语，但不持偏见，且与辅导员联系。
3．锻炼处理问题的能力，充满信心，热爱学生，真诚相待，富于幽默感，办事公道。
4．认真备课
5．合理安排课程教学，讲课力求思路清晰明了，突出教学重点.强调学生理解，布置作业切勿想当然，且应抄在黑板上。
6
7．教室内应有良好的教学气氛,教师应衣着整洁，上课前应在门口迎候学生,制止他们喧哗嘻闹。
8．课前应充分准备，以防不测。
9．严格遵守规章制度.把学校规章张贴在教室内，并解释说明,让学生知道学校规章。
10．步调一致.对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感。
12．不能因少数学生不轨而责怪全班。
14．在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育形式。
15．有规律地为班上做些好事。
协助布置，充分利用公告来传达信息.注意听取学生不同反映，但应有主见，不随大流。
16．要求学生尊敬老师，教师也需以礼相待。
17．不要与学生过分亲热,但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便。
19．大胆使用电话，这是对付调皮学生和奖励优秀学生的有效手段。
欢迎学生家长与教师保持联系。
20．在处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误.你得到的将是尊敬，而不是其他。
23．避免过问或了解学生的每个细节。
24．应保持精神抖擞，老师的任何举止都会影响学生的行为。
25．多动脑筋，少用武力。
26．处理学生问题时，应与行政部门保持联系，当你智穷力竭时，会得到他们的帮助。
推荐人的话：这是美国优秀教师行为守则，我们未必都要去效法这些守则里规定的每一个具体行为，因为这些守则中的具体内容未必都适合我们今天的中国教育教学，但我们要善发现蕴藏在这些具体守则里的教育教学原理，并把它与我们自己的教育教学行为结合起来思考，如果
我们都能带着校本化、班本化的思想意识去学习这些守则，包括所有的教育教学理论，那相信，我们的教育教学的面貌是会有很大的改变的。