5951.苏科初中生物七上《1.1第2节 生物学的基本研究方法》word教案 (6)
5954.苏科初中生物七上《1.1第2节 生物学的基本研究方法》word教案 (9)
生物学的基本研究方法（第1课时）【教学目标】：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
2、说出显微镜的基本结构与作用。
3、学会使用显微镜观察玻片标本。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
【教学难点】：1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。
【教学过程】:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。
二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。
2、师演示几种常用的探究器具。
3、师提示：安全事项。
（二）、认识显微镜的结构1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2、观察活动：认识显微镜。
分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。
三、结课：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。
四、作业：完成练习册【教学反思】：第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法第2课时【教学目标】：知识目标：1、学会使用显微镜2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
苏科版生物七年级上册1.1.2生物学的基本研究方法教案
自学指导师：请同学们仔细阅读课本10—11页内容，回答下列问题。
1．说出实验室常用实验仪器的名称。
2．显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _____ 面镜，光线弱时用 _____ 面镜。
3．遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候用。
4．显微镜的物镜分高倍镜和低倍镜，从外观来看，短而粗的是，长而细的是。
转动时，可以大幅度升降镜筒；转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
5.物象的放大倍数= 乘以。
评讲与拓展师：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1．引导生阅读教材第16页，观察图1-7。
2．教师演示几种常用的实验器材，并提示安全事项。
(如下图)学生仔细观察之后，分小组进行比赛，促进记忆。
教师提问学生几个生物实验工具的用法。
（二）、认识显微镜的结构(如下图)1．教师引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2．观察活动：认识显微镜。
3．学生仔细阅读课本第17页，了解显微镜个结构的作用，教师重点讲解学生容易弄错的几个结构的功能。
如：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、遮光器、目镜和物镜、反光镜。
4．讨论：显微镜常用于观察什么？课堂小结：师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
课堂训练：导学案1.2（1）教学反思本课时重点介绍生物学的基本研究方法包括观察和实验两种基本方法，我事先准备了插在黑墨水中的百合花，让学生观察墨水的运输激发学生兴趣；关于显微镜的结构介绍我借助实物展示讲解，但是遗憾地是没有分小组让学生自主观察显微镜结构。
苏科版初中生物七年级上册1.1第2节生物学的基本研究方法word教案(6)
生物学的基本研究方法一、教学目标1、识记显微镜的使用要点2、了解科学探究的基本过程3、举例说明对照实验中的对照组和实验组4、阐明单一变量原则二、教学重难点1、举例说明对照实验中的对照组和实验组2、阐明单一变量原则三、学习与交流1、显微镜看到的物象是物镜和目镜的二次放大。
物象的放大倍数=2、光线强时，使用和光线弱时，使用和3、判断物象的方法:观察物画在纸上，旋转180度，看到的即为物象。
4、低倍镜换成高倍镜之前，要将物象移至视野中央，。
5、显微镜的视野是固定的圆形光屏，放大倍数越大，看到的细胞体积越，（成比），数目越少（成比）6、视野中的异物可能在出现在物镜、目镜或装片上7、如果镜头上有灰尘，只能用来擦拭。
8、科学探究的基本过程包括、、、、。
9、在一个实验中，除了要研究的变量外，其余的变量都应相同，并控制在适宜状态，称为原则10、学生活动：探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：（4）实施实验：（5）得出结论：四、典型例题1、用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜时，视野亮度和细胞数目的变化是（）A、变亮增多B、变亮减少C、变暗增多D、变暗减少2、当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。
若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的A、2个B、4个C、8个D、16个3、你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是A、用手擦B、用餐巾纸擦C、用纱布擦D、用擦镜纸擦4、刚上七年级的小红对显微镜充满了好奇，她通过显微镜学到了许多新知识,但也遇到了如下一些问题,你能帮她解决吗?(1) 如果在显微镜的视野中看到了一个“上”字，请问透明纸上写的是什么？为什么？(2)在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在哪？五、达标检测1、某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A、玻片上B、物镜上C、反光镜上D、目镜上4、在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。
1.2生物学的基本研究方法教学设计初中生物七年级上册(苏科版)
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养热爱生命、关注生态环境的观念。
2.培养学生严谨、求实的科学态度，敢于质疑、勇于探索的精神。
3.引导学生尊重生命，关爱动植物，树立人与自然和谐共生的价值观。
4.培养学生的环保意识，积极参与生态环境保护，为可持续发展贡献力量。
1.结合学生的认知水平，循序渐进地引导他们掌握生物学的基本研究方法。
2.注重培养学生的动手操作能力，提高他们在实践活动中发现问题、解决问题的能力。
3.针对学生在探究过程中可能遇到的问题，给予及时指导和鼓励，帮助他们建立自信。
4.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
三、教学重难点和教学设想
3.教学目标：帮助学生形成系统的生物学研究方法知识体系，提高学生的生物学素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，树立正确的科学观念。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.2生物学的基本研究方法教学设计初中生物七年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物学的基本研究方法，包括观察法、调查法、实验法和资料分析法等，并能理解各种方法的适用场景和操作步骤。
2.学会运用观察法、调查法、实验法和资料分析法进行生物学的探究，培养独立思考和解决问题的能力。
3.掌握生物学的基本概念，如生物、细胞、遗传、进化等，并能运用这些概念解释生活中的生物学现象。
1.教学内容：介绍生物学的基本研究方法，包括观察法、调查法、实验法和资料分析法等，以及它们在生物学探究中的应用。
5950.苏科初中生物七上《1.1第2节 生物学的基本研究方法》word教案 (5)
第1章第2节生物学的基本研究方法一、教学目标1、说出显微镜的主要结构名称及作用2、学会使用显微镜进行观察3、说出使用显微镜的正确操作步骤二、教学重难点说出使用显微镜的正确操作步骤三、学习与交流1、显微镜能帮助人们观察或者。
2、显微镜可以将物体放大观察，起放大作用的结构是和，其中镜头越长，放大倍数越小；镜头越长，放大倍数越大。
3、显微镜观察到的物象是物镜和目镜的二次放大，物象的放大倍数等于。
4、显微镜观察时，镜筒中要有光线进入，调节光线的结构有，光线强时，使用面镜和光圈光线弱是，使用面镜和光圈5、调节物象清晰度的结构是。
6显微镜的使用步骤(一)取镜和安放(二)对光正对通光孔，遮光器的光圈对准通光孔（三点一线），对光完成时，目镜内看到一个圆形的光屏，叫做。
（三）放置玻片标本被观察的标本正对通光孔，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降时，眼睛从侧面看着。
（四）观察用眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直至看清物象为止，如果物象还不够清晰，可略微转动。
（五）收镜四、典型例题1、用5倍的目镜和10倍的物镜观察细胞，细胞被放大的倍数是（）A、15倍B、50倍C、500倍D、150倍2、下列是有关显微镜使用的叙述，操作和目的搭配正确的是（）A、转动转换器———换用不同的目镜B、调节细准焦螺旋———使看到的物象更清晰C、调节光圈———调节视野的大小D、调节反光镜———调节物象的大小3、小明使用显微镜观察细胞，发现视野中的物象不是很清晰，应调节显微镜的（）A、粗准焦螺旋B、细准焦螺旋C、反光镜D、光圈4、当转动显微镜的粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降时，操作者的眼睛一定要看着（）A、目镜B、物镜C、镜筒D、粗准焦螺旋五、达标检测1、用下列显微镜的镜头组合分别观察同一洋葱的表皮组织，看到的细胞体积最大的是（）A、5倍和10倍B、10倍和10倍C、10倍和15倍D、10倍和40倍4、用显微镜观察微小物体时，目镜上有“5×”字样。
苏科版七上第2节《生物学的基本研究方法》word教案2
第一单元第一章第二节生物学的基本研究方法一、教学目标知识目标：（目标会使你的学习更有针对性）1、通过学习巴斯德实验，了解生物学的科学探究过程。
2、概述生物学的研究方法。
能力目标：能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成独立学习的习惯。
情感、态度、价值观目标：了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
【学习过程】一、新课导入我们要学习生物，研究它们，了解生物的奥秘，必须要掌握一定的研究方法。
本节课我们就一起来学习生物学的研究方法中最基本最重要的一种方法——科学探究。
二、自主学习学习任务一、巴斯德实验阅读课本P6内容，思考下列问题，并在小组内讨论，交流：1、巴斯德的研究是为了解决什么问题？2、他根据提出的问题和先期的研究，作出了什么样的科学假设？2、在巴斯德制定的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处?3、把A、B两个烧瓶内的肉汤煮沸的目的是什么？4、3天后，他观察到了什么现象？5、在实施计划的过程中，巴斯德设计实验注意了什么问题？6、根据研究结果，巴斯德可以得出什么结论？7、归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表达交流，可分为几个步骤？8、这个实验的变量是什么？学习任务二、生物学研究的方法阅读课本P7－P8内容，思考下列问题，并在小组内讨论，交流1、爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”想一想，科学探究成功的前提是什么？成功的关键是什么？2、生物学探究采用的方法还有哪些？三、展示交流四、疑难点拨进行科学探究中应物别注意两个问题：①是要设计对照实验，②是要控制实验变量。
1、对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫对照实验。
2、变量：在一组对照实验中，除一个条件不同之外，其他条件都相同，那么这个不同的条件就是该实验中的变量。
在对照实验中，分为实验组和对照组，它们之间只存在着一个变量。
苏科版七上生物第一单元第1章第2节生物学的基本研究方法第二课时参考教案.doc
苏科版七上生物第一单元第1章第2节生物学的基本研究方法第二课时参考教案.doc第二节生物学的基本研究方法一、教学目标1、知识目标正确说明显微镜的结构与功能。
说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
2、能力目标能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
3、情感态度价值观目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学分析1、教材分析观察和实验是科学研究的最基本的两种方法，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，实验过程中也会用到显微镜。
因此初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
这一部分知识首先让学生认识显微镜各个部件的名称和作用，在此基础上详细进行使用显微镜的操作，这样能够更好的让学生熟悉和掌握使用显微镜。
2、学情分析七年级学生好奇心强，接受新事物的能力强，但是注意力集中时间不长，对于知识的理解能力也是有限的，因此教师要创造有利的学习情境，启发学生的学习兴趣。
教学中要由浅入深，步步深入，给学生一定的理解时间。
通过小组合作的方式让学生进行思维的交流。
三、教法策略本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。
每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。
因此，教师应根据本校的实际情况(拥有显微镜的数量及班额)组织教学，保证每个学生都有练习使用显微镜的机会。
课前，教师一定要检查显微镜，以保证每位学生的正常使用。
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该部分内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。
但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。
(精编1)七年级生物上册 1.1.2生物学的基本研究方法(第2课时)教案 (新版)苏科版
第二节生物学的基本研究方法（第2课时）一、教学目标正确说明显微镜的结构与功能。
说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像。
在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。
认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学分析1、教材分析观察和实验是科学研究的最基本的两种方法，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，实验过程中也会用到显微镜。
因此初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有重要意义。
这一部分知识首先让学生认识显微镜各个部件的名称和作用，在此基础上详细进行使用显微镜的操作，这样能够更好的让学生熟悉和掌握使用显微镜。
2、学情分析七年级学生好奇心强，接受新事物的能力强，但是注意力集中时间不长，对于知识的理解能力也是有限的，因此教师要创造有利的学习情境，启发学生的学习兴趣。
教学中要由浅入深，步步深入，给学生一定的理解时间。
通过小组合作的方式让学生进行思维的交流。
三、教法策略本节可设计成以学生亲自动手实践为主的课。
每位学生都能独立操作使用显微镜，对以后的学习十分重要。
因此，教师应根据本校的实际情况(拥有显微镜的数量及班额)组织教学，保证每个学生都有练习使用显微镜的机会。
课前，教师一定要检查显微镜，以保证每位学生的正常使用。
作为本册教材中第一个技能性的操作实验，该部分内容寓理论与实际于一体，是非常基础和重要的一节内容。
但由于显微镜较昂贵，学生之前又没接触过显微镜。
过去教师在教学微镜使用时总是把显微镜的结构、功能、使用方法、步骤、注意事项讲的十分详细，然后才让学生动手，这样不利于培养学生的创新精神和实践能力，也不符合新课程培养学生自主探究能力的理念。
本节课的设计为自学+讲授+探究课，给学生创设情境，以学生的亲自动手操作为中心，整个学习过程以此为出发点，及时将学习过程中遇到的因难在课堂中解决。
七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法教学设计 苏科版
（7）得出结论。描述现象；分析和判断证据、数据；得出结论。
（8）表达、交流。写出探究报告；交流探究过程和结论。
2、讨论：
（1）、科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？
（2）、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸？你能说出其中的道理吗？
二、讲授新课
1、科学探究的一般方法，学生阅读课本P14并回答：
（1）巴斯德观察到什么现象？提出了什么问题？
（2）根据你的生活体验，能否回答肉汤里的细菌是从哪里来的？
（3）作出假设有依据吗？（已有的知识和生活经验，包含着一定的推理）
（4）验证假设的方法是什么？（实验）
（5）制定计划。拟定探究计划，列出所需要的材料与用具。控制单一变量，设置对照实验。为了提高实验结果的可靠性，常常增加重复次数。
反光镜垂直方向
两个物镜偏向两旁
将镜筒下降
将显微镜放进镜箱，放回原处
教师组织学生边阅读书本，边指导老师如何操作各步骤，然后学生分步操作。
分步操作完成，请个别同学上台演示完成整个流程，有错误的地方，其他同学指导操作。
（二）问题探究与提升
1、观察字母“e”装片
（1）画出你所看到的字母“e”装片所成的像
（2）向左移动装片，观察物象往哪移动？向上移动装片又有什么现象？
生物学的基本研究方法
课题名称：生物学的基本研究方法（第1课时）
本课题总课时数
5
本节课课时数
2
授课
时间
备注
课
标
要
求
知识与能力
1、学习观察的一般方法
2、说出显微镜的基本结构与作用
3、初步学会使用显微镜
苏科版七上第2节《生物学的基本研究方法》word教案1
二、新课讲授
<一>尝试观察
教师引导学生阅读教材第7页内容，并要求其结合图片和实际生活，思考问题1、2，详见学习提纲。
教师在学生回答的基础上进行总结：科学探究的最基本方法是观察和实验，它们可以帮助科学家来获取事实和证据，也是学习生物的重要方法。
教师引导学生阅读教材第7-8页内容，同时提醒学生略读课本方框内的课外补充知识，思考问题3，详见学习提纲。
教师在学生完成的基础上进行补充和总结：观察分为科学观察和日常观察，相同的是都有一定步骤和借助仪器，不同的是前者更为严格，并需要记录。
<二>学做实验
教师引导学生学习教材第8-9页内容，并要求其仔细观察图片1-7,1-8，思考问题4、5，详见学习提纲。
感悟探究创新
南沟岔镇中学教学设计
年月日授课班级七（1-3）设计者刘姣执教者
课型
新授
课题
生物学的基本研究方法(一)——学习观察与实验
本课第1课时
总第2课时
教学
目标
知识目标
领会“观察”、“实验”的基本概念；说出观察与实验常用的器材。
能力目标
尝试观察和学做实验；锻炼设计实验的一般能力。
情感目标
体会观察和实验的基本方法和意义，培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度。
教师在学生完成的基础上进行总结：科学实验的作用就是给研究者提供数据和现象等资料，包括确定实验目的等五个部分。
2、科学实验的一般规程。
学生学习课本内容，观察图片，小组内讨论，全班交流。
学生阅读教材知识，了解课外补充内容，小组内讨论探究，全班交流。
学生学习教材内容，观看图片，小组内讨论探究，仔细思考，全班交流。
七年级生物上册 第一章 第二节 生物学的基本研究方法教案 (新版)苏科版
显微镜的使用一、教学目标：1、知识目标：通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
2、能力目标：在共同规范使用显微镜的过程中，培养实验能力和协作、交流能力。
3、情感目标：通过实验培养对生物学的兴趣和严谨的科研精神，及爱护公物的良好意识。
二、教学重点：1、显微镜的使用方法。
2、学习独立操作能力的培养。
三、教学难点：规范使用显微镜，并观察到物像。
教学设计：目镜。
”学生进行爱护显微镜的教育。
1．显微镜的构造学生各实验小组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。
指导学生对照实物通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，指示显微镜不同部分提问，进行抽测。
2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光孔。
（2）左眼看，右眼睁。
（3）转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光边看书边操作显微镜并进行观察。
试一试：转换遮光器，变换不同的光圈，观察视野明亮程度的变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野明亮程度的变化？对光①、转动转换器，使低倍物镜正对通光孔。
②、将遮光器的一个适合的光圈对准通光孔。
进行鼓励，引出显微镜的使用。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。
巡视，发现普遍存在的问题。
观察①、将写有“P”或“上”字的透明纸片放在载玻片上，制成玻片标本。
②、把要观察的玻片标本放在载物台上，使要观察的标本正对通光孔。
玻片两端用压片夹压住。
③、从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近玻片为止。
(注意：应缓慢转动粗准焦螺旋，不能用力过猛，以免损坏机孔。
（2）镜筒先下降，直到接近标本。
（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
归纳小结③、左眼注视目镜(右眼睁开，便于画图)，并转动反光镜，直到目镜内看到一个圆形的光屏---视野。
讨论回答：防止压碎玻片标本。
苏科初中生物七上《1.1第2节 生物学的基本研究方法》word教案 (10)
生物学的基本研究方法
最后通过学生动手设计。
，掌握显微镜的
养学生的创新能力。
复习旧知识，引入新课。
2）
用
．调节镜筒的升降的是粗细准焦螺旋
教后小记
“观察与实验”的教学内容的设计上，课本的实验对学生有较大难度和不安全，所以改用其他简单的几个宏观的实验，这样效果较好。
“学习使用显微镜”的教学，主要是纠正在小学阶段使用的不规范。
“科学探究的基本过程”的教学，在设计实验“探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响”方案上难度较大，教师要帮助学生找出实验的变量，初步了解实验设计的对照原则、单一变量原则和重复原则。
另外通过作业训练，可以让学生更好地掌握找到实验变量的方法。
补充习题
教后小记
部分学生在小学已经使用过显微镜，有的没有，因此，在实验室上课就觉得很闹。
已经使用过显微镜的学生往往不听，就在下面自己做，也不能按正确步骤做，出现相当一批的标本被压碎，面对这种情况只能边讲边做。
然后再自己反复操作练习。
对于不愿动手，盯牢着，让他自己动手做，并给予指导。
实验探究什么问
．你能得出什么结论？在生活中，你有
用
教后小记。
苏科版生物七年级上册 1.1.2 生物学的基本研究方法 教案
生物学的基本研究方法教学设计一、教学目标1.知识目标说出显微镜的结构名称。
说出使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
2. 能力目标尝试运用显微镜进行观察。
3.情感态度与价值观体验科学探究的基本过程，逐步培养热爱科学的情感，实事求是的科学态度，勇于实验与创新的精神。
二、教学重点1．使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
三、教学难点使用显微镜的正确操作步骤和操作要领。
四、学习过程1、检测导入。
⑴是科学探究的最基本方法。
⑵科学家在进行科学探究的过程中，需要通过观察和实验来获得⑶科学实验一般规程包括：明确实验原理、、、、得出实验结论等。
2、出示学习目标3、学习使用显微镜⑴了解显微镜显微镜是生物学研究中使用的重要仪器，它能帮助人们观察到肉眼无法直接观察到的微小生物体或者生物体中的微小结构。
以小组为单位，对照课本及实验台上的显微镜，了解显微镜的各个部件名称和作用：镜座——稳定镜身镜柱——支持镜柱以上的部件镜臂——握镜的部位载物台——放置玻片标本的地方镜筒——上端安装目镜，下端有转换器转换器——可以转动的圆盘，上面安装物镜粗准焦螺旋——转动时，可以大幅度的升降镜筒细准焦螺旋——转动时，镜筒升降幅度小，可以使物象更清晰教师检测学生自学效果，引导学生总结显微镜放大倍数计算方法。
⑵显微镜的操作步骤播放显微镜操作过程视频，让学生先学习使用显微镜，再以小组为单位，对照课本学习使用显微镜取镜和安放一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜放在实验台偏左的位置。
对光转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，然后，将遮光器的光圈对准通光孔。
用一只眼睛注视目镜内，并转动反光镜。
直到目镜内看到一个圆形的光屏，叫做视野。
放置切片标本取一片玻片放在载物台上，使被观察的标本正对通光孔。
切片的两端用压片夹压住，然后从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直至物镜前端接近切片为止。
观察用眼睛注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直至物象清楚为止，如果不够清楚，可以略微转动细准焦螺旋。
七年级生物上册 1.1.2 生物学的基本研究方法(第1课时)教案 (新版)苏科版
第2节生物学的基本研究方法（第1课时）一、教学目标形成“观察”、“实验”、“科学探究”的基本概念；认识常用的实验仪器；说出显微镜的结构名称，初步学会使用显微镜。
通过实验探究,了解科学探究的一般过程,培养善于发现问题、提出问题、开展实验探究的能力。
体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求事的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。
二、教学重难点1、学会使用显微镜。
2、学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。
三、课时安排3课时。
四、教学过程【第1课时】（一）情境导入生命世界的许多奥妙是通过长期不懈的科学探究揭开的。
生物学是在不断的科学探究中，逐渐积累、更新和发展起来的。
生物学是一门不断研究的学科，也是一门自然科学，既然是一门自然学科，那么在研究的过程中就要遵循自然规律，要遵循自然规律进行研究，就应该首先掌握研究的基本方法。
（二）学习新课一、学习观察与实验：（一）尝试观察1、观察：借助于人的各种感觉器官（视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉）对周围环境有意识的感知，我们称之为观察。
2、科学观察：科学观察是有目的、有计划的一种研究方法。
是通过人的感觉器官或借助科学仪器对自然发生的现象或变化进行考察、记录和分析从而解决一个科学问题或验证一个科学假说,是有理论指导的观察。
3、关于观察的名言观察，观察，再观察。
——巴甫洛夫仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
－－《兰亭序》推理都必须从观察与实验中得来。
——伽利略观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。
在这里，观察是智慧的最重要的能源。
——苏霍姆林斯基（二）学做实验实验是指人们根据研究目的和需要，通过仪器和设备，人为地改变、控制条件，或模拟研究条件，在尽可能排除外界无关因素影响的条件下，获取科学事实，探索研究对象本质和规律的研究方法。
实验可分为定性实验与定量实验，验证实验与探究实验等。
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生物学的基本研究方法一、教学目标1、识记显微镜的使用要点2、了解科学探究的基本过程3、举例说明对照实验中的对照组和实验组4、阐明单一变量原则二、教学重难点1、举例说明对照实验中的对照组和实验组2、阐明单一变量原则三、学习与交流1、显微镜看到的物象是物镜和目镜的二次放大。
物象的放大倍数=2、光线强时，使用和光线弱时，使用和3、判断物象的方法:观察物画在纸上，旋转180度，看到的即为物象。
4、低倍镜换成高倍镜之前，要将物象移至视野中央，。
5、显微镜的视野是固定的圆形光屏，放大倍数越大，看到的细胞体积越，（成比），数目越少（成比）6、视野中的异物可能在出现在物镜、目镜或装片上7、如果镜头上有灰尘，只能用来擦拭。
8、科学探究的基本过程包括、、、、。
9、在一个实验中，除了要研究的变量外，其余的变量都应相同，并控制在适宜状态，称为原则10、学生活动：探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：（4）实施实验：（5）得出结论：四、典型例题1、用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜时，视野亮度和细胞数目的变化是（）A、变亮增多B、变亮减少C、变暗增多D、变暗减少2、当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。
若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的A、2个B、4个C、8个D、16个3、你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是A、用手擦B、用餐巾纸擦C、用纱布擦D、用擦镜纸擦4、刚上七年级的小红对显微镜充满了好奇，她通过显微镜学到了许多新知识,但也遇到了如下一些问题,你能帮她解决吗?(1) 如果在显微镜的视野中看到了一个“上”字，请问透明纸上写的是什么？为什么？(2)在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在哪？五、达标检测1、某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A、玻片上B、物镜上C、反光镜上D、目镜上4、在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。
在显微镜视野中能清晰看到细胞壁，但看不清楚细胞是否发生质壁分离。
为便于判明，此时（）A．改用凹面反光镜、放大光圈B．改用凹面反光镜、缩小光圈C．改用平面反光镜、放大光圈D．改用平面反光镜、缩小光圈5、用光学显微镜观察装片时，要将物像从视野的左方移到正中，装片的移动方向应是( ) A．向右方B．向上方C．向左方D．向下方6、用显微镜观察葫芦鲜叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用( )A．目镜5×，物镜10×B．目镜10×，物镜15×C．目镜5×，物镜40×D．目镜10×，物镜40×7、某学生用显微镜观察装片时，见视野中有甲、乙、丙三异物。
为判断异物的位置，他先转动目镜，见甲异物动，然后转换物镜，三异物仍存在。
据此，三异物可能在（多选）( ) A．目镜B．物镜C．反光镜D．装片8、显微镜对光时，应转动转换器，使低倍镜对准（）A、光圈B、反光镜C、载物台D、通光孔9、小明使用显微镜进行对光时，室外正在下大雨，碰到这种情况，他可以选用显微镜的哪种结构（）。
A．小光圈和平面镜 B．小光圈和凹面镜 C．大光圈和平面镜D．大光圈和凹面镜10．显微镜对光时，应首先（）。
A．转动低倍物镜，使其对准通光孔B．转动高倍物镜，使其对准通光孔C．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔D．转动转换器，使高倍物镜对准通光孔11．某同学在使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右图，他想将物像移到视野的正中央，应将玻片标本向（）移动。
A．右上方B．左下方C．左上方 D．右下方12．用显微镜观察标本时，第一次使用的是5×目镜、10×物镜，第二次使用的是10×目镜、40×物镜，那么，第二次观察到的情况与第一次相比（）。
A．细胞较小，细胞数目较多 B．细胞较小，细胞数目较少C．细胞较大，细胞数目较多D．细胞较大，细胞数目较少六、教学反馈（反思）（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！◆自信勤奋◆自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。