听课意见反馈单2
学生听课意见反馈表A4版2张
籍贯性别年级日期 2012/ /
1.你能理解老师讲解的本节课的内容吗?课上不懂得问题有哪些?
2.课前和课后,你大概有多少时间预习和复习这门课?本学期,你有特别需要忙碌的事情吗(比如考级,找工作等)
3. 教学进度是否合适?(太快,适中等,如果你希望老师放慢进度请在下面注明)
4.你觉得老师在教学中哪些方面需要改进? 你对学好这门课有什么建议？
5.你感兴趣的日本的杂志,动漫,连续剧有哪些?你最想知道有关日本的什么方面的资讯.
籍贯性别年级日期 2012/ /
1.你能理解老师讲解的本节课的内容吗?课上不懂得问题有哪些?
2.课前和课后,你大概有多少时间预习和复习这门课?本学期,你有特别需要忙碌的事情吗(比如考级,找工作等)
3. 教学进度是否合适?(太快,适中等,如果你希望老师放慢进度请在下面注明)
4.你觉得老师在教学中哪些方面需要改进? 你对学好这门课有什么建议？
5.你感兴趣的日本的杂志、动漫、连续剧有哪些?你最想知道有关日本的什么方面的资讯.。
听课人评价意见(优点)
听课人评价意见（优点）
本节课优点如下：
1. 课堂氛围活跃：教授采用多样化教学方式，如课堂讨论、小组作业、角色扮演等，使整个课堂充满了活力和互动性。
2. 教学结构完整：教授按照精心设计的教学计划，组织了系统完整的教学内容，课程内容连贯且有层次。
3. 注重引导学生思考：教授巧妙地引导学生进行深度思考，通过提问、讨论等方式，激发了学生的思考热情。
4. 基本功扎实：教授对课程内容掌握全面深入，语言表达准确清晰，讲解细致入微，便于学生理解掌握。
5. 树立榜样：教授积极参与课堂活动，注重言传身教，能为学生树立良好的学习榜样。
6. 关心学生情感需求：教授不仅在学术上关注学生，还关心学生的情感需求，与学生保持良好的沟通。
7. 关注学生的个性差异和创造性思维：教授关注学生的个性差异和创造性思维，通过不同的教学方式和任务分配，鼓励学生展示自己的才能和创新能力。
8. 制定全面的教学计划和目标：教授制定了全面的教学计划和目标，并根据学生的反馈和课堂表现进行调整和完善，确保学生能够在本课程中取得良好的学习成果。
学员意见反馈表填写
学员意见反馈表填写尊敬的学员：为了不断提升我们的教学质量和服务水平，我们诚挚地邀请您填写以下反馈表，将您的宝贵意见和建议告诉我们。
您的反馈将帮助我们更好地满足您的学习需求，为您提供更优质的教育体验。
感谢您的支持与配合！一、课程内容：1. 您对本课程的整体内容是否满意？请简要说明原因。
2. 您对课程中的教学方法和教材选择有何建议？3. 课程中是否存在您认为过于简单或过于复杂的内容？请详细描述。
4. 您是否希望增加课程中的实践环节或案例分析？请说明您的理由。
二、教学方式：1. 您对教师的授课方式和教学态度是否满意？请简要说明原因。
2. 教师在课堂上是否能够解答您的问题？请具体描述您的感受。
3. 教师对学生的学习情况是否关注？请举例说明。
4. 您对课程中的小组讨论或互动环节有何意见或建议？三、教学环境：1. 您对教室设施和学习环境是否满意？请简要说明原因。
2. 是否希望增加或改善教室设施？请详细描述您的建议。
3. 教室的位置和交通是否方便？请说明您的体验。
4. 您对教室的噪音或温度有何意见或建议？四、服务质量：1. 您对学校的服务态度和效率是否满意？请简要说明原因。
2. 学校对学员的问题和需求是否能够及时解决？请具体描述您的感受。
3. 学校对学员的反馈是否重视？请举例说明。
4. 您对学校提供的其他服务有何意见或建议？五、其他建议：请您在此填写您对我们学校的其他建议和意见，我们将认真倾听并积极改进。
感谢您的参与与支持！我们将不断努力提升教学质量，为您提供更好的学习体验。
注：请将填写好的反馈表交给工作人员，或通过邮件发送至指定邮箱。
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------以上是学员意见反馈表的内容，希望您根据您的实际情况进行填写。
听课意见反馈四篇
主评老师签名：
听课意见反馈表四
时间 学科
年3月7日 语文
班级 规模
执教老师
参加人员或听课老师 内容介绍：第一课：《柳树醒了》
意见反馈：
一年二班 校级
全课流程清楚，重点突出，教师教学耐心细致，注意尊重了学
学生回答问题积极、生动、精僻，甚至有些孩子的表现让人惊叹。
唐晓敏老师做到了抓住课堂、抓紧学生、抓准教材，其进步的速
度是惊人，更是值得表扬的。首先老师抓住了课堂，课前组织教
学到位，课前复习顺利流畅，说明她在平时的教学中已经逐步做
到得心应手。其次老师抓紧了学生，课堂中学生听得十分认真，
再无去年时吵闹的情景，课堂中无讲小话、几乎无开小差的现象，
生的主体性，值得表扬的有如下几点：
班级整洁舒适，课前组织教学充分，为学生营造了良好的学习
情境。
课堂有浓浓的语文味，教师语言有示范性，学生的发言富有诗
意，如教师问：“春天，你听到了哪些声音？”学生回答：“小
蜜蜂嗡嗡叫着，在花丛中采蜜月。”等。
课堂充满了智慧，如当学生回答说“花开的声音”时，教师点
评：“你的想象真丰富。”学生采用故事记忆法记生字：“澡字
语文
规模
执教老师
参加人员或听课老师
内容介绍：《小鹿的玫瑰花》
二年五班 校级
意见反馈：
作为一名青年骨干老师，贺应分老师的教学理念先进，教学功
底深厚，本课有四个亮点：
1、注意引导学生养成查字典的好习惯。当学生提出“花骨朵”
中的“骨”的读音有误时，不是直接提出来，而是让学生借助“小
老师”字典来解决问题。
听课意见
听课意见听课意见（一）1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
2、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
3、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
4、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。
5、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。
6、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。
7、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。
8、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。
9、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
教学督导听课反馈意见表
听评课反馈表
课堂组织形式
课后自我总结
其他
学员人数
课堂呈现
改正或建议
备课
课堂流程
教学目标
1.完成教学内容 2.教学重点突出 3.教学难度把控 4.教学内容维度把控 5.是否达成教学目标 1.形式灵活多样不单一 2.课堂气氛 3.小部分回收 4.整体总结回收 5.学员输出比例 6.体现分层次教学 7.作业形式，内容 8.联系实际应用 9.课堂活动设计是否得当 1.问题 2.解决方案 3.教学效果好的地方 4.可以改进的地方
听评课反馈表课程评估反馈表听课反馈表家长听课反馈表听课意见反馈表教师听课反馈表课程反馈表培训课程反馈表课堂教学反馈表课堂反馈表
辅导课听评课反馈表
中心 中心 日期 201容
学员级别
考核内容
考核标准 1.教案，ppt 2.教辅资料用具准备 3.知识准确度 4.对教材的选取及加工 5.补充练习 6.备用内容 1.整体导入 2.各部分之间过渡 3.主体授课部分 4.所学内容的应用和练习 5.总结，铺垫，作业 6.时间安排合理
听课的初步印象和交换意见
听课的初步印象和交换意见
1、优点∶强调读书姿势等学习习惯，授课内容准备充分，讲课耐心细致，循循善诱。
建议∶有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。
2、优点∶通过观察图片导入新课，在授课过程中与学生互动，能抓住教学重难点。
建议∶本节课最适合小组合作学习，互相检查，学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。
3、优点∶准备充分，教学思路清晰，有很好的互动，有讲有练。
听讲纪律较好。
建议∶课堂较平淡，可以尝试大胆放开学生，给学生更多的空间。
4、优点∶充分利用小组的学习优势，把问题抛给学生，通过查字典、小组讨论等形式，达成学习目标。
课文分析透彻，并因势利导。
建议︰多提问一些后进生，或者采用练习的方法巩固所学内容。
5、优点∶结合例子学习单复数，印象深刻。
鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。
建议︰多提问一些后进生，达到全员参与。
家长听课意见反馈表
学生姓名
班级
听课时间
上课教师
学科
课题名称
评价对象
评价内容
评价等级（打钩）
很Hale Waihona Puke 意较满意一般不满意
教
师
教师仪态、仪表
组织学生情况
使用普通话情况
学
生
学习态度
坐姿、站姿
书写质量
行为习惯
对知识点的理解能力
学习效果
综合
评价
评价等级
优秀
良好
合格
须努力
家长建议：
家长签名：
请家长在听课结束后将反馈表连同家长听课证一同交给班主任，以便学校及时汇总家长建议，制定改进措施，谢谢家长的大力支持和配合！
阜宁县益北小学
听课评价意见
听课评价意见听课评价意见1.(1)利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础;(2)能利用多媒体及简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点;(3)教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃(师生互动较频繁)教学效果较好;(4)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复;(5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
2.(1)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强;(2)能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力;(3)能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量(特别是能设计以学生为主体，教师为主导的教学方式，让学生上台讲课);(4)多媒体的应用(5)在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习的能力。
(在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功)3.(1)能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息的能力;(2)能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率;(3)由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料;(4)教学设计思路较清晰。
4.(1)引课的两个例子很好，能引发学生的学习兴趣，但与正文教学的衔接还应认真推敲;(过渡自然)(2)教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段;(3)本节课多媒体的使用作用不大有点代替板书的嫌疑;(4)教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
听课评价意见.doc
听课评价意见听课评价意见（一）1.（1）利用思考题引课，让学生较快进入课堂学习状态是为新课教学奠定了基础；（2）能利用多媒体及简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学一些难点；（3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利用例探究引导学生积极参与课堂教学，课堂气氛较活跃（师生互动较频繁）教学效果较好；（4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记习惯，另注意克服语言重复；（5）建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
2.（1）教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；（2）能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；（3）能大胆进行教学方式改革，课堂气氛虽不够活跃，但能适应新课程改革，改变教学方式，体现“三维目标”要求，促进师生互动，提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体，教师为主导教学方式，让学生上台讲课）；（4）多媒体应用（5）在改变板书传统模式方面，本节课较成功，但还应多鼓励更多学生参与教学中，培养学生自主学习能力。
（在语言节奏把握及学生配合上加把劲，则会更加成功）3.（1）能大胆尝试网络教学，激发学生学习兴趣，让学生亲身体验，分享成果，学会搜集资料，培养学生处理信息能力；（2）能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率；（3）由于学生信息技术技能不熟练及设备故障缘故，导致本节课总体感觉课堂节奏把握不是很好，建议课前进行设备检查及提醒学生学会应用现代教育技术手段学习，另应留充分时间让学生查找资料；（4）教学设计思路较清晰。
4.（1）引课两个例子很好，能引发学生学习兴趣，但与正文教学衔接还应认真推敲；（过渡自然）（2）教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；（3）本节课多媒体使用作用不大有点代替板书嫌疑；（4）教学思路较清晰，但教学方式需改进，教学技能需进一步提高。
听课意见反馈
伊春区二中听课意见反应市教师进修学院一、主要优点及优势〔一〕绝大局部教师根本功比拟扎实，有较强的驾驭课堂教学的能力。
〔二〕多数教师都遵循课标，注重学生思维能力的训练，在新课讲授前先带着学生明确学习目标和重点，能够较恰当地处理多媒体和板书的关系。
比方，数学课上叶继胜老师讲的证明：假设a>b，那么有a+c>b+c,教师能很好的激发学生用函数的思想处理此问题，把证明不等式变成讨论函数f(x)=x + c的单调性问题，因为此函数是单调递增函数，所以很轻松地证出结论。
既激活了数学思想，又很好地锻炼了学生的数学思维。
〔三〕导学案设计合理，表达课标要求，不偏离教材。
比方，数学学科的导学案，不仅有明线内容，且暗线相配，使学案具有实用价值，表达出能力要求。
英语学科的导学案贯穿了学生预习、上课、作业、复习等几个学习过程，成为学生各种学习活动的得力助手。
〔四〕把课堂主动权交给学生。
在二中推广的课改教学模式中很重要的一点就是：学生成为课堂真正的主人，如英语课上，每堂课有一名学生上台当5分钟老师，给全班学生讲解单词和短语的用法，同时还要答复同学的疑问。
学生自己设计语法填空题，同学、教师参与评价，使学生真正体会命题者的思维方式和命题原那么、方法。
历史课上，学生在黑板上展示等等。
〔五〕小组合作学习。
根据学生不同学科的现有程度或座位排列分组，针对某个问题，小组成员讨论，然后由一名学生答复或在黑板上展示。
展示时，老师会提示：板书概要即可，不需要写全部细节，尽量让学生逐渐适应这种学习形式。
二、问题及建议〔一〕在小组合作学习中，老师提问时，多是组长一人答复，组员及组间没有互动，有些学生无论分组与否都没有参与到小组合作学习中。
建议按学生学习程度统一分组，组员角色轮换，让每个组的成员每次都有不同的任务，都有时机展示、质疑。
教师要明确哪些问题适合学生小组合作探究，哪些是必须需要老师讲清的，从学生认知水平和学习根底出发，提高学生的有效参与度。
旋转听课记录建议和反馈意见
旋转听课记录建议和反馈意见图形的旋转是在学生初步感知生活中的对称、平移和旋转现象基础上学习的内容。
它属于“图形与几何”领域的一个内容，通过简单图形的变换操作，促进学生空间观念的进一步增强，同时也发展学生的空间观念和形象思维能力。
听课记录建议：一、回归生活本原——再现生活场景，感受数学魅力旋转现象在生活中是司空见惯的。
借助“钟面上时针转动”、“风扇叶转动”、“地球的转动”、“风车转动”等生活现象让学生初步感知旋转及其基本特征。
利用学生熟知的生活场景中蕴含的数学知识来打动学生，让学生感到数学好玩，以提高他们的兴趣水平，使之更持久、更强烈。
为了让学生能初步体验图形旋转的三个关键要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。
再次利用生活中收费站道口的转杆运动场景，让学生观察“打开”、“关闭”转杆的运动有什么相同点和不同点？学生在丰富的生活经验背景支撑下，进行了充分的比较和发现。
二、预留教学空间——亲历操作体验，激起思维火花为了突破学生在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°这个难点，我先让学生想像一下旋转后的三角形会在什么位置，再拿出三角形纸片转一转，摆一摆，验证一下自己的自己摆的位置和想象的位置是否一致，然后在画出旋转后的图形，为后面整个图形的旋转作好铺垫。
课本中的旋转长方形，为学生准备了长方形模型作为学生学习的操作材料，让学生根据要求先尝试操作，再根据操作过程把图试着画出来。
给学生留下了思维的空间，学生亲历了操作体验的过程。
三、智慧延伸——体验策略优化，感受应用价值教学图形的旋转画图以后，告诉学生图形的旋转在我们生活当中有着广泛的应用，一个简单的图形经过几次旋转后，会变成一幅优美的图案，进而启发学生运用知识自己设计一朵美丽的小花，拓展了学生的思维，开启了学生智慧的火花，本课结束在音乐声中展示了几幅优美的图案，充分感受了数学的应用价值。
反馈意见：这种实物化的教学方法，不但能使学生体会到数学就在我们身边，而且很容易激发学生的学习兴趣，同时也很自然地把学生引向深层次的探索。
听课人评议意见
听课人评议意见
致：各位相关人员
我是一位参与您们组织的听课活动的听课人之一，我想对这次听课活动提出一些建议和意见，以期对今后的活动有所改进和提升。
我非常欣赏这次听课活动所提供的讲座内容和嘉宾的知识分享。
他们的专业知识和经验对我有很大的启发和帮助。
我也认为，活动的组织和安排都很周密，使得整个听课过程非常流畅。
我也有一些改进建议。
我认为在活动前的宣传方面可以再加强，吸引更多的听课人参与。
对于一些热门话题或者特别有吸引力的讲座，可以提前进行报名或者预约，以避免现场座位不足的情况发生。
我希望在活动中能够提供更多的互动机会。
除了听讲座，有时候我们可能会有一些疑问或者需要进一步的讨论，如果能够增加针对听课人的提问环节或者座谈会，将会更加拓宽学习的渠道，提高参与度。
我建议在活动结束后，能够提供一份听课反馈表给每位听课人填写。
通过听课人的意见和建议，可以更加全面地了解听课人的需求和期待，以及对讲座和组织方面的评价和反馈。
谢谢您的关注和支持，我相信通过我们的共同努力，未来的听课活动会变得更加出色和有意义。
再次感谢您们为我们提供这次学习和发展的机会。
听课人上述意见仅代表个人观点，希望能够作为参考，帮助完善今后的听课活动。
谢谢！。