《11、回顾小学生活》教学设计
《我是小学生啦》教学设计
《我是小学生啦》教学设计
一、教学目标
1.让学生了解小学生活与幼儿园生活的不同，尽快适应小学生活。
2.培养学生的规则意识和良好的学习习惯。
二、教学重难点
1.重点：认识小学生活的特点，适应新环境。
2.难点：养成良好的学习习惯和行为规范。
三、教学过程
1.导入
播放一段小学生活的视频，引导学生观察并说一说小学生活和幼儿园生活有哪些不同。
2.新课教学
（1）认识新环境
1.带领学生参观校园，介绍学校的各个场所，如教室、操场、图书馆
等。
2.让学生说一说自己最喜欢校园的哪个地方，为什么。
（2）学习规则
3.讲解小学生的行为规范，如上课要认真听讲、遵守纪律、尊敬师长
等。
4.通过小游戏或故事，让学生理解规则的重要性。
（3）认识新朋友
5.组织学生进行自我介绍，互相认识新同学。
6.开展小组活动，让学生在活动中增进友谊。
3.巩固练习
（1）制作“我的小学生活手册”，让学生把自己在学校的感受、认识的新
朋友等记录下来。
（2）进行行为规范小竞赛，看谁做得最好。
4.课堂总结
（1）回顾小学生活的特点和规则。
（2）鼓励学生积极适应新环境，努力学习。
人教版小学语文二年级下册：《难忘小学生活——毕业赠言》教学设计
《难忘小学生活——毕业赠言》教学设计内容解析：六年级学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。
临近毕业，学生有许多话要对同学、老师、母校说，而“临别赠言”这一主体性口语交际活动，为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，也为他们搭建了一个张扬个性、展示自己的平台。
教学目标：借助“临别赠言”这一话题，进行口语交际训练，培养综合表达能力，激发他们对母校、对老师、对同学的热爱之情。
教学重点、难点：表达自己的真情实感，言之有物，言之有序。
课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1、引入。
师：同学们，看老师今天带来了什么！（毕业纪念册）这是上届毕业班学生留给我的临别赠言。
轻轻打开它，我仿佛看到一张张纯真的笑脸又浮现在我的眼前，仿佛听到一声声美好的祝福在我的耳边萦绕。
这是一份多么珍贵的礼物啊！难怪荀子说：“赠人一言，重于金石珠玉。
”（生齐读这句话）2、交流：师：同学们，你们也要马上离开母校，告别同学、老师......你们有什么话想说吗？（生交流）二、借助吟诵，打开话题。
1、引导学生说一说有关送别的古诗句。
如：王伟《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；李白《赠汪伦》中的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”等。
（板书、诵吟古诗......）2、师：（小结）这些诗句中，主要表达的是依依惜别志强和对朋友热情地鼓励。
巧妙运用这些诗句，可以帮助我们表达情感。
3、组织学生讨论：给同学、老师、母校的临别赠言，除了引用以上的古诗句，还可以是哪些方面的内容？（深情地回忆、美好的祝福、由衷的感谢......）三、激发情感，知道说话。
1、对好朋友说。
（1）师：在临别之际，许多同学想把自己心里的话向朋友当面倾诉。
让我们来听听老师过去的学生的临别赠言吧。
（出示课件）（2）师：我们也相识相知了六年，曾在一起哭过笑过、吵过、闹过......在这离别之际，一定也有千言万语要倾诉。
六下综合性学习难忘的小学生活教学设计吴
六年级下册综合性学习“难忘的小学生活”教学设计泸县嘉明镇中心校吴俊益2011年4月★“成长足迹”版块1 难忘的启蒙教学目标:1.阅读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。
2.培养自主、合作学习的品质和习惯。
3.感受老师对自己的关心。
教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学准备：多媒体课件《我的老师》。
教学设计一、激情导入。
有人说：“老师是人类灵魂的工程师。
”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们，这些老师给你们留下了什么印象呢？他们给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？你们也写过“我的老师“之类的作文，写得好不好呢？今天我们一起来学习沙健孙写的《难忘的启蒙》一课比较一下，看看你写的文章有没有课文写得那么生动，那么有真情实感。
二、合作探究。
1、阅读课文，思考下面的问题。
（1）“启蒙“是什么意思？（2）文章重点回忆了年哪几件事？通过这几件事表现了启蒙老师的什么精神？表达了作者的什么思想？（3）“我“的启蒙老师使我受到了哪些教育？（4）划分文章结构，并指出哪一部分是文章的重点。
2、学生讨论之后，教师明确。
（“启蒙”指开发蒙昧，使初学者得到最基本的、入门的知识。
（2）文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。
（3）如热爱自己的祖国，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。
（4）课文要按照“我”对启蒙老师的感激和怀念——对启蒙老师的回忆——启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。
第一部分：第1自然段。
第二部分：第2——8自然段。
第三部分：第9——10自然段。
（5）“宽”指对日语科宽容，“严”指老师对作文、写字要求严格，从中可以进一步感悟到老师们的爱国精神和严谨认真的工作态度。
三、拓展延伸。
小学语文综合性学习《难忘小学生活》教学设计
小学语文综合性学习《难忘小学生活》教学设计教学目标分析：1、通过读“阅读材料”中的几篇文章，感受文章作者对小学生活的无限怀念，对母校、对老师、对同学浓厚的感情。
2、回顾自己和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、学会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
（选做）学习者分析：我们这个班相对来说比较活跃，尤其是在综合性学习方面，学习的兴趣比较浓厚，组织安排活动方面，有部分学生很有想法。
教学重难点分析：通过综合性学习，采用多种形式来感受过去的六年、表达感情、明白自己的成长离不开教师与学校的道理。
制定活动计划一、导入新课渐渐地，渐渐地，告别母校的日子越来越近。
到校园的每个地主去走一遭，都会引起你无限的思绪。
在我们即将告别朝夕相处的老师、同学、带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
二、阅读“活动建议”的内容，明确可以开展哪些活动。
三、浏览“阅读材料”的文章，了解可以参考哪些材料。
四、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
请同学们以小组商量制订和交流活动计划——写难忘的事、师生的赠言、给学校的建议和倡议书、写给老师、同学的信都可整合到制作班级纪念册这一活动中。
经小组讨论、全班交流活动内容大致为：1、制作班级纪念册（时间最多为一周半）2、模拟小学毕业典礼（班级纪念册完成后）3、毕业联欢会（考试结束，离校前）活动一、制作班级纪念册教学目标：1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校，珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
《成长的足迹》教学设计
综合性实践：《难忘小学生活》《成长足迹》教学设计辛寨镇中心小学杜维孝教学目标：1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
教学难点：充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
教学准备:教师学生通过各种途径收集相关资料。
教学时数: 6课时教学过程:第一课时学习内容：浏览本组教材，讨论和制定活动计划。
学习过程：1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。
自由读。
指名说。
教师针对学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
制定和交流活动计划。
活动过程：根据表格内容分组展开活动：活动计划活动时间活动地点小组长小组成员活动内容资料收集分工第二、三课时（阅读材料）学习内容：认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。
学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
教学重点：作者对启蒙老师回忆的三件事。
教学难点：“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解。
教学过程:难忘的启蒙一、板书课题（1）释题：什么叫启蒙？（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。
（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启蒙”？请找出一句话来说明。
人教部编版六年级语文下册《综合性学习活动：难忘小学生活》(教学设计)
人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《鲁滨逊漂流记》，理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读、思考、分析问题的能力，提高文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容《鲁滨逊漂流记》是一部具有世界影响力的小说，讲述了主人公鲁滨逊在一次航海中遇到意外，被困荒岛28年，成功获救的故事。
本课将对这部小说进行整本书阅读，引导学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
三、教学重点与难点重点：理解小说的主要情节，分析鲁滨逊的人物形象，感受作品的语言特色。
难点：引导学生从鲁滨逊的经历中汲取勇敢、坚韧、乐观的品质，树立正确的人生观和价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、黑板学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《鲁滨逊漂流记》的作者及背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生独立阅读《鲁滨逊漂流记》，边读边思考，做好读书笔记。
3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，讨论小说的主要情节、人物形象、语言特色等。
4. 精讲点拨：针对学生在讨论中提出的问题，教师进行解答和点拨，引导学生深入理解作品。
5. 小组合作：学生分组，选取小说中的经典片段进行表演，体会鲁滨逊的勇敢、坚韧、乐观品质。
六、板书设计《鲁滨逊漂流记》1. 故事梗概2. 人物形象3. 语言特色4. 鲁滨逊的品质七、作业设计2. 选择一个你喜欢的鲁滨逊漂流记中的片段，进行扩写或改编。
八、课后反思本节课通过整本书阅读《鲁滨逊漂流记》，让学生深入理解作品内容，感受鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。
在教学过程中，要注意引导学生从鲁滨逊的经历中汲取优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
同时，要加强课堂讨论，提高学生的阅读和思考能力。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于人物形象、语言特色等方面的分析，帮助学生提高文学鉴赏水平。
2024年部编版语文六年级下册回忆往事教学设计3篇
部编版语文六年级下册回忆往事教学设计３篇〖部编版语文六年级下册回忆往事教学设计第【1】篇〗难忘小学生活《回忆往事》教学设计教学导航【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【教学难点】培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
小学六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活—回忆往事》教学设计教案及反思
综合性学习：难忘小学生活—回忆往事［教学目标］1.认真阅读教材提供的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对小学生活的怀念。
2.通过制作《成长纪念册》这一实践活动，回顾小学六年的校园生活，抒写惜别之情并立下美好志向。
3.在回顾过去的时光里，既充分肯定个人的成长，又懂得个人的成长离不开学校润物细无声的培育、老师辛勤的耕耘以及同学之间的相互帮助。
［教学重难点］回顾小学生活，制作《成长纪念册》。
［教学课时］5课时教学流程环节提示第一板块——回忆往事一、认真阅读“阅读材料”中的两篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师和同学的难舍之情。
二、回忆往事。
1.唤起回忆，想想六年的小学生活，填写时间轴，记录值得我们细细回味的动人场景。
2.分享难忘的回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享：难忘的老师，难忘的同学，难忘的一节课，难忘的一次活动，或者是关于成长的关键词，如“我懂得”“感动”“后悔”等。
三、制作成长纪念册。
1.明确制作成长纪念册的目的。
2.讨论制作成长纪念册的内容和形式。
3.收集、筛选成长资料。
你选取了哪些照片或资料？它有什么特别的意义？对你的成长有什么影响？4.根据需要将收集的资料分好类，讨论后确定自己所采用的形式。
5.制作成长纪念册。
互相学习，互相探讨，制作出能表现自己个性的纪念册来。
阅读材料，感受作者的感情，激发对成长足迹的回忆之情。
学习根据需要整理收集资料，并制作独一无二的成长纪念册。
第一课时告别校园教学过程一、阅读单元提示，激发学习兴趣同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开这熟悉的校园，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的小学生成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过很多令人激动、喜悦的事，也有过很多令人伤心、难过的事。
这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，变成美好的回忆吧。
六年级下册综合性学习《难忘小学生活依依惜别》教学设计
六年级下册综合性学习《难忘小学生活依依惜别》教学设计综合性学习《难忘小学生活第二板块：依依惜别》教学设计龚海定丁永荣郭明应【教学内容】人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学设计。
【教学目标】用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。
第一课时写赠言、制作同学录湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学龚海定【教学目标】从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。
通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。
通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。
【教学过程】一、创设情境，导入活动1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。
2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？【设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣。
这是综合性学习的前提。
】二、自主选择活动形式1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。
2．师生共同探究各种方式的可行性。
3．最后明确：常用的方式有：写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。
【设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。
】三、探究赠言的特点及写法1．明确本节课的活动内容及目标。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
新人教统编版六年级下册语文 综合性学习：难忘小学生活教案
六年级下册第六单元第一部分：回忆往事新课教学（3 2）分钟二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师强调:①自由组成小组②讨论活动内容③制订活动计划④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。
【出示课件3】⑤活动结束后要展示活动成果3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?）学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。
三、明确建议，突出重点1.学生汇报活动内容教师相机提示:围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
2.师进行总结这次综合性学习开展的活动有:出示课件:“回忆往事”要做的是①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。
②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
③搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。
④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成探究兴趣，这是综合性学习的前提。
突出综合性学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动。
学生能通过阅读活动要求，结合班级实际，制定计划，选择活动方式。
在老师的指导下，学生能更有效地抓住重点，自主开展活动。
这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
)一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入幼小的心田。
出示句子:②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
《11 对人有礼貌》教学设计2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版(表格表)
教材分析
《11 对人有礼貌》是统编版道德与法治一年级上册的内容。本课旨在引导学生认识到礼貌的重要性，培养学生在日常生活中对人有礼貌的行为习惯。教材通过图片、故事等形式，展示了对人有礼貌的具体表现，如打招呼、使用礼貌用语、尊重他人等。教材内容贴近学生生活实际，易于学生理解和接受。
2.师：现在，我们开始游戏吧。（老师转动大转盘，学生回答问题）（四）角色扮演
1.师：同学们，我们已经学习了很多礼貌用语和行为规范。现在，我们来进行角色扮演，看看大家在实际生活中是怎么做的。角色扮演一：见面打招呼场景：两个小朋友在学校门口见面，互相打招呼。角色扮演二：得到帮助说谢谢场景：一个小朋友不小心摔倒了，另一个小朋友把他扶起来。摔倒的小朋友对帮助他的小朋友说 “谢谢”。角色扮演三：不小心犯错说对不起场景：一个小朋友在教室里不小心把另一个小朋友的铅笔盒碰掉了。碰掉铅笔盒的小朋友对被碰掉铅笔盒的小朋友说 “对不起”。角色扮演四：分别时说再见场景：两个小朋友在放学回家的路上分别，互相说 “再见”。
2.过程与方法目标：通过故事、游戏、角色扮演等活动，让学生在实践中体验对人有礼貌的快乐，提高学生的人际交往能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人、关爱他人的良好品德，激发学生对美好生活的向往。
教学重难点
1.教学重点：让学生掌握基本的礼貌用语和行为规范，养成对人有礼貌的好习惯。
2.教学难点：如何引导学生在日常生活中自觉践行礼貌行为，将礼貌内化为自己的品德修养。
教学过程
一、导入新课
（一）谈话导入师：同学们，新的学期开始了，大家又长大了一岁。在这个新的学期里，我们要学习很多新的知识和本领。今天，老师要和大家一起学习《11 对人有礼貌》这一课。
小学语文六下第六单元难忘小学生活 《回忆往事》教学设计4课时
第六单元：难忘小学生活回忆往事第一课时一、教材分析本单元为综合性学习单元，以“难忘小学生活”为主题。
这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园。
教材围绕主题编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动版块。
本次教学内容为“回忆往事”版块。
按照“明确任务—制定计划—实践探究—交流评价”的流程完成每个板块的活动任务。
并沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。
通过“活动建议”，提供具体的活动目的、活动任务、活动内容和活动方式。
“阅读材料”作为综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。
二、教学目标（1）围绕单元及版块主题，与同学交流、协商，制定活动计划。
根据活动主题收集和筛选反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。
（2）参考“活动建议”和“阅读材料”，自主整理成长资料，设计制作成长纪念册。
三、教学重点“运用学过的方法整理资料”，是对之前学过的方法进行巩固运用。
四年级时，学生有过收集并记录资料，以及合作整理资料的学习经历；五年级时，又进一步学习了根据需要搜集资料，以及分类整理资料的方法。
本单元在此基础上，引导学生综合运用已学过的这些方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理材料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
四、教学难点根据自己的需要收集、筛选和分类整理材料，帮助学生在实践中进行操作练习，发展学生整理资料与使用资料的能力。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学课时4课时七、教学过程课前小主播微课堂本次主题：分享你难忘的小学生活第一课时一、创设情境，明确活动内容（一）导语：同学们，所有遇见都是礼物！你们即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。
我们忘不了我们一起经营的一间间教室，一张张小报、一幅幅照片、一份份奖....这一切都存储着一个个美丽故事，往事历历在目，将成为我们心底一份珍贵的记忆。
综合性学习：难忘的小学生活教学评一致性教案
《综合性学习：难忘小学生活》教学设计及解读一、目标确定（一）课标解读《难忘小学生活》选自五年级下册。
语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。
它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。
它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。
（二）教材分析1.单元解读本单元人文主题是综合性学习：难忘小学生活，“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对五年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供些。
在四五年级，学生已开展过二次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
2.文本解读“难忘小学生活”这个主题活动主要让我们从回忆小学生活和表达不舍之情、写临别赠言、策划联欢活动三个方面开展活动。
（三）学情分析在五年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
所以此次活动我在活动建议的基础上把活动的主动权交给了孩子，让他们经过小组讨论班级讨论进行思路规划，充分发挥学生的自主性。
但鉴于学生的思维较为活跃，所以我在让学生自主进行的同时，也会针对学生开展的进度以及遇到的困惑进行指导。
（四）教学目标1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
统编版(2024)道德与法治小学一年级上册《11 对人有礼貌》教学设计
统编版（2024）道德与法治小学一年级上册《11 对人有礼貌》教学设计一、教材分析《对人有礼貌》是统编版道德与法治小学一年级上册的内容。
本课旨在引导学生认识到礼貌待人的重要性，培养学生养成文明礼貌的行为习惯。
教材通过图片、儿歌等形式，展示了不同场景下的礼貌行为，让学生在生动的情境中学习如何对人有礼貌。
二、教学目标知识与技能目标了解礼貌用语和礼貌行为的具体内容。
学会正确使用礼貌用语，如“您好”“谢谢”“对不起”等。
掌握基本的礼貌行为，如打招呼、微笑、让座等。
过程与方法目标通过观察、讨论、表演等活动，让学生亲身体验礼貌待人的过程，提高学生的人际交往能力。
培养学生的自我反思和自我评价能力，引导学生在日常生活中不断改进自己的行为。
情感态度与价值观目标培养学生尊重他人、关爱他人的情感。
增强学生的文明意识和社会责任感，营造和谐的社会氛围。
三、教学重难点教学重点掌握礼貌用语和礼貌行为。
培养学生养成礼貌待人的习惯。
教学难点如何引导学生将礼貌行为内化为自觉行动，在日常生活中真正做到对人有礼貌。
四、教学过程五、板书设计11 对人有礼貌一、认识礼貌用语二、学习礼貌行为三、礼貌待人的好处六、教学反思通过本节课的教学，学生对礼貌用语和礼貌行为有了更深入的了解，掌握了一些基本的礼貌待人的方法。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如提问法、情境导入法、讲授法、图片展示法、故事讲述法、小组讨论法、角色扮演法、评价反馈法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
同时，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。
例如，在角色扮演活动中，部分学生的表现不够自然，需要进一步引导和鼓励；在评价反馈环节，有些学生的评价不够客观，需要加强指导。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，引导学生将礼貌行为内化为自觉行动，真正做到对人有礼貌。
小学时光教案
小学时光教案年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生回顾和分享自己在小学时光里的快乐和成长。
2. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
教学内容：1. 引导学生回顾小学时光里的趣事、难忘的经历。
2. 让学生分享自己的成长和变化。
3. 通过小组讨论，培养学生团队合作精神。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆小学时光，如：“同学们，你们在小学时光里都发生过哪些有趣的事情？”，“你们觉得自己有哪些变化和成长？”等。
二、分享时光（15分钟）1. 学生分组，每组挑选一位代表分享自己的小学时光趣事和成长。
2. 教师巡回指导，鼓励学生大胆表达，注意语言表达的准确性。
3. 学生互评，选出最受欢迎的分享者。
三、小组讨论（15分钟）1. 教师提出讨论话题：“如何珍惜剩下的小学时光？”2. 学生分组讨论，并提出建议和行动计划。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如：回顾小学时光、分享成长、团队合作等。
2. 学生分享自己的感受，并提出今后的努力方向。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，如：“同学们，昨天我们一起回顾了小学时光，谁能分享一下自己的成长和变化？”二、实践活动（20分钟）1. 教师分发材料，让学生动手制作一份关于小学时光的手工作品，如：画作、手工卡片等。
2. 学生动手制作，教师巡回指导，关注学生的创作过程。
3. 作品展示，学生互评，教师点评并给予鼓励。
三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，如：动手实践、创作能力、团队合作等。
2. 学生分享自己的感受，并提出今后的努力方向。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对小学时光的回顾和分享情况。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估他们的团队合作能力和解决问题的能力。
走进小学教案5篇
走进小学教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师活动：课件展示语段，将师爱铭刻于心——“老师的爱，好像一缕阳光，温暖了我们的心田；老师的爱，恰似一缕春风，抚平了我们内心的伤感；老师的爱，犹如一股清泉，流淌在我们心间……忘不了老师温暖的双手，忘不了老师亲切的话语，忘不了老师慈爱的眼神，老师的爱将伴随我们的一生！”
学生活动：学生回忆，整理思路后自由发言。
活动二：颂歌声声献老师。
教师活动：从自身体验着手，引导学生感激师恩。1、谈话：我也有老师，每一次想起他们，我总是想起一首歌——《长大后，我就成了你》！小时候，我在讲台下跟着老师唱。今天，我虽然也站在了讲台上，但我总是不能忘记我在讲台下、座位上跟着我的老师学习、歌唱的情景。请同学们代表老师齐唱这首歌，把它献给你们老师的老师好吗？
学生活动：多种形式朗诵。
教师活动：制作“心语卡片”——将心中最想感激老师的话写下来，可直接交给老师，也可以悄悄放在老师的教案中、或夹在作业本中交给老师。（布置课后完成）
第二课时
活动三：细细品味同伴情。
教师活动：引言：陪伴我们一起度过六年小学生活的除了可亲可敬的老师，还有朝夕相伴的伙伴。我们不能忘记老师，也不能忘记同窗好友。请同学们先读一读课本86页中三位同龄人他们与同学之间难忘的相处经历，然后想一想你自己和同学的交往，也来说一说。
教学课题
11、回顾小学生活
教学课时
3课时
主备教师
刘金玉
使用教师
刘金玉
教学目标
1、引导学生回顾师生之间的情谊和童年生活带来的快乐，激发学生对母校生活的热爱。
2、通过交流，增进师生之间的情感，培养学生积极向上的生活态度和集体荣誉感。
3、培养学生倾听他人发言以及乐于参与表达的意识。
教学重点与难点
创设氛围，以各种活动为载体，通过回顾交流，激发学生对小学生活的美好情感。
学生活动：填写卡片，把自己最快乐的记忆中的集体活动写下来。
第三课时
活动五：一句话感言。
教师活动：引言：我们用一节课回忆了这六年的小学时光，通过这节课的学习交流，你有什么想法、体会用一句话说出来，好么？
学生活动：自由发言。
体会和平环境下人们的幸福生活。
板书设计
板书：难忘
老师同学集体
作业设计
背诵本课内容。
活动四：集体快乐说一说。
教师活动：引言：小学生活最快乐的事情莫过于参加集体活动了。运动场上大家欢呼雀跃，加油呐喊；联欢会上，大家载歌载舞，快乐游戏……这样有趣的集体活动，我们怎能忘记呢？说一说哪项集体活动给你带来的快乐最难忘？
学生活动：同伴自由地互相说一说，指名部分代表发言。
教师活动：组织填写“快乐记忆卡”。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
第一课时
活动一：点点滴滴忆过去。
教师活动：课件播放歌曲《红蜻蜓》1、引言：同学们，刚才的歌曲你们熟悉吗？这是当年“小虎队”演唱的《红蜻蜓》。正如歌中所唱“童年就像追逐成长追来的风，轻轻地吹着梦想慢慢升空。当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢长大了”。转眼间，六年的小学时光即将结束，今天，让我们一起来回顾和交流难忘的小学时代吧！2、回顾这六年的小学生活，你最想说什么呢？想一想，用简单的一句话说一说。
得刚入学的时候我们唱过的《找朋友》这首歌吗？现在我们再一次唱响这首歌曲，让我们在歌声中回忆和同伴一起走过的这六年时光。
学生活动：齐唱歌曲《找朋友》。
教师活动：组织交换课本，互赠留言。
学生活动：互换课本，在教材86页“友谊留言板”内真情告白。
学生活动：齐声唱《长大后，我就成了你》。
教师活动：谈话：感谢同学们代表老师唱的这支歌。我深深地感谢每一位教我知识，教我做人的老师。这六年，同学们也都和许多老师一道学习生活。老师给你许多的关爱，最让你忘不了的是哪件事？
学生活动：畅谈师生情谊。
教师活动：1、谈话：老师为了每一位学生的成长，常常默默地工作到深夜，有一支歌赞美了老师这种甘于奉献的品质。2、课件出示歌曲题目《每当我轻轻走过你窗前》。请同学们把这支歌献给辛勤培育你们的老师。在歌声响起之前，先请同学们心里默默地想想最想把这支歌献给谁。