六年级音乐教案2
六年级上册音乐教案-2《妈妈格桑拉》︳人音版(五线谱)
【教学设计、小学音乐】《妈妈格桑拉》教学设计教学内容：歌曲《妈妈格桑拉》一、歌曲分析：《妈妈格桑拉》是一首深情优美的藏族儿童歌曲。
歌曲以优美流畅的旋律，朴实深情的语言，表达了人间最美好的情感——母子之情。
二、教学目标：1、情感态度与价值观：感受歌曲情感，表达自己祝福妈妈幸福之情。
2.过程与方法：通过聆听，演唱，表演、实践活动，感受歌曲的旋律和含义，体会藏族歌曲的特点。
3.知识与技能：能用深情、饱满的声音演唱歌曲，并能以边唱边跳藏族舞蹈的形式,学会歌曲中二声部的部分，初步做到声音的和谐与统一。
三、教学重、难点：重点：能够饱含深情地演唱歌曲，表达自己祝福妈妈幸福之情。
难点：以边唱边跳藏族舞蹈的形式,学会歌曲中二声部的部分，感受藏族民歌的风格特点。
四、设计思路：我设计了以藏族舞蹈导入，介绍藏族的风土人情，引入歌曲的学唱，结合歌曲中的“格桑拉”在藏语中的幸福的意思，用动作代表“格桑拉”学会二声部，设计活动每个学生个妈妈写封信并进行配乐朗诵，让学生在活动中体会妈妈与孩子之间的深厚感情，学会感恩。
五、教学准备：多媒体、钢琴。
六、教学过程：（一）组织教学：1、音乐问好；2、发声练习：la li lu3、节奏练习（二）新歌教学：1、猜一猜，跳一跳a、播放《妈妈格桑拉》歌曲伴奏音乐，老师随音乐做律动，请学生来猜一猜这是哪个民族的舞蹈？有什么特点？b、师介绍藏族的风土人情，舞蹈的特点。
c、模仿老师舞蹈中出现最多的一个动作。
（格桑拉，在藏语中，是幸福的意思）这个动作代表着幸福。
（设计意图：通过学生回答和模仿，引出本节课要学习的藏族歌曲《妈妈格桑拉》。
2、听一听，说一说a、聆听歌曲范唱。
b、说说歌曲的情绪，歌曲表达了什么？请从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌曲的理解，用自己的话说一说。
（深情地）c、歌曲的演唱形式是什么？（合唱）（设计意图：让同学们在欣赏歌曲的同时，初步感知歌曲所表达的感情，了解歌曲的演唱形式）。
3、听一听，唱一唱a、朗读歌词。
六年级上册音乐教案-2赶于归来啊哩哩-人音版
2赶于归来啊哩哩一、教学目标1、通过学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。
2、感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞步，体验彝族风俗人情，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。
3、学生能通过本课学习为歌曲用打击乐器配伴奏。
4、通过学习本课回顾以前学的几个民族的歌舞，巩固学生以前的学习知识内容。
5、通过本课最后的引申，让学生心灵产生共鸣。
二、重点难点1、歌曲学唱，打击乐器配伴奏。
2、了解学习彝族歌舞的风格。
3、感受彝族音乐风格，拓宽民族文化视野，引申少数民族教育。
三、教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】组织教学，师生问好T:亲爱的同学们，我们又见面了，今天你们的老朋友又来了，它要带你们去一个崇拜太阳的民族看看，你们有兴趣吗？S：有！T:不过去之前你们的老朋友想考考大家，你们还记得以前和它一起去过哪些地方?看过那些美丽的风景？听过那些美妙的音乐吗？抽学生回答我吗学过那些民族的歌曲，并让学生轻哼几句。
S:学生举例子：傣族藏族维吾尔族蒙古族苗族。
T：同学们真厉害，走，我们一起骑着骏马再去看看这些美丽的地方。
T:亲爱的同学们，我们又见面了，今天你们的老朋友又来了，它要带你们去一个崇拜太阳的民族看看，你们有兴趣吗？S：有！T:不过去之前你们的老朋友想考考大家，你们还记得以前和它一起去过哪些地方?看过那些美丽的风景？听过那些美妙的音乐吗？抽学生回答我吗学过那些民族的歌曲，并让学生轻哼几句。
S:学生举例子：傣族藏族维吾尔族蒙古族苗族。
T：同学们真厉害，走，我们一起骑着骏马再去看看这些美丽的地方。
活动2【讲授】律动舞蹈歌曲回忆教师播放多媒体《草原就是我的家》《哇哈哈》《金孔雀》《日咯则》串烧歌曲，让学生跟着教师一起边唱边舞蹈回忆以前学的内容，为导入新课做准备。
活动3【讲授】介绍彝族风俗人情T:同学们看，我们已经来到了这个崇尚太阳的民族，（播放彝族风情图片）谁能告诉我这是那个民族？你知道它多少呢？七月火把节。
小学六年级音乐教案(通用8篇)
小学六年级音乐教案（通用8篇）小学六年级音乐教案（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们应该怎么写教案呢？下面是收集整理的小学六年级音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学六年级音乐教案篇1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4自然段。
2.读懂课文内容，从课文中感受“音乐之都”维也纳的无穷魅力，体会作者对维也纳的热爱、赞美和向往之情，培养学生对异国文化的兴趣和热爱之情。
3.在阅读中揣摩作者的表达方法。
4.认识“兹、镂”2个生字，正确书写“韵、饰、坪”等9个生字。
积累文中的好词佳句。
教学重、难点1.朗读课文，感受“音乐之都”维也纳的无穷魅力及风韵。
2.学习作者“从部分到整体”“从概括到具体”的写作方法。
教学准备请学生在课前收集关于一些音乐家和维也纳这座城市的相关资料。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、谈话导入，揭示课题1.在欧洲的奥地利，有一座音乐名城——维也纳，古典音乐就是这座城市的名片。
它座落在阿尔卑斯山北麓的一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过，更增加了这座城市的风韵。
想了解这座城市吗?2.今天我们就来学习第9课《音乐之都维也纳》。
(板书课题)3.根据课题质疑：看到这个题目，你的脑海中会有什么问题?(预设：为什么说维也纳是“音乐之都”?维也纳和音乐有什么关系……)二、初读课文，整体感知1.下面同学们就带着这些问题自由朗读课文，要把课文读正确、读通顺。
2.指名分段朗读课文，其他同学认真听，同时想一想：维也纳是座怎样的城市?3.梳理课文脉络。
(1)为什么说维也纳是音乐之都?课文是从哪几方面介绍的?请大家默读课文，找到相关的句子画出来。
预设：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
维也纳是用音乐装饰起来的城市。
维也纳一天也离不开音乐。
(2)哪几个自然段写的是这几方面?(2、3、4自然段)(3)你们是怎样这么快就找到答案的?根据学生的回答，教师小结：这几段都是通过先概括后具体的方式进行描写的，每段的第1句就是这一段的总起句。
六年级下册音乐教案第2课歌曲《龙的传人》花城版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《龙的传人》选自花城版六年级下册音乐教材，是一首富含爱国主义精神及民族文化底蕴的歌曲。它以鲜明的民族旋律，激昂的歌词，展现了中华民族的自豪感和传承精神。本歌曲的学习旨在让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感，培养音乐审美能力和集体协作精神。通过学习这首歌，学生能掌握简单的音乐理论知识，如音阶、节奏，并能运用到实际演唱中，同时提高对音乐的感悟力和表现力，与课本教学目标紧密相连。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都提前准备好花城版六年级下册音乐教材，以便在课堂上随时翻阅歌曲《龙的传人》的乐谱、歌词及相关的背景资料。
2. 辅助材料：
- 图片：准备与歌曲相关的中华民族文化元素图片，如龙图腾、传统乐器等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景。
- 图表：制作音乐理论知识图表，如音阶、节奏示意图，方便学生直观地学习和掌握音乐基础知识。
2. 拓展建议：
- 民族音乐欣赏：建议学生在家中或课外时间欣赏一些民族音乐作品，可以通过网络音乐平台、音乐CD或学校图书馆等途径获取资源。在欣赏过程中，注意感受音乐的旋律、节奏和情感表达，可以尝试用自己的话描述音乐的特点和感受。
- 民族音乐家介绍：建议学生通过阅读相关书籍、观看纪录片或上网查找资料，了解一些著名的民族音乐家的生平事迹和代表作品。可以尝试总结他们的音乐风格和创作特点，并与同学进行分享和交流。
1. 知识方面：教师在教学过程中，应注重对歌曲中民族元素的讲解，使学生更好地理解歌曲的内涵。同时，通过对比分析，让学生掌握音乐理论知识在实际作品中的应用。
人教版六年级上册音乐《唱歌 美丽的夏牧场》教案 (2)
人教版六年级上册音乐《唱歌美丽的夏牧场》教案 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了夏牧场的美丽风光，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国牧区的风土人情，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面的感知和理解能力较强。
然而，由于个体差异，学生在音乐素养、歌唱技巧、乐理知识等方面还存在一定程度的差距。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《美丽的夏牧场》。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解我国牧区的风土人情，培养对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养团队协作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等内容。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.欣赏法：播放优秀演唱版本，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.乐谱：供学生演唱和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲所描绘的景象。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律和歌词。
在此过程中，教师可以为学生提供歌词的翻译和解释，帮助他们更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生唱错的地方。
针对歌曲中的重点、难点，教师可以反复示范，帮助学生掌握。
在学生基本掌握歌曲后，教师可学生进行分组演唱，相互交流、借鉴。
六年级上册音乐教案-2迪克西岛-人音版
1.讨论主题：学生将围绕“《迪克西岛》歌曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-歌曲情感表达：理解歌曲所表达的自然风光和欢乐氛围，通过声音的力度、速度和音色变化，传达歌曲的情感。
-音乐知识应用：运用音高、音长、音色等音乐知识分析歌曲，如识别歌曲中的调式、识别并演唱不同的音程。
2.教学难点
-歌曲旋律记忆：学生可能难以记住连续的音程跳跃，特别是旋律中的大跳，需要通过重复练习和记忆技巧来突破。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《迪克西岛》歌曲的基本概念、旋律、节奏以及它在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创造美妙的音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在今后的教学中，我会继续探索更多适合学生的教学方法，如增加互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也会注意控制好课堂节奏，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间去消化和理解。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《迪克西岛》这首歌曲。通过提问导入新课，我发现孩子们的兴趣被成功激发，他们对于小岛的生活充满了好奇和想象。在理论介绍环节，我尽量用简单明了的语言解释了歌曲的旋律和节奏特点，并通过案例分析让孩子们有了直观的感受。
六年级上册音乐教案第二单元唱歌美丽的夏牧场｜人教版
在本次教学过程中，我发现学生们对歌曲《美丽的夏牧场》表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。但在教学过程中，我也注意到一些问题，值得我们共同反思。
首先，对于歌曲的旋律和节奏，大部分学生能够较快地掌握，但在音准方面，仍有部分学生存在一定困难。这说明我们在声音训练方面还需要加强，可以尝试更多有趣且有效的练习方法，帮助学生提高音准。
举例解释：
-为帮助学生克服音准难点，教师可使用钢琴或电子琴进行伴奏，让学生跟随乐器练习，同时采用集体练声、个别指导等方式进行针对性训练。
-在突破节奏难点方面，教师可采用身体打击乐器、图形谱等方法，让学生通过视觉和动觉感受节奏，从而提高节奏感。
-针对情感表达，教师可通过讲述歌曲背景、展示相关图片或视频等方式，激发学生的情感共鸣，帮助学生更好地投入歌曲的演唱。
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《美丽的夏牧场》的基本概念。这是一首描绘草原风光、表达牧民情感的歌曲。它采用了蒙古族的典型旋律和节奏，展现了我国民族音乐的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏歌曲《美丽的夏牧场》，来看它在实际中的应用，以及如何表达对大自然和牧场的热爱。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏把握，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
其次，在情感表达方面，虽然学生们通过讨论和实践活动有所感悟，但在实际演唱过程中，部分学生仍显得有些拘谨，未能完全投入到歌曲的情感中。这可能是因为他们对歌曲背景和蒙古族文化了解不够深入。因此，在今后的教学中，我们应该更多地介绍歌曲背后的故事和民族文化，激发学生的情感共鸣。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题兴趣不大或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我们可以在设计讨论主题时更加贴近学生的生活实际，鼓励他们大胆发表自己的看法，提高课堂参与度。
六年级下册音乐教案-2《阿细跳月》人音版(五线谱)
1.课堂时间安排：在课堂教学中，我发现有时课堂时间安排不够合理，导致某些环节过于紧凑，学生可能无法充分吸收知识。
2.学生参与度：部分学生在课堂活动中参与度不高，可能是因为他们对民族音乐兴趣不大，或者是因为其他原因。
3.教学评价方式：现有的教学评价方式可能过于单一，不能全面反映学生的音乐水平和综合素质。
（3）音乐比赛：鼓励学生参加学校的音乐比赛，如合唱比赛、乐器演奏比赛等，提高学生的音乐表现力。
（4）音乐讲座和音乐会：引导学生关注学校或社区的音乐讲座和音乐会，让学生在欣赏中提高音乐素养。
（5）家庭作业：布置与民族音乐相关的家庭作业，如欣赏一首民族歌曲、学习一种民族乐器等，巩固课堂学习效果。
（6）线上交流平台：鼓励学生加入音乐交流群或论坛，与其他同学分享学习心得，互相学习和进步。
核心素养目标分析
本节课通过学习《阿细跳月》这首歌曲，旨在培养学生的音乐核心素养。音乐核心素养包括：审美、创造、表现、理解。
1.审美：通过学习这首歌曲，让学生感受和欣赏民族音乐的美，提高他们的音乐审美能力。
2.创造：在教学过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，通过即兴编创、演奏等形式，表达自己对音乐的理解和感受。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
在《阿细跳月》新课呈现结束后，对歌曲知识点进行梳理和总结。
强调歌曲的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。
准备教学用具和多媒体资源，确保《阿细跳月》教学过程的顺利进行。
六年级音乐上册《手拉手,地球村》教案2 苏少版
《手拉手，地球村》
教学目标：
1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲《手拉手，地球村》，能用形式多样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。
2、通过学唱歌曲了解地球的可爱，对人类所做出的贡献，鼓励学生积极参与保护地球，保护家乡的活动。
教学重点与难点：
用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。
教学过程：
一、创设情境
导入：
（1）、同学们，我们的地球是美丽的，可爱的，让我们一起来保护我们的地球。
（2）、接下来让我们一起聆听歌曲《手拉手，地球村》，把我们的爱心带到世界各地。
二、新课教授
1、完整聆听歌曲《手拉手，地球村》。
边听歌曲边跟老师律动（鼓励学生用自己编配的动作）。
2、再听歌曲《手拉手，地球村》。
（1）、说说歌曲描写的是什么？
（2）、地球村指的是什么？
3、跟琴轻声慢唱歌曲。
4、分组分句唱全曲。
5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）。
6、分组用欢快活泼的声音有表情的演唱歌曲。
7、学生对其他各组的表情进行评价。
三、巩固再现
1、听师为歌曲配伴奏。
强调乐器的节奏尽量配合歌曲的速度与节拍，节奏型可以自由创编。
2、分组为歌曲编排舞蹈动作。
可以选择自己喜欢的头饰进行表演。
3、全班用载歌载舞加乐队伴奏的形式进行表演。
四、小结
1、教师进行针对性的评价。
2、随音乐《手拉手，地球村》出教室。
六年级上册音乐教案《2 小河淌水》+赶圩归来阿哩哩》 人音版
六年级上册音乐教案《2 小河淌水》+赶圩归来阿哩哩》人音版一. 教材分析《2 小河淌水》和《赶圩归来阿哩哩》是人音版六年级上册的音乐教材。
两首歌曲都以自然景物和民族风俗为题材，富有生活气息和地域特色。
《2 小河淌水》描绘了小河静静流淌的景象，旋律优美，富有想象力；《赶圩归来阿哩哩》则展现了圩市的热闹场面，节奏欢快，充满生活气息。
通过学习这两首歌曲，学生可以了解不同民族的音乐风格，丰富音乐视野。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的认识。
但部分学生对民族音乐的特点了解不多，对歌词中的民族风情和生活场景有一定陌生。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受民族音乐的魅力，激发他们对音乐的热情。
三. 教学目标1.了解民族音乐的特点，感受《2 小河淌水》和《赶圩归来阿哩哩》的音乐魅力。
2.学会演唱两首歌曲，培养学生的音乐表现力。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养，培养他们热爱民族音乐的情感。
四. 教学重难点1.掌握《2 小河淌水》和《赶圩归来阿哩哩》的旋律和节奏。
2.理解歌词中的民族风情和生活场景。
3.学会用正确的发音和情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受民族音乐的魅力，体验歌曲所表达的情感。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的音乐表现力。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的合作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频、图片等资料。
2.准备歌词卡片，方便学生学习和记忆。
3.准备乐器，如钢琴、吉他等，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍《2 小河淌水》和《赶圩归来阿哩哩》的背景，引导学生感受民族音乐的魅力。
2.呈现（10分钟）教师演唱两首歌曲，学生跟随模仿，注意歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势错误。
人教版六年级音乐上册：《春天的故事》教案2.doc
《春天的故事》
教学重点：
演唱歌曲《春天的故事》，感受和体验歌唱中情感表现的重要因素，学会运用声音的刚与柔、强与弱、亮与暗以及收与放来表达作品的情绪，准确表达出作品的内容和艺术风格。
教学难点：
如何运用科学的发声方法演唱歌曲中出现的六度大跳。
教学过程：
（一）思考：
1、歌曲所表达的内容是什么？情绪怎样？表达怎样的情感？
2、这首作品在演唱上有什么特点？
（二）演唱《春天的故事》：
1、用“lü”来唱主题部分。
把声音打开，找到歌唱状态及头腔共鸣的感觉，熟悉歌曲的旋律和歌词。
2、引导学生讨论《春天的故事》这首作品的艺术表现。
（合作性、创造性、审美能力的培养。
）
3、谈谈你对歌唱中情感表达的认识和感受。
（培养学生的概括能力，知识掌握情况的反馈。
）（三）跟唱歌曲，升华情感：
同学们，你们是祖国未来的建设者，相信在不久的将来，你们一定会为祖国未来的建设贡献自己的聪明才智，让我们伟大的祖国巍然屹立于世界强国之林。
六年级音乐上册《摇太阳》教案2湘艺版
六年级音乐上册《摇太阳》教案2湘艺版一、教学内容本节课选自湘艺版六年级音乐上册第二单元《摇太阳》。
教学内容主要包括歌曲《摇太阳》的学唱和演奏。
具体章节内容为第二章《多彩的歌声》第三节《摇太阳》。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇太阳》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，通过演唱表达出歌曲的情感。
3. 了解歌曲的创作背景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《摇太阳》的旋律和歌词学习，以及演唱技巧的掌握。
2. 教学难点：歌曲中音准、节奏的把握，以及对歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于太阳的故事，引导学生关注大自然，引出本节课的主题《摇太阳》。
2. 新课内容展示：播放歌曲《摇太阳》，让学生初步感受歌曲的美感。
3. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲旋律，注意音准、节奏的准确性。
接着学习歌词，讲解歌词中的难点。
4. 演唱技巧指导：教师示范演唱，指导学生掌握正确的呼吸、发声方法，培养学生的音乐表现力。
5. 实践活动：分组进行演唱练习，互评互学，提高演唱水平。
6. 随堂练习：针对歌曲中的难点，设计简单的节奏练习和旋律练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《摇太阳》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示歌曲旋律，标注重点音符和节奏。
3. 歌词：书写歌曲歌词，突出难点字词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱歌曲《摇太阳》，注意情感表达和演唱技巧。
2. 答案：无固定答案，要求学生充分发挥自己的音乐表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于太阳的歌曲，了解不同歌曲中对太阳的赞美，培养学生的音乐素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践活动设计；3. 板书设计中的歌曲旋律和歌词展示；4. 作业设计中的演唱技巧和情感表达；5. 课后反思及拓展延伸的实施。
六年级音乐上册《摇太阳》教案2湘艺版
六年级音乐上册《摇太阳》教案2湘艺版一、教学内容本节课选自湘艺版六年级音乐上册，具体内容为《摇太阳》一课。
该章节详细内容包括歌曲的学唱、乐理知识的讲解以及音乐实践活动的开展。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《摇太阳》的旋律、节奏、歌词，能够熟练地演唱。
2. 通过学习歌曲，使学生了解和掌握音高、音长、音色等基本音乐知识。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点重点：歌曲《摇太阳》的旋律、节奏、歌词的学习。
难点：音准、音色的把握，以及音乐实践活动中的合作与协调。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、五线谱本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放《摇太阳》歌曲，引导学生感受歌曲的欢快、活泼氛围。
学生跟随音乐摇摆，体验音乐的韵律美。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学习歌曲《摇太阳》的旋律、节奏、歌词。
学生跟随教师演唱，注意音准、音色的把握。
3. 乐理知识讲解（10分钟）教师讲解音高、音长、音色等基本音乐知识。
学生通过歌曲《摇太阳》实例，加深对乐理知识的理解。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师针对歌曲《摇太阳》中的难点，进行例题讲解。
学生跟随教师进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 音乐实践活动（10分钟）学生分组，进行歌曲《摇太阳》的合唱练习。
教师指导，强调团队协作，提高学生的音乐表现力。
学生自评、互评，提高自我认知和团队意识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇太阳》2. 歌曲旋律、节奏、歌词要点3. 音高、音长、音色等基本音乐知识七、作业设计1. 作业题目：练习歌曲《摇太阳》，注意音准、音色，熟练地演唱。
2. 答案：课后自行练习，下节课进行检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课下欣赏更多优秀的音乐作品，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 歌曲学习中的音准、音色把握。
2. 乐理知识的讲解与实践应用。
六年级音乐上册第二单元优秀教案设计
六年级音乐上册第二单元优秀教案设计一、教学目标1.让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律与歌词，理解歌曲表达的情感。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3.通过歌曲学习，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《茉莉花》的旋律与歌词，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的节奏、音准及音乐表现。
三、教学准备1.教学课件2.歌曲伴奏3.钢琴四、教学过程（一）导入1.教师播放歌曲《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2.邀请学生分享他们对歌曲的感受，引出本节课的主题。
（二）歌曲学习1.教师简要介绍歌曲《茉莉花》的背景和特点。
2.分组学习歌曲，每组选取一名组长，负责组织本组成员学习。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的节奏、音准和情感表现。
4.学生跟随教师演唱，熟悉歌曲旋律和歌词。
5.学生自主练习，教师个别指导。
（三）歌曲演唱1.学生分组演唱歌曲，教师评价并给予指导。
2.学生全体演唱，教师指挥，注意团队协作和音乐表现。
3.邀请学生代表进行独唱，展示自己的演唱水平。
（四）音乐欣赏1.教师播放其他版本的《茉莉花》，让学生感受不同演唱风格。
2.学生分享自己对不同版本的感受，讨论音乐的魅力。
（五）课堂小结2.学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获。
3.教师鼓励学生继续努力，提高音乐素养。
（六）课后作业1.学生回家后，复习歌曲《茉莉花》，加强音准、节奏练习。
2.家长协助孩子进行音乐欣赏，共同感受音乐的乐趣。
3.学生准备下一节课的表演节目，展示自己的音乐才华。
五、教学反思附：歌曲《茉莉花》歌词好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它，我有心采一朵戴，又怕看花的人儿骂。
好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它，我有心采一朵戴，又怕看花的人儿骂。
重难点补充：一、教学重点歌曲旋律的掌握：《茉莉花》的旋律优美而富有民族特色，学生需要准确掌握旋律的起伏和节奏。
人教版六年级上册音乐《金杯》教案 (2)
人教版六年级上册音乐《金杯》教案 (2)一. 教材分析《金杯》是人教版六年级上册的音乐教材，这首歌是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌词描绘了人们欢庆丰收的场景，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首歌，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生可能对民族音乐的认识还不够深入，需要在教学中加以引导。
此外，学生们的歌唱能力和音乐表现力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解并热爱民族音乐，培养音乐审美能力。
2.学会《金杯》这首歌曲，提高歌唱能力。
3.通过对歌曲的学习，培养学生们的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素。
2.歌曲的节奏和音准。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较，使学生了解民族音乐的特点。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生正确把握歌曲的节奏和音准。
3.互动法：分组学习，让学生在合作中提高歌唱能力。
4.情境教学法：创设丰富的音乐情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《金杯》的音频、视频资料，相关民族音乐的图片、文字资料。
2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱、节奏练习卡片。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组选一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受音乐的欢快氛围。
教师简要介绍歌曲《金杯》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《金杯》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格特点。
教师引导学生关注歌曲中的民族音乐元素，如旋律、节奏等。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和音准。
学生跟随教师一起练习，注意纠正发音和音准问题。
4.巩固（5分钟）学生分组练习演唱，组长负责监督和指导。
教师巡回辅导，对有困难的学生给予个别指导。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作与《金杯》主题相关的歌曲或舞蹈。
六年级上册音乐教案-2欣赏赛马-人教新课标
2欣赏赛马1、教学目标1.情感态度与价值观:通过欣赏二胡独奏曲《赛马》,让学生了解二胡以及蒙古族的风土人情,激发学生对学习民族音乐的兴趣以及对蒙古族的生活与文化有更多了解的愿望。
2.过程与方法:通过对二胡的基本构造、音色特点及演奏技巧的简介,加深对二胡的认识;从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手,和学生一起充分感受乐曲所表现赛马的热烈、欢腾的气氛;通过拓展欣赏,再次感受二胡丰富的艺术表现力,开拓学生艺术视野。
3.知识与技能:让学生了解蒙古族的那达慕大会以及二胡的基本构造、音色特点及演奏技巧;学生能够饱满的情绪哼唱乐曲主题旋律;跟随老师模仿二胡的演奏来表现音乐。
2、学情分析六年级的学生属于小学阶段最高年段,随着生活范围和认识领域进一步扩展,学生的体验感受与探索创造的活动能力增强,具备一定的欣赏音乐、分析表现音乐的能力。
3、重点难点教学重点:从节奏、力度、旋律变化等音乐要素入手,和学生一起充分感受乐曲表现赛马的热烈、欢腾的场面。
教学难点:带领学生用饱满的情绪哼唱乐曲主题旋律;跟随老师模仿二胡的演奏来表现音乐。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】通过了解那达慕大会引出所学内容1.教师出示图片,提问:图中展现的是哪个民族的什么节日?(那达慕大会)2.教师简介那达慕大会。
活动2【讲授】首次聆听乐曲《赛马》1.让学生欣赏一首乐曲,提问:这首乐曲表现的是那达慕大会上的哪个活动?(赛马) 这首乐曲是什么乐器演奏的?(二胡)活动3【讲授】简介二胡的基本构造与演奏技法(1)教师将二胡带入课堂,向学生介绍其基本构造及音色特点。
(2)教师现场演奏二胡独奏曲《赛马》,并让学生仔细观察与聆听,说一说教师在演奏过程中都运用了哪些二胡的演奏技巧?(拉弓、推弓、颤弓、滑音、拨弦)(3)学生跟随教师一起模仿主要的二胡演奏技巧,加深学生对二胡的认识。
活动4【讲授】聆听乐曲第一部分a.提问:乐曲第一部分的速度和情绪是怎样的?(欢快地,热烈的) 说一说这部分音乐表现的是怎样的画面?(赛马开始,热闹、欢腾的场面。
人音版 六年级上册音乐教案-2《妈妈格桑拉》
《妈妈格桑拉》教学设计教学内容：学习歌曲《妈妈格桑拉》教材分析: 父母的爱是人世间最诚挚的情感，同样也是学生最易理解的情感。
这一节课我选择的执教内容是:学习《悠扬民歌》中的《妈妈格桑拉》，它是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。
歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。
第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。
教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。
二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。
教学重点：通过学习，能饱含深情演唱这首歌曲。
教学难点：掌握切分节奏的正确演唱教学方法：创设情境法、谈话法教具准备：多媒体、电子琴教学过程：一、导课：师：同学们大家好，现在老是想为大家唱首歌，你想听吗？师弹奏尤克里里唱藏族歌曲《家乡》，知道是哪个民族的歌曲吗，你还知道哪些藏族歌曲？生：《天路》《青藏高原》《走进西藏》等。
师：这些歌曲的共同特点是什么？生：有拖音，旋律起伏很大，歌词中都有藏语。
师：有一段来自藏族的旋律能唱一唱吗？生唱这段旋律出自《妈妈格桑拉》，格桑拉是祝福你幸福安康的意思，打开书学习这首歌曲。
二、1.第一次聆听，贯穿全曲的情绪是怎么样的？（深情优美的）2.教师范唱，边唱边画图形谱，给歌曲划分乐段，说出两个月段表达的内容是什么？3.用wu模唱，手绘图形谱，感受旋律的起伏变化，强弱的变化。
4.歌曲不仅旋律优美，歌词感人至深，有感情的朗读歌词，按照四二拍强弱规律朗读。
5.跟音乐模唱歌曲全曲。
三、分乐段学唱A段1.学生模唱歌词，老师指出不足并纠正。
2.切分节奏的学习，根据图形谱更清晰准确的掌握切分节奏。
3.学唱歌曲B段，感受旋律走向，从图形谱中感受渐强减弱4.唱全曲四、歌曲的演唱形式是什么样的？（轮唱）1.一起演唱歌曲二声部。
2.跟伴奏演唱二声部，师唱一声部。
3.生分声部演唱，注意声音均衡和谐，不喊唱互相倾听。
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第一单元爱星满天第一课时【教学内容】1、学唱歌曲《歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》【教学目标】1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。
2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
【教学过程】1、导入1987年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。
这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。
这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。
2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。
（2）这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。
第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。
这首歌虽然短小，意义却真不小。
（3）随教师的琴声学唱第一部的歌谱（因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱），随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。
（4）学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
（5）学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
（6）二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。
按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。
第二课时【教学内容】1、学唱歌曲《爱的奉献》2、欣赏合唱《欢乐颂》3、课堂乐器演奏《欢乐颂》【教学目标】1、初步学会歌曲《爱的奉献》并能划分乐段，感受并表现两个乐段不同的音乐情绪。
2、初步了解"乐圣"贝多芬及其在世界乐坛的地位和贡献，并学习他与命运顽强抗争的精神。
3、初步熟悉《欢乐颂》的音调，并能用课堂乐器演奏。
【教学过程】1、学唱歌曲（1）介绍歌曲《爱的奉献》诞生的背景，听一遍范唱录音。
（2）先随录音、后随琴声学唱第一乐段的歌词，其中穿插朗读歌词，并注意第一段歌词中的四个排比句。
（3）先随录音、后随琴声学唱第二乐段的歌词，注意"啊"的时值（应是6拍），教师可用指挥动作提示。
还应注意该乐段上、下两句是平行结构。
大多相同，只是在"美好的人间"处有所不同，要作多次对比示范，防止学生混淆。
（4）学唱尾声部分应用指挥动作提示节拍。
（5）在教师的指导下，学生为歌曲划分乐段，并按教科书要求设计初两个乐段的强弱变化并提示两个乐段的情绪要求。
（6）连起来唱几遍，可分别有几位学生来领唱和指挥。
2、欣赏歌曲（1）介绍"乐圣"贝多芬。
贝多芬是世界乐迷熟悉的音乐家。
可先由学生来介绍，最后教师补充、总结。
教科书中的四幅照片简略的介绍了贝多芬的生平及作品，可让学生仔细换看图片好阅读说明文字。
交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。
（2）《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。
《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。
（3）欣赏合唱《欢乐颂》。
（4）学生学唱第一声部的歌谱。
（5）复听。
3、器乐演奏（1）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的主旋律。
（2）用课堂乐器演奏《欢乐颂》的第二声部旋律。
（3）二部合奏。
（4）二部合奏配上打击乐器，教师或学生指挥。
4、小结这节课我们学唱了《爱的奉献》，初步了解了"乐圣"贝多芬。
有关贝多芬的故事还有很多，他的作品也很多，请们在课外收集一些材料和音响，举办一次"走近贝多芬"的主题欣赏会。
第三课时【教学内容】1、学唱歌曲《欢乐颂》2、集体舞《歌声与微笑》【教学目标】1、能准确、和谐地演唱二部合唱《欢乐颂》，并能背唱第一声部。
2、在分小组合作创编集体舞的过程中，发挥大多数学生的主动性，创造性。
3、在学跳集体舞的过程中秩序井然、大方活泼、热情参与。
【教学过程】1、学唱歌曲（1）学唱《欢乐颂》的第一声部歌谱及歌词。
（2）学唱《欢乐颂》的第二声部歌谱及歌词。
（3）二声部合唱。
（4）大部分学生演唱，小部分学生用课堂乐器作伴奏（可相互交换几次）。
（5）背唱《欢乐颂》，教师指挥，用录音带伴奏。
2、集体舞（1）教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当编一些双人的动作（可参考教材上的照片。
每个组可以只编1-2个动作。
要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。
（2）分小组创编集体舞动作。
（3）各小组汇报表演。
（4）教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。
（5）随《歌声与微笑》的音乐，同学学习集体舞的基本动作。
（6）部分舞蹈好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。
（7）全体学生一起跳集体舞。
3、小结我们在自己的乐队伴奏下，演唱了《欢乐颂》，还创编了集体舞《歌声与微笑》，可是因为时间的原因未能尽兴，我们可以在课外活动的时间内再次纵情的歌舞，集体舞能使我们的身心得到健康的发展，可以增进班级的团结，希望不太善于歌舞的同学也能大胆的参与，增强阳光少年的活力。
第二单元学曲艺第一课时【教学内容】学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》【教学目标】1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。
2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。
3、初步了解曲艺音乐的特点。
【教学过程】1、导入本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。
2、学唱歌曲《说演弹唱》（1）这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。
（2）听几遍录音范唱。
（3）学生随录音学唱，不必学唱歌谱。
（4）用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。
（5）再随录音学唱，注意其中的韵味。
（6）随伴奏带演唱，教师指挥。
3、欣赏《重整河山待后生》（1）简介：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个中国，那就是《四世同堂》。
这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。
（2）听录音。
（请学生参考图片进行听赏）。
（3）我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。
（4）请学生参考图片进行听赏。
（5）再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。
4、小结：第二课时【教学内容】欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。
【教学目标】1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。
2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。
3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。
【教学过程】1、欣赏上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种．我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。
（1）我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花·答李淑一》。
请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。
放录音两遍。
学生述说四个段落音乐的不同表现，第一段第一句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"升天的景象。
第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的高潮所在。
（2）我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。
ａ老师简单介绍后放录音两遍。
ｂ学生评说。
（3）下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。
ａ教师简单介绍其内容后放录音两遍。
ｂ学生评论，谈感受。
ｃ随录音学唱前四句，并做课本上的练习。
2、学唱《重整河山待后生》这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。
3、小结师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。
第三课时【教学内容】音乐活动--说演弹唱曲艺【教学目标】1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。
2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。
3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。
【教学过程】1、由两位学生主持人宣布活动开始。
本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。
老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。
2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。
3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。
第三单元古曲新韵第一课时【教学内容】1、欣赏埙、中阮重奏曲《阳关三叠》；2、学习歌曲《阳关三叠》。
【教学目标】1、欣赏古曲《阳关三叠》，了解埙的相关知识；2、学会演唱歌曲《阳关三叠》，并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
【教学过程】一、导入：讲音乐故事1．问：同学们，你们知道古代有关知音的故事吗？2．请学生讲故事，教师补充。