高职学生社会主义核心价值观培育的有效路径
从“课程思政”视角下探讨高职学生社会主义核心价值观的培育
2017年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观。
要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
培育和践行社会主义核心价值观要从学校抓起。
坚持育人为本、德育为先，围绕立德树人的根本任务，把社会主义核心价值观融入职业技术教育。
社会主义核心价值观的基本内容包括：倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向。
针对高职学生社会主义核心价值观的培育就要从三个方面出发进行融入。
一、实现国家价值为己任———富强、民主、文明、和谐“富强、民主、文明、和谐”是国家层面的价值目标。
是作为每个中华儿女有应尽其一生而不断追求和向往的目标，只有每个人都有共同的目标和夙愿，我们的中国梦才能实现。
国富民强是中华民族梦寐以求的美好夙愿，也是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。
在课程中可以将中国的发展与现状给出正面的评价，找出差距与不足，树立学生学习的目标，培养“专业报国”的爱国主义情怀；对于中国已经做出的成绩和获得的世界地位，给出肯定，并阐述保持先进性的意义和作用，树立国家自信、民族自信，讲述以此过程中涌现先进人物的典型事迹，给学生树立学习楷模。
民主实质和核心是人民当家作主。
它是社会主义的生命，也是创造人民美好幸福生活的政治保障。
讲好人民当家作主的时代意义，讲清我们国家的政治优势，激发学生对生活的向往，树立个人奋斗目标，激发学生自主学习热情，提升学习效果。
文明是社会进步的重要标志，也是社会主义现代化国家的重要特征。
在课程中融入专业现代文明教育内容，让学生体会真善美，让学生拥有面向现代化、面向世界、面向未来的发展眼光去解读文明的意义，提升学生解读世界的视野，拥有政治高度。
国家职业教育改革形势下高职院校立德树人实施路径
国家职业教育改革形势下高职院校立德树人实施路径近年来，随着职业教育的不断发展壮大，国家对高职院校立德树人的要求也越来越高。
高职院校作为培养专门应用型人才的重要基地，其立德树人的实施路径对于深化职业教育改革、提升人才培养质量具有重要意义。
一、加强思想政治教育，强化爱国主义教育作为职业教育的一部分，高职院校需要通过开展思想政治教育，传承和弘扬社会主义核心价值观，培养学生的爱国情怀。
教师和管理人员应树立正确的教育观念和人才观念，深入开展爱国主义教育，引导学生正确理解和处理国家利益、社会利益与个人利益的关系。
二、完善课程体系，提高实践能力培养高职院校应根据行业和社会需求，合理构建课程体系，强化实践教学环节。
通过与企业合作，开展实习和实训活动，使学生获得实际操作经验和解决问题的能力。
同时，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们适应快速变化的社会和市场需求。
三、加强师资队伍建设，提高教师专业素养师资队伍是高职院校立德树人的关键。
培养具有德、智、体、美全面发展的应用型人才，需要高素质的教师团队来完成。
因此，高职院校应加大教师培训和引进力度，提高教师的学科专业素养和教育教学能力，增强他们的教育责任感和使命感。
四、加强学生管理，营造良好的学习环境学生管理是高职院校立德树人的基础保障。
高职院校应建立健全学生管理制度，加强班级管理，培养良好的学风和行为习惯。
同时，要注重对学生的心理健康教育，增强他们的自信心和适应能力，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
五、加强与社会的联系，推动产学研结合高职院校应与社会和企业建立紧密联系，推动产学研结合，促进学科专业和企业需求的对接。
通过开展校企合作，实施产学研一体化，将企业真实的需求和实践经验融入到教学内容中，提高学生的实践能力和就业竞争力。
六、开展学生社会实践，培养社会责任感高职院校应鼓励学生参与社会实践活动，担负起社会责任。
通过参与社区服务、志愿活动等，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为社会主义建设者和接班人。
对高职学生进行社会主义核心价值观教育路径研究
层群众的常见病、多发病，这就要把“全科医学”高职高专化、区域化。
（２）强化临床操作技能的培训：对定向于农村和基层的高职高专中医学学生，尤其要加强对其识病辨证、处方用药能力的培养，需要在课程教学、竞赛考核、实习前培训等环节中强化此项能力。
（３）熟练掌握方药知识：要使学生具有熟练的识病辨证、处方用药能力，那么首要的任务就是要使学生熟练掌握方药知识，采用各种方法激起其强烈的学习兴趣。
（４）树立纯正的中医理法方药一线贯通的中医临床思维方法：中西医要分得开、合得来。
在中医辨证论治和整体观念的思维指导下，培养学生有机整合基础、临床等多方面知识的能力。
（５）培养学生深厚的中医文化底蕴。
（６）培养学生掌握中医的特长技术和技能：如熟练掌握和运用针灸推拿技术、小夹板中医正骨术、疮疡外治术等。
（７）培养学生掌握中医药相关人文知识：如心理学、伦理学、法律法规等知识。
蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉蒉高教研究卫生职业教育胡锦涛总书记指出：社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，要巩固马克思主义的指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义的共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
这揭示了社会主义核心价值体系的深刻内涵和本质要求。
在社会主义核心价值观教育中，作为教育主阵地的学校如何运用社会主义核心价值体系教育高职生，帮助他们树立正确的价值观念，使他们成为社会主义核心价值观的深入学习者和坚定信仰者，这是当今高职学校教育所面临的一项艰巨的任务。
1高职生价值观的现状分析在改革发展的关键时期，经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻调整，思想观念的深刻变化，不仅在经济、政治领域出现了一系列新情况、新问题，也对高职学校学生的价值观产生了重要影响，出现了复杂多元的价值取向。
学校社会主义核心价值观的培育
学校社会主义核心价值观的培育社会主义核心价值观是我国社会主义制度下的共享价值指引，旨在提升全民素质和推动社会进步。
学校作为社会主义培养人才的重要场所，承担着培育学生社会主义核心价值观的重要使命。
本文将从教育理念、课程设置、师生交流、校园文化和校外实践等方面，探讨学校如何培育学生社会主义核心价值观。
教育理念是学校培育学生社会主义核心价值观的基础。
学校应始终坚持立德树人为根本任务，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
教师要带头践行社会主义核心价值观，以身作则，成为学生的榜样。
同时，学校应注重培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够积极投身社会主义建设，为中国梦的实现做出贡献。
课程设置是培育学生社会主义核心价值观的重要途径。
学校应全面贯彻素质教育理念，将社会主义核心价值观融入各个学科的教学内容中。
语言课程中，通过阅读经典文化作品，培养学生的爱国、集体主义和诚信意识。
历史课程中，通过深入探讨中国近现代史，让学生明白社会主义制度的价值和意义。
科学课程中，通过引导学生关注环境保护和可持续发展，培养学生的珍惜资源、保护环境的观念。
师生交流是培育学生社会主义核心价值观的重要环节。
学校应鼓励教师与学生进行思想交流和心灵沟通，促进彼此的了解和认同。
教师应引导学生学会尊重他人、关心他人，培养学生的合作意识和团队精神。
此外，学校还可以组织一些社会实践活动，让学生亲身参与一线实践，感受社会变革和社会主义核心价值观的重要性。
校园文化是培育学生社会主义核心价值观的重要环境。
学校应营造积极向上、充满爱国情怀和社会责任意识的校园文化氛围。
可以组织一些主题演讲、读书分享和社团活动等，引导学生更深入地了解社会主义核心价值观的内涵。
同时，学校还应加大对学生艺术、体育、实践技能等方面的培养力度，培养学生全面发展的意识和爱国热情。
校外实践是培育学生社会主义核心价值观的重要途径。
学校可以组织学生参与社会公益活动，如植树造林、志愿者服务等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
高职学生社会主义核心价值观培育研究
党 的 十八 大 报 告 指 出 ： “ 倡 导 富强 、 民主 、 文 明、 和谐 ， 倡 导 自由 、 平等 、 公正 、 法治 ， 倡 导爱 国 、 敬业 、 诚
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ３—０ ４—０ ９
作 者简介 ： 王 炜， 现 就 职 于天 津 国 土 资 源 和房 屋 职 业 学 院 ， 思政 课 专职 教 师 ， 目前 为 讲 师 职 称 。
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１ ２１ ・
到 西 方 的个 人 主义 和社 会 主义 市 场 经 济 的影 响 ， 表 现 在 高 职 生 身上 就 是 “ 以 自我 为 中 心 ” 较 突出 ， 更 加 注 重
高职学生社会主义核心价值观培 育研 究
王 炜
（ 天津 国土 资 源和房 屋职业 学院 ， 天 津 ３ ０ ０ ２ ７ ０ ）
摘 要： 积 极 培 育和 践行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 ， 是 党 的 十 八 大提 出 的一 项 战 略 任 务 。 本 文 针 对 高 职 生 这 一 群
体， 分 析 了其 价 值 观 及 存 在 的 问题 ， 提 出 了加 强 高 职 生社 会 主 义 核 心 价 值 观 教 育 的 必 要 性 ， 并 积 极 探 索 高职 学 生社 会
主 义核 心 价 值 观 培 育 的 有 效 路 径 。
关键词 ： 高职 学 生 ； 社会主义核心价值观 ； 思想政治教育 ； 途 经
成 为 他 人 的手 段 才 能 达 到 自己 的 目的 ， 并 且 只 有 达 到 自 己的 目的 才 能 成 为 他 人 的手 段 ， —— 这 种 相 互 关 联
从文化传播视角推进高职院校社会主义核心价值观教育
从文化传播视角推进高职院校社会主义核心价值观教育高职院校是培养技能型人才的重要场所，也是社会主义核心价值观教育的重要阵地。
在当今新时代，高职院校应该积极推进社会主义核心价值观教育，不断强化学生的思想道德教育，培养新时代的人才。
首先，高职院校应该通过文化传播来推进社会主义核心价值观教育。
在课堂教学中，应该注重文化内涵，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
同时，应该注重校园文化建设，为学生提供学习、生活和交流的自由空间，激发学生的创新、实践和思考能力。
此外，高职院校还应该通过举办文化活动、开展文化讲座等形式，加强学生对中国优秀传统文化、现代文明和人类文化的了解和认识。
这些活动不仅可以丰富学生的课余生活，还能激发学生的爱国热情和文化自信心。
其次，高职院校应该注重师生互动，搭建良好的教育与交流平台。
教师是学生的引路人，在社会主义核心价值观教育中，教师应该扮演好“引路人”的角色，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，高职院校应该为教师提供更多的专业培训和教育教学资源，提高教师的教学能力和水平。
此外，高职院校还应该在课堂之外，搭建出面向学生的教育交流平台，如开展团学活动、组织学术论坛、设立学生组织等，以加强学生的思想与交流沟通，加深学生对社会主义核心价值观的理解和认识。
最后，高职院校应该注重联合社会资源，深入推进社会主义核心价值观教育。
高职院校作为社会培训与职业教育的居间者，应该积极联合社会资源，建设职业教育模式，培养对社会充满责任感和创新精神的职业人才。
在实践环节中，高职院校应该加强与社会的联合实践，充分利用社会资源，建立定位鲜明、功能合理、便民惠民的实践基地，促进学生的专业技能与社会实践相结合。
此外，高职院校还应该注重与企业的合作，与企业搭建良好的校企合作平台，为学生提供就业机会、实习机会和职业发展机会，增强学生的实践能力和就业竞争力。
综上所述，随着社会的不断发展，高职院校社会主义核心价值观教育需要不断创新和拓展。
以社会主义核心价值体系引导高职学生树立正确的职业价值观
任 何 社 会 都 有 自己 的 核 心 价 值 体 系 。 社 会 主 义 核 心
业 态 度 和择 业 方式 ， 且 对 于他 们 的个 人 才 智 的发 挥 、 而 人
校 职 业 指 导 教 育 的 重 要 内容 ，也 是 高 职 院 校 培 养 合 格 人
才 的 关键 。 社 会 主 叉核 心 价 值 体 系 指 导 下 ， 职 学 生 正 在 高
确 的 职 业价 值 观 应 该 是树 立 社会 本位 的 职 业 选择 观 、 职
一
领 。社 会 主义 核 心 价值 体 系决 定 着整 个 当前 中 国社 会价 值 体 系 的 基 本 特 征 和 基 本 方 向 ， 是 社 会 主 义 意 识 形 态 中
最 重要 的部分 ， 社 会 主 义制 度 的 内在 精 神 和生命 之 魂 。 是 只 有 在 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 指 导 下 ，才 能 实 现 整 个
生 发 展 ． 至 整个 社 会 的发 展和 进 步都 有 着深 远 的影 响 。 乃 社 会 主义 核 心 价值 体 系是 一 个 很 庞 大 的 理论 体 系 ，
这 个 体 系 应 该 有 内 核 和 不 同 层 次 ，它 的 内 核 就 是 其 终 极
业 平 等 的 职 业 评 价 观 、 发 有 为 的 职 业 发 展 观 、 业 奉 献 奋 敬
１以 社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 引 领 大 学 生 的 职 业 价 ．
有效推进大学生社会主义核心价值观教育的措施
有效推进大学生社会主义核心价值观教育的措施随着社会的不断发展，大学生在成长过程中所接触到的信息和教育已经不再局限于学校教育，更多的是来自社会的各种信息。
在这个过程中，大学生作为受教育者，其价值观念的形成和发展受到了各种因素的影响。
为了加强大学生社会主义核心价值观的教育，需要采取一系列有效的措施。
一、营造浓厚的校园文化氛围校园文化是学校的软实力之一，也是影响大学生价值观形成的重要因素之一。
在加强大学生社会主义核心价值观教育中，校园文化建设应该是一个不可或缺的环节。
学校可以通过开展各种丰富多彩的文化活动，包括专题讲座、文艺演出、社会实践等，来营造浓厚的校园文化氛围，让学生在这样的氛围中接受和接纳社会主义核心价值观。
二、加强师资队伍建设教师是学校教育的中坚力量，他们的教育观念和教学方法对学生的价值观念形成有着重要的影响。
为了有效推进大学生社会主义核心价值观教育，需要加强师资队伍建设，提高教师的教育水平和专业素养。
学校可以通过组织教师培训、招聘优秀教师、评选优秀教师等方式来加强师资队伍建设，让更多优秀的教师参与到大学生核心价值观的教育中来，从而提高教育质量。
三、加强教育内容的创新传统的教育内容往往比较枯燥，大学生很难产生浓厚的兴趣，也难以真正理解和接受其中的核心价值观。
为了解决这个问题，学校需要加强教育内容的创新，采用更加生动、形象、有趣的方式来进行核心价值观的教育。
可以通过开设相关的选修课程、拓展课程、组织学生参加社会实践等方式来丰富教育内容，让大学生更好地理解和接受社会主义核心价值观。
四、加强学生的自我教育大学生是成年人，具有独立的思考和判断能力，也应该具有自我教育的意识。
学校可以组织各种形式的学生自治组织，鼓励学生参与学校管理、组织各种社团活动、参与公益事业等，让学生在实践中不断提高自我修养和价值观，建立正确的世界观、人生观和价值观。
五、加强家庭教育和社会教育家庭教育是大学生价值观形成的重要环节，也是社会主义核心价值观教育的基础。
高职学生社会主义核心价值观培育研究
高职学生社会主义核心价值观培育研究摘要：伴着国家在教育行业大力提倡社会主义的发展，高职院校的教育工作者渐渐将自身的工作重心向着其发展的方向进行探讨，以此来完善自身在教育工作中的一些漏洞和不足。
关键词：高职院校学生教育社会主义核心价值观念实践党和国家领导人经常参与全国会议的社会主义核心价值观，巩固社会主义事业发展，完成高职院校社会人才需求的教育培训，高职院校需要加强对学生社会主义核心价值观的养成教育的培养。
一、社会主义核心价值观应用于高职学生的必要性分析1.1职业学生价值观的因素之一随着我国社会新常态的优化，当前正是其发展的重要时期。
而社会新常态的转型通常是说社会的发展类型由一种向另一种进行转化和完善，是社会的整体构架发生着变化，与此同时，也说明着人们的生活行为和心里模式以及价值观点都进行着根本性质的变化。
而在这一过程，价值观的多极化和文化价值冲击间的矛盾等一系列问题都在潜移默化间发生着。
而对于高职学生来讲，其思想观念和价值观念会在潜移默化间便受这些东西的影响，在高职院校教育中，增加了社会主义核心价值观的要素。
它可以使高职学生的价值观得到正确引导，帮助学生树立正确的价值观，从而提高高职院校的整体教育质量。
1.2高职学生价值取向的因素之一自改革开放初始到现在的这段时期内，高职学生作为国内大学生中的一类的特殊人群，不仅能够将自身的价值取向和选择等进行多极化的发展，还掌握着社会中各项生产的专业技能和机器的应用方式，以此来构成当今社会的主要组成部分之一。
然而社会主义核心价值观是社会发展的核心观点，高职院校的学生作为社会的组成部分，在进行社会工作和实践的时候，便需要考验其社会价值取向，以此来使得高职院校的学生适应社会，因此，高职学生的价值取向一部分来源于社会主义核心价值观。
1.3高职学生实践中国特色社会主义道路的需要之一社会主义核心价值观作为社会主义核心价值体系的精髓，在高职院校的许多教育活动和实际研究中起着非常重要的作用。
培育大学生社会主义核心价值观的有效途径
培育大学生社会主义核心价值观的有效途径随着中国社会的快速发展和变革，社会主义核心价值观的传播和培育变得尤为重要。
作为社会主义事业的建设者和接班人，大学生承载着培育和传承社会主义核心价值观的重要使命。
由于大学生处于知识、思想和意识形态的发育阶段，在现实生活中又面临各种诱惑和挑战，培育大学生社会主义核心价值观需要采取一系列有效的途径。
政策宣传教育。
政府和学校应当大力宣传社会主义核心价值观，鼓励大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过舆论引导、政策宣传和校园文化建设，让大学生深入了解社会主义核心价值观的内涵和意义，增强认同感和归属感，从而自觉践行社会主义核心价值观。
课程教育培训。
在高校的课程设置中，应当加强社会主义核心价值观的教育内容，设置相关专业和课程，引导学生深入学习马克思主义、中国特色社会主义理论和实践，提高他们的思想政治素养和道德修养。
还可以通过开设特色课程、举办讲座和培训班等形式，引导大学生深入了解社会主义核心价值观，培养他们的社会责任感和使命感。
社会实践锻炼。
大学是青年学生成长成才的重要阶段，通过社会实践、志愿活动、实习实训等形式，大学生可以深入社会、接触群众、感受人民疾苦，树立正确的世界观和人生观，增强为人民服务的意识，培养道德情操，从而践行社会主义核心价值观。
媒体宣传引导。
在当今信息化社会，新媒体成为大学生获取信息和知识的主要途径。
政府部门、学校和社会组织可以通过新媒体平台，发布社会主义核心价值观的宣传信息，借助微博、微信、抖音等平台，深入大学生群体，让他们在轻松愉快的氛围中接受社会主义核心价值观的教育。
家庭、校园和社会共同育人。
要培育大学生社会主义核心价值观，需要家庭、学校和社会的共同努力。
家庭是孩子的第一所学校，要加强家庭教育，让家长和孩子共同学习社会主义核心价值观，形成家校合力。
学校是学生的第二个家，要通过教育教学、管理服务等环节，全方位培育大学生的社会主义核心价值观。
社会则是大学生成长成才的重要环境，在工作实践、社会交往中，要与社会各界共同努力，引导大学生积极参与社会实践，锻炼意志品质，培养社会责任感。
工匠精神融入高职院校社会主义核心价值观培育路径探索
摘要将工匠精神融入社会主义核心价值观培育路径具有深刻的价值意蕴，是拓展工匠精神培育的视野和渠道、培养德才兼备技能型人才的时代诉求。
该文在分析二者关联性基础上，提出把工匠精神融入社会主义核心价值观培育的主要渠道、培育主体、文化建设中，创造性构建出工匠精神融入思政课的课程体系。
关键词工匠精神；社会主义核心价值观；融入Exploration on the Path of Integrating the Craftsman Spir⁃it into the Cultivation of Socialist Core Values in Higher Vocational Colleges //ZHANG Yan,ZHOU YeAbstract Integrating the craftsman spirit into the cultivation of socialist core values has profound value,which is the demand of the times to expand the vision and channel of the craftsman spirit cultivation and the appeal of cultivating talents with both ability and political integrity.Based on the analysis of the rela‐tionship between the two,this paper proposes to integrate the craftsman spirit into the main channel,cultivation subject,and cultural construction of the cultivation of socialist core values,and creatively constructs a curriculum system in which the craftsman spirit is integrated into ideological and political courses.Key words the craftsman spirit;socialist core values;integration 自2016年起，工匠精神连续四年被写入《政府工作报告》。
高职学生社会主义核心价值观的培养与践行
高职学生社会主义核心价值观的培养与践行
随着中国的发展，社会主义核心价值观已经成为了我们国家的重要标志和核心精神，同时这也需要我们每个人都能够从内心深处理解和领悟。
高职学生则是新时期社会主义核心价值观的积极传承者和践行者，他们应该具备高度的责任感和使命感，全力推动社会主义核心价值观的培养和践行，本文将从以下几个方面介绍高职学生社会主义核心价值观的培养与践行。
一、思想认识方面
作为高职学生，首先应该明确自己是社会主义核心价值观的积极传承者和践行者，始终以实际行动来践行社会主义核心价值观，同时具备强烈的责任感和自觉性，时刻关注国家的经济、文化、社会各方面的发展，发挥自己的作用，给社会做出积极贡献。
二、学习方面
高职学生应该通过学习社会主义核心价值观的内容和意义，深入了解和领悟社会主义核心价值观，建立正确的人生观、世界观和价值观，明确自己的责任和使命，多参与到社会实践中去，亲身体验社会主义核心价值观的内涵和实践，不断提升自己的核心竞争力。
三、实践方面
高职学生应该通过参与各种社会实践活动，将自己所学实际应用到社会而非仅仅停留在教室中，不断提高自己的应变能力和处理问题的能力，积极参与到社会事务中去，提高自己的社会知名度和实际影响力，为社会发展做出贡献。
四、言行方面
高职学生应该在行为和言语中时刻反映社会主义核心价值观，维护社会良好风尚和公平正义，不断提高自己的言行规范和礼仪素养，做到言行一致，为社会注入积极向上的信息和力量。
总之，高职学生作为我国新时期的生力军，应该牢记自己的使命和责任，积极传承和践行社会主义核心价值观，通过多方面的实践活动来提高自己的素养和能力，为中华民族的伟大复兴做出更大的贡献。
高职学生核心价值观教育现状分析与加强教育途径
首先是高职 院校党委必须加 强领导 ， 真 正体 现 出对 思想 政 治教 育 的领 导 、 组 织、 督促 、 检查 的职能和作用 ， 以科学发展
观为指导 ， 立并 强化以人为本的教育观 树
念， 真正发挥 以人 为本 在社会主义核心价
的各种相关活动之 中 ， 落实到学生 的行 为
观进课 堂 、 教材 、 头脑 “ 进” 进 进 三 工作 中
ｌ
高职学生核心价 值观教 育 现状分 析 与加 强教 育途径
口广西机 电职 业技 术学院 李 杰
片面强调 技能 培养 ， 忽视 【 摘 要】 针对我国高职 学生核心价 任感 和使 命感 ，
值观教 育方面存在的主要 问题 ， 从模 式手
段 创 新 方 面 提 出改 进 措 施 ， 以期 推 动 高 职
治理论课 主渠道 作用的同时 ， 要发挥 出 还 党 、 协会组织的作用。 、 、 团、 党 团 协会 的教
的覆 盖面， 步完善核心 价值观教 育网络 逐
系统 ， 实现引导与服务 、 监督与管理 、 网上 与 网下 的互动互补 ，增 强教育的吸引力 、
时效性。
育工作和学 习活 动要 坚持 连贯性 ， 教育 内
文化盛行的 当今社会 ， 这种单一单 向的模 式 已经远不能满足学生需要 了 ， 它难 以调 动起大学生学 习的激情和兴趣 。 高职社会
学 生思想 政治 教育过程 的重要 环节 和不 可或缺 的组成部分 。 在高 职教育正蓬勃发 展 的今天 ， 高职 的思想政治教育 工作依然 存在着一手硬一手 软的现象 ， 有不少 人仍 然认 为思想 政治教 育是虚 的 、 的 、 泛 次要 的。 思想政治教育与业务工作相脱节的现
高校培育和践行社会主义核心价值观的途径
高校培育和践行社会主义核心价值观的途径———基于赣南红色文化资源钟蓉（赣南师范学院科技学院）摘要:赣南地区高校有着得天独厚的红色文化资源优势，作为高校教育者，应在理论与实践相结合的过程中不断拓展路径，拓宽渠道，才能最终凝练出既符合实际又深获认可的途径和方式。
基于赣南红色文化资源，本文从当代大学生社会主义核心价值观现状着手，对深入传承开发赣南红色文化资源，构建并完善新形势下高校培育和践行社会主义核心价值观的途径做了简单介绍。
关键词:高校社会主义核心价值观途径赣南红色文化资源1当代大学生社会主义核心价值观现状研究高校大学生思想政治面貌整体上较好，例如在钓鱼岛事件、四川雅安地震等事件中，赣南区大学生明显表现出浓烈的爱国主义情感和责任感。
其中90%左右的学生认为在重大灾难面前应该挺身而出；99%的学生坚决反对“藏独”“疆独”和“台独”。
调查结果还显示出一些新的特点，也是当代大学生社会主义核心价值观所在：第一，价值取向模糊。
很多学生对政治事件主动关注程度较少，对相关政治法规缺乏了解，例如，在开展“您对两个百年目标有什么看法？”的调查活动中，有20%左右的学生选择“有所怀疑”、10%左右的学生选择“失去信心”。
第二，知行不一现象突出。
目前，赣南地区各高校大学生普遍存在着知行不一的现象。
在“如何看待感动人物、道德模范的做法”调查中，43%的学生认为可以提倡，但是自己很难做到。
第三，对思想政治课失去兴趣。
对赣南多所高校学生“政治思想课兴趣”的调查中可以看出，76%的学生认为思想政治课枯燥乏味，很难提起学习兴趣。
第四，诚信意识缺失。
大学生的诚信意识主要表现在考试作弊、拖欠学费以及不遵守合同等方面，例如，20%左右的学生对考试作弊行为表示理解，24%的学生认为无所谓。
2深入研究培育和践行社会主义核心价值观的内涵党的十八大顺利召开后，社会发展更加注重培育和践行社会主义核心价值观。
十八大上提出的社会主义核心价值观主要包括富强、民主、和谐、自由、公平以及法制等。
以社会主义核心价值体系引领高职院校学生的价值观教育
组成部分都承担相 应的角色， 发挥着 不可替代 的作用。其中 ， 马克思 高 职 教 育 时 期 是 学 生 价值 观形 成 的关 键 时 期 ，当 前 我 国 在社 会 主义指导思想是灵魂， 中国特色社会 主义共 同理想是主题 ， 这二者对 政治 、 经济、 文化、 生活领域正经历着巨大的变革和 变化 ， 这些都在直 社会主义核心价值体 系的根本性质和方向起着决定作用 ；爱国主义 接 或者 间接 地 影 响 着 高职 学 生价 值 观 的形 成 。 此 ， 须 对 学 生及 时 为核 心 的 民族 精 神 、 革 创 新 为核 心 的 时 代 精 神 和 以 “ 荣 八 耻 ” 因 必 改 八 为 有效的加强教育与引导 ，特别要以社会主义核心价值体系引领学生 主要 内容 的社 会 主 义 荣 辱观 则 为社 会 主 义 核 心 价值 体 系 的建 设 提 供 的价值 观教育 ， 用新的理念对 高职学生实施价值 观教育， 有针对性和 重要 的思 想 基 础 和 精神 支撑 。 实效性地开展教育 ， 才能为社会培养 出急需的高素质技 能型人 才。 ２１马克思主义指导思想是我们认识世界、改造世界的强大思 ． １ 高职 学 生价 值 观 的 现 状 分 析 想武 器 ， 握 未来 方 向 的行 动 指 南 。 克 思 主 义 作 为 科学 的世 界 观 和 把 马 高职 学 生 的价 值 观 是 在 实 践过 程 中学 生 逐 渐 形 成 的 对 客 体价 值 方法 论 ， 与 时俱 进 、 断发 展 的。 应 该 通 过 全 方位 的 民族 历 史 与 革 是 不 的认识 、 态度和 观点， 这些将直 接支配和影响着学生在实践中的决 策 命传统教育 ， 大学生们充分 了解我们 的历史传承 ， 让 正确理解马克思 过 程和 行 为选 择 。高 职 院 校 的 学 生 是 一 个思 想敏 锐 、 思 维 活 跃 的 群 主义中国化 的必然性与实践经验 ，明确 中国特色社 会主 义共 同理 想 体 ， 易 受 到 外 部 世 界 的 影 响 ， 时 也在 思 想 和 心 理 上 表 现 出非 常 明 是马克思主义 的理想信念与中国具体 国情相结合的产物 ；建设有 中 容 同 显的不稳定性和 变化性 ，这对高职 院校 的学 生价值观 的形成和发展 国特 色社会主义事业 ， 是现阶段我国人民共同的奋斗 目标 ， 也是对 马 必 然会 产 生重 大 影 Ⅱ 。 向 克思 主义最真实、 最可靠 、 最具体 的实践。 从而树立正确 的人生观、 价 随着我 国现 阶段改革开放的不断深入 ， 经济体 制的变革 、 社会结 值 观 ， 定 马 克 思主 义和 共 产 主 义 的 信念 。 实践 证 明 ， 坚 无论 是 在 争 取 构 的 变动 以 及各 不 同 方面 利 益 格 局 的调 整 ，对 学 生 思 想 观 念 产 生 了 国 家 民族 独 立 与解 放 ， 是 在 新 中 国 建 设 与 发 展 的 历史 进 程 中 ， 民 还 全 很深刻的变化 ， 由此 我 国 当代 社 会 的经 济 成 分 、 织 形 式 、 业 方式 、 族的共同理想 与坚定信念形成了巨大的精神力量 ，并且转化 为了物 组 就 分 配 方 式和 利 益 关 系等 都 呈 现 出 了多样 化 的趋 势 。受 到 这 一 社 会 转 质 力 量 ，才有 了一 个 又 一 个 的 胜利 ， 才看 到 正 确 的 方 向和 光 明 的前 型的影响 ， 当代高职院校 学生的主体意识不断增强。 他们主动积极地 途 。 正如 邓小 平 所 说 ，过 去 我们 党无 论 怎样 弱 小 ，无 论 遇 到什 么 困 “ 去储备知识、 苦练 技 能 ， 应 对 未 来 不 同 职 业 的挑 战 与 竞 争 ； 自 己 难 ，一直 有强 大 的战 斗 力 ，因 为我 们 有 马克 思 主 义 和 共 产 主 义 的信 来 用 的 眼 光 去观 察 社 会 ， 分析 和 解 决 现 实 问题 ； 重 锻 炼 自 己多 方 面 的 各 念 。 了共 同理 想 ， 就 有 了铁 的 纪律 。 论 过 去 、 在 和 将 来 ， 都 注 有 也 无 现 这 种能力 ， 对专业学习和社 会实践都表现 出较为浓厚的兴趣 。 他们变得 是 我 们 的 真正 优 势 。” 自信、 实地面对 自己、 务 面对世界、 面对未来。然而另一方面 ， 当代高 ２２ 以爱 国主义为核 心的民族精神 、以改革创新 为核 心的Ｂ 代 ＿ 寸 职 学 生 的价 值 观 存在 着 一 些 不 容 忽 视 的 问题 。 精神 是中国特 色社会主义事业发展的强大动力 ，是一个民族赖以生 １１ 政 治 信 仰 弱 化 。 ． 由于 受到 多 元价 值 观 ， 尤其 是 西 方发 达 国家 存和发展 的精神支撑。十七大报告 中指 出，用 以爱国主义为核 心的 “ 的 价值 观念 、 活 方 式 甚 至政 治主 张 的影 响 ， 成 高 职 学 生 均 在 不 同 民 族 精神 和 以 改革 创 新 为 核 心 的 时代 精 神 鼓 舞 斗 志 ” 历 史 的 实践 证 生 造 。 程 度 上 对 马 克思 主 义 的地 位 产 生 了怀 疑 ，同 时也 弱化 了马 克 思 主 义 明 ， 以爱 国 主 义 为核 心 的 民族 精 神 始 终 是 中 华 民族 获 得 独 立 、 得 尊 赢 理论的认同感 ， 出现 政 治 觉 悟 不 高 ， 克 思 主 义信 仰 淡 化 的现 象 。 马 严 的 精 神 支柱 ；以 改革 创 新 为 核 心 的 时代 精 神 则 是 中华 民族 精 神 中 １２ 自我 中 心倾 向 凸显 ， 体 主 义 观 念 缺 乏 。从 整 体 上看 ， ＿ 集 当今 适 应 现 代 性 发展 的体 现 ， 是新 中 国摆 脱 贫 穷 与 落后 、 向富 强 、 走 民主 、 的 高 职 学 院 学 生 热爱 祖 国 、 心集 体 、 极进 取 、 关 积 自我 意 识 不 断 增 强 。 文明、 和谐 的重要力量源泉。在教育过程中 ， 通过强化对中华民族优 但 是 ， 由于 受 到 西 方个 人 主 义 和 和 社 会 主 义 市场 经 济 竞 争 思 想 的影 秀 传 统 文 化和 民族 精 神 的深 入 理 解 ， 升 学 生 对培 养 勤 劳 勇敢 、 好 提 爱 响 ， 社 会 主 义 市 场 经 济 大 潮 的冲 击 下 ， 在 当个 人 利 益 、 体 利 益 和 国 和 平 、 集 团结 统 一 、 自强 不 息 精 神 的认 同 和 自觉 性 ， 立 坚 定 民族 自尊 树 家 利 益 发 生 冲 突 时 ， 了国 家 利 益 、 为 集体 利 益 去牺 牲 个 人 利 益 的思 想 心 、 自信 心和 自豪感 ， 自觉 维 护 国 家 的 利 益 和 民族 的尊 严 为 已任 。 以 却 逐 渐 淡 化 。 主 要 表 现在 ： 自我 中心 ” 出 ， 加 看 重 自我 设 计 和 个 同时 积 极 培养 与 时俱 进 、 “ 突 更 开拓 进 取 、 真务 实 、 勇 争 先 的 时代 精 神 ， 求 奋
高职院校加强社会主义核心价值观教育的实现路径
关键 词 ： 高职 院校 ； 社会 主义核 心价值 体 系； 培养途 径 中图分 类号 ：６ １ Ｇ ４ 文献标 识码 ： Ａ ’ 文章编 号 ：０７ ５ ６ （０ ７０— ０ ２０ １０ — ９８ ２０ ）９ ０３— ３
价值 引领 。以爱 国主 义为 核心 的 团结统 一 、 好 和平 、 爱 勤劳
邓小 平理论 和 “ 三个代 表 ” 要思 想是 马 克思 列宁 主义 与 中 重 国具 体实 际相结 合 的产物 ， 当代 中 国的马克 思主义 。 是 只有
坚 持 以 马 克 思 列 宁 主 义 、 泽 东 思 想 、 小 平 理 论 和 “ 个 毛 邓 三
传统 性与 时代 性相 统一 。社 会 主义 核心 价值 体 系建设
离 不 开对 民族 优 秀文化 传统 的继 承 。将 民族 精神 纳入 社 会
主义核 心 价值体 系中 ，实际 上体 现 了社 会主 义核 心价 值体
系与 民族 文化 传统 的关 系 ：中国特 色社 会主 义 的共 同理想 反 映 了 中华 民族 对 理想 社会 的 向往 和追 求 ；社会 主义 荣辱 观则继 承 了 中华 民族 的优 秀传统 道德 。社 会 主义 核心 价值 体 系必 须立 足 时代 发展 要求 ， 反映 时代 发展 特点 ， 才能 真正 发 挥其 主 导引领 作 用 。社会 主义 核心 价值 体 系坚 持 的马 克
观 、 业观 的形成 以及 高职 院校 的办学 具有 深刻影 响 。 职 马克
丑 ， 能形成 正确 的价值 判断 ， 才 形成 良好 的社会 道德新风 尚。
２ ．社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 的 主 要 特 征
思 主义是 社会 主义 核心 价值 体 系 的根本 指针 ，它 为建设 社 ． 会 主义核 心价值 体 系提供 了世 界观 和价值 观 。 毛泽 东思想 、
高职学生社会主义核心价值观的培养与践行
高职学生社会主义核心价值观的培养与践行随着社会的不断发展和进步，社会主义核心价值观作为新时代的价值观念，已经成为引领社会风气和塑造社会文化的重要力量。
而在高职学生中培养和践行社会主义核心价值观，不仅对于他们个人的成长和发展具有重要意义，更是社会建设和文明进步的根本所在。
本文将围绕高职学生社会主义核心价值观的培养与践行展开论述，并提出相应的培养策略和践行方法。
1. 课堂教育在高职学生的日常学习中，课堂教育是最为重要的渠道之一。
教师在教学过程中应当注重对社会主义核心价值观的灌输和讲解，通过具体的案例和实践活动引导学生深入理解和领会社会主义核心价值观的内涵和意义。
课堂教学还应该注重学生的主体性和积极性，让学生能够通过多种方式参与到社会主义核心价值观的教育中来，使其真正理解并内化这些价值观念。
2. 实践教育除了课堂教育之外，高职学生还应该通过实践教育来培养社会主义核心价值观。
学校可以组织学生参与社区服务活动、志愿者活动、扶贫济困活动等，让学生在实践中感受到社会主义核心价值观的力量和意义，增强学生的社会责任感和使命感。
通过实践教育，学生可以更加深刻地理解社会主义核心价值观，并将其内化为自己的人生信仰和行为准则。
3. 自主学习在培养社会主义核心价值观的过程中，学生的自主学习也是非常重要的一部分。
学校应该鼓励学生多读书、多思考、多交流，通过自主学习来丰富自己的思想观念，增强对社会主义核心价值观的认同和理解。
学校可以设立相关的读书分享会、讨论会等平台，让学生自主选择参与，并通过这些活动来增强自己的社会主义核心价值观的定位和认同。
1. 文明礼仪社会主义核心价值观提倡文明、礼貌、和谐，因此高职学生应该从自身做起，注重自己的文明礼仪。
无论是在校园还是在社会中，高职学生都应该做到有礼貌、有礼仪、有风度，尊重师长、尊重他人，树立起良好的社会形象，成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。
2. 助人为乐社会主义核心价值观鼓励人们互助互爱、相亲相爱，因此高职学生应该在日常生活中关心他人，乐于助人。
高职院校社会主义核心价值观教育的有效路径研究
－主义核 心价值 观教 育的有效路径研 究
Ｅｆｅ ｔｖ ｔ ｏ ｔ ｅ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｏ ｉ ｌ ｔＣｏ ｅ Ｖａ ｕ ｎ Ｈｉ ｈ ｒ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌ ｎ ｔ ｕ ｏ ｓ ｆ ｃ ｉ ｅ Ｐａ ｈ ｔ ｈ ｕ ａ ｉ ｆＳ ｃ ａ ｉ ｒ ｌ ｅ ｉ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｓ ｔ ｔ ｎ ｏ ｓ Ｉ ｉ ｉ
杜 新 安 ＤｕＸｉ ｎ ｎａ
（ 京 工业职 业 技术 学 院 ， 北 北京 １０４ ） ００ ２
（ ｅｊ ｇＰ ｌｔｃ ｎｃＣ ｌ ｇ ， ｅｊ ｇ １０ ４ ， ｈｎ Ｂ ｉｎ ｏ ｅｈ ｉ ｏｌ ｅ Ｂ ｉｎ ０ ０ ２ Ｃ ｉａ） ｉ ｙ ｅ ｉ
摘要 ： 市场 经 济活 动 的弱点 对 我 国社会 的影 响是 多 方面 的 ， 它诱 发 了个人 主 义 、 拜金 主 义 和 享 乐主 义 致 使产 生 了享 乐主义 代替 了对 理 想 、 念 的追 求 、 已主 义导 致人 与人 之 间关 系冷 漠 、 金主 义让 人 丧失 了人 的价 值追 求 、 曲的价 值观 让人 迷 失 了方 向。 索高职 院校社 会主 信 利 拜 扭 探 义核 心价 值观 教 育 的有 效路 径 ， 其意 义就 在 于可 以提 高核 心价值 观 教 育 的有 效性 ， 于 大学 生来 讲 在社 会 思潮 面 前不 迷 失方 向 ， 多元 化 价值 对 在
关键词： 高职 院校 ； 会主 义核 心价 值观 ； 社 路径
Ｋ ｅ ｒ ：ｈｇ ｅ ｏ ａｉｎ ｌｉｓｉ ｉｎ ； ｏ ｉｌｓ ｏ ｅｖ ｌ ｅ ｐ ｔ ｙ ｗｏ ｄｓ ｉｈ ｒｖ ｃ ｔｏ ａ ｎ ｔｔ ｏ ｓ ｓｃａ ｉｔｃ ｒ ａｕ ； ａｈ ｕｔ
中 图分 类 号 ：４１ Ｇ
以社会主义核心价值观引领高职校园文化建设的效果及路径探析
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贫富差距拉 大 看 病 难 看 病贵 房 价 高 就 业 难 等 问题 一 些 高 职 生 由于 只 看 到 了 问 题 的表 面 没 有 认 识 至 日 这 些 现 象 只是 中 国社 会 转 型 时 期 的 暂 时 问 题 在 中 国共产 党 强 有 力 的领 导 下 都会 解 决 由 于缺 乏 对 中 国共产 党 的信 任 对 于 中 国特 色社 会 主 义 制 度 中 国特 色社会 主 义 道 路 和 中 国特 色社 会 主 义 理论 不 理 解 导 致 部分 高 职生 思 想 受 到腐 蚀 在价 值选择上必 然 会 出现失 误 盲 目追 求 自由 主义 享 乐 主义 极 端个 人 主 义 思 想 这 些 错误 思 想 对社 会 主 义 核 心价 值观 在 高 职 院 校 的 推广产 生 了 很多 障碍 第 三 是一 些 高 职 院校对 网络 新 媒体 和 移动 互 联 网技术 运 用 不 当造 成 的 近 年 来 网络技术 迅 速 发 展 我 们 已 经 进 + 人 了 互联 网 时 代 再加 上移动互联 网 技术 的 发 展 以 及 其 他新 技术 的 应 用 高 职 生 对 于 互联 网和 智 能 手 机 的运 用 速度 发 展 迅 猛 其 发展 速 度 让 我 们 震 惊 在 我 们 的 问卷 调 查 中有 一 项 你一 天用 智 能 手机 上 网 的时 间 是 多 少 ? 有 7 4 % 的 学 生 选择 了 4 个 小 时 以 上 高 职 生 上 网 时 间 大 幅 度提 高 一 些 高 职 院校也看 到 了 这一趋势 提倡 要 把 校 园 网 络 变成 传 播 先 进 文 化 和 社 会 主 义 核 心 价 值观 的 主 阵地 而且一 直也 是 这 么 做 的 但是 问 卷 调 查显 示 效 果并 不 理 想 关键 原 因是 部分 高 职 院 校对 于 网络 引 导 的 实 效 性 不 强 第 四 是 高职 院校在校 园 文化 建 设方 面 做 的 不 到 位 校 园 文 化 建 设是一 个大 的范 畴 包括物质 文化 建 设 精 神 文 化 建 设 和 制 度 文 化 建 设 物质 文 化 主要 是 指 校 园 的设施 设备 等 有 形物 质 ; 校 园 精神 文 化 又 被称为 学校 精 神 并 具体 体 现在 校 风 教 风 学 风 班 风 和 学校人 际关系 上 ; 制 度 文化 建 设实 际 上包 括 制 度 建 设 组 织机构 建 设 和 队 伍建 设 三 个方 面 组 织机构 建 设 和 队伍 建 设是 确保制 度 建 设 落 到 实处 的保 障 从 目前大部分 高 职 院校 来说 校 园 文 化范 畴 中的 物质 文 化 建 设 比 较 到 位 ; 制 度 文化 建 设 相 对 比较 完 善 这 从我 们 的 问卷 调 查 中 可 以 看 出 来 上 面 曾提 及 的 一 个 问 题
有效推进大学生社会主义核心价值观教育的措施
有效推进大学生社会主义核心价值观教育的措施推进大学生社会主义核心价值观教育是当前大学教育工作的重要任务之一。
随着社会的不断发展和变化，大学生的成长环境和思想观念也在不断改变，这就要求我们更加注重大学生社会主义核心价值观教育，引导大学生牢固树立社会主义核心价值观，增强大学生的社会责任感和使命感。
那么，如何有效推进大学生社会主义核心价值观教育呢？下面我们一起来探讨一下这个问题。
我们应该注重课堂教育。
作为大学生，每一位同学都在学习成长的道路上。
在学校里，教育是最重要的环节。
我们要注重课堂教育，将社会主义核心价值观融入到各门课程中，让学生在学习知识的能够深入了解社会主义核心价值观的内涵和重要性。
通过各种课程的学习，学生能够逐步领会社会主义核心价值观的理念，增强对社会主义核心价值观的认同感和使命感。
加强实践教育。
实践教育是大学生教育的重要环节之一。
在校园里，学生们应该有更多的机会参与到各种实践活动中，通过亲身经历来感知社会主义核心价值观的魅力和力量。
可以组织学生参加社会公益活动、社会实践调研等，让学生深入社会了解人民群众的所思所想，进而树立正确的世界观、人生观、价值观。
营造浓厚的校园文化氛围。
校园文化是大学生思想政治教育的重要形式。
学校应该注重校园文化建设，积极打造丰富多彩的校园文化氛围。
可以举办社会主义核心价值观宣传周、主题演讲比赛、征文比赛等，让学生通过参与其中去了解社会主义核心价值观，感受社会主义核心价值观的魅力，激发学生对社会主义核心价值观的浓厚兴趣。
加强师生交流。
教师是学生的榜样和引导者。
在教育大学生社会主义核心价值观教育工作中，教师起着至关重要的作用。
教师应该注重自身修养，不断学习和领会社会主义核心价值观，并把社会主义核心价值观内化于心，然后外化于行，做学生的表率。
学校也可以加强师生交流，增加师生互动机会，通过与学生的交流，从而引导学生正确理解和践行社会主义核心价值观。
强化宣传和舆论引导。
宣传和舆论引导是推动大学生社会主义核心价值观教育的重要手段。
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渗 透才 司以治 。
四、 高职学 生的社会 主 义核 心价值 观培 育路径 ２ ０ １ ２ 年， 党 的十 八大 报 告 明确 提 出： “ 倡 导 富强 、 民主、 文明、 和 ｉ 、 坚持 继承 中华 文化精 髓 谐， 倡 导 自由 、 平等 、 公正 、 法治 ， 倡 导爱 国 、 敬业、 诚信、 友善 ， 积极 培 “ 中 国梦 ”理 想 的实现与 中华 文化 内核 的传承 密不 可分 。实现 育 和践 行社会 主义 核心价 值观 。 ” …这 ‘ 三个倡 导 ” 分 别从 国家 、 社会、 个 人三 个层 面 阐述 了其 内涵 ， 是对 社会 主义 核心价 值体 系 的高 度凝 “ 中 国梦 ”主要靠 社 会主义 核心 价值 观的 情感倾 注和文 化积 淀 。要 理解 社会 主义核 心价 值观 的文 化 内涵 ， 高 职生必 须认 真学 习国学 经 练和集 中表 达 。 典， 譬如 诸 子百 家 、 唐诗 宋词 等 。力 争把 经典 的 文化 精 髓渗 透到 学 二、 高职 类大 学生价 值观 现状 与存在 的问题 生 的 日常学 习之 中 ， 让 学生 在文 化 认 同的过 程 中 ， 随 时 随地 的感 受 ｌ 、 多元化 的社 会 思潮极 大影 响 了高职 生 的价 值判 断 随 着 全球 化趋势 加 强 ， 文 化 的多元 化 出现成 为 客观 必然 。世界 社会 主义核 心价值观 的文 化魅力 。 ２ 、 积 极 践 行 社 会 主 义核 心 价 值 观 上 每～ 国 家无 一不 受文 化多 元 化 的冲击 ， 我国 也难 以幸免 。加 之 ， 高职 学 生 是一 个 特 殊 的 群体 ， 肩 负着 中 国 制 造 、 创造的使命， 改革 开放 步伐 的进 一 步加 快使 我国就 业模 式 、 利益 分配 和分 配形 式 他 们 是 民族 的 希 望和 未 来 。 因此 ， 有 必 要 把社 会 主义 核 心 价值 观 呈现 多样 化色 彩 ， 这对 高职 生的 价值 判断 和文 化认 同感 造成 了 巨大 践 行 活动 ， 灵 活设 置于 高职 生 的课 堂教 学 、 校 园文 化 及日 常生 活之 的模 糊性 和 中 击性。 中 。通 过这 种 模式 ， 可 以 引导 高职 生树 立 正确 的世 界观 、 人 生观 和 ２、 高职 生价值观 个体 意识 占上风 个 体 主 义与 集 体 主义 的 关系 开 始 向相反 的万 向发 展 趋势 发 端 价 值观 。 于 改开 放之 后 。［ ２ １ 在 集体 主 义的 践行 中 ， 其 逐 渐被 空洞 的 口号化 和 形 式化 所代 替 。社会 主义 核心 价值 观的 本质 ， 为 更多人 实现 个人 价
培育的有 效路 径： 坚持 继承 中华文化精髓 ； 积极践行社 会主义核心价值观 ； 加 强高校诚信 管理机制建设 ； 发挥思政课 的主阵地作用 ； 将 网络 宣
传 和 纸 质 文 字 宣传 相 结合 。
【 关键 词】 高职 ； 社会主义核心价值观 ； 培育 ； 问题 ； 有效途径
一
、
社会 主义核 心价值 观概念 界定
高职学生社会主义核心价值观培育 的有效路径
王 蕊
（ 商洛 职 业技 术学 院 陕 西商洛
【 摘
７ ２ ６ ０ ０ ０）
要 】 本文在 阐述分析 当前 高职 学生社会主义核心价值观培育 重要性 与存在 问题的基础上 ， 论述 了高职 学生社会主义核心价值观
３ 、 高职 生诚信 意识 严重缺 失
高校 是 对 高职 生进 行 诚信 道德 教 育 的主 要 阵地 。高校 可 以 通 过 平 时监测 和考 试检 查来规 范大 学生 的诚信 意识 。比如 ， 通 过考 核 高 职 生的平 时考 勤 、 考 试 以及生 活中 的信用 借贷 情况来 分析 其诚信 践 行 度 。对于 那些 出勤率 低 、 考试 作 弊者 、 不 及 时还 款者 应该 严肃 处 理 。通过 柔性 的监控 和 刚性 的惩戒 ， 培养 大学 生树立 正确 健全 的
３ 、 加 强 高校诚 信 管理机书１ 建设
值 提供 了宽 松 的政 治环境 ， 但 是一 部分 少数人 却极 大地 夸大 个人 主 义 的作 用 ， 从而 忽视 集体 主义 的 重要保 障 力量 。口 一部 分高 职 生由 于价值观模糊， 往 往分 不 清 集体 主 义 和 个体 主义 之 间 的 双边 互 彰 性， 常 常夸大个 体 主义的作 用 ， 忽 视集 体主义 的重 要力量 。
三、 培 育高职 类大 学生社 会主义核 心价 值观 的重要性 １ 、 帮助 大 学生改 变价值观 误 区的有效 途径
高校 应利 用好 想思 政理 论课 的主 渠道作 用 ， 大力对 学 生进行 社 会 主 义 核心 价值 观 教育 。主要 可 以采取 开 设 《 形 势 与政 策 》等 德 育课 ， 把核 心价 值观 的主 要思 想分解 到高 职生 的日常 教学 中 。高 校 也可 以采 取讲 座 、 职 教大 讲堂等 模式 重点 对社 会主义 核心 价值观 进 行主 题报 告 。通过反 复 的讲座 、 报 告来强 化高 职生对 核心 价值观 的
诚 信观 。
４ 、 发 挥 思 政 课 的 主 阵地 作 用
诚 信是 做 人 的根 本 亦是 高 职 生进 入 职场 的 通行 证 。在 日 益严 峻的 就业 形势 下 ， 谋 求一 份合 适 的工作 是高 职生 的奋 斗 目标 。为 了
求职 成 功 ， 部分 人铤 而 走 险 ， 做一 些有 失 诚信 道 德 的事 件 。一 些高 职 生在 求职 过 程中屡 屡 伪造 学历 、 技能 资格 证书 给用 人单位 造 成 了 恶劣 的 影响 。少 数 人 的行 为对 用 人 单位 考核 录 用高 职 生产 生 了严 重偏见 ， 对 于高职 生本来 严峻 的就业 形势 无疑雪 上加霜 。