让阅读成为自觉 让书香滋养心灵——《简·爱》阅读指导

你读出了怎样的感受？哪些句子给了 你这样的感受？从中能看出简· 爱是个 怎样的人？这是用什么方法刻画人物的？
小结：
以个性化的人物语言塑造人物。
简· 爱以心灵独白的方式，倾诉自己 内心世界的强烈不满，表明自己渴望 平等、尊重、关爱的情感，表现出她 直率坦诚、勇于反抗的性格特点。
每个生命，不论美丑 好坏，不论贫富贵贱， 都有争取平等、尊重 的权利！
悟
（二）、走进罗沃德慈善学校 简· 爱为什么被罚站在凳子上半个多 小时？她心情如何？谁来安慰她的？
我原本希望在罗沃德表现一定要非常的出色，做 很多很多的事情，交很多的朋友，赢得别人的尊 敬，得得大家的爱护，而且我已经取得了事实的 进步。就在那天早上，我在班上己经名列前茅， 米勒小姐热情的赞许我，坦普尔小姐微笑着表示 祝福，还答应教我绘画，让我学法文，只要我在 两个月之内继续取得同样的进步，此外，我也深 受同学们的欢迎，同我年龄相仿的人也对我平等 相待，我已不再受他人的白眼。然而此刻，我又 被打倒在地，遭受欺辱。我到底还有没有前途和 希望呢？ “当然，一切过去了，不会再有机会了。”我 想着自己活下去实在是没有了意义。
走近作品
1.盖茨黑德府(里德舅妈家)(1 ̶ 4)苦难的童年
2.罗沃德慈善学校(5 ̶ 10)艰难的成长 3.桑菲尔德庄园(11 ̶ 27)体验爱情
4.沼泽山庄(28 ̶ 35)别后
5.芬丁庄园(36 ̶ 38)尾声
小结：
看封面、目录、导读、 知识链接、或前言（后记）， 是我们初次接触一本书时， 常用的一种略读的读书方法。
夏 洛 蒂 勃 朗 特
读一本好书， 首先得记住作 者的名字，这 也是对他劳动 成果的尊重。
·
夏洛蒂· 勃朗特（1816-1855）出生于约克郡的一个牧师家庭。五 岁时母亲去世，八岁时被送入寄宿学校。那里恶劣的生活条件使 她的两位姐姐先后死于肺病，于是她和妹妹艾米莉被父亲接回了 家乡。在父亲的书房里，勃朗特阅读了大量书籍，并开始尝试进 行文学创作。十五岁时，勃朗特再次离开家乡，到伍勒小姐办的 学校读书，几年后又在这所学校任教。1836年，在她二十岁时， 勃朗特决定以文学创作作为自己的职业，并写信给诗人骚塞，希 望得到他的建议，却被告知文学创作并非妇女所应从事的工作。 勃朗特没有灰心。她离开伍勒小姐的学校，边做家庭教师边写作。 由于不适应家庭教师的工作，勃朗特打算自办学校，并说服姨母 资助自己和艾米莉去意大利进修法语和德语。虽然后来办学不成， 但是意大利之行却激发了她表现自我、进行文学创作的强烈愿望。 《简· 爱》（1847）是她的成名作和代表作。她所创作的其他作 品还有《雪莉》（1849）、《维莱特》（1853）、《教师》 （1857）以及她与妹妹艾米莉和安妮的诗歌合集《柯勒、埃利斯 和阿克顿· 贝尔诗集》（1846）。1855年夏洛蒂· 勃朗特去世，时 年三十九岁。艾米莉《呼啸山庄》和安妮的《艾格尼丝· 格雷》也 成功出版.
五、总结延伸 读整本的书
简能否收获幸福的爱情？阁楼上关着的 女人到底是谁？简· 爱又经历那些磨难？ 有情人会终成眷属吗？
只要大家能运用今天所学的读书方 法，这一切的谜团，都能从书中找到答案。 让我们赶快读完这本书吧！
我们阅读一本书时，只了解故事 梗概是远远不够的，还要细细的品味 书中的语言，还要体会人物的内心情 感世界，特别是书中的主人公，总能 给我们带来别样的感动和启发，这就 是精读赏析。接下来让我们静下心来 细细品味这个故事。
四、精读片段
赏析人物
（一）、走进盖茨海德府
浏览第二、三章，思考下列问题：
1、里德舅妈为什么把简· 爱关进红房子? 2、在约翰表哥打简· 爱时,她是如何反抗的? 3、被关在红房子里的简· 爱是怎么想的？
简爱用激烈的言词和勇敢的行为 进行反抗。
“你这个残暴无情的家伙！”我说， “你像个杀人犯，你是个奴隶主，你 像罗马皇帝一样独裁！”
我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感 到一阵热乎乎的剧痛。这些感觉一时占了上风， 我不再恐惧和犹豫了，我也发疯似的同他
对打起来。
约翰· 里德的专横霸道、他姐妹的高傲冷漠、他母亲的虚伪、仆人们的偏心， 犹如一口脏污的水井中黑色的沉淀物，此时竟然一起涌上了心头。到底为什 么？为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人诬陷，永远受到厌恶呢？ 为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我总是尽力讨好，却依然一无所有呢？ 伊丽莎自私任性，却总是备受尊敬；乔治亚娜脾气很坏，心肠不好，而且目 空一切蛮横无理，偏偏得到所有人的纵容……说到约翰，没有人会去批评他， 更不用说惩罚他了，虽然他什么坏事都干：拧断鸽子的头颈，弄死小孔雀， 放狗去咬羊，采摘温室中的葡萄，掐断暖房上等花木的嫩芽。甚至还无理地 叫他母亲“老姑娘”，他蛮横地与母亲作对，经常撕毁她的丝绸服装，不过最 终儿子依然是“她的宝贝蛋”。可是我就没有这个运气了，生活之中不敢有丝 毫闪失，干什么都小心谨慎，就是这样人家还是骂我淘气鬼、贼鬼、阴人。 从早晨一直骂到下午，然后从下午再骂到晚上。 我因为挨了打、摔了跤，头还是疼痛无比，而且流血不止。约翰肆无忌 惮地打我，却不受限制，而我不过为了免遭无理的殴打，稍微反抗了一下， 便成了众矢之的。 “不公呵，多么不公！”我的内心在呼喊着。我的理智在痛苦的刺激下也 逐渐变得早熟，成为一种短暂的力量。一种决心也同样激发起来，激发我去 采取一些怪异的手段，来摆脱难以忍受的欺辱，譬如逃跑，要是不能起到作 用的话，那就不吃不喝，宁可绝食来饿死。
让阅读成为自觉
让书香滋养心灵
-----《简· 爱》阅读指导
学习目标：
1、以阅读《简 爱》为例，学会阅读 整本书的一些方法。
●
2、了解故事内容，能初步概括出人物 的性格特点，并从书中获得心灵的收 获。
一、交流方法 营造氛围
你读过哪些中外文学作品？ 你都有哪些阅读方法？说出来 大家交流一下。
二、了解作者及其作品
来自百度文库
三、了解目录与梗概
感知内容
面对上百万字的一本书，我们如何能 够用最短的时间知道它的主要内容呢？你 有好办法吗？ 当我们在一个比较短的时间内，无法 完整的阅读一本书的时候，我们通常还会 选择一些自己最感兴趣的内容来读，从哪 里选择呢——目录。目录就是书中内容的 高度浓缩，相当于文章的小题目，通过看 目录，我们就可以把书本读薄了。
“你没有资格阅读我们的书。妈妈曾经 说过，你靠别人养活着，又没有钱，你 爸爸什么也没留给你，你应当去乞讨， 而不该像我们这样贵族子弟的孩子一样 过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈 妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你， 让你知道翻我们书架的好处。这些书都 是我的，包括整座房子都是，几年之后 就会归我了。滚吧，站到门边去，离镜 子和窗子远些。” ----约翰· 里德
“就算是整个世界都在恨你， 就是人们都认为你坏，可是假如 你是问心无愧的，你的生活是清 白和无私的，你一定有自己可爱 和亲密的朋友的。”
-----海伦
小结：
通过对话描写来塑造人物。 海伦的语言流露对简的同情和 鼓励，简的语言写出了自己的痛 苦、无助，表现了她强烈的自尊。
再 请你试着读出这种感受
海伦虽然死去了，但是 这本书让我们看到了友情、 信任、鼓励、尊重、信仰、 善良……这些都温暖着我们 的心。 记住：这是阅读带给我们的 美好！
“海伦啊，人人都相信我会说谎，你怎么还会跟这样一个人 相处呢？” “错了，简！是人人？我看，只有八十个人听见有人 叫你撒谎者，而世界上有千千万万的人呢。你不会仅仅认识这几 十个人的。” “可是我跟那千千万万的人有什么关系呢？我认识的八十个人瞧 不起我。” “简，哪里会这样，其实学校里没有一个人会瞧不起你，或者厌 烦你，我一直相信，很多人都像我一样的同情你。” “可是，布罗克赫斯特先生说了我的坏话啊，她们怎么可能同情我， 相信我呢？” “布罗克赫斯特先生可不是上帝，也不是一个值得钦佩的人物。 这里人不喜欢他。他也不想法让人喜欢他。假如他把你看成他的 宠儿的话，你就真的坏了，敌人到处都是，公开的，或者暗地里 的都会有。现在的情况不同了，大多数的人只要有足够的勇气和 智慧，都是会同情你的。而要是你继续努力，真实地展现自己， 把不好的感情先去压抑住，不久就会更加明显地表露出来你个性 的纯真，还有朴素自然的为人。此外，简……