《书桌》阅读附答案
书桌 冯骥才
• 整体感知 1、根据课后练习每部分段意为全文分段. 2、思考文章的写作顺序是什么？
• 学文第一部分： • 读文1——6节，思考：
• 这到底是怎样的一张书桌呢？作者又是运用怎样 的文字来描述它的呢？
明确：它又窄又矮，破旧极了。
学文第二部分
• 1、过渡：“记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠 子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它 们——”可作者是怎样让自己的记忆一点点显现出来的呢？ 明确：写文章要有切入口，有个能带出一切的总把手。作者写 了许多好像没有多大意义的东西，如小时候在桌子上写字，晾干 小泥球，在小木板上钉钉子，打碎桌上的玻璃板等等，但也反映 了那个时代孩童时期的特点，下面就越写越不简单了。因为玻璃 板被打碎后，许多事都留下了痕迹，所以很少用湿布去擦，但却 只有一次例外。作者的笔锋在平淡中却有匠心独运的起起伏伏。
• 提问：这是一个怎样的女孩？
若你正在爱时，将对方写得美好是发自 内心的，若你依然知道结果，还将对方描 述得如此美好。恐怕，爱的就不是具体的 某个人了吧？
作者真正爱的是什么？具体表现在？
重点学习第六部分第二小节
• 每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则 是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿” 的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影 日浓；渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块 厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着阳光的斑点儿时，秋风还会 把一两片变黄的叶子吹进窗，像几只金色的小船，落在我这如同无 风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄 的水蒸气。那片叶无存，光秃秃，只剩下枝丫的树影，便像一张朦 胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
书桌叶圣陶阅读答案
（1）大家的眼睛都集中在舞台上。（改病句）
（2）忙人怎么可能做事那么从从容容？（改陈述句）
（3）叶老先生在我的作文后面写了一则简短的评语。（缩句）
（4）天上的太阳放射出灿烂的光芒。（改拟人句）
(5)没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的
树林；没有一本书的家，是____________ ___；没有一本书
(1)《水浒传》中谁因“卖祖传宝刀，失手杀死泼皮牛二”，“被发配到大名府充军”？（1分）
_______________________________________
(2)根据以下三段文字的描述概括鲁提辖的性格特征。（2分）
①回头看着李忠、史进道：“你两个且在这里，等洒家去打死了那厮便来！”史进、李忠抱住劝道：“哥哥息怒，明日却理会。”两个三回五次劝得他住。
书桌叶圣陶阅读答案
【篇一：四年级语文上册期末测试卷及答案】
级)
第一部分基础卷
一、拼音新天地（14分）
1、看拼音，写词语。（10分）
（）（）（）（）（）
（）（）（）（）（）
2、给加点的字选择正确读音，用“—”标出。（4分）
二、词句万花筒（43分）
1比一比，再组成词语（5分）
昧（）啕（）暂（）泽（）侮（）
2．从大量的化石中，人们（）了恐龙的许多秘密。
3．走进科技馆，（）在我们眼前的是一只只栩栩如生的恐龙模型。
4．辽西恐龙化石的发现向世人（）了恐龙长羽毛的证据。
5．近来，你留心（）了什么事物？有什么新的发现？
【篇二：武汉市第六初级中学八年级2014-2015学年下学期(下册)期末考试语文试卷(附答案)】
雨后，教室里很（），室外的空气倒是清新（）。
最美的书桌》阅读练习题及答案
最美的书桌》阅读练习题及答案最美的书桌》阅读练习题及答案在一间青砖青瓦的房子里，有几张普通的旧书桌。
其中一张是世上最美的书桌。
与其它几张书桌没有什么不同，它是方形的，以木榫连接部件，已失去了光泽，呈现暗红色或者紫黑色。
桌面看上去平滑，但不能反光;桌子也没有抽屉，书只能放在桌上;没有古典的雕刻，因而称不上精致，它只能称得上朴素。
然而，它却是世上最美的书桌站在这张书桌前，你会看到那个少年。
他是最英俊的'，穿着粗布长衫，或者别的什么很朴素的衣服，眼睛是明亮的，闪射着光芒。
有一天，他的目光越过四书五经，越过其它站着回答问题的同学肯定，也越过了那位老师。
他用少年稚气而坚定的声音回答道：为中华崛起而读书!声音如雷鸣。
后来这位少年走了，再也没回来，但他的声音就留在了这张书桌里，桌子幸运地拥有永久的生命。
来到这张桌子前的人都能听到这声音，也能看到他的身影。
几十年来，这声音一直响着，它是如此巨大，在整个房间里轰鸣，并直射向屋外四周。
阅读题：1、短文抒写的事物是____，他是指____，文章的体裁是____。
2、全文的抒情线索是_________，文章运用了_________写法。
3、结合短文内容，解释句子含义：①文中听到这声音的含义是：__________________。
②看到他的身影的含义是：___________________。
③几十年来，这声音一直响着的含义是：_____________。
4、世上最美的书桌是因为：________________。
由此，我们可以联想到刘禹锡的《陋室铭》中的南阳______，西蜀______，都是因为物的主人______(填两个字，用《陋室铭》中的短语)而美丽。
5、自选角度(取材、立意、表达方式等)对短文作简要赏析。
6、文中的目光指的是什么?你的目光又如何?7、请写出有关读书方面的三则名言警句。
参考答案：1、一张旧书桌;少年周恩来;散文(抒情散文)。
2、书桌;借物抒情、以物写人。
《失去了的书桌（节选）》阅读及答案
《失去了的书桌（节选）》阅读及答案《失去了的书桌（节选）》阅读及答案《失去了的书桌》是冯骥才所写，讲的是关于童年的故事。
下面是小编整理的《失去了的书桌（节选）》阅读及答案，仅供参考，欢迎大家阅读。
①我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。
桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。
这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧！④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。
为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑦只有一次例外。
那是我上小学四年级时。
我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。
她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。
两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。
我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。
一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。
他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。
但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。
他真生气呢！气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道："走！快走！"我离开了课堂，一路跑回家。
我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。
于是，我眼泪汪汪地在桌上写了"李老师是狗！"几个字。
《闻一多先生的书桌》闻一多 原文及赏析
《闻一多先生的书桌》闻一多原文及赏析闻一多先生的《书桌》是一首充满象征意味和深刻思考的诗歌。
以下是原文：忽然一切的静物都讲话了，忽然书桌上怨声腾沸：墨盒呻吟道“我渴得要死！”字典喊雨水渍湿了他的背；信笺忙叫道弯痛了他的腰；钢笔说烟灰闭塞了他的嘴，毛笔讲火柴烧秃了他的须，铅笔抱怨牙刷压了他的腿；香炉咕喽着“这些野蛮的书早晚定规要把你挤倒了！”大钢表叹息快睡锈了骨头；“风来了！风来了！”稿纸都叫了；笔洗说他分明是盛水的，怎么吃得惯臭辣的雪茄灰；桌子怨一年洗不上两回澡，墨水壶说“我两天给你洗一回。
”“什么主人？谁是我们的主人？”一切的静物都同声骂道，“生活若果是这般的狼狈，倒还不如没有生活的好！”主人咬着烟斗迷迷的笑，“一切的众生应该各安其位。
我何曾有意的糟蹋你们，秩序不在我的能力之内。
”这首诗以书桌为场景，将书桌上的各种物品拟人化，赋予它们生动的语言和情感。
首先，诗中的墨盒、字典、信笺、钢笔、毛笔、铅笔等物品纷纷“诉苦”，形象地展现出它们在主人使用过程中所遭受的“折磨”和“委屈”。
这种拟人化的手法，让读者仿佛能够听到这些物品的怨声载道，增强了诗歌的趣味性和感染力。
比如墨盒“呻吟”着“我渴得要死！”，字典抱怨雨水渍湿了背，信笺喊着腰被弯痛，生动地描绘出它们的“痛苦”状态。
其次，诗歌通过这些物品的抱怨，反映出生活的杂乱和无序。
书桌上的混乱似乎象征着生活中的种种不如意和困扰。
而主人的回应“一切的众生应该各安其位。
我何曾有意的糟蹋你们，秩序不在我的能力之内。
”则有一种无奈和自嘲的意味。
这或许暗示着人们在面对生活的混乱时，往往感到无力掌控，只能被动接受。
再者，从更深层次来看，这首诗也可以理解为对社会现实的一种隐喻。
书桌上的物品就像是社会中的各个阶层和群体，都在抱怨着自身的处境和遭遇，而主人则象征着某种统治力量或者社会规则的制定者，面对种种不满却显得无能为力或者无意改变。
在艺术特色上，这首诗语言简洁明快，生动形象。
【记叙文阅读】韩少功《第一张书桌》阅读练习及答案
【记叙文阅读】韩少功《第一张书桌》阅读练习及答案阅读下面的文字，完成7～9题。
第一张桌子韩少功当我醒来时，我发现我的脚都是泥。
它只是根据一晚的体温和仲夏的天气烘烤而成。
泥浆已经干成了泥壳，并剥落了床单上的泥浆残渣。
知青时代就是这样子。
无边无际的累，填满了烈日下或风雪里的日子。
有一天，救星终于出现，是公社杨秘书发现黑板报上我的粉笔字不错，抽调我去公社抄材料。
当地人把这种轻松差事叫做“吃楼火”，词义来路不明。
大概“楼”是指大宅子，能待在大宅子里烤“火”的家伙，当然是有富贵之命，至少也是时来运转，值得大家羡慕嫉妒恨。
在没有复印机的时代，复印材料就是手工复印。
杨书记让我复印各种官方文件，以及他最麻烦的新闻报道——拒绝率太高，让他丢脸。
经过深入思考，他认为投稿失败的原因是邮路很远，每次都开始得太晚，所以他决定增加写作的时间提前。
例如，在镰刀打开之前，他是第一个报告贫农和下中农喜欢送公粮的人；下雨前，他早就预言群众会勇敢地抗洪；在国庆节前十多天，他准确地想象了人们会如何“以深刻的经验说……”“自豪地说……”“抓住解放军总司令的手，含泪说……”这样的手稿令我震惊。
那个胖子太神奇了，十天多后他流下了眼泪。
时空穿越也无济于事，还被报社或电台回信怒斥为“胡闹”和“弄虚作假”。
他这才苦着一张脸说：“怎么办？怎么办？你还有什么办法？”在他谦逊的敦促下，我无法忍受无所事事地站在那里大笑，所以我抄了下来并修改了它。
只不过是删除了他的一些语法缺陷，删除了一些陈词滥调，并添加了一些新的例子。
最后，他的拒绝率后来降低了。
他高兴地给我倒茶，切西瓜。
他最喜欢的歌曲“长江向东滚滚……”从那时起，它经常在公社机关的房屋前后飘荡。
县里大概也注意到这个公社在媒体上的能见度提升，于是常有电话打来，抽调我到县里写材料。
这种“楼火”就吃得更爽了。
几乎每个月我都有几天不用出工上地，而是衣冠楚楚地入住县城招待所，每天得伙食补贴五毛，食有荤腥，夜有电灯，还有服务员来扫地送开水。
【独家】部编版语文六年级上册课外类文阅读训练含答案 (精品原创)
二〇二〇年秋部编版语文复习课外类文阅读训练1．阅读训练。
一张书桌（节选）叶圣陶①住在乡下的时候，我曾经托一个老木匠做过一张书桌。
我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找了他。
②过了二十多天，不见他把新书桌送来，我等不及了，特地跑去问他。
他指着靠在阴暗屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。
我不免疑惑，二十多天工夫，只把一段木头解了开来？③他看出我的疑虑，就用教师般的神情开导我，说整段木头虽然干了，解了开来，里面未免还有点儿潮，如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或是裂一道缝，或是接桦①处松了。
他怕我不相信，又列出当地的一些人家来。
某家新造花厅添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。
“先生，你要是有工夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不允许它出毛病的。
”他说到“我做的家伙”时，黄浊的眼睛放射出闪耀的光芒，仿佛文人朗诵他得意作品时的模样。
④又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。
一张新书桌立在墙边了，老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张砂纸，打磨书桌的边缘。
精品原创⑤此后下了五六天的雨。
又过了十多天，老木匠带着他的徒弟把新书桌抬来了。
书桌是栗壳色，油油地发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更显得黯淡失色了。
老木匠问清楚了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地方。
只怕徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀””小心呀“的警告。
直到安放停当，他才松了口气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地欣赏他的新作品。
最后，他说：“先生，你用用看，用上些时候，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。
”⑥他说到“我做的家伙”时，闪耀的光芒又从他那黄浊的眼睛里放射出来。
【注释】①榫（sǔn）：制木竹等器物时，为使两块材料接合所特制的凸凹部分。
（1）文中老木匠迟迟不开工的原因是（）A.缺少人手B.技术不够C.木头还潮D.身体不适（2）下列理解最恰当的一项是（）A.第①段中“一致”说明了乡下只有这一个老木匠。
《书桌》阅读答案
《书桌》阅读答案书桌①十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。
我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。
②对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。
他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。
他又代我规定桌子的式样。
两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。
右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。
左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促，不舒服。
我样样依从了他，当时言明工料价六块钱。
③过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。
我再不能等待了，特地跑去问他。
他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。
【我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来！】④他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。
说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。
如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。
人家说起来，这是某某做的“生活”，这么脆弱不经用。
他向来不做这种“生活”，也向来没有受过这种指摘。
现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。
⑤他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。
“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。
”他说到“我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。
⑥我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话。
又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。
一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。
老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘。
⑦我说再过一个星期，大概可以交货了吧。
《书桌》叶圣陶阅读答案
《书桌》叶圣陶阅读答案《书桌》叶圣陶原文阅读①十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。
我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。
②对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。
他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。
他又代我规定桌子的式样。
两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。
右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。
左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促，不舒服。
我样样依从了他，当时言明工料价六块钱。
③过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。
我再不能等待了，特地跑去问他。
他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。
【我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来!】④他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。
说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。
如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。
人家说起来，这是某某做的“生活”，这么脆弱不经用。
他向来不做这种“生活”，也向来没有受过这种指摘。
现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。
⑤他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。
“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。
”他说到“我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。
⑥我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话。
又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。
一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。
老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘。
⑦我说再过一个星期，大概可以交货了吧。
书桌-冯骥才分析
文章三至五局部
重点学习第四局部第一小节
• 我有过一个女朋友。她是一只欢快的小鸟——那早晨站在沾着露 水的枝头抖动翅膀，在阳光里飞来飞去，在烟筒上探头探脑的小 鸟。她总笑，她成天似乎除去欢快什么也不知道。她在任何一群 人中消失，都能极快地把欢快通过笑、通过活泼的目光、通过喜 气洋洋的俊美的小脸儿、通过率真的动作，传染给每一个人。我 说她的欢快是招眼的、动听的、香喷喷的，是魔术。我称她为 “欢快女神”。
• 质疑： • 莫非只是由于宠爱生活，就会有这样的感慨吗？有人因自己的
不幸经受而变得冷酷或扭曲，为什么作者却没有，这些经受给了他 什么？ • 明确：作者以满怀深情的笔触，表达了自己和小桌之间的往事， 虽然时间流转，小桌也在地震中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪 伴的那些奇妙岁月，成为永久的回忆，叫人难以忘记。
《书桌》
——冯骥才
冯骥才：1942年生，当代作家、文学家、画家。祖籍浙江慈溪，生于天津。早年在天津从事绘画 工作，后专职文学创作和民间文化争论。其大力推动了很多民间文化爱护宣传工作。其创作了大量 优秀散文、小说和绘画作品。
著有： 长篇小说《义和拳》〔与李定兴合写〕、《神灯前传》 中篇小说集《铺花的歧路》《啊!》 短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》 小说集《高女人和她的矮丈夫》等。
• 整体感知 • 1、依据课后练习每局部段意为全文分段.
• 2、思考文章的写作挨次是什么？
• 学文第一局部： • 读文1——6节，思考： • 这究竟是怎样的一张书桌呢？作者又是运用怎样 的文字来描述它的呢？
• 明确：它又窄又矮，破旧极了。
•
• 2.学习写作手法： • 在这一局部，作者对儿时往事的那种追忆 感表达得特别到位。你能看出作者具体用了 哪些写作手法吗？
冯骥才《书桌》阅读练习及答案
书桌冯骥才①我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。
桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
它一边只有三个小抽屉，抽屉把儿早不是原套的。
一个是从破箱子上移来的铜把手，另两个是后钉上去的硬木条。
别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……②“这么难看还要它干吗？！要是我早劈掉生火了！”“你这么大人将就这样一个小桌子，早晚得驼背！”“你怎么就是不肯扔掉这破玩意儿，难道它是件宝？”我笑而不答。
那淡淡的笑意里包含着任何知己都难以理解、难以体会到的一种，一种……一种什么呢？③我无法想起，究竟什么时候，我开始使用这小桌的。
我只模模糊糊记得，最初，我是站在它前面写写画画，而不是坐着。
待我要坐下时，屁股下边必须垫上书包、枕头或一大摞画报，才能够得上桌面……④桌面上净是小瘪坑，还满是划痕哪，横竖歪斜，有的深，有的浅。
这细细的印痕，是不是当初削铅笔尖留下的？那一条条长长的道道儿，是不是随意用指甲硬划上去的？痕迹斑驳的桌面，有如一块风化得相当厉害、漫漶不清的碑石。
⑤但我从中细心查辨，也能认出某些痕迹的来由，想起这里边包含着的、只有我才知道的故事，并联想起与此有关或无关的、早已融进往昔岁月中的童年生活。
为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑥只有一次例外。
那是我上小学四年级时。
我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。
她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。
两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。
我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。
一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。
五年级《失去了的书桌》课外阅读及答案
失去了的书桌①我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦（huì）黯发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。
桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
别看它这副模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方。
我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。
这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——③我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。
为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑦只有一次例外。
那是我上小学四年级时。
我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。
她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。
两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。
我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。
一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。
他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。
但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。
他真生气呢！气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：“走！快走！”我离开了课堂，一路跑回家。
我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。
于是，我眼泪汪汪地在桌上写了“李老师讨厌！”几个字。
我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么“仇”似的。
这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。
书桌(节选)
书桌（节选）作者：冯骥才来源：《作文周刊（小学三年级版）》2014年第41期我无法想起，究竟是什么时候，我开始使用这小桌的。
我只模模糊糊记得，最初，我是站在它前面写写画画，而不是坐着。
待我要坐下时，屁股下边必须垫上书包、枕头或一大叠画报，才能够得上桌面……记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。
这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧！我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧！我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！对，就在这儿。
桌面上原来有一块能够照见自己脸儿的光光的玻璃板，给我钉钉子时打碎了——这件事我可记得清清楚楚，为此我还挨爸爸一通好打呢！也许打得太疼，我才记得十分牢。
但过后我却一点也不后悔。
因为，从此我做过的、经历过的、经受过的许许多多的事，都在这没有玻璃板保护的桌面上留下了痕迹。
桌面上净是些小瘪坑。
有的坑儿挺深，像个洞眼，蚂蚁爬到那儿，得停一下，迟疑片刻，最后绕过去……细细瞧吧，还满是划痕呢，横竖歪斜，有的深，如一道沟，有的轻浅，还有的比蛛丝还细。
这细细的印痕，是不是当初刮铅笔尖留下的？那一条条长长的道道儿，是不是随意用指甲划上去的？那儿黑乎乎的一块，是不是过年做灯笼，烤弯竹条时碰倒了蜡烛烧的？分辨不清了，原因不明了，全搅在一起了。
这中间还混着许多字迹。
钢笔的、铅笔的、墨笔的，还有用什么硬东西刻上去的。
也有画上去的形象，有的完整，有的破碎——一只靴子啦，枪啦，一张侧面脸啦，这是不是我的自画像？年深日久，早都给磨得模糊一片。
痕迹斑驳的桌面，有如一块风化得相当厉害、漫漶不清的碑石。
但我从中细心查辨，也能认出某些痕迹的来由，想起这里边包含着的、只有我才知道的故事，并联想到与此有关或无关的、早已融进往昔岁月中的童年生活。
为此，我很少用湿布去拭抹它。
写一写仿照选文，描写一下你的小书桌吧！。
北京市15区九年级语文上学期期末试卷分类汇编文学类文本阅读专题新人教版(最新整理)
棒子很高兴,看看这匹骏马,又摸摸那匹。骑兵营营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营营长笑了,张叔叔也笑了。
湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间,有新四军的监察哨把守着，有可疑人经过,监察哨马上鸣枪报警，对岸的新四军二团听到枪声,立即做好战斗准备。因此，鬼子几次来袭,都大败而归。
⑵缩写角度建议：①开端→发展→高潮→结局（情节）;②原因→结果（逻辑）;③伏笔→结果（写作技巧）
答:
15.基于你对文章的理解，请你提一个问题,以帮助同学们把握该小说的主题，并作简要说明。（3分）
答:
13。答案:D
评分：2分。
14.示例:
示例一：棒子听到通信员小王叔叔被小鬼子杀害的噩耗，下决心为他报仇。新来的通信员张叔叔告诉棒子，一支新四军骑兵营准备和湖东二团会合，端掉鬼子碉堡，并希望他带路。棒子高兴极了.可心细的棒子发现骑兵营骑的是东洋马，决定将计就计，让新四军出击，一举歼灭了假扮新四军的日军特种部队，活捉了扮成通信员的日军间谍大木三郎。（逻辑角度）
他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。
棒子得意地说,是你自己吐露了真相的.
棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时,自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚,他遭遇了日军。因此,发出鸟鸣，让提前防备着的新四军出击.
⑤像打仗那样训练，像训练那样打仗，特战旅成了天不怕地不怕的虎狼之师。年底考核,以全优的成绩结束了全年训练.官兵都以为可以松口气了，可从不按套路出牌的“顾疯子”,却还在无休止地折腾着，不是在子夜时分拉紧急集合，就是突然间进行战备拉动;不是进行仓促进攻战斗，就是进行仓促防御……好在官兵渐渐地适应了他，睁着眼睛能睡觉,一声令下便能按要求精准地投入战斗中。
一张书桌阅读答案
一张书桌阅读答案原文①十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。
我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。
②对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。
他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。
他又代我规定桌子的式样。
两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。
右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。
左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促，不舒服。
我样样依从了他，当时言明工料价六块钱。
③过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。
我再不能等待了，特地跑去问他。
他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。
我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来!④他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。
说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。
如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。
人家说起来，这是某某做的“生活”，这么脆弱不经用。
他向来不做这种“生活”，也向来没有受过这种指摘。
现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。
⑤他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。
“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。
”他说到“我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。
⑥我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话。
又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。
一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。
老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘。
⑦我说再过一个星期，大概可以交货了吧。
【初中现代文】《最美的书桌》阅读答案
【初中现代文】《最美的书桌》阅读答案《最美的书桌》阅读答案：为了方便同学们学习，提高同学们的学习效率，下面精心为同学们整理了《最美的书桌》阅读答案，供大家参考，希望对同学们的学习能有所帮助。
在一栋用绿色砖瓦砌成的房子里，有几张普通的旧桌子。
其中一张是世界上最漂亮的桌子。
与其它几张书桌没有什么不同，它是方形的，以木榫连接部件，已失去了光泽，呈现暗红色或者紫黑色。
桌面看上去平滑，但不能反光;桌子也没有抽屉，书只能放在桌上;没有古典的雕刻，因而称不上精致，它只能称得上朴素。
然而，这是世界上最漂亮的桌子——站在这张桌子前，你会看到那个男孩。
他是最英俊的，穿着粗布长衫，或者别的什么很朴素的衣服，眼睛是明亮的，闪射着光芒。
一天，他的眼睛扫过四书五经，其他学生站着回答问题——是的，还有老师。
他用少年稚气而坚定的声音回答道：“为中国的崛起而学习！”声音如雷鸣。
后来，男孩离开了，再也没有回来，但他的声音仍然留在书桌上，这是幸运的永生。
每个来到这张桌子的人都能听到声音，看到他的身影。
几十年来，这声音一直响着，它是如此巨大，在整个房间里轰鸣，并直射向屋外四周。
阅读问题：1、短文抒写的事物是____，“他”是指____，文章的体裁是____。
2.全文的抒情线索是______________________。
3、结合短文内容，解释句子含义：① 文中“听到这个声音”的意思是：_______________________。
②“看到他的身影”的含义是：___________________。
③ “这个声音已经响了几十年”的意思是：________________。
4、“世上最美的书桌”是因为：________________。
由此，我们可以联想到刘禹锡的《陋室铭》中的“南阳______，西蜀______”，都是因为“物”的主人“______”(填两个字，用《陋室铭》中的短语)而美丽。
5.从选择的角度（材料选择、意图、表达等）对文章进行简要的评价。
书桌 冯骥才
学文第二部分
• 1、过渡：“记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。这珠 子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它 们——”可作者是怎样让自己的记忆一点点显现出来的呢？ 明确：写文章要有切入口，有个能带出一切的总把手。作者写 了许多好像没有多大意义的东西，如小时候在桌子上写字，晾干 小泥球，在小木板上钉钉子，打碎桌上的玻璃板等等，但也反映 了那个时代孩童时期的特点，下面就越写越不简单了。因为玻璃 板被打碎后，许多事都留下了痕迹，所以很少用湿布去擦，但却 只有一次例外。作者的笔锋在平淡中却有匠心独运的起起伏伏。
• 质疑： 难道只是因为热爱生活，就会有这样的感慨吗？有人因自己的
不幸经历而变得冷酷或扭曲，为什么作者却没有，这些经历给了他 什么？
明确：作者以满怀深情的笔触，叙述了自己和小桌之间的往事，
虽然时光流转，小桌也在地震中毁于一旦，但是小桌以及有小桌陪 伴的那些美好岁月，成为永远的回忆，叫人难以忘怀。
课文小结：
• 提问：这是一个怎样的女孩？
若你正在爱时，将对方写得美好是发自 内心的，若你依然知道结果，还将对方描 述得如此美好。恐怕，爱的就不是具体的 某个人了吧？
作者真正爱的是什么？具体表现在？
重点学习第六部分第二小节
• 每当这树冠的枝影间满是小小的黑点点时，那是春天；黑点点儿则 是大槐树初发的芽豆豆。这期间，偶尔还有一种俗名叫做“绿叶儿” 的候鸟，在枝间伶俐地蹦跳的影子出现在桌面上。夏天来了，树影 日浓；渐渐变成一块荫凉，密密实实地遮盖住我的小桌。等到这块 厚厚的荫凉破碎了，透现出一些晃动着阳光的斑点儿时，秋风还会 把一两片变黄的叶子吹进窗，像几只金色的小船，落在我这如同无 风的水面一般平光光的桌面上。随后该关窗子了，玻璃蒙上了薄薄 的水蒸气。那片叶无存，光秃秃，只剩下枝丫的树影，便像一张朦 胧模糊的大网，把我的小桌罩住……
《失去了的书桌》阅读附答案_失去了的书桌阅读答案
《失去了的书桌》阅读附答案_失去了的书桌阅读答案阅读下面的文章，完成小题。
（16分）失去了的书桌冯骥才①我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了，桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前透光的地方。
我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它。
②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。
这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们，③我把“人”字总误写成“入”字，就在这桌上吧!我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧！这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。
为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。
④只有一次例外。
那是我上小学四年级时。
我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。
她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。
两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。
我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。
一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。
他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。
但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。
他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：走!快走!我离开了课堂，一路跑回家。
我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。
于是，我眼泪汪汪地在桌上写了李老师是狗!几个字。
我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么仇似的。
这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑤在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。
事也懂得多了。
桌上那几个字却不那么神气了。
反而怕被人瞧见，似乎成了一种不光彩、甚至是耻辱的污迹，我带着一种说不清是对李老师，还是对长大后再也遇不到的那个瘦弱的女同学的愧疚心情，用手巾尖儿蘸些水使劲把这几个字抹下去。
中考语文阅读题及答案：失去了的书桌
中考语文阅读题及答案：失去了的书桌①我有张小小的书桌。
它又窄又矮，破旧极了。
在外人眼里简直不成样子。
上边的漆成片地剥落下来，残余的漆色变得晦暗发黑，连我自己都认不准它最初是什么颜色。
桌面又满是划痕、硬伤，还有热水杯烫成的一个个套起来的深深浅浅的白圈儿。
别看它这份模样，三十年来，却一直放在我的窗前，我房间透进光来的地方，每当坐在小桌前就有一种心旷神怡的感觉。
我搬过几次家，换过几件家具，但从来没有想到处理掉它……②记忆里，幼时的事，都是穿不成串儿的珠子。
这珠子却在记忆的深井的底儿滴溜溜、闪闪发光地打转，很难抓住它们——③我把“人“字总误写成“入”字，就在这桌上吧!④我一排排地晾干弹弓子用的小泥球儿，就在这桌上吧!⑤我在小木板上钉钉子，就在这桌上吧!⑥这些只有我才知道的故事，早已融进往昔岁月中的童年生活。
为此，我为此，我很少用湿布去拭抹它。
⑦只有一次例外。
那是我上小学四年级时。
我前排坐着一个女同学，十分瘦弱。
她年龄与我一般大，个子却比我矮一头。
两条短短的黄辫儿，简直是两根麻绳头。
一天，上语文课，我没听讲，却悄悄把眼前的两条黄辫子拴在这女同学的椅子背儿上。
正巧老师叫她回答问题，她一起身，拴住的辫子扯得她头痛得大叫。
我的语文老师姓李，瘦削的脸满是黑胡茬，连脸颊上都是。
一副黑边的近视镜混淆了他的眼神，使我头次见到他时以为他挺凶，其实他温和极了。
他对我们调皮的忍耐限度比别的老师都大。
但不知为什么，那天他好厉害，把我一把拉到课堂前，叫我伸出双手，狠狠打了十多板子。
他真生气呢!气呼呼地直喘，什么话也说不出来了，只指着门瞪圆眼对我吼道：‘走!快走! 我离开了课堂，一路跑回家。
我手疼倒没什么，但当众挨打受罚，我的自尊心受不了。
于是，我眼泪汪汪地在桌上写了‘李老师是狗! 几个字。
我写得那么痛快和解气，好像这几个字给我报了什么‘仇似的。
这几个字就相当威风地在我桌上保留了好长时间。
⑧在表的滴答声中，在上下课的铃声中，在雨和雪轮番交替地敲打窗子声中，我长大起来。
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《书桌》阅读附答案
阅读下文，完成后面题目（26分）
书桌
①十多年前寄居乡下的时候，曾经托一个老木匠做一张书桌。
我并不认识这个老木匠，向当地人打听，大家一致推荐他，我就找他。
②对于木材，我没有成见，式样也随便，我只要有一张可以靠着写写字的桌子罢了。
他代我作主张，用梧桐，因为他那里有一段梧桐，已经藏了好几年，干了。
他又代我规定桌子的式样。
两旁边的抽屉要多少高，要不然装不下比较累赘的东西。
右边只须做一只抽屉，抽屉下面该是一个柜子，安置些重要的东西，既见得稳当，取携又方便。
左右两边里侧的板距离要宽些，要不然，两个膝盖时时触着两边的板，就感觉局促，不舒服。
我样样依从了他，当时言明工料价六块钱。
③过了一个星期，过了半个月，过了二十多天，不见他把新书桌送来。
我再不能等待了，特地跑去问他。
他指着靠在阴暗的屋角里的一排木板，说这些就是我那新书桌的材料。
我不免疑怪，二十多天功夫，只把一段木头解了开来！
④他看出我的疑怪，就用教师般的神情给我开导。
说整段木头虽然干了，解了开来，里面还未免有点儿潮。
如果马上拿来做家伙，不久就会出毛病，或者裂一道缝，或是接榫处松了。
人家说起来，这是某某做的“生活”，这么脆弱不经用。
他向来不做这种“生活”，也向来没有受过这种指摘。
现在这些木板，要等它干透了，才好动手做书桌。
⑤他恐怕我不相信，又举出当地的一些人家来，某家新造花厅，添置桌椅，某家小姐出阁准备嫁妆，木料解了开来，都搁在那里等待半年八个月再上手呢。
“先生，你要是有功夫，不妨到他们家里去看看，我做的家伙是不容它出毛病的。
”他说到“我做的家伙”，黄浊的眼睛放射出夸耀的光芒，宛如文人朗诵他的得意作品时候的模样。
⑥我知道催他快做是无效的，好在我并不着急，也就没说什么催促的话。
又过了一个月，我走过他门前，顺便进去看看。
一张新书桌站在墙边了，近乎乳白色的板面显出几条年轮的痕迹。
老木匠正弯着腰，几个手指头抵着一张“沙皮”，在磨擦那安抽屉的长方孔的边缘。
⑦我说再过一个星期，大概可以交货了吧。
他望望屋外的天，又看看屋内高低不平的泥地，摇头说：“不行。
这样干燥的天气，怎么能上漆呢？要待转了东南风，天气潮湿了，上漆才容易干，才可以透入木头的骨子里去，不会脱落。
”
⑧此后下了五六天的雨。
乡下的屋子，室内铺着方砖，每一块都渗出水来，像劳工背上淌着汗。
无论什么东西，手触上去总觉得黏黏的。
穿在身上的衣服也散发出霉蒸气。
我想，我的新书桌该在上漆了吧。
⑨又过了十多天，老木匠带同他的徒弟把新书桌抬来了。
栗壳色，油油的发着光亮，一些陈旧的家具和它一比更见得黯淡失色了。
老木匠问明了我，就跟徒弟把书桌安放在我指定的地位，只恐徒弟不当心，让桌子跟什么东西碰撞，因而擦掉一点儿漆或是划上一道纹路，他连声发出“小心呀”“小心呀”的警告。
直到安放停当了，他才松爽地透透气，站远一点儿，用一只手摸着长着灰色短须的下巴，悠然地鉴赏他的新作品。
最后说：“先生，你用用看，用了些时，你自然会相信我做的家伙是可以传子孙的。
”他说到“我做的家伙”，夸耀的光芒又从他
那黄浊的眼睛放射出来了。
（文/叶圣陶）
小题1:下列与第②段中加点字的“局促”一词意思相近的一项是（）（3分）
A．他坐下来很局促，总感觉到总经理的话里有刺。
B．大多数的人在乡间并无可归的“田园”，终身局促在都市“尘网”之中。
C．因地方局促，就在老人的卧房外面摆了一张床，请他睡觉。
D．只有5分钟时间，实在太局促了。
小题2:第⑤段和第⑨段中加点的词语属于___________描写，其作用是_______________。
(4分)
小题3:提取上文相关信息，将老木匠制作书桌的过程补充完整。
(6分)
选好木料确定式样__________ 制作成型打磨光滑__________
小题4:下列理解最恰当的一项是（）（3分）A．第③段首句重复使用“过了”意在强调工时长，表明老木匠工作效率低。
B．第④段首句写出老木匠好为人师，倚老卖老，显摆自己手艺好。
C．第④段画线句写出老木匠好面子爱挑剔，但人也实在，讲诚信。
D．第⑨段画线句写出老木匠安放书桌时的小心谨慎及对自己作品的珍视。
小题5:如果这个老木匠“穿越”到今天，在如今这样一个快节奏生活的时代，他能生存得下去吗？有甲乙两个同学对此展开了辩论，以下是甲同学陈述的观点与理由。
如果你是乙同学，你会作何辩驳？（80字左右）（8分）甲同学：我认为老木匠无法在当今时代生存。
当今社会，奉行的事“时间就是金钱，效率就是生命”的价值观。
快可以创造出更多的财富与价值。
像老木匠这样花上两三个月做一张书桌的工作效率，早就被淘汰了。
当别人奔跑都还嫌慢时，你敢踱四方步吗？
乙同学：_____________________
参考答案：
小题1:C（3分）
小题2:肖像描写或神态描写（1分）“黄浊”与“夸耀”形成对比，写出老木匠一提到自己的作品就眼睛发亮(1分)，表现出老木匠对自己制作的“家伙”的珍爱、欣赏和对自己这一手艺的自信。
(2分)
小题3:解开木料等待干透(3分) 等待潮湿天气上漆(3分)
小题4:D(3分)
小题5:要点：观点2分，理由4分，语言2分
小题1:
试题分析：局促：形容词，主要形容空间的狭窄，时间的短促或者是拘谨、拘束、不自然的状态。
根据语境分析，第②段中加点字的“局促”一词意思应是：空间的狭窄。
只有C项意思与之相同。
小题2:
试题分析：要求学生记住常见的描写类型及作用。
常见的有外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写等。
根据加点字的分析，属于神态描写。
其作用塑造人物形象,突出人物性格．使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。
然后结合“老木匠”的性格进行分析。
小题3:
试题分析：仔细阅读文章，按照制作桌子的过程进行解读，把握关键词语。
小题4:
试题分析：注意一个“最”字，必须通读文章，了解做作者对老木匠看法的转变。
然后再分析选项。
小题5:
试题分析：从产品质量方面，从诚信方面进行阐述。
答案不唯一，言之有理即可。
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