北师大版数学三年级下册第七单元全部教案(教学设计)
北师大版三年级数学下册教案优秀5篇
北师大版三年级数学下册教案优秀5篇北师大版三年级数学下册教案精选篇1教学目标：1、在具体情景中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
2、体会生活中处处有教学，产生对数学的亲切感，朋友初步的空间观念。
教学重点：确定位置的方法。
教学难点：描述物体的位置。
教学准备：电脑课件，学生操作材料。
教学过程：一、导入动物王国举行运动会，许多小动物都高高兴兴地参加了，你们看，都有谁呢?你喜欢哪一个小动物，能说说它的位置吗?(出示电脑图片)二、学习新知。
小朋友都有自己喜欢的动物，可是它的位置却没有表达清楚。
第几排是怎样确定的，第几个又是怎样的呢?让我们来听听小猴是怎样说的?播放电脑媒体课件：小猴(我在第一排第一个)小乌龟(我在第二排第三个)听了它们的话，你能找一找哪儿是第一排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第二排吗?哪儿是第三排?第四排呢?那么第几个应该从哪边开始数呢?指着图看看。
从上面的这幅图上，我们知道了排数一般从前往后的，个数一般从左往右数，要讲清楚一个小动物的位置，就要说明它在第几排，第几个?(同时出示媒体课件)三、试一试1、小动物的位置讲清楚了，那你自己的位置呢?同学们，从右往左数，可以这样确定，第一小组，第二小组，第三小组……第几个一般从前往后数。
谁来试试说说自己的位置?()在第3组第2座?()做在第4组第4座?2、师里来了新同学，请同学们来帮他们找找位置?根据给出的信息确定自己的'位置，在相应的位置上打“√”。
A同学：第3组第2座B同学：第2组第5座C同学：第4组第3个电脑课件展示，集体校对。
四、闯关练习1、电脑出示题目一：根据题目给出的消息，要求正确说出小动物所在的位置。
出示电脑课件，学生观察图片。
2、怎样才能很快找到座位，在小组交流。
出示小朋友的电影票(第几排几号)，学生回答正确后，进行表扬鼓励。
3、找图书。
(帮图书管理员来找图书)说出什么书在第几层第几个，正确说出它们的位置。
新北师大版小学数学三年级下第七单元数据的整理和表示备课方案
新北师大版小学数学三年级下第七单元数据的整理和表示备课方案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢第七单元数据的整理和表示本单元的主要内容是收集、整理和分析数据。
统计是在二年级下册开始学习的。
以前的学习重点是“调查与记录”，即为了解决问题需要先开展调查，收集数据。
本单元的学习重点则是“数据的整理和表示”，这是在收集数据与分析数据之间要做的一项重要工作。
本单元在设计上有如下特点：1．密切联系现实生活，进一步明确统计活动的目的，在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
如“小小鞋店”既是为了调查淘气班同学的鞋号进行的统计活动，也是为了解决鞋店如何进货的问题。
“快乐成长”是对淘气班同学的身高进行的统计活动，是为了了解淘气班有多少名同学还能够买半价票。
通过本单元的学习，让学生明白统计是解决实际问题的一种重要途径和方法。
2．经历简单的数据收集和整理的过程，体会数据的整理和表示对于培养数据分析观念的重要作用。
在教学中一方面要鼓励学生主动想办法，尝试整理数据和表示数据；另一方面要引导学生用表格或画图的方法整理数据。
教材中突出用画点线图的方法，因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程，也是直观表示数据的过程。
所以在教学本单元时，要确定适当的教学起点，尽量让学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习，并能对数据进行对比分析，解决简单的实际问题，从而达到教学目标。
备内容数据的整理和表示小小鞋店整理和分析数据快乐成长收集、整理和分析数据备目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.初步学会用画图的方法整理数据，能用自己的方式呈现整理数据的结果。
2.掌握简单数据的分析方法，并能用相关数据解决简单的实际问题。
1.能对数据进行简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴涵的信息。
2.经历简单的数据收集和整理的过程，了解收集数据的简单方法。
1.经历对数据的收集、整理、描述和分析的过程，提高学生处理信息的能力。
北师大版三年级数学下册第七单元《数据的整理和表示》(精品同步优秀教学案例)
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课以学生熟悉的生活场景为背景，设计了富有生活气息的数据收集和整理活动。这样的设计使得学生能够更好地理解数据的含义和作用，提高了他们的学习兴趣，也使抽象的数学概念变得更加具体和贴近实际。
3.教授学生如何利用统计图表更直观地表示数据，如条形图、折线图等。
4.结合实例，讲解如何运用数据整理和表示方法解决实际问题。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成一个数据整理和表示的实践任务。
2.教师为指导小组讨过讨论、交流，合作完成数据整理和表示任务，培养团队协作能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使他们在生活中能主动发现并提出可以用统计方法解决的问题。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在实际操作中学会数据的收集、整理和表示方法。
2.引导学生运用观察、操作、思考等方法，自主探索数据的整理和表示方法，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3.教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生以针对性的评价和指导，帮助他们提高自己的数据处理能力。例如，针对学有余力的学生，可以布置更具挑战性的课题，让他们在研究中不断提高自己。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过创设情境，如“调查同学们最喜欢的季节”，引发学生对数据的关注，激发学生的学习兴趣。
2.设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队精神。例如，开展“数据整理和表示大赛”，让学生在竞赛中提高自己的数据处理能力。
（四）反思与评价
北师大版三年级下册数学第7单元 数据的整理和表示教案
七数据的整理和表示单元导语本单元的主要内容是收集、整理和分析数据。
本单元的学习是二年级下册调查与记录的延伸,重点是数据的整理和表示,能够分析数据,解决简单的实际问题,是后续学习条形统计图、折线统计图、平均数、复式条形统计图、复式折线统计图的基础。
1.密切联系生活,明确统计目的。
教材在编排中,密切联系现实生活,进一步明确统计活动的目的,在解决问题中帮助学生体会统计的必要性。
例如“小小鞋店”是对同学鞋号的统计活动,是为鞋店如何进货能够作出正确的决策;“快乐成长”是对淘气班同学身高的统计活动,是为了了解淘气的班里有多少名同学还能买到半价票。
教材在设计统计活动时,不是为了统计而统计,而是通过统计活动引导学生感悟统计是解决问题的一种途径和方法。
2.经历探索过程,体会数据的整理和表示。
教材引导学生经历探索如何整理和表示所收集的数据的过程,体会数据的整理和表示对于培养数据分析观念的重要作用。
教材中鞋号和身高都是事先作过调查,并收集好的数据,这些数据没有整理,不容易发现其中蕴含的信息。
因此需要整理数据,并直观有效地表示数据,以便于通过数据的观察与分析,发现其中蕴藏的信息。
教材一方面鼓励学生主动想办法,尝试整理和表示数据,另一方面引导学生用表格或画图的方法整理数据。
教材突出画点线图的方法,因为画点线图的过程不仅是整理数据的过程,也是直观表示数据的过程。
本单元的教学方法主要引导学生在具体的统计活动中,经历数据的调查、收集和整理的过程,引导学生对数据进行整理,并在小组合作中获取数据信息,引导学生通过自主探索、合作交流的方式进行学习,并能对数据进行对比分析,解决简单的实际问题。
第1课时小小鞋店教学内容北师大版三年级下册教材第80页内容,第81页练一练。
内容简析问题串1:了解鞋店进货前需要调查的对象和目的。
问题串2:尝试整理和表示淘气班调查的数据。
问题串3:学习用画图的方式有效地表示数据。
问题串4:作出统计决策,实现调查目的。
北师大版小学数学三年级第七单元
小学三年级数学第七单元分数的初步认识单元备课洪山中心校刘慧联系电话：5811996教材分析：1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
2、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
单元教学目标一、总目标1、使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。
3、会计算简单同分母分数的加、减法。
4、在理解分数的意义的基础上，使学生会简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
（一）（1）第一课时《认识几分之一》教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
三年级下册数学教案第七单元第2节【第一课时】收集、整理和分析数据北师大版
三年级下册数学教案第七单元第2节【第一课时】收集、整理和分析数据北师大版教学目标1. 让学生理解数据收集、整理和分析的意义，培养学生对数据的敏感性和分析能力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
教学内容1. 数据的收集：指导学生如何收集数据，包括观察、实验、调查等方法。
2. 数据的整理：指导学生如何整理数据，包括制作表格、画图等。
3. 数据的分析：指导学生如何分析数据，包括计算平均数、中位数、众数等。
教学重点与难点1. 教学重点：数据的收集、整理和分析方法。
2. 教学难点：数据分析的方法，如计算平均数、中位数、众数等。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：学生自带笔记本、笔。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引入数据的收集、整理和分析的概念，激发学生的学习兴趣。
示，让学生理解并掌握。
3. 实践操作：让学生分组进行数据的收集、整理和分析的实践操作，教师巡回指导。
5. 课堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
板书设计1. 数据的收集、整理和分析2. 内容：收集数据的方法、整理数据的方法、分析数据的方法作业设计1. 书面作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中或学校进行数据的收集、整理和分析的实践操作，提高学生的实践能力。
课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的环境中学习数学。
1. 导入：通过生活中的实例，引入数据的收集、整理和分析的概念，激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以提出一个问题：“同学们，你们知道我们班上男生和女生的比例吗？”通过这个问题，让学生意识到数据收集的必要性。
北师大版三年级数学下册教案5篇
北师大版三班级数学下册教案5篇“教案与教学并重〞的教学设计在理论、方法和过程建构主义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出同学的主体地位，又重视老师的主导作用。
下面我给大家带来关于北师大版三班级数学下册教案，便利大家学习北师大版三班级数学下册教案1教学目标：1、根底学问目标。
结合同学日常生活和学习环境，使同学生疏东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、根本技能目标：使同学知道地图上的方向。
3、情感目标：培育同学识别方向的意识，进一步开展空间观念。
教学重点：生疏东西南北四个方向。
教学难点：对东西南北等方位概念的形成。
教学过程：室外局部一、导入师：今日有很多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路学校呢!对我们不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的时间的关系我们只参观前院四周的状况，介绍时留意使用正确的方位词。
能当好小导游吗(能)下面就分小组请老师们去参观吧!(同学分小组进入操场向参观的老师们介绍校内)二、生疏东、西、南、北1、生疏东、西、南、北。
同学集合汇报。
师：同学们是怎样向老师们介绍的(同学用以前学过的前后左右来介绍校内的状况)师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼有的说他的前面是幼儿园楼呢(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。
) 师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。
怎么办呢你还知道其他描述方向的方法吗(可以用东西南北来描述)师：你知道哪是东吗(太阳升起的方向就是东方)知道了东还能知道那个方向(西方，东与西相对)剩下两个方向是什么(南和北)哪是南哪是北你是怎么知道的2、稳固东西南北。
师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小玩耍。
老师说方向，同学转向那个方向。
(速度适当加快，增加消遣性，使同学在玩耍中娴熟区分东西南北。
)一同学说方向，其余同学指出相应的方向。
三年级下册数学教案-总复习第七单元复习课｜北师大版
三年级下册数学教案总复习第七单元复习课｜北师大版教案：三年级下册数学教案总复习第七单元复习课｜北师大版一、教学内容1. 分数的加法和减法2. 分数的乘法和除法3. 分数的应用题二、教学目标1. 掌握分数的加减乘除运算规则。
2. 能够运用分数解决实际问题。
3. 提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的乘法和除法运算，以及运用分数解决实际问题。
2. 教学重点：分数的加减乘除运算规则，以及如何运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：以一个具体的情景引入，例如：“小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，请问小红有多少个苹果？”让学生思考并回答。
2. 复习分数的加法：通过示例讲解分数的加法运算规则，如1/4 + 1/2 = 3/4。
让学生进行随堂练习，例如：1/3 + 1/6 = ？并引导学生思考如何解决实际问题。
3. 复习分数的减法：通过示例讲解分数的减法运算规则，如3/4 1/4 = 1/2。
让学生进行随堂练习，例如：2/5 1/5 = ？并引导学生思考如何解决实际问题。
4. 复习分数的乘法：通过示例讲解分数的乘法运算规则，如1/2 3/4 = 3/8。
让学生进行随堂练习，例如：2/5 3/4 = ？并引导学生思考如何解决实际问题。
5. 复习分数的除法：通过示例讲解分数的除法运算规则，如3/8 ÷ 1/2 = 3/4。
让学生进行随堂练习，例如：5/6 ÷ 1/3 = ？并引导学生思考如何解决实际问题。
6. 运用分数解决实际问题：给出一些实际问题，如“小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”让学生独立解决并交流解题思路。
六、板书设计1. 分数的加法：1/4 + 1/2 = 3/42. 分数的减法：3/4 1/4 = 1/23. 分数的乘法：1/2 3/4 = 3/84. 分数的除法：3/8 ÷ 1/2 = 3/4七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
三年级下册数学第七单元教案例文
三年级下册数学第七单元教案例文教师应当根据肯定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，奇妙地导入新课，以激发学生的爱好，使学生能全身心肠投入到学习中。
今天作者在这里整理了一些三年级下册数学第七单元教案202X例文，我们一起来看看吧!三年级下册数学第七单元教案202X例文1教学目标：1. 知识目标：引导学生构造三位数，培养他们的探究能力和归纳能力。
2. 能力目标：知道构造三位数和最小三位数的方法;掌控求两个三位数的差与最小差。
3. 情感目标：培养学生的口头表达能力和思维能力。
教学重点：掌控两个三位数的差与最小差教学难点：两个三位数的最小差教学准备：数卡教学进程：一、迁移与感知1. 引入师：小朋友，我们以前已经学过造数，现在我们一起来复习一下用数卡①②③造三位数，看谁造得又对又多。
2. 学生造三位数。
3. 交换反馈师：造三位数时，你是怎样想的?造的数是几?最小数是几?〖组织学生回想造数方法，明确学习任务，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知铺路架桥。
〗二、自主探究建构新知(一)探究新的造数方法视察与摸索师：例1，用数卡①②③⑤⑦⑨可以造出那些三位数?(学生口答)操作与感悟师：下面，我们来一次小小的比赛(1)两人合作：用这六张数卡造出三位数和最小三位数，运算它们的差。
(做后核对)(2)独立造出2个三位数，运算它们的差。
(相互检查)(3)用刚才造出的两个三位数交换其中两张数卡，运算它们的差。
(相互检查)(4)归纳评判。
〖造三位数学生有体会，例1的重点是运算三位数的差，因此教师把当作比赛题作为每个孩子的“热身赛”，让他们在(造数)操作中感悟，在运算中体验。
〗(二)运算差和最小差。
例2，从数卡①②③④⑤⑥⑦⑧⑨中选出6张，将它们摆成三位数，求两数的差。
1.运算的差(1)想一想，怎样才能得到差?(2)独立尝试，交换反馈。
板书：987-123= 864(3)引导学生小结：的三位数减去最小的三位数就可以得到的差。
三年级下数学教案-第七单元练习课∣北师大版
三年级下数学教案第七单元练习课∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为三年级下数学教案第七单元练习课所准备的内容。
一、教学内容本节课的教材章节为北师大版三年级下第七单元练习课。
主要内容包括分数的加减法运算，以及与之相关的基本概念和运算规则。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生们能够掌握分数加减法的基本概念和运算规则，能够独立完成相关的运算题目，并能够理解其背后的逻辑。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则，难点是如何理解和应用这些规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握分数加减法的运算规则，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际的生活情境，比如分蛋糕，来引起学生们的兴趣，让他们理解到分数的重要性。
2. 例题讲解：我会在黑板上展示一些分数加减法的例题，并详细讲解其运算过程和规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题目，让他们独立完成，并及时给予他们反馈和指导。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，共同讨论一些分数加减法的难题，鼓励他们相互学习和帮助。
六、板书设计我会设计一份清晰的板书，列出分数加减法的运算规则，并在旁边加上一些关键词和符号，方便学生们理解和记忆。
七、作业设计答案：1/2 + 1/4 = 3/4，3/4 1/2 = 1/4，2/3 + 1/6 = 5/6。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数加减法的运算规则，并对教学方法和内容进行调整和改进。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如查找一些有关分数加减法的实际应用题目，增强他们的学习兴趣和实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学效果的好坏。
下面我将对这些重点细节进行补充和说明。
一、实践情景引入在引入新课时，我选择了一个与学生们生活紧密相关的情景——分蛋糕。
北师大版三年级数学下册第七单元教案
北师大版三年级数学下册第七单元课题：1.小小鞋店教案：个人修改教学目标1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据，尝试进行数据的整理和表示的过程，探索借助画图方式整理和表示数据的方法。
2.根据图中所表示的数据特征，作出推断或决策，实现调查数据的初衷。
教学重难点1.初让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
2.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学过程：一、情境导入：淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”出现了一些问题，让我们一起来帮帮他们吧。
二、引出问题：1、说一说需要进行哪些调查；2、可以怎样调查；3、谁的统计方法好，为什么；4、你会怎样统计。
三、探究新知：1、设计表格记录调查结果；2、妙想是怎样做的，你看懂了吗；3、用妙想的方法完成画图；4、对于“进货”说一下自己的建议。
四、拓展练习1、完成练一练第一、二题；2、说一说第二题的两种统计方法优缺点。
五、课堂小结说本节课自己的表现，有哪些地方不满意，哪些地方感觉成功，今后展示有什么打算。
板书设计. 小小鞋店进货情况统计表鞋号32 33 34 35 36 37 38 男生人数女生人数穿得比较多的鞋号多进一些，穿得比较少的鞋号少进一些。
教后思考：北师大版三年级数学下册第七单元课题：2、快乐成长教案：个人修改教学目标1、会用画图的方法整理和表示数据。
2、能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。
教学重难点1.让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。
2.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据，分析、提出合理化建议，根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。
教学过程：一、情境导入：最新儿童购票标准：身高不到1.2米的小朋友可以免费乘车(一个家长只限带一位小朋友)，身高在1.2-1.5米之间的小朋友需要购买儿童票，票价是成人票的50%，身高超过1.5米的小朋友就要买全价票。
最新北师大版三年级数学下册第七单元教材分析
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
上学年学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据,并根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣,如“模拟开鞋店”“多少名同学还能够买半价票”的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。
1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用表格整理数据,体会表格在整理数据中的作用。
2.让学生初步认识统计表,并能根据统计表提出并回答简单问题。
3.培养学生观察、分析的能力,培养学生的统计观念。
1.通过创设实际生活情境,让学生经历简单的统计过程,继续探索收集、整理数据的方法。
2.教材从学生的生活中选择统计题材,介绍了用画“×”的方法来表示数量,让学生通过讨论、交流,用自己的方法记录数据,使学生体验收集和整理数据的过程与方法,即先通过交流哪种方法记录既清楚又方便,然后把数据填入统计表中,再对数据进行分析。
3.教学时,应放手让学生自己去完成,使学生经历统计的过程,在统计中发展数学思想,提高学生解决问题的能力。
2023北师大版小学数学三年级下册第七单元教学设计(含教材目录)
北师大版小学数学三年级下册第七单元教学设计七数据的整理和表示小小鞋店快乐成长小小鞋店教学内容：小小鞋店（教材第80、81页）教学目标：1.让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析，学生能根据统计表中的数据绘制较简单的条形统计图。
2.让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
3．通过创设情境，让学生在自主探究中掌握对数据进行简单的分析。
4．通过教学培养学生的实践能力、合作精神和创新精神。
教学重点、难点：让学生学会对数据简单的统计整理，并能够进行简单的数据分析。
教学过程：一、创设情境，引入新课小朋友,你们穿的鞋是多大号的呢？今天淘气班的同学们想开一个模拟的鞋店，下面我们就一起来看看他们是怎么做的？（教师板书课题）二、探索新知1．分析统计表这就淘气班所有同学的鞋号，你从中发现了什么?（生小组自由发言,然后全班汇报）2.绘制统计图为了更直观的看出全班同学鞋号的情况，还有什么好办法？引导学生回答出绘制统计图。
3.教师提示：从一年级开始我们就学会了制作统计图（课件出示几个以前学过的统计图）,这些你们还记得吗？4.（课件出示80页的统计图）瞧.统计图还可以这样画。
你能把它补充完整吗？先小组商量商量,然后再独立解决在书上！学生先以小组为单位商量，找到解决问题的方法后，独立完成在书上。
教师巡视全班，对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助，大部分学生完成后，教师组织全班订正。
5.简单的分析A．从统计图上你知道了什么？自己说说！B．学生在自己说的基础上，教师请人说给大家听。
学生以小组为单位分析统计图中的数据，教师组织学生汇报。
三、巩固练习课本练一练第2题。
四、课堂小结这节课你学会了什么?快乐成长教学内容：快乐成长（教材第82、83页）教学目标：1．使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图，并能够进行简单的分析。
2．让学生体验数据整理和分析的过程，进一步了解统计的意义和作用。
北师大三年级数学第七单元教学设计
第 7 单元第 1 课时备课教师：课题看月历（认识年、月、日）（一）教学内容第67页，第68页练一练1、2题。
课型新授课教材简析与时、分、秒相比，年、月、日之间的关系更加复杂，虽然学生在生活中已有一定的认识，但缺乏数学思考的过程。
本课为学生设计自主学习的活动，通过填表、整理、思考，发现规律，让更深刻地认识有关年、月、日的知识。
教学目标1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、知道大月、小月、平年、闰年，能初步判断平年、闰年。
教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
教学难点知道各月的天数和平年、闰年的判断方法。
预习提纲1.你知道一年有几个月？查找日历，每个月的天数有什么特点？2.什么是大月、小月？什么是平年、闰年？教学过程课堂活动设计意图补充内容一、课前预习1.收集有关：“年、月、日”的知识。
2.查看2013-2016年各月份，将各月的天数填入表格。
二、主动探究，学习新知1.汇报预习的已有经验：一年有12个月1、3、5、7、8、10、12月都是31天4、6、9、11月都是30天2月有28天也有29天2.探究大、小月。
(1)小组讨论，汇报交流，比较分类。
(2)认识大月、小月、特殊月。
(3)小组小结归纳。
⑷记忆大、小月方法（拳头记忆法）。
2、探究平年、闰年。
(1)计算一年的天数。
(2)揭示平、闰年概念。
二月有28天的年份是平年，全年有365天。
通过课前收集、整理，培养学生查找、整理信息的能力和课前预习的良好习惯通过关于年、月、日你已经知道了哪些知识这样的问题唤起学生已有的生活经验，学生自主发言，归纳。
向学生介绍拳头记忆法和用游戏的趣味性帮助学生记忆，可以使学生加深理教学过程二月有29天的年份是闰年，全年有366天。
(3)介绍歌诀记忆法。
三、巩固练习，理解运用1.课本第68页1、2题。
小组完成汇报结果。
四、回顾知识，总结梳理1.通过今天的学习，大家有什么收获？2.总结。
五、作业自己制作2017年1月份的月历解，让学生乐学爱学。
北师大版三年级数学下册第七单元教案
小小鞋店。
(教材第80~81页)1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法整理数据。
2.让学生初步认识统计表,并能根据统计表提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
重难点:掌握收集、整理和分析数据的方法。
多媒体课件、实物投影仪、彩笔。
师:同学们,长大了想开店吗?生:想。
师:这节课我们来学习怎样开店。
接下来我们以开鞋店为例子来学一些知识。
师:淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为“进货”需要调查。
大家愿意帮忙吗?生:愿意。
(师板书:小小鞋店)【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣】1.理解题意。
师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢?生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的货卖不出去。
2.教学“说一说,可以怎样调查”。
课件出示教材第80页主题图。
师:看来进货前调查一下很有必要。
可是怎么调查呢?生1:可以调查同学们的鞋号,多的就多进。
生2:男生和女生分开调查。
师:为什么男生和女生要分开调查呢?生:因为男生和女生的鞋号可能一样,但是款式不一样。
3.教学整理数据。
师用课件出示教材第80页表格。
师:这是淘气班的同学的鞋号,我们怎么整理呢?大家一起说一说吧。
生1:我把相同鞋号放在一起。
生2:有32号的鞋子,我就记上一笔。
生3:可以用写正字的方法来表示,有一个就要写一笔。
师:大家的想法都很好。
4.教学使用符号表示数据的方法。
师:妙想同学是这样做的,你们看一看,看谁能看懂。
师出示教材第80页妙想所画的用“✕”表示数据的图让学生观察。
师:看懂了吗?生:看懂了,有一个就在上面画一个“✕”。
师:对了,画个记号。
大家接着画下去。
学生独立完成后,师生共同订正。
师:这位同学不是用“✕”来表示的,用的是“○”,这样可以吗?生1:只要用一样的符号表示就可以。
生2:我把表示女生的鞋号的符号用红色表示的,我觉得既漂亮又醒目,不知这样可不可以?师:同学们觉得呢?生:可以的。
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北师大版数学三年级下册第七单元全部教案（教学设计）小小鞋店。
(教材第80~81页)1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用简单的方法整理数据。
2.让学生初步认识统计表,并能根据统计表提出并回答简单的问题。
3.培养学生观察、分析的能力。
重难点:掌握收集、整理和分析数据的方法。
多媒体课件、实物投影仪、彩笔。
师:同学们,长大了想开店吗?生:想。
师:这节课我们来学习怎样开店。
接下来我们以开鞋店为例子来学一些知识。
师:淘气班的同学想模拟开一个鞋店,为“进货”需要调查。
大家愿意帮忙吗?生:愿意。
(师板书:小小鞋店)【设计意图:用“开店”激发学生的学习兴趣】1.理解题意。
师:开鞋店要进货,可是进货前为什么要调查呢?生:根据销量进货,卖得多要多进,卖得少要少进货,以避免进的货卖不出去。
2.教学“说一说,可以怎样调查”。
课件出示教材第80页主题图。
师:看来进货前调查一下很有必要。
可是怎么调查呢?生1:可以调查同学们的鞋号,多的就多进。
生2:男生和女生分开调查。
师:为什么男生和女生要分开调查呢?生:因为男生和女生的鞋号可能一样,但是款式不一样。
3.教学整理数据。
师用课件出示教材第80页表格。
师:这是淘气班的同学的鞋号,我们怎么整理呢?大家一起说一说吧。
生1:我把相同鞋号放在一起。
生2:有32号的鞋子,我就记上一笔。
生3:可以用写正字的方法来表示,有一个就要写一笔。
师:大家的想法都很好。
4.教学使用符号表示数据的方法。
师:妙想同学是这样做的,你们看一看,看谁能看懂。
师出示教材第80页妙想所画的用“✕”表示数据的图让学生观察。
师:看懂了吗?生:看懂了,有一个就在上面画一个“✕”。
师:对了,画个记号。
大家接着画下去。
学生独立完成后,师生共同订正。
师:这位同学不是用“✕”来表示的,用的是“○”,这样可以吗?生1:只要用一样的符号表示就可以。
生2:我把表示女生的鞋号的符号用红色表示的,我觉得既漂亮又醒目,不知这样可不可以?师:同学们觉得呢?生:可以的。
师:按不同的标准分类,结果是不同的。
在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。
【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】5.教学看图。
师用实物投影仪展示学生画的图。
师:根据这个图,你可以发现一些有用的信息吗?生1:我发现男生鞋最大的号码是38号,最小的号码是33号。
生2:我发现男生鞋号最多的是34号,女生鞋号最多的也是34号。
师:那么,我们对鞋店“进货”有什么建议呢?生1:38号、33号的要少进货。
生2:34号的男女生鞋号最多,需要的人多,要多进货。
师:如果不那样做的话会怎样?生:会出现有人要买的鞋没有货,没人买的鞋却很多,那就糟了。
师:你真聪明!【设计意图:让学生体会统计的作用,和开头相呼应】师:这一节课我们有什么收获?生1:我知道开店进货很重要。
生2:进货前要做好调查。
生3:按不同的标准分类,结果是不同的。
生4:在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。
师:同学们说得都很对。
小小鞋店调查整理表格画✕或○按不同的标准分类,结果是不同的。
在统计每个类别的数量时,可以用符号来表示。
A 类三年级体育老师要给学校采购一些体育器材,但是不知买多少,请大家帮个忙吧!这是体育老师收到的各年级的统计表。
一年级呼啦圈2个篮球1个排球1个乒乓球2个毽子1个二年级乒乓球2个篮球1个排球1个呼啦圈1个足球2个三年级乒乓球1个篮球1个呼啦圈1个足球2个排球1个四年级毽子3个篮球2个乒乓球4个足球2个排球1个五年级乒乓球2个篮球2个排球2个毽子4个羽毛球3个六年级乒乓球2个篮球1个排球1 个呼啦圈6 个足球1 个用画“✕”的方法统计出所需器材的个数。
(考查知识点:整理数据;能力要求:用画“✕”法统计数据)B 类三(1)班喜欢各类图书的情况如下表,请你帮忙把表格填完整,并用画“✕”的方法统计各种图书的本数。
童话书漫画美术书故事书童话书美术书故事书童话书漫画故事书童话书智力问答漫画故事书美术书童话书童话书科技书童话书美术书故事书童话书漫画世界名著科技书智力问答美术书漫画故事书美术书童话书智力问答美术书漫画漫画美术书智力问答美术书科技书智力问答美术书美术书数量/本童话书漫画美术书科技书世界名著智力问答故事书书名(考查知识点:整理数据;能力要求:用画“✕”的方法统计数据)课堂作业新设计A 类:略B类:略教材第81页“练一练”1. 略2.(1)小马(2)8+6+2+12=28(人)(3)第③组快乐成长。
(教材第82~83页)1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,继续了解统计的意义,练习用简单的方法整理数据。
2.能根据统计图提炼出有用信息。
3. 培养学生分析和解决问题的能力。
重点:学会收集和整理数据的方法,了解统计的意义。
难点:能用画“✕”的方法统计数据,并据此回答问题。
多媒体课件、实物投影仪。
师:同学们,坐过火车吗?谁介绍一下坐火车的事情?生1:网上购票,准时上车,火车很长。
生2:儿童能买到半价票,半价票是成人票的一半,如武汉到深圳的成人票是180元,儿童的半价票就是90元,要便宜很多。
……师:是啊,同学们长大了,长高了,坐火车得买票了。
哪些儿童能买到半价票呢?淘气班有多少同学能买到半价票呢?大家想不想知道?师板书:快乐成长。
【设计意图:用“坐火车”导入新课,既学到乘火车的一些知识,又能很好激发学生的学习兴趣】1.理解题意。
用课件出示教材第82页淘气班同学身高情况的统计表。
师:从这张表里可以知道有多少同学能够买半价票?同学们数数看,看怎样数比较方便。
学生独立数数、思考、交流。
生1:我是一个一个地数的,结果数糊涂了,不知数了多少。
生2:这样可不行,我们得想一个办法。
师:对呀,我们得想一个办法。
有什么好办法吗?大家分组交流一下。
学生分小组交流,教师最后总结交流结果。
2.教学画“×”统计数据的方法。
师出示教材第82页数轴图,先让学生说一说数轴上的数字表示什么,然后让学生独立完成。
生1:表格中给我们的数据很难清楚地知道有多少名同学在买半价票的范围内。
生2:观察上面各组数据,它们都在120~160厘米之间,我们用数轴表示出120~160厘米的范围,在数轴对应的数上画“×”,用一个“×”表示1人,对应的数上有几人,就画几个“×”。
生3:这个方法好,我一会儿就画出来了,我数了一下身高在120~150厘米的同学有34个。
师:分类可以更清楚地知道数据在各个类别中数量的多少,也可以很清楚地找到某个范围。
【设计意图:渗透灵活使用符号来表示数量的数学思想】3.看图提炼有用信息。
师投影出示刚才学生的画图。
师:你还能看出哪些信息?生1:淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右。
生2:超过150厘米的有2人,他们需要买全票。
生3:淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右,最高的是156厘米,最矮的是120厘米。
……师:大家说得都不错。
4.比较这节课的内容和上节课的内容有什么不同。
师:刚才我们在数轴上画“×”,用这个方法来统计,很方便。
师:那和上节课“模拟开鞋店”的内容有什么不同呢?生1:上次的数轴上表示的是鞋的大小,这次表示的是身高。
身高的数据比较多,所以数轴上比较密一些。
生2:在这节课里,我们重点观察的是一段数的多少,就是120~150这段数的多少。
师:同学们说得不错。
【设计意图:通过比较加深对统计图的理解】师:这一节课,我们有什么收获?生1:我知道怎样用数轴来统计数据了。
生2:统计图上可以看出在某一段上的数据有多少。
师:同学们说得都很对。
快乐成长表格中的数据一团糟,查找时很慢,容易错。
在带数据的线上画“×”来统计又快又准确,还能看出不少有用的信息。
A 类下表是第一小组的立定跳远的成绩表。
完成下面的数线图。
101厘米95厘米111厘米109厘米112厘米103厘米110厘米139厘米90厘米124厘米125厘米123厘米(考查知识点:体会统计图的作用;能力要求:会用画“×”的方法来表示数量)B 类下面是根据三(2)班学生吃午饭用的时间画的图。
(1)你知道三(2)班一共有多少名同学吗?(2)从图上你还能看出哪些数学信息?(考查知识点:体会统计图的作用;能力要求:会从图中提炼出有用的数学信息)课堂作业新设计A 类:B 类:(1) 41人(2) (答案不唯一)9分吃完午餐的学生最多,5分吃完午餐的学生的最少。
教材第83页“练一练”1. 略2. (1) 1 3 8 9 7 6 2(2) 1+3+8+9+7+6+2=36(人)(3) 大部分同学的睡眠时间都不足10时,应该建议同学们科学作息,保证充足的睡眠。
(4) 提示:根据实际调查情况进行比较。
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
上学年学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息、整理数据,并根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据作出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣,如“模拟开鞋店”“多少名同学还能够买半价票”的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。
1.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析过程,初步了解统计的意义,会用表格整理数据, 体会表格在整理数据中的作用。
2.让学生初步认识统计表,并能根据统计表提出并回答简单问题。
3.培养学生观察、分析的能力,培养学生的统计观念。
1.通过创设实际生活情境,让学生经历简单的统计过程,继续探索收集、整理数据的方法。
2.教材从学生的生活中选择统计题材,介绍了用画“×”的方法来表示数量,让学生通过讨论、交流,用自己的方法记录数据,使学生体验收集和整理数据的过程与方法,即先通过交流哪种方法记录既清楚又方便,然后把数据填入统计表中,再对数据进行分析。
3.教学时,应放手让学生自己去完成,使学生经历统计的过程,在统计中发展数学思想,提高学生解决问题的能力。
1 小小鞋店 1课时2 快乐成长 1课时。