《奶奶最喜欢的铃儿》第二课时 北师大版小学语文三年级下册
北师大版三年级下册《奶奶最喜欢的铃儿》
北师大版 语文
三年级
下册
2 奶奶最喜欢 的铃儿
第一课时 第二课时
第一课时
朗读课文 扫清障碍
我会认
sǎ
jiànɡ
mā
撒上
qī
lǎn
果酱
lǒu
抹布 搂着
上了漆
揽在
多音字
sǎ
撒 抹
还给她那片面包撒上砂糖 撒腿就跑
课堂演练
一、选择题。 “撒”是个多音字，当意思是（ B ）的时候 读一声，当意思是（ A ）的时候读三声。 A.散播；散布。 B.放，放开。
二、按要求写句子。
冬冬擦了一遍奶奶的铃儿。（改成“被”字句） 奶奶的铃儿被冬冬擦了一遍。 ___________________________________ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_______ 读了这篇课文，被课文的故事感动了。（修改病句） 读了这篇课文，我被课文的故事感动了。 _____________________________________________
冬冬能够一一列举出奶奶收藏的铃儿，
让我体会到冬冬对奶奶的关心与了解，也体 会到这些铃儿虽然不是奶奶最喜欢的铃儿但
是它们都给奶奶带来了快乐。
自由朗读第11—14自然段：
用“ ”标出第13自然段中描写奶奶的
动作的词语。这几个动词表达了什么？
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着
她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见
的时光。”
仿写一段对话描写。
姥姥看我送的鱼，满脸的皱纹都乐开了，说：“给我
送这么多，我怎么吃得了啊！”
“吃不了，您放冰箱里存着，想什么时候吃都成！”
新北师大版三年级语文下册《 亲情 ②奶奶最喜欢的铃儿》优质课教案_25
奶奶最喜欢的铃儿第二课时教学内容分析：《奶奶最喜欢的铃》是北师大版教材三年级下册第一单元中的第二篇课文，该单元以“亲情”为主题展开。
主要写了奶奶退休在家很寂寞，她有一个爱好就是收藏铃儿，冬冬为了陪奶奶，就到奶奶家看望、干活、聊天，所以奶奶最喜欢冬冬按响的门铃。
奶奶疼冬冬，冬冬爱奶奶，字里行间表达了浓浓的亲情。
设计思路：以读为主，用几个简单的问题带动孩子们在读课文时，理解思考作者的用意，体会祖孙情深。
分角色朗读能激发孩子们的兴趣。
进行经典句子的仿写可以锻炼孩子们的写作水平，达到学以致用的目的。
教学目标：1.有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
3.懂得亲情的珍贵，学会用实际行动去关爱亲人。
教学重点：知道奶奶最喜欢哪只铃儿，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
教学难点：理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
教学过程：一、激趣导入：1.教师：冬冬的奶奶收藏有许多铃儿，而她最喜欢的铃儿却不在其中，奶奶最喜欢的是哪只铃儿呢？让我们一起去揭开谜底吧！2.板书：奶奶最喜欢的铃儿（二）展示目标（同教学目标）二、自主学习：（一）出示自学提纲（圈画、标注）1.默读第一自然段，从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？这段话体现了谁对谁的爱？2.自读第二自然段，本段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？3.品读全文，思考：奶奶都收藏有哪些铃儿？奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？（二）根据自学提纲自主学习。
三、教师讲解（读、思、悟）过渡：通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下学习收获吧！1.从哪些词可以看出冬冬看望奶奶是不间断的？指名朗读作答。
（从“每、都”可以看出冬冬看望奶奶是不间断的）2.这段中体现了谁对谁的爱？（冬冬对奶奶的爱）指导朗读第一自然段，重读“每和都”。
师小结：冬冬真是一个懂事的好孩子，我们也要像冬冬那样做个孝敬老人的好孩子！3.第二自然段中体现了谁对谁的爱？哪个词说明这种爱是长期的？指名反馈。
语文三年级下册1.2《奶奶最喜欢的铃儿》第二课时一线名师导学案
课中
活动一：回忆课文，整体感知。
你能用自己的话试着概括，说一说课文的
主要内容吗？
活动二：小组合作，学习1-2自然段
1.读：默读课文1-2自然段。
2.划：用“——”划出，冬冬为奶奶做了些什么?
3.划：用“~~~~”划出，课文中哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬？
4.说：圈出“每”“都要”“总是”这些词语，说一说这些词语说明了什么？
活动三：小组合作，品读3-14自然段
1.奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并用“（ ）”括起来。
2.说一说，奶奶为什么最喜欢这只铃儿?
3.同桌之间分角色朗读，奶奶和铃儿的对话，体会她们浓浓的亲情。
活动四：仿写练习
思考：读一读第13自然段，看看前一句在写奶奶的什么？后一句在写奶奶的什么？
小小的铃儿，传达出了什么？
课后
活动一：句子仿写。
☆☆
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。
”（前面是奶奶的动作，后面是奶奶的话）。
奶奶最喜欢的铃儿
1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文 中找出答案并做上标记。 2、她为什么最喜欢这一支? 3、奶奶为什么这么爱冬冬？在课 文中找找答案。 4、找一找从哪些地方能看出奶奶 也很爱冬冬。
奶奶把冬冬一把揽 在怀里， 在怀里，紧紧地搂着她 说：“我最喜欢的是每 个星期六早晨听到你按 响的那只门铃。 响的那只门铃。” 冬冬笑了， 冬冬笑了，她也紧 紧地抱了一下奶奶， 紧地抱了一下奶奶，说： “那也是我最喜欢的铃 儿。”
北师大版教材小学语文三年级下册
《奶奶最喜欢的铃儿》 奶奶最喜欢的铃儿》
周庄小学 朱冬梅
说教材
教材分析： 教材分析： 《奶奶最喜欢的铃儿》是北师大版教材三年级 下册第－课中的－篇课文，该单元以“亲情”为 主题展开。 它主要写了奶奶退休在家很寂寞，她有一个 爱好就是收藏铃儿，冬冬为了陪奶奶，就到奶奶 家看望，干活，聊天，所以奶奶最喜欢冬冬按响 的门铃。奶奶疼冬冬，冬冬爱奶奶，字里行间表 达了浓浓的亲情。
教学难点： 教学难点：
体会奶奶为什么最喜欢冬冬按响的门铃。
说教法和学法： 说教法和学法：
在本课的教学中，主要采用“品读法”的教学方法。 以读代讲，品读结合，利用各种形式的读，如：教师范 读、自由读、学生朗读、诵读和齐读等，让学生在朗读 中体会、品味、理解和感悟，体现学生的主体地位。 苏霍姆林斯基说： “语文课，我只教会学生阅读与 思考。”在一次次的形式多样读中，引导学生去领悟文 字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。从而获得更 多的内心体验，更完整、准确地理解课文内容和表达自 己的思考所得。给学生充裕的时间和空间进行探究、互 动、交流，让学生自主的索取知识。并在阅读实践中逐 步掌握阅读方法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅 读习惯。，从而提高理解和运用语言文字的能力。我要 用我的微笑、目光和语言激励孩子们有更佳的表现，促 进学生的发展。
北师大版三年级下册《奶奶最喜爱的铃儿》第二课时
北师大版三年级下册《奶奶最喜爱的铃儿》第二课时《奶奶最喜爱的铃儿》第二课时
孟盖迪、张迪学校、丰庄镇中心学校
教学目标
1.正确流利地阅读课文，了解奶奶为什么喜欢留恋。
2.理解爱是相互的。
试着去关心
别人，报告他们对自己的爱。
教学重点与难点
懂得爱是相互的，要试着关心他人，汇报他人对自己的爱。
教具多媒体教学教学过程
出示课件：
一、展示关键句子并进行分析。
1、每到星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
每……都……说明了冬冬经常去看望奶奶，更爱奶奶。
奶奶总是先给她烤一块热黄油面包，然后撒上糖和肉桂。
然后东东拿起一块抹布，帮
奶奶擦去收集的铃铛。
3、“太难猜了。
”冬冬说，“快告诉我吧，您最喜欢哪只铃儿？”
奶奶笑了：“不，那串铃铛虽然听起来不错，但比不上我最喜欢的铃铛。
”
4、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听
见你按响的那只门铃。
”冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最喜欢的
铃儿。
”二、检测。
1.奶奶有哪些不同类型的铃铛？
2.奶奶最喜欢哪个铃铛？为什么？3、课堂作业。
把课后作业写到作业本上。
四、板书。
每一个冬天总是从五奶奶开始。
课后反思：
奶奶的爱，学生都能理解，因为自己的奶奶也是这样关爱自己的，但是爱需要自己付出，才能得到回报，他们理解的并不透彻。
北师大版三下_奶奶最喜欢的铃儿 第2课时【优质课件】.pptx
展现了奶奶最喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃，
课文拓展
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我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听 我的话，就像小时候我很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但春 天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
延伸问题
一读：读课文，想想课文通过对话主要讲了什么事，表达了什么。
这篇课文通过大量的对话，写了爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星 期六早晨听见小孙女按响的门铃，写出了奶奶喜爱冬冬，冬冬喜爱、关 心奶奶。课文虽然短小，但是字里行间流动着浓浓的亲情，表达了亲人 间的互相关爱。
延伸问题
二画：从哪些语句中可以体会到冬冬和奶奶的相互关爱？ 画出有关的句子读一读。
（1）每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并
捎去爸爸妈妈的问候。
（2）奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面
包撒上砂糖、肉桂什么的。
延伸问题
（3）奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢
的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”
（4）冬冬笑了，她也紧紧地抱了一下奶奶，说：“那也是我最 喜欢的铃儿。”
02 课文赏析
核心问题
奶奶收藏了哪些铃儿？她和冬冬最喜欢的铃儿是什么？为什么？ 奶奶收藏了手摇铃儿、珍珠铃儿、小圆铃儿、大铃儿、小铃儿等。 奶奶最喜欢冬冬按响的那只门铃。因为那只门铃在星期六的早晨被冬冬 按响后，冬冬就会来陪奶奶说话，帮奶奶干力所能及的家务活，给奶奶 带来快乐，那只铃儿代表的是冬冬。冬冬也最喜欢那只铃儿，因为奶奶 会给冬冬烤奶油面包，给冬冬讲好听的故事，铃儿代表的是奶奶。奶奶 和冬冬喜欢同一只铃儿，说明奶奶爱冬冬，冬冬也同样爱奶奶。
北师大版三年级语文下册 奶奶最喜欢的铃儿(教案)2【新版】
《奶奶最喜欢的铃儿》教案教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、懂得亲人之间要互相关爱的道理，激发学生懂得感恩，关心身边的人。
3、培养学生自主感悟、合作学习、感情朗读的能力。
教学重点：品读课文，能联想自身体验感受亲情的可贵和温情。
教学难点：学生自主地、个性化地感悟，在感悟中升华情感。
教法：谈话、引导学法：朗读、交流、感悟课前准备：多媒体课件、彩色粉笔教学过程:一、导入新课昨天，我们学习了一篇盛载着浓浓亲情的文章，题目是《奶奶最喜欢的铃儿》。
请用饱含深情的声音朗读一遍。
（有感情的读）二、展示目标。
三、小组合作学习，概括课文内容。
世界上有一种最动听的声音，那便是亲人的呼唤。
你们在文章中聆听到这么悦耳的声音吗?那么一定有一些文字拨动着你心中的亲情之弦。
请把最感动你的句子划出来，多读几遍,并说说你感动的原因。
1、出示要求。
（1）奶奶最喜欢的是哪只铃儿？，奶奶奶为什么喜欢这一只？（2）奶奶为什么东东，从文中找出有关句子2、小组合作学习，汇报。
（要认真倾听，多学习别人的优点）四、自主探究，仿写13段从你们的朗读声中，我感受到亲情在血液中流动.爱是互动的。
奶奶紧紧地搂着冬冬，深爱着冬冬，冬冬也同样用爱回报着奶奶，搂着奶奶。
1、再读读第13段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的什么。
（动作、语言）2、写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。
3、请学生说一说有动作和语言的句子。
4、把这些句子在语文天地中写下来。
在课外，我们班的同学们阅读了大量亲情故事和亲情格言。
用心底的一句话来结束课文，可以是名言，也可以是自己创作的话。
你们读过感人至深的亲情故事吗？谁来跟我们一起分享。
我们的生活中总离不开亲人的牵挂和关爱，你与长辈之间一定发生过许多真挚的关爱故事。
请在小组内交流自己带回来的亲情故事。
故事让我们感动，名言伴我们同行。
这些故事可以变成我们笔下流淌的文字吗？同学们，请拿起你们手中的笔，把你刚才的故事或片段写下来，可以吗?5、学生自己创作。
[北师大版语文三年级下册第2课奶奶最喜欢的铃儿课文同步练习]
![[北师大版语文三年级下册第2课奶奶最喜欢的铃儿课文同步练习]](https://img.taocdn.com/s3/m/7f5b4ebb6c85ec3a86c2c524.png)
奶奶把冬冬一把揽在怀里,紧紧地搂着她说:”我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃.”
冬冬笑了,她也紧紧地抱了一下奶奶,说:”那也是我最喜欢的铃儿.”
北师大版语文三年级下册第2课《奶奶最喜欢的铃儿》课文-教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
奶奶一把把冬冬揽在怀里，紧紧地搂着她说：我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃儿。
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今天我们要学习的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。
二、学习生字。
1、用自己学过的方法认读生字。
2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒抹、撒、漆的读音。
3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。4、抽生读生词。
三、初读课文，读准字音。
1、生自读课文，把不认识的字或不理解的词语用三角形作上标记。
生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。
3、奶奶为什么这么爱冬冬?
请自读课文1、2自然段，在课文中找找答案。
生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。
生：他会陪奶奶说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
生：他会帮奶奶做卫生。
4、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。
生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。
师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看出这一点。
2、认字6个，写字7个。理解看望、问候、收藏、喜欢、美好等词语在课文中的意思。
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小组分角色朗读3~12自然段，并 从她们的对话中找出分别描写 冬冬和奶奶神情动作的词语， 体会一下他们各自的性格特征。
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地 搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六 早晨听见你按响的那只门铃。”
冬冬 奶奶
冬冬笑了， 她也紧紧地抱 了一下奶奶， 说：“那也是 我最喜欢的铃 儿。”
⒈亲情
奶奶最喜欢的铃儿
默读课文，思考： ⑴奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文 中找出答案并用波浪线画起来； ⑵奶奶为什么最喜欢这只铃儿?
每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶， 陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。
冬冬
奶奶
奶奶总是先给她烤一 片热乎乎的奶油面包，还 给她那片面包撒上砂糖、 肉桂什么的。然后冬冬就 拿起抹布，帮奶奶把她收 藏的铃儿擦一遍。
•
默读第13自然段，看看前一句 写奶奶的什么，后一句写奶奶的什 么？
奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着 她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听 见你按响的那只门铃。”
• 写动作用了哪些词语？ • 这样描写有什么作用？你从中体会 到什么？
பைடு நூலகம்
此刻，你们心里想些什么？
我们尽管还小，但也不能 只做爱的索取着，还应该主动 做爱的给予着。我们现在能做 的大事不多，但能身体力行的 小事却很多，比如给父母、爷 爷奶奶倒杯茶、捶捶肩......哪怕 陪他们说一会儿话。
写法感悟
• • • • • 这篇文章略写奶奶原来当老师，喜欢收 藏各种铃儿，详写冬冬到奶奶家看望、干活、 聊天，重点写冬冬和奶奶的对话。 这样构思的好处是： 1.增加课文的趣味性； 2.前面大部分表面说的是铃儿，其实指 的是人，造成悬念； 3.通过对话表现祖孙二人的亲密关系， 生动感人。