教科版一年级科学下册一、1.发现物体的特征
新教科版科学一年级下册《发现物体的特征》教学课件
体形有圆又有方, 皮肤有白又有黄, 要是写错一个字, 马上摇头来帮忙。
学会观察 看
闻
摸
玻璃珠
螺母
橡皮泡沫块ຫໍສະໝຸດ 塑料杯乒乓球木块
纸片
探究活动一
挑选一个你 喜欢的物体来观 察。
注意:不能用嘴接触任何物体。
还可以用什么方法发现物体的更多特征呢?
两两对比观察法
小结与延伸:
怎样发现物体的更多特征? 怎样更全面、更准确地描述物体的特征?
加油!加油!加油!
作业:根据物体的特征编一些小谜语,下 次课带到课堂上让同学们猜一猜。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗? 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。
只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。
最新教科版小学一年级科学下册全册教案
教科版小学科学教案年级一年级学科科学下册教师第一单元我们周围的物体第一课发现物体的特征【教学目标】1.科学概念目标我们的周围存在着很多物体,物体具有形状,大小,轻重等特征。
2.科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。
用两两对比的方法对物体进行观察。
3.科学态度目标愿意倾听他们的意见,乐于讲述自己的观点;乐于小组合作探究学习。
4.科学、技术、社会与环境目标感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。
【教学重难点】1.教学重点:能较准确地描述出物体的特征。
2.教学难点:用两两对比的方法对物体进行观察。
【教学准备】1.小组:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯每组一套2.全班:《发现物体的特征》班级记录表3.个人:“轻重”两字打印【教学过程】一、聚焦(预设5分钟)1.教师随便拿起粉笔、课本等,告诉学生这就是物体,并板书“物体”。
2.提问:我们周围还有些什么物体?你会怎样描述它?(比如铅笔细长,橡皮白色,桌子很大等)3.学生自由描述,教师随机板书,记录学生交流产生的词汇或短语。
二、探索1:单个物体观察(预设10分钟)1.认识几种常见的物体过渡:老师今天准备了8种物体,让我们来看看都是谁?(出示幻灯)根据图片的顺序,学生口答完成名称连线,认识8种常见的物体。
2.激趣:老师今天把这些物体都带来了,你们想不想好好观察一下?3.说明要求:每人选择一种物体进行观察。
讨论:万一几个人要观察同一种物体,那该怎么办?(引导:可共同观察,但若能分类观察更好。
)4.组长领取实验器材,组员每人选择一种物体进察。
5.组织交流:怎么观察,发现什么特征?(板书揭题:发现物体的特征)三、探索2:两个物体比较观察(预设18分钟)1.在学生发言的基础上,介绍主要观察方法和能观察到的对应特征。
看一看:颜色、形状、厚薄、是否透明、是否可见、是否流动等闻一闻:气味摸一摸:粗糙程度、厚薄等掂一掂:轻重[说明:观察方法后的特征不要求全部罗列,只要根据学生认知程度的基础上概括就可以了。
教科版科学一年级下册《我们周围的物体 1 发现物体的特征》_6
第一单元我们周围的物体1、发现物体的特征【教学目标】1.我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有一定的特征。
2.可以用一些科学词汇来描述物体的特征。
3.用各种感官观察和描述不同的物体。
4.用两两对比的方法对物体进行观察。
【教学重难点】重点:用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。
难点:学会用两两对比的方法进行观察,学会用科学词汇描述物体特征。
【器材准备】玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。
【教学过程】一、聚焦1.导言:同学们,你们喜欢玩猜谜语的游戏吗?那我来说你来猜。
(出示谜语:体形有圆又有方,皮肤有白又有黄,发现哪个字写错,马上摇头来帮忙。
谜底:橡皮)2.你为什么猜它是橡皮呢?(学生可以从橡皮的颜色、形状、用途来表述自己的理由。
)3.每个物体都有它不同于其他物体的特征,我们要学会发现.在我们身边有许多物体,你能用自己的语言描述一下它的特征,再让别人猜猜它是什么吗?4.我们怎样才能发现物体更多的特征,而且还能把它准确地描述出来呢?这节课我们一起来学习。
(板书:发现物体的特征)二、观察物体(一)观察一个物体1.我们如何发现物体更多的特征呢?2.应该怎样观察呢?回忆一下我们在上学期学习过的观察植物的方法,谁来说说。
利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察(特别提醒学生在未经教师允许的情况下,不能用嘴接触任何物体)。
(板贴:眼睛看、鼻子闻、手摸,同时进行闻和摸的安全教育)3.教师出示要观察的物体,逐个认识8种物体:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。
4.现在,我们选择一个自己喜欢的物体来观察,并用自己的语言描述这些物体的特征。
5.学生汇报,教师总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。
(二)对比观察两个物体1.刚才大家发现了物体的一些特征,你们想发现物体更多的特征吗?2.例如:我们要观察木块有什么特征,可以先将木块与乒乓球对比,找出它们的不同之处。
小学科学一年级下册发现物体的特征教案
小学科学一年级下册《发现物体的特征》教案
教学设计表
生3预测,说理由 活动三:探索2:掂量物体的轻 重
1 .学生掂量物体的轻重,用数 字1-5记录,最轻的用1表示, 最重的用5表示。
2 .小组交流、讨论、汇报: ①介绍自己组掂量的方法 ②说一说五个物体掂量时遇到 的问题
③发现木块和塑料很难用掂量 的方法得出结果。
3 .小组展示:不同的结果,引 出掂量得出的结果还是不能统 一。
活动四:探索3:称量物体的轻 重
1 .生观察简易天平
2 .生判断物体的轻重
3 .学生思考:利用回形针称量 物体,快速知道五个物体的轻 重
利用简
4 .易天平称量五个物体
5 .小组交流汇报,五种物体的 轻重达成共识。
活动五:研讨
1.小组展示记录表,看看我们 的三次排序都一样吗?其他小
3.对比不同学生的不同答案,引出排序的结果不 一样。
活动三:探索2:掂量物体的轻重
1 .师引语:大家对五个物体的轻重预测不同,那 么我们来掂一掂的方法,比较它们的轻重。
2 .师分发物体,
师小结:我们掂量了五个物体的轻重,结果还是 不一样,古时候人们用一种简单的工具一一古代
衡器,看看这个仪器能不能帮助我们解决问题? 活动四:探索3:称量物体的轻重
1 .师介绍古代衡器的制作原理。
两边一样重,平 衡。
哪边重,哪边就下垂。
2 .师演示:利用简易天平来比较木块和塑料的轻 重。
3 .师提问:利用回形针,怎样的称量方法能够帮 助我们更快速的知道五个物体的轻重。
活动五:研讨
1.师问:哪种方法更准确,说说你的看法。
教科版一年级科学下册《发现物体的特征》PPT教学课件,共44页
zhòng
qīng
重
轻
用手捏: 哪件物体软,哪件物体硬
软
硬
特别提醒:未经允许,不要把物体放入口中!
研讨二
我们可以从哪些方面描述物体的特征?
我们可以从以下方面描述物体的特征:
颜色
形状
粗糙程度
软硬程度
轻重
是否透明
有无味道
薄厚
该怎样记录物体的特征?
描述物体的特征(班级记录表)
1. 颜色: 2. 形状: ……
✔ 5. 硬度:较硬 v
较软 v
✔ 6. 轻重:轻 v
重v
日期:
试着用一段话描述 兵兵球的特征。
描述泡沫块的特征
泡沫块的特征(班级记录表)
1. 颜色:✔
2. 形状:
✔
✔ 3. 粗糙程度:粗糙 光滑
4. 是否透明:否 ✔ 是
5. 硬度:很软 ✔ 很硬
6. 轻重:重
轻✔
日期:
试着用一段话描述 泡沫块的特征。
描述纸片的特征
纸片的特征(班级记录表)
1. 颜色:✔
日期:
2. 形状:
✔
3. 粗糙程度:粗糙
试着用一段话描述
光滑 ✔ 纸片的特征。
4. 是否透明:是
否✔
5. 硬度:很硬
很软 ✔
6. 轻重:轻✔ 重
描述玻璃球的特征
玻璃球的特征(班级记录表)
1. 颜色:有颜色 ✔ 无色
2. 形状: ✔
✔ 3. 粗糙程度:粗糙 光滑
我们周围的物体
fā xiàn wù tǐ de tè zhēng
1 发现物1体的特征
【学习目标】
1.学会用两两对比的方法对物体进行观察; 2.学会用科学词汇描述物体的特征。
2021教科版小学科学一年级下册第一单元每课教学反思(附教材目录)
教科版科学一年级下册第一单元每课教学反思我们周围的物体1. 发现物体的特征这节课中,好的有以下几方面:明确课程理念、目标、任务,吃透教材,充分掌握教材的特点,从而做出与教材相符,与学生年龄特点相符的教学设计。
教学设计便考虑到一年级学生的生理和心理发展水平,将重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。
而这节课,就是培养学生观察能力,初步了解科学观察的意义的内容。
因此,设计教案时,就尽可能地以激发学生的观察兴趣为重点,以引导学生掌握科学观察的方法为难点,同时重视学生良好的科学态度以学生为主体,充分让学生主动参与科学活动。
一年级学生对周围的世界的好奇心更强烈和积极,因此,在教学中都尽量放手他们主动参与科学的学习探究。
比如,让学生自己设计观察方案,并通过观察记录自己的发现,以小组合作的形式让他们分享观察和实验的快乐,也提高彼此观察、实验的能力。
同时,教师在作为活动的组织者,引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
在这样的开放的课堂环境下,学生对科学便会产生浓厚的兴趣,经过多次的实际观察和实验活动后,自然也就提高了学生的科学能力。
不足之处:时间安排不够合理由于这节课的容量比较大,讨论和探究活动都比较多,有些超时。
合理的安排时间也是我今后教学中应该注意的问题。
科学探究必须保证学生有充足的时间,不能搞形式走过场。
只有探究真正落实了,才能让学生真正认识事物的特征,形成探究的技能。
2. 谁轻谁重《谁轻谁重》这一节课是教科版《我们周围的物体》这个单元的第二课,它的前一课是《认识物体的特征》。
本节课是在广泛认识物体的特征的基础上,深入认识物体的轻重。
因此这节课的核心概念是让学生认识到轻重也是物体的特征之一。
在试讲中,我在参考教参和教材的基础上,我将这一课分为三个环节。
第一步,是让学生根据自己的经验和观察,猜一猜在泡沫块儿、小木块儿、勾码、大橡皮、小橡皮这五种物体中谁轻谁重;然后再让学生用手掂的方法,再比较一下谁轻谁重;最后再用小天平来量一量谁轻谁重。
小学科学教科版一年级下册第一单元《我们周围的物体》教案(2023春新课标版)
第一单元我们周围的物体1.发现物体的特征【教材简析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课,从观察身边的物体开始,引导学生利用眼、鼻、手等器官,通过两两比较发现物体的一些基本特征,如颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等,同时运用合适的科学词汇进行描述与记录。
学生每天都会和各种物体打交道,他们能够对一个物体进行简单地描述,积累一些感性认识。
然而,要让学生有序地观察,尽可能多地观察到物体的信息,并运用科学词汇进行描述,还是存在困难的。
所以需要教师在科学课堂中为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决,提升他们的观察能力。
本课的重点是引导学生用科学的方法观察、认识物体的不同特征,培养学生乐于与他人分享、交流的能力,并培养学生观察物体的兴趣,能比较并发现物体的异同点,且进一步发现不同特征的物体发挥的作用是不同的。
【学情分析】学生在经历一个学期的学习后,已经具有了初步的科学观察能力,但是在描述物体特征的时候,一些学生会将物体的特征和用途进行混淆。
比如描述铅笔盒,较多学生描述“装文具的长方形盒子”。
装文具是用途,长方形是形状特征。
所以在这节课中,首先让学生分辨特征的描述不能混入用途;其次,学生在描述物体特征时,往往只关注一两个点,在其他同学描述以后才能去寻找未被发现的特征。
所以本课还需要针对一个物体,让学生多维度描述它的特征,有意识、有序地进行观察和表述,同时通过表格记录,提升学生的综合观察能力。
【教学目标】[科学观念]通过观察知道我们周围存在许多不同的物体,这些物体具有一定的特征,并能用科学词汇来描述物体的特征。
[科学思维]用两两比较的方法对物体进行观察,发现用不同的观察和比较方法,会有不同的结果。
[探究实践]能用各种感官观察、描述不同的物体,愿意倾听同伴对物体特征的描述,并积极提出自己的意见。
[态度责任]在观察物体的过程中,认识到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要,形成进一步研究物体的兴趣和愿望。
2024最新教科版小学科学教材1-6年级下册目录
《电路》
《岩石与土壤》
1.1种子里孕育着新生命
2.1电和我们的生活
3.1岩石与土壤的故事
1.2种植凤仙花
2.2点亮小灯泡
3.2认识几种常见的岩石
1.3种子长出了根
2.3简易电路
3.3岩石的组成
1.4茎和叶
2.4电路出故障了
3.4制作岩石和矿物标本
1.5凤仙花开花了
2.5里面是怎样连接的
新教科版小学科学教材目录(二下)
《磁铁》
《我们自己》
1-1.磁铁能吸引什么
2-1.观察我Hale Waihona Puke 的身体1-2.磁铁怎样吸引物体
2-2.通过感官来发现
1-3.磁铁的两极
2-3.观察与比较
1-4.磁极与方向
2-4.测试反应快慢
1-5.做一个指南针
2-5.发现生长
1-6.磁极间的相互作用
2-6.身体的“时间胶囊”
3.4月相变化的规律
1.5比较相同距离内运动的快慢
2.5茧中钻出了蚕蛾
3.5月球——地球的卫星
1.6比较相同时间内运动的快慢
2.6蚕的一生
3.6地球的形状
1.7我们的“过山车”
2.7动物的繁殖
3.7地球——水的星球
1.8测试“过山车”
2.8动物的一生
3.8太阳、月球和地球
新教科版小学科学教材目录(四下)
3.5岩石、沙和黏土
1.6果实和种子
2.6导体和绝缘体
3.6观察土壤
1.7种子的传播
2.7电路中的开关
3.7比较不同的土壤
1.8凤仙花的一生
2.8模拟安装照明电路
3.8岩石、土壤和我们
教科版小学一年级科学下《发现物体的特征》观察记录单
乒乓球 一种颜色 一种以上颜色 圆形 方形 柱形 多边形 厚 薄 粗糙 光滑 有味道 无味道 大 小 轻 重 透明 不透明
橡皮 一种颜色 一种以上颜色 圆形 方形 柱形 多边形 厚 薄 粗糙 光滑 有味道 无味道 大 小 轻 重 透明 不透明
纸片 一种颜色 一种以上颜色 圆形 方形 柱形 多边形 厚 薄 粗糙 光滑 有味道 无味道 大 小 轻 重 透明 不透明
螺母 一种颜色 一种以上颜色 圆形 方形 柱形 多边形 厚 薄 粗糙 光滑 有味道 无味道 大 小 轻 重 透明 不透明
泡沫块 一种颜色 一种以上颜色 圆形 方形 柱形 多边形 厚 薄 粗糙 光滑 有味道 无味道 大 小 轻 重 透明 不透明
塑料杯 一种颜色 一种以上颜色 圆形 方形 柱形 多边形 厚 薄 粗糙 光滑 有味道 无味道 大 小 轻 重 透过观察我发现“**”的特征是……
《发现物体的特征》观察记录单
颜色 形状 厚薄 粗糙/光滑 味道 大小 轻重 是否透明
玻璃珠 一种颜色 一种以上颜色 圆形 方形 柱形 多边形 厚 薄 粗糙 光滑 有味道 无味道 大 小 轻 重 透明 不透明
木块 一种颜色 一种以上颜色 圆形 方形 柱形 多边形 厚 薄 粗糙 光滑 有味道 无味道 大 小 轻 重 透明 不透明
(教科版)一年级科学下册全册教案
(教科版)一年级科学下册全册教案一、教材解读一年级下册由“我们周围的物体”和“动物”两个单元构成。
“我们周围的物体”单元有7个教学内容分别是《1 发现物体的特征》、《2 谁轻谁重》、《3 认识物体的形状》、《4 给物体分类》、《5 观察一瓶水》、《6 它们去哪里了》、《7 认识一袋空气》。
“动物”单元有6个教学内容分别是《1 我们知道的动物》、《2 校园里的动物》、《3 观察一种动物》、《4 给动物建个家》、《5 观察鱼》、《6 给动物分类》。
两个单元总计13个教学内容原则上每个教学内容需1课时来完成教学。
另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。
“我们周围的物体”单元是小学生物质科学领域学习的开篇指向“组成世界的物体能够依照它们的性质进行测量、分类和描述”这一科学核心概念。
物体在一年级学生的生活中最为常见一年级学生对其有直观感受他们对物体性质的理解又将为他们持续建立材料和物质的概念打下基础。
为此“我们周围的物体”单元从具有固定形状的物体到一瓶水和洗发液再到一袋空气循序渐进地带领学生们展开了一系列的探索活动以加深他们对物体具有质量、形状等特征的理解。
“动物”单元同一年级上册的“植物”单元一样指向“地球上生活着不同种类的生物生物有基本的生活需求”这一科学核心概念。
给一年级学生设计的“动物”单元主要是为他们提供探索动物的机会使他们认识到动物是有生命的。
像所有的生物一样动物具有独特的外部结构能帮助自己实现生命的功能感知周围的生活环境。
为了实现这一目标“动物”单元首先从唤醒学生们的生活经验开始经过寻访校园里的动物对动物形成初步的认识然后通过对蜗牛和鱼的身体结构、运动方式和生存环境的细致观察丰富对动物某些共同特征的理解最后一课给动物分类的活动则是从研究方法上给学生们以启示。
这两个单元从一年级学生的年龄特点出发都强调了在比较中观察以及对观察对象的描述和记录。
另外分类和识别在两个单元中也都处在重要的位置。
尽管这些活动主要是从运用感官及简单工具的层面上展开的但对小学生理解什么是科学、科学家如何做科学都十分重要。
2023教科版一年级科学下册课堂作业本参考答案
小学科学一年级下册作业本参考答案我们周围的物体单元1. 发现物体的特征活动记录:略课堂练习:1.2.3. 略2. 谁轻谁重活动记录: 略课堂练习:1.2.(1)称一称( √ )(2)图中水果按从轻到重排序的结果是___1、2、3___。
3.轻 重3. 认识物体的形状活动记录: 略课堂练习:1.2.3.(1)石块→石子→沙*(2)还可以倒入水4. 给物体分类活动记录:略课堂练习:1. (1)(2)(3)③黄色、其他颜色2. 略③⑤⑥ ①② ④⑥ ①③ ②⑤5.观察一瓶水活动记录:课堂练习:1.2.√ √√√ √√√ √ (此项答案与具体√材料准备有关)√√√√ √√√ √√3. 因为浇花的水中含有肥料,这些肥料能够帮助植物生长,但对人体是有害的。
6. 它们去哪里了活动记录:我的发现: 盐、红糖 容易溶解在水中, 小石子 不容易溶解在水中。
课堂练习:1.2.3. 略7. 认识一袋空气活动记录:无色 无气味 — 较轻 无固定形状 透明 会课堂练习:1.2. ①3. 空气 单元练习1. (1)③(2)③(3)①2.(1)水是透明的,能流动。
(2)木块是粗糙的,塑料块是光滑的。
(3)空气是无颜色,无气味的。
(4)盐能够溶解在水中。
3. 略4. 白糖和味精能够溶解在水中。
动物单元1. 我们知道的动物活动记录:略课堂练习:1.2.*3. 略√ √ √2.校园里的动物活动记录:略课堂练习:1.2. 3.②①X √√ X √ X3. 观察一种动物活动记录:略课堂练习:1.2. (1)②(2)①(3)②3. 是的,蜗牛是雌雄同体。
4. 给动物建个“家”活动记录:略课堂练习:1.2.3. 根据真实情况勾选,最佳情况是全部观察到了。
5. 观察鱼活动记录:略课堂练习:①②③ ④ ⑤1.2.3. 略6. 给动物分类活动记录:略课堂练习:1.2.(1)(2)3. 动物和植物的共同点:②③④⑤⑥单元练习1.(1)①(2)②(3)②(4)①(5)②②④⑤ ①③⑥ ①③ ②④⑤⑥(6)②2.3. 4. 5. 略②①③①②。
2020 教科版小学科学目录(1~6年级新)
一年级一上一下第一单元:植物第一单元:我们周围的物体1.我们知道的植物 1.发现物体的特征2.观察一颗植物 2.谁轻谁重3.观察叶 3.认识物体的形状4.这是谁的叶 4.给物体分类5.植物是“活”的吗 5.观察一瓶水6.校园里的植物 6.他们去哪里了7.认识一袋空气第二单元:比较与测量第二单元:动物1.在观察中比较 1.我们知道的动物2.起点和终点 2.校园里的动物3.用手来测量 3.观察一种动物4.用不同的物体来测量 4.给动物建个“家”5.用相同的物体来测量 5.观察鱼6.做一个测量纸带 6.给动物分类教7.比较测量纸带和尺子四年级四上四下第一单元:声音1.听听声音2.声音说怎样产生的3.声音是怎样传播的4.我们说怎样听到声音的5.声音的强与弱6.声音的高与低7.让弦发出高低不同的声音8.制作我的小乐器第二单元:呼吸与消化1.感受我们的呼吸2.呼吸与健康生活3.测量肺活量4.一天的食物5.食物中的营养6.营养要均衡7.食物在口腔里的变化8.食物在身体里的旅行第三单元:运动和力1.让小车运动起来2.用气球驱动小车3.用橡皮筋驱动小车4.弹簧测力计5.运动与摩擦力6.运动的小车7.设计制作小车(一)8.设计制作小车(二)教科版小学科学二年级二上二下第一单元:我们的地球家园第一单元:磁铁1.地球家园中有什么 1.磁铁能吸引什么2.土壤——动植物的乐园 2.磁铁怎样吸引物体3.太阳的位置和方向 3.磁铁的两极4.观察月相 4.磁极与方向5.各种各样的天气 5.做一个指南针6.不同的季节 6.磁极间的相互作用7.做大自然的孩子7.磁铁和我们的生活第二单元:材料第二单元:我们自己1.我们生活的世界 1.观察我们的身体2.不同材料的餐具 2.通过感官来发现3.书的历史 3.观察与比较4.神奇的纸 4.测试反应快慢5.椅子不简单 5.发现生长6.做一顶帽子 6.身体的“时间胶囊”五年级五上五下第一单元:生物与环境第一单元:沉和浮1.种子发芽实验(一) 1.物体在水中是沉还是浮2.种子发芽实验(二) 2.沉浮与什么因素有关3.观察绿豆芽的生长 3.橡皮泥在水中的沉浮4.蚯蚓的选择 4.做一艘小船5.食物链和食物网 5.浮力6.做一个生态瓶 6.下沉的物体会受到水的浮力吗7.改变生态瓶7.马铃薯在液体中的沉浮8.维护生态平衡8.探索马铃薯沉浮的原因第二单元:光第二单元:热1.光和影 1.热起来了2.阳光下的影子 2.给冷水加热3.光是怎样传播的 3.液体的热胀冷缩4.光的反射 4.空气的热胀冷缩5.光与热 5.金属热胀冷缩吗6.怎样得到更多的光和热 6.热是怎样传递的7.做个太阳能热水器7.传热比赛8.评价我们的太阳能热水器8.设计制作一个保温杯第三单元:地球表面及其变化第三单元:时间的测量1.地球表面的地形 1.时间在流逝2.地球内部运动引起的地形变化 2.太阳钟3.坚硬的岩石会改变模样吗 3.用水测量时间4.土壤中有什么 4.我的水钟5.雨水对土地的侵蚀 5.机械摆钟6.什么样的土地容易被侵蚀 6.摆的研究7.河流对土地的作用7.做一个钟摆8.减少对土地的侵蚀8.制作一个一分钟计时器第四单元:运动和力第四单元:地球的运动1.我们的小缆车 1.昼夜交替现象2.用橡皮筋作动力 2.人类认识地球及其运动的历史3.像火箭那样驱动小车 3.证明地球在自转4.测量力的大小 4.谁先迎来黎明5.运动与摩擦力 5.北极星“不动”的秘密6.滑动与滚动 6.地球在公转吗7.运动与设计7.为什么一年有四季8.设计制作小赛车8.极昼和极夜的解释三年级三上三下第一单元:水第一单元:物体的运动1.水到哪里去了 1.运动和位置2.水沸腾了 2.各种各样的运动3.水结冰了 3.直线运动和曲线运动4.冰融化了 4.物体在斜面上运动5.水能溶解多少物质 5.比较相同距离内运动的快慢6.加快溶解 6.比较相同时间内运动的快慢7.混合与分离7.我们的“过山车”8.它们发生了什么变化8.测试“过山车”第二单元:空气第二单元:动物的一生1.感受空气 1.迎接蚕宝宝的到来2.空气能占据空间吗 2.认识其他动物的卵3.压缩空气 3.蚕长大了4.空气有质量吗 4.蚕变了新模样5.一袋空气的质量是多少 5.茧中钻出了蚕蛾6.我们来做“热气球” 6.蚕的一生7.风的成因7.动物的繁殖8.空气和我们的生活8.动物的一生第三单元:天气第三单元:太阳、地球和月球1.我们关心天气 1.仰望天空2.认识气温计 2.阳光下物体的影子3.测量气温 3.影子的秘密4.测量降水量 4.月相变化的规律5.观测风 5.月球——地球的卫星6.观察云 6.地球的形状7.整理我们的天气日历7.地球——水的星球8.天气预报是怎样制作出来8.太阳、月球和地球六年级六上六下第一单元:工具和机械第一单元:微小世界1.使用工具 1.放大镜2.杠杆的科学 2.放大镜下的昆虫世界3.杠杆类工具的研究 3.放大镜下的晶体4.轮轴的秘密 4.怎样放得更大5.定滑轮和动滑轮 5.用显微镜观察身边的生命世界(一)6.滑轮组 6.用显微镜观察身边的生命世界(二)7.斜面的作用7.用显微镜观察身边的生命世界(三)8.自行车上的简单机械8.微小世界和我们第二单元:形状与结构第二单元:物质的变化1.抵抗弯曲 1.我们身边的物质2.开关与抗弯曲能力 2.物质发生了什么变化3.拱形的力量 3.米饭、淀粉和碘酒的变化4.找拱形 4.小苏打和白醋的变化5.做框架 5.铁生锈了6.建高塔 6.化学变化伴随的现象7.桥的形状和结构7.控制铁生锈的速度8.用纸造一座“桥”8.物质变化与我们第三单元:能量第三单元:宇宙1.电和磁 1.地球的卫星—月球2.电磁铁 2.月相变化3.电磁铁的磁力(一) 3.我们来造环形山4.电磁铁的磁力(二) 4.日食和月食5.神奇的小电动机 5.太阳系6.电能和能量 6.在星空中(一)7.电能从哪里来7.在星空中(二)8.能量与太阳8.探索宇宙第四单元:生物的多样性第四单元:环境和我们1.校园生物大搜索 1.一天的垃圾2.校园生物分布图 2.垃圾的的处理3.多种多样的植物 3.减少丢弃及重新使用4.种类繁多的动物 4.分类和回收利用5.相貌各异的我们 5.一天的生活用水6.原来是相互关联的 6.污水和污水处理7.谁选择了它们7.考察家乡的自然水域8.生物多样性的意义8.环境问题和我们的行动。
教科版小学科学一年级下册第一单元1.《发现物体的特征》教学反思(3篇)
1《发现物体的特征》教学反思(1)《发现物体的特征》是一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课,它承载着引领学生进入物质科学领域学习的重任。
在本节课中,我主要围绕“观察一个物体”和“对比观察两个物体”两个活动展开教学,力求通过这两个活动使学生认识物体具有颜色、形状、气味、粗糙程度、轻重等特征,并初步学习科学的观察、描述、记录方法我通过猜谜游戏的方式导入新课,旨在集中学生的注意力,同时为他们接下来独立描述物体特征提供思考依据。
学生在猜谜过程中,积极调动已有知识,从物体的颜色、形状、用途等角度进行描述,初步感知了每种物体都有自己的特征。
在观察一个物体的环节中,我引导学生回忆上学期学习过的观察植物的方法,鼓励他们利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察。
通过实际观察,学生们发现了玻璃珠、螺母、乒乓球等物体的多种特征,并用自己的语言进行了描述。
在此过程中,我特别注意引导学生进行科学描述,记录了一些科学词汇,为后续的两两对比观察法活动奠定了基础。
在两两对比观察两个物体的环节中,我采用了引导发现的方法,通过木块与乒乓球的对比,让学生认识到形状是物体的一个特征,并介绍了两两对比观察法。
接着,我鼓励学生自主进行两两对比观察,发现更多物体的特征。
学生在对比观察中,逐渐学会了如何运用科学词汇来描述物体的特征,同时也提高了他们的观察能力和比较能力。
在教学过程中,我也发现了一些不足之处。
首先,在引导学生观察物体时,我未能充分考虑到一年级学生的年龄特点和行为能力,导致部分学生在观察过程中注意力不集中,观察不够细致。
其次,在引导学生描述物体特征时,我过于强调科学词汇的使用,忽略了学生的语言表达能力和描述能力的培养。
对以上问题,我认为在今后的教学中,我应该更加注重学生的年龄特点和行为能力,采用更加生动、有趣的教学方式来吸引学生的注意力,提高他们的学习兴趣。
同时,我也应该更加注重学生的语言表达能力和描述能力的培养,鼓励他们用自己的语言来描述物体的特征,逐渐提高他们的科学表达能力。
1发现物体的特征(教案)-2023-2024学年一年级下册科学教科版
3. 学生可能遇到的困难和挑战:一年级学生在观察和描述物体的特征时可能会遇到一些困难,如观察不够仔细、描述不够准确等。此外,他们可能会对一些抽象的科学概念感到困惑,需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们理解和掌握。在学习过程中,他们可能需要更多的指导和鼓励,以培养他们的科学探究能力和创新思维。
四、教学方法与手段
1. 教学方法:
(1)讲授法:特级老师通过生动有趣的讲解,向学生传授物体特征的基本概念和观察方法,引导学生理解物体特征的内涵和外延。
(2)讨论法:特级老师组织学生进行小组讨论,让学生在讨论中互相交流、互相启发,共同探讨物体的特征,培养学生的合作精神和思维能力。
(3)实验法:特级老师设计一系列有趣的实验,让学生亲自动手操作,观察物体的特征,通过实验培养学生的观察力和实践能力。
1 发现物体的特征(教案)-2023-2024学年一年级下册科学教科版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是“发现物体的特征”,这一章节来自2023-2024学年一年级下册科学教科版。教学内容与学生已有知识的联系包括:
1. 学生已经掌握了基本的观察方法,能够对物体进行简单的描述。
六、学生学习效果
一、学生能够理解物体特征的基本概念,并能够运用科学的方法来探索物体的属性,形成科学探究的习惯。
精选2019-2020年教科版科学一年级下册1.发现物体的特征习题精选【含答案解析】四十五
精选2019-2020年教科版科学一年级下册1.发现物体的特征习题精选【含答案解析】四十五第1题【单选题】选择题可以用( )感知物体的轻重。
A、B、C、如图所示,该同学正在研究物体的( )。
A、颜色B、气味C、轻重可以用( )观察物体的颜色。
A、B、C、【答案】:【解析】:第2题【判断题】判断题判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”【答案】:【解析】:第3题【判断题】A、【答案】:第4题【解答题】连一连,将下列物体的特征与观察的方法连起来。
玻璃的表面很光滑用眼睛看蒸熟的米饭闻起来很香用耳朵听八音盒可以奏响音乐用鼻子闻.装文具的盒子是长方体用舌头尝白粮水甜甜的用手摸【答案】:【解析】:第5题【综合题】活动探究。
小琪正在观察玻璃球、小木块和泡沫塑料块。
她发现透过( )能看到书上的字。
A、玻璃球B、小木块C、玻璃球和小木块小琪比较了小木块和泡沫塑料块的大小、轻重,她发现( )更大,( )更重。
A.泡沫塑料块B.小木块C.无法判断哪个A、A|B三种物体中最软的是( )。
A、小木块B、泡沫塑料块C、玻璃球【答案】:【解析】:第6题【连线题】连线题。
猜猜它是谁,用线连起来。
A、【答案】:【解析】:第7题【连线题】连一连,将下列物体与相应的特征连起来。
光滑粗糙轻重大小____________【答案】:【解析】:。
新教科版科学一年级下册《发现物体的特征》教学课件
体形有圆又有方, 皮肤有白又有黄, 要是写错一个字, 马上摇头来帮忙。
学会观察 看
闻
摸
玻璃珠
螺母
橡皮
泡沫块
塑料杯
乒乓球
木块
纸片
探究活动一
挑选一个你 喜欢的物体来观 察。
注意:不能用嘴接触任何物体。
还可以用什么方法发现物体的更多源自征呢?两两对比观察法小结与延伸:
怎样发现物体的更多特征? 怎样更全面、更准确地描述物体的特征?
课后小结
1、同学们说说你通过今天学习, 你有什么收获呀? 2、老师引导学生归纳总结。
课后作业
1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
下课了!
—— 小朋友们再见——
下次再见!
—— 期待——