七年级生物上册
人教版生物七年级上册知识点
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的特征1．生物的生活需要营养2．生物能进行呼吸3．生物能排出体内产生的废物4．生物能对外界刺激做出反应5．生物能生长和繁殖（1）生长：指生物体体积由小到大，也就是细胞数目增多和体积增大的结果。
（2）发育：指生物体中各种器官逐渐达到成熟，并具有生殖能力。
（3）生殖：指生物体产生下一代的现象，通过繁殖保持种族的延续。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）病毒不具有细胞结构，它是由蛋白质和遗传物质构成的。
但病毒作为一种生物，具有生物的共同特征。
二、调查我们身边的生物1．调查的步骤①明确调查目的；②确定调查对象；③制定合理的调查方案；④调查记录；⑤对调查结果进行整理；⑥撰写调查报告。
2．生物的分类（1）按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类。
（2）按照生活环境不同，将生物分为陆生生物和水生生物等。
（3）按照用途不同，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等※典型例题：1．某小组将生物中的鲫鱼、金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类。
请问他们是按照什么标准归类的（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照这些生物的用途C.按照生物的数量D.按照这些生物的生活环境第二章生物圈是所有生物的家一、生物圈1．生物圈的范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”（生物圈中的大气圈、水圈、岩石圈的划分只是大体的划分，三者并不是截然分开）※典型例题：1．岩石圈中生活的生物，主要是（D）A.能够飞翔的昆虫和鸟类B.森林和草原C.陆生动物和人D.森林、草原、陆生动物、细菌、真菌和人类2．生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间※典型例题：1.生物圈为其中的生物提供（D）A.水分B.空气C.食物D.生存条件二、环境对生物的影响影响生物生活的环境因素包括非生物因素和生物因素两类。
七年级生物上册知识点总结(附图)
第一单元生物和生物圈•生物的特征：1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界•刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外）••调查的一般方法•步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告•生物的分类•按照形态结构分：动物、植物、其他生物•按照生活环境分：陆生生物、水生生物•按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物•生物圈是所有生物的家•生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”•生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间•环境对生物的影响•非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等••光对鼠妇生活影响的实验P15•探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流•对照实验 P15•生物因素对生物的影响：•最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系••生物对环境的适应和影响•生物对环境的适应P19的例子•生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土•生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
•生态系统的组成：•生物部分：生产者、消费者、分解者•非生物部分：阳光、水、空气、温度•如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
•植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
•食物链和食物网：•食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。
•物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
七年级生物上册必背内容
第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一：观察2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的3、科学探究的常用方法之一：调查▲调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告▲生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物第二章了解生物圈1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。
生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。
2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。
分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。
4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。
5、生物与生物之间关系捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食）竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫）寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内）6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。
人教版七年级上册生物知识点全集
人教版七年级上册生物知识点全集第一单元生物和生物圈1.1 科学探究- 科学探究的基本环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、表达交流。
1.2 生物和生物圈- 生物的共同特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。
1.3 生物圈是最大的生态系统- 生物圈的概念：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。
- 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生物圈是最大的生态系统，包括所有的生态系统，是所有生物共同的家园。
第二单元生物体的结构层次2.1 细胞是生命活动的结构单位和功能单位- 除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
- 细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2.2 生物体的结构层次- 植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
- 动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
第三单元生物的多样性3.1 生物的多样性- 生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
3.2 生物多样性的保护- 保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、开展生物多样性保护的科学研究、制定生物多样性保护的法律和政策、开展生物多样性保护的宣传教育。
第四单元生物圈中的绿色植物4.1 绿色植物的一生- 种子的结构：种皮和胚。
- 种子萌发的条件：适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
- 植物的生长需要无机盐。
- 绿色植物的光合作用：在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
4.2 绿色植物的生殖- 绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过传粉和受精两个生理过程。
- 果实和种子的形成过程。
4.3 生物技术在农业上的应用- 转基因技术：将某种生物的基因转移到另一种生物的遗传物质中，培育出转基因生物。
七年级生物书上册
七年级生物书上册第一章：生命的基本单位——细胞生物学是研究生命的科学，它的研究对象是生物。
而在生物体内，最基本的功能单元是细胞。
本章我们将探索细胞的结构和功能，以及细胞的多样性。
第一节：细胞的组成细胞是由细胞膜、细胞质和细胞核组成的。
细胞膜是细胞的外界界面，具有选择性通透性；细胞质则是细胞内部的液体，包含多种细胞器和细胞器的功能复合体；细胞核则是控制细胞活动的中心。
此外，细胞内还有各种细胞器，例如线粒体、内质网等。
第二节：细胞的功能细胞拥有许多功能，例如物质的摄入与消耗、能量的产生与转化及遗传物质的传递等。
此外，细胞还可以通过增殖和分化来维持生物体的生长和发育。
第三节：细胞的多样性细胞在形态和功能上存在着很大的多样性。
单细胞生物往往只由一个细胞组成，例如细菌；而多细胞生物则由许多细胞组成，例如植物和动物。
不仅如此，在细胞形态上也存在巨大差异，从椭圆形的红细胞到丝状的神经细胞，每一种细胞都发挥着独特的功能。
第二章：细胞的组织在生物体内，细胞不是孤立存在的，它们组织起来形成各种各样的组织。
本章我们将研究不同种类的组织，并了解它们在生物体内的分布和功能。
第一节：动植物组织的分类在生物界中，动物和植物的组织分类存在一定的差异。
动物体内的主要组织包括上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织；而植物体内的主要组织则包括表皮组织、维管组织、栅栏组织和生殖组织。
第二节：组织的结构和功能每种组织都具有特定的结构和功能。
例如，上皮组织位于动物体表面，起到保护和分泌的作用；肌肉组织则可以收缩和松弛，实现运动功能。
植物组织也有类似的特征，栅栏组织形成植物的支撑系统，维管组织则负责水分和养分的运输。
第三节：组织间的协调合作各种组织之间通过细胞间物质交流和细胞间的相互作用实现协调合作。
细胞通过信号分子的传递和细胞间连接的形成，实现组织的协同工作。
第三章：生物的遗传与变异生物的遗传与变异是生命存在和发展的基础。
本章我们将探索生物的遗传方式、遗传物质以及变异的机制。
生物学 七年级上册目录
生物学七年级上册目录
第一章活动的维持
1.1 细胞是生命的基本单位
1.2 细胞膜的结构和功能
1.3 细胞的代谢作用
1.4 细胞分裂的过程
第二章生命的繁衍和发育
2.1 生殖细胞和体细胞的区别
2.2 单倍体和二倍体
2.3 受精和胚胎发育
2.4 青春期的特征和生理变化
第三章生物的遗传和变异
3.1 DNA分子的结构和功能
3.2 遗传信息的传递和表达
3.3 基因突变和染色体畸变
3.4 自然选择和进化
第四章生物多样性的保护与开发
4.1 生物多样性的意义和价值
4.2 生物多样性的消失与原因
4.3 生物多样性的保护与恢复
4.4 生物资源的开发与利用
第五章人类健康和环境
5.1 常见疾病的预防和治疗
5.2 环境污染的分类和危害
5.3 环境污染的防治和治理
5.4 健康环境的构建和维护
结语：让我们共同关注生态文明、健康生活，为美丽中国的建设贡献自己的力量。
七年级上册生物教案优秀7篇
七年级上册生物教案优秀7篇生物学七年级上册教案篇一生物与环境组成生态系统教学目标①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点①生态系统的组成。
②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排2课时教学方法：讨论法讲解法教学设计学习内容学生活动教师活动生态系统的概念①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。
②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。
①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。
②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。
生态系统的组成①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。
②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。
①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。
②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。
食物链和食物网①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。
②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。
①教师组织学生进行探究。
②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。
生态系统具有一定的自动调节能力学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。
教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？环保教育学生观看课件，讨论分析环保意义。
作业：教学反思：七年级生物上册教案篇二预习提示1．影响生物的非生物因素有、和。
2．实验方案的设计一般设计个变量。
3．探究光对鼠妇生活的影响说明了什么对生物的生活有影响？你知道哪些例子可以证明生物因素对生物的生活有影响？教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
七年级生物上册知识点
七年级生物上册知识点第一章生命的世界1.生物的特征：生物的生活需要营养，生物能进行呼吸，生物能排出身体内产生的废物，生物能对外界刺激作出反应，生物能生长繁殖。
2.生物的分类：植物、动物、细菌、真菌等。
3.细胞是生物体的基本单位：细胞是构成生物体的基本单位，细胞是生物体生长和繁殖的基础。
4.组织的概念：细胞群结合在一起，形成具有一定的形态、结构和功能的细胞群，称为组织。
5.器官的概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定形态、结构和功能的器官。
6.系统：多个器官按照一定的次序组合在一起，形成具有特定生理功能的系统。
7.生物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→生物体。
第二章细胞的基本知识1.细胞膜的组成和功能：细胞膜主要由蛋白质和磷脂组成，具有保护细胞内部、控制物质进出细胞的作用。
2.细胞的内部结构：细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体、叶绿体等。
3.细胞的分裂和增殖：细胞通过分裂进行增殖，有丝分裂是细胞分裂的主要方式。
4.细胞的分化：细胞在生长过程中，会经历不同的变化过程，最终形成不同的组织和器官。
5.癌细胞的特点：癌细胞具有无限增殖的能力，形态结构发生改变，接触抑制现象消失。
第三章植物体的结构层次1.植物体的基本结构：根、茎、叶、花、果实、种子等。
2.植物的生长发育过程：种子萌发、幼苗生长、营养生长、生殖生长、开花结果等。
3.植物的分类：被子植物和裸子植物。
4.植物的组织：保护组织、薄壁组织、输导组织、机械组织等。
5.植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子等。
6.植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。
第四章动物体的结构层次1.动物体的基本结构：皮肤、骨骼、肌肉、内脏等。
2.动物的分类：哺乳动物、鸟类、爬行动物、鱼类等。
3.动物的组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织等。
4.动物的器官：心、肝、肺、胃等。
5.动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。
6.人体的系统组成：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等。
人教版七年级上册生物知识点汇总
第一单元生物和生物圈一、生物的特征1.生物的生活需要营养：o绿色植物通过光合作用制造有机物；o动物直接或间接以植物为食获取营养物质。
2.生物能进行呼吸：o大多数生物吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物：o植物通过落叶等方式；o动物和人通过出汗、呼吸、排尿等方式。
4.生物能对外界刺激做出反应：o表现出应激性，如向光性、向水性等。
5.生物能生长和繁殖：o生物体能够由小到大，通过繁殖产生后代。
6.除病毒外，生物都是由细胞构成的：o细胞是生物体结构和功能的基本单位。
二、生物的分类1.按形态结构分：o动物、植物、细菌、真菌、病毒。
2.按生活环境分：o陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物。
3.按用途分：o家禽、家畜、作物、宠物等。
三、生物圈1.定义：o地球上所有生物及其生存环境的总称。
2.范围：o以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3.生物圈为生物提供的条件：o营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
4.环境对生物的影响：o非生物因素：光、温度、水、空气等；o生物因素：生物与生物之间的相互影响，如捕食、竞争、合作等。
5.生物对环境的适应与影响：o生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。
6.生态系统：o在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。
o生态系统中的物质和能量沿着食物链和食物网流动。
o生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力有限。
第二单元生物和细胞一、显微镜的结构与使用1.显微镜的结构：o包括目镜、物镜、反光镜、转换器、载物台等部分。
2.使用步骤：o取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、清洁收放。
3.注意事项：o在下降镜筒时眼睛要注视物镜，避免物镜与玻片标本相撞。
o在目镜内看到的物像是倒像。
二、细胞的结构与功能1.细胞的基本结构：o细胞膜、细胞质、细胞核。
2.细胞中的物质：o有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）和无机物（水、无机盐、氧）。
生物七年级上册重点知识
生物七年级上册重点知识一、生物基本概念生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
生物的基本概念包括生命、生物、细胞、遗传、变异、进化等。
了解这些概念有助于我们更好地认识生命世界。
1.生命：生命是指具有生长、繁殖、代谢等特征的有机体。
生命有自组织、自复制、自适应等特性。
2.生物：生物是指所有具有生命活动的有机体，包括植物、动物、微生物等。
3.细胞：细胞是生物体的基本结构和功能单位。
细胞有原核细胞和真核细胞两种，真核细胞具有细胞核、细胞器等结构。
4.遗传：遗传是指生物体的性状、特征通过基因传递给后代的现象。
基因是生物体内控制遗传信息的单位。
5.变异：变异是指生物体在遗传基础上产生的个体间或代际间的差异。
变异分为可遗传变异和不可遗传变异。
6.进化：进化是指生物种群在长时间内，通过自然选择、遗传变异等机制，逐渐发展、演变的过程。
二、生命的基本特征生命的基本特征包括生长、繁殖、代谢、适应、运动、响应等。
这些特征是生物区别于非生物的重要标志。
1.生长：生物体从小到大的过程，表现为体积、重量、细胞数量的增加。
2.繁殖：生物产生后代的过程，如植物的开花、结果，动物的产卵、分娩等。
3.代谢：生物体内进行化学反应，产生能量和物质的过程。
代谢分为光合作用和呼吸作用。
4.适应：生物体对环境变化产生的生理、行为反应，使生物体能在不同环境中生存。
5.运动：生物体在外部环境中的位移过程，如动物的爬行、行走、飞行等。
6.响应：生物体对外界刺激产生的生理和行为反应，如植物的向光性、动物的避险、觅食等。
三、生物分类和演化生物分类是根据生物体的相似程度和亲缘关系进行的。
生物演化是指生物在地球历史长河中，由简单到复杂、由低级到高级的发展过程。
1.生物分类：生物分类分为植物界、动物界、真菌界、原生生物界、细菌界等。
2.生物演化：生物演化通过化石、基因、形态等证据研究，了解生物的起源、演化和灭绝等过程。
四、生物与环境的关系生物与环境相互作用，环境影响生物的生存和发展，生物也影响环境。
七年级上册生物知识点
七年级上册生物知识点一、细胞的结构与功能1. 细胞的定义：生物体的基本单位，具有独立的生命活动。
2. 细胞的结构：- 细胞膜：控制物质进出，保护细胞。
- 细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞活动。
- 细胞质：包含线粒体、内质网、高尔基体等，进行各种生化反应。
- 细胞壁：植物细胞特有的结构，提供支持和保护。
3. 细胞的功能：进行新陈代谢、生长、繁殖等生命活动。
二、生物的分类1. 生物的分类等级：界、门、纲、目、科、属、种。
2. 生物的分类依据：形态结构、生理功能、遗传关系等。
3. 常见的生物分类：- 动物界：多细胞生物，能自主运动。
- 植物界：多细胞生物，通过光合作用制造食物。
- 微生物界：包括细菌、真菌、病毒等，个体微小。
三、遗传与进化1. 遗传的基本概念：生物的特征通过基因传递给后代。
2. DNA的结构与功能：双螺旋结构，携带遗传信息。
3. 进化论：物种随时间变化的过程，由自然选择驱动。
四、生态系统1. 生态系统的定义：自然界生物与环境相互作用的系统。
2. 生态系统的组成：- 生产者：通过光合作用制造能量的生物，如植物。
- 消费者：直接或间接依赖生产者能量的生物，如动物。
- 分解者：分解有机物，释放能量和营养的生物，如细菌和真菌。
3. 食物链与食物网：描述生物间能量传递的路径。
五、植物的生长与发育1. 植物的生命周期：从种子到成熟植物的过程。
2. 光合作用：植物通过阳光、水和二氧化碳制造食物的过程。
3. 植物的器官：- 根：吸收水分和养分。
- 茎：支撑植物体，运输水分和养分。
- 叶：进行光合作用。
六、人体的结构与功能1. 人体的组织与器官系统：- 骨骼系统：提供支持和保护。
- 循环系统：输送血液和养分。
- 消化系统：处理食物，吸收营养。
- 呼吸系统：进行气体交换。
- 神经系统：控制和协调身体活动。
2. 健康的生活方式：合理饮食、适量运动、充足睡眠、个人卫生。
七、微生物的世界1. 微生物的分类：细菌、真菌、病毒等。
七年级上册生物必背知识点
七年级上册生物必背知识点人体的四种基本组织上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。
单细胞生物1、单细胞生物：眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫2、观察草履虫时，棉花纤维使草履虫得运动速度变慢，利于观察。
从培养液的表层吸一滴是因为草履虫需要氧气，都聚集在培养液的表层。
3、草履虫的结构：（1）胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出。
（2）食物泡：食物泡随着细胞质的流动，期中的食物逐渐被消化。
（3）口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。
（4）纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
(5)表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。
（6）收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。
（7）细胞质（8）细胞核：大核、小核。
4、单细胞生物与人类的关系：有利（鱼类的天然饵料）也有害（疟原虫、痢疾变形虫、赤潮）。
5、赤潮是水体受到污染，大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量繁殖。
6、草履虫是一个生物体，能对外界刺激作出反应，食盐对于草履虫来说是不利刺激，肉汁对草履虫来说是有利刺激。
生物的特征①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）。
②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）。
③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）。
④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）。
⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）。
⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）。
⑦除病毒外生物都是由细胞构成的。
练习使用显微镜1.显微镜的构造镜座：稳定镜身;镜柱：支持镜柱以上的部分;镜臂：握镜的部位;载物台：放置玻片标本的地方。
七年级上册生物知识
第一单元生物和生物圈易错点：①呼吸：并不是所有的生物都需要吸入氧气：制作泡菜的乳酸菌不需要氧气。
②生物判断：能运动或生长的物体不一定是生物，如机器人能运动、钟乳石能生长等。
③排泄：植物也能通过呼吸、落叶等排出身体内产生的废物。
④结构：不能说生物都是由细胞构成的，因为病毒无细胞结构。
2.生物的分类3.调查的一般方法步骤：明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、调查过程如实记录、对调查结果进行整理和分析4.生物圈的范围：大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面1.生物的特征1、生物的生活需要营养：民以食为天；庄稼需要施肥；兔子吃草；植物吸收水、无机盐、二氧化碳2、能进行呼吸：鲸呼气时产生水柱；人游泳时不能长期在水下；保存植物种子用透气的纸袋3、能排出体内产生的废物：大汗淋漓,；落叶纷飞；动物排尿4、能对外界刺激做出反应：含羞草受到碰触后叶片合拢；向日葵向太阳；望梅止渴；5、能生长和繁殖：蘑菇生长；种子发芽；开花结果；鸟产卵；野火烧不尽，春风吹又生；7、除病毒外,生物都是由细胞构成的：人体由细胞构成，植物由细胞构成6、生物都具有遗传和变异现象：龙生龙,凤生凤；一母生九子,连母十个样按形态结构特点动物植物其他生物按生活环境水生生物陆生生物按形态结构特点家禽家畜作物宠物①人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开②南橘北枳春兰秋菊、雨露滋润禾苗壮③仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分④寒潮造成小叶榕等部分行道树枝叶“枯死”①草盛禾苗稀②“羊入虎口”5.探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流7.生态系统：在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体8.食物链和食物网（1）食物链是吃与被吃的关系由生产者→各级消费者组成，没有分解者和非生物成分（如：草→兔→狐）（2）生态系统中的物质和能量就是通过食物链和食物网流动的.（3）当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终危害人类。
七年级上册生物必背考点
七年级上册生物必背考点
1. 生物的分类：生物分为五大界，分别是：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。
2. 细胞的基本结构：细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。
3. 细胞的功能：细胞是生物体进行生命活动的基本场所，具有新陈代谢、生长、繁殖等功能。
4. 细胞的分裂：细胞通过分裂产生新的细胞，分为有丝分裂和无丝分裂两种。
5. 遗传与变异：遗传是指生物体的性状由基因传递给后代，变异是指生物体的性状在后代中发生的变化。
6. 基因与染色体：基因是生物体遗传信息的载体，染色体是基因在细胞中的物理表现形式。
7. 基因的表达：基因通过转录和翻译过程，指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性状。
8. 生物的生殖方式：生物的生殖方式有有性生殖和无性生殖两种。
9. 有性生殖的过程：有性生殖包括减数分裂、受精和胚胎发育等阶段。
10. 无性生殖的过程：无性生殖包括分裂、孢子形成和营养繁殖等阶段。
11. 生物的生长与发育：生物体从受精卵开始，经过胚胎发育、幼年期、成年期等阶段，最终死亡。
12. 生物的生活史：生物的生活史包括出生、生长发育、繁殖和死亡等阶段。
13. 生态系统的概念：生态系统是由生物群落和非生物环境组成的一个有机整体。
14. 生态系统的组成：生态系统包括生产者、消费者和分解者等组成部分。
15. 食物链与食物网：食物链是描述生物之间捕食关系的线性结构，食物网是描述生物之间复杂捕食关系的网络结构。
(完整版)生物七年级(上册)知识点总结
生物七年级上册一、生物和生物圈（一）、生物的特征：1、生物的生活需要营养。
植物通过光合作用自己制造有机物，不需要吸收有机物动物从外界获取现成的有机物2、生物能进行呼吸。
（大多数的生物进行有氧呼吸，少数的生物进行无氧呼吸）3、生物能排出体内产生的废物。
动物通过出汗、呼吸、排尿的方式排出废物植物通过落叶的方式排出废物。
）4、生物能对外界刺激作出反应。
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性。
5、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
按照形态结构分：动物、植物、其他生物6、生物的分类按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物7、探究实验的一般步骤：提出问题-作出假设-制定计划-实施计划-得出结论-表达与交流（二）、生物与环境的关系12、生态因素3、生物和生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生等。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
人和体内的蛔虫是寄生关系。
4、生物能够适应环境，也影响和改变着环境。
（1）适应：生物改变自己。
例：荒漠中骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
夜晚的蛾；傍晚的蝙蝠。
（2）影响：生物改变环境。
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
植物的蒸腾作用能调节空气湿度。
5、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
生产者（植物）构成生物消费者（动物）食物链生态系统分解者（细菌、真菌）环境（非生物）阳光、水、空气、温度等1.定义：由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。
2.食物链以生产者绿色植物为起点：草→蝗虫→鸟箭头由弱指向强，表示物质和能量流动的方向。
6、食物链 3.营养级越高（越强大的生物），生物数量越少，有毒物质越多。
4.食物链只有生产者和消费者，没有分解者和非生物。
七年级上册生物重点知识
七年级上册生物重点知识一、生物和生物圈1. 生物的特征- 生物那可是很神奇的，首先它得能新陈代谢，就像咱们人得吃喝拉撒睡一样。
吃进去东西，把有用的吸收了，没用的排出去，这就是新陈代谢。
- 生物还能生长发育呢。
你看小树苗慢慢长成参天大树，小婴儿长成大人，这就是生长发育的表现。
- 生物还能繁殖后代。
动物生小动物，植物结种子，要是不能繁殖，那这个物种可就灭绝啦。
- 生物还能对外界刺激作出反应。
就像含羞草，你轻轻一碰它，它就把叶子合起来了，这就是对刺激的反应。
- 生物还有遗传和变异的特性。
比如说你可能长得像你爸妈，这就是遗传；但你又不可能和你爸妈长得一模一样，这就是变异。
2. 生态系统- 生态系统就像一个大家庭，里面有生物部分和非生物部分。
生物部分又分生产者、消费者和分解者。
- 生产者呢，主要就是绿色植物。
它们就像大自然的厨师，能通过光合作用制造有机物，给整个生态系统提供食物。
- 消费者就是那些直接或者间接以植物为食的动物。
像兔子吃草，狼吃兔子，兔子就是初级消费者，狼就是次级消费者。
- 分解者可不能小看，像细菌和真菌这些微生物，它们专门分解动植物的遗体和排泄物，把有机物分解成无机物，又能被植物重新利用。
- 非生物部分呢，像阳光、空气、水、温度这些，虽然不是生物，但对生物的生存可重要了。
没有阳光，植物就不能进行光合作用；没有水，生物就会渴死啦。
- 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
食物链就是像“草→兔子→狼”这样的吃与被吃的关系。
食物网呢，就是好多条食物链交织在一起，就像一张大网一样。
而且能量在沿着食物链传递的时候是逐级递减的，所以食物链一般不会太长哦。
- 生态系统还有一定的自动调节能力呢。
不过这个能力是有限的，如果人类过度破坏，比如乱砍滥伐、过度捕杀，生态系统就可能崩溃啦。
二、细胞是生命活动的基本单位1. 显微镜的使用- 显微镜就像一个超级放大镜。
使用的时候要先对光，让光线通过通光孔，就像给舞台打光一样，要让视野明亮起来。
生物七年级上册知识点归纳
生物七年级上册知识点归纳第一单元：生物和生物圈第一章：认识生物生物是具有生命的物体，如花鸟鱼虫等。
与之相对的是非生物，如泥土、水、瓦石等。
生物和非生物的区别在于有无生命。
生物有以下八个特征：（1）生物生活需要营养。
植物通过光合作用得到，动物与人则通过取食来得到。
（2）生物能进行呼吸。
大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
（3）生物都能排出体内产生的废物。
如人类排汗、排尿，植物则通过落叶等方式排出废物。
（4）生物能对外界刺激作出一定的反应。
如含羞草叶片受刺激会合拢，草履虫趋利避害。
（5）生物能够生长和繁殖。
（6）具有遗传和变异的现象。
如长得像父母为遗传，长得与父母不同为变异。
（7）除了病毒以外，生物都是由细胞构成的。
（8）生物能适应一定的环境，也能影响环境。
生物的归类方法有三种：（1）按形态结构分为植物、动物和其他生物；（2）按生活环境分为水生生物和陆生生物；（3）按用途分为作物、家禽（如鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。
第二章：了解生物圈生物圈是指地球上所有的生物及其生活环境的总称，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈为生物提供了基本的生存条件，包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
大气圈的空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等组成，其中主要是能飞的昆虫和鸟以及细菌等生物。
水圈包括全部的海洋和江河湖泊，但大多数生物生活在水中150米以内的范围。
岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
人类可以利用器具到达任何圈层。
生态因素是指环境中影响生物的生活和分布的因素。
非生物因素如光、温度、水、空气等，以及生物因素如捕食、竞争、合作等都是影响生物生活的因素。
生物间的关系有捕食、寄生、竞争、合作等。
捕食关系是一种生物以另外一种生物为食物的现象，如七星瓢虫与蚜虫。
寄生关系是一种生物生活在另外一种生物的体内或者体表，并且从这种生物的体表或体内摄取营养物质维持生存的现象，如寄生虫、细菌、病毒、菟丝子等。
七年级上册生物所有知识点
七年级上册生物所有知识点第一单元生物和生物圈第一章认识生物1. 生物的特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激作出反应生物能生长和繁殖生物都有遗传和变异的特性除病毒以外，生物都是由细胞构成的2. 调查周边环境中的生物调查的一般方法：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、如实记录、对调查结果进行整理和分析生物的分类：按照形态结构特点，将生物分为植物、动物和其他生物三大类；按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等第二章了解生物圈1. 生物圈范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间2. 环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、温度、水、空气等生物因素对生物的影响：生物与生物之间最常见的关系有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等3. 生物对环境的适应和影响生物对环境的适应：例如，骆驼尿液非常少，体温升到46℃才会出汗，是对干旱缺水环境的适应；海豹皮下脂肪很厚，是对寒冷环境的适应生物对环境的影响：例如，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；植物的蒸腾作用可以增加大气湿度4. 生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）食物链和食物网：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的5. 生物圈是最大的生态系统多种多样的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1. 练习使用显微镜显微镜的构造：目镜、物镜、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、载物台、压片夹、遮光器、通光孔、反光镜等显微镜的使用方法：取镜和安放、对光、观察、整理显微镜的放大倍数 = 目镜放大倍数×物镜放大倍数2. 植物细胞临时装片的制作步骤：擦、滴（清水）、撕、展、盖、染（稀碘液）、吸植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体3. 动物细胞临时装片的制作步骤：擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染（稀碘液）、吸动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体4. 细胞的生活细胞的生活需要物质和能量细胞膜控制物质的进出细胞中的能量转换器：叶绿体（将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中）、线粒体（将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用）细胞核是控制中心，控制着生物的发育和遗传第二章细胞怎样构成生物体1. 细胞通过分裂产生新细胞细胞分裂的过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级生物上册（人教版）单元试题（一）一、选择题。
（50分。
每小题只有一个正确答案，请将正确答案的番号填入题后括号内）1. 菜农在大田种韭菜收获的是绿色的韭菜，而在密闭的暗室中种韭菜收获的却是黄色的韭黄，影响这一差异的生态因素是( )A．温度 B. 阳光 C. 土壤 D．空气2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有的特征是（）A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3. 下列说法中错误的是（）A. 生物圈是一个统一的整体B. 食物链以生产者为起点，终点为消费者C. 在食物链中，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越少D. 生态系统具有一定的自动调节能力4. 蚯蚓一般营穴居生活，但夏季雨后蚯蚓在地面上活动，原因是（）A．土壤中蚯蚓缺乏食物 B. 蚯蚓得不到足够的氧气C．喜欢雨后晒太阳D．承受不了土壤的压力5. 我们在养花的过程中，经常给花浇水、施肥、松土、放在阳光下，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盆只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（）①营养物质②空气③阳光④适宜的温度⑤一定的生存空间⑥水A. ①③②⑤⑥④B. ⑥①②③④⑤C. ④⑤③⑥①②D. ③⑥④⑤②①6. 鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡。
对此最恰当的解释是（）A. 生物影响环境B. 生物适应环境C. 生物改变环境D. 生物依赖环境7. “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的环境因素是（）A. 光B. 水C. 温度D. 湿度8. 下列各项中，属于食物链的是（）A. 草→昆虫→青蛙→蛇→鹰B. 昆虫→蛇→鹰C. 阳光→草→兔→狼D. 草→兔→狼→细菌9. 在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B. 小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C. 小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D. 小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录10. 下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是（）A. 蛾类夜间活动B. 仙人掌的叶变成刺C. 候鸟的迁徙D. 山顶的旗形树11. 对于一只生活在田野的蝗虫来说，它的环境是指（）A．田野中的植物和蛇、蛙等动物 B．阳光、空气、水分、温度、土壤等非生物C．除蝗虫外的其他生物和非生物 D．除这只蝗虫外的其他蝗虫、其他生物和非生物12．探究的一般过程，其正确顺序是( )①发现问题、提出问题②作出假设③表达交流④设计方案⑤实施实验⑥得出结论A. ①②③④⑤⑥ B．①②④⑤⑥⑧C. ①②④⑧⑤⑥ D．①②④⑤⑧⑥13．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的( )A．生产者 B．分解者 C．消费者 D．食物链14．下列哪种现象不是生物适应环境的例子 ( )A．秋末树木纷纷落叶 B．缺氮时植株矮小C. 蝗虫的体色与环境相近 D．鹿遇敌害时快速奔跑15．下列现象不属于生物影响环境的是（）A. 栽种植物，防风固沙B. 森林的蒸腾作用增加空气湿度C. 蚯蚓疏松土壤D. 池塘中的青蛙是绿色的16．一个生态系统无论大小，其组成都包括( )A．生产者、消费者和分解者 B．动物和植物C. 所有生物 D．生物部分和非生物部分17．研究“响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物的？”的实验中，科学家提出：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的。
这应属于实验研究的哪一个步骤（）Ａ. 发现并提出问题Ｂ. 收集与问题相关的信息Ｃ. 作出假设Ｄ. 分析实验现象18．草原中存在着“牧草→兔→狐→狼”的食物链，如果牧草受到DDT污染，那么下列生物中DDT含量最多的是 ( )A．牧草 B．兔 C．狐 D. 狼19．在—个由“草→田鼠→猫头鹰”组成的食物链中，苦消灭了全部的猫头鹰，田鼠的数量会 ( )A．直线上升 B．直线下降 C．保持不变 D．先上升后下降20．影响生物生活的生物因素是指（）A. 所有的环境因素B. 影响某种生物生活的其他生物C. 环境中影响生物生活的因素D. 影响某种生物生活的一切因素21．下列不属于生态系统的是 ( )A. 一片草原 B．一条河流 C．一块农田 D．森林中的所有动植物22. “螳螂捕蝉、黄雀在后”，从生物学角度理解，螳螂、蝉、黄雀三者之间的关系是( )A. 生态系统 B．食物链 C．食物网 D．生物圈23．“叶落归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归土壤 ( )A．生产者 B．消费者 C．分解者 D. 阳光、水分24．一条完整的食物链中，开始的生物通常是指( )A. 各种动物 B．绿色植物 C. 细菌 D．真菌25. 下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）A．“春来江水绿如蓝” B．“雨露滋润禾苗壮”C．“草盛豆苗稀” D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”二、填空题。
（共13 分，每空1分）26. 生物圈是指地球上所有的生物与其。
27. 生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的。
28. 环境中影响生物的的因素叫生态因素。
它分为两类，一类是、、、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
29. 请举出一个生物适宜环境的例子，举出一个生物影响环境的例子。
30. 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做。
31. 生物圈的范围包括大气圈的底部、的大部和的表面。
32．在生态系统中，不同生物之间，由于的关系而形成的链状顺序叫做食物链。
其起始环节是。
三、简答题。
（共17分，每空1分）33. 右图为生态系统各成分之间的相互关系，据图分析回答下列问题：（1）图中植物的作用是。
（2）图中细菌和真菌的作用是。
（3）图中消费者是和。
（4）如果人们大量捕杀鸟，使鸟的的数量减少，则虫的数量会。
（5）植物、鸟、虫三者中，数目最多的是。
如果植物被喷过农药，则三者中，体内农药含量最高的是。
（6）构成生态系统的非生物部分是、、。
（7）在生态系统中，生物部分与非生物部分，生产者、消费者、分解者是的关系。
34. 数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。
草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛之地。
每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。
请你分析：（1）该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，还应包括。
（2）写出该草原生态系统的一条食物链：。
（3）草原生态系统的特点是。
（4）看了上述黄土高原遭到破坏的事实，你认为在“西部大开发”时，应注意些什么？。
四、探究题。
（20分）35. 某生物小组为了探究光对鼠妇生活的影响，设计了如下实验方案：a．在一塑料盘内放上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。
b．将10只鼠妇放人实验装置的中央，静置2分钟。
c．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。
请根据上述实验方案回答：(1) 该实验方案中设计了对照实验吗?。
(2) 该实验方案中的实验变量是。
(3) 如果该生物小组作出的假设是鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活，那么请你预测实验结果并指出哪种结果与假设相符。
36. 2008年我国政府的“限塑令”实施后不久，就有厂家声称，他们生产的新型材料购物袋符合环保要求，能够代替现行塑料袋。
请分析回答：（1）政府“限塑”是因为：现行塑料袋进入土壤后不能被分解，会造成环境污染。
（2）请你帮助环保部门完成下列实验设计，以鉴别该厂家说法的真实性。
实验步骤：①取同一块肥沃菜地的适量土壤，混合均匀后，分别加入大小相等的甲、乙两个水槽中。
②取同样大小、同样重量的现行塑料袋和各2个分别放入甲、乙两个水槽中，用其中的土壤充分掩埋后，在同一地点进行实验。
实验过程中定时喷洒等量的蒸馏水，使土壤保持湿润。
③每隔一个星期，分别检查甲、乙两个水槽中实验材料的分解情况，并作好记录。
实验结果和结论：如果一段时间后，掩埋在土壤中的该厂家生产的新型材料购物袋已经分解或部分分解，而现行塑料袋没有分解，则证明；如果持续很长一段时间，二者都没有分解，则。
七年级生物上册（人教版）单元测试（一）参考答案（第一单元生物和生物圈）二、填空题。
26. 环境的总和 27. 各种影响因素 28. 生活和分布光温度水29. 荒漠中生活的骆驼，尿液非常少蚯蚓疏松土壤（其他正确答案也可）30. 生态系统 31. 水圈岩石圈 32. 吃与被吃生产者三、简答题。
33.（1）生产者（2）分解者（3）虫鸟（4）先增多后减少（5）植物鸟（6）阳光空气水（7）相互影响相互依存34. (1)细菌、真菌等分解者，水、空气、温度、光、土壤等非生物部分 (2)草→兔→狐等 (3)年降雨量很少，缺乏高大的植物，动植物种类少（4）保护环境，发展生态农业，退耕还林还草，走“可持续发展”的道路。
四、探究题。
35. （1）有（2）光（3）①两边田鼠数目相同②鼠妇分布在阴暗处较多③鼠妇分布在明暗处较多②与假设相同36. （1）细菌（2）①分成相同的两份②新型材料购物袋③新型材料购物袋能被细菌分解，符合环保要求新型材料购物袋不能被细菌分解，不符合环保要求。