北师大版三年级语文上册《儿童和平条约》教学设计1
(北师大版)三年级语文上册《儿童和平条约》教学设计
1.创设情境，激发兴趣：通过展示世界各地的和平场景，让学生感受到和平的美好，从励学生在预习阶段查找资料，了解和平条约的背景和意义。在课堂上，组织学生进行小组合作，讨论交流，共同探讨课文中的难点问题。
3.融入生活，实践体验：引导学生结合自己的生活实际，思考和平条约在自己生活中的体现，如与同学友好相处、关爱身边的人等。
（1）针对生字、词语的掌握，教师可以通过编口诀、游戏等形式，帮助学生记忆，提高学习效果。
（2）对于和平条约意义的理解，教师可以结合生活实例，进行形象生动的讲解，让学生易于接受。
（3）在情感态度与价值观的培养上，教师可以组织学生开展“和平在我心中”的主题活动，让学生在活动中感受和平的美好，树立正确的价值观。
b.鼓励学生关注时事新闻，了解世界和平动态，培养他们的国际视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张世界地图，引导学生观察地图上的不同国家，让学生思考：世界上的国家那么多，如果每个国家都能和平相处，那该多好呀！接着，教师提问：“你们知道什么是和平吗？”让学生分享自己对和平的理解。
2.教师通过多媒体展示一些和平的场景，如各国小朋友一起玩耍、友好交流等，让学生感受和平的美好，进而引出本节课的主题——《儿童和平条约》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生在朗读过程中注意生字、词语的发音和意义。
2.教师对课文中的生字、词语进行讲解，如“条约、承诺、尊重”等，让学生理解其在句子中的含义，并学会正确运用。
3.教师引导学生了解和平条约的背景和意义，让学生明白和平对儿童成长的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
三、教学重难点和教学设想
2023年三年级上册语文第11课《儿童和平条约》教案(精选7篇)
2023年三年级上册语文第11课《儿童和平条约》教案（精选7篇）三年级上册语文第11课《儿童和平条约》教案篇1 教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：1．__语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3．学习本课生学词。
教学重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、讨论学习课文内容1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业：写一篇读后感第二课时一、学生交流读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
《儿童和平条约》教学设计
《儿童和平条约》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《《儿童和平条约》教学设计》，快快拿去用吧!《儿童和平条约》教学设计篇1教学内容：《儿童和平条约》带有很深厚的儿童趣味，语言流畅，文笔活泼。
课文作为一种特殊文体——条约，第一次毁灭在北师大版学校语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性；同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种奇怪愿望——期望人类携手努力，共创世界和平。
教学目标：1、学会8个字，生疏4个字，留意多音字“给”的读音。
随文学习本课的关键词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童宠爱和平的奇怪心愿，激发同学从小宠爱世界和平的奇怪情感。
鼓舞同学们为世界和平做一些力所能及的事。
教学重点：1、识记8个生字及把握多音字“给”；2、理解诗歌内容，体会儿童们渴望和平的奇怪心愿。
教学难点：通过引导同学开放联想，憧憬世界和平的奇怪景象，激励同学为世界和平做些力所能及的事。
教学预备：课件课时支配：2课时教学过程：一、激_情导趣，揭示课题1、出示一份班级公约。
2、揭示课题：儿童和平条约。
（板书课题、齐读课题）3、鼓舞同学读题质疑，部分解疑。
儿童和平条约不用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的奇怪心愿。
二、初读全文，整体感知1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容？带着我们的奇异心一起走进课文吧！2、依据自学提示，初读课文。
（1）自由读课文：读准字音，读通句子。
（2）把自己认犯难懂的词句做上记号，联系实际想一想。
3、同桌互帮互学，沟通自学状况。
4、检查同学把握生字状况。
三、入情入境，细读感悟过渡：让我们再次走进条约，细细品尝儿童维护和平的那份决心吧！（一）读第一句话，指名汇报：全世界儿童向世界宣告了什么？说说你从中知道了什么？（二）播放课件，渲染站斗场面（1）理解“无家可归”什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。
儿童和平条约教学设计北师大版教案
儿童和平条约教学过程：一、检测预习情况1.课文中又有许多生字朋友，自己大声读读课文吧！看谁读得最正确。
同学们，老师刚才发现大家读书都特别认真，还有些同学已经可以很流利地把课文读出来了，还不能很流利地读出课文的同学别着急，我们先来看看几个词语。
条约宣告疾病仇恨给予探索恐惧无家可归“条约”这个词就是国家和国家签订的有关政治、军事、经济或文化等方面的权利和义务的文书。
“仇恨”你知道它的反义词是什么吗？板书“热爱”在旁边。
老师给你们读一下下面一个词：（gei yu）生:错了，应该读jǐ列出多音字“给”什么是“无家可归”？（没有家，不能回家了。
）你知道哪些人无家可归？二、课文导入1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们准备了一个谜语给同学们猜一猜，看看谁是我们班的猜谜大王。
颜色有白又有灰，经过驯养很聪明，可以当做联络员，飞山越岭把信送。
（鸽子）大家喜欢鸽子吗？老师这儿有几张可爱的鸽子的图片给大家欣赏一下从我们的鸽子同学们能想到哪个词语呢？（和平）那和平能给我们带来什么呢？（幸福，快乐，美丽……）2．我们现在生活的地方时和平的，丰衣足食，但是世界上还有好多地方和我们这儿不一样，老师给你们讲一个真实的故事：1993年，卡特和朋友一起乘坐联合国运送救灾粮的飞机，降落到当时战乱的苏丹，一下飞机，卡特就被到处都是瘦骨如柴的妇孺惊住了，眼前的景象远比他想象的还要可怕。
在直升机附近，卡特拍了一些饥饿的孩子的照片。
其中有一个女孩饿得已无力站起和母亲一块行走，爬在地上微弱哭泣，她的母亲正在不远处的救助站忙着领取救济粮。
正在这时一只秃鹫停落在被死亡气息笼罩着的女孩身旁，卡特将镜头对着这残酷的画面，按下了快门。
之后，轰走了秃鹫，看着女孩艰难的起来，向救助站的方向踉跄走去。
出了这个女孩儿，世界上还有其他的儿童也都遭受着饥饿，战争等的痛苦。
我们大家来看一下。
（展示图片）3.刚才看了三张图片，从我们这三张图片里面同学们能想到些什么词语呢？（战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归……）三、课文中心理解1.同学们能从我们简单的几副图片里面想到这么多的词语，太棒了正因为我们周围还有战争、武器、破坏、疾病、仇恨、饥饿、无家可归，就出现了我们今天要欣赏的一篇条约：《儿童和平条约》谁能给我们大家介绍一下我们这个儿童和平条约呢？（时间，签约地点，代表人物）2.从我们同学的介绍中我们了解到了《儿童和平条约》的一些背景，那你们想不想了解一下条约的内容呢？请大家看着我们的屏幕，请女生给我们读一下这两句。
小学三年级语文上册《儿童和平条约》教案、教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重评价学生的课堂表现，鼓励他们积极参与，激发他们的学习积极性。通过本节课的教学，使学生不仅在知识与技能方面得到提升，还能在情感态度与价值观方面得到熏陶，为他们的全面发展奠定基础。
2.家长协助孩子一起查找关于和平的资料，如：和平故事、和平名言等，下节课分享给同学们，增进对和平的认识。
3.结合《儿童和平条约》，思考自己在生活中如何践行和平，如：与同学友好相处、关爱他人等，将具体做法记录下来，下节课与同学们交流。
4.请同学们预习下一节课的内容，提前了解与和平相关的知识，为课堂学习做好准备。
4.学生在学习方法上，具备一定的自主学习能力，但合作学习、探究学习等高阶能力有待提高，教师应引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
5.针对学生的年龄特点和心理需求，教师应采用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解和接受本节课的知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生深入理解《儿童和平条约》的内容及意义，掌握相关的词语、句型和语法知识。难点在于如何引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语文素养。
4.培养学生的民族自豪感，使他们为我国积极参与国际事务、维护世界和平感到骄傲。
本教学设计旨在让学生在掌握《儿童和平条约》基本知识的基础上，提高语文素养，培养良好的情感态度和价值观。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极思考，使他们在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
二、学情分析
小学三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，求知欲强，具备一定的语文基础。在此基础上，针对本章节《儿童和平条约》的教学，学情分析如下：
北师大版3年级语文5册第5单元儿童和平条约教案
北师大版3年级语文5册第5单元儿童和平条约教案一、教学目标1.知识目标：–了解和平条约的概念和作用，知道和平条约对于维护世界和平的重要性。
–熟悉《儿童和平条约》的主要内容，掌握其中的基本条款。
–意识到构建和平的重要性，进一步提高班级和谐的意识。
2.能力目标：–通过朗读、口头表达、小组活动等方式，提高语文表达能力和思维逻辑能力。
–通过小组合作的方式，锻炼团队合作精神和沟通能力。
3.情感目标：–培养学生的和平意识与和谐价值观。
–提高学生的尊重他人、尊重环境的意识。
二、教学过程1. 热身环节•通过歌曲《和平之花》的演唱来激发学生对和平的认知，进入本节课的主题。
2. 学习环节•教师通过PPT展示和简要讲解和平条约的概念和作用，以及儿童和平条约的背景和历史背景。
•教师为学生发放《儿童和平条约》的折页，在小组内让学生合作阅读、重点标记和记忆其中的内容。
•教师对学生进行现场辅导、解答、引导，并要求学生在小组内进行交流思考。
3. 操作环节•学生根据教师的指导，在小组内展开讨论，形成对儿童和平条约的认识和理解，并制定简单措施来维护和平。
•学生通过小组陈述，表达自己的想法和看法，并与其他小组进行合作互动。
### 4. 课堂总结•教师与学生一起总结本节课所学到的知识和所形成的认知，并鼓励学生继续关注和平，共同构建和谐社会。
三、教学要点•了解和平条约的作用和意义•熟悉《儿童和平条约》的主要内容和背景•掌握小学生和平观念的形成和维护方法•提高学生的口头表达、思维和交流能力四、教学效果评估考虑到本节课涉及多种能力的培养，因此教师可以从以下几个方面进行考察：1. 朗读儿童和平条约的内容，并对其作出解释和总结。
2. 在小组内进行讨论，阐述自己的想法和看法，并与他人进行沟通和交流。
3. 根据学生制定的措施，设计小小报告或口头报告，展示所制定的方案并向全班讲述。
4. 翻阅学生完成的折页，评估学生的阅读能力和理解能力。
五、教学拓展如果本节课效果较好，可以开设和平主题的小研究，并组织学生在班级或学校内开展相关的志愿者活动，增强他们的社会实践能力。
北师大三年级语文上册《儿童和平条约》教学设计三则【1-3】[名师教学设计 教案]
![北师大三年级语文上册《儿童和平条约》教学设计三则【1-3】[名师教学设计 教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/d55447f333d4b14e852468f8.png)
《儿童和平条约》教学设计三则【1-3】《儿童和平条约》教学设计之一教材分析：这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。
2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
3．学习本课生学词。
教学重点难点：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍和儿童和平条约的内容。
二、初读课文、整体感受1．学生自读课文2．个别学生读课文3．学生齐读课文三、讨论学习课文内容1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业：写一篇读后感第二课时一、学生交流读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
《儿童和平条约》教学设计_教案教学设计_1
《儿童和平条约》教学设计教学目标1．认识本课的1个生字，会写1个生字。
2．有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。
教学准备1.了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。
2.查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。
课时安排1课时设计方案一一、直接导入，齐读课题同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。
二、初读课文，扫清文字障碍请同学们打开书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。
（指名读，读完之后，校正字音。
本课只有一个“憎”字，在教学是要注意与“增”“赠”加以区别。
）三、默读课文，理解文章大意同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？四、再读课文，汇报交流1．提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。
2．思考与交流：在《儿童和平条约》中，我们约定了什么？（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。
在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。
这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。
因此，阅读教学也可以围绕“全世界儿童向世界宣告了什么？”这样的问题展开讨论，使学生认识到：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）3．拓展与运用“如果你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？”这是对和平使者的行动考察。
可以去的地方很多，孩子们最容易想到的是有战争的地方，遇到这样的回答，教师要注意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况，去寻找自己力所能及的事情，不要盲目。
4．请同学们自由读课文，做到正确、流利。
五、布置作业1．听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。
2．读熟课文，背诵课文。
设计方案二一、直接入题，齐读题目二、指名读课文，注意读准字音，读清每一句话（校正容易读错的字音，理解词语意思。
儿童和平条约教学设计方案
儿童和平条约教学设计方案早晨的阳光透过窗户洒进房间，我坐在书桌前，泡了杯热咖啡，准备投入到这个“儿童和平条约教学设计方案”的创作中。
这个方案必须既有趣味性，又要能让孩子理解和平的重要性，我思索着，让思绪随着键盘的敲击声流转。
一、方案目标1.让学生了解和平的意义，理解战争给人们带来的伤害。
2.培养学生关爱他人、尊重生命的意识。
3.引导学生积极参与和平建设，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1.和平的定义：让学生明白和平是一种没有战争、没有冲突、人人安居乐业的状态。
2.战争的危害：通过图片、视频等资料，让学生了解战争对人类、环境、资源等方面的影响。
3.和平条约：讲解和平条约的起源、作用和意义，让学生了解和平条约在维护世界和平中的重要作用。
三、教学过程1.导入（1）播放一首关于和平的歌曲，让学生初步感受和平的氛围。
（2）邀请学生分享他们理解的和平是什么，引出话题。
2.主体（1）讲解和平的定义，让学生明白和平的重要性。
（2）展示战争危害的图片和视频，让学生了解战争给人们带来的痛苦。
（3）讲解和平条约的起源、作用和意义，让学生了解和平条约在维护世界和平中的重要作用。
（4）分组讨论：每组设计一份和平条约，要求内容包括减少战争、保护环境、关爱他人等方面。
3.实践（1）每组展示自己的和平条约，其他组进行评价。
（3）学生修改和平条约，完善内容。
（1）让学生谈谈在本次教学活动中的收获。
四、教学评价1.学生对和平的理解程度。
2.学生设计的和平条约的创意性和实用性。
3.学生在活动中的参与度和合作意识。
五、教学延伸1.组织学生参观和平博物馆，了解和平历史。
2.开展和平主题的绘画、征文活动，让学生发挥创意，传递和平理念。
3.与其他学校开展和平交流活动，促进友谊和合作。
注意事项一：保持学生的参与度写着方案时，突然想到，孩子们可是最有活力的群体，要是让他们坐着听讲，可能没多久就开小差了。
所以，我得想法子让他们动起来，参与进来。
2016-2017学年最新北师大版语文三年级上册《儿童和平条约》优秀教案第一课时(精品)
《儿童和平条约》教案教学目标：1．学会本课8个生字。
2．有感情地朗读诗歌。
3．认识注释，知道注释的作用。
教学重点：认识注释，并学会8个生字。
教学难点：能够借助注释帮助了解《儿童和平条约》。
教学方法：读写结合法课前准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：一、导课近年来，中东地区战火不断，我们随着画面到那里去看看。
（出示课件）看到这些画面，你有什么想法？二、新课1．揭示课题，认识注释（1）教师板书课题，齐读课题。
（2）引导学生观察课题和以前的课题有什么不同？（课题右上方有符号）（3）教师引导：这是什么意思呢？那位同学在预习中弄明白了？打开课本55页，看“金钥匙”，自己读读看这是什么意思。
（4）读读《儿童和平条约》的注释，看看它说明了什么？小组交流、汇报。
教师总结：1986年是国际和平年，我国石家庄市的刘玲同学代表我们中国儿童在纽约法拉兴草坪公园举行的《儿童和平条约》签字仪式上签了字。
这个和平条约到底说了什么呢？2．自读诗歌，整体感知。
（1）自由读诗歌，想想“宣告”是什么意思？全世界的儿童向世界宣告了什么？（2）四人一组相互交流、评价，推荐一名代表发言。
（3）各组代表发言、同学评价。
总结：这首诗主要内容是全世界的儿童向世界宣告：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共同创造美好的生活。
（4）学生集体读全文。
3．自学生字，交流释疑。
（1）和同桌交流一下，预习中你发现的这些生字的注意要点，并写下来，两人探讨。
（2）使用“手机”拍照，把生字的注意要点拍下来，分享给全班同学。
（3）提出解决不了的问题，教师根据反馈进行生字读音和书写的再强调。
重点理解：疾（1、病2、快）恐惧（极度害怕）意思和字形。
强调“给予”的读音（jiyu）和“予”的字形。
三、练习1．根据拼音写词语xuān ɡào jí bìnɡ chïu hèn wú jiā kěɡuījì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡwǔqì gînɡxiǎnɡ两名学生在黑板上写，其余学生在白板上写出来，一同批改黑板上的，然后同桌对改白板上的。
三年级语文上册《儿童和平条约》教案北师大版
三年级语文上册《儿童和平条约》教案北师大版第一课时课时目标：1．学习本课生字词，并且能够一有感情的朗读课文。
2．能够根据自己的需要查阅相关的资料。
教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，这节课老师给你们带来了一个特殊的朋友，你们想不想知道它是谁呢？（想知道那就得坐端正）教师播放2、提问：你们知道它的名字吗？它象征着什么呢？3、揭题：今天我们就来学习一首与和平有关的诗歌。
（教师随即板书，学生书空），齐读课题。
4、学生交流查阅的有关和儿童平条约的资料。
二、识字学词（一）识字、自由读课文（出示自学要求）（1）请同学们轻声读课文，用铅笔给课文中的生字注音。
（2）遇到不认识的生字可以请教同学和老师或者查字典解决。
2、检查自学情况：指明读生字并组词，强调多音字“给”。
3交流生字的识记方法。
（二）学词出示词语：饥饿给予洁净幻想探索食品共享悲伤无家可归欢笑恐惧消除战争和平①指明读，正音，强调“给予”的读音②开火车读，齐读。
③在上面的词语中找出一组反义词。
（三）写字、学生认真观察字形特点再描红。
2、重点指导：归予幻3、学生练写，要求：每个字写两个，第一个看清笔画写准确，第二个看清位置写规范。
4、同桌互查。
三、熟读感知（一）学生自读、自读诗歌，遇到难读的词句多读几遍，并联系实际想一想。
2、说说你从诗歌中知道了什么。
（教师随即板书）（二）合作交流、同学们，全世界的儿童向世界宣告：（学生在课文中找出相关的诗句后齐读）2、联系上下文理解“宣告”的意思。
用宣告的语气读诗歌的1-4行。
3、这首诗歌反应了全世界儿童的什么心声？（和平）（三）展示收获、《儿童和平条约》的主要内容是什么？2、看着战争给人们带来的苦难，再想想我们现在的生活，你想说些什么呢？板书设计：儿童和平条约饥饿无家可归。
北师大版三年级语文《儿童和平条约》教案
儿童和平条约教学目标：1.通过多种形式的朗读，感受课文内容。
2. 讨论交流诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
2.在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重、难点：1.认识注释，并能够借助注释帮助了解《儿童和平条约》。
2.培养维护世界和平的意识，并从自身做起。
3.培养珍惜、维护争取世界和平的意识和情感。
教学过程：一、旧知检测：(出示幻灯片)条约宣告武器仇恨饥饿共享给予保卫彩虹洁净探索疾病永久恐惧悲伤幻想无家可归二、出示教学目标1.通过多种形式的朗读，感受课文内容。
2.讨论交流诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
3.在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
三、讲授新知1.通过上一节课的学习，我们知道全世界的人都渴望和平，人们希望未来的世界没有战争，没有疾病，没有悲痛……那么，我们先来看看战争给人们带来的是什么？（出示爆炸之后及士兵保卫桥梁等4张幻灯片）小组合作学习，讨论交流，说出感受。
老师引导学生说一说自己在电视或网络上看到的其他国家发生战争等方面疾苦的报道。
（穿插语文天地中畅所欲言第二部分）2.正因为战争给人们带来的是灾难，所以说人们才希望世界充满和平，那句话体现出来了？快速浏览课文回答问题（第一句）这句话里的“宣告”是什么意思？儿童向全世界宣告什么？（出示幻灯片）这句话体现出什么感情？怎么才能读出这种感情呢？老师范读并指导朗读。
3.齐读课文，从这个条约中，你想到了什么？(出示幻灯片)（学生各抒己见，老师进行适当的小结）4.拓展延伸作为一名小学生，你们觉得自己能为世界和平做些什么？（出示幻灯片）四、达标检测1.看拼音，写词语。
（出示幻灯片）2.背诵诗歌。
五．布置作业。
（出示幻灯片）1.语文《学习与巩固》上第23页的习题。
（必做题）2.写一篇读后感。
（选做题）六、板书设计宣告和平儿童和平条约憎恶向往渴望和平做法希望。
北师大版三年级《儿童和平条约》教学设计
北师大版三年级《儿童和平条约》教学设计一、教学目标1.了解《儿童和平条约》的重要性和目的；2.学会通过平等、友善、合作和理解解决问题；3.掌握一些维护和平的方法；4.培养学生的和平意识和和平情感。
二、教学内容1.了解《儿童和平条约》的内容和历史；2.学习儿童和平行动的概念；3.分析和探讨儿童和平行动的重要性；4.探究如何通过平等、友善、合作和理解等方式解决问题；5.学习如何保护自己的权益和维护和平。
三、教学活动设计1. 课前准备1.教师准备好教材、孩子和平行动真实案例、画有祈愿之花的纸条、安静的音乐等。
2.学生在家中准备一段歌曲或舞蹈，以表达对和平的祈愿和追求。
2. 导入1.教师播放和平歌曲或用和平相关的图片作为课堂背景，引导学生感受和平的意义和内涵。
2.教师介绍儿童和平条约的概念和历史背景。
3. 学习儿童和平行动的概念和意义1.教师通过故事、真实案例等方式，让学生了解儿童和平行动的概念，鼓励学生参与到自己身边的和平行动中。
2.学生可以分享自己在家或社区中做过的维护和平的行动。
4. 探究如何通过平等、友善、合作和理解解决问题1.教师通过角色扮演、小组讨论等方式，引导学生了解如何通过平等、友善、合作和理解等方式解决问题。
2.学生可以实际操作，通过小组活动模拟冲突解决过程。
5. 学习如何保护自己的权益和维护和平1.教师通过案例、故事等方式，引导学生了解如何保护自己的权益和维护和平。
2.学生可以模拟场景，表演如何保护自己的方法。
6. 总结1.教师通过小组分享、课堂讨论等方式，总结并回顾学生这节课所学的知识和方法。
2.学生可以用班级共同制作的“祈愿之花”纸条，表达对和平的美好祈愿。
四、教学评价1.通过课堂讨论和角色扮演等方式，评估学生对于《儿童和平条约》和和平相关概念的掌握程度；2.通过小组模拟活动和实际操作等方式，评估学生应对冲突的能力；3.通过对于祈愿之花纸条的收集，评估学生对和平的态度和情感的培养。
北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计
北师大版小学三年级上册语文《儿童和平条约》教学设计一、前言在和平的年代，如何引导孩子正确看待和平、认识战争的危害，是每个家长和老师的责任。
作为语文老师，我们也应该通过语文教材中的有关内容，让孩子们进一步感受和平的可贵，懂得保持安宁的重要性。
本次教学设计旨在通过学习《儿童和平条约》一课，让孩子们了解什么是和平，什么是战争以及战争会给人类带来的危害和损失，使他们意识到珍惜和平是每个人的责任。
二、教学目标•知道和平的重要性和珍贵性，了解战争带来的危害和损失；•培养学生的阅读能力，学会提取文章中的重点信息；•通过简单的组织和表述，锻炼学生的写作能力；•培养学生团队合作能力和坚持到底的毅力。
三、教学重难点重点•学生理解“和平”是什么；•学生阅读理解文章中的内容；•学生分组讨论并形成答案。
难点•学生准确理解“和平”和“战争”的概念；•学生独立思考文章中的主要内容和思想。
四、教学步骤步骤一：导入简单的给学生讲解战争和和平之间的区别，并引出本次课程的主题。
步骤二：预习老师简单的带领学生提前阅读《儿童和平条约》这篇课文。
步骤三：学习1.整体理解和鉴赏老师分别带领不同的学生小组朗读课文，并在读完后对每个小组提问，帮助学生了解文章中的重点信息和思想，带领学生深入思考和交流。
因文章篇幅较长，学生口授累了也可以用语音故事或其他形式提取文章中的重点。
2.讨论和组织将学生分为几组，让他们自由讨论文章中的内容，并形成答案，然后进一步组织几个学生代表各组进行分享和总结。
老师在此环节可以把整天工作8小时游戏一块也介绍给学生，带领学生发现并总结自己的优点。
步骤四：作业1.写作让学生根据所学内容，进行简单的写作练习。
可以让他们写出他们对“和平”的理解或者对于世界和平的建设所应该做出的贡献。
2.听写可以根据学生的阅读难度对学生进行小班听写或者化声为标来模拟听写，鼓励学生全神贯注的听课，做好英语字母的音系和发音规则。
五、教学评价方式1.教师评价在教学过程中及时发现和记录学生的优缺点和进步，给予及时的鼓励和支持。
(三年级语文教案)北师大版三年级《儿童和平条约》教学设计
北师大版三年级《儿童和平条约》教学设计三年级语文教案教学目标:1、自主识字5个，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。
3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学重点:1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。
2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。
教学难点:感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。
教学过程：一、创设情景，激趣导入。
1、播放有关《伊拉克战争》、《美国“911”事件》的录像片。
2、你能说说观看后的感受吗？（我们能坐在这明亮的教室里学习，可伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……）3、导入新课，板书课题。
4、质疑。
观看录像，畅谈感受。
●二、初读课文，自主识字。
1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。
2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字想办法解决，注意读准字音，读通句子。
3、同桌互读课文。
4、分组合作学习生字。
5、集体检查字音。
（可采用多种识字游戏）6、读了课文，你知道了什么？●三、品读课文，领悟情感。
1、让学生边读课文边思考：全世界的儿童向世界宣告了什么？2、组内讨论交流。
3、全班汇报交流。
4、指导感情朗读。
5、全世界的儿童为了维护世界和平，应该怎样做？6、教师小结：只要大家共同努力，世界就一定会和平。
●四、拓展延伸，深化情感。
1、学习了课文，你最大的收获是什么？2、从这个条约，你想到了什么？3、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？●五、布置作业，巩固新知。
1、请查阅有关资料，进一步了解《儿童和平条约》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《儿童和平条约》教学设计1
教材分析：
这篇课文是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童共同签订的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。
接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。
教学要求：
情感目标：本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的美好心愿。
能力目标：在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
知识目标：学习本课生学词。
教学难点：
在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。
教学准备：查找有关刘玲的资料。
教学时间：2课时。
第一课时
一、引入课文。
同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。
学生互相交流查阅资料的情况。
教师简要介绍儿童和平条约的内容。
二、初读课文，整体感受。
1．学生自读课文。
2．个别学生读课文。
3．学生齐读课文。
三、讨论学习课文内容。
1．读了课文，你觉得“宣告”是什么意思？
2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。
）
3．你从这个条约，想到了什么？
可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。
四、布置作业。
写一篇读后感。
第二课时
一、学生交流读后感。
可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。
二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。
三、学生字词。
要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。
学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。
需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。
四、布置作业。
书写生字词。
板书设计：
儿童和平条约
没有战争、破坏、仇恨
共享大自然的恩惠
共创美好的生活。