你在使用简易多媒体教学环境中的设备时

学生应如何正确使用校园多媒体设备

学生应如何正确使用校园多媒体设备学生在现代教育环境下，多媒体设备已成为学习和教学的重要工具。

校园内的多媒体设备可以为学生提供丰富的学习资源和信息，同时也需要学生正确使用以确保其持久的可用性。

本文将探讨学生应如何正确使用校园多媒体设备，以最大程度地提高学习效果。

一、对多媒体设备的正确操作使用正确操作多媒体设备是学生正确使用校园多媒体设备的基础。

首先，学生应熟悉各类多媒体设备的基本功能和操作方法，包括投影仪、电脑、音响等设备。

其次，学生应仔细阅读设备使用说明书，了解设备的注意事项和维护方法。

最后，在使用多媒体设备时，学生应确保正确地接入电源、数据线等，以免造成设备损坏或者电源故障。

二、遵守学校规定，妥善保管多媒体设备学生应严格遵守学校关于使用多媒体设备的规定。

首先，学生应按照学校的安排和课表合理使用多媒体设备，避免私自使用或滥用设备。

其次，学生应妥善保管所使用的多媒体设备，不得私自携带设备离开校园或借给他人使用，以免产生损坏或丢失的风险。

三、合理使用多媒体设备，充分利用其优势学生应在使用多媒体设备时，充分利用其优势。

首先，学生可以利用多媒体设备观看学习视频、听取音频资料等，丰富学习内容，增强学习效果。

其次，学生可以通过使用多媒体设备展示自己的学习成果，例如制作演示文稿、录制视频等，提高学术表达能力。

最后，学生还可以利用多媒体设备进行网络学习、在线交流，开拓视野，获取更多的学习资源。

四、注意网络安全和版权保护在使用校园多媒体设备时，学生应特别注意网络安全和版权保护。

首先，学生应遵守学校的网络使用规定，不得以任何形式进行非法的网络访问、传输或存储敏感信息。

其次，学生应遵守知识产权法律法规，不得通过多媒体设备传播非法、侵权的内容。

最后，学生应注意个人隐私保护，不得在网络上随意泄露个人信息或参与网络欺凌行为。

五、维护多媒体设备的正常运行和保养学生在使用多媒体设备时，应积极维护设备的正常运行和保养。

首先，学生应按时进行设备的软件和硬件维护，包括定期清理设备内存、更新驱动程序等。

多媒体教室方案

多媒体教室方案多媒体教室方案1一、高校多媒体教室的作用多媒体教室是在教育部门对多媒体教室管理简明化、教学资源共享化的需求日益迫切的形势下开发完成并推向市场的，它综合运用了现代多媒体技术、网络技术、计算机技术与教育教学应用的优化，是今后多媒体教室发展的趋势。

网络多媒体教室集远程设备管理、保护设备安全、远程视频监控、视频（点、直和转）播、网络课件制作和网络教学资源管理等于一体，彻底改变了传统多媒体教室在教育教学中的作用，使教学教室从一个单纯的教学资源传播的独立教学单元，转变为集教学资源采集、整合和传播于一体的全校（甚至跨校区）的交互式教学环境。

网络多媒体教室与传统多媒体教室建设的最大不同是，其中央控制器设备应具备对远程设备的集中管理、集中控制、集中维护功能。

网络多媒体教室的投入使用，首先可以减轻教室管理和维护人员的劳动强度，实现自动化管理，（理想状态下）无人值守；其次，能扩大授课范围，充分发挥优秀教师的作用，弥补师资不足的缺陷；第三，能使教师间进行协同式教学，提高教学质量；第四，还能将精品课程制成网络教学资源，提供全校师生甚至更大范围的师生共享。

二、高校多媒体管理存在的问题（一）设备维护工作不到位：多媒体设备的主体设备是计算机与显示设备的投影仪。

计算机的维护相当重要，由于多数教师利用移动硬盘或U盘携带课件或教学素材进行授课，在使用的过程中难免有携带计算机病毒的可能，同时计算机又无硬盘保护卡或杀毒软件等保护措施，一旦操作系统感染病毒而变得不稳定，就会造成计算机不能启动或部分软件无法运行，进行杀毒或重做操作系统耗时较长，均会影响正常授课。

再加上计算机外设易耗因使用频率较高等原因经常损坏，更换不及时，致使教师无法使用计算机，从而影响到多媒体授课质量。

（二）管理人员素质有待提高：新的教学设备、新的教学方式，要求电教老师应当走在前面。

学校教学设备的更新，要求我们必须不断提高自身素质，才能胜任电教工作，保证学校电教工作的圆满完成。

多媒体教室设备使用要求

多媒体教室设备使用要求多媒体教室设备使用要求1. 使用目的多媒体教室设备是为了提高教学效果、丰富课堂内容而设置的，要求学生和教师合理、规范地使用设备，以确保教学计划的顺利进行。

2. 设备操作注意事项2.1 设备开机和关机- 打开设备前，请确认电源线和网线的连接是否正常。

- 按下设备的电源按钮进行开机，等待设备完全启动后方可正常操作。

- 关机时，先将设备内的文件保存好，然后按下设备的关机按钮进行关闭。

- 若需要长时间不使用设备，请拔掉电源线，并关闭设备。

2.2 设备接口连接- 使用前请认真查看设备背面的接口标识，根据需要选择正确的接口连接设备。

- 连接设备时，请务必确保接口的插入方向正确，避免造成接口损坏。

- 使用完毕后，先拔掉设备接口，再关机。

2.3 设备存储和导入- 存储介质如U盘、移动硬盘等，必须经过杀毒处理后才能使用。

- 导入文件前，建议先将文件进行备份，以免数据丢失。

- 在导入文件时，请确保文件格式与设备的支持格式一致，避免出现无法打开的问题。

2.4 设备音量设置- 在使用设备播放音频或视频时，请避免音量过大，以免影响他人的正常学习和工作。

- 若需要提高音量，请先询问周围人的意愿，并调整至合适的音量级别。

3. 设备故障处理3.1 常见故障及解决方法- 设备无法开机：确认电源线和网线是否连接正常，重启设备。

- 设备无法显示画面：确认接口连接是否牢固，调整输入信号源。

- 设备卡顿或崩溃：检查设备内存是否充足，清理不必要的文件。

3.2 紧急故障处理方式- 若设备发生严重故障，无法正常使用，应在确保自身和他人安全的前提下，立即通知相关维修人员进行处理。

- 在维修人员未到达前，切勿自行拆卸设备或进行其他不当操作，避免造成更大的损坏。

4. 使用规范4.1 使用时间规定- 在按照预约时间使用设备时，应准时开始，避免耽误他人的使用。

- 使用结束后，请及时关机并退场，以免影响他人的使用。

4.2 设备保护- 使用设备时，请注意轻拿轻放，避免摔落和碰撞，保护设备的正常运行。

中小学教师信息技术应用能力标准测试题及答案

中小学教师信息技术应用能力标准（试行）测试题及答案一、理解能力提升工程1、【单选题】全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的主要内容可以用哪四个关键词来描述：(20分)（参考答案：B）A、培训、实践、应用、测评；B、标准、培训、测评、应用C、能力、培训、测评、应用；D、标准、培训、实践、应用2、【多选题】在能力提升工程中，明确提出建立科学的教师信息技术应用能力标准体系。

这个能力标准体系包括哪些内容：(20分)（参考答案：ABD）A、全国中小学教师信息技术应用能力标准；B、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准C、中小学教师信息技术应用能力实施指南；D、中小学教师信息技术应用能力测评指南3、【单选题】在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中，共设定了多少课程主题？(20分)（参考答案：C）A、25；B、26；C、27；D、284、【多选题】以下描述中正确的是(20分)（参考答案：CD）A、此次测评将通过考试进行。

B、此次培训课程标准所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完。

C、能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要讲所学的内容在实践中去应用。

D、训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题”。

5、【多选题】能力提升工程的创新主要是为了回答哪两个问题(20分)（参考答案：AD）A、如何关注差异？B、如何区分能力？C、如何实施培训？D、如何促进应用？二、了解标准研制背景1、【单选题】课程中所提到的、作为映象教育的信息技术发展风向标的报告是：(20分)（参考答案：A）A、地平线报告；B、新媒体报告；C、新地平线报告；D、21世纪学习报告2、【多选题】之所以说教师们提升信息技术应用能力的空间还是很大的，是因为：(20分)（参考答案：ABCD）A、教师们的技术应用差异性很大，但由于技术是不断发展的，因此都有提升空间。

多媒体教室的设置方案、维护、问题及对策

２多媒体教室的设置方案
基于各高校教学经费都比较紧张，但又必须实现超常规、跨越式的发展，花钱的地方很多．网络建设、教学平台的开发、多媒体教室的建立、多媒体课件的制作等，都是 “ 花钱 ”的大户．直接购买市售的 “ 定型产品” 多媒体教室，省事、省力（要注意教学平台质量、技术指标是否落后），但花钱较多．若厂商在本地无维修点，维修十分不便，故障难于在短时间内排除，影响教学．近两年，我院立足自身条件和经济实力，以满足目前教学需求，兼顾发展，在考查兄弟院校和厂商的 “ 型产品 ” 多媒体教室的基础上，经过筛选、优化组合，制定定出了一套适合本院教学的多媒体教室设置方案．建设原则：超前、实用、能升级、耗资少，技术上要求可靠性、安全性、实用性和易管理性．在多媒体教室的选型上，我院２个多媒体教室，除不选简易型外，普通型、网络型、高档型不同层次的多媒体教室类型都６有，以满足不同教学层次需求，但重点在普通型上，网络型较少，主要用于三维动画设计、艺术设计、计算机制图等课程，课后诈电子阅览室、视听室，实现一室多用．高档多媒体教室只一个，主要用于专家、学者来我院讲学、或制作多媒体教学片用．
西南民族学院学报
’
自然
学版
Ｎ。，０２、．２０
文章编号：１０－８３２０）４０６・３０３２４（０２０－５００

中小学教师信息技术应用能力标准(试行)测试题及答案

中小学教师信息技术应用能力标准(试行）测试题及答案一、理解能力提升工程１、【单选题】全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的主要内容可以用哪四个关键词来描述:(2０分）（参考答案：Ｂ）A、培训、实践、应用、测评;Ｂ、标准、培训、测评、应用Ｃ、能力、培训、测评、应用;D、标准、培训、实践、应用2、【多选题】在能力提升工程中,明确提出建立科学的教师信息技术应用能力标准体系。

这个能力标准体系包括哪些内容：(20分）（参考答案：ABD)Ａ、全国中小学教师信息技术应用能力标准；B、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准C、中小学教师信息技术应用能力实施指南；D、中小学教师信息技术应用能力测评指南3、【单选题】在《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准》中,共设定了多少课程主题？(２0分）（参考答案：C）A、２5；B、26；Ｃ、２7;Ｄ、２84、【多选题】以下描述中正确的是(2０分）(参考答案：ＣD）A、此次测评将通过考试进行.B、此次培训课程标准所界定的课程主题,每个人都要根据自己的情况去选择，对于自己短板的内容都要去学完.C、能力提升工程非常重视学用结合,因此并不是学完内容就可以了,还要讲所学的内容在实践中去应用.D、训课程标准是在能力标准的基础上研制出来的，回答“哪些课程、什么样的课程有助于帮助教师获得信息技术应用能力的问题".5、【多选题】能力提升工程的创新主要是为了回答哪两个问题（20分）（参考答案：ＡＤ)A、如何关注差异?ﻩB、如何区分能力?C、如何实施培训? Ｄ、如何促进应用？二、了解标准研制背景1、【单选题】课程中所提到的、作为映象教育的信息技术发展风向标的报告是：(20分）（参考答案：Ａ）Ａ、地平线报告;B、新媒体报告;Ｃ、新地平线报告；D、21世纪学习报告2、【多选题】之所以说教师们提升信息技术应用能力的空间还是很大的，是因为：（20分)(参考答案:ABCD）A、教师们的技术应用差异性很大,但由于技术是不断发展的，因此都有提升空间。

2016年能力提升工程远程培训项目》测试题含答案

《“提升工程”（2016）-远程培训项目》测试题判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题)1.2012年，斯坦福大学开发了世界上第一个MOOC课程.A. 正确B. 错误答案：B2.计算机网络所面临的威胁主要有对网络中信息的威胁和对网络设备的威胁两种。

A. 正确B. 错误答案：B3.远程网络教学资源虽然不具有纸质课本的功能，但增添了三维动画的音效，易于激发和保持学习者的兴趣A. 正确B. 错误答案：B4.在教学中，多种媒体的交互使用可以显著优化教学效果A. 正确B. 错误答案：A5.“演示式”展示与评价的内容包括展示视频制作、展示板制作、活动过程陈述和活动资料收集。

在课题小组按照活动方案完成全部活动内容后，要坐下来回顾整理整个活动过程，包括当初要解决的问题、方案的制定、方案的实施及活动过程的收获等。

A. 正确B. 错误答案：A6.网络学习平台可以替代课堂教学A. 对 B. 错答案：B7.简易多媒体教学环境中必须要有网络。

A. 正确 B. 错误答案：B8.能力提升工程非常重视学用结合，因此并不是学完内容就可以了，还要应用到教学实践中。

A. 正确B. 错误答案：A9.与传统的ppt课件相比较，交互式白板课件更加灵活，白板课件中的每一个页面都可以根据学生具体情况灵活处理，从而有利于强化学生知识建构。

与PPT相比，交互式电子白板在课堂教学中有利于强化学生的知识构建A. 正确B. 错误答案：A10.课堂导入必须使用多媒体才精彩A. 对 B. 错答案：B11.在使用虚拟实验室，进行学生分组实验的过程中，学生可以进行重复实验，准对性强，面向全体，照顾个别差异。

A. 错误B. 正确答案：B12.计算机辅助教学不仅是对教学方法与教学手段的改变，而且改变了教学内容和教学结构。

A. 正确B. 错误答案：B13.在ipad的APP store中只可购买应用程序A. 正确 B. 错误答案：B14.微课是一段课堂实录吗A. 正确 B. 错误答案：B15.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。

多媒体教学系统功能介绍

系统功能与说明一、白板的功能电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。

电子白板由普通白板发展而来，最早出现的电子白板为复印型电子白板，随着技术的发展及市场的需要，出现了交互式的电子白板。

目前市场上这两种电子白板并存。

电子白板的功能：1.基本的批注与绘画功能，用于参与者之间的交流。

2.具有鼠标的功能，即可以在触控屏上直接控制计算机和反馈功能。

3.交互式电子白板内容的恢复和更新功能。

4.特殊功能：聚光灯、拉幕、放大镜、视频记录、支持office功能5.有屏幕捕获、层技术、图形编辑功能；把静态的图形变成动态，更生动直观。

6.无限页书写功能。

二、电视电话会议电视电话会议是用通信线路把两地或多个地点的会议室连接起来，以电视方式召开会议的一种图像通信方式。

两地间的电视电话会议，称为点对点电视电话会议；多个地点间的电视电话会议，称为多点电视电话会议。

是能实时传送与会者的形象、声音以及会议资料、图表和相关实物的图像等；身居不同地点的与会者互相可以闻声见影，如同坐在同一间会议室中开会似的。

主要应用在政府会议、商务谈判、紧急救援、作战指挥、银行贷款、远程教育、远程医疗等等，取得了巨大社会效益和经济效益。

三、视频展台功能视频展台：又称实物展示台，把它连接在投影机和电视机上时，就可以将资料、讲义、实物、幻灯片等清晰地展示出来，是多媒体教室不可或缺的教学设备之一。

一台普通的视频展示台包括三个部分：摄像头、光源和台面，在展示台背面还有一系列接口，而一些面向高端市场的展示台还包括红外线遥控器、计算机图像捕捉适配器、液晶监视器等附件。

视频展示台可以应用在各学科教学中：文科类可以把繁多的教学资料，教学用各类图书版面，直接置于展示台台面，通过灯光的应用，放大功能的调整，就可以清晰显示出来；化学、物理学科可以在展示台上直接进行一些实验，让每一学生清楚观察；生物、医学科目可以通过展示台镜头的配用（显微镜头等）观察实物放大的图像。

教育技术培训测试答案

（一）基本知识篇请回答以下选择题，在选项前的（）中打“√”。

1．关于教育技术的以下说法，你最赞同的是：（）教育技术就是“教育中的技术”。

（）教育技术就是在教学中使用媒体。

（√）教育技术的应用可以对教育过程产生重大影响。

（）教育技术只能用在学校教育中。

2．关于教育技术与信息技术的关系，你认为正确的说法是：（）教育技术从属于信息技术。

（√）具备信息技术素养是教师掌握教育技术的基础。

（）信息技术水平高的教师没必要参加教育技术培训。

（）教育技术的核心是信息技术。

3．关于信息技术的教学应用，你不赞成的说法是：（√）代替教师的角色。

（）展示教学内容。

（）创设学习情境。

（）支持师生交流。

4．关于现代教育技术，你同意下列哪些说法，请在前面的（）中打“√”。

（）现代教育技术的任务就是研究教育与教学手段的改革；（√）现代教育技术的研究范畴既包括现代教育思想，又包括现代教育媒体、现代教育方法、教学技能与技巧、现代教学设计等诸方面的内容；（√）现代教育技术的“现代”体现在它更多地注重探讨现代科学技术与教育的关系，并充分运用现代科学技术为教育服务；（）研究现代教育技术的着眼点与归宿就是研究现代教育媒体的应用；（√）现代教育技术应当着眼于运用系统观点和系统方法对有关资源和过程进行整体性研究。

5．教学设计的基本过程包括:前期分析、确定目标、制订策略、选择媒体或资源、试行方案、评价和修改等过程。

6．什么是教育技术，它的主要研究领域包括的方面有：教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

7．教育技术的主要研究领域可以从：对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价五个方面来回答，设计主要包括：教学系统设计、内容讯息设计、教学策略、学习者特征分析等；8．教育技术的开发主要包括：文印技术、音像技术、计算机应用、技术等综合技术等；利用主要包括：媒体的利用、革新技术的推广、实施并制度化、政策与法规等；9．教育技术的管理主要包括：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理等；10．教育技术的评价主要包括：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价等。

大兴安岭地区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教学环境及核心能力点测试方案

大兴安岭地区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教学环境及核心能力点测试方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》（教师〔2019〕1号），推动全省教师“能力提升工程2.0”有效实施，帮助广大中小学校准确判断本校所处的实际信息化教学环境，选择核心能力点，结合我区实际，特制定此方案。

一、依据与标准依据国家《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》（见附件）分类，学校信息化教学环境分为三种。

一是多媒体教学环境，是指在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学。

二是混合学习环境，是指在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习。

三是智慧学习环境，是指用智慧教育设备支持学生个性化与差异化学习。

本方案就是基于这三类情况来确定学校信息化教学环境的。

教师微能力测试是基于国家提出的3种环境、4个维度、30个微能力点的测试标准体系，根据学校信息化环境与教师信息技术素养和学校发展规划要求而制定的，要求在测试过程中充分体现学校发展需求和教师信息化发展现状，并通过测试工具给出建议。

二、内容与方法测试内容：学校城乡、学段分布；学校信息化硬件配备与网络资源平台建设；教师结构分布；教师教育信息化现状；教师对“能力提升工程2.0”未来一年发展预期和建议；学校在推动信息技术应用，转变学生学习方式教育变革中的发展现状与面临的挑战；学校经过信息技术应用培训期望达到的目标。

（运用软件：问卷星）县（市、区）发放《学校信息技术应用能力发展诊断问卷》电子版，所属学校经过讨论后填写一份汇总问卷，学校完成网络填写问卷环节。

县（市、区）测试团队依托测试系统对学校上报信息进行加工处理，最后生成学校信息化教学环境和核心能力点建议报告。

三、流程与结果学校完成问卷填报后，县（市、区）管理员在后台将问卷数据导出，并将问卷数据复制到“环境测评”数据库；数据库针对每个选项自动赋值、学校环境核算分值；在WORD环境模板中调用数据库相关字段生成判断环境、推荐教师研修关键能力点、给出研学内容建议。

多媒体教室设备使用及维护

多媒体教室设备使用及维护多媒体教室是用于教学和演示的教育设施，它包括了计算机、投影仪、音响设备、白板以及相关软件和硬件设备。

正确使用和维护多媒体教室设备是保证正常教学和演示效果的重要环节。

以下是多媒体教室设备使用和维护的一些常见问题和解决方案：1.计算机：-定期清理计算机的垃圾文件和临时文件，确保计算机性能良好。

-不在多媒体教室的计算机上安装个人软件和应用程序，避免病毒和恶意软件感染。

-为了防止计算机死机或崩溃，要定期进行病毒扫描和系统更新。

2.投影仪：投影仪在多媒体教室中用于放映电脑、视频和图片等内容。

使用前需要测试投影仪的连接和画面显示是否正常，并注意以下事项：-避免将投影仪过度使用，以免导致灯泡寿命缩短。

一般情况下，投影仪灯泡的寿命为2000到3000小时。

-注意投影仪的清洁和维护。

定期擦拭投影仪的镜头和滤网，确保投影画面的清晰和亮度。

3.音响设备：-音响设备的音量要适中，不要过大或过小。

过大的音量可能会损坏扬声器，过小的音量可能影响到学生的听力。

-定期清理音响设备，包括喇叭和线缆等部分。

避免杂音和干扰。

4.白板：白板是多媒体教室中常用的教学工具，用于书写和展示内容。

使用前需要确保白板干净且没有污渍，并注意以下事项：-使用干净的白板笔书写，避免使用尖锐物体划伤白板表面。

-及时擦拭白板，避免笔迹长时间停留在白板上。

5.软件和硬件设备：-定期更新软件和驱动程序，确保设备的兼容性和稳定性。

-遵循软件和硬件设备的使用说明和限制，避免不正确的操作导致设备损坏。

总而言之，多媒体教室设备的使用和维护需要遵循一系列原则和规范，以保证设备的正常运行和提升教学效果。

教师和学生在使用多媒体教室设备时需要进行相关的培训和指导，以保证设备的正确使用和维护。

小学教师运用多媒体教学设备心得体会

小学教师运用多媒体教学设备心得体会第1篇：运用多媒体教学心得体会运用多媒体教学心得体会21世纪，网络信息化时代。

多媒体为核心的现代教育技术以不可阻挡之势冲击着我们的课堂教学。

一时间，多媒体课件成为教师新宠，制作和使用课件在校园里蔚然成风，特别是公开课时。

于是，许多学校的领导者响亮地喊出了“教学无纸化”、“让粉笔和粉尘远离课堂”这样的豪言壮语。

但是，我认为多媒体教学课件是一把双刃剑，有利有弊。

下面我谈一下关于这方面的心得。

多媒体课件在教学中的积极作用。

多媒体教学课件通过图文、声像并茂的动态信息，增强了教学的感染力，有利于学生积极性的提高，从而可以提高学习效率。

课件的灵魂就在于课件体现的教学思想，遵循的教学原则及规律。

通过模拟实验，在感性认识的基础上，学生对所学知识理解加深，学会如何利用所学知识解决实际问题，能达到了较好的教学效果。

1、有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。

教师在讲授问题时，利用多媒体课件中的动画和电影片段，可以将教师从传统的费时费力又不出效果的教学方法中解脱出来，借助多媒体工具向学生展示图文、声像相结合的课件，点燃学生思维的火花，激发学生感情上的参与与主动学习的意识，培养学生的创新能力，有效地提高学生的学习效率，一定程度上也弥补了学生的实践经验的不足。

对于联系实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。

2、多媒体课件使老师传授知识的形式得到了创新。

多媒体课件可通过音像媒体帮助学生自行掌握有关的背景知识和语言知识，包括社会文化，政治等信息，从而达到取代教师部分课堂面授的目的。

集多媒体图、文、声、化的策略，以便于最大程度地达到提高教学。

但是，在使用多媒体教学中，我们要注意以下几点。

1、要重视教学效果，避免本末倒置、喧宾夺主使用多媒体是为了提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，取得较好的教学效果。

中小学教师信息技术应用能力培训课程标准

类别教学
方式
4
T1 信息技术引发的教育
教学变革
技术素养类
T2多媒体教学环境认知与常用设备使用 T3学科资源检索与获取 T4素材的处理与加工 T5多媒体课件制作
T16网络学习空间的构建与管理 T17网络教学平台的应用 T18 适用于移动设备的教
专 5
业
发展 T27网络研修社区与教师专业发展类
四、课程建设要求
各地要根据《课程标准》，建设一批能够符合地方实际，贴近一线教师教育教学需要的优质培训课程资源。培训机构要注重与中小学合作，重点建设网络课程资源、典型案例资源、微课程资源，加工生成性资源和校本特色资源，满足教师个性化学习需求。
（二）依据综合类课程主题开发的培训课程，其内容重在帮助教师在整体教学流程中合理应用信息技术，优化
3
课堂教学，转变学习方式。其中，“应用信息技术优化课堂教学”系列课程重点关注多媒体教学环境下的讲授、启发教学等；“应用信息技术转变学习方式”系列课程重点关注网络和移动学习环境下的自主、合作、探究学习。
二、课程目标
（一）“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是：通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。
（二）“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是：通过培训，教师能够在网络教学、移动学习等信息化环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字教育资源和网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。

小学教室多媒体平台使用制度

小学教室多媒体平台使用制度
是为了规范学生在教室中使用多媒体设备的行为，提高学生的学习效率和保障教学秩序的一系列规定和措施。

以下是一份可能的小学教室多媒体平台使用制度：
1. 使用设备前，学生应当经过老师的允许和指导，并且遵守老师的安排和要求。

2. 学生在教室中使用多媒体设备应当尊重他人，不得干扰他人的学习。

3. 多媒体设备应当用于教学目的，不得用于玩游戏、上网等与学习无关的活动。

4. 学生不得将教室多媒体平台用于传播不良信息、色情、暴力等违法违规内容。

5. 学生在使用多媒体平台时应当保持专注，不得浏览与学习无关的网站和应用。

6. 若发现教室多媒体设备存在故障或问题，应当及时报告老师或相关管理人员。

7. 学生在使用多媒体设备时要合理安排时间，不能上瘾，影响正常作息。

8. 学生应当妥善保管个人使用的多媒体设备，不得私自借给他人或摆放在无人看管的地方。

9. 学生在使用多媒体设备时应当有意识节约电力资源，不得长时间闲置或无关使用。

10. 学生违反多媒体平台使用制度的，将被视情节轻重作出相应的处罚或教育措施。

这些制度的目的是帮助学生更好地利用多媒体设备进行学习，加强对学生使用多媒体设备的管理和指导，确保教学场所的安全和秩序。

同时，也提醒学生要正确使用多媒体设备，培养良好的学习习惯，避免沉迷于娱乐或不良网络内容。

多媒体教学设备使用方法

一、我校多媒体教学设备的组成目前我校教室安装的多媒体设备是由投影机、电动幕布、中央控制器、计算机（手提电脑）、影碟机、录像机（摄像机）、录音卡座、实物展台以及扩音系统所组成，它们的具体连接方法如图1所示：(* 注: 手提电脑和摄像机需使用者自备)图1二、投影机的一般性能介绍及使用方法1. 我校教室安装使用的几种投影机介绍我校目前安装的投影机主要有：HITACHI（6300），HITACHI（6800X），HITACHI （4000X），富可视（IN5102）等几种投影仪，其性能及使用方法大体相同。

下面对这几款投影机作一简单介绍：１（1）HITACHI 日立6300是中外合资的工程式投影机，体积较大，适合于大、中、阶梯教室使用，亮度较高。

（该设备安装在正心楼、诚意楼部分教室）（2）HITACHI 日立6800X性能上该机采用了主流的LCD 投影技术，最大分辨率和标准分辨率分别为1600*1200和1024*768，对比度也达到了1000：1，标称光亮度更是高达4000流明，投影效果非常完美，非常适合商务教育用户使用。

（该设备应用于诚意楼、正心楼部分教室）（3）HITACHI 日立4000X采用了最新开发的动态光圈调整技术，大大提高了画面的对比度，通过对图像明暗效果的分析。

在显示明亮色彩画面时开启动态光圈，增加通光量，使明亮色彩的颜色更加绚丽；而在显示灰暗色色彩画面时则自动关闭动态光圈，减小通光量，使灰暗画面越发深邃。

日立 4000X 投影机，标称光亮２4000流明，采用了白色的外观设计，控制面板采用了橘色设计，符合活泼的教育风格。

（该设备应用于诚意楼、正心楼、格物楼部分教室）（4）富可视IN5102亮度4500流明，并支持1080p视频及高达UXGA的分辨率（1600 x1200）（该设备应用于诚意楼部分教室）2. 投影机的特点、基本数据（1）投影机的特点当前我们在教学中所普遍采用的投影机尽管品牌各不相同，但性能基本相近。