部编版九年级上册语文12《湖心亭看雪》PPT课件 (33张)

都
消失
湖中人鸟声俱 绝。我
名作动，下大雪
重点句一：明崇祯五年十二月，我住在西湖边。 大雪接连下了三天，湖上行人、飞鸟的声音都消失 了。
是日更定矣，余拏 一小舟，拥 毳衣炉火，
这 晚上八时左右 撑（船） 裹、围 鸟兽的
独往湖心亭看雪。
细毛
这一天，晚上八点左右，我划着一叶扁舟， 穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
雾凇 沆砀，天与云与山与水，上下一白，
水汽凝成的冰花 白气弥漫的样子
全
重点句二：冰花周围弥漫着 白气，天空与白云、与山峦和 湖水，上下全是一片白色。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余
小草，形容船小 只
罢了
舟一芥、舟中人两三粒而已。
湖上的影子，只有西湖长堤 在雪中隐隐露出一道痕迹、一点 湖心亭的轮廓和我的一叶小舟，
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2.由于新 闻特写 的画面 感特别 强，因 此常给 读者以 身临其 境的感 受。
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3.“花香蝶自来，题好一半文”，一篇文 章有一 个好的 标题， 就像一 个人有 一双明 亮有神 的眼睛 一样， 留给别 人的是 将是十 分美好 而深刻 的印象 ，同时 也是文 学修养 ，语言 功底， 思想魅 力的最 直接的 流露， 从考试 的角度 来说， 更是作 文质量 高底的 一杆标 尺。
作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，写出 了雪后西湖之景清新雅致的特点，表现了深挚 的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
读准字音
崇祯(Chóng )( zhēn ) 拥毳( cu)ì
雾凇沆砀. (sōng )( hàn.g).( dàng ) 打更( gēn).g 更有此人( gèng)
铺毡( zh.)ān .
问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子
嘟哝（自言自语）
不要
旧时对士 客居 人的尊称 还
等到 像
船夫
喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
重点句四：问他们的姓氏，得知他们是金陵人，
在此地客居。等到（回来）下了船，船夫嘟嘟哝哝 地说：“不要说相公您痴（迷于雪景），还有像相 公一样痴迷的人啊。”
崇祯五年十二月，我在杭州西湖。下了三天大雪，湖中游人全无，连鸟
小结：
湖 心 亭 看
痴行
痴景
（奇景） （白描）
大雪独行 上下一白 一痕、一点、 一芥、两三粒
痴情 喜—知己之乐
痴人
痴迷于天人 合一的山水 之乐，醉情 于世俗之外 的闲情雅致。
雪 （雅趣） 痴—醉情自然
抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的 闲情雅致。同时天涯遇知音的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪。
赏
其
其
痴 “痴”于情
痴
行 景 湖中焉得更有此人——他 乡遇知己，天涯遇知音。
痴迷于世俗之外的闲情雅致
与水，上下 一白。湖上 影子，惟长 堤一痕、湖 心亭一点、 与余舟一芥、 舟中人两三 粒而已。
混沌一片的冰 雪世界，人生 天地间如“苍 海一粟”，既 痴迷，又倍感
孤寂落寞。
体会叙事、写景与抒情相结合的方法。
崇祯chóng zhēn五年/十二月，余/住西湖。大 雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝.是日/更gēng定矣，余 /拏ná一小舟，拥/毳cuì衣炉火，独往湖心亭/看雪 。雾凇sōng /沆hàng砀dàng ，天/与云/与山/与水 ，上下/一白。湖上影子，惟/长堤dī一痕，湖心亭 一点， 与/余舟一芥jiè，舟中人/两三粒而已。
痴行：大雪三日——独往
湖心亭看雪
痴景：湖山雪景——白描手法 痴人：亭上奇遇——大喜强饮
天人合一的山水之乐， 世俗之外的雅情雅致
痴情：莫说相公痴，更有痴似
相公者（侧面描写）
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1.新闻特 写则是 用形象 的事实 说话。 它常常 抓住事 物有特 征的一 面进行 描述， 比消息 更细腻 、更生 动、更 形象。
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4.对于话题作文的拟题我们一定要多 一些有 针对性 的训练 ，掌握 一定的 技巧， 达到需 要应用 时信手 拈来， 出语不 俗的效 果，感 动自己 ，征服 读者。
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5.这些根据材料提供的话题，进一步 挖深、 提炼出 来的题 目，源 源源于 材料而 高于材 料，加 进去个 体的感 悟与理 解，充 满了理 性的光 辉，于 平凡中 见奇倔 ，也是 很多喜 欢定议 论文的 同学拟 题一种 好方法 ，很有 思想深 度。
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8.生存于宇宙间，同顶烈日炎炎，共 沐明月 清辉， 我不比 别人多 ，也不 比别人 少。只 要勇于 展示自 己的个 性与风 采，我 就没必 要仰视 任何人 。
声也都听不见了。这一夜晚八点以后，我划着一只小船，穿着皮袍，带着火 炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。树挂晶莹，白气弥漫，天、云、山、水，上 上下下一片雪白。湖上能见到的影子，只有西湖长堤一道淡淡的痕迹，湖心 亭是一片白中的一点，和我的船像一片漂在湖中的草叶，船上的人像两三粒 小小的芥子，唯此而已。
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席，对坐在那儿，一个小仆人烧着
湖心亭位于杭州西湖之中，与 北京陶然亭、长沙爱晚亭、安徽 醉翁亭并称为“中国四大名亭”。
1.了解作者、写作背景以及雪后西湖的奇景、 作者游湖的雅趣等。
2.积累文言词语，准确翻译全文。
3.学习白描的写作手法。 4.体会作者的“痴”。
背景链接
本文写于明朝灭亡后，大约1645年，它是张 岱小品的传世之作。
舟中的两三个人影罢了。
2、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒
沸腾
相对而坐
炉正沸。
我到了亭子上，看见
有两人铺着毡席，相对而
坐。一个小童正在烧酒，
炉上的酒正在沸腾。
见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！”
非常 竭力，尽力 哪能 还 古人罚酒时
拉余同饮。余强饮三大白而别。 用的酒杯
重点句三：（他们）见到我，非常高兴地说： “湖中哪能还有这样的人呢！”， 拉着我一同饮酒。 我痛饮了三大杯，然后和他们道别。
写作手法
白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，
是一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒
物象的画法。 作为一种描写方法，它是指抓住事物的特 征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的
描写方法。
文字简练朴素，不加烘托渲染。 少用形容词和 修辞，只抓住描写对象与众不同的地方，作如实的 交代。
酒炉，炉上的酒正在沸腾。那两个人看见我，十分惊喜地说：“湖中哪能还 有这样赏雪的痴情人！”拉着我一同喝酒。我勉强喝了三大杯就告别。问他 们的姓名，原是金陵人在此地作客。我走上自己船的时候，替我驾船的人喃 喃自语地说：“不要说先生痴，还有像你一样痴的人。”
找出本文记叙的要素时间、地点、人物、事件
时间——崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。 地点——西湖湖心亭 人物——作者、两个金陵人、（舟子、童子） 事件——看雪、还看人
叙事
雪夜游湖心亭，达则兼济天下，穷则独善
其身，寻找心灵的归依。 （痴行）
写景
白描天人合一的奇观，慨叹自然奇伟，人
抒情
物渺小，自然使人清醒、虚心（。 痴景）
湖心亭奇遇，表面叙事，实则抒情，抒发
惊喜而又忧伤之情。
（痴情）
作者情感变化： 出发时凄苦——赏景时忘我——遇知交惊 喜——别离时感伤（首尾情感吻合）
痴( chī )
教师点拨
一词多义
(1)一：上下一白(全)
长堤一痕(数量词) (2)更：更有
痴似相公者(比，更加)
是日更定(古代夜间的计时单位)
(3)白：余强饮三大白而别(酒杯，这里代指酒)
上下一白(白色) Βιβλιοθήκη 4)是：是日更定(这，代词，指第三天)
是金陵
人(表判断)
听读课文
字音、停顿指导:注意学习朗读的字 音、停顿、语气、情感。
到亭上，有两人/铺毡zhān对坐，一童子/烧酒/ 炉/正沸。见余大喜曰：“湖中/焉得更gèng有此 人！”拉余/同饮。余/强qiǎng饮三大白/而别。问 其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃 nán曰:"莫说/相公痴chī，更gèng有/痴似相公者！”
1、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，
天净沙秋思 马致远
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
作者只是 利用白描手法 对景物进行了 排列，就勾勒 出一幅”天涯 游子图”成就 一首千古绝唱。
1、在文中舟子是如何评价张岱的？请从 文中找出一个最恰当的字来评价张岱。 “莫说相公痴，更有痴似相公者 ！”
痴
行为举止不同于常人，怪异
2、张岱的“痴”体现在哪里？
大雪三日， 湖中人鸟
痴迷于天人合一的山水之乐
雾凇沆砀， 天与云与山
声俱绝。 是日更定 矣，余拏 一小舟， 拥毳衣炉 火,独往湖 心亭看雪。
不寻常的天气， 不寻常的时间， 不寻常的行踪。 是日更定矣，独 往湖心亭看雪— —与众不同、不 随流俗。
观
作者行踪： “独往” “到亭上” “及下船”
找出文中描写西湖雪景的句子 吗？并运用想像加以描绘。
景物描写：
雾凇沆砀，天与云与山与
水，上下一白。湖上影子， 惟长堤一痕、湖心亭一点、 与余舟一芥、舟中人两三粒 而已。
2、这些景物描写是否运用了 大量的形容词加以修饰？有 什么特点？使用了什么手法？
（白描）自然质朴、不事雕琢
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6.路在脚下，更在心中，“前方转弯”的 路牌不 是要你 停下， 而是提 醒你该 转弯了 ，心随 路转， 心路常 宽。让 思维转 弯是人 生的智 慧，因 为挫折 往往是 转折， 危机同 时也是 转机。
7.自主性是天才的基本特征。正如居 里夫人 所说： “我们 每个人 都有能 力干好 一件事 。”古 今中外 ，多少 仁人志 士以自 主为经 ，以勤 奋为纬 ，编织 成功。